第一篇：2016屆高三畢業(yè)班工作情況的簡要匯報

薊縣康各莊中學(xué)2016屆高三畢業(yè)班第一學(xué)期工作情況的簡要匯報

自高三開學(xué)以來，以縣教育局工作要點為依據(jù)，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，新一屆高三畢業(yè)年級教師們，明確新的奮斗目標，堅定發(fā)展信心，堅持團隊奮斗，創(chuàng)新工作思路，合理規(guī)劃備考進程，扎實開展年級各項工作，目前高三年級整體秩序穩(wěn)定，目標明確，師生精神狀態(tài)良好。現(xiàn)將本年級開學(xué)以來工作情況做一下簡要匯報。

一、好的開始是成功的一半,明確奮斗目標重視做好起始階段工作。

高三，不同于高一高二，正是“百里半九十”，但這種意識并不是所有高三學(xué)生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，調(diào)整師生的狀態(tài)并組成高效務(wù)實的年級團隊，強化高三輿論渲染，營造良好的教育教學(xué)氛圍。本屆高三在假期沒有補課期間，所以在開學(xué)初組織幾次年級活動，使全體師生明確目標，增強緊迫感，激發(fā)工作和學(xué)習(xí)的熱情。

（一）召開高三教師會，目的是組建高效年級團隊，明確拼搏、科學(xué)、團結(jié)、合作、打好團體仗的年級工作宗旨，邀請上屆高三教師宣傳以往成功經(jīng)驗，為教師樹立信心，確立注重實效，精益求精、科學(xué)備考、走好過程的年級工作思路。

（二）召開班級研討會，年級班主任共同研討，統(tǒng)一認識，以班主任為核心，進行班主任與各學(xué)科教師協(xié)調(diào)研討，達成集思廣益，精誠合作的共識。明確了每一個學(xué)生都有上二本潛質(zhì)的管理思想，堅持不放棄一個學(xué)生，總結(jié)以往得失，進一步堅定成功的信念。加強對學(xué)生的激勵，組織學(xué)生撰寫題為《我的高三》《高三——人生色彩最絢麗的季節(jié)》和《青春年少當自強》等小品文，要求學(xué)生制定個人目標，班級設(shè)置專欄進行展示，強化學(xué)生的高三意識，激發(fā)學(xué)生的拼搏動力，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）召開主題學(xué)生會，年級學(xué)期初召開了“高三-我-出征”主題師生動員會，提出學(xué)年規(guī)范要求，鼓舞學(xué)生斗志，激發(fā)學(xué)生自信，大力營造積極向上的高三氛圍，建設(shè)高三學(xué)習(xí)“場”，發(fā)揮場的效應(yīng)，讓每一位學(xué)生受到“場”的感染，迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為高三備考工作開了好頭，起了好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的信心和班級的凝聚力。運用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性促進學(xué)生進步，現(xiàn)在已經(jīng)成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。

三、落實過程實事求是，學(xué)生為本發(fā)展為主，師生合力拼搏奮斗。

面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是新課改的核心理念。這一觀念深深地根植于我們每位教師和學(xué)生的心中，團結(jié)協(xié)作，無私奉獻是本屆高三師生的不斷前進的內(nèi)驅(qū)力，我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，師生緊密聯(lián)系互動。促使高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意為學(xué)生發(fā)展著想。

我校學(xué)生的入學(xué)成績參差不齊，程度不一。經(jīng)過二年的高中學(xué)習(xí)生活之后，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績上來了，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑了。進入高三后，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。對此年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導(dǎo)工作。為此我們做了以下幾方面工作。

1、合理規(guī)劃，扎實推進：首先做好學(xué)前期整體規(guī)劃，及早制定了年級整體工作計劃，根據(jù)年級規(guī)劃，每位教師書面寫出學(xué)年的時間安排及復(fù)習(xí)計劃，做到心中有數(shù)，把握進度，杜絕推著走。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別強調(diào)要注重一輪復(fù)習(xí)知識點的落實，要夯實基礎(chǔ)、落實到位。其次訓(xùn)練學(xué)生考試習(xí)慣，本學(xué)期年級安排兩到三次月考，每一次考試統(tǒng)一使用答題紙、黑色水筆，進行針對性訓(xùn)練，通過每次考試規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。每一次考試都要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情重點解決相應(yīng)的問題，每一位教師都要把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏，準備好每一次考試內(nèi)容，明確每一次月考的難易度，估算平均分，做好每一次考試的分析，進行查漏補缺與跟進訓(xùn)練。

2、明確學(xué)情，分層推進，由于學(xué)生基礎(chǔ)或能力的不同，學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生分化，提高年級整體質(zhì)量，必須針對不同層次的學(xué)生，采取有效的提高策略。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導(dǎo)工作。每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。年級每次考試后班主任統(tǒng)一分析班級學(xué)生層次，做好每一次的考試跟蹤分析，并將分析結(jié)果給每一位任課教師，讓每一位教師心中有數(shù)，分層輔導(dǎo)。尤其關(guān)注最底層學(xué)生，及時制定輔導(dǎo)方案，力爭在一輪復(fù)習(xí)中讓他們能跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏，不讓一個學(xué)生掉隊。注意跟蹤學(xué)生思想變化，每一次考試后，班主任及時了解學(xué)生的情緒動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，開好學(xué)生（優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生）座談會，了解學(xué)生心理，及時疏導(dǎo)引領(lǐng)。通過這些真心實意的工作，高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、齊抓共管，師生同心推開高考之門。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學(xué)生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配 合，利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。表彰激勵，激發(fā)動力，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，決定學(xué)習(xí)成績。全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。年級每一次月考后都及時召開學(xué)生例會，每一次例會都有主題，如“好的開始是成功的開始”“一切為了將來”“堅持到勝利的終點”，每一次例會都表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀者和學(xué)習(xí)進步者，讓他們感受成功，增強自信，建立年級宣傳陣地，激勵活動的留影貼在高三的展示牌上，以鼓勵更多的學(xué)生跨入優(yōu)秀、進步行列，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀者談學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生影響學(xué)生、教育學(xué)生。考試后還適時召開家長會，讓學(xué)生在家長面前受表彰，既激勵學(xué)生又鞭策家長，家校形成合力，堅定高考必勝的信念。

四、以往工作的反思和今后工作設(shè)想

（一）教師方面：①上課內(nèi)容不敢大膽取舍，存在教師講得多，學(xué)生缺乏自主消化和訓(xùn)

練反思的現(xiàn)象；②師生的溝通少，學(xué)情了解不夠深入，導(dǎo)致講評課的反饋矯正無的放矢，效率不高，針對性和實效性不強；③學(xué)習(xí)的主動性積極性調(diào)動不夠，導(dǎo)致教學(xué)的效率不高；④輔導(dǎo)學(xué)生時間不足等。

（二）學(xué)生方面：學(xué)生的基礎(chǔ)差。眾所周知，由于種種原因，我校的生源比較差，每年的中考錄取分也越來越低。有相當一部分的學(xué)生在初中的成績本來不好，只是在中考中超常發(fā)揮，考取比較好的成績才進入我校，僅僅經(jīng)過高一一學(xué)期的學(xué)習(xí)就立刻暴露出他們的真實水平了。平時學(xué)習(xí)的主動性積極性還不夠，練習(xí)做得太少，還沒有把知識內(nèi)化為能力；重知識輕方法；重結(jié)果輕過程；知識掌握不牢固、不全面；要求落實不到位；運算能力普遍較差；書寫不認真，答題不規(guī)范，不能準確適用學(xué)科用語； 自主學(xué)習(xí)的積極性不高，只看不練、只做不思的不良習(xí)慣；課后各科復(fù)習(xí)時間安排不科學(xué)；理化生對實驗重視不夠，文科的學(xué)生對歷史，地理、政治內(nèi)容死記硬背，理解不夠。部分學(xué)生存在目標不明、要求不嚴，信心不足、方法不當?shù)膯栴}；部分學(xué)生的復(fù)習(xí)備考心理仍不充分，沒有進入備考狀態(tài)，行為習(xí)慣方面也待加強整治。

針對以上問題今后我們要采取以下教育教學(xué)措施：

1、繼續(xù)加強三種溝通：（1）、加強老師之間的溝通。堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領(lǐng)導(dǎo)先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部置，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達到群策群力，以最大限度發(fā)揮教師的集體智慧。（2）、加強師生的溝通。我們教師要做到較多地深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，傾注關(guān)愛，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。對于目標生和臨界生，要求負責(zé)承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。（3）、加強家校溝通。在高三下學(xué)期里，我們準備召開兩次學(xué)生家長會，使學(xué)生家長了解學(xué)校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學(xué)生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等。這樣做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導(dǎo)作用，使教育工作緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。

2、班級管理抓好三個點： ⑴學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點。班級里的要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。⑵思想教育為突破點。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類學(xué)生始終保持持久的學(xué)習(xí)熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好。

3、繼續(xù)提高為學(xué)生服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因此許多學(xué)生進入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化，如果調(diào)節(jié)不及時，可能會影響到整個高三的學(xué)習(xí)效果，從而對一個人的一生產(chǎn)生很大 的影響。進入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對前途擔(dān)心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對這一情況，學(xué)校決定適時請心理專家為高三學(xué)生進行專門的心理健康輔導(dǎo)。及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果?？梢哉f對學(xué)生的管理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松，科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合，從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

我們堅信，高三年級定會在現(xiàn)有學(xué)生基礎(chǔ)上，回報家長貢獻社會。

高三年級組 董紅寬 2015年12月11日

第二篇：2015屆高三畢業(yè)班工作匯報

2015年高三畢業(yè)班工作匯報

薊縣楊家樓中學(xué) 2015年3月18日

進入高三第二學(xué)期，為了全方位推進高三整體工作，提升高考一本、二本上線率，圓更多家庭的夢想，我校高三年級組制定了一套切實可行的方案，且隨著實際情況靈活進行變通，目前正在順利推進中，已取得了一些成效，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

一、具體做法

1.細化工作，突出重點。在開學(xué)初，年級組結(jié)合本學(xué)期實際，對最后14周的工作進行詳細安排，具體到每一天的活動，之后各學(xué)科組再根據(jù)年級總體安排制定本學(xué)科每周具體教學(xué)安排，并且讓學(xué)生清楚各項活動，增強全體師生的緊迫感。本學(xué)期進入二輪復(fù)習(xí)重點工作是提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，為此高三年級組制定了“以考帶練”的總體復(fù)習(xí)方案。本學(xué)期安排9次全科綜合模擬考試，在沒有安排全科考試的周次還加了4次文、理綜模擬，特別到4月中旬就進入到周考周評階段，通過高密度的考試來提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理。

2．堅持加強對優(yōu)等生和邊緣生的責(zé)任承包制。本屆畢業(yè)班我校把如何提高二本以上上線率，提高600分以上尖子生的數(shù)量作為工作重點。由主管副校長和兩位年級組長重點負責(zé)年級前15名同學(xué)，組成“600分突擊隊”，定期組織這部分學(xué)生互相交流，并給他們補信心、補動力、補方法；結(jié)合歷次考試情況，劃定一、二本邊緣生，每名教師負責(zé)本班一名一本邊緣生和兩名二本邊緣生，由班主任擔(dān)任本班承包小組組長，協(xié)同科任教師定期召開研討會，隨時調(diào)整幫教方案。

3.提出“向規(guī)范性要30分”的口號。讓學(xué)生關(guān)注細節(jié)，強化答題規(guī)范意識，各科教師梳理?？碱}型，從書寫的規(guī)范性、格式的規(guī)范性和答題語言的規(guī)范性三方面進行強化訓(xùn)練，盡最大可能避免無謂失誤，減少“非知識性失誤”。

4.規(guī)范二輪復(fù)習(xí)課堂模式，避免“課下做套題，課上講套題”的最簡單、最低效的高三復(fù)習(xí)模式。本階段高三復(fù)習(xí)模式定為“講——練——評——練”四步法，并且要求“三講三不講，三練三不練”。

5.重視典型題、學(xué)生錯題的梳理和課本的回歸。除了指導(dǎo)學(xué)生平時做好典型題整理、作業(yè)和考試錯題的整理之外，各學(xué)科教師還要定期匯總學(xué)生出現(xiàn)的高頻錯題，整理之后融入到下一次的考試題目中去，以此提高學(xué)生對做過題回頭看的意識。在臨近高考最后一周，還要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，強化基礎(chǔ)知識和基本技能。

6.考后召開不同層次學(xué)生會，及時了解了各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，便于有針對性的對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，也便于不斷改進高三教學(xué)工作。

7.在活動中提高備考效率。上學(xué)期末召開家長座談會；本學(xué)期初組織召開了高三 百日誓師大會；利用電視進行高考倒計時80天、50天、30天、10天動員；設(shè)計各班百日奮戰(zhàn)PK榜；樓道里懸掛勵志格言條幅；各班制定高考奮戰(zhàn)目標口號；利用好年級展牌，開展“激情做事、激情學(xué)習(xí)”班級評比活動；開展學(xué)習(xí)標兵、學(xué)科小博士評選活動。通過各種形式濃化高三學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生斗志，激發(fā)學(xué)生潛能。

8.加強思想疏導(dǎo)。隨著高考的日漸臨近，學(xué)生各方面的壓力越來越大，部分同學(xué)的心里障礙比較明顯。學(xué)校將加大心理輔導(dǎo)的力度，一是準備在考前對全體高三學(xué)生進行一次集中輔導(dǎo)，從應(yīng)試心里、應(yīng)試技巧等方面進行具體指導(dǎo)；二是發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用，隨時對問題生進行有針對性的輔導(dǎo)。

二、存在的問題

1．高三年級兩位組長經(jīng)驗不足。兩位組長都是首次獨立組織高三工作，在工作中壓力過大，有時考慮問題不夠全面，甚至還會出現(xiàn)急躁情緒。

2.對后進生的幫扶工作重視程度不夠，致使個別學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有動力，有時甚至?xí)绊懓嗉墝W(xué)習(xí)氛圍。

3.有的教師在課堂上只重視知識的講解，而輕視方法的總結(jié)，使學(xué)生沒有能夠及時構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，在做綜合題時受到影響。

4.個別教師留的作業(yè)過多，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間過多被占用，沒有時間進行查漏補缺工作，不利于學(xué)生整體成績的提升。

三、注意的幾個問題

1．處理好教材與資料的關(guān)系，避免學(xué)生只是做題，脫離課本。2．處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，盡量提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。3．處理好“一科”與“六科”的關(guān)系，避免老師布置大量作業(yè)擠占其他學(xué)科的時間，影響整體復(fù)習(xí)效率。

4．對成績不理想的同學(xué)多一些關(guān)注，用賞識的眼光挖掘他們的閃光點，力爭使每一名學(xué)生都充實地過好高三最后一段。

第三篇：中學(xué)高三畢業(yè)班工作匯報材料

具有將近60年悠久歷史的開封中學(xué)以“打造精品學(xué)校，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為指導(dǎo)，把“以人為本，科研興校，質(zhì)量立校”作為管理理念，以“一切為了學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，以“以生為本，樂教善教”為教風(fēng)，大力推進素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。近三年來，我校的高考連年在市內(nèi)同類學(xué)校中穩(wěn)居前列，獲得廣元市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一等獎。尤為突出的是2011年的高考，開封中學(xué)300余人參考，上重本11人，本科上線81人，實現(xiàn)了學(xué)校高考歷史性突破的好成績。

開封中學(xué)高考成績背后的支撐點是什么呢？撐起風(fēng)中高考旗幟的不是靠高水平的教師，也不是靠高素質(zhì)的學(xué)生，而是仰仗于開中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神，仰仗于優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及師生“苦”字當頭的打拼精神。

在2011年高考風(fēng)云散去，塵埃落定之后，我們對接踵而至的2011屆高三畢業(yè)班工作進行了科學(xué)規(guī)劃?，F(xiàn)將我校落實教學(xué)常規(guī)管理，提升高三教學(xué)質(zhì)量的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作一個簡單的匯報。

一、高2011級畢業(yè)班現(xiàn)狀

我校高三年級現(xiàn)有8個教學(xué)班，學(xué)生399人，其中文科3個班，理科5個班。各班班級穩(wěn)定，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，教師群體愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，工作熱情高昂，干勁十足。但本年級也存在著留守學(xué)生多、尖子不尖、兩極分化嚴重，學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問題。

二、高2011級管理措施

1、制度化管理：剛?cè)岵?，軟硬兼施，管理到位但不過分。

對于高三群體而言，不管是教師群體還是學(xué)生群體，“紀律性”永遠是第一要求。正所謂“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，要實現(xiàn)有效管理，就必須讓管理走向制度化，惟其如此，才能使整個眼睛向著同一個方向看，勁往一處使，整個群體才有凝聚力，才會產(chǎn)生極強的戰(zhàn)斗力。

我校高三年級管理著重落實“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化，班級管理制度化，目標跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導(dǎo)制度化，輔導(dǎo)制度化，教研制度化。通過制度暢通管理渠道，上下聯(lián)動，責(zé)任到人，落實到位，追求工作的精細化管理。

①教學(xué)常規(guī)：建章立制，規(guī)范管理。

學(xué)校成立了高2011級畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由梁奇財校長任組長，學(xué)校分管教學(xué)教研工作的羅祥成任副組長。成員有學(xué)校掛聯(lián)高三畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)，高三畢業(yè)班全體班主任。校長統(tǒng)攬全局，分管教學(xué)的副校長蹲點，高三年級形成校長——分管校長——年級組長——掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師的分級管理體系，將責(zé)、權(quán)、利納入高三教師的目標考核，與每年的評優(yōu)、晉級、獎勵直接掛鉤。

為增強畢業(yè)班任課教師的工作目標意識和榮譽感，學(xué)校針對校情制定了《劍閣縣開封中學(xué)2011級高中畢業(yè)班工作目標責(zé)任管理條例》，設(shè)立了高考上線指標獎，各班工作目標獎，平均分成績獎，學(xué)生總分獎，學(xué)科高分獎，藝體上線等獎項，用切實可行的獎勵機制激勵師生全面發(fā)展。

學(xué)校堅定不移地抓教學(xué)常規(guī)的落實，分管領(lǐng)導(dǎo)深入班級，落實管理細節(jié)。夯實三個“五認真”。即教師備課、上課，精選與評改及輔導(dǎo)、考查五認真；學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)試五認真；教學(xué)管理的聽評課、教學(xué)反饋、常規(guī)檢查、組織考試、數(shù)據(jù)分析“五認真”。

②班級管理：把握學(xué)情，對癥下藥。

我們要求8個班主任摸清班情，關(guān)愛每一個學(xué)生，消除學(xué)生的“考試恐怖癥”，關(guān)注并消解學(xué)生的“亞健康狀態(tài)”，隨時提醒班主任和任課教師要針對個性差異，在生活上多關(guān)心家境困難的學(xué)生，尤其是留守學(xué)生。對情緒低落、心理壓抑的學(xué)生時時進行心理疏導(dǎo)，給他們心靈的依托和情感的慰藉，幫他們釋放壓抑的情感，引導(dǎo)他們快樂健康的學(xué)習(xí)。

學(xué)校注重班級管理的針對性、時效性。通過發(fā)放問卷調(diào)查表、座談、家訪，召開每月班主任工作例會及不同層次學(xué)生座談會等形式，全面了解學(xué)生動態(tài)，收集學(xué)生對任課教師方方面面的意見，研究班級管理存在的問題，共同磋商解決問題的最佳方案。

③目標跟蹤：治 拜補差，多管齊下。

學(xué)校制定培優(yōu)目標，確定治拜補差具體對象，督促班級建立“培優(yōu)補差目標跟蹤卡”；協(xié)調(diào)各任課教師共同分擔(dān)任務(wù)，主動地、有效地落實培優(yōu)補差目標，并把教師培優(yōu)補差的效果所占考核獎的比例大幅度提高。

④考勤、督查：紀律約事，堅決逗硬。

學(xué)校認真落實好高三教師“座班制”和“考勤制”，由校長、分管校長定時和不定時地檢查教師座班情況，由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長定時不定時地檢查教師辦公、教學(xué)、教研的情況，對不守時、工作懈怠、馬虎的教師及時進行戒勉談話，用必要的獎懲調(diào)動教師主動工作，積極工作，高效工作的積極性。

⑤輔導(dǎo)：統(tǒng)籌安排，科學(xué)規(guī)劃。

高三年級組有計劃、有策略地抓好輔導(dǎo)工作。早自習(xí)督促“雙語”教師跟班輔導(dǎo)，語文教師抓好早讀材料的背記，課外精品報刊的誦讀，英語教師落實好單詞，重要知識點的鞏固學(xué)習(xí)，午休班主任跟班抓好“午靜堂”，實施個別談話和分層輔導(dǎo)，晚自習(xí)之前20分鐘英語教師訓(xùn)練學(xué)生聽力，晚自習(xí)4、5節(jié)由年級組統(tǒng)籌安排，每周1、3、5與周2、4分別由綜合科教師和語數(shù)外教師到教室“現(xiàn)場答疑”，理科數(shù)理化實行“周考制”。

⑥教研：精心備考，精細運作。

學(xué)校從4個方面落實高三教研工作。

第一，成立精干的學(xué)科備課組，選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的把關(guān)教師當備課組長，給備課組長發(fā)放適當?shù)慕蛸N。備課組長定時召開“集體備課會”，共商“復(fù)習(xí)計劃”，科學(xué)分解工作任務(wù)，保證復(fù)習(xí)的計劃性、針對性、有效性。

第二，強化年級組教研功能。組織教師加強理論學(xué)習(xí)，精研高考考綱，關(guān)注學(xué)情變化，關(guān)注高考信息，尋找復(fù)習(xí)備考突破口，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成績增長點。

第三，注重備考策略研究。針對學(xué)生面對堆積如山的資料不知如何下手的問題，學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生正確處理習(xí)題和知識點的關(guān)系，不要盲目做題。在引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，夯實基礎(chǔ)的前提下，著重抓好三方面的訓(xùn)練：注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得的分一分不丟，指導(dǎo)學(xué)生整理容易做錯的題。

第四，凸現(xiàn)月考的考試功能。學(xué)校規(guī)范月考工作，落實月考與訓(xùn)練的命題、監(jiān)考、閱卷、分析、評講等重要環(huán)節(jié)，端正考風(fēng)，嚴明考紀，讓學(xué)生樹立“誠信考試”意識。

第五，發(fā)揮外出考察學(xué)習(xí)的激勵效應(yīng)。組織高三教師參加各級教科所組織的多項教研活動，通過觀摩課、學(xué)術(shù)講座、專家引領(lǐng)等方式激勵教師創(chuàng)造性地開展工作。

2、人性化管理：人文關(guān)懷，榮辱與共。

制度固然重要，但是是剛性的，也是非人性的。在強化制度管理，精細化管理的同時，學(xué)校十分重視人性化管理，彰顯人文關(guān)懷，張揚教師生命活力。

第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士氣。學(xué)校在各種會上用“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神勉勵全體高三教師。要求同事間不說小話，不說廢話，多干實事，多合作，多競爭，上下聯(lián)動，上下一心，心往一處想，勁朝一處使，展現(xiàn)高三畢業(yè)班教師敢打敢拼，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻的風(fēng)采。教師們在團隊精神的感召下，榮辱與共的意識明顯增強，智慧地工作、健康的工作，快樂地工作，主動地工作，有效的工作成了高三教師的日常行為。

第二，重視體智結(jié)合，張馳有度。近一年來，學(xué)校硬件設(shè)施逐步完善。隨著災(zāi)后重建工程的竣工，開中“磚瓦廠”的歷史已經(jīng)改寫。為緩解學(xué)生的“高原現(xiàn)象”，保持充沛精力，學(xué)校精心組織高三師生的戶外活動，要求重視體育課的質(zhì)量，上好每一節(jié)活動課，鼓勵師生早起跑跑操，晚飯后散散步，班級間適當開展一些健康有益的文體活動、競賽活動。

第三，設(shè)立獎學(xué)金，貧困學(xué)生助學(xué)金制度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生的后顧之憂。

第四，抓好后勤服務(wù)，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。對高三學(xué)生實行措時放學(xué)，定時“打牙祭”，喝放心水，洗熱水澡等優(yōu)惠措施，對放歸宿假不歸宿的學(xué)生開放微機室，班主任深入寢室個別談話，了解“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活狀況。許多班主任還把放假不歸的學(xué)生請到家中改善生活。

第五，作好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時走出“高原期”。有專家把“高原期”現(xiàn)象稱作“黎明前的黑暗”。教育心理學(xué)給“高原現(xiàn)象”定義為：個體學(xué)習(xí)訓(xùn)練某個階，個體進步的幅度減慢或停滯不前，甚至出現(xiàn)短時間的倒退現(xiàn)象?！案咴F(xiàn)象”是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程必須經(jīng)歷的一個階段，一般在學(xué)習(xí)水平迅速提高后出現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的時間不同，效率也不一樣，比較而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生遇到的高原現(xiàn)象頻率越高。學(xué)校針對形成“高原現(xiàn)象”的原因(過渡的緊張疲勞、本身的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等)對學(xué)習(xí)效率低下、信心不足、頭昏腦沉、心情煩躁、不想學(xué)習(xí)甚至放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生進行特別關(guān)愛，班主任和任課教師從思想認識、心理、方法、技巧、知識上給予及時疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出“高原期”。

2011級高三畢業(yè)班工作已拉開了帷幕，我們倍感重擔(dān)在肩。我們將以高度的責(zé)任感、以飽滿昂揚的熱情，抓住機遇、求真務(wù)實，發(fā)揚團隊精神，走精細化管理之路，以開中“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的學(xué)校精神再鑄2011年高考輝煌！

第四篇：XX屆高三畢業(yè)班工作會議講話稿

XX屆高三畢業(yè)班工作會議講話稿

各位老師：

XX屆畢業(yè)班工作會議即將圓滿結(jié)束，在此我再講幾點要求和建議。

一、認清形勢，明確目標，樹立信心，再創(chuàng)輝煌

近年來，經(jīng)過我們艱苦的努力，學(xué)校質(zhì)量提標戰(zhàn)略穩(wěn)步推進，實現(xiàn)了預(yù)期目標，贏得句容社會的充分肯定和高度評價。具體體現(xiàn)在：高考數(shù)據(jù)可圈可點。穩(wěn)定鎮(zhèn)江前列位置，一本、二本在考生大幅減少情況下，總量實現(xiàn)二本基本穩(wěn)定，一本略有提升，比例一本、二本鎮(zhèn)江前三，是鎮(zhèn)江老六所高中提升比例最高的學(xué)校。在拔尖群體培養(yǎng)上，年年有亮點，XX年理科4人進入全市前10名，文科2人進入全市前10名；XX年奪得鎮(zhèn)江市文科第一名；XX年文理各有1人進入全省前30名，390分以上高分群體占全市1/6。破除生源基礎(chǔ)制約，在“高一新生錄取分數(shù)逐年走低”、社會“不看起點看結(jié)果”大環(huán)境下，扭住“248”目標不放松，堅持不比基礎(chǔ)比進步，采取“兩個90%整體推進戰(zhàn)略”和“兩個10%卓越發(fā)展戰(zhàn)略”并進，面向全體、分類推進，每年有進步，三年跨大步。連續(xù)三年清華北大有錄取，XX年回歸2.0版；一本擺脫多年的3.0版徘徊，實現(xiàn)4.0版；二本每年一個臺階實現(xiàn)7.0版、8.0版向9.0版沖刺，從而全面實現(xiàn)了248目標，贏得了句容人民的口碑。

在看到成績的同時，我們必須對當前所面臨的形勢有清醒的認識。高考競爭發(fā)生了新的變化，鎮(zhèn)江老六所之間距離縮小，二本上線率90%以上兩所（省丹中、省揚中），80%以上一所（省句中）；一本上線率50%以上1所（省丹中53.8%）,40%以上2所（省揚中、省句中）；一本、二本上線率一中追趕之勢快速；清華北大錄取鎮(zhèn)江大市達到21人（裸考6人，自主15人），我們省句中與省丹中、一中差距明顯；因此，省句中質(zhì)量既有整體再提升壓力，更有拔尖群體培養(yǎng)之差距。我們前進路上的主要障礙是：尖子生進入名校路徑不寬，班級、組合不均衡現(xiàn)象突出，實驗班競爭氛圍不濃，學(xué)科高分群體量少質(zhì)不高，分類管理、分層教學(xué)，個性化教學(xué)管理方略未能長效有效落實，堂堂清、周周清、月月清計劃性、針對性和實效性不夠講究，集體研究氛圍不夠濃厚，集體備課實效性差，針對學(xué)生非智力因素的學(xué)科性措施缺乏研究??XX屆高三，高考形勢變了，教育對象變了，管理團隊變了，清華北大必須開拓奧賽、夏令營和自主招生之路，實現(xiàn)穩(wěn)定2.0版，沖刺3.0版；一本穩(wěn)定4.0版，沖刺5.0版；二本穩(wěn)定8.0版，沖刺9.0版。唯有如此才能保持鎮(zhèn)江前列、全省第一方陣的地位。

在認真分析形勢，客觀估測現(xiàn)實情況的基礎(chǔ)上，我們提出了XX屆高三工作目標：以XX屆高三為起點，力爭實現(xiàn)“248目標”加強版，即清北數(shù)量由2.0版向3.0版沖刺，一本比例由4.0版向5.0版沖刺（普通類達到300人），二本比例由8.0版向9.0版沖刺（普通類超過630人），藝術(shù)類沖擊清華美院。學(xué)科“3”均分力爭全部進入前2名，學(xué)科高分群體比例達到或者超過大市平均水平，“2”單科達B率均達到85%，實現(xiàn)3與2有效匹配。全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、特色、高位發(fā)展。

二、抓實抓細過程，夯實質(zhì)量提升的牢固根基

畢業(yè)班工作的成效來自扎實和細致的過程管理。只有從日常點滴細微之處入手，抓實、抓細、抓牢，我們才有可能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上求得新的突破。

.強化“兩種意識”，保證“兩個提高”

強化“面向全體”意識，保證本科上線率有明顯提高。面向全體是教育的基本原則，是教育公平的具體體現(xiàn)，是大面積整體提高質(zhì)量的必然選擇，對學(xué)校發(fā)展本身而言，沒有大面積的質(zhì)量提升，優(yōu)等生也難以形成規(guī)模效應(yīng)，沒有規(guī)模效應(yīng)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)等生也是相當困難的。面向全體還要著力形成自己個性化的培養(yǎng)模式與方向。近幾年來，省句中在面向全體、重點突破兩個方面都取得了很好的成績，我們喊出了“讓每一個學(xué)生都有志愿可填，讓每一個學(xué)生都有大學(xué)可上”的口號，這就是面向全體原則的具體體現(xiàn)。同時，我們根據(jù)本校特點，在生源低質(zhì)的情況下，不等不靠，深入挖潛，從高一就著手培養(yǎng)自己的優(yōu)質(zhì)生，取得了明顯的成效。尤其要強調(diào)的是，四星高中應(yīng)該在面向全體、重點突破兩個方面多做些研究，切實做到全面發(fā)展與個性培養(yǎng)有機結(jié)合。省句中肩負著沖擊名校、厚實一本這兩大重任，學(xué)校要宏觀布局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，力爭有大作為。

強化“優(yōu)質(zhì)高效”意識，保證備考過程在質(zhì)量上有明顯提高。近年來學(xué)校組織開展了一系列教學(xué)比賽活動，這些活動只是一個平臺，追求的核心價值就是優(yōu)質(zhì)高效。備考中的優(yōu)質(zhì)高效體現(xiàn)在三個方面，一是管理優(yōu)質(zhì)高效，二是課堂優(yōu)質(zhì)高效，三是訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)高效，重點在后兩個方面。

2.強化“兩項研究”，增強“兩種實力”

強化“個性”研究，增強沖擊名校的實力。不同的學(xué)生，有不同的個性化特點，不同的班級，有不同的個性化備考要求，吃“大鍋飯”根本達不到培優(yōu)育尖的目的。要對有望沖擊清華北大名校的學(xué)生進行個性化訓(xùn)練，創(chuàng)新輔導(dǎo)形式，加強跟蹤管理，確保成績穩(wěn)中有升。多年來，我們?yōu)樽非笄迦A北大名校付出了很大的努力，取得了一些成績，但效果還沒有達到我們所期望的目標，其中最重要的原因還是在個性化方面研究過少。希望本屆高三及早謀劃。

強化“對手”研究，增強整體競爭的實力。俗話說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。從全局層面上，我們一直在趕超省丹中，省丹中是我們的競爭對手。我們與省丹中的差距究竟有多大，省丹中的備考策略如何，如何抓臨界生，如何育尖補差，都應(yīng)該成為我們研究的內(nèi)容。要通過實地考察、報告研讀等多種形式進行研究，研究透了，我們就能借他山之石攻己之玉。近年來，我們的學(xué)校在研究對手方面做的工作很不夠，要堅持通過通過校際交流、校室交流、學(xué)科沙龍、名師論壇、外地觀摩等多種形式，為教師提供更多的相互學(xué)習(xí)與交流的機會。

三、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)實效

畢業(yè)班工作要牢牢抓住教學(xué)中心，以課堂為主陣地，把對學(xué)各項環(huán)節(jié)的各項要求落到實處。

、加強教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是尋求教學(xué)效果最大化的根本保證之一。在教學(xué)常規(guī)中，保證教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，我們計劃對每一個環(huán)節(jié)都提出來具體的要求，并明確各個教學(xué)環(huán)節(jié)的工作制度。

備課：集體有通案，每人有個案。采取集體備課和個人備課相結(jié)合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習(xí)、典型例題、變式訓(xùn)練等。每人的個案則不強求形式的統(tǒng)一，最主要的是要求教師根據(jù)各班的學(xué)生特點，因人施教，靈活處理。

上課：要做到“三講三不講”即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么，有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等，讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。

作業(yè)：實行學(xué)案制，布置作業(yè)做到“兩個布置兩個不布置”：一是“兩個布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)展規(guī)律方法的；布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。二是“兩不布置”：重復(fù)性、超負荷的不布置，超綱題、偏題怪題不布置。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。

考試與講評：做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務(wù)求實效。測試題便是確?？茖W(xué)性（無錯誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實用性（近期反饋）。教師講評前要統(tǒng)計分析，出錯率在95%以上的題不講，出錯率在5%以下的題不講，力求達到講評課講解不超過30分鐘。

2、抓“兩個10%”，落實因材施教戰(zhàn)略

優(yōu)化實驗班教學(xué)與管理?？朔恿Σ蛔銌栴}：尤其是要消除浮躁、散漫、自我感覺良好等不良現(xiàn)象，進一步濃厚實驗班的學(xué)習(xí)氛圍。強化管理意識：實驗班教師要人人確立三分教七分管的意識，努力用狀態(tài)和氛圍來保障復(fù)習(xí)效率。強化實驗班日常測試學(xué)科優(yōu)秀率的意識，狠抓學(xué)科高分，提升尖子生上層次。

加強學(xué)生個性化研究。要精培尖子生，從早對年級10—20名尖子生通過興趣小組、預(yù)約式輔導(dǎo)等多種形式，同步抓語文、奧賽。在名校夏令營方面求突破。認真借鑒外地科學(xué)做法，為我所用。

3、落實三位一體，實施四個齊抓

依靠班主任、備課組長、全體教師三支隊伍，實施四個齊抓，即“面向全體抓管理，圍繞目標抓教學(xué)，一手抓尖子，一手抓后進生”。

高三年級部要突出協(xié)調(diào)年級學(xué)科之間、老師之間、班級之間、學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，營造出利于高效工作的和諧人際關(guān)系。

班主任老師要貼近學(xué)生，在守護、細節(jié)上下功夫，敢于發(fā)現(xiàn)問題、勇于暴露問題，善于解決問題；要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心頭，對各種層次的希望生，要抓一個，促一批，抓出成效。

備課組長要抓好計劃管理。要在總結(jié)近幾年高三復(fù)習(xí)安排經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點抓好一輪復(fù)習(xí)的計劃安排，力戒前松后緊，保持高三復(fù)習(xí)的有序節(jié)奏。

任課教師要切實做到用真心對待學(xué)生、用真誠打動學(xué)生、用真情感動學(xué)生，真正在思想上尊重學(xué)生、感情上貼近學(xué)生、行動上深入學(xué)生、工作上為了學(xué)生。

四、強化德育工作，促進全面發(fā)展

高三年級不是特殊年級，班主任要堅持三手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓心理疏導(dǎo)，一手抓學(xué)生的理想教育，且三手都要硬，通過開設(shè)系列班會和個別交流等活動。進一步強化規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育能力。強調(diào)時間觀念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發(fā)揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。

注重開展理想教育。在高三學(xué)年的一些關(guān)鍵時間做好宣傳激勵工作。引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，悅納自我，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，增強進取精神和競爭意識，從而制定具體目標，不斷調(diào)適狀態(tài)，為了理想和目標面聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。

強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高考成功的保證。良好的班風(fēng)要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃，積極進取。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服，堅忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)；有方法，能抓緊時間，講求實效，豪氣毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

注重心理健康教育。高三學(xué)生，心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學(xué)生心靈，加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當組織課外活動，適時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

各位老師，XX屆高三將承載著我校生存與發(fā)展的重大歷史使命。在通往高考的路上，我相信省句中人一定會發(fā)揚“無論遇到什么困難都不改初衷，無論遇到什么挫折都矢志不渝”的光榮傳統(tǒng)，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，讓六月的輝煌在XX年繼續(xù)延續(xù)。

第五篇：畢業(yè)班工作匯報

敖寨鄉(xiāng)民族中學(xué)畢業(yè)班工作安排

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，對非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用，在整個學(xué)校工作中具有一定特殊性，抓好畢業(yè)班工作的意義不言而喻。畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業(yè)戰(zhàn)”?，F(xiàn)根據(jù)九年級畢業(yè)班的具體情況匯報如下

一、基本情況分析

我校畢業(yè)生共90人，分兩個班。一班學(xué)生50人，二班學(xué)生40人。在上期期末考試中，各科發(fā)展極不均衡，為此，我校教師深感壓力之大。究其原因卻有諸多方面，主要表現(xiàn)在：

（1）各科發(fā)展不均衡，偏科現(xiàn)象嚴重；

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，無奮斗目標，學(xué)習(xí)氣氛不濃；（3）學(xué)生綜合運用知識的能力差；

（4）各班的管理力度還不夠，個別班學(xué)生的行為習(xí)慣仍存在問題；

二、本學(xué)年指導(dǎo)思想

堅持以人為本，落實科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注每一個畢業(yè)班學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)每一個畢業(yè)班學(xué)生健康成長，激活每一個畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)每一個畢業(yè)班學(xué)生最大的潛能，爭取人人有收獲。具體地說，我們要做到：抓安全，保穩(wěn)定，抓習(xí)慣，重養(yǎng)成，精講練，堂堂清，抓中間，促優(yōu)等，培特長，帶中下，講協(xié)作，有創(chuàng)新。不談大話空話，求真務(wù)實，腳踏實地，讓學(xué)生成才。

三、具體工作措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確

成立了以校長為組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、、各班班主任（一班：楊秀峰；二班：肖翠芬）為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長抓全面工作，教導(dǎo)主任和副校長抓教學(xué)質(zhì)量及招生宣傳工作，各班班主任抓學(xué)生的思想工作、宣傳工作。行政領(lǐng)導(dǎo)主要任務(wù)是督查、協(xié)助各班班主任工作，加強各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、每月召開一次畢業(yè)班教師會。具體工作安排

（1）、開好畢業(yè)班教師動員大會，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認真研究各班學(xué)生的實際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結(jié)協(xié)作精神。

（2）、聯(lián)系學(xué)生實際情況，畢業(yè)班班主任及任課教師分別制定畢業(yè)班工作計劃及畢業(yè)班教學(xué)計劃。以年級組為單位，群策群力，出謀劃策，充分發(fā)揮同伴互助、合作發(fā)展的團隊作用。（3）、召開畢業(yè)班教師座談會，分析學(xué)生思想、心理、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，商討新學(xué)期新的應(yīng)對措施。隨時了解各班學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。

（4）、督促檢查各科教學(xué)工作開展情況。由教研組牽頭，合理安排和研究各學(xué)科的教學(xué)進度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。學(xué)校統(tǒng)一時間統(tǒng)一內(nèi)容對各學(xué)科月考，用好市教研室的課改信息調(diào)研題，高度重視每月的檢測工作。畢業(yè)班根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生實際情況，以學(xué)科為單位，認真選好或出好月考試題。利用每月一考的方式對教師的教學(xué)效果進行階段性檢查，并根據(jù)月考中暴露出

來的問題及時對教學(xué)中存在的問題進行科學(xué)分析和正確處理。并對考試情況認真分析，及時查漏補缺。

（5）、加強學(xué)生的管理工作。關(guān)注畢業(yè)班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任要成為學(xué)生的引路人，應(yīng)該幫助學(xué)生明事理、辯真?zhèn)巍⒆R美丑，在德育實踐中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活，提高道德素養(yǎng)，與學(xué)生一起探討人生的真諦，以提高他們今后踏入社會之后的競爭能力，引導(dǎo)學(xué)生自主、自新、自強，求得學(xué)業(yè)的成功。特別是對留守學(xué)生、單親家庭及貧困家庭學(xué)生要倍加關(guān)愛。畢業(yè)班任課教師也要積極參加班級管理，協(xié)助班主任做好班級管理工作。（6）、認真組織畢業(yè)班的幾次考試。特別是體育考試和實驗操作考試；相關(guān)人員提前組織練習(xí)，盡早準備，強化訓(xùn)練。（7）、重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別注意加強學(xué)生的安全教育工作，讓學(xué)生具有安全防范意識。

（8）、認真做好畢業(yè)班模擬考試工作及中考報名工作。及時召開初三年級組會，分析模擬考試中每個學(xué)生每門課的具體情況，做到及時查漏補缺。在教學(xué)評價上側(cè)重于對“跛科生”的學(xué)習(xí)成績分析，發(fā)現(xiàn)問題及時和有關(guān)教師交流，以督促教師對這些學(xué)生的重點輔導(dǎo)。

3、對畢業(yè)班教師實行獎懲制度，詳見學(xué)校獎懲制度。學(xué)校將畢業(yè)班優(yōu)生目標任務(wù)擴大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎，并與年終考評、評優(yōu)晉級掛鉤。

4、建立畢業(yè)班教師檔案。對畢業(yè)班教師的各項工作認真進行督查、學(xué)校將統(tǒng)一時間集中所有畢業(yè)班任課教師分科做近三年升學(xué)考試題，認真分析和研究升學(xué)考試的方向、試題的難易度等。

四、畢業(yè)班工作行事歷。

（一）、2011年9月初成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。聘任畢業(yè)班

班主任和各科任老師。

（二）、開學(xué)初召開畢業(yè)班教師動員大會。布置本期畢業(yè)班有關(guān)工作安排。

（三）、2011年10月召開學(xué)生座談會；學(xué)校統(tǒng)一組織半期考試。

（四）、2011年11月中旬召開畢業(yè)班教師會，進行半期考試質(zhì)量分析。

（五）、2011年12月至2011年元月召開畢業(yè)班教師會，了解各科進度情況；組織期末復(fù)習(xí)、考試；進行期末質(zhì)量分析。

（六）、2012年3 月組織學(xué)生報名，進行入學(xué)動員工作。

（七）、2012年3 月底前各學(xué)科結(jié)束新課，進行月考；制定各科復(fù)習(xí)計劃；對實驗操作考試和體育考試進行強化培訓(xùn)；組織學(xué)生畢業(yè)考試報名和招生動員工作。

（八）、2012年4月進行總復(fù)習(xí)階段。

（九）、2012年5月開始中考報名工作及模擬考試階段。

（十）、2012年6月學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試、發(fā)放畢業(yè)證等?？傊倚５漠厴I(yè)班工作，將以培養(yǎng)合格人才為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，視教學(xué)質(zhì)量為生命。使我校今年中考有新的突破。

敖寨民族中學(xué) 2011-8-25