第一篇：201501教師發(fā)展中心研訓(xùn)工作總結(jié)

開(kāi)展扎實(shí)有效的工作，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

武漢市光谷豹澥第一小學(xué) 李艷艷 在市、區(qū)教育局的統(tǒng)一布置、要求下，根據(jù)《關(guān)于中小學(xué)市區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃的通知》的有關(guān)精神，我校堅(jiān)持“面向全員、全員參加、集中培訓(xùn)、共同提高”的原則，利用各級(jí)培訓(xùn)資源，在2014年期間，全校已有74名教師參加了國(guó)家、市、區(qū)級(jí)“農(nóng)村留守兒童心理健康"、“高效課堂建設(shè)”、“班主任及心理健康教育”、“四航計(jì)劃”等高端培訓(xùn)?！安藛问健迸嘤?xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)??一道道精美的培訓(xùn)大餐讓教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以迅速成長(zhǎng)。

學(xué)校以校本培訓(xùn)為抓手，樹(shù)標(biāo)桿、求實(shí)效，本土化、人文化的師資培訓(xùn)，彰顯了文化立校、特色立校的辦學(xué)理念，激勵(lì)著教師不斷進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。下面將我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下:

一、教師基本情況。

1、教師年齡偏大。全校在職在崗教師85人，平均年齡43歲。35歲以下教師24人，占29.6%；36—50歲35人，占43.2；51—59歲22人，占27.2%。

2、教師第一學(xué)歷層次不高。80名專(zhuān)任教師中，本科學(xué)歷的有14人，占17.5％；大專(zhuān)學(xué)歷的有6人，占7.5％；中師學(xué)歷的17人，占21%；高中學(xué)歷28人，占35%；初中學(xué)歷16人，占20%。

3、中青年職稱意識(shí)不濃。目前取得小學(xué)中級(jí)以上職稱的34人，占43％。45歲以下教師50人，其中小學(xué)中級(jí)以上職稱的14人，占28%。

4、學(xué)校專(zhuān)任教師缺乏。目前學(xué)校缺少高年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師，很多語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師不能上升到五六年級(jí)進(jìn)行循環(huán)教學(xué)。還缺少專(zhuān)業(yè)的體育、音樂(lè)、美術(shù)教師等。由于專(zhuān)職術(shù)科教師的缺乏，所以兼課現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這在很大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

5、學(xué)校缺少領(lǐng)頭羊。僅有2人是外調(diào)進(jìn)來(lái)的區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人。沒(méi)有市級(jí)的學(xué)科帶頭人，缺少引路人，在一定程度上制約了青年教師的成長(zhǎng)速度。

6、部分年齡大教師不會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

二、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，健全保障機(jī)制。

長(zhǎng)期的教育管理實(shí)踐，使我們深切認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主體，教師的發(fā)展進(jìn)程將直接決定學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我們確立了“以建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體為核心，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，全面推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程建設(shè)”策略，并據(jù)此制定了《光谷豹澥第一小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃》，進(jìn)一步完善了《光谷豹澥第一小學(xué)教師繼教量化方案》、《校本研修保障措施》等各項(xiàng)管理制度，明確了學(xué)校管理人員以及教師的職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，為積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展健全了保證機(jī)制。為了確保各種培訓(xùn)的順利開(kāi)展，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以葉運(yùn)琴校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)教師培訓(xùn)工作動(dòng)員會(huì)，從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)等方面作了具體的安排。葉校長(zhǎng)著重闡述了培訓(xùn)的意義和作用，教師發(fā)展中心對(duì)培訓(xùn)工作做了詳細(xì)布置，就各類(lèi)培訓(xùn)作了詳細(xì)的說(shuō)明，并對(duì)參訓(xùn)教師開(kāi)展了紀(jì)律教育和安全教育。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)反思定位，找出專(zhuān)業(yè)欠缺不足，明確發(fā)展目標(biāo)方向。使教師感到自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是適應(yīng)教育改革形勢(shì)的需要，是其自身生存發(fā)展的需要。由此增強(qiáng)了緊迫感和使命感，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)發(fā)展愿望，由被動(dòng)發(fā)展變?yōu)橹鲃?dòng)追求。

三、為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。

教師要依靠學(xué)校來(lái)發(fā)展，學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最基本的組織者和承載者，為真正實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校這一功能，真正使教師成為發(fā)展的主體，我校立足實(shí)際，緊扣校本教研主題，創(chuàng)建相應(yīng)機(jī)制，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)校精心組織各種有針對(duì)性活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)。

1、全員學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

我校把“全員學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”定為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和首要目標(biāo)。

在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，我校于2013年10月份安裝了15個(gè)電子白板并投入使用，2014年4月份全校所有的教室全部裝上了電子白板。如何讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大作用，成為每位教師最迫切的渴望。為了充分發(fā)揮電子白板的使用功能，促進(jìn)電子白板、多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，學(xué)校組織全體教師分批進(jìn)行了電子白板培訓(xùn)。培訓(xùn)由鴻合軟件公司的工作人員和本校的盛偉則老師主講，重點(diǎn)從軟件的安裝、電子白板的操作方法與技巧、在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略等方面，進(jìn)行了講解，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師操作，幫助教師解決電子白板 2 運(yùn)用中遇到的難點(diǎn)和困惑問(wèn)題，提升了教師信息技術(shù)能力，為更好地服務(wù)于教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展扎實(shí)有效的粉筆字培訓(xùn)。

2014年2月，學(xué)校制定了“五個(gè)一”的教師粉筆字訓(xùn)練計(jì)劃：每周一詩(shī)，每日一練，每周一展示，每周一點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)。

學(xué)校為每位教師購(gòu)置了一塊小黑板，供教師每天練習(xí)使用。學(xué)校采取“教師自學(xué)自練，學(xué)校監(jiān)督展評(píng)”的方式開(kāi)展訓(xùn)練，要求教師每周星期四將個(gè)人書(shū)寫(xiě)最滿意的粉筆字作品展示于學(xué)校連廊兩側(cè)，讓老師間交流評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生起到示范作用。每次展評(píng)，學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)行政記錄、評(píng)價(jià)，并對(duì)作品拍照存檔，記錄下每一位教師成長(zhǎng)的足跡。到期末，將對(duì)每一位老師的訓(xùn)練情況進(jìn)行總評(píng)并頒獎(jiǎng)。老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲，全校教師認(rèn)真練習(xí)，積極投入到粉筆字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練當(dāng)中。尤其是粉筆字書(shū)寫(xiě)比較欠缺的老師紛紛請(qǐng)寫(xiě)得好的老師指點(diǎn)。大家紛紛表示要勤加練習(xí)，爭(zhēng)取練就一手漂亮的粉筆字，以便更好地為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)。

3、青藍(lán)攜手，同心共進(jìn)。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和教科研能力，給青年教師搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子，激勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，脫穎而出，進(jìn)而促使更多的青年教師成為學(xué)校教育、教學(xué)、教研的中堅(jiān)力量。同時(shí)，通過(guò)同伴互助，實(shí)現(xiàn)骨干教師、中年教師自身的不斷提高，整體優(yōu)化學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實(shí)踐專(zhuān)業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍，在開(kāi)學(xué)初舉行了“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式，校長(zhǎng)葉運(yùn)琴和教學(xué)副校長(zhǎng)張竹林分別就學(xué)校實(shí)施此項(xiàng)工程的意義及要求作了講話，教師成長(zhǎng)中心主任李艷艷在會(huì)上宣讀了師徒職責(zé)、進(jìn)一步明確了青藍(lán)工程活動(dòng)開(kāi)展的方式、過(guò)程管理辦法及獎(jiǎng)勵(lì)政策等相關(guān)內(nèi)容。在全校老師的共同見(jiàn)證下，共有12對(duì)教師在儀式上簽字結(jié)對(duì)，書(shū)寫(xiě)光谷豹澥一小“青藍(lán)工程”的序言，讓青年教師在幸福和諧的氛圍中迅速成長(zhǎng)。

學(xué)校從“政治思想理論”、“教育教學(xué)管理”和“教學(xué)基本技能”三大方面開(kāi)展培訓(xùn)，為每一位老師建立了“青年教師成長(zhǎng)檔案”，記載青年教師的成長(zhǎng)足跡。本學(xué)期共開(kāi)展8項(xiàng)活動(dòng)，具體如下：撰寫(xiě)學(xué)習(xí)課標(biāo)體會(huì)，擬定讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展讀 3 書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)沙龍，觀看名師視頻事跡，撰寫(xiě)教育論文，現(xiàn)場(chǎng)備課，三筆字比賽。青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報(bào)課，組織好課前磨課、說(shuō)課，課后評(píng)課，寫(xiě)好反思。由課程管理中心牽頭，各教研組組織實(shí)施。按照青年教師培養(yǎng)方案，對(duì)培訓(xùn)、考試、匯報(bào)課、綜合素質(zhì)考查等成績(jī)進(jìn)行記錄。學(xué)期末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成評(píng)委對(duì)青年教師的聽(tīng)課情況、教學(xué)成績(jī)、綜合素質(zhì)比賽等方面進(jìn)行量化評(píng)估。青年教師的綜合成績(jī)與指導(dǎo)教師的考評(píng)掛鉤。

4、外出學(xué)習(xí)取真經(jīng)，梳理提升傳同仁。

為了加快管理干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。我校始終堅(jiān)持“教師走出去，經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)”的培訓(xùn)思想，先后派校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，中層干部、教研組長(zhǎng)、一線教師遠(yuǎn)赴重慶、上海、南京、、杭州珠海等地名校學(xué)習(xí)考察。學(xué)校還規(guī)范了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，強(qiáng)調(diào)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”，凡外出學(xué)習(xí)的教師，回校后必須在兩周內(nèi)通過(guò)開(kāi)專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)、上公開(kāi)課、舉行專(zhuān)題講座等形式，匯報(bào)外出學(xué)習(xí)收獲，讓全體教師共享學(xué)習(xí)成果，使外出學(xué)習(xí)產(chǎn)生最大化效益。

外出學(xué)習(xí)的老師們將專(zhuān)家們教育思想的重要理論觀點(diǎn)對(duì)全校老師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。通過(guò)二次培訓(xùn)，老師們?cè)谒枷牒徒逃砟钌鲜艿搅艘淮紊疃取白矒簟?，?duì)于教育教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考。這些無(wú)論是對(duì)我校教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作以及進(jìn)一步推行素質(zhì)教育的實(shí)施都起到了積極的促進(jìn)作用。

5、以禮促行，以禮促教——教師禮儀培訓(xùn)。

教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。教師的音容笑貌、文明舉止、正派作風(fēng)、淵博知識(shí)、儒雅風(fēng)度，衣著發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。

教師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng)？教師形象在教育中又具有怎樣的意義？如何以高素質(zhì)的內(nèi)在素養(yǎng)（修養(yǎng)、素質(zhì)）和外在素養(yǎng)（儀表、儀容）影響、教育學(xué)生？帶著這些問(wèn)題，我校聘請(qǐng)武漢城市職業(yè)學(xué)院鄒翃燕教授到我校為全體教師進(jìn)行“教師儀表及行為禮儀”的培訓(xùn)。鄒教授從教師的儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、行為禮儀、語(yǔ)言禮儀等方面詳細(xì)闡述了教師在工作中與學(xué)生、與同事、與家長(zhǎng)溝通的行為規(guī)范。在講解的同時(shí)，鄒老師還進(jìn)行了優(yōu)雅的示范。通過(guò)本課程的培訓(xùn) 4 學(xué)習(xí)，教師能夠了解教師形象定位，樹(shù)立教師職業(yè)禮儀意識(shí)，掌握教育教學(xué)和職場(chǎng)交往禮儀的基本動(dòng)作技能，通過(guò)模仿和內(nèi)化，幫助教師增強(qiáng)審美觀念，提高禮儀修養(yǎng)，塑造更具時(shí)代特色的、良好的教師職業(yè)形象。

四、存在不足及努力的方向。

1、我校英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、音體美等專(zhuān)業(yè)課程的老師缺乏。教師隊(duì)伍不能滿足全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作有待于進(jìn)一步深入。

2、教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力急需提高, 跟不上新課改的步伐。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用，使多媒體教學(xué)早日走進(jìn)每個(gè)班級(jí)。我們將引導(dǎo)、鼓勵(lì)并規(guī)定教師在課堂中要經(jīng)常使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搞好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)水平。

3、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機(jī)整合

我校教師低下的教科研能力，阻礙進(jìn)行有效的研究實(shí)踐探索。要把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教科研有機(jī)整合在一起，以實(shí)施新課程中所遇到的具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研，不斷增強(qiáng)教學(xué)能力，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。我校決定立足校本研修，針對(duì)教師教學(xué)中的共性問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題,開(kāi)展校本培訓(xùn)，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，壯大骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程能力，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

今后，我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越，以崗位為平臺(tái)，追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校則加強(qiáng)對(duì)教師人文關(guān)懷，有效整合各方力量，為教師的進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的空間平臺(tái)。

第二篇：研訓(xùn)電教中心工作總結(jié)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期研訓(xùn)中心工作總結(jié)

本學(xué)期，研訓(xùn)中心在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理處的大力支持下，按學(xué)期初計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展工作，注重加強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)工作。3月份，為各備課組印發(fā)了相關(guān)資料，倡導(dǎo)發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用，積極實(shí)踐以“三次關(guān)注，兩次反思”、“同課異構(gòu)”、“磨課研究”、“課題研究”、“基于問(wèn)題的課例研究”等形式為主要模式的校本教研活動(dòng)。4月份，組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“幾何畫(huà)板”軟件使用技術(shù)培訓(xùn)；為配合4月中旬省教研室關(guān)于新課程實(shí)施情況調(diào)研工作，研訓(xùn)中心多方搜集資料、精心準(zhǔn)備了匯報(bào)材料。5月份，組織赴北京培訓(xùn)的陳英、王玉珠、祁雪蓮、孔占春、談?dòng)衅G、張海紅六名教師為相應(yīng)備課組老師進(jìn)行了二次培訓(xùn)，有力促進(jìn)了我校教師教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技能的提高；教學(xué)月活動(dòng)中積極參加各備課組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；在高一語(yǔ)文備課組大力拓展語(yǔ)文課堂、努力構(gòu)建校園立體教育網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)中充分參與，積極協(xié)調(diào)，在全校范圍倡議觀看了“被十三所學(xué)校開(kāi)除的學(xué)生”等德育、勵(lì)志教育視頻，收到了良好效果。6月份，組織參加北京培訓(xùn)的俞霖賢、陳珍、范愛(ài)武三位老師開(kāi)展校本培訓(xùn)，三位教師從不同學(xué)科、不同層面暢談了自己的感受、心得和返校后大膽創(chuàng)新的體會(huì)，與會(huì)教師受益良多，王世軍校長(zhǎng)、王宏斌副校長(zhǎng)給予了充分肯定并提出建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。7月份，為做好新聘教師崗前培訓(xùn)工作，研訓(xùn)中心制定有關(guān)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，使六名免費(fèi)師范生在較短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校、學(xué)情，并通過(guò)新課程“教師成長(zhǎng)”、“有效課堂”、“學(xué)生學(xué)習(xí)”等應(yīng)用技能培訓(xùn)，為新教師的角色轉(zhuǎn)變、勝任教師崗位做了充分的鋪墊。校本課題研究中，張英虎主任主持開(kāi)展的“如何提高高三文科學(xué)生后期復(fù)習(xí)效率”課題研究，歷時(shí)兩年，在兩屆高三文綜備課組教師的積極參與下，不斷取得階段性成果，措施得力，資料詳實(shí)、成效顯著，并于今年7月順利結(jié)題；王勁華老師主持開(kāi)展的“高三年級(jí)高考校本復(fù)習(xí)

資料實(shí)施分析研究”課題，準(zhǔn)備工作扎實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，在編印校本復(fù)習(xí)資料中所有高三英語(yǔ)教師付出了大量心血，并形成階段性成果，取得了明顯效果，已于今年7月順利結(jié)題。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，研訓(xùn)中心建議給以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在申報(bào)省級(jí)課題中，根據(jù)省廳相關(guān)文件精神，我校高一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜各備課組從校情、學(xué)情出發(fā)，精心選擇課題，認(rèn)真準(zhǔn)備，都積極申請(qǐng)了課題，目前已上報(bào)省教育廳審批。電教工作中，華旦才讓老師本學(xué)期獨(dú)立完成了學(xué)校校園網(wǎng)站的制作；定期檢查、維護(hù)、維修學(xué)校各處室、年級(jí)組、宿舍樓、“班班通”等電教設(shè)備，保證了教學(xué)工作的正常運(yùn)作；協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門(mén)、各年級(jí)組完成了多次大型活動(dòng)，另外承擔(dān)了大量臨時(shí)性工作，始終表現(xiàn)出隨叫隨到、任勞任怨的吃苦精神。

第三篇：研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作總結(jié)（2011---2012學(xué)下學(xué)期）

回顧這學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨，積極工作，可以說(shuō)本學(xué)期沒(méi)有絲毫倦怠、沒(méi)有半點(diǎn)松懈。提高教師的業(yè)務(wù)能力；為提高課堂教學(xué)的有效性；為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報(bào)如下：

一、工作簡(jiǎn)要回顧

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)資料，提高理論水平。撰寫(xiě)理論筆記6000余字。

（二）加強(qiáng)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是參加2011國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很大，1、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教研員的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。

2、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并及時(shí)撰寫(xiě)研修培訓(xùn)筆記5000余字。

（三）教材培訓(xùn)扎實(shí)有效。為了全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)、讀懂教材，是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，才能更好地駕馭教材內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)下冊(cè)教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？等等，就上面這些問(wèn)題，結(jié)合各冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些具體分析和說(shuō)明。首先做到踏實(shí)備課，對(duì)1——6年所有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。從備課到培訓(xùn)共用時(shí)間17天，其中15天是休息時(shí)間。老師們紛紛感嘆。

（四）、《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究》課題結(jié)題。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺(tái)吉營(yíng)中心校、第一小學(xué)受到課題組高度認(rèn)可：

1、深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)。

2、讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)思想、方法。

3、三、讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周?chē)氖挛?。小學(xué)數(shù)學(xué)《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究》課題結(jié)題材料準(zhǔn)備詳實(shí)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校撰寫(xiě)?yīng)毩⒌膶?shí)驗(yàn)報(bào)告、子課題實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的過(guò)程性材料詳實(shí)。（中期總結(jié)；點(diǎn)型案例；教師論文；教學(xué)設(shè)計(jì)等）。

（五）課標(biāo)培訓(xùn)深入人心。為使學(xué)科教師深入解讀和學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化；掌握最新的課程政策變化，提高廣大教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)精心組織課堂教學(xué)，積極構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的能力。鼓勵(lì)廣大學(xué)科教師不斷探索以新版課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法從而真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的有效途徑。于2012年7月18——22對(duì)全市學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師1060名。教研員進(jìn)行一個(gè)月的備課，并出課標(biāo)測(cè)試題一套。

（六）朝陽(yáng)教學(xué)新秀展示交流會(huì)成績(jī)顯著。為了進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高青年教師教學(xué)能力，搭建青年教師交流和展示課堂教學(xué)成果的平臺(tái)，2011年在全市小學(xué)青年教師中開(kāi)展“教學(xué)新秀大賽”評(píng)比活動(dòng)，哈爾腦的范中秋脫穎而出，并取得第一名的好成績(jī)，今年作為北票僅有的一節(jié)課在朝陽(yáng)教學(xué)新秀展示交流會(huì)做課、才藝展示。又獲得第一名的好成績(jī)。為北票爭(zhēng)了光。

（七）驗(yàn)收優(yōu)秀課公平。為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，提升廣大教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，市教師進(jìn)修學(xué)校決定開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效率為宗旨的優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。教研員按學(xué)校的要求逐校驗(yàn)收，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課，公平打分。

（八）教研效深入有套。采取教研員同時(shí)深入基層，每人聽(tīng)課2-3節(jié)，分別評(píng)課指導(dǎo)，把課說(shuō)細(xì)說(shuō)透，教研員再集中碰頭交換意見(jiàn)，組織教師集中研討交流，根據(jù)具體情況可進(jìn)行講座培訓(xùn)，最后給學(xué)校留下整體的指導(dǎo)建議，這種一次下校、分別聽(tīng)課、分頭評(píng)課、集中研討、講座培訓(xùn)、提出建議的模式教研，讓每一位教師都真切地感受到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，研訓(xùn)套路不在多，有效一套就好使。

（九）籌備為朝陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)做示范課。本學(xué)期2次深入婁家店中心校，與劉義生老師共同備課研討，在花園小學(xué)又與朝陽(yáng)教研員共同研討，并試講，得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

（十）其它，升高體育加試，共5天。準(zhǔn)備雙高普九材料。常規(guī)下校聽(tīng)課調(diào)研。參與基層校校本教研。出單元題、期末試題。，為教師備課提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作備課試點(diǎn)，各?；拘纬煞媳拘?shí)際的分工備課、形成個(gè)案、合作議課、生成共案、個(gè)性修改、達(dá)成特案、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)反思合作備課模式，特別是花園小學(xué)的合作備課在北票市教學(xué)工作會(huì)議上做了展示與交流，并得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，給小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課錦上添花。

二、今后工作的一些想法：

1、通過(guò)進(jìn)行教材培訓(xùn)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，營(yíng)造出“知識(shí)超市、生命狂歡”的數(shù)學(xué)課堂，構(gòu)建適合北票特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

2、加大對(duì)骨干教師的錘煉力度，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

3、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課模式擴(kuò)大影響、求真務(wù)實(shí)，努力成為北票教育的亮點(diǎn)。

4、研訓(xùn)工作向村小傾斜，關(guān)注村小教師，使村小教師走出困境，切實(shí)為教育的均衡發(fā)展做點(diǎn)貢獻(xiàn)

5、指導(dǎo)好校本教研，從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

6、主動(dòng)、誠(chéng)懇及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

7、解放思想，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，充分利用沈陽(yáng)師范大學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，努力把小數(shù)研訓(xùn)工作做大做強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著帶頭的作用。因此，我積極參加每周一次的周研究教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。無(wú)論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是上公開(kāi)課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。新課標(biāo)、新教材的使用，有些老師不是很適應(yīng)。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我組織我們備課組學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，有針對(duì)性地提高他們的教學(xué)水平。對(duì)于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽(tīng)課，并做好評(píng)課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對(duì)于有公開(kāi)課任務(wù)的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們快速成長(zhǎng)起來(lái)。我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)年我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，能認(rèn)真落實(shí)對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。作為學(xué)科帶頭人，做好帶頭示范作用。當(dāng)然也有許多不足之處和值得改進(jìn)的地方，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

第四篇：研訓(xùn)工作總結(jié)

2010—2011學(xué)年研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我校確立“以教師的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)思路，大力開(kāi)展校本研究，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

一、加大教研力度，著力提高教師素質(zhì)，充分提高課堂教育效率。要徹底改變“時(shí)間+汗水”來(lái)提高質(zhì)量的現(xiàn)狀，就必須進(jìn)行徹底的更新教師的教學(xué)理念，徹底改變形同虛設(shè)的自主學(xué)習(xí)和裝腔作勢(shì)的小組無(wú)效合作。為此，我用“走進(jìn)去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研思路，去落實(shí)“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

所謂“走進(jìn)去”，一是指走進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源，我們的遠(yuǎn)程教育設(shè)施就設(shè)在集體辦公室里，目的是便于教師學(xué)習(xí)使用，我們要求青年教師每周必上一節(jié)多媒體課，看一節(jié)名師課堂實(shí)錄，老教師必須會(huì)查閱遠(yuǎn)教資源，借鑒名師為我所用（我們進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓(xùn)）。二是指走進(jìn)“洋思”和“杜郎口”，走進(jìn)課改好的經(jīng)驗(yàn)之中去。為此，我們先后精心搜集整理了近40頁(yè)的《校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)資料集錦》，裝訂成冊(cè)，人手一本，采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自我提高，達(dá)到“自主提高，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，踐行課改，學(xué)以致用”的目的。三是指走進(jìn)課堂，幾年來(lái)我們雷打不動(dòng)地堅(jiān)持每周一為語(yǔ)文組，每周二為數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，下午矯正課時(shí)間進(jìn)行說(shuō)課、議課、研討之后看遠(yuǎn)教課堂實(shí)錄等系列活動(dòng)。

所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是我們特聘市教研室教研員對(duì)我們進(jìn)行“開(kāi)小灶”式的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使人們的課改少走路子，邁大步子。

目前我們的課改模式是“自主探究”新六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即“出示目標(biāo)——自學(xué)嘗試——討論交流——精講互動(dòng)——訓(xùn)練反饋——總結(jié)測(cè)標(biāo)”。其優(yōu)點(diǎn)是具有很強(qiáng)的可操作性，教師容易接受、掌握和運(yùn)用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿堂灌”，并能做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)體系。目前該課堂教學(xué)模式在我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科中已經(jīng)形成，下一步我們將會(huì)加大課改力度，在全部學(xué)科課堂教學(xué)中推開(kāi)。

具體措施：

(一)、以課堂教學(xué)為中心，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

1、提供平臺(tái)，展示自我。依據(jù)校本研究的“自我反思，同伴互動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三要素和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的層次性，我們?yōu)榻處熖峁┝税l(fā)展平臺(tái)。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教研工作。我們分為語(yǔ)文（郭桂萍老師任組長(zhǎng)）、數(shù)學(xué)（張潤(rùn)花老師任組長(zhǎng)）綜合（耿泉峰老師任組長(zhǎng)）三個(gè)教研組，堅(jiān)持每周一語(yǔ)文、周二為數(shù)學(xué)進(jìn)行研討活動(dòng)，上午為聽(tīng)課，下午輔導(dǎo)課時(shí)間組織說(shuō)課、評(píng)課、看光盤(pán)、學(xué)習(xí)各種征訂匯編資料活動(dòng)。

2、集體備課，集思廣益。校本研訓(xùn)是以教師為主體的研究性活動(dòng)，它依存于教師的積極參與。為此，學(xué)校制訂了《下堡小學(xué)教師集體備課制度》，實(shí)現(xiàn)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一制訂全學(xué)期集體備課計(jì)劃，安排章節(jié)。從而，使校本教研經(jīng)?；?、開(kāi)放化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的深刻變革，促進(jìn)校本教研有效在向縱深發(fā)展。

3、同伴互相，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校以教學(xué)問(wèn)題研討、教學(xué)觀摩為呈現(xiàn)形式，努力構(gòu)建一種和諧、互動(dòng)的校本教研文化。強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)商、合作交流、分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同成長(zhǎng)。為了培養(yǎng)年輕教師，采取了師徒結(jié)對(duì)，相互聽(tīng)課，集體備課，相互交流成功經(jīng)驗(yàn)，共同反思教學(xué)中的不足，相互針對(duì)性的指導(dǎo)與實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

（二）、以市“模范教師標(biāo)兵”“名師工程”的培養(yǎng)為契機(jī)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在中心校的指導(dǎo)下，我校構(gòu)建了骨干教師的培養(yǎng)體制。通過(guò)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)對(duì)象在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，主要通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每人每學(xué)期交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的1000字以上的論文。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課。

（三）、用校本研訓(xùn)培養(yǎng)教師立足學(xué)校，立足課堂，立足自我做研究的能力。

1、案例反思，講述自己的教育故事。校本研究的關(guān)鍵是研究和解決問(wèn)

題。而在實(shí)踐中，教師們解決問(wèn)題最需要的不是書(shū)籍，不是討論，不是理念，而是一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)個(gè)性化的教學(xué)隨筆，只有在這樣的內(nèi)容中，思想才能產(chǎn)生共鳴，觀念才能產(chǎn)生碰撞。因此，教育敘事作為教師研究解決問(wèn)題的一個(gè)資源，受到了教師們的歡迎。上學(xué)期，學(xué)校在老師中廣泛開(kāi)展講教學(xué)故事活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活教育事例的反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，從而提高了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。

2、經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真進(jìn)行校本研究，教師才能真正得到發(fā)民和提高，學(xué)校教學(xué)工作也才能得以順利發(fā)展。在新課程改革實(shí)踐中，遇到問(wèn)題和困惑也才能得到答案。

（四）、問(wèn)題與思考

1、加強(qiáng)教研組管理，充分調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性。教研活動(dòng)還存在一定的形式主義，缺乏問(wèn)題研究，有時(shí)出現(xiàn)有始無(wú)終現(xiàn)象。要繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)精細(xì)化管理，做到有計(jì)劃，有過(guò)程，有總結(jié)。

2、深入開(kāi)展校本研究，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，提高校本課程的價(jià)值度。根據(jù)校本資源，開(kāi)發(fā)具有價(jià)值、彰顯特色的校本課程。

二、扎實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”管理

1、備課、講課。我們決不允許教師無(wú)案上課。要求教師在備課前必須多研讀《教師教學(xué)用書(shū)》和鉆研教材，查閱相關(guān)資料，按照我們的新課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)，備好每一個(gè)環(huán)節(jié)。也可以根據(jù)授課內(nèi)容的不同適當(dāng)調(diào)整其中的某些環(huán)節(jié)。但唯獨(dú)不能改變的是課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，努力構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型的課堂基本理念。關(guān)于課后小記，我們不要求長(zhǎng)篇大論，水平過(guò)大耗費(fèi)教師精力的做法，要求真實(shí)反饋信息，及時(shí)記錄得失及補(bǔ)救措施，切忌華而不實(shí)，無(wú)的放矢，為查而寫(xiě)。我們規(guī)定以單元為單位，對(duì)單元教學(xué)得失進(jìn)行深刻反思，認(rèn)真寫(xiě)好反思，并寫(xiě)在教師基本功訓(xùn)練本上，作為個(gè)人資料的積累，可謂一取多得。①、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。②、定向自學(xué)，嘗試解題。引導(dǎo)學(xué)生各自為戰(zhàn)，認(rèn)真讀書(shū)，積極思考，對(duì)于學(xué)生個(gè)體不能解決的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)同桌互動(dòng)，小組探究。③、精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。④、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練。⑤、緊扣目標(biāo)，課堂小結(jié)。⑥、課堂測(cè)標(biāo)。

2、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)。

其它批改和大多學(xué)校大同小異，我不再多說(shuō)。我們針對(duì)作文批改的特

殊性，規(guī)定作文要有作文草稿本和作文正本，糾正了部分教師對(duì)作文正副本的偏差理解，同時(shí)也可以看出二次作文的優(yōu)勢(shì)。在檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師必須及時(shí)、認(rèn)真地組織檢測(cè)、批改、分析、講評(píng)、強(qiáng)化補(bǔ)救工作，把各單元的試卷批改后作為家校聯(lián)系的一種方式，要求家長(zhǎng)簽字并加注意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合教師，教育管理好學(xué)生。并把各單元的分析、講評(píng)、成績(jī)冊(cè)、錯(cuò)題集錦四維一體，歸納在一個(gè)專(zhuān)用備課本上，便于教師及時(shí)了解學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)性和穩(wěn)定性，以尋求對(duì)策。

三、注重校本課程的開(kāi)設(shè)，走特色校園之路

以特色謀發(fā)展，是學(xué)校追求卓越發(fā)展的重要策略，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。三至六年級(jí)的硬筆訓(xùn)練和每周一詩(shī)的背誦，作為我們的校本課程開(kāi)發(fā)。我們每學(xué)期都要組織一次硬筆比賽和古詩(shī)背誦比賽來(lái)促進(jìn)此項(xiàng)工作。一年來(lái)學(xué)生下學(xué)排隊(duì)就邊走邊背誦古詩(shī)，一直堅(jiān)持，效果很好。本學(xué)期，我校還組建了班級(jí)特色興趣小組，如：舞蹈、表演唱、臨摹創(chuàng)作繪畫(huà)等項(xiàng)目，并且有教師負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作。在5月份，中心校舉辦藝術(shù)節(jié)比賽中舞蹈比賽第一名，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。六甲班的張曜譚同學(xué)獲校園文化藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作第一名，六乙班的張穎同學(xué)獲硬筆比賽第一名。另外，我們3至6年級(jí)學(xué)生，以小組合作形式創(chuàng)辦了小學(xué)生手抄報(bào)，一直堅(jiān)持五年，內(nèi)容由輔導(dǎo)員統(tǒng)一安排，以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)教育、安全教育等為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，又發(fā)揮了學(xué)生多種特長(zhǎng)。

四、關(guān)于課題研究

多年來(lái)我們語(yǔ)文組一直以“如何提高閱讀與寫(xiě)作能力（三至六年級(jí)）和如何提高學(xué)生口語(yǔ)交際及寫(xiě)話看圖能力（一至二年級(jí)）”為研究課題。數(shù)學(xué)組以“講練結(jié)合，一課一得”為研究課題。在此課題下，各組根據(jù)每周的聽(tīng)課情況，各自在小問(wèn)題上進(jìn)行研究，并寫(xiě)出小問(wèn)題研究課題小論文，進(jìn)行組內(nèi)交流。此項(xiàng)工作也正在完善當(dāng)中。本學(xué)期我們針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作困難和不能對(duì)所學(xué)過(guò)的詞匯真正地、正確地使用，所寫(xiě)的文章空洞乏味。為此提出了：給出一到三個(gè)有關(guān)連的詞匯，學(xué)生根據(jù)所給的詞匯，構(gòu)思寫(xiě)出一小段話來(lái)，也避免了寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作千篇一律。對(duì)此我們也開(kāi)了幾次研討會(huì)進(jìn)行研究討論。

五、本學(xué)期所取得的成績(jī)

1、賈翠蘭、李?lèi)?ài)玲兩位老師在中心校的區(qū)域性教學(xué)研討活動(dòng)中積極搞示范課教學(xué)，起到了青年教師的表率作用，受到市教研領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2、全體教師在本學(xué)期的工作中，都有了不小的收獲，每位老師都撰寫(xiě)了小論文，內(nèi)容豐富真實(shí)，很值得大家共同學(xué)習(xí)。

第五篇：研訓(xùn)中心中學(xué)部2012年工作總結(jié)[推薦]

中學(xué)部2012年工作匯報(bào)

1、為盡快提升研訓(xùn)員一崗多責(zé)的戰(zhàn)斗力，中學(xué)部4余名研訓(xùn)員參加省市骨干教師的培訓(xùn)，10名研訓(xùn)員參加了河北省新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

2、做好新課改培訓(xùn)工作。為達(dá)到“以培訓(xùn)促教改，以教改促質(zhì)量”的目的，我們認(rèn)真開(kāi)展了中學(xué)教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。為此我中心認(rèn)真調(diào)研，有針對(duì)性的制定了《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，組織中小學(xué)教師分9個(gè)學(xué)科進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師共計(jì)800余人次。

3、認(rèn)真組織開(kāi)展“磨課”、“教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)”和“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。在磨課活動(dòng)中，全縣14所中學(xué)各科教師全部參與，共推出精品課80節(jié)，通過(guò)展示評(píng)優(yōu)，對(duì)9節(jié)優(yōu)質(zhì)精品課進(jìn)行了錄像，并將光盤(pán)下發(fā)到各校。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)共征集教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)500多篇，評(píng)出獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)近100篇。在中學(xué)四個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，參與教師達(dá)100多人，一等獎(jiǎng)教師二中陳瑞舫、王穎，昝崗鎮(zhèn)中學(xué)劉麗麗，米北教師李國(guó)燕到雙堂中學(xué)送課下鄉(xiāng)，取得了良好效果。

4、加強(qiáng)過(guò)程管理，積極開(kāi)展課題研究。我縣正在研究的省級(jí)規(guī)劃課題2題，省級(jí)教育學(xué)會(huì)課題共16項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃課題21項(xiàng)。今年上半年，申報(bào)省級(jí)規(guī)劃課題3項(xiàng)、市級(jí)規(guī)劃課題18項(xiàng)，其中，17項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課題獲得立項(xiàng)。3月31日，雄中李明瑾老師主持研究的市級(jí)規(guī)劃課題《高中語(yǔ)文新課程實(shí)施與師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究》順利通過(guò)市規(guī)劃辦的結(jié)題驗(yàn)收。

5、大力推行教學(xué)評(píng)估改革。今年下半年，我縣將接受河北省第二輪 1

教學(xué)評(píng)估，為了能夠順利通過(guò)省教學(xué)評(píng)估，4月份，研訓(xùn)中心組織了一次全縣中心校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，部分重點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)，和中小學(xué)各科研訓(xùn)員共計(jì)200多人參加的培訓(xùn)會(huì)。8月19日，研訓(xùn)中心又組織了一次全縣中心校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，中學(xué)校長(zhǎng)、主任，各單位評(píng)估聯(lián)絡(luò)員，研訓(xùn)中心全體研訓(xùn)員參加的迎檢務(wù)實(shí)培訓(xùn)會(huì)，部署了迎檢的各項(xiàng)工作。

6、積極下鄉(xiāng)視導(dǎo)，深入課堂，深入教學(xué)一線聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)動(dòng)態(tài)。每名研訓(xùn)員每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)都在70節(jié)以上。

7、組織全縣各科九年級(jí)教師參加保定市中考各科復(fù)習(xí)研討會(huì)，并組織召開(kāi)中考各科試題分析會(huì)，學(xué)習(xí)了各科《考試說(shuō)明》，組織教師認(rèn)真總結(jié)了2011年中考的成敗得失，明確了教學(xué)、復(fù)習(xí)和考試的方向。

8、組織參加并舉行了各科教師論文評(píng)優(yōu)、說(shuō)課比賽、課件評(píng)優(yōu)、英語(yǔ)教師朗讀比賽等教研活動(dòng),參加教師共計(jì)136人次。

通過(guò)努力，我縣今年的中考成績(jī)?cè)谠黾?個(gè)評(píng)估單位的情況下，上升了6個(gè)位次，在28個(gè)單位中位居第13名，進(jìn)入中游偏上位置。我中心被評(píng)為保定市2011繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位，在順利通過(guò)省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的同時(shí)，被評(píng)為省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先進(jìn)單位。

新學(xué)年重點(diǎn)工作：

1、以推行教學(xué)常規(guī)管理新舉措為主題，重點(diǎn)通過(guò)研訓(xùn)員與兼職研訓(xùn)員、骨干教師共同命題，送課下鄉(xiāng)，開(kāi)展校本研訓(xùn)和區(qū)域教研等活動(dòng)促進(jìn)研訓(xùn)員自身素質(zhì)的提高，促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。

2、繼續(xù)加大中考研究，及時(shí)把握考試信息，指導(dǎo)畢業(yè)班教師搞好復(fù)習(xí)，力求明年中考取得新的突破。

3、根據(jù)上級(jí)各部門(mén)的工作安排，組織開(kāi)展各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)省市課題研究的過(guò)程管理。

5、全力做好省第二輪教學(xué)評(píng)估的迎檢工作。年12月2012