第一篇：結(jié)對(duì)子活動(dòng)總結(jié)

“結(jié)對(duì)子”學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

張 磊

教學(xué)是門藝術(shù)。這學(xué)期，年級(jí)安排我跟隨張文博老師學(xué)習(xí)，我從內(nèi)心里感到十分高興。張老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在跟隨他學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我受益匪淺。首先，張老師給我最大的影響就是工作態(tài)度。一個(gè)有近二十年教齡的教師了，工作起來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)；備起課來(lái)，一絲不茍，深入鉆研教材，不斷探索新的教學(xué)方法；要給學(xué)生講的試卷自己先做一遍，傾聽學(xué)生的意見和建議，注意教學(xué)反饋；張老師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課、認(rèn)真對(duì)待每一篇作業(yè)的精神值得我學(xué)習(xí)。一個(gè)人身邊有了榜樣，也就有了努力的方向。從此，我在教學(xué)中少了一份浮躁與焦慮，多了一份認(rèn)真與堅(jiān)毅。

其次，對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文課文，我有時(shí)候真是“無(wú)從下手”，在這時(shí)候我就要向張老師請(qǐng)教，自己不搞明白怎么給學(xué)生講呢。尤其在遇到文言文、古代詩(shī)歌的時(shí)候，我的“功力”明顯不夠，于是乎，只得請(qǐng)教師傅。還記得那次，課間跑步結(jié)束，我請(qǐng)教他這樣一個(gè)問(wèn)題，“《庖丁解牛》中庖丁的解牛之道和莊子的養(yǎng)生有什么關(guān)系？”這個(gè)問(wèn)題本來(lái)是個(gè)課后習(xí)題，我看參考書后還不太懂，就利用課間跑步的機(jī)會(huì)問(wèn)他。一路上，從操場(chǎng)走到教學(xué)樓，我認(rèn)真聽張老師的分析、講解，如坐春風(fēng)。張老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，讓我明白：在教學(xué)中遇到問(wèn)題，要勤于思考，不懂時(shí)要向老師請(qǐng)教。這沒(méi)有什么不好意思的！

再之，在班級(jí)管理上，張老師嚴(yán)于律己，躬親示范，也給我很大影響。張老師每天早晚都按時(shí)簽到，極少缺席。作為一個(gè)年輕的班主任教師，我更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，勤學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校和年級(jí)把一個(gè)班級(jí)交給了我，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)任，努力做好自身工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。溝通、協(xié)調(diào)好各科教師，處理好學(xué)生的心理問(wèn)題，引導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)；努力做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，始終把學(xué)生的安全工作放在突出位置，抓紀(jì)律，促學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我感到這種活動(dòng)對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)具有很好的促進(jìn)作用。在以后的教學(xué)中，在以后的班級(jí)管理中，我將更加努力，多學(xué)習(xí)，勤思考，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：結(jié)對(duì)子活動(dòng)總結(jié)

青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)徒弟工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的相關(guān)計(jì)劃,為達(dá)到以老帶新,以新促老,以研促教,以教研興校，也為不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子這一活動(dòng)。作為新教師，在師徒結(jié)對(duì)這一活動(dòng)中，我收獲了很多。使我在短短半年多的時(shí)間里，進(jìn)步很大。這和桑文燕師傅的“傳、幫、帶”是離不開的。

回顧這差不多半年的時(shí)間，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了九年級(jí)英語(yǔ)的教育教學(xué)工作。桑老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!桑老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在桑老師的身上學(xué)到了不少東西!，在桑老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在桑老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教。

其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是桑老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)月的教學(xué)任務(wù)。

在聽?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。桑老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。

此外，桑老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

另外，在今后的教育教學(xué)中，我還有繼續(xù)努力。1.多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多讀書，讀專業(yè)書，讀雜書，不斷提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)；定期觀摩名家的課，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法；多聽優(yōu)秀的師傅的課，學(xué)習(xí)其過(guò)人之處；爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聆聽專家的講座，充實(shí)思想。

2.多實(shí)踐，潛心會(huì)教。不厭讀初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教學(xué)，努力實(shí)踐新科改理念于課堂之內(nèi)；主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)、教育教學(xué)中的困惑和想法；平日里有時(shí)間就該多多琢磨課，邀請(qǐng)師傅來(lái)聽課，指出缺點(diǎn)，努力改正。

3.多反思，幫助成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。課后及時(shí)反思，梳理教學(xué)思緒；積極進(jìn)行教育教學(xué)上的案例研究。

學(xué)校組織的“青藍(lán)工程結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，這差不多半年來(lái)，我向桑老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展!

第三篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)

結(jié)對(duì)子總結(jié)

本學(xué)期，我、姜老師和胡老師結(jié)成師徒對(duì)子，我知道結(jié)對(duì)子不是一個(gè)虛空的形式，它承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我們?nèi)齻€(gè)一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期結(jié)對(duì)子工作做一個(gè)小結(jié)：

一、師德方面：

要做好結(jié)對(duì)子工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓胡老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。在本學(xué)期，胡老師老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。師生關(guān)系十分融洽。

二、教育教學(xué)方面：

1、我對(duì)自己工作嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、毫無(wú)保留地傳授給胡老師。在胡老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，幫助他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和胡義峰老師，在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中共同進(jìn)步。

2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)胡義峰教師閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3、結(jié)隊(duì)子的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們?nèi)齻€(gè)老師共同備課《秦兵馬俑》作為校內(nèi)匯報(bào)課，課后，我們對(duì)教學(xué)效果做了深入的研究和反思。我們聽了胡老師三節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高胡老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高胡老師對(duì)教材的理解駕御能力。胡老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),胡教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

在結(jié)對(duì)子活動(dòng)開展的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步，學(xué)會(huì)和別人交流，不斷更新教育教學(xué)理念。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與胡老師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與胡老師共同分享，督促自己不斷成長(zhǎng)進(jìn)步！

第四篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)

將樂(lè)縣水南中心幼兒園

2015—2016學(xué)年被指導(dǎo)徐淑溶教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

指導(dǎo)教師：宋國(guó)英 成文日期：2016年6月24日

時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于宋老師，在帶教老師宋老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。在宋老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了許多新的體會(huì)。

以前，我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計(jì)劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計(jì)劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，宋老師不僅會(huì)提前跟我說(shuō)明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后宋老師又會(huì)仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周計(jì)劃反饋、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師宋老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。

同時(shí)，宋老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過(guò)渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)驗(yàn)。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng)，宋老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀宋老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我基本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來(lái)、通過(guò)觀察宋老師家長(zhǎng)工作的方式，我在家長(zhǎng)工作上也開始放手干了。從和宋老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名教師的角色，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長(zhǎng)的問(wèn)題，這樣的話，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢問(wèn)幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(zhǎng)工作方面開始有了自信，也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。

宋老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能，現(xiàn)在能獨(dú)立帶班，班級(jí)的管理能力也有所提高。不僅如此，宋老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步！借此機(jī)會(huì)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長(zhǎng)。最后，感謝宋老師這一年來(lái)的指導(dǎo)和幫助！

第五篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)子徒弟總結(jié)

徒弟：黃玲燕

一學(xué)期即將結(jié)束，而這也是我與劉麗英老師師徒結(jié)對(duì)的最后一個(gè)學(xué)期。回顧這兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，我感慨頗多。劉老師在這兩年時(shí)間里對(duì)我關(guān)懷備至，虛心教誨，是在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面給予了我極大幫助，使我在各方面有了較大的提高。尤其是這個(gè)學(xué)期，她在忙碌的工作中，還不時(shí)的關(guān)心和指導(dǎo)我的教學(xué)工作。下面我就這學(xué)期的學(xué)習(xí)作個(gè)總結(jié)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)重點(diǎn)班的教學(xué)工作，剛開始把握不好他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作??聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。

在課堂上，師傅指導(dǎo)我說(shuō)要細(xì)心觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，例如如果學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，則不能再繼續(xù)按原來(lái)的方式講下去，而是給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課堂上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，并留意其是否適合學(xué)生。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，盡心盡力。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。

我任教的班級(jí)有部分后進(jìn)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，師傅說(shuō)要不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

我學(xué)習(xí)了師傅的教學(xué)方法并運(yùn)用在教學(xué)中，通過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我班后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，而且他們學(xué)習(xí)歷史的積極性也提高了很多。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多我沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

本學(xué)期，我在師傅的指導(dǎo)下，在我所在班級(jí)開展以“認(rèn)識(shí)歷史人物”為主題和“歷史知識(shí)知多少競(jìng)答活動(dòng)”的歷史第二課堂。組織此類活動(dòng)，我在收集材料和制作課件方面經(jīng)驗(yàn)不夠，劉老師認(rèn)真地和我分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提醒制作課件時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)，包括如何在課件中設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性環(huán)節(jié)、在課堂中靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、如何組織小組競(jìng)答搶答、課后撰寫小論文等等。在劉老師悉心的指導(dǎo)下，本學(xué)期我組織開辦的歷史第二課堂非常成功，課堂氛圍濃郁，學(xué)生高度參與和配合，課后通過(guò)收集學(xué)生的反饋，學(xué)生的認(rèn)可度很高，本課程大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。

作為青年教師的我，深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。