第一篇：中心小學(xué)送教上門(mén)計(jì)劃

中心小學(xué)送教上門(mén)計(jì)劃

為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣《特殊教育提升計(jì)劃》相關(guān)要求，切實(shí)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，實(shí)施一人一案，保障所有殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，根據(jù)殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結(jié)合“送教上門(mén)”的工作要求，特制定八景鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門(mén)”工作實(shí)施方案。

一、服務(wù)對(duì)象

高安市八景鎮(zhèn)戶籍或符合務(wù)工子女隨遷政策，不能到學(xué)校接受教育的重度或多重的殘疾兒童少年。送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象的確定：持有殘疾證。

二、教學(xué)管理

（一）實(shí)施主體。市教育局整體規(guī)劃送教上門(mén)工作，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范對(duì)送教上門(mén)的管理和指導(dǎo)。市特殊教育中心根據(jù)“就近原則”，原則上安排距離送教上門(mén)對(duì)象最近的學(xué)校，針對(duì)服務(wù)對(duì)象組成個(gè)性化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施該項(xiàng)工作

（二）送教人員。送教上門(mén)教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師和社會(huì)專業(yè)志愿者組成。

（三）教學(xué)原則。對(duì)送教上門(mén)的學(xué)生要堅(jiān)持因材施教原則，實(shí)施個(gè)別化教育。在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。

（四）教學(xué)計(jì)劃。送教學(xué)校為每一名接受送教上門(mén)服務(wù)的殘疾兒童少年制定特殊的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。

（五）教學(xué)實(shí)施。每學(xué)期為每一名接受送教上門(mén)服務(wù)的殘疾兒童少年開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)不少于8次，教學(xué)主要內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)科知識(shí)、心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和心理生理缺陷的矯正、補(bǔ)償?shù)?，確保送教上門(mén)教學(xué)質(zhì)量。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估應(yīng)有利于學(xué)生的自信心的培養(yǎng)和提高，積極樂(lè)觀面對(duì)生活，幫助殘疾學(xué)生奠定生存基礎(chǔ)----能自我生存，幫助殘疾學(xué)生選擇生活方式----能享受生活，幫助殘疾學(xué)生提高生命高度----能呈現(xiàn)價(jià)值，從而更好融入生活，實(shí)現(xiàn)幸福人生。

（七）教育管理

教師應(yīng)制定《送教上門(mén)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》，填寫(xiě)《送教上門(mén)教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃表 》每一次上交上門(mén)時(shí)要有送教上門(mén)教學(xué)記錄表，要接受家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)，要讓送教上門(mén)對(duì)象完成的相關(guān)作業(yè)（視學(xué)生殘疾情況而定），學(xué)期結(jié)束要有送教上門(mén)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，所有材料要上交高安市特殊教育學(xué)校，接受相應(yīng)考核。

（八）學(xué)籍管理。所有送教上門(mén)的殘疾少年兒童的學(xué)籍納入所在送教學(xué)校進(jìn)行管理。

（九）資料報(bào)送。各送教學(xué)校學(xué)期結(jié)束前三天將資料送高安市特殊教育學(xué)校保管。

中心小學(xué) 2018年8月20日

第二篇：送教上門(mén)計(jì)劃2003 文檔

東鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為學(xué)生“送教上門(mén)”工作計(jì)劃

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的精神，保障因各種原因不愿到到學(xué)校繼續(xù)接受教育的學(xué)生的受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展 “送教上門(mén)”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，積極探索適齡兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)控輟保學(xué)工作的開(kāi)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象為做工作也不能勸返的輟學(xué)生。

三、服務(wù)原則

“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門(mén)”不少于1次，每次3個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。

七、其它事項(xiàng)

1、調(diào)查摸底，入戶家訪，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)，制定教育計(jì)劃。在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定 “送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。

2、建立“送教上門(mén)”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、家庭人數(shù)、輟學(xué)原因、及勸返和送教上門(mén)工作記錄。

二〇一七年九月三十日

第三篇：送教上門(mén)計(jì)劃

渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三·（1）班

送教上門(mén)教育計(jì)劃

為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關(guān)規(guī)定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育，再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下，日前，我校正式啟動(dòng)了“送教上門(mén)”活動(dòng)。本學(xué)期我們班主要針對(duì)由于父母沒(méi)有時(shí)間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開(kāi)展了四次送教上門(mén)服務(wù)。

在整個(gè)送教服務(wù)中，我特意為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)、生活用品和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。還向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的身體、生活狀況，手把手傳授知識(shí)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育、康復(fù)訓(xùn)練的方法?；顒?dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及能力情況，我對(duì)她制定了如下教育康復(fù)計(jì)劃： 數(shù)學(xué)

1、比高矮

2、區(qū)分1和許多

3、比多少

4、找規(guī)律。

5、認(rèn)識(shí)三角形。語(yǔ)文

1、衣服

2、秋天到了

3、樹(shù)葉落了

4、識(shí)字：一二三

5、生活適應(yīng)：

1、學(xué)習(xí)疊襪子

2、學(xué)習(xí)掃地

3、如何擦柜子

4、學(xué)習(xí)疊夏季的衣服

5、學(xué)習(xí)拖地

“送教上門(mén)”，帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識(shí)，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過(guò)這四次的送教上門(mén)授課服務(wù)方式，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)的傳授，還加深了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的關(guān)系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨(dú)立、自主參與生活，融入社會(huì)服務(wù)。

2017年2月21日

第四篇：送教上門(mén)計(jì)劃

2017--2018學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析: 孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)。活動(dòng)計(jì)劃如下:每月上門(mén)輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。

2、識(shí)字、寫(xiě)字。

認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3、閱讀。

喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

4、口語(yǔ)交際。

學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

五、教學(xué)進(jìn)度： 第1--7周練習(xí)發(fā)音。

第8--16周認(rèn)識(shí)一、二、三、四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)話。第17周復(fù)習(xí)鞏固。

2018年3月2日

第五篇：潤(rùn)澤送教上門(mén)計(jì)劃

潤(rùn)澤學(xué)校送教上門(mén)工作計(jì)劃

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，按照上級(jí)工作要求，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作?，F(xiàn)制訂具體工作方案如下。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象為持有《中華人民共和國(guó)殘疾人證》，具有一定接受教育能力、因各種原因確實(shí)不能到學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段6-15周歲重度殘疾兒童少年。我校負(fù)責(zé)具體一名適齡兒童。

三、服務(wù)原則

送教上門(mén)服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費(fèi)教育的原則，以送教上門(mén)服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間 送教上門(mén)服務(wù)，每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月1次，每次2課時(shí)，每學(xué)年不少于24課時(shí)。提供送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門(mén)服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與送教對(duì)象的家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時(shí)間。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。組織人員安排見(jiàn)附件2.六、工作要求

1.為殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作具體由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)。2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。5.建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括計(jì)劃總結(jié)、學(xué)生基本情況、工作手冊(cè)、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。

潤(rùn)澤學(xué)校 2018年9月10日