第一篇：2016送教上門計劃1

三長學(xué)校送教上門教學(xué)計劃

2016學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)特殊教育提升計劃的要求，為了切實(shí)保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，認(rèn)真做好義務(wù)教育普及工作，對個別化的重度殘疾兒童少年實(shí)施特殊性的教育。

二、實(shí)施目標(biāo)及要求 目標(biāo)：

1、使個別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機(jī)會，接受到基本知識和基本技能的訓(xùn)練。

2、使個別化殘疾兒童感受收到全社會的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學(xué)習(xí)和融入社會奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹立自強(qiáng)自立的信心。要求：

1、認(rèn)真做調(diào)查。與家長建立密切的聯(lián)系，了解個別化殘疾兒童的特殊情況。

2、認(rèn)真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對個別化殘疾兒童的教育教學(xué)方法策略。

3、認(rèn)真做準(zhǔn)備。針對個別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項準(zhǔn)備工作。

4、認(rèn)真做教學(xué)。對于個別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學(xué)工作。

5、認(rèn)真做總結(jié)。及時總結(jié)在對個別化殘疾兒童教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。第一步：做好調(diào)查研究

送教上門教師到殘疾兒童的家里實(shí)地、實(shí)際地與家長溝通，了解殘疾兒童的生長發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對性地對個別化殘疾兒童做出送教上門前的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)人員的選擇。第二步：個別化送教上門

1、制定計劃。對個別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。

2、建立信任。對個別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送 教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹立自信。

3、選擇方法。

（1）、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強(qiáng)的心理輔導(dǎo)教育，對于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強(qiáng)自立之心建立了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會有提高和進(jìn)步。

（2）、對重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心和恒心，從最簡單的學(xué)起，他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。

（3）、對重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去的他的信任，各項教學(xué)工作就會有意外的收貨。

4、經(jīng)驗總結(jié)。

經(jīng)常性地?zé)┧馈⑿〗Y(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，把最適合個別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補(bǔ)充，逐步完善對個別化殘疾兒童教學(xué)方案。

第三步：總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)

1、及時總結(jié)在送教上門教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，使個別化教育方案完備、詳實(shí)符合實(shí)際。

2、檢查個別化殘疾兒童的學(xué)習(xí)情況，評估個別化殘疾兒童的進(jìn)步程度，為更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時也對教師的送教上門工作作出鼓勵和表揚(yáng)。

3、建立個別化殘疾兒童少年的個人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進(jìn)送教上門工作的展開。

重度適齡殘疾兒童少年的個別化教育工作是一項艱苦的工作，廣大教師在不斷學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)地努力著。我們在探索中學(xué)習(xí)，在摸索中進(jìn)步，一定能夠把此項工作做好。

第二篇：送教上門計劃2003 文檔

東鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為學(xué)生“送教上門”工作計劃

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的精神，保障因各種原因不愿到到學(xué)校繼續(xù)接受教育的學(xué)生的受教育權(quán)益，我校將開展 “送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，積極探索適齡兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，進(jìn)一步推進(jìn)控輟保學(xué)工作的開展。

二、服務(wù)對象

“送教上門”服務(wù)的對象為做工作也不能勸返的輟學(xué)生。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則。

四、服務(wù)時間

每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于1次，每次3個課時。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。

七、其它事項

1、調(diào)查摸底，入戶家訪，確定服務(wù)對象上報，制定教育計劃。在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定 “送教上門”服務(wù)對象，并向縣教育局上報工作方案。

2、建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、家庭人數(shù)、輟學(xué)原因、及勸返和送教上門工作記錄。

二〇一七年九月三十日

第三篇：送教上門計劃

渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三·（1）班

送教上門教育計劃

為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關(guān)規(guī)定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育，再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下，日前，我校正式啟動了“送教上門”活動。本學(xué)期我們班主要針對由于父母沒有時間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開展了四次送教上門服務(wù)。

在整個送教服務(wù)中，我特意為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)、生活用品和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。還向家長了解學(xué)生在家的身體、生活狀況，手把手傳授知識，并指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行教育、康復(fù)訓(xùn)練的方法?；顒拥玫郊议L的大力支持。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及能力情況，我對她制定了如下教育康復(fù)計劃： 數(shù)學(xué)

1、比高矮

2、區(qū)分1和許多

3、比多少

4、找規(guī)律。

5、認(rèn)識三角形。語文

1、衣服

2、秋天到了

3、樹葉落了

4、識字：一二三

5、生活適應(yīng)：

1、學(xué)習(xí)疊襪子

2、學(xué)習(xí)掃地

3、如何擦柜子

4、學(xué)習(xí)疊夏季的衣服

5、學(xué)習(xí)拖地

“送教上門”，帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務(wù)方式，不僅對學(xué)生進(jìn)行的知識的傳授，還加深了學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的關(guān)系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨(dú)立、自主參與生活，融入社會服務(wù)。

2017年2月21日

第四篇：送教上門計劃

2017--2018學(xué)年下學(xué)期 語文送教上門教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析: 孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?；顒佑媱澣缦?每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時,歷時四個月。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。

2、識字、寫字。

認(rèn)識常用漢字15個,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

3、閱讀。

喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號。

4、口語交際。

學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 15個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

3、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。

4、識字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

5、多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。

五、教學(xué)進(jìn)度： 第1--7周練習(xí)發(fā)音。

第8--16周認(rèn)識一、二、三、四等15個生字，練習(xí)看圖說話。第17周復(fù)習(xí)鞏固。

2018年3月2日

第五篇：潤澤送教上門計劃

潤澤學(xué)校送教上門工作計劃

為貫徹落實(shí)上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，按照上級工作要求，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作方案如下。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對象

送教上門服務(wù)對象為持有《中華人民共和國殘疾人證》，具有一定接受教育能力、因各種原因確實(shí)不能到學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段6-15周歲重度殘疾兒童少年。我校負(fù)責(zé)具體一名適齡兒童。

三、服務(wù)原則

送教上門服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費(fèi)教育的原則，以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

四、服務(wù)時間 送教上門服務(wù)，每個服務(wù)對象每月1次，每次2課時，每學(xué)年不少于24課時。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時間。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。組織人員安排見附件2.六、工作要求

1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)。2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結(jié)工作。3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括計劃總結(jié)、學(xué)生基本情況、工作手冊、教案，教學(xué)過程資料等。

潤澤學(xué)校 2018年9月10日