第一篇：多媒體操作活動(dòng)總結(jié)

多媒體操作比賽活動(dòng)總結(jié)

為了推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使教師能熟練使用“班班通”設(shè)備，提高教師多媒體操作的整體水平及PPT制作技術(shù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)高效課堂建設(shè)順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我校在5月份開(kāi)展全體教師多媒體操作比賽活動(dòng)，活動(dòng)于5月24日?qǐng)A滿結(jié)束。本次活動(dòng)我校45歲以下全體教師以及45歲以上部分教師都有參與。教師認(rèn)真提前演練，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分利用多媒體資源，較為成功地制作和運(yùn)用了“班班通”多媒體設(shè)備，收到了很好成效。在這次的活動(dòng)中，有很多好的方面值得肯定和發(fā)揚(yáng)，但也存在需要改進(jìn)的問(wèn)題，現(xiàn)就此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

從總體上看，本次活動(dòng)中教師的表現(xiàn)都很出色，較以前的多媒體操作水平有了明顯提高，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)比賽的重視程度普遍提高，自比賽活動(dòng)的通知下發(fā)后，所有任課教師都比較重視，積極使用多媒體設(shè)備進(jìn)行練習(xí)，我們看到了全體教師開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)的熱情。

2、技術(shù)水平有所提高，參賽教師在課件制作中，能夠很熟練的設(shè)置字體、顏色，插入圖片、音樂(lè)、視頻以及添加動(dòng)畫效果等。

3、參賽選手用心制作說(shuō)課課件，合理的文本圖像布局生動(dòng)形象動(dòng)畫插入，這在很大程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

二、存在的問(wèn)題

總觀這次的比賽活動(dòng)，成績(jī)不少。但也存在一些需要改進(jìn)和研究的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、課件的制作水平和電子白板的使用熟練程度還有待提高。部分參賽教師對(duì)于圖片的大小設(shè)置，音頻、視頻的插入和動(dòng)畫效果的設(shè)置還顯得有些生疏。

2、電子白板的使用中不能熟練的使用“學(xué)科”等工具。投影機(jī)的應(yīng)用中不能熟練的使用重點(diǎn)筆。

3、對(duì)說(shuō)課課件的制作還有待加強(qiáng)。說(shuō)課課件中要融入自己的教育思想，不能是純粹地抄襲他人的課件，有極個(gè)別教師把網(wǎng)上下載的課件不經(jīng)修改，原封不動(dòng)的直接使用。

說(shuō)課中，有些參賽者不能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容，對(duì)多媒體設(shè)備的駕馭能力不夠。

總之，此次的多媒體操作比賽活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，通過(guò)教師的積極參與，圓滿的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但我們的課堂教學(xué)研究并沒(méi)有畫上句號(hào)，在以后的工作中，我們還需要更加的學(xué)習(xí)和反思，逐步提高課堂教學(xué)的能力，不斷研究使用多媒體教學(xué)的課堂規(guī)律、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

獲獎(jiǎng)名單

文科組

一等獎(jiǎng)： 劉紀(jì)龍 賀亞偉 楊 珍 劉軍平二等獎(jiǎng)：三等獎(jiǎng)： 理科組

一等獎(jiǎng)：

二等獎(jiǎng)：

三等獎(jiǎng)：

李曉菲肖曉鋒鞏向前朱 虹鐘彥翔張一明關(guān)雪娟陳小軍張兵亮任國(guó)金魏學(xué)文 李軍霞 包海榮 李建軍 丁鵬舉

韓霏霏 顏保錄張玉玲 陳彥平張鳳珍 王智一

第二篇：多媒體教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

韓城二中“班班通”使用總結(jié)

當(dāng)前科技發(fā)展迅猛，計(jì)算機(jī)、電子白板、投影等多媒體技術(shù)日新月異。隨著“班班通”設(shè)備走進(jìn)每一個(gè)教室，如何利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，提高使用效益和教學(xué)效率，成為我們面對(duì)的一個(gè)新課題。我校以全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題——《班班通環(huán)境下，優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》為契機(jī)，加強(qiáng)教育科研，在“班班通”維護(hù)、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、管理維護(hù)，加強(qiáng)培訓(xùn)

我們制定了嚴(yán)格的管理制定，由專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，分工明確，維護(hù)到位，科學(xué)使用，使班班通設(shè)備發(fā)揮了最大的教育職能。

1、責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。為確保班班通設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負(fù)責(zé)日常維護(hù)，各班主任為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任定期檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，立即停止使用，及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負(fù)責(zé)。班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

2、規(guī)范管理，正常維護(hù)。首先，學(xué)校為每個(gè)教室的投影配備了防塵罩，不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對(duì)電腦設(shè)備除塵，保持電腦設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴(yán)格規(guī)定不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準(zhǔn)擅自改動(dòng)儀器設(shè)備的連接線、移動(dòng)或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。教師使用多媒體設(shè)備時(shí)必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。設(shè)備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時(shí)填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對(duì)設(shè)備進(jìn)行一次巡檢維護(hù)，對(duì)存在問(wèn)題的設(shè)備及時(shí)上報(bào)、聯(lián)系維修，并做好設(shè)備維修記錄。

3、定期培訓(xùn)，提升技能。我校將班班通的學(xué)習(xí)與使用作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們利用周一例會(huì)時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問(wèn)及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等。自配備班班通設(shè)備以來(lái)，在計(jì)算機(jī)教師的輔導(dǎo)下，我校教師相繼學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、電子白板的使用和課件制作等。例如：制圖軟件Photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件Frontpage，還有課件制作軟件，如Powerpoint、Flash等。現(xiàn)代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。

班班通設(shè)備的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。

二、科學(xué)使用，積極探索

下面我來(lái)談?wù)勗谑褂谩鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)時(shí)的一些心得和思考。

（一）教學(xué)途徑多元化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉(zhuǎn)化為多元的信息符號(hào)，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。表現(xiàn)形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過(guò)直觀的視覺(jué)畫面模擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程??任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來(lái)表現(xiàn)。例如語(yǔ)文教學(xué)中：可以將字體設(shè)計(jì)為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現(xiàn)的方式可以是動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現(xiàn)，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達(dá)到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離；突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見(jiàn)其人的感覺(jué)。

在豐富學(xué)生文化生活方面，利用中午的休息時(shí)間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的卡通英語(yǔ)教學(xué)VCD，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。也可播放兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)節(jié)目或動(dòng)畫節(jié)目，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）改變了教師陳舊的教學(xué)手段

首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。通過(guò)展示臺(tái)畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能讓少數(shù)學(xué)生在黑板上展示自己的練習(xí)，而借助視頻展示臺(tái)，對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)講解，能夠讓更多的學(xué)生的作業(yè)放在視頻展示臺(tái)上面，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，去思考，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。還能讓學(xué)生借助演示、講解自己不同的想法和獨(dú)特的解法，讓學(xué)生互評(píng)互助。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心倍增。不少學(xué)生包括平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生在課堂課余能積極、主動(dòng)地發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己的不同的想法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)這種交互式的教學(xué)手段，也相對(duì)給教師減負(fù)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也能在第一時(shí)間得以反饋。同時(shí)，改變了教師的備課方式?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。其次，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過(guò)畫面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會(huì)出現(xiàn)各種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或動(dòng)作，若學(xué)生答錯(cuò)了，電腦還會(huì)出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請(qǐng)?jiān)僭囈辉嚒?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。

（三）教學(xué)主體更加突出。

校園網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)，責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設(shè)備召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以

有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如數(shù)學(xué)教學(xué)中：《幾何畫板》軟件是一個(gè)平面幾何工具軟件。該軟件功能強(qiáng)大，可以動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)幾何關(guān)系。我們利用它既可以根據(jù)教學(xué)需要編制課件進(jìn)行課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生利用這一工具在計(jì)算機(jī)上探索，制作各種幾何圖形、進(jìn)行各種變換，從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)十分理想的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，幫助學(xué)生形象化地理解幾何關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些都是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法做到的。

（四）突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

過(guò)去的教學(xué)過(guò)程是教者傳授，教學(xué)的內(nèi)容和課堂的容量都是極大的制約學(xué)生知識(shí)面拓展的瓶頸。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以在課堂上減少教師的一些工作量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下，教學(xué)內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學(xué)的密度大、容量多。同時(shí)在課堂中無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能提供直觀、形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖象，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。如在教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中，只能用“手動(dòng)演示教具”來(lái)演示“相遇”，或讓兩位學(xué)生從教室兩頭向中間走一走等來(lái)理解“相遇”，而現(xiàn)在可以利用多媒體做一條線段圖，從兩頭邊閃爍邊延伸直到相遇，或者在一條線段上設(shè)計(jì)兩輛動(dòng)畫小車從兩頭向相而行到相遇。這種通過(guò)變色、閃爍、移動(dòng)等清楚地在學(xué)生面前展現(xiàn)“相遇”，既清楚又有興趣。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育理念下，利用“班班通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織教學(xué)，它使教師備課、師生課堂教學(xué)活動(dòng)組織變得更加方便、高效，亦成為現(xiàn)代教育改革教學(xué)的新亮點(diǎn)。

三、合理反思，提升效益

當(dāng)然畢竟多媒體始終是一個(gè)工具，不是萬(wàn)能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢(shì)，也有自身的局限性。

（一）良性的引導(dǎo)和使用效率問(wèn)題

搜索作為教學(xué)工作中的工具：對(duì)教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò)資源中提取有用資源的能力，不少學(xué)生搜索了許多內(nèi)容，但都是淺層次的占有，缺乏對(duì)搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認(rèn)知體驗(yàn)?！鞍喟嗤ā弊鳛榻涣鞴ぞ呔哂泻芏鄡?yōu)勢(shì)，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等，其應(yīng)用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調(diào)查、留言、論壇、博客等，目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導(dǎo)和制約，聊天負(fù)面作用往往太大，這也是許多教師和家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應(yīng)用于教學(xué)層面的交流并不多見(jiàn)。

（二）是不是徹底否定傳統(tǒng)的教學(xué)模式

多媒體的使用容易使我們忽視板書甚至省略板書內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)黑板上什么都沒(méi)有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁(yè)一閃而過(guò)，這樣勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象不深刻。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“班班通”只是輔助我們教學(xué)的一個(gè)工具，現(xiàn)在還不可能取代黑板的作用，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。

有時(shí)候我們做的課件為求新穎太過(guò)花哨，動(dòng)態(tài)圖片過(guò)多，這個(gè)固然會(huì)引起學(xué)生的一些小情趣，卻也在一定程度上分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生關(guān)注的東西發(fā)生偏移。課件成了板書的復(fù)制，鼠標(biāo)取代了粉筆，老師所要展示的東西全部輸入電腦。課件的內(nèi)容都是事先設(shè)計(jì)好 的，先做什么，再做什么都是程式化的，面對(duì)靈活多變的語(yǔ)文課堂，卻處處束縛了學(xué)生們的手腳。為了完成任務(wù)，老師只有用“請(qǐng)君入甕”式的引導(dǎo)下，依次將課件展示出來(lái)。拋棄了黑板的老師成了機(jī)械操作員！這從根本上違背了新課程的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。再就是圖片取代了語(yǔ)言文字。老師在課堂中將優(yōu)美的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成了圖片，一味追求對(duì)學(xué)生的感官刺激，禁錮了學(xué)生的思考，扼殺了學(xué)生的想象力。致使學(xué)生體會(huì)不到中國(guó)文字的博大精深和無(wú)窮魅力。還有語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，可現(xiàn)在錄音代替了老師的朗讀。課堂中，再也聽(tīng)不到老師抑揚(yáng)頓挫朗讀課文的聲音，再也看不到學(xué)生聽(tīng)朗讀時(shí)的如醉如癡的眼神，“機(jī)器人”的聲音拉開(kāi)了文本和學(xué)生的距離，教師的以身示范成了一句空話。(三)多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗(yàn)的問(wèn)題

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，有的過(guò)程需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，在活動(dòng)中體驗(yàn)，這些都是計(jì)算機(jī)要幫不來(lái)的，學(xué)生的親身體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所帶來(lái)的感受。有時(shí)候我們可能會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地用動(dòng)態(tài)課件去呈現(xiàn)過(guò)程而剝奪了課堂上學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，看似節(jié)省了時(shí)間實(shí)際上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維是不利的。數(shù)學(xué)是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在用多媒體增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養(yǎng)。

技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果?？茖W(xué)、精當(dāng)?shù)剡x用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應(yīng)用方式，為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認(rèn)真考慮去改進(jìn)的問(wèn)題。

總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，靈活的掌握和運(yùn)用，才能使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)家園?！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實(shí)踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢(shì)。

宜陽(yáng)縣韓城鎮(zhèn)二中

2013-7

第三篇：教室多媒體系統(tǒng)安裝及操作

教室多媒體系統(tǒng)設(shè)備安裝及操作

一、教室多媒體設(shè)備有哪些？

顯示器、主機(jī)、功放、分屏器、投影機(jī)、幕布、音響

電源線（顯示器電源線、主機(jī)電源線、分頻器電源線、功放電源線）、VGA線、音頻線

二、如何擺放多媒體設(shè)備及線路？

1、將電腦桌開(kāi)啟方向朝窗外擺放，顯示器置于電腦桌面左側(cè)，分屏器、功放至于電腦桌右側(cè)，鍵盤鼠標(biāo)置于顯示器前方電腦桌面，將主機(jī)放于電腦桌機(jī)柜。

2、電源線

分別將主機(jī)、顯示器、分屏器的電源線由電腦桌后方穿線孔進(jìn)入放置于電腦桌機(jī)柜；顯示器、分屏器的電源線再由桌面穿線孔穿出放置于桌面。功放電源線由桌面穿線孔穿入機(jī)柜，再由后穿線孔穿出。

3、音頻線

電腦主機(jī)和功放連接的音頻線經(jīng)桌面穿線孔，將一個(gè)插頭的一端放置在機(jī)柜；音響的音頻線經(jīng)過(guò)下方穿線孔、桌面穿線孔放置于電腦桌面。

4、VGA線

主機(jī)與分屏器的VGA線經(jīng)桌面穿線孔一端放置在機(jī)柜；顯示器與分屏器的VGA線放置在桌面；投影機(jī)的VGA線由下方穿線孔進(jìn)入，再由桌面穿線孔穿出放置在桌面。

三、如何安裝相應(yīng)設(shè)備線路及使用？

1、將主機(jī)、顯示器、分屏器的電源線與設(shè)備相連。

2、音響的音頻線連接功放（棕色線頭連接黑孔，藍(lán)色線頭連接紅孔）。主機(jī)與功放連接的音頻線一端插在主機(jī)聲音信號(hào)輸出孔（一般為中間綠色孔），一端根據(jù)線頭顏色插在相應(yīng)接線孔（紅、白）。

3、主機(jī)與分屏器連接的VGA線接在信號(hào)輸入接口（VGA

IN）;顯示器與分頻器連接的VGA線接在信號(hào)輸出接口(VGA

OUT

1);投影機(jī)上的VGA線接在信號(hào)輸出接口（VGA

OUT

2），將對(duì)應(yīng)VGA線的另一端連接電腦和主機(jī)，并將插頭上的螺絲擰緊防止線頭脫落。

4、網(wǎng)線經(jīng)后穿線孔計(jì)入機(jī)柜連接到主機(jī)網(wǎng)線接口；鼠標(biāo)、鍵盤線由桌面穿線孔進(jìn)入機(jī)柜連接到主機(jī)對(duì)應(yīng)USB接口

5、將設(shè)備（主機(jī)、顯示器、功放、分屏器）電源線插頭插入電源插排并依次打開(kāi)電腦主機(jī)、顯示器、功放、投影機(jī)。

打開(kāi)IE瀏覽器輸入校內(nèi)網(wǎng)址192.168.8.60，觀看相應(yīng)校內(nèi)視頻。

四、演示結(jié)束，如何正確關(guān)閉相應(yīng)設(shè)備？

依次將投影機(jī)、電腦主機(jī)、顯示器、功放、關(guān)閉，收起幕布。

五、做好設(shè)備的日常維護(hù)

設(shè)備管理員將電腦桌鎖好，做到每天上課之前正確開(kāi)啟電腦桌及教室多媒體設(shè)備，課后關(guān)閉到位。

第四篇：多媒體教學(xué)設(shè)備操作流程

205、206多媒體教室設(shè)備操作流程

為了保證多媒體教室設(shè)備的正常使用，希望各位任課教師嚴(yán)格按照以下操作流程來(lái)打開(kāi)和關(guān)閉多媒體設(shè)備：

一、開(kāi)機(jī)：打開(kāi)控制臺(tái)門鎖→開(kāi)啟中控電源→開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)→按“投影機(jī)開(kāi)”按鈕（或使用投影機(jī)遙控器，按住“ON”鍵3分鐘左右）→調(diào)試無(wú)線麥克風(fēng)

第一步：先開(kāi)總電源（按下機(jī)柜內(nèi)中控上的黑色按鈕，電源指示燈亮）；

第二步：按一下“控制面板”上的“系統(tǒng)電源”“開(kāi)”； 第三步：按一下“控制面板”上的“電動(dòng)幕”“降”； 第四步：按一下“控制面板”上的“投影機(jī)控制”“開(kāi)機(jī)”或使用投影機(jī)遙控器按住“ON”鍵（綠色）3分鐘左右；

第五步：開(kāi)啟計(jì)算機(jī)顯示器和主機(jī)；

第六步：調(diào)試無(wú)線麥克風(fēng)。先將所領(lǐng)電池安放入無(wú)線話筒內(nèi)（注意正負(fù)極），并將POWER換檔開(kāi)關(guān)置“ON”檔，即可講話試音。不用時(shí)請(qǐng)將“POWER”置“OFF”檔，以節(jié)省電池。

第七步：多媒體教室設(shè)備處于正常工作狀態(tài)，請(qǐng)使用。

二、關(guān)機(jī)：關(guān)無(wú)線麥克風(fēng)→關(guān)投影機(jī)→關(guān)計(jì)算機(jī)→關(guān)中控電源→鎖好控制臺(tái)各門鎖

第一步：將無(wú)線麥克風(fēng)的POWER換檔開(kāi)關(guān)置“OFF”檔。（如果無(wú)線話筒紅燈亮，表示電量不足，應(yīng)取出電池，并告知教室管理員及時(shí)進(jìn)行更換。）

第二步：按兩次“控制面板”上的“投影機(jī)控制”“關(guān)機(jī)”，關(guān)掉投影機(jī)；或使用投影機(jī)遙控器按住“OFF”鍵（綠色）3分鐘左右；（注意投影機(jī)遙控器上的開(kāi)與關(guān)是同一個(gè)鍵）

第三步：按一下“控制面板”上的“電動(dòng)幕”“升”，升起電動(dòng)幕；

第四步：關(guān)閉計(jì)算機(jī)顯示器和主機(jī)（按計(jì)算機(jī)操作規(guī)程關(guān)閉計(jì)算機(jī)主機(jī)）；

第五步：看到投影機(jī)上的電源燈不再閃爍（大概2分鐘后），而投影機(jī)上電源燈閃爍表示機(jī)器正在散熱，需等待；

第六步：關(guān)掉總電源（按下機(jī)柜內(nèi)中控上的黑色按鈕，電源指示燈滅）

第七步：最后鎖好控制臺(tái)各門鎖并檢查教室窗戶等，確認(rèn)沒(méi)有任何操作步驟遺漏后，再離開(kāi)教室。

三、詳細(xì)使用過(guò)程：

投影機(jī)默認(rèn)的投影內(nèi)容是電腦的畫面，如果此時(shí)沒(méi)有聲音，可以再按一下控制面板上的“投影機(jī)視頻選擇”的“臺(tái)式電腦”。

如果想投影其它內(nèi)容，比如：“DVD”，先按一下控制面板上的“投影機(jī)控制”中的“視頻”按鈕，再按一下“投影機(jī)視頻選擇”中的“影碟機(jī)”或“展臺(tái)”等。

四、其他注意事項(xiàng)

1.不得直接關(guān)閉總電源來(lái)終止設(shè)備工作；

2.投影儀關(guān)閉后不能馬上關(guān)閉總電源，待投影儀電源指示燈不再閃爍（約2分鐘后），方可關(guān)閉總電源，否則會(huì)因投影儀溫度過(guò)高而損壞燈泡等重要部件。

3.惡意損壞多媒體教學(xué)設(shè)備，將追究相關(guān)人員的責(zé)任； 4.嚴(yán)禁不關(guān)閉計(jì)算機(jī)而離開(kāi)教室； 5.嚴(yán)禁課后不收回屏幕；（當(dāng)幕布不能正常升降時(shí)，不得下拉或隨意上卷幕布）

6.嚴(yán)禁將無(wú)線麥克風(fēng)隨身帶走；

7.在使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，不可自行打開(kāi)機(jī)箱進(jìn)行維修。請(qǐng)通知管理員檢修。

8.晚上上課完后做好本班教室環(huán)境衛(wèi)生并關(guān)窗、熄燈、鎖門等方可離開(kāi)教室。

9.請(qǐng)愛(ài)護(hù)多媒體教學(xué)設(shè)施，如果多媒體設(shè)備出現(xiàn)異常現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)與管理員聯(lián)系！

第五篇：多媒體教學(xué)一體機(jī)操作細(xì)則

大石橋市旗口鎮(zhèn)第一中學(xué) 班級(jí)多媒體教學(xué)一體機(jī)操作細(xì)則

一、使用教學(xué)一體機(jī)的操作流程

第1步：班級(jí)學(xué)生管理員用鑰匙打開(kāi)黑板。

第2步：按下教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步開(kāi)機(jī)。第3步：開(kāi)展正常的教學(xué)工作。

第4步：下課關(guān)機(jī)：按下教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步關(guān)機(jī)。或通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序，關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后，投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。

第5步：教師關(guān)閉黑板：把移至一定位置后，把黑板下方彈出和鎖向上按壓，用鑰匙鎖好。

二、使用教學(xué)一體機(jī)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

1、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中，出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。

解決辦法：教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開(kāi)關(guān)，找到那個(gè)開(kāi)關(guān)，關(guān)閉總電源，過(guò)20秒后重新打開(kāi)總電源，再通過(guò)正常方法開(kāi)機(jī)。

2、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中，出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。

解決辦法：用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵，特別是下方的粉筆灰。

三、教學(xué)一體機(jī)其他功能及使用方法

1、直接播放U盤中的音樂(lè)或視頻。

操作過(guò)程：把U盤直接接入到一體機(jī)右方外接的USB接口中，把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”，使用一體機(jī)面板按鍵，即可播放聲音或視頻。

2、使用筆記本電腦以投影儀為輸出設(shè)備。

操作過(guò)程：用一根VGA線連接筆記本與投影儀右側(cè)的VGA輸入接口，再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。

3、使用教學(xué)一體機(jī)開(kāi)展班級(jí)文娛活動(dòng)。

可以使用本機(jī)的視頻播放功能開(kāi)展文娛活動(dòng)，使用方法：安裝“酷我k歌”軟件，通過(guò)該軟件提前從網(wǎng)上下載準(zhǔn)備演出的歌曲；使用一個(gè)外置麥克風(fēng)接入電腦的音頻輸入插孔（在一體機(jī)右側(cè)方有一個(gè)6.5的插頭），這種方法只能使用一只麥克風(fēng)。如果需要使用兩只麥克風(fēng)，需要另外安裝一個(gè)功放設(shè)備，把麥克風(fēng)接在功放上，再把功放的輸出接到電腦音頻輸入線上。

還可以使用一臺(tái)DVD，一臺(tái)功放，把DVD的AV輸出線連接到一體機(jī)右方的AV輸入線接口。

大石橋市旗口鎮(zhèn)第一中學(xué)

2012年12月