第一篇：2015年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1．世界上最早普及初等義務(wù)教育的是哪個國家?()A．英國 B．法國 C．德國 D．日本

2．孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！北砻骺鬃雍軓?qiáng)調(diào)()。A．啟發(fā)式教學(xué) B．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合 C．因材施教

D．學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

3．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A．強(qiáng)制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性 B．普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C．強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性 D．普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

4．衡量和評價教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()。A．教育原則 B．教育規(guī)律 C．教育任務(wù) D．教育目的

5．個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律()的反映。A．不平衡性 B．階段性 C．個別差異性 D．順序性

6．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。

A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識

D．過硬的教學(xué)基本功

7．“學(xué)而時習(xí)之’’‘‘溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。． A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．鞏固性原則

8．教師進(jìn)行教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是()。A．備課 B．上課

C．作業(yè)的檢查與批改 D．課外輔導(dǎo)

9．“教書”與“育人”是()的關(guān)系。A．并列的 B．遞進(jìn)的 C．互補(bǔ)的

D．相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

10．有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了()的教學(xué)原則。A．啟發(fā)性 B．系統(tǒng)性 C．鞏固性 D．因材施教

11．“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視()。A．知識的傳授 B．發(fā)展學(xué)生的能力 C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

12．在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是()。A．道德認(rèn)識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

13．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于教師職業(yè)的()。

A．多樣性 B．復(fù)雜性 C．示范性 D．長期性

14．小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()。A．講演法 B．探究的方法 C．直觀的方法 D．實(shí)習(xí)的方法

15．范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家()。A．第斯多惠 B．瓦根舍因 C．赫爾巴特 D．韋特海默

16．“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會”。這種課外活動的形式是()。A．科技活動 B．學(xué)科活動 C．個人活動 D．小組活動

17．教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，這種教學(xué)方法是()。A．參觀法 B．實(shí)驗(yàn)法

C．演示法 D．練習(xí)法

18．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。A．集權(quán)型 B．民主型 C．放任型 D．兼有BC兩種型

19．我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是()。A．地方課程和學(xué)校課程 B．國家課程和學(xué)校課程 C．國家課程和地方課程 D．地方課程和國家課程

20．小學(xué)德育工作常用的獎懲屬于()法。A．榜樣示范 B．品德評價 C．陶冶教育 D．說理教育

二、填空題(本大題共l0小題。每小題l分，共10分)21．課程結(jié)構(gòu)的編制是指 _____。

22．宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是_____。23．主題班會應(yīng)以_____為主，教師不能包辦。24．素質(zhì)教育的核心是_____。

25．西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、_____、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。

26．人的身心發(fā)展包括兩個方面，一是生理的發(fā)展，二是_____的發(fā)展。

27．對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)果作出全面的、恰如其分的評估，進(jìn)行質(zhì)的評議和量的統(tǒng)計，這項(xiàng)工作被稱為_____。

28．師生關(guān)系在社會道德上是相互_____的關(guān)系。

29．規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、人物、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫_____。

30．主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國_____。

三、判斷題(本大題共l0小題，每小題l·5分，共15分)31．義務(wù)教育與普及教育是一個等同的概念。()32．美育就是藝術(shù)教育。()33．教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。()34．教材是唯一的課程資源。()35．文化本身就是一種教育力量。()36．教師無須具備廣博的科學(xué)文化知識，只要掌握專業(yè)內(nèi)的知識就可以。()37．教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。()38．在一個班集體中，班主任重點(diǎn)關(guān)注的對象應(yīng)是先進(jìn)生和后進(jìn)生。()39．在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。()

40．國外有人統(tǒng)計調(diào)查了某家族的八代l36名成員，發(fā)現(xiàn)其中50名都是音樂家，這是遺傳決定的。()

四、簡答題（本大題共四小題，每小題5分，共20分）41．簡述義務(wù)教育的意義。

42．簡述我國小學(xué)德育教育的途徑。43．簡述制定小學(xué)教育目的的依據(jù)。組織課外活動對教師有哪些方面的要求?

五、論述題

試述因材施教原則及貫徹該原則的基本要求。

六、案例分析題(9分)

46．王老師是一位青年班主任，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，要求學(xué)生不要講臟話、不要亂扔廢紙??然而這位教師講課情急時，常常“笨豬”“死腦子’’不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學(xué)生臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。對于這樣的現(xiàn)象，王老師百思不得其解。問題：請你分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果? 參考答案及詳解

一、單項(xiàng)選擇題

1．C 【解析】德國是世界上第一個普及初等義務(wù)教育的國家，普魯士是世界上最早實(shí)行 義務(wù)教育的國家。

2．B 【解析】孔子所說的“學(xué)”即“學(xué)習(xí)”，“思”即“思考”，因此他很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。

3．D 【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在以下三個方面：普及性、基礎(chǔ)性和 強(qiáng)制性。

4．D 【解析】教育目的是衡量和評價教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

5．A 【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一種是同一方面在不同年齡階 段中的發(fā)展是不平衡的；另外一種是不同方面在不同發(fā)展時期的不平衡性。6．B 【解析】陶行知的話體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的崇高的職業(yè)道德。

7．D 【解析】鞏固性原則，是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用?？鬃右蟆皩W(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了重視掌握知識的鞏固問題。

8．A 【解析】備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

9．D 【解析】教師的主要任務(wù)就是教書育人，教書的目的是為了育人，而育人也反過來影 響教書，教書與育人不是相互分離的，而是彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

10．D 【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，而不能打擊個別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。

11．B 【解析】“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。“魚”指直接給他現(xiàn)成的魚，而“漁”則指捕魚的方法。教給學(xué)生方法，讓他靠自己的努力去達(dá)到目標(biāo)，效果會更好。

12．A 【解析】道德認(rèn)識是指兒童對一定社會政治觀點(diǎn)、思想觀點(diǎn)、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法，是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)，就人的發(fā)展而言，其認(rèn)知發(fā)展水平將在很大程度上制約著他的修養(yǎng)水平。

13．A 【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

14．C 【解析】小學(xué)生年齡偏小，知識儲備和經(jīng)驗(yàn)較少，注意力集中時間較短，老師應(yīng)該側(cè)重運(yùn)用直觀的方法。

15．B 【解析】20世紀(jì)50年代，以德國著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基為代表提出了 “范例教學(xué)法”。

16．D 【解析】小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是在教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以自愿結(jié)合原則為主，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的具體條件而組成的小組，以某一課題為內(nèi)容，進(jìn)行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。其主要特點(diǎn)是小型分散，靈活多樣，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，有利于因材施教的具體實(shí)施和培養(yǎng)專門人才。

17．C 【解析】演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識的手段，也是學(xué)生獲得知識、信息的重要來源。實(shí)踐證明，演示法不僅能使理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性材料，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

18．A 【解析】在這種類型中，教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡單，不講求教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見，往往以教師的主張、決定為準(zhǔn)。學(xué)生對教師只能是聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。

19．C 【解析】根據(jù)課程的制定者，我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次。一級課程和二級課程指的是國家課程和地方課程。

20．B 【解析】品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

二、填空題

21．課程設(shè)計 22．四書五經(jīng) 23．學(xué)生 24．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 25．修辭 26．心理 27．班主任工作總結(jié) 28．促進(jìn) 29．學(xué)校教育制度 30．盧梭

三、判斷題

31．× 【解析】義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。

32．× 【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。

33．√ 【解析】教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教育的一個基本途徑，除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐等途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。34．× 【解析】在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質(zhì)印刷時代的要求相適應(yīng)，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認(rèn)為教材是唯一的課程資源。實(shí)際上，課程資源非常廣泛，既包括校內(nèi)的課程資源，也包括校外的課程資源；既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。

35．√ 【解析】(1)特定時空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。

36．× 【解析】現(xiàn)代教師必須具有廣博的科學(xué)文化知識，這主要是因?yàn)椋焊鏖T學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢；學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)；學(xué)生獲取知識的渠道增多，問題意識增強(qiáng)；教師的職責(zé)是教書育人，必須具備較為廣博的科學(xué)文化知識。37．√ 【解析】教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：(1)教師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)作用。(2)學(xué)生具有主動作用。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動作用相結(jié)合規(guī)律，要求教師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任；又要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動作用。

38．× 【解析】中等生是學(xué)生中的多數(shù)，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點(diǎn)。因此，對中等生的教育不僅關(guān)系到中等生自己的發(fā)展，而且關(guān)系到整個班級的進(jìn)步，班主任一定要給予

足夠的重視。既要抓兩頭，又要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)班級工作的良性循環(huán)。

39．× 【解析】義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)。各級政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。40．× 【解析】遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提，為人的發(fā)展提供了可可能性，但決定不了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。

四、簡答題

41．【答案要點(diǎn)】(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育永平所決定的?？梢哉f，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會均等、人人都有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障。義務(wù)教育是一個國家建立民主生活的基礎(chǔ)和工具。

(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的 公民必須接受一定年限的教育，這種觀念不是所有的人都能認(rèn)識清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后 的地區(qū)，由于主觀和客觀的因素，兒童與少年受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教 育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

42．【答案要點(diǎn)】(1)思想品德課-9其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

(2)課外活動與校外活動。課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時間對學(xué)生買施的各種有意義的教育活動。

(3)勞動。這是學(xué)校進(jìn)行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。

(4)少先隊(duì)活動。少年先鋒隊(duì)是中國共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，它以馬克思主義的基本思想、社會主義的道德規(guī)范和共產(chǎn)主義的理想教育自己的成員。

(5)班主任工作。班主任要做好學(xué)生德育工作，必須全面深入了解，并獲取社會有關(guān)方 面和學(xué)生家長的配合，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。

43．【答案要點(diǎn)】(1)特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來說，是要培

養(yǎng)社會所需要的人。但是，由于社會制度、經(jīng)濟(jì)條件、文化歷史背景的不同，小學(xué)教育目的的內(nèi)涵也不盡相同。社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段的教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此，小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。(3)人們的教育理想。每個教育工作者在進(jìn)行工作時都有一個目的。這個目的可能是明確的，可以用文字或語言明晰表達(dá)出來的，也可能是較為模糊的、籠統(tǒng)的，但在實(shí)際工作過程中指導(dǎo)著具體工作。

44．【答案要點(diǎn)】(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的 “絕招”。(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有充分的、足夠的了解，包括歷史與現(xiàn)實(shí)的知識、人物或事件，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用，才能在活動中為學(xué)生提供支持、幫助與指導(dǎo)。

(3)教師要調(diào)整好與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點(diǎn)一學(xué)生的年級越高，就越是如此。

(4)課外活動要求教師具有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力和管理能力。

(5)教師還需注意收集有關(guān)資料并認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，也可以參考其他教師組織的活動，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而不斷提高課外活動的質(zhì)量。

五、論述題

45．【答案要點(diǎn)】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求：(1)針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績，有何興趣、愛好以及不足之處，然后有目的地因材施教。(2)采取有效措施使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。如對于有特殊才能的學(xué)生，可以請有關(guān)學(xué)科的教師或校外專家進(jìn)行特殊的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們參加一些與才能相關(guān)的課外小組和校外活動、競賽；在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué)；開設(shè)一些選修課以照顧學(xué)生的興趣與愛好，允許成績優(yōu)異的學(xué)生跳級，使他們的才能獲得充分的發(fā)展。

六、案例分析題

46．【答案要點(diǎn)】王老師的班級里之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)橥趵蠋煵]有以身作則，沒有為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師要教會學(xué)生知識，并在此過程中教會學(xué)生怎樣做人以及做一個什么樣的人。這就要求教師不僅要有淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還要求教師的思想進(jìn)步、品德高尚、遵紀(jì)守法、工作認(rèn)真，具有求真務(wù)實(shí)的精神境界。在與學(xué)生接觸的過程中，需要教師以身作則、為人師表。所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表具有鮮明的示范性，教師的品行應(yīng)該像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。

教育學(xué)生時想達(dá)到良好的效果，一方面，教師要用自己的知識和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能，使學(xué)生在知識技能上得以提高。另一方面，教師要以自己高尚的思想品德和行為來教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學(xué)會做人。教師的一言一行、一舉一動都被學(xué)生看在眼里，記在心上，所以教師應(yīng)時時處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會心服口服，達(dá)到應(yīng)有的教育效果。

第二篇：2015年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題l．5分，共30分)1．我國封建社會官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是()。A．封閉性 B．壟斷性 C．等級性 D．階級性

2．孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，基本科目是()。A．詩、書、禮、樂、易、春秋 B．詩、書、禮、仁、義、智 C．德、智、禮、義、詩、春秋 D．德、書、禮、樂、義、仁

3．古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是()。A．德謨克利特 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底

4．古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是()。A．《太陽城》 B．《理想國》 C．《政治學(xué)》 D．《烏托邦》

5．資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是()。A．盧梭

B．洛克 C．杜威 D．赫爾巴特

6．教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為()不同的歷史發(fā)展階段。A．三個 B．四個 C．五個 D．六個

7．素質(zhì)教育的時代特征是()。A．面向全體學(xué)生 B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D．促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

8．教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于()。A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B．杜威的《民主主義與教育》 C．凱洛夫的《教育學(xué)》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 9．()是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。A．教育規(guī)律 B．教育現(xiàn)象 C．教育事實(shí) D．教育問題

10．在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指()。A．

10、11-

11、12歲 B．

11、12-

14、15歲 C．

13、14-

15、16歲 D．

7、8-

9、l0歲

11．主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是()。A．杜威 B．加德納 C．布盧姆 D．布魯納

12．教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。A．言行一致 B．衣著整潔 C．個人魅力 D．舉止端莊

13．采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。A．自然性與社會性 B．受動性與能動性 C．共性與個性 D．方向性與現(xiàn)實(shí)性

14．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于()。A．孔子 B．柏拉圖

C．杜威 D．盧梭

15．在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過()。A．直接感知事物 B．間接經(jīng)驗(yàn) C．學(xué)生的實(shí)踐活動 D．交往

16．在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說，開教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．赫拉克利特 D．亞里士多德

17．將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。A．康德 B．第斯多惠 C．赫爾巴特 D．福祿培爾

18．學(xué)校德育的主要途徑是()。A．課外活動 B．各科教學(xué) C．政治課 D．班主任工作

19．對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是()。A．道德認(rèn)識 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行為

20．評定學(xué)生操行是班主任工作的()。A．前提 B．基礎(chǔ) C．方法 D ．中心

二、填空題(本大題共20個空，每空1分。共20分)21．學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識再生產(chǎn)，是一種_____、_____、_____的再生產(chǎn)。

22．教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的_____標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的一個_____。

23．學(xué)生是教育的客體，又是_____和_____的主體。24．教師勞動手段具有_____性和_____性。

25．在我國，組成課程的三個部分是_____、_____和_____。26．教學(xué)是由_____和_____組成的一個雙邊活動。

27．德育的實(shí)質(zhì)，就是把一定社會的_____轉(zhuǎn)化為受教育者的．

28．思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。

29．班主任工作總結(jié)一般包括_____和_____。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)30．教育內(nèi)容

31．教師資格 32．教育機(jī)制 33．正式群體 34．美育

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

35、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

36、簡述班級授課制的基本特質(zhì)。

37、選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？

38、家庭教育的特點(diǎn)是什么？

五、論述題（10分）

39、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識。參考答案及詳解

一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】封建社會最大的特點(diǎn)是封建等級性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級性。2．A【解析】孔子教學(xué)的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。

3．D【解析】蘇格拉底的教育方式又被譽(yù)為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在《理想國》中。4．B【解析】《理想國》是柏拉圖的教育代表作。5．D【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物。第一次出現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范疇是由美國進(jìn)步主義教育家杜威提出的。

6．B【解析】教育的發(fā)展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、會的教育和當(dāng)代社會的教育。

7．B【解析】素質(zhì)教育表現(xiàn)在學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，而最基本的特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

8．D【解析】l623年培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。而教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。9．D【解析】教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難，是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。

10．B【解析】少年期指ll、12～14、15歲。

11．A【解析】美國進(jìn)步主義教育家杜威針對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，提出了教育無目的論的主張，強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義教育，強(qiáng)調(diào)以兒童為中心。

12．A【解析】教師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動上教師要做到學(xué)為人師，行為示范。13．C【解析】這是對教育上的共性與個性的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。

14．A【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學(xué)。

15．B【解析】在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要通過書本或者前人既有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。受制于時間和精力，學(xué)生大多時候通過間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界。

16．D【解析】亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學(xué)校應(yīng)由國家管理。他最先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發(fā)展的教育，主張把天然素質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展理性看作道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主張 “文雅”教育，使教育服務(wù)于閑暇。

17．C【解析】赫爾巴特被譽(yù)為科學(xué)教育學(xué)之父。

18．B【解析】教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科滲透的方式開展德育。

19．C【解析】道德情感對思想品德的形成和發(fā)展起動力作用，道德情感貫穿于道德認(rèn)識、道德意志和道德行為之中。

20．C【解析】班主任通過學(xué)生操行評定方式對學(xué)生進(jìn)行管理和指導(dǎo)。

二、填空題

21．有組織有計劃高效率22．質(zhì)量規(guī)格總要求23．自我教育發(fā)展 24．主體示范25．課程計劃學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教材 26．教師學(xué)生27．品德規(guī)范個體品德

28．道德要求品德基礎(chǔ)29．全面總結(jié)專題總結(jié)

三、名詞解釋

30．教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學(xué)生的知識技能、思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣等的總和。它包括對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。

31．教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，規(guī)定從事教師工作者必須具備的條件。

32．教育機(jī)制是教育各部分之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行方式，包括教育的層次機(jī)制、教育的形式機(jī)制和教育的功能機(jī)制三種基本類型。

33．正式群體是指為了達(dá)到與組織任務(wù)有明確關(guān)系的特定目標(biāo)以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結(jié)構(gòu)。

34．美育又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。

四、簡答題

35．【答案要點(diǎn)】(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的。(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經(jīng)濟(jì)上是不平等的，反映在受教 育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。

36．【答案要點(diǎn)】(1)以“班”為人員單位，把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。

(2)以“課時”為時間單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進(jìn)行，教師同時面對全班學(xué)生上課。

(3)以“課”為活動單位，把教學(xué)內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)手段綜合在 “課”上，把教學(xué)活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學(xué)單元，從而保證了教學(xué)過程的完整性和系統(tǒng)性。

37．【答案要點(diǎn)】(1)依據(jù)教學(xué)任務(wù)。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。(3)依據(jù)學(xué)生的年齡特征。38．【答案要點(diǎn)】(1)教育內(nèi)容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地進(jìn)行。

(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感自覺或不自覺的運(yùn)用，能使子女受到獨(dú)有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多樣化。家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教育。

五、論述題

39．【答案要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

第三篇：2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案

2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(4)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題l分，共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．教育發(fā)展的方向是()。A．全民教育 B．終身教育 C．教育民主化 D．教育現(xiàn)代化

2．二戰(zhàn)后，高等教育結(jié)構(gòu)多樣化，高等職業(yè)大學(xué)大量涌現(xiàn)，日本有()。A．初級學(xué)院 B．短期大學(xué) C．科技學(xué)院 D．遠(yuǎn)程大學(xué)

3．在__________，學(xué)前教育的目標(biāo)是：以發(fā)展兒童智力為中心。()A．工業(yè)社會 B．工業(yè)社會初期 C．現(xiàn)代社會 D．現(xiàn)代社會初期

4．文化水平對教育的__________表現(xiàn)為：教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()A．直接影響 B．交互影響 C．間接影響 D．雙向影響

5。認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是()。A．維持 B．誘導(dǎo) C．促進(jìn) D．保持

6．幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其()。A．抑制能力較差 B．抑制能力較強(qiáng) C．興奮能力較差 D．抑制能力一般

7．在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是()。A．行走的敏感期 B．手的敏感期 C．語言的敏感期 D．細(xì)節(jié)敏感期

8．__________認(rèn)為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。()A．裴斯泰洛齊 B．洛克 C．夸美紐斯 D．盧梭

9．“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A．德育目標(biāo) B．智育目標(biāo) C．美育目標(biāo) D．體育目標(biāo)

10．20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)()。A．著重智力開發(fā) B．強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力

C．重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展 D．重視兒童全面和諧發(fā)展

11．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于__________小時。()A．一 B．兩 C．三 D．四

12．“穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中__________的基本內(nèi)容。()A．生活方面 B．動作方面 C．關(guān)注環(huán)境

D．待人接物

13．__________指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。()A．示范法 B．觀察法 C．范例法 D．演示法

14．在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這就是()。A．游戲教育化 B．教育游戲化 C．教育活動游戲化 D．游戲活動教育化

15．家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中__________的守則。()

A．尊重兒童 B．做好榜樣 C．規(guī)矩明確 D．適當(dāng)回避

16．3～6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有()。A．流動的小球 B．搖鈴、搖棒 C．有人臉的圖片 D．大畫紙、彩色筆

17．我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在()。A．O～5分鐘 B．5～10分鐘 C．10～15分鐘 D．15～20分鐘

18．1904年，清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為()。A．幼稚園 B．幼兒園 C．蒙養(yǎng)院 D．蒙學(xué)院 19．《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。()A．全面發(fā)展 B．德智體 C．兒童個性 D．完整兒童

20．的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因?yàn)榻煌寄懿疃３霈F(xiàn)一些攻擊 性行為，不被同伴所接納。()A．被拋棄型 B．受歡迎型 C．被忽略型 D．被拒絕型

21．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。A．朋友關(guān)系 B．伙伴關(guān)系 C．合作關(guān)系 D．對立關(guān)系

22．是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A．電話聯(lián)系 B．開放日制度 C．家訪 D．家長會

23．是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實(shí)場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察。()A．隨機(jī)觀察 B．隨便觀察 C．有計劃的觀察 D．無計劃的觀察

24．社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。A．中國 B．英國 C．丹麥 D．美國

25．創(chuàng)建于福州市黎明村。()A．流動幼兒園 B．兒童游戲場 C．巡回輔導(dǎo)班 D．游戲點(diǎn)

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分．共30分)26．教育者 27．先天因素 28．情商 29．語言法 30．中期目標(biāo)

三、簡答題(本大題共4小題．每小題8分。共32分)31．簡述游戲?qū)和l(fā)展的作用。32．發(fā)展適宜性課程有哪些特點(diǎn)? 33．簡述家庭教育的特點(diǎn)。

34．簡述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。

四、論述題(本大題13分)

35．試分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃哂心男┘m正策略?

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時又是促進(jìn)社會文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環(huán)境狀況的先決條件，因此，是教育發(fā)展的方向。

2．B【解析】1950年，日本成立短期大學(xué)并開始招生，這類大學(xué)以私立為主，偏重于文科教學(xué)。

3．D【解析】工業(yè)社會初期學(xué)前教育的目標(biāo)是為工作的母親照管兒童；工業(yè)社會是對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育；現(xiàn)代社會初期是以發(fā)展兒童智力為中心；現(xiàn)代社會是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。

4．A【解析】教師、家長及社區(qū)的文化水平都是對教育的直接影響的表現(xiàn)。5．A【解析】美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

6．A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。7．A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。

8．B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。9．B【解析】幼兒的智育目標(biāo)包括：培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

10．B【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。在進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

11．C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。

12．A【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13．A【解析】示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。

14．C【解析】實(shí)施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這是教育活動游戲化。

15．D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避。

16．B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。

17．B【解析】我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動，時間在5—10分鐘左右。孩子們在一起對于發(fā)展孩子的集體意識、學(xué)會在集體中聽從教師指示、學(xué)習(xí)遵守集體行為規(guī)則，都是十分有益的。

18．C【解析]1904年，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院。19．D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應(yīng)該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的；不能片面追求幼兒的特長和技能。20．D【解析】受歡迎型的兒童大都長相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子；被忽略型的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；題目中所提到的則是被拒絕型兒童的表現(xiàn)。

21．B【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。

22．A【解析】電話、短信聯(lián)系是近年來幼兒園經(jīng)常采用的與家長聯(lián)系孵方式之一。利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。

23．A【解析】隨機(jī)觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實(shí)場景中對隨時隨地的事件的觀察。隨機(jī)觀察體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)，需要教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能做到。24．D【解析】略。

25．B【解析】兒童游戲場創(chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場。兒童可在家長帶領(lǐng)下，也可以獨(dú)自去活動。配有輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)兒童的管理、活動指導(dǎo)和安全工作。

二、名詞解釋

26．教育者：教育者是指直接對求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人，包括學(xué)校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學(xué)校教師是教育者的主體和代表。

27．先天因素：先天因素主要指個體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發(fā)育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現(xiàn)象。

28．情商：EQ，又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。

29．語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即以教師語言為主要工具對兒童進(jìn)行說教、指導(dǎo)、勸說等，來達(dá)到相應(yīng)的教育目的，最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。

30．中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

三、簡答題

31．【答案要點(diǎn)】游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識；②游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；③游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。

(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。游戲?qū)M足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導(dǎo)。

(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗(yàn)對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。32．【答案要點(diǎn)】

(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。它應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進(jìn)兒童在生理、情緒情感、社會性和認(rèn)知等方面的發(fā)展。(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程。

(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。

33．【答案要點(diǎn)】(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。

34．【答案要點(diǎn)】(1)幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心；(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎(chǔ)；(3)意志堅強(qiáng)；(4)聰慧的認(rèn)知能力；(5)樂于接受新事物的良好心態(tài)；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和個性品質(zhì)。

四、論述題

35．【答案要點(diǎn)】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴(yán)重地指向他人或物體或言語的攻擊表現(xiàn)。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現(xiàn)之一。攻擊性行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發(fā)出者得到較多的來自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康的成長。

(1)幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：①遺傳因素；②家庭因素；③社會環(huán)境的因素。(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：①減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激；②培養(yǎng)孩子豐富的情感；③給予榜樣示范；④對孩子的攻擊性行為進(jìn)行“冷處理”；⑤教給孩子解決問題的方法。

第四篇：2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案

2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(1)

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共30分)

1．()創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。

A．流動幼兒園

B．巡回輔導(dǎo)班

C．游戲點(diǎn)

D．兒童游戲場

2．物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()。

A．必備條件

B．主要條件

C．次要條件

D．生活條件

3．幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。

A．教育者

B．家長

C．園長

D．社會

4．我國幼兒園的教學(xué)是()。

A．幼兒的活動

B．教師的活動

C．幼兒與教師的活動

D．個別活動

5．人本位兒童觀認(rèn)為()。

A．兒童是家族繁衍的工具

B．兒童是父母的私有財產(chǎn)

c．兒童是國家的財富

D．兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

6．除了專門組織的教育教學(xué)活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。

A．課堂

B．游戲

C．日?；顒雍蜕?/p>

D．學(xué)習(xí)

7．集體活動一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動，它的特點(diǎn)是()。

A．有計劃性

B．全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情

C．有組織性

D．幼兒按自己興趣做事

8．課程評價最重要的作用是()。

A．檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成

B．及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距

C．確保其正確的方向

D．促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)

9．從評價對課程實(shí)施過程的影響看，它的作用是()。

A．選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用

B．鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用

C．鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用

D．導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用

10．教案是一個()的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。

A．教學(xué)目標(biāo)

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．教學(xué)內(nèi)容

D．教學(xué)活動

11．最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。

A．角色扮演法

B．行動操作法

C．發(fā)泄法

D．表揚(yáng)鼓勵法

12．學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()。

A．測驗(yàn)

B．評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平

C．考試

D．幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

13．()是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對幼兒發(fā)展來說，這是最有價值的與環(huán)境互動的媒體。

A．實(shí)物

B．掛圖

C．幻燈片

D．圖書

14．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?()A．讓孩子想到什么就說什么

B．提供孩子們充分自由的氛圍

C．設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快

D．發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止

15．比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是()。

A．在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

B．讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字

C．到大班時盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字

D．堅持每天認(rèn)、讀、寫l～2個簡單的字，積少成多

二、填空題(每題2分，共20分)

1．課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對構(gòu)成教育的基本要素或課程實(shí)施的各種因素，加以__________、__________、__________的方式。

2．__________決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過程的狀態(tài)，它是整體課程的__________。

3．教育教學(xué)計劃依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班計劃、__________、月(周)計劃、具體教育教學(xué)活動計劃四種類型。

4．教師擬定教育教學(xué)計劃的過程是把__________轉(zhuǎn)化為__________。

5．幼兒園教育教學(xué)組織形式主要有__________、__________、__________三種。

6．集體活動過程以__________為主。

7．教育效果的評價主要包括對__________、__________、__________這三方面的評價。

8．制定具體的教育教學(xué)活動計劃有三個環(huán)節(jié)，即__________、__________、__________，三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的計劃過程。

9．計劃過程是一個__________的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷發(fā)展上升的過程之中，而__________是計劃和設(shè)計活動的中心。

10．課程目標(biāo)可以從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發(fā)；二是__________。

三、簡答題(每題5分，共20分)

1．簡述幼兒園課程的特點(diǎn)。

2．簡述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。

2．A【解析】學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物 質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。

3．A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。

4．C【解析】教學(xué)活動是教師與幼兒的互動過程。

5．D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。

6．C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，答案為C。

7．B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動，為實(shí)現(xiàn)集體活動目標(biāo)努力。他們在同一時間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。

8．D【解析】對教育教學(xué)進(jìn)行評價，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價，評價者會發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。

9．C【解析】從評價對課程實(shí)施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。

10．D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動的順利開展而設(shè)計的，它是針對一個教學(xué)活動而擬定的具體計劃。因此，答案為D。

11．B【解析】兒童參與實(shí)際行動，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，答案為B。

12．D【解析】因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此，答案為D。

13．A【解析】幼兒主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實(shí)世界的認(rèn)識和感受。所以，實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，答案為A。

14．D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)。兒童在討論時，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意見，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。

15．A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點(diǎn)，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運(yùn)用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會了寫字。因此，答案選A。

二、填空題

1．編排 組合平衡2．課程目標(biāo) 軸心3．學(xué)期計劃4．具有指向性的計劃框架 可操作的教育教學(xué)活動 5．集體活動 小組活動 個別活動 6．教師的引導(dǎo)和組織 7．幼兒 教育活動 教師8．設(shè)計 準(zhǔn)備 實(shí)施 9．幼兒教育目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)10．確定目標(biāo)

三、簡答題

1．【答案要點(diǎn)】幼兒園課程的特點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。

(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。

(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

2．【答案要點(diǎn)】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：

(1)專門組織的教育教學(xué)活動。

(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。

(3)日?；顒优c生活。

(4)家園合作。

3．【答案要點(diǎn)】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

(1)課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求

幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點(diǎn)，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時還要有利于他們朝著社會的期望發(fā)展。

①課程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒發(fā)展具有永恒價值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時又能滿足當(dāng)前的發(fā)展需要和實(shí)際生活需要。

②課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。

(2)課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托

幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它要體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇的內(nèi)容必須體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識，輕能力。重智力，輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時不能脫離目標(biāo)的指引，只從結(jié)果考慮而采取短期行為，將誤導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。

總之，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能沒有內(nèi)容，內(nèi)容是目標(biāo)的依托，沒有內(nèi)容就談不上教育，沒有內(nèi)容，目標(biāo)便被架空，根本無從實(shí)現(xiàn)。

4．【答案要點(diǎn)】(1)角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人次，并且提高兒童的助人動機(jī)，兒童的消極社會行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。

8(2)適合兒童的年齡特點(diǎn)與興趣。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點(diǎn)。教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進(jìn)行角色扮演。這些內(nèi)容對他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容既取材于兒童生活，又是對生活事件的提煉。角色扮演訓(xùn)練以表演的形式出現(xiàn)，符合了兒童活潑好模仿的特點(diǎn)。這一訓(xùn)練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動作性，這符合了兒童思維形象具體的特點(diǎn)，容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動兒童的主動性、積極性。

(3)角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個人表演給大家看”的單向輸出活動，而角色扮演訓(xùn)練是由全班兒童共同參與的交流活動，每個兒童均擔(dān)任角色，都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn)。

(4)角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)兒童角色承擔(dān)能力的提高。行為與認(rèn)識的結(jié)合是角色扮演訓(xùn)練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會行為的人次，也同樣提高了行為的動機(jī)水平

四、論述題

1．【答案要點(diǎn)】(1)要滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。

幼兒園課程內(nèi)容的選定從總體的范圍來說，應(yīng)能滿足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認(rèn)知、語言、社會性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發(fā)展。同時，在選擇和確定內(nèi)容時，要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫姘l(fā)展的特殊教育作用及其對諸方面發(fā)展的一般作用。

(2)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

幼兒所處的童年時期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進(jìn)行超前教育。也就是說，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的年齡特點(diǎn)和幼兒期的生活，不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識來解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個簡單問題，他們就會感到有興趣，就能增強(qiáng)自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，使內(nèi)容具有時代性、豐富性。

幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，就可以達(dá)到內(nèi)容的時代性與豐富性，而且有助于幼兒的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗(yàn)。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會使他們感到難于理解。如果勉強(qiáng)教給他們，不僅浪費(fèi)其精力和時間，而且會減低他們學(xué)習(xí)的興趣。

9(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性

課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能促進(jìn)幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對幼兒過難或過易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值。在選擇內(nèi)容時要注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又不是簡單地重復(fù)其經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過努力去學(xué)會新的經(jīng)驗(yàn)。

2．【答案要點(diǎn)】(1)觀察法

觀察法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。在教學(xué)中運(yùn)用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機(jī)能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。

(2)實(shí)驗(yàn)法

幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在使用實(shí)驗(yàn)方法時，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過程，而不在乎是否能得出一個什么結(jié)論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn)。只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。

(3)游戲操作法

游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法。要避免把幼兒園的操作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒有一點(diǎn)自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過程中有愉悅感。

(4)參觀法

參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學(xué)習(xí)的活動。參觀能使幼兒通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經(jīng)驗(yàn)。參觀要有明確的目標(biāo)，參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，特別注意幼兒的安全。同時，注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。

(5)談話、討論法

談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這個過程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達(dá)和交流的方法，學(xué)會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結(jié)論。

(6)講解、講述法

講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，因?yàn)橛變鹤⒁饬﹄y于持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結(jié)合起來運(yùn)用，可以得到較好的效果。

講述是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。教師講述時要善于運(yùn)用語言表達(dá)技巧，注意語速的快慢、停頓，音調(diào)的高低，音量的強(qiáng)弱等。教師活躍愉快的神態(tài)也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學(xué)到語言表達(dá)的方式。

在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認(rèn)識到每種方法的優(yōu)勢和不足，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在一起，取長補(bǔ)短。這樣才能使各方法發(fā)揮更大的作用，提高教學(xué)效果。

第五篇：備考2013_教師資格幼兒教育學(xué)模擬試題及答案

2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案（4套）2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(1)

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共30分)

1．()創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。A．流動幼兒園B．巡回輔導(dǎo)班C．游戲點(diǎn)D．兒童游戲場 B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。

2．物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()。A．必備條件B．主要條件C．次要條件D．生活條件 A【解析】學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物 質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。

3．幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。A．教育者B．家長C．園長D．社會

A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。

4．我國幼兒園的教學(xué)是()。A．幼兒的活動B．教師的活動C．幼兒與教師的活動D．個別活動 C【解析】教學(xué)活動是教師與幼兒的互動過程。

5．人本位兒童觀認(rèn)為()。A．兒童是家族繁衍的工具B．兒童是父母的私有財產(chǎn)c．兒童是國家的財富D．兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán) D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。

6．除了專門組織的教育教學(xué)活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。A．課堂B．游戲C．日常活動和生活D．學(xué)習(xí) C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，答案為C。

7．集體活動一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動，它的特點(diǎn)是()。A．有計劃性B．全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情C．有組織性D．幼兒按自己興趣做事 B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動，為實(shí)現(xiàn)集體活動目標(biāo)努力。他們在同一時間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。

8．課程評價最重要的作用是()。A．檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成 B．及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距 C．確保其正確的方向 D．促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn) D【解析】對教育教學(xué)進(jìn)行評價，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價，評價者會發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。

9．從評價對課程實(shí)施過程的影響看，它的作用是()。A．選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B．鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C．鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用D．導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用 C【解析】從評價對課程實(shí)施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。

10．教案是一個()的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。A．教學(xué)目標(biāo)B．課程標(biāo)準(zhǔn)C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)活動 D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動的順利開展而設(shè)計的，它是針對一個教學(xué)

活動而擬定的具體計劃。因此，答案為D。

11．最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。A．角色扮演法B．行動操作法C．發(fā)泄法D．表揚(yáng)鼓勵法 B【解析】兒童參與實(shí)際行動，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，答案為B。

12．學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()。A．測驗(yàn)B．評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C．考試D．幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn) D【解析】因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此，答案為D。

13．()是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對幼兒發(fā)展來說，這是最有價值的與環(huán)境互動的媒體。A．實(shí)物B．掛圖C．幻燈片D．圖書 A【解析】幼兒主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實(shí)世界的認(rèn)識和感受。所以，實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，答案為A。

14．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?()A．讓孩子想到什么就說什么B．提供孩子們充分自由的氛圍C．設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D．發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止． D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)。兒童在討論時，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動性，隨意談?wù)勛约旱目捶ā⒁庖?，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。

15．比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是()。A．在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字C．到大班時盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字D．堅持每天認(rèn)、讀、寫l～2個簡單的字，積少成多 A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點(diǎn)，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運(yùn)用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會了寫字。因此，答案選A。

二、填空題(每題2分，共20分)

1．課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對構(gòu)成教育的基本要素或課程實(shí)施的各種因素，加以_________、_________、_________的方式。2．__________決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過程的狀態(tài)，它是整體課程的__________。3．教育教學(xué)計劃依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班計劃、__________、月(周)計劃、具體教育教學(xué)活動計劃四種類型。4．教師擬定教育教學(xué)計劃的過程是把__________轉(zhuǎn)化為__________。5．幼兒園教育教學(xué)組織形式主要有__________、__________、__________三種。6．集體活動過程以__________為主。

7．教育效果的評價主要包括對__________、__________、__________這三方面的評價。

8．制定具體的教育教學(xué)活動計劃有三個環(huán)節(jié)，即_______、_______、_______，三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的計劃過程。9．計劃過程是一個__________的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷發(fā)展上升的過程之中，而__________是計劃和設(shè)計活動的中心。

10．課程目標(biāo)可以從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發(fā)；二是__________。

填空題答案：1．編排 組合平衡2．課程目標(biāo) 軸心3．學(xué)期計劃4．具有指向性的計劃框架 可操作的教育教學(xué)活動 5．集體活動 小組活動 個別活動 6．教師的引導(dǎo)和組織 7．幼兒 教育活動 教師8．設(shè)計 準(zhǔn)備 實(shí)施

9．幼兒教育目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)10．確定目標(biāo)

三、簡答題(每題5分，共20分)1．簡述幼兒園課程的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】幼兒園課程的特點(diǎn)主要包括以下幾個方面：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。

(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。

(3)幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。2．簡述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。

【答案要點(diǎn)】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：(1)專門組織的教育教學(xué)活動。(2)學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)日常活動與生活。(4)家園合作。

3．簡述幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系

【答案要點(diǎn)】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：(1)課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求

幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點(diǎn)，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時還要有利于他們朝著社會的期望發(fā)展。

①課程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒發(fā)展具有永恒價值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時又能滿足當(dāng)前的發(fā)展需要和實(shí)際生活需要。

②課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。

(2)課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托

幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它要體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇的內(nèi)容必須體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識，輕能力。重智力，輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時不能脫離目標(biāo)的指引，只從結(jié)果考慮而采取短期行為，將誤導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。

總之，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能沒有內(nèi)容，內(nèi)容是目標(biāo)的依托，沒有內(nèi)容就談不上教育，沒有內(nèi)容，目標(biāo)便被架空，根本無從實(shí)現(xiàn)。4．簡述幼兒角色扮演訓(xùn)練作用

【答案要點(diǎn)】(1)角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人次，并且提高兒童的助人動機(jī)，兒童的消極社會行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。

(2)適合兒童的年齡特點(diǎn)與興趣。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點(diǎn)。教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進(jìn)行角色扮演。這些內(nèi)容對他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容既取材于兒童生活，又是對生活事件的提煉。角色扮演訓(xùn)練以表演的形式出現(xiàn)，符合了兒童活潑好模仿的特點(diǎn)。這一訓(xùn)練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動作性，這符合了兒童思維形象具體的特點(diǎn)，容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動兒童的主動性、積極性。

(3)角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個人表演給大家看”的單向輸出活動，而角色扮演訓(xùn)練是由全班兒童共同參與的交流活動，每個兒童均擔(dān)任角色，都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn)。

(4)角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)兒童角色承擔(dān)能力的提高。行為與認(rèn)識的結(jié)合是角色扮演訓(xùn)練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會行為的人次，也同樣提高了行為的動機(jī)水平

四、論述題

1．如何選定幼兒園課程內(nèi)容？

【答案要點(diǎn)】(1)要滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。幼兒園課程內(nèi)容的選定從

總體的范圍來說，應(yīng)能滿足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認(rèn)知、語言、社會性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發(fā)展。同時，在選擇和確定內(nèi)容時，要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫姘l(fā)展的特殊教育作用及其對諸方面發(fā)展的一般作用。

(2)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒所處的童年時期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進(jìn)行超前教育。也就是說，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的年齡特點(diǎn)和幼兒期的生活，不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識來解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個簡單問題，他們就會感到有興趣，就能增強(qiáng)自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，使內(nèi)容具有時代性、豐富性。幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，就可以達(dá)到內(nèi)容的時代性與豐富性，而且有助于幼兒的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗(yàn)。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會使他們感到難于理解。如果勉強(qiáng)教給他們，不僅浪費(fèi)其精力和時間，而且會減低他們學(xué)習(xí)的興趣。

(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性 課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能促進(jìn)幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對幼兒過難或過易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值。在選擇內(nèi)容時要注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又不是簡單地重復(fù)其經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過努力去學(xué)會新的經(jīng)驗(yàn)。

2．幼兒教師在幼兒教育中應(yīng)該運(yùn)用那些方法對幼兒進(jìn)行教育？

【答案要點(diǎn)】(1)觀察法 觀察法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。在教學(xué)中運(yùn)用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機(jī)能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。

(2)實(shí)驗(yàn)法 幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在使用實(shí)驗(yàn)方法時，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過程，而不在乎是否能得出一個什么結(jié)論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn)。只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。

(3)游戲操作法 游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法。要避免把幼兒園的操作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒有一點(diǎn)自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過程中有愉悅感。

(4)參觀法 參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學(xué)習(xí)的活動。參觀能使幼兒通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經(jīng)驗(yàn)。參觀要有明確的目標(biāo)，參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，特別注意幼兒的安全。同時，注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。(5)談話、討論法 談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這個過程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達(dá)和交流的方法，學(xué)會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結(jié)論。

(6)講解、講述法 講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，因?yàn)橛變鹤⒁饬﹄y于持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結(jié)合起來運(yùn)用，可以得到較好的效果。講述是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。教師講述時要善于運(yùn)用語言表達(dá)技巧，注意語速的快慢、停頓，音調(diào)的高低，音量的強(qiáng)弱等。教師活躍愉快的神態(tài)也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學(xué)到語言表達(dá)的方式。

在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認(rèn)識到每種方法的優(yōu)勢和不足，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在一起，取長補(bǔ)短。這樣才能使各方法發(fā)揮更大的作用，提高教學(xué)效果。

2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(2)

一、單項(xiàng)選擇題(每題3分．共30分)

1．“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。A．環(huán)境B．鄰居C．母親D．成熟 A【解析】環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。

2．促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是()。A．良好的智力品質(zhì)B．良好的道德素質(zhì)C．良好的身體素質(zhì)D．良好的個性品質(zhì)

C【解析】良好的身體素質(zhì)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件，在幼兒發(fā)展中起重宴作用。

3．根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?()A．學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B．觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C．與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D．定期向園長匯報工作 A【解析】收費(fèi)工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責(zé)范疇。

4．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于()。A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．說否定句有損教師形象D．容易造成幼兒的逆反心理 B【解析】對小班幼兒應(yīng)以簡潔明了的語言為指導(dǎo)用語。

5．對過生日兒童家訪屬于()。A．定期家訪B．情感性家訪C．新生家訪D．問題兒童的重點(diǎn)家訪 B【解析】對兒童生病、過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現(xiàn)教師對兒童的關(guān)心和愛護(hù)，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。

6．我國的()中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A．《幼兒園教育綱要》B．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》C．《幼兒園工作規(guī)程》D．《幼兒園暫行數(shù)學(xué)綱要》 C【解析】我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。因此，答案為C。

7．特別適合用于與不愿見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是()。A．宣傳版B．聯(lián)系手冊C．家長園地D．問卷調(diào)查表 B【解析】幼兒園要和不易見面的家長聯(lián)系，就需要通過一個中介來實(shí)現(xiàn)。聯(lián)系手冊就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。因此，答案為B。

8．社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了()。A．社區(qū)文化的教育性B．社區(qū)環(huán)境的教育性C．社區(qū)資源的文化性D．社區(qū)環(huán)境的文化性B【解析】幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。因此，答案為B。

9．社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于()。A．第一次世界大戰(zhàn)以后B．20世紀(jì)90年代C．20世紀(jì)80年代D．第二次世界大戰(zhàn)以后 D【解析】社區(qū)教育始于第

二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會的重要途徑和手段。因此，答案為D。10．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?()A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避 D【解析】為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避，不要認(rèn)為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案選D。

二、填空題(每題2分，共16分)

1．__________是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

2．__________是幼兒園向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動家長配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。3．幼兒園教育與社區(qū)的配合是__________的要求和__________的必然。

4．幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu)，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負(fù)有__________、__________的責(zé)任。

5．幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與__________密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長服務(wù)。6．提出“國家的命運(yùn)與其說操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！钡慕逃沂莀_________。7．家訪按其性質(zhì)可以分為新生家訪、__________、__________、問題兒童的重點(diǎn)家訪四種形式。

8．家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級性的家長會。家長會的主要形式一般有：新學(xué)期之初，向家長報告新學(xué)期的安排，主要的教育工作、計劃等；__________；以咨詢、交流形式出現(xiàn)的家長會；__________。

填空題答案：1．家庭2．家長座談會3．社會發(fā)展幼兒教育發(fā)展4．主勐與幼兒家庭配合 建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度5．幼兒家庭所處的社區(qū)6．福祿貝爾7．定期家訪 情感性家訪 8．階段性的家長會新生家長會

三、簡答題(每題6分，共30分)1．簡述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。

【答案要點(diǎn)】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學(xué)階段教育存在差異。

(1)學(xué)習(xí)時間不同。(2)生活制度不同。(3)教學(xué)方式不同。(4)睡眠時間不同。(5)師生關(guān)系不同。(6)家長要求學(xué)習(xí)時問不同。

2．簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。

【答案要點(diǎn)】在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響。“教”的活動主要通過兩個途徑進(jìn)行： 一是直接地“教”； 二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒； 后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋热缋铆h(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。

(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。3．簡述家園合作的內(nèi)容以及存在的問題。

【答案要點(diǎn)】家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。其內(nèi)容和存在的問題具體如下：(1)家園合作的內(nèi)容

①鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。

在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、可同時進(jìn)行的。

(2)家園合作存在的主要問題 在家園合作中，有兩個問題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”。

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，家長學(xué)校又常常是在家長看不到幼兒活動的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。

這些問題的存在要求幼兒園進(jìn)一步開拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。4．家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比有哪些特點(diǎn)?

【答案要點(diǎn)】與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比，家庭教育具有以下特點(diǎn)：(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。

5．哪些類型的家長比較難溝通?教師如何應(yīng)對? 【答案要點(diǎn)】較難溝通的家長類型以及教師的應(yīng)對措施如下：

(1)對孩子要求過高，急于求成的家長。對于這種類型的家長，教師一方面要肯定家長對于孩子教育的重視和關(guān)心，同時要多向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，使家長了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的，對嬰幼兒的發(fā)展有很大的危害，如可能使孩子膽怯，喪失自信心等。

(2)對兒童不太關(guān)心，認(rèn)為交給老師就放心的家長。一些家長因?yàn)楣ぷ鞣泵Α⒓彝栴}或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。對于這種類型的家長，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任。

(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當(dāng)?shù)募议L。對于這種類型的家長，教師要尊重家長，先聽一聽他們的想法，然后再逐步引導(dǎo)家長觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長之間互相交流教育的心得，和家長們一起討論正確、有效的教育方法。

(4)對兒童評價不當(dāng)?shù)募议L。有一些家長總是把自己的孩子看作是一朵花，沒有缺點(diǎn)。對這樣的家長，在交談時要首先肯定孩子看的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場上來談問題。這樣家長容易接受，也愿意合作。

四、論述題（沒體12分，共24分）1.教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突？

【答案要點(diǎn)】(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。寬松的環(huán)境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。(2）教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學(xué)活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開話題進(jìn)行交際等。

(3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師可以有意識地設(shè)計一些教育活動，模擬現(xiàn)實(shí)中幼兒經(jīng)常發(fā)生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進(jìn)行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生沖突、如何解決等。教師也可以利用現(xiàn)實(shí)中正在發(fā)生的沖突進(jìn)行隨機(jī)教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發(fā)生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現(xiàn)實(shí)也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨(dú)立性。事實(shí)上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力及責(zé)任感。

(5)家園配合，共同努力。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長認(rèn)為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應(yīng)加以避免。實(shí)際上，沖突是自我中心的關(guān)鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點(diǎn)的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機(jī)會。同時，家

庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。家長應(yīng)注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關(guān)系。

2.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系？

【答案要點(diǎn)】幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?/p>

(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(3)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．__________已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個教育帶來了革命。()A．全民教育 B．終身教育

C．教育民主化D．教育現(xiàn)代化 B【解析】終身教育思想已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想。2．對生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?()A ．新生家訪B．情感性家訪C．定期家訪D．問題兒童重點(diǎn)家訪 B【解析】略。

3．兒童最先掌握的詞匯種類是()。A．形容詞B．連詞C．副詞D．名詞 D【解析】兒童掌握詞匯種類的順序是：名詞、動詞、形容詞。

4．__________一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。()A．古希伯來的幼兒教育B．古埃及的幼兒教育C．古代印度的幼兒教育D．古希臘的幼兒教育 A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時期與會堂教育時期。5.__________把幼兒教育看作是整個學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，認(rèn)為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。()A．夸美紐斯B．盧梭C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾 A【解析】夸美紐斯提出了“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育?！?/p>

6．1907年，__________在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。()A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．皮亞杰

B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)了“兒童之家”。

7．從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)70年代強(qiáng)調(diào)()。A．兒童全面和諧發(fā)展B．兒童個性、情感和社會化發(fā)展C．智力開發(fā)D．培養(yǎng)創(chuàng)造力 D【解析】20世紀(jì)70年代幼兒教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力。

8．我國于__________年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。()A．1994 B．1995 C．1996 D．1997 C【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義。

9．在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時，要求小班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是()。A．會識別高低、寬窄、厚薄B．會識別材料的形體、大小、顏色C．會識別左右D．會識別輕重、長短、前后 B【解析】依據(jù)小班兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，小班幼兒應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)知識是會識別材料的形體、大小、顏色。

10．以下幾種游戲中，__________屬于有規(guī)則的游戲。()A．角色游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．體育游戲D．表演游戲 C【解析】我國一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)則的游戲，有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。11．__________原則源自于杜威的“做中學(xué)”。()A．獨(dú)立自主性B．啟蒙性C．綜合性D．活動性

D【解析】活動性原則源自杜威的“做中學(xué)”。實(shí)際來自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動主導(dǎo)論”和皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。12．__________屬于獨(dú)立自主性教育中動作方面的基本內(nèi)容。（）A．學(xué)習(xí)“安靜”B．學(xué)習(xí)剪指甲C．學(xué)習(xí)穿衣服D．學(xué)習(xí)澆花．

C【解析】學(xué)習(xí)穿衣服屬于獨(dú)立自主性教育中動作方面的基本內(nèi)容。

13．在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學(xué)課上加上繪畫……，這體現(xiàn)了()。A．教育目的的綜合性B．教育內(nèi)容的綜合性C．教育制度的綜合性D．教育手段的綜合性

B【解析】題中所述現(xiàn)象屬于教育內(nèi)容的綜合性。

14．在幼兒園里，建立良好師生關(guān)系的基本條件是（）。A．真誠，同理心，深切的了解B．真誠，接納與信任，同理心C．真誠，接納與信任，深切的了解D．同理心，接納與信任，深切的了解． C【解析】建立良好師生關(guān)系的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。

15．教師在教學(xué)過程中向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用了()。A．觀察法B．范例法C．演示法D．示范法． D【解析】在題中所述案例中，教師運(yùn)用了示范法。

16．__________是最為科學(xué)的育兒教育方法。()A．游戲化方法B．語言法C．環(huán)境體驗(yàn)法D．移情法

A【解析】游戲化方法是最符合幼兒特點(diǎn)的、最為科學(xué)的育兒方法。

17．角色扮演法的三個階段中，__________是兒童社會性行為發(fā)展的最高層次。()A．及時模仿B．認(rèn)同C．簡單再現(xiàn)D．內(nèi)化．

D【解析】內(nèi)化是角色扮演法中兒童社會性行為發(fā)展的最高層次。

18．在游戲時，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于()。A．自然后果的懲罰B．剝奪性懲罰C．體罰D．生理性懲罰

B【解析】教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于剝奪性懲罰。

19．家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”屬于()。A．希求期B．忽略期C．需求期D．淡漠期

B【解析】忽略期家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退。

20．__________的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。()A．咨詢活動B．家長委員會C．家長學(xué)校D．電話聯(lián)系

C【解析】家長學(xué)校旨在向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子方法。

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分。共30分)1．兒童的發(fā)展：兒童的發(fā)展是指兒童在身心兩方面有規(guī)律地進(jìn)行量變和質(zhì)變的過程。生理發(fā)展與心理發(fā)展是密不可分的，也是相互作用的。

2．啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。

3．行動操練法：行動操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗(yàn)，形成簡單技能和行為習(xí)慣。

4．近期目標(biāo)：近期目標(biāo)是指幼兒教育近期內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等。它

一般是教師在日常生活的教育活動中制訂的。

5．幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規(guī)則，它是幼兒教育的主要內(nèi)容之一。

三、簡答題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)1．簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。

【答案要點(diǎn)】皮亞杰提出的兒童教育基本原則包括：

(1)活動性原則。皮亞杰將“活動教學(xué)法”視為兒童教育的最重要的原則，強(qiáng)調(diào)只有兒童自己具體參與各種活動，才能獲得真正的知識，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否定。

(2)集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學(xué)生導(dǎo)向無政府狀態(tài)的個人主義，而是要把個人的活動與集體的活動結(jié)合起來，使自己自動服從紀(jì)律并自愿努力學(xué)習(xí)。

(3)教師指導(dǎo)的原則。皮亞杰在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育中“同伴影響”作用的同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。2.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)？

【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動力來自幼兒內(nèi)部。3.簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求。

【答案要點(diǎn)】幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設(shè)備條件，即幼兒園的“硬件”建設(shè)，幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求主要有以下幾個方面：(1)健康性；(2)教育性；(3)活動性；(4)豐富有序性；(5)經(jīng)濟(jì)性。

4.簡述幼兒園教師的主要職責(zé)。

【答案要點(diǎn)】幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員，是教師這個群體當(dāng)中十分特殊的一分子，《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其主要職責(zé)為：

(1)觀察了解幼兒。依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育計劃，完成教育任務(wù)。

(2)觀察分析并記錄幼兒發(fā)展情況。幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒時，需要將幼兒的成長都詳細(xì)地記錄下來，在發(fā)展的時間段中注明任務(wù)和實(shí)現(xiàn)情況，對幼兒的身心成長進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控。這樣，可以及早發(fā)現(xiàn)問題和矛盾，集中精力和時間來解決這些存在的問題，推動幼兒的發(fā)展。

(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。

(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動。幼兒老師還需要通過業(yè)余的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自己的能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。(6)定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。

四、論述題

什么是結(jié)構(gòu)游戲？教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

【答案要點(diǎn)】結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)等。結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)中教師應(yīng)注意：

(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料。包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應(yīng)該進(jìn)行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會對應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識和技能。

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會觀察、誘導(dǎo)、鼓勵、評議、示范等指導(dǎo)策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓幼兒有真正的自主選擇權(quán)；鼓勵兒童進(jìn)行嘗試，激勵兒

童不怕失敗。

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨(dú)特的方式來建構(gòu)、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發(fā)展的機(jī)會。

(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。在兒童進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的過程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。

2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(4)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題l分，共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．教育發(fā)展的方向是()。A．全民教育B．終身教育C．教育民主化D．教育現(xiàn)代化 A【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時又是促進(jìn)社會文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環(huán)境狀況的先決條件，因此，是教育發(fā)展的方向。

2．二戰(zhàn)后，高等教育結(jié)構(gòu)多樣化，高等職業(yè)大學(xué)大量涌現(xiàn)，日本有()。A．初級學(xué)院B．短期大學(xué)C．科技學(xué)院D．遠(yuǎn)程大學(xué)

B【解析】1950年，日本成立短期大學(xué)并開始招生，這類大學(xué)以私立為主，偏重于文科教學(xué)。

3．在______，學(xué)前教育的目標(biāo)是：以發(fā)展兒童智力為中心。()A．工業(yè)社會B．工業(yè)社會初期C．現(xiàn)代社會D．現(xiàn)代社會初期

D【解析】工業(yè)社會初期學(xué)前教育的目標(biāo)是為工作的母親照管兒童；工業(yè)社會是對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育；現(xiàn)代社會初期是以發(fā)展兒童智力為中心；現(xiàn)代社會是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。4．文化水平對教育的__________表現(xiàn)為：教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()A．直接影響B(tài)．交互影響C．間接影響D．雙向影響 A【解析】教師、家長及社區(qū)的文化水平都是對教育的直接影響的表現(xiàn)。

5。認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是()。A．維持B．誘導(dǎo)C．促進(jìn)D．保持 A【解析】美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

6．幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其()。A．抑制能力較差B．抑制能力較強(qiáng)C．興奮能力較差D．抑制能力一般

A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。

7．在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是()。A．行走的敏感期B．手的敏感期C．語言的敏感期D．細(xì)節(jié)敏感期 A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。

8．__________認(rèn)為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。()A．裴斯泰洛齊B．洛克C．夸美紐斯D．盧梭

B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。

9．“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A．德

育目標(biāo)B．智育目標(biāo)C．美育目標(biāo)D．體育目標(biāo)． B【解析】幼兒的智育目標(biāo)包括：培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

10．20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)()。A．著重智力開發(fā)B．強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C．重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展D．重視兒童全面和諧發(fā)展 B【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。在進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

11．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于__________小時。()A．一B．兩C．三D．四 C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。

12．“穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中__________的基本內(nèi)容。()A．生活方面B．動作方面C．關(guān)注環(huán)境D．待人接物

A【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13．__________指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。()A．示范法B．觀察法C．范例法D．演示法

A【解析】示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。

14．在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這就是（）。A．游戲教育化B．教育游戲化C．教育活動游戲化D．游戲活動教育化

C【解析】實(shí)施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這是教育活動游戲化。15．家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中__________的守則。()A．尊重兒童B．做好榜樣C．規(guī)矩明確D．適當(dāng)回避

D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避。

16．3～6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有()。A．流動的小球B．搖鈴、搖棒C．有人臉圖畫D．大畫紙、彩色筆

B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。

17．我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在()。A．O～5分鐘B．5～10分鐘C．10～15分鐘D．15～20分鐘． B【解析】我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動，時間在5—10分鐘左右。孩子們在一起對于發(fā)展孩子的集體意識、學(xué)會在集體中聽從教師指示、學(xué)習(xí)遵守集體行為規(guī)則，都是十分有益的。

18．1904年，清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為()。A．幼稚園B．幼兒園C．蒙養(yǎng)院D．蒙學(xué)院

C【解析]1904年，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院。

19．《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。()A．全面發(fā)展B．德智體C．兒童個性D．完整兒童

D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應(yīng)該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的；不能片面追求幼兒的特長和技能。

20．的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因?yàn)榻煌寄懿疃３霈F(xiàn)一些攻擊

性行為，不被同伴所接納。()A．被拋棄型B．受歡迎型C．被忽略型D．被拒絕型

D【解析】受歡迎型的兒童

大都長相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子；被忽略型的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；題目中所提到的則是被拒絕型兒童的表現(xiàn)。

21．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。A．朋友關(guān)系B．伙伴關(guān)系C．合作關(guān)系D．對立關(guān)系． B【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。

22．是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A．電話聯(lián)系B．開放日制度C．家訪D．家長會

A【解析】電話、短信聯(lián)系是近年來幼兒園經(jīng)常采用的與家長聯(lián)系孵方式之一。利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。

23．是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實(shí)場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察。()A．隨機(jī)觀察B．隨便觀察C．有計劃的觀察D．無計劃的觀察

A【解析】隨機(jī)觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實(shí)場景中對隨時隨地的事件的觀察。隨機(jī)觀察體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)，需要教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能做到。

24．社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。A．中國B．英國C．丹麥D．美國

D【解析】略。25．創(chuàng)建于福州市黎明村。()A．流動幼兒園B．兒童游戲場C．巡回輔導(dǎo)班D．游戲點(diǎn)

B【解析】兒童游戲場創(chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場。兒童可在家長帶領(lǐng)下，也可以獨(dú)自去活動。配有輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)兒童的管理、活動指導(dǎo)和安全工作。

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分．共30分)26．教育者：教育者是指直接對求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人，包括學(xué)校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學(xué)校教師是教育者的主體和代表。

27．先天因素：先天因素主要指個體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發(fā)育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現(xiàn)象。

28．情商：EQ，又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。

29．語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即以教師語言為主要工具對兒童進(jìn)行說教、指導(dǎo)、勸說等，來達(dá)到相應(yīng)的教育目的，最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。

30．中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

三、簡答題(本大題共4小題．每小題8分。共32分)31．簡述游戲?qū)和l(fā)展的作用。

【答案要點(diǎn)】游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。

(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識；②游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；③游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。游戲?qū)M足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導(dǎo)。

(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗(yàn)對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。

32、發(fā)展適宜性課程有哪些特點(diǎn)?

【答案要點(diǎn)】(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。它應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進(jìn)兒童在生理、情緒情感、社會性和認(rèn)知等方面的發(fā)展。(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。

(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程。(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。33．簡述家庭教育的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。34．簡述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。

【答案要點(diǎn)】(1)幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心；(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎(chǔ)；(3)意志堅強(qiáng)；(4)聰慧的認(rèn)知能力；(5)樂于接受新事物的良好心態(tài)；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和個性品質(zhì)。

四、論述題(本大題13分)

35．試分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃哂心男┘m正策略? 【答案要點(diǎn)】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴(yán)重地指向他人或物體或言語的攻擊表現(xiàn)。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現(xiàn)之一。攻擊性行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發(fā)出者得到較多的來自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康的成長。

(1)幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有：① 遺傳因素；② 家庭因素；③ 社會環(huán)境的因素。

(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：① 減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激； ② 培養(yǎng)孩子豐富的情感； ③ 給予榜樣示范；④ 對孩子的攻擊性行為進(jìn)行“冷處理”； ⑤ 教給孩子解決問題的方法。

幼兒教育學(xué)試題及答案（10套）幼兒教育學(xué)試題及答案(一)

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)

1．（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇．1995年B．1996年C．1997年D．1998年

B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實(shí)施。

2．幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A．學(xué)B．上課C．玩耍D．游戲

D【解析】幼兒園的主要活動是游戲。

3．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A．陳鶴琴B．張宗麟C．張雪門D．陶行知 D【解析】陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。

4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。A．成熟B．生長C．遺傳D．發(fā)育 C【解析】遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。

5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。A．教育者的主導(dǎo)性B．受教育者的主動性”C．教育的目的D．教育的方法

C【解析】教育目的直接影響教育的全過程。

6．被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）。A．蒙臺梭利B．柏拉圖C．洛克D．福祿貝爾

D【解析】福祿貝爾是最早命名幼兒園、提出完整的幼兒教育思想的人。

7．兒童的發(fā)展是通過（）。A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的A【解析】兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面

8．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A．基礎(chǔ)教育B．啟蒙教育C．屬于義務(wù)教育D．實(shí)施全面發(fā)展的

教育

C【解析】義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。

9．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）。A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力

B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。

10．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（）。A．福祿貝爾B．蒙臺梭利C．德可樂利D．凱米．

B【解析11907年，蒙臺梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。

11．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A．陶行知B．陳鶴琴C．張宗麟D．張雪門 B【解析11923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。

12．1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（）。A．《義務(wù)教育法》B．《未成年人保護(hù)法》C．《兒童權(quán)利公約》D．《幼兒園工作規(guī)程》

C【解析11989年，聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。

13．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。A．尊重兒童的個性B．培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D．重視兒童的主動操作．D【解析】兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認(rèn)識。

14．“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@用來說明（）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。A．顏色B．環(huán)境C．遺傳D．物質(zhì)

B【解析】題干所述是環(huán)境對人的成長和發(fā)展的影響。

15．在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。A．權(quán)威性B．知識性C．主導(dǎo)性D．藝術(shù)性

C【解析】在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。

二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

2．間接教學(xué)：指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋热?，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。

3．幼兒園課程：是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動。

4．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

三、判斷題(每題1分。共8分)

1．教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。(√)【解析】略。

2．幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識，否則影響幼兒智力的開發(fā)。(×)【解析】幼兒園以活動為主要內(nèi)容，只涉及簡單的讀、寫、算，大量的文化知識學(xué)習(xí)不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。3．幼兒園教育目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒發(fā)展的真實(shí)需要。(√)【解析】略。

4．幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計。(×)【解析】幼兒園的環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。這里指的是物質(zhì)環(huán)境的一部分。

5．教師在用語言指導(dǎo)游戲時，口氣應(yīng)十分肯定。(×)【解析】對游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉。6．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。(×)【解析】保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

7．幼兒與成人有同樣的權(quán)利。（×）【解析】幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是在特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8．游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。(×)【解析】游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

四、簡答題(每題5分，共20分)

1．簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀。【答案要點(diǎn)】蒙臺梭利的幼兒教育觀：

(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動的情況下進(jìn)行的。(2)專門為小組設(shè)計的情境能提供恰當(dāng)刺激。(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。(4)兒童有內(nèi)部動機(jī)；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動機(jī)的驅(qū)動，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時。

(5)強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)。(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。

評價：蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動；其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等。2．談?wù)動變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。

【答案要點(diǎn)】(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括： ①進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利； ②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利； ③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利； ④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利； ⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利； ⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

(2)我國幼兒教師的義務(wù)是：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； ②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務(wù)； ③按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動； ④關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展； ⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象； ⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。3．簡述幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)主要包括以下兩個方面：

(1)環(huán)境的教育性

幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。

(2)環(huán)境的可控性

幼兒園內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下，具體表現(xiàn)在兩個方面：①社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，教師必須精心選擇，以利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

②教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。

幼兒園環(huán)境的教育性與可控性之問是相互聯(lián)系的，環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。而可控性又保證了教育性的實(shí)現(xiàn)，二者具有相互依存、相互制約的關(guān)系。

4．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則? 【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。對這一原則的理解可以從以下兩個方面人手：

(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義： ①培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。②培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。③培養(yǎng)幼兒的合作精神。

(2)樹立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證。①幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”。②幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能”的思想。

五、論述題(共10分)

要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題? 【答案要點(diǎn)】(1)幼兒教師是按照社會要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。這就要求教師：

首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；

其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒有教師的這種努力，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不可能的。

(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實(shí)施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此，在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，教師有責(zé)任排除一切干擾，堅定地按照教育目標(biāo)來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

六、案例分析題(共17分)

星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

【答案要點(diǎn)】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之問特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他伺深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣

傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯誤的。

幼兒教育學(xué)試題及答案(二)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題l分。共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．我國學(xué)前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的，20世紀(jì)末統(tǒng)計3～6歲幼兒入園率約為()。A．25%B．30%C．35%D．40% C【解析】略。

2．__________是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。()A．文化傳遞B．文化傳播C．文化選擇D．文化變遷

D【解析】文化變遷是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。

3．_______是幼兒詞匯量增長的活躍期。()A．2～3歲B．3～4歲 Ｃ４～５歲D．5～6歲

C【解析】兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關(guān)研究表明，3～4歲幼兒的詞匯量為1730個，4～5歲為28532個，5～6歲為3562個。由此結(jié)果可看出，4～5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。

4．認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是()。A．誘導(dǎo)B．維持C．遞進(jìn)D．促進(jìn)

A【解析】略。

5．兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實(shí)際勞動知識技能。()A．氏族社會時期B．母系氏族社會時期C．父系氏族社會時期D．軍事民主時期

C【解析】父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產(chǎn)勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)和掌握實(shí)際勞動知識技能提供了機(jī)會。

6．與種姓制度和宗教神學(xué)密切聯(lián)系。()A．古希伯來的幼兒教育B．古埃及的幼兒教育C．古代印度的幼兒教育D．古希臘的幼兒教育

C【解析】古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學(xué)說教所統(tǒng)治。

7．__________教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來看待，同時還強(qiáng)調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。()A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾

B【解析】盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強(qiáng)調(diào)指出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。

8．__________提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。()A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．皮亞杰

C【解析】略 9．《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是()。A．陶行知B．陳鶴琴C．魯迅D．張雪門 D【解析】張雪門是中國現(xiàn)代著名幼兒教育家。他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》、《幼教無際論》、《實(shí)習(xí)三年》、《兒童創(chuàng)作集》、《我的童年》、《從孩提到青年》等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產(chǎn)。10．從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)90年代強(qiáng)調(diào)()。A．兒童全面和諧發(fā)展B．兒童個性、情感和社會化發(fā)展C．智力開發(fā)D．培養(yǎng)創(chuàng)造力

A【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重

智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。進(jìn)入90年代以來，世界各國才開始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。

11．是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。()A．良好的品德修養(yǎng)B．良好的身心素質(zhì)C．良好的審美能力D．良好的智力水平

B【解析】學(xué)前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此堅持以學(xué)前兒童身體為重，保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理，切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。

12．在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時，要求大班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是()。A．會識別左右B．會識別材料的形體、大小、顏色C．會識別高低、寬窄、厚薄D．會識別輕重、長短、前后

A【解析】教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識和技能有：會識別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。13．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了__________原則。()”A．活動性B．綜合性C．發(fā)展適宜性D．獨(dú)立自主性

B【解析】綜合性原則是指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

14．屬于獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容。()A．學(xué)習(xí)“安靜”B．學(xué)習(xí)開門C．學(xué)習(xí)疊被子D．學(xué)習(xí)澆花 D【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。其中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容有：兒童在團(tuán)體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。15．教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是()。A．示范法B．范例法C．觀察法D．演示法．

A【解析】略。

16．是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。()A．游戲化方法B．環(huán)境體驗(yàn)法C．行動操練法D．語言法D【解析】語言法是兒童教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即教師以語言為主要工具對兒童進(jìn)行說教、指導(dǎo)勸說等，以達(dá)到相應(yīng)的教育目的。

17．發(fā)泄法主要包括兩個方面的內(nèi)容：()。A．語言的發(fā)泄，動作的發(fā)泄B．生理的發(fā)泄，心理的發(fā)泄C．肢體的發(fā)泄，情緒的發(fā)泄D．外在的發(fā)泄，內(nèi)在的發(fā)泄

B【解析】發(fā)泄法主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是生理的發(fā)泄，二是心理的發(fā)泄。它們都是使兒童生理、心理得到正常發(fā)展的重要方法。

18．__________是被《未成年人保護(hù)法》所嚴(yán)令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機(jī)構(gòu)使用的。()A．自然后果的懲罰B．剝奪性懲罰C．社會性懲罰D．生理性懲罰

D【解析】生理性懲罰實(shí)際上就是體罰，即通過對兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育法。這種強(qiáng)烈刺激兒童身體的方法是被《未成年人保護(hù)法》所嚴(yán)令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機(jī)構(gòu)使用的。

19．聯(lián)合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話強(qiáng)調(diào)()。A．集體教育和個別教育相結(jié)合B．家園配合C．因材施教D．保教結(jié)合D【解析】保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。在嬰兒的每一項(xiàng)生活內(nèi)容中都有保健與教育兩重任務(wù)。近年來世界各國幼教都強(qiáng)調(diào)保教合一。20．對于1歲半以后的兒童，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()。A．不倒翁，撥浪鼓B．手工、繪畫材料C．色彩鮮明的小球D．用手穿的大木珠

B 【解析】1歲半以后的兒童可提供操作游戲材料(如積木、套盒、拼圖等)，手工繪畫材料(大畫紙、彩色筆、舊畫報等)，沙、水等游戲材料(小鏟、木桶、杯、漂浮玩具等)，發(fā)展嬰兒智力的塑料插片，拼圖積木，配對畫片，幾何形體盒等。

21．“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的()。A．反抗階段B．失望階段C．超脫階段D．平復(fù)階段

C【解析】約翰?鮑爾比通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵鬧減少，不理睬

他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現(xiàn)悲傷的表情。

22．___幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，好學(xué)樂問，對周圍的一切都非常關(guān)注。()A．學(xué)前班B．小班C．中班D．大班 D【解析】大班幼兒身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：兒童觀察力和理解力增強(qiáng)，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨(dú)立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點(diǎn)長大。

23．教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是__________的做法。()A．美國保育學(xué)校B．法國保育學(xué)校C．德國保育學(xué)校D．英國保育學(xué)校

24．__________是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。()A．咨詢活動B．家長委員會C．家長學(xué)校D．電話聯(lián)系

B【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)成立家長委員會。其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系

25．__________創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。()A．流動幼兒園B．巡回輔導(dǎo)班C．游戲點(diǎn)D．兒童游戲場

A【解析】流動幼兒園創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。該地區(qū)地廣人稀(平均每1?8平方千米只有1人)且居住分散，交通不便，全年無霜期短(只有90～120天)，因此推進(jìn)學(xué)前教育不宜采用幼兒園、學(xué)前班、幼兒班等形式。二＼名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境決定論：環(huán)境決定論是指否認(rèn)遺傳素質(zhì)的作用，強(qiáng)調(diào)人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)制以至能力和性格的發(fā)展及差異的形成都由環(huán)境決定的學(xué)說。

27．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是指依據(jù)教師所提供的材料和問題，通過學(xué)生自己主動的思維活動，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學(xué)方法。28．創(chuàng)造性游戲：創(chuàng)造性游戲是學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它是學(xué)前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。29．移情法：移情法是學(xué)前教育的基本方法，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺人深、由具體到抽象地展開兒童認(rèn)知和行為的教育。

30．幼兒園環(huán)境(廣義)：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分．共32分)31．簡述幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題。

【答案要點(diǎn)】(1)關(guān)于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇。①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)《規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們在身體語言、認(rèn)知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。②本班的實(shí)際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點(diǎn)。(2)關(guān)于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)感興趣，是否能順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供，應(yīng)做到：材料和玩具多樣化；材料和玩具擺放清楚明確。(3)關(guān)于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時需要考慮下述幾點(diǎn)： ①各個活動區(qū)之間的界限性； ②各活動區(qū)之間的相容性； ③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。

(4)關(guān)于活動區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來暗示規(guī)則。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保證活動的順利進(jìn)行。32．幼兒園教師資格認(rèn)定包括哪幾方面? 【答案要點(diǎn)】幼兒園教師資格認(rèn)定一般包括以下幾方面：

(1)遵守憲法和法律，擁護(hù)黨的基本路線；(2)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守；(3)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格；(4)有教育教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平；(5)身體健康。33.簡述家庭教育的有效方法

【答案要點(diǎn)】家庭教育的有效方法如下：

(1)細(xì)心觀察。(2)滿足興趣。(3)動手多練。(4)游戲?qū)W習(xí)。(5)鼓勵成功。(6)曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。(7)巧用提示。(8)公平適度。(9)做輕松的父母。34.簡述保育員應(yīng)具備的素質(zhì)。

【答案要點(diǎn)】(1)心理素質(zhì)

①合作精神；②意志堅強(qiáng)，耐心細(xì)致；③良好的自我認(rèn)知能力和形象。

(2)專業(yè)素質(zhì)

①愛心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要用慈母一樣的愛心來照顧孩子；②豐富的知識；③教育意識和教育能力；④熟練的操作技能；⑤處理意外事故和急救處理能力。

四、論述題（本大題13分）

35.請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。

【答案要點(diǎn)】要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手：

(1)教給幼兒必要的社會交往技能

社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質(zhì)的形成是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在教育過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： ①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會，鼓勵幼兒與人交往。②教給幼兒交往的技巧。③通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力。④通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。

(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突。

幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。同時教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，認(rèn)真、耐心、及時地引導(dǎo)并糾正其不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

①正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當(dāng)?shù)母偁幮袨?，教師?yīng)注意在以下方面加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)： a．正確地理解競爭； b．處理好競爭和合作的關(guān)系，處理好競爭與攻擊的關(guān)系。

②幼兒的攻擊性行為的矯正。作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有：樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會；組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。

③幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細(xì)致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當(dāng)中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚(yáng)和鼓勵，使幼兒感受到誠實(shí)是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。

④幼兒告狀行為的糾正。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手：～方面，傾聽幼兒的告狀，對于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進(jìn)行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵幼兒在遇到?jīng)_突時，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決實(shí)在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。

(3)進(jìn)行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活。

必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進(jìn)行，使群體生活有秩序而又有安全感。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時期，更需要教師小心和謹(jǐn)慎地運(yùn)用常規(guī)，幫助幼兒順利地度過這個時期。常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習(xí)慣也是在不斷地反復(fù)和練習(xí)中逐漸

養(yǎng)成的。教師要持耐心一致的教育態(tài)度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。

(4)開展活動區(qū)活動

中班幼兒在常規(guī)、知識、技能方面已有一定基礎(chǔ)，同時中班幼兒極為活潑好動，因此教師要充分發(fā)揮活動區(qū)活動的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動中增長知識，發(fā)展興趣。常見的活動區(qū)有角色游戲區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

幼兒教育學(xué)試題及答案(三)

一、單項(xiàng)選擇題(每題3分，共30分)

1．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來的。A．幼兒教育多元化B．幼兒教育制度化C．幼兒教育小學(xué)化D．幼兒教育特色化

C【解析】發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在幼兒教育小學(xué)化的背景下提出的。

2．所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智B．整個教學(xué)法C．全面教育D．教、學(xué)、做合一

B【解析】整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。3．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲B．交往C．活動 D．

C【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動形式。

4．尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權(quán)利B．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)C．尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見D．尊重并同意幼兒的主張、決定

D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

5．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員

C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

6．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是()。A．全園教育目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．行為目標(biāo) C【解析】幼兒園月、周計劃屬于近期目標(biāo)。

7．成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時未考慮到()。A．社會發(fā)展的需要B．教育方針C．教育政策D．學(xué)前兒童的需求

D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。

8．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育

C【解析】培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內(nèi)容。

9．對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動D．教育過程就是活動過程，是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的過程。

D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

10．美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于()。A．兒童的遺傳素質(zhì)B．家長的文化素養(yǎng)C．兒童的早期經(jīng)驗(yàn)D．學(xué)校的教育方式

D【解析】兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。

二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

2．幼兒教育學(xué)：幼兒教育學(xué)是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。

3．綜合性原則：指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

4．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認(rèn)識。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。

5．幼小銜接：是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。

三、判斷題(每題1分。共8分)

1．教育是指學(xué)校教育。(×)【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育 2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。(√)【解析】略。

3．我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。(×)【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。

4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。(×)【解析】教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。

5．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。(×)【解析】充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

6．教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。(×)【解析】教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。7．尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。(×)【解析】尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

8．教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會傾聽。(×)【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

四、簡答題(每題5分，共15分)1．幼兒教師必須具備哪些方面的能力? 【答案要點(diǎn)】教師必備的能力：

(1)觀察力。因?yàn)橛變河谜Z言表達(dá)自己的能力很弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點(diǎn)、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進(jìn)幼兒之間的溝通。2．兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面? 【答案要點(diǎn)】兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)在以下方面：

① 在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降； ②在心理方面，精神負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學(xué)習(xí)興趣降低； ③在社會性方面，人際交往不良，人際關(guān)系緊張，有的學(xué)生甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。

3．為什么說幼兒的教育離不開家庭? 【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境．擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度為幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。

(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為

著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。

五、論述題(每題10分，共20分)

1．教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量? 【答案要點(diǎn)】要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的，例如：

(1)引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。

(2)傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。

(3)擴(kuò)展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。

(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。

(5)結(jié)束交談的技能。適時地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結(jié)束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機(jī)會的。

2．如何認(rèn)識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作? 【答案要點(diǎn)】幼小銜接工作是一項(xiàng)長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對兒童進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準(zhǔn)備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨(dú)立性等，對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨(dú)立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨(dú)立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

六、案例分析題(共12分)

目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表

現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

【答案要點(diǎn)】(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展?？赡車?yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

幼兒教育學(xué)試題及答案(四)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進(jìn)行的。()A．社區(qū)B．托兒所C．家庭D．社會化活動 B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。

2．幼兒教育目標(biāo)的入手點(diǎn)是()。A．思維B．想象C．任務(wù)D．情感 D【解析】幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

3．皮亞杰認(rèn)為制約兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即()。A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C．遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D．成熟、社會性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B【解析】皮亞杰認(rèn)為成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個基本因素。

4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲B．4～5歲C．5～6歲D．6～7歲 C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。

5．人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著__________的發(fā)展規(guī)律。()A．由中間到四周發(fā)展B．從外部到內(nèi)部C．從動作到語言D．從語言到動作 C【解析】從動作到語言是個體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。

6．人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是()。A．以老教小B．母親教孩子C．模仿游戲D．在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)D【解析】在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)是人類最早的幼兒教育形態(tài)。

7．__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利B．皮亞杰C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾 D【解析】福祿貝爾在德國創(chuàng)立了世界上第一個幼兒園。

8．__________是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。()A．思物B．恩物C．念物D．寵物 B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據(jù)他的研究結(jié)論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納B．加德曼C．戈?duì)柤{D．戈?duì)柭?D 【解析】1995年，丹尼爾?戈?duì)柭霭媪恕肚樯蹋簽槭裁辞樯瘫戎巧谈匾芬粫鹑蛐缘腅Q研究與討論。

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點(diǎn)是()。A．堅決反對B．表示理解并支持C．可以偶爾使用D．在規(guī)定的原則下使用 D【解析】略。

11．教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個方面。()A．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評估游戲B．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和參與兒童游戲、觀察和評估游戲C．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、做好安全保護(hù)工作D．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評估游戲 A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展、觀察和評估游戲。

12．讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學(xué)前教育中的__________原則。()A．獨(dú)立自主性B．發(fā)展適宜性C．活動性D．綜合性 A【解析】自己的事情自己做主要體現(xiàn)了獨(dú)立自主性原則。

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。A．直觀形象法B．實(shí)踐法C．行動操練法D．情感體驗(yàn)法

A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。

14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A．自然后果法B．冷處理法C．權(quán)利剝奪法D．平行教育法

A【解析】自然后果法是指當(dāng)兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．在下列家庭教育措施中，哪一項(xiàng)是不太妥當(dāng)?shù)?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務(wù)必身體力行B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要C．家庭成員之間保持一致的教育觀念

D．一切家庭事務(wù)都向兒童公開

D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當(dāng)回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．在家庭中，下列哪一項(xiàng)對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差B．家庭經(jīng)濟(jì)收入C．家庭生活氛圍D．家庭結(jié)構(gòu)

”C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。

17．我國最早提出并回答先天和后天關(guān)系問題的是()。A．孟子B．荀子C．孔子D．老子

C【解析】孔子最早提出先天與后天的關(guān)系。

18．“要求幼兒認(rèn)識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動目標(biāo)

C【解析】認(rèn)識國旗、國徽屬于近期教育目標(biāo)。

19．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．購買大型玩具B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場所

C【解析】幼兒園的環(huán)境由合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境構(gòu)成。

20．對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾”B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進(jìn)行的常規(guī)教育，因?yàn)樾“嘤變旱乃季S是自我中心的。21．國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法()。A．有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C．在條件好的城市幼兒園大班可行D．可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

B【解析】幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是“小學(xué)化”教學(xué)。在學(xué)前班進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育也違反了發(fā)展適宜性原則。

22．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是關(guān)系。()A．教育的主輔B．商業(yè)C．伙伴D．服務(wù)與被服務(wù)

C【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談B．只是向家長報告孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長高興C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應(yīng)以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力

A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?()A．一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子B．責(zé)備孩子該上廁所時不去上C．把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師D．如果天氣比較熱就讓其自然干

C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責(zé)備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負(fù)擔(dān)。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。

27．結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。結(jié)構(gòu)游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協(xié)調(diào)能力的早期訓(xùn)練，并使他們認(rèn)識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進(jìn)思維、想象力的發(fā)展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。

30．學(xué)前班：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀。

【答案要點(diǎn)】我國現(xiàn)代兒童教育觀： 熱愛兒童； 尊重兒童； 全面教育兒童； 寓教于活動之中； 教育要兒童化；多種教育形式結(jié)合； 因兒童而施教； 爭取家庭配合。32．簡述陶行知所批評的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。

【答案要點(diǎn)】陶行知批評20世紀(jì)初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢?。?2)外國??；(3)富貴病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法。【答案要點(diǎn)】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時，對陌生環(huán)境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。

(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。

(3)與兒童共同制定良好的師生關(guān)系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持，這才是良好的師生關(guān)系。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形?！敬鸢敢c(diǎn)】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實(shí)混同。學(xué)前心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)前兒童無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現(xiàn)實(shí)的與非現(xiàn)實(shí)的混淆，從而說出一些與事實(shí)不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達(dá)到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒認(rèn)識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質(zhì)的誘惑，也會出現(xiàn)不誠實(shí)的言行。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

【答案要點(diǎn)】家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：

(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔(dān)的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。

(2)經(jīng)濟(jì)功能。自給自足的經(jīng)濟(jì)時代，為了自身生存，需要加強(qiáng)家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費(fèi)功能；在社會性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產(chǎn)所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

幼兒教育學(xué)試題及答案(五)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．廣義幼兒教育包括()。A．幼兒園、家庭和社區(qū)的幼兒教育B．幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育C．學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育D．社區(qū)、幼兒園和兒童游戲場的幼兒教育 A【解析】廣義幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)教育。

2．幼兒園的重要任務(wù)之一是()。A．要滿足家長個人的興趣和愛好B．要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展C．要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D．要為家長留下單獨(dú)生活的時間和空間 C【解析】我國幼兒園的重要任務(wù)之一就是為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

3．在我國幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位的教育是()。A．社區(qū)中心的幼兒教育B．流動站幼兒教育C．學(xué)前班教育D．幼兒園教育 D【解析】幼兒園教育是我國幼兒教育系統(tǒng)的核心。

4．下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是()。A．家長望子成龍的心態(tài)B．幼兒的興趣C．師資力量薄弱D．辦學(xué)條件差 B【解析】略。

5．幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于()。A．國家地理B．國家人口C．國家制度D．國家經(jīng)濟(jì) C【解析】幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決予國家的制度。

6．幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是()。A．自然成熟的個體B．自主建構(gòu)的個體C．依賴環(huán)境的個體D．人為塑造的個體 B【解析】幼兒的好奇和探索是獨(dú)立自主性的表現(xiàn)，說明兒童是自主建構(gòu)的主體。7．影響幼兒身心發(fā)展的諸因素大致包括()。A．父母、老師、同伴和親戚B．感知覺、注意、記憶和思維C．社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒D．遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性 D【解析】遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。

8．幼兒教師要事無巨細(xì)，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的()。A．繁瑣性B．細(xì)致性C．微妙性D．平凡性 B【解析】幼兒教師的勞動具有細(xì)致性，要關(guān)注到幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)。9．如果幼兒有主動學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，能獨(dú)立思考。這表明該幼兒是()。A．學(xué)習(xí)的奴仆B．學(xué)習(xí)的伙伴C．學(xué)習(xí)的主人D．學(xué)習(xí)的對手 C【解析】幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)方面具有主觀能動性。

10．支架教學(xué)就是()。A．為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持B．盡可能周全地照顧幼兒的一日活動C．減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折D．控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼兒學(xué)習(xí)計劃 A【解析】支架教學(xué)是為幼兒搭建學(xué)習(xí)的橋梁，提供必要的支持，而不是包辦和控制幼兒。

11?幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有()。A．低級性B．浮躁性C．沖動性D．膚淺性 D【解析】幼兒審美感知具有膚淺性，只能感受事物表面的簡單的形式美。

12．幼兒園班級中的衛(wèi)生保健工作主要由()。A．幼兒教師完成，但保健醫(yī)生要做輔助性工作B．保育員完成，但幼兒老師和其他人員也要參與C．保健醫(yī)生完成，但幼兒教師和園長也要參與D．園長完成，幼兒園其他人員輔助完成．B【解析】班級的衛(wèi)生保健工作主要由保育員完成，教師和保健醫(yī)生也要配合保育員的工作。

13．幼兒晨問自由活動的保教重點(diǎn)是()。A．引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動B．讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容C．穩(wěn)定幼兒的情緒D．讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備 C【解析】晨間自由活動的保教重點(diǎn)是穩(wěn)定幼兒的情緒，為教學(xué)活動的開展做好準(zhǔn)備

14．幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括()。A．物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境B．制度環(huán)境和人文環(huán)境C．教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境D．客觀環(huán)境與主觀環(huán)境 A【解析】幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

15．按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)()。A．用懷疑的眼光看待幼兒B．用靜態(tài)的眼光看待幼兒C．用批評的眼光看待幼兒D．用動態(tài)的眼光看待幼兒 D【解析】教師要用動態(tài)的眼光來看待幼兒才能引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)

16．個人本位的兒童觀：就是依據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來看待和對待幼兒的觀點(diǎn)的總和。17．幼兒保教目標(biāo)：是指對幼兒進(jìn)行保育和教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。

18．幼兒智育：指有目的、有計劃地組織幼兒進(jìn)行探索活動，以獲取知識，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。

19．整體綜合教育的原則：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

三．筒答顥(回答要點(diǎn)。并簡明扼要作解釋。每小題6分，共24分)20．簡述中國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路”的基奄方針。

【答案要點(diǎn)】“兩條腿走路”的教育方針就是堅持多種形式的辦學(xué)方針。實(shí)行以國家辦學(xué)為主，并充分調(diào)動社隊(duì)集體、廠礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的積極性，還要鼓勵群眾自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)。幼兒教育事業(yè)堅持“兩條腿走路”的教育方針就是同時發(fā)展公、民辦幼兒園?！皟蓷l腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國國情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的要求，并較快地為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。21．簡述幼兒教師必需的六項(xiàng)教育技能素質(zhì)。

【答案要點(diǎn)】(1)觀察能力 觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。不同的教師具有不同的觀察能力，教師觀察能力的強(qiáng)弱受制于自身的許多因素。教師要注意多種觀察形式的運(yùn)用，做好觀察的記錄及分析。(2)表達(dá)能力 表達(dá)能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力。其中，語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力；非語言表達(dá)能力包括用手勢、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力。

(3)組織能力 要使幼兒一天的生活有秩序地進(jìn)行，教師必須具有組織各種活動的能力。

(4)教育能力 幼兒教師教育能力的高低，直接關(guān)系到教育任務(wù)是否完成以及幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力。

(5)創(chuàng)造能力 幼兒教師的創(chuàng)造能力主要是指其不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識，創(chuàng)造更新的教育方法的能力。教師可以通過教具玩具的制作、環(huán)境的布置、教學(xué)活動的實(shí)施來鍛煉自己的創(chuàng)造能力。

(6)設(shè)計能力 幼兒教師的設(shè)計能力主要是指教師設(shè)計幼兒教育計劃的能力，它包括設(shè)計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力。

22．簡述幼兒園與社區(qū)合作的兩類方式?！敬鸢敢c(diǎn)】幼兒園與社區(qū)合作的方式：

(1)請進(jìn)來的方式： ①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動； ②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子； ③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

(2)走出去的方式： ①建立幼兒活動機(jī)構(gòu)； ②開展流動幼兒服務(wù)； ③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動； ④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。23．簡述托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項(xiàng)原則?！敬鸢敢c(diǎn)】托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項(xiàng)原則：

(1)尊重性原則 在指導(dǎo)家庭教育時，幼兒園要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發(fā)展暫時落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。

(2)科學(xué)性原則 在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法時，幼兒園要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有科學(xué)性，又通俗易懂。

(3)協(xié)調(diào)性原則 幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時，要經(jīng)常和家長交流情況、相互溝通、互通有無、協(xié)調(diào)配合，形成教育合力。

(4)了解性原則 了解家長的自身情況、家庭情況、家庭教育情況、對幼兒園教育的看法，可以利用談、家訪、填表等多種形式進(jìn)行。

(5)針對性原則 幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時，要根據(jù)幼兒和家長的不同特點(diǎn)，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。

四、論述題(10分)

24．試述幼兒園語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)要求。

【答案要點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教育要求有：

(1)目標(biāo) ①樂意與人交談，講話禮貌；②注意傾聽對方講話，能理解日常用語；③能清楚地說出自己想說的事；④喜歡聽故事、看圖書；⑤能聽懂和會說普通話。

(2)內(nèi)容與要求

①創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。②養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。③鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。④引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。⑤培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。⑥利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。⑦提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。

五、案例分析(設(shè)計)題(每小題12分。共24分)25.褲子尿濕以后

晚飯后，小朋友都到活動區(qū)玩玩具，等待家長的到來。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來。我(老師)走過去，輕聲問她：“你怎么了，可以告訴我嗎?”她說：“剛才上廁所時，我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以??”聽了孩子的一番話，我向她笑了笑，說：“沒關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說?！彼犖疫@

么一說，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒，發(fā)誓保密。

我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。我看她表情很不自然，便問她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡?”她馬上興奮地說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子?！蔽艺f：“老師也覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點(diǎn)尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要及時告訴老師，告訴你一個小秘密，老師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床，也都尿過褲子!”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。

以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過程的愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請結(jié)合案例具體說明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則? 【答案要點(diǎn)】愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指在德育過程中，把對學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛護(hù)、尊重、理解、信任結(jié)合起來。這條原則體現(xiàn)了社會主義人道主義的精神，是教師職業(yè)道德的核心。

貫徹這一原則的基本要求是：(1)愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；(2)嚴(yán)格要求學(xué)生；(3)對學(xué)生存在的缺點(diǎn)錯誤，既要嚴(yán)肅批評，又要熱忱幫助，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。

案例中的老師在幼兒尿褲子之后，既沒有責(zé)備她，也沒有置之不理，而是穩(wěn)定了幼兒焦急的情緒，又幫助幼兒換掉褲子，同時又真誠地與幼兒交流小時候的經(jīng)驗(yàn)，反映了對幼兒的愛與尊重；在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問題再次出現(xiàn)，表現(xiàn)了對幼兒的嚴(yán)格要求。這位教師用實(shí)際行動體現(xiàn)了愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。

26．請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的教育活動教案?！緟⒖及咐肯募疽魳窌?活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。2．培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。3．了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：

1．背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個

2．大樹、池塘、草地的場景 3．課件、錄音機(jī)、磁帶 活動過程：

1．今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎? 那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!2．音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4．他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍)小朋友們的歌聲真是太動聽了!5．創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn))他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)該怎么編? 6．夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的? 請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。7．讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!8．在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

幼兒教育學(xué)試題及答案(六)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題l分．共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．教育現(xiàn)代化包括教育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心。()A．教育觀念現(xiàn)代化B．教育手段現(xiàn)代化C．教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化D．教育制度現(xiàn)代化 A【解析】從社會文化學(xué)的角度來看，教育現(xiàn)代化分三個層面：物質(zhì)及制度層面的現(xiàn)代化；內(nèi)容及手段層面的現(xiàn)代化；觀念層面的現(xiàn)代化。其中，教育觀念的現(xiàn)代化是深層次的具有決定意義韻因素，是教育現(xiàn)代化的核心。

2．現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。A．不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B．以發(fā)展兒童智力為中心C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展 D．為工作的母親照管兒童 B【解析】略。

3__________是環(huán)境決定論的代表人物。()A．柏拉圖B．格塞爾C．皮亞杰D．華生 D【解析】近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。

4．__________的宮廷學(xué)校由國王(法老)在宮廷中專門開設(shè)，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。()A．古希伯來B．古埃及C．古代印度D．古希臘 B【解析】古代埃及到了古王國末期和中王國時期，由于貧富差異的加劇，學(xué)前教育是皇族子弟為繼承皇權(quán)和登上最高統(tǒng)治者的寶座，除了年幼時期有專人喂養(yǎng)外，稍一懂事，就要進(jìn)入宮廷學(xué)校學(xué)習(xí)。宮廷學(xué)校是融學(xué)前教育和初等教育為一體的一種教育形式，是由國王(法老)在宮廷中專門開設(shè)的，邀請僧侶、官吏、文人、學(xué)者任教，有時法老親自傳授。

5．在教育史上，是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范。()A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾 A【解析】裴斯泰洛齊在總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛”。

6．__________認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。()A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．戈?duì)柭?A【解析】杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動。

7．有“中國幼兒教育之父”之稱號的教育家是()。A．陶行知B．陳鶴琴C．魯迅D．張雪門 B【解析】陳鶴琴先生為走出一條中國式的幼兒教育之路做出很大的貢獻(xiàn)，留下了寶貴的遺產(chǎn)，被譽(yù)為“中國幼兒教育之父”。8．從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)60年代強(qiáng)調(diào)()。A．兒童全面和諧發(fā)展B．兒童個性、情感和社會

化發(fā)展C．智力開發(fā)D．培養(yǎng)創(chuàng)造力 C【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展，我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路。

9．__________以前是人格陶冶的最重要時期。()A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲 D【解析】眾多理論研究證明，6歲以前是人格陶冶最重要的時期。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠?yàn)橐院蟮某砷L奠定良好的基礎(chǔ)。10．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于__________小時。()A．1B．1．5C．2D．2．5 C【解析】為了保障幼兒充足的戶外活動時間；《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時。11．以下幾種游戲中，__________屬于創(chuàng)造性游戲。()A．智力游戲B．體育游戲C．音樂游戲D．角色游戲 D【解析]1981年我國頒布的《幼兒園教育綱要》指出，幼兒園游戲可分為創(chuàng)造性游戲(包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

12．通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了__________原則。()A．活動性B．發(fā)展適宜性C．獨(dú)立自主性D．啟蒙性 C【解析】獨(dú)立自主性原則是學(xué)前教育的一個基本原則。貫徹這一原則，就是通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。

13、發(fā)展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是()。A．個體適宜性B．性別適宜性C．個性適宜性D．身體適宜性

A【解析】發(fā)展適宜性是美國幼兒教育協(xié)會1986年以來極力提倡的教育理念，主張在制定學(xué)前教育方案時應(yīng)充分參考和利用現(xiàn)有的兒童發(fā)展年齡特點(diǎn)的、適合其個體差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是個體適宜性。

14．學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以__________為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。()A．綜合性B．啟蒙性C．科學(xué)性D．現(xiàn)代性

B【解析】啟蒙性原則是指學(xué)前教育要為兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

15．以下對保育工作的認(rèn)識中，正確的是()。A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．“保中有教，教中有保，保教一體化”

D【解析】保育者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。在日常工作中，保育者要時刻注意貫徹“保中有教，教中有保，保教一體化”的原則，在對幼兒實(shí)施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。

16．__________符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)的基本方法。()A．演示法B．范例法C．觀察法D．示范法

C【解析】觀察法是教育教學(xué)直觀形象法之一，是運(yùn)用觀察活動進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)的基本方法。

17．教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗(yàn)、形成簡單技能和行為習(xí)慣，這種方法是()。A．語言法B．行動操練法C．環(huán)境體驗(yàn)法D．移情法

B【解析】行動操練法是指在教師指導(dǎo)下，兒童依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定的動作或活動方式，借以鞏固知識，形成簡單的技能技巧或行為習(xí)慣的方法。18．__________被稱為“感覺運(yùn)動游戲”。()A．玩沙和玩水的活動B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動C．與嗅覺相關(guān)的活動D．與味覺相關(guān)的活動

A【解析】玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運(yùn)動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。

19．對于初生2、3個月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有()。A．手工、繪畫材料B．用手穿的大木珠C．色彩鮮明的小球D．不倒翁、撥浪鼓

C【解析】小于3個月的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因?yàn)槟軌蛭龐雰旱淖⒁饬Γl(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，促進(jìn)他們肌肉的伸展。

20．3歲前兒童的思維主要是()。A．具體形象思維B．抽象邏輯思維C．直覺思維D．直覺行動思維

D【解析】學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)為：3歲前兒童的思維主要是直覺行動思維，3歲后直覺行動思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化。

21．家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮”屬于()。A．希求期B．忽略期C．需求期D．渴求期

A【解析】家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮；擔(dān)心孩子跟不上群體的發(fā)展水平；希望孩子能順利度過這個轉(zhuǎn)折期。②第二階段——忽略期：比較關(guān)心教師對兒童的評價，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作用；③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢，有接受教育指導(dǎo)的強(qiáng)烈愿望。22．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛?！边@話出自()A．蘇霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙臺梭利

A【解析】略。

23．__________是教育幼兒的前提。()A．細(xì)心B．耐心C．愛心D．童心

C【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛孩子了才能教育好孩子。

24．一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答：()A．“老師不知道。”B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你?！盋．“媽媽4點(diǎn)半就來接你。”D．“媽媽馬上就來接你?！?/p>

B【解析】面對新入園、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態(tài)度迎接幼兒，給予溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達(dá)。

25．社區(qū)教育起源于()。A．丹麥B．英國C．美國D．德國

A【解析】社區(qū)教育起源于19世紀(jì)的丹麥，最初是成人教育形式的社區(qū)教育。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

26．恩物：恩物是德國學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則，制造簡易的物件，作為兒童認(rèn)識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點(diǎn)的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

27．綜合性原則：綜合性原則是學(xué)前教育的一個基本原則，是指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。

28．中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。瑚就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

29．混合班：混合班是指將年齡相差在12個月以上的學(xué)前兒童編排在一個班級里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。

30．保育員：保育員是指在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定保育員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31．簡述現(xiàn)代社會兒童觀的要點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程；(1)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展；

(2)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力；

(3)每個兒童都是獨(dú)特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一；(4)兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；

(5)J1童身心各方面是一個整體，對他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面；

(6)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。32．簡述游戲化方法的注意事項(xiàng)。

【答案要點(diǎn)】(1)采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則。

(2)明確游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關(guān)系的作用。教師可借此機(jī)會培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識。

(3)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能。對游戲的指導(dǎo)是一門藝術(shù)，它是建立在教師的愛心的基礎(chǔ)上的。(4)創(chuàng)設(shè)游戲角。游戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。33．哪些家庭因素會影響家庭教育的效果? 【答案要點(diǎn)】影響家庭教育效果的家庭因素主要有以下幾個方面：

(1)家長職業(yè)、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭經(jīng)濟(jì)。(4)家庭結(jié)構(gòu)。(5)家庭氣氛。(6)子女人數(shù)。(7)家長期望。(8)家長的人生觀和價值觀。34．簡述家長在入學(xué)教育中的責(zé)任。

【答案要點(diǎn)1(1)放手鍛煉幼兒的獨(dú)立生活能力。家長要充分相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。(2)激發(fā)和引導(dǎo)幼兒向往入學(xué)的美好愿望。(3)為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備。家長要在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備好書包、文具、水壺等用品。(4)調(diào)整幼兒作息時間，養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，以配合將來的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

四、論述題(本大題13分)

35．試分析角色游戲的教育價值，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項(xiàng)。

【答案要點(diǎn)】角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，通過角色游戲，幼兒生動、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。(1)角色游戲的教育價值

①對兒童社會性發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對扮演角色的認(rèn)識，兒童可以體會到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識人與人的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的良好時機(jī)。

②對兒童情緒發(fā)展的價值。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面： a．在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。b．在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情緒。

C．通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。

③對兒童認(rèn)知發(fā)展的價值。兒童對周圍事物的認(rèn)識是從動手操作開始的。通過兒童不斷的扮演、體驗(yàn)各種角色，他們對社會和周圍環(huán)境事物的認(rèn)識也大大加強(qiáng)了。當(dāng)兒童假裝用一塊積木代替槍來游戲時，就說明了他的思維的進(jìn)步和發(fā)展。

(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項(xiàng)

①豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。②尊重兒童的意愿。角色游戲主題應(yīng)由兒童自己提出，不要讓教師硬性規(guī)定。③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別教育。

④根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。

幼兒教育學(xué)試題及答案(七)

一、單項(xiàng)選擇題(每題3分。共36分)

1．()提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾 C【解析】洛克提出的“白板說”強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)在個體發(fā)展中的作用

2．批評清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是()。A．陶行知B．張雪門C．陳鶴琴D．張宗麟 A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費(fèi)錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

3．18世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》 A【解析】盧梭的《愛彌兒》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規(guī)律的。

4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中的是()。A．《幼兒園教育綱要》B．《幼兒園工作規(guī)程》C．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》D．《未成年人保護(hù)法》 A【解析】《幼兒園教育綱要》規(guī)定了幼兒教育的主要內(nèi)容和活動形式。

5．2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是()。A．體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B．健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C．體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D．健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù) B【解析】健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。

6．()是幼兒的第一任教師，也是終身教師。A．爺爺奶奶B．幼兒教師C．家長D．小學(xué)教師 C【解析】父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。

17．()是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。A．家長學(xué)校B．家長專欄C．家長座談會D．家訪 A【解析】家長學(xué)校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學(xué)校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。

8．與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是()。A．目的性B．組織性C．隨意性D．計劃性 C【解析】家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進(jìn)行的。

9．有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了()對幼兒園教育的意義。A．社區(qū)資源B．社區(qū)環(huán)境C．社區(qū)習(xí)俗D．社區(qū)文化 D【解析】社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源，題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命的傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。

10．對兒童身心影響最大的家庭因素是()。A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度 C【解析】家庭的組成結(jié)構(gòu)對幼兒的成長有重要影響。

11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性C．活動性D．綜合性 D【解析】幼兒園的教育應(yīng)該是將各學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化，不能單純地分科教學(xué)。

12．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A．愛心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力 B【解析】學(xué)會觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。

二、名詞解釋(每題5分，共10分)

1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：是幼兒通過動手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

2．結(jié)構(gòu)游戲：指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

二、判斷題(每題1分，共9分)

1．世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國教育家福祿貝爾建立的。(×)【解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第

一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機(jī)構(gòu)。

2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。(×)【解析】幼兒教育的意義除了開發(fā)智力外，還要發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的個性等。

3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。(√)【解析】略。

4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。(×)【解析】幼小銜接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，小學(xué)也應(yīng)以幼兒園保教目標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子順利地渡過幼兒園向小學(xué)過渡的階段。

5．幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。(×)【解析】幼兒學(xué)習(xí)是否有意義，除了學(xué)習(xí)方式外，更重要的是活動的內(nèi)容。

6．幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。(×)【解析】是否采用經(jīng)濟(jì)性原則，不在于幼兒園本身經(jīng)濟(jì)條件的好壞。

7。教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。(×)【解析】以活動為主要教育內(nèi)容是幼兒園教學(xué)的原則，不能以讀、寫、算來壓制兒童的正常發(fā)展。

8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(√)【解析】略。

9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。(×)【解析】幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。

四、簡答題(每題6分。共18分)

1．簡述影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素。

五、【答案要點(diǎn)】影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素有物質(zhì)因素和精神因素兩方面，分別表現(xiàn)為：

(1)物質(zhì)因素 物質(zhì)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切，會對幼兒園環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的各級教育目標(biāo)，科學(xué)合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。(2)精神因素 精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切。在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。

①人的要素。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。

②幼兒園文化。相對于人與物等可見的因素而言，幼兒園文化比較抽象，但對幼兒園環(huán)境質(zhì)量的影響卻是巨大的，我國社會的改革開放、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得人們的生活方式、生活習(xí)慣等產(chǎn)生了很大的變化，這一變化也影響到幼兒園的教育生活，幼兒園文化對于幼兒園整體環(huán)境具有十分重要的影響，它影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。因此，教師在圍繞教育目標(biāo)選擇教育內(nèi)容時需要考慮正確的價值觀導(dǎo)向，確保幼兒園的教育質(zhì)量。

2．簡述幼兒教育離不開家庭的原因。

【答案要點(diǎn)】(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。(2)家庭是人的第一個學(xué)校。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。3．簡述社區(qū)對幼兒園教育的意義。

【答案要點(diǎn)】社區(qū)是社會大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切、對幼兒影響最大的一部分。它對幼兒園教育具有很大的意義，表現(xiàn)為以下幾個方面：

(1)社區(qū)環(huán)境的教育性 幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。

(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義 社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園

提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育的事業(yè)發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。

(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義

社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源，影響著幼兒園教育。一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也都不錯，社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。

綜上所述，社區(qū)對幼兒園教育有著深刻的影響，幼兒園要積極探索社區(qū)豐富的資源，發(fā)揮其教育作用，實(shí)現(xiàn)與社區(qū)之間的合作。

五、論述題(共15分)

試述幼兒園家長工作的主要形式。

【答案要點(diǎn)】幼兒園的家長工作是進(jìn)行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：

(1)家長會 家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。通過家長會，學(xué)校向家長報告學(xué)校的教學(xué)計劃、反饋階段工作情況等，還鼓勵家長對一些有爭議的教育觀念、方法等發(fā)表自己的看法。這樣可以使家長了解學(xué)校的進(jìn)展情況，也可以促使學(xué)校改進(jìn)工作。

(2)家訪 家訪是幼兒園家長工作的一種重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況，家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認(rèn)識等，從而為教育提供良好的基礎(chǔ)；此外，通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況，包括進(jìn)步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。

(3)家長學(xué)校 家長學(xué)校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法，家長學(xué)校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。

(4)咨詢活動 幼兒園可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。

(5)開放日制度 開放日制度是指家長來幼兒園參觀各種保教活動，參加運(yùn)動會、元宵燈會、節(jié)日慶祝活動等，這可以使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現(xiàn)以及老師的教育要求和方法，增進(jìn)對幼兒園工作的感性認(rèn)識。同時家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，可以從側(cè)面認(rèn)識自己的孩子的發(fā)展水平，改進(jìn)家庭教育的制度。

(6)家長接待日 家長接待日是由幼兒園安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。也可設(shè)立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進(jìn)和完善幼兒園工作，拉近家長和幼兒園之間的距離

(7)家長委員會

家長委員會是由各個年齡班選出的家長代表組成。各代表參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，反映家長的意見和要求；同時家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，能夠促進(jìn)家園的合作。

(8)電話聯(lián)系 利用電話聯(lián)系能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題。通過電話聯(lián)系，教師可以簡短地向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及生活學(xué)習(xí)情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。

(9)書面聯(lián)系的形式 書面聯(lián)系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯(lián)系手冊、問卷調(diào)查表、征求意見書等，通過經(jīng)常性地使用這些書面聯(lián)系方式，使家長和幼兒園之間有良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進(jìn)行教育。

總之，幼兒園與家長之間有多種聯(lián)系方式，每種方式都有自己獨(dú)特的作用。幼兒園和家長要明確認(rèn)識各種方式的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種方式，以有效發(fā)揮其作用，使幼兒園家長工作開展得更有成效。

六、案例分析題(共12分)

在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

【答案要點(diǎn)】從這個案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通 與 言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”

④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?/p>

幼兒教育學(xué)試題及答案(八)

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共24分)

1．在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了()原則。A．經(jīng)濟(jì)性B．參與性C．開放性D．多樣性 C【解析】幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對外開放的特點(diǎn)，堅持了開放性原則。因此，答案為C。

2．創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了()原則。A．開放性B．經(jīng)濟(jì)性C．發(fā)展適宜性D．參與性 B【解析】在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則，因此，答案為B。

3．教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()。A．指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B．控制者C．組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D．準(zhǔn)備環(huán)

境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境 D【解析】準(zhǔn)備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)，環(huán)境能否按預(yù)期的計劃運(yùn)行，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛。有效的控制環(huán)境，經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用，答案為D。

4．在人的要素中，()是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。A．幼兒教師B．保育員c．同齡伙伴D．家長 A【解析】首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的重要素之一；其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)與控制的。因此，在一定物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進(jìn)而也對幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，答案為A。

5．環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的()。A．目的性B．優(yōu)美C．教育性D．多樣性 C【解析】環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，答案為C。

6．貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()。A．教師的引導(dǎo)B．教師要控制學(xué)生C．教師要樹立正確的觀念D．創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境 C【解析】教師讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，必須認(rèn)識到：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”；幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”。只有樹立正確的觀念，教師才能在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中更好地發(fā)揮其主體性，培養(yǎng)其責(zé)任感、合作精神等。因此，答案為C。

7．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．購買大型玩具B．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境C．安裝塑膠地板D．選擇較清靜的場所 B【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來人手。因此，答案為B。

8．“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是()對兒童發(fā)展的作用。A．遺傳B．先天因素C．環(huán)境D．生理成熟．C【解析】“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境因素對兒童發(fā)展的作用。因此，答案選C 9．小班幼兒操作墻面的高度以()為宜。A．80cm以下B．70～lOOcmC．100130cmD．130cm以上 C【解析】墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在100～130Cm之間。因此，答案選C。

10．由于學(xué)前兒童的生長和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對()的依賴性更大。A．物質(zhì)環(huán)境

B．精神環(huán)境C．教育環(huán)境D．社區(qū)環(huán)境 A【解析】學(xué)前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)決定他們對物質(zhì)環(huán)境的依賴性更大。他們的獨(dú)立生活能力尚在形成中，需要成人為其準(zhǔn)備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質(zhì)環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此，答案選A。

11．“玉不琢，不成器”說的是()對心理發(fā)展的作用。A．遺傳因素B．自然環(huán)境C．社會環(huán)境和教育D．生理成熟 C【解析】個體發(fā)展是在遺傳因素、環(huán)境和教育等因素的相互作用之下進(jìn)行的。遺傳因素為發(fā)展提供了可能性，而環(huán)境和教育則使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，教育在兒童身心發(fā)展過程中具有獨(dú)特的作用。通過教育可以發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的遺傳素質(zhì)，使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，并影響和改造不良的遺傳素質(zhì)?！坝癫蛔粒怀善鳌彼w現(xiàn)的正是環(huán)境和教育對個體發(fā)展的作用。因此，答案選C。

12．蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個()的教育環(huán)境。A．自B．集體C．溫馨D．有秩序 A【解析】蒙臺梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。因此，答案選A。

二、填空題(每空2分。共24分)

1．廣義的幼兒園環(huán)境是指__________的總和。2．幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是__________、__________。

3．在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，__________、__________的作用是十分巨大的。

4．發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合__________的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。5．教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件__________。6．創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，__________是依據(jù)，應(yīng)把__________落實(shí)到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項(xiàng)具體的活動中。

7．教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)為__________；讓幼兒感興趣，更使其增加興趣；盡可能讓幼兒感到環(huán)境是自己而不是教師決定的。

8．環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識；__________；__________。填空題答案：1．幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件 2．環(huán)境的教育性 環(huán)境的可控性 3．人的要素 幼兒園文化4．幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展5．發(fā)展自己 6．目標(biāo) 教育目標(biāo) 7．讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)8．培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感培養(yǎng)幼兒的合作精神

三、簡答題(每題8分、共24分)

1．簡述幼兒園環(huán)境的含義及其對幼兒發(fā)展的意義。

【答案要點(diǎn)】(1)幼兒園環(huán)境的概念有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和；它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。(2)幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的意義：①合格的物質(zhì)環(huán)境是保證幼兒園教育質(zhì)量的第一要素。②精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。

2．簡要敘述幼兒游戲的特點(diǎn)與功能。

【答案要點(diǎn)】(1)幼兒游戲的特點(diǎn)：①游戲是幼兒自愿、自主的活動。②幼兒游戲具有趣味性。③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。④幼兒游戲具有社會性。

(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要；游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展；游戲可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展；游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段；游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。3．簡要敘述幼兒園體育的內(nèi)容。

【答案要點(diǎn)】幼兒園體育的內(nèi)容：(1)促進(jìn)幼兒健康成長。(2)發(fā)展幼兒的基本動作?；緞幼骶毩?xí)，包括走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。發(fā)展幼兒的基本動作可以使幼兒的動作靈敏、協(xié)調(diào)，姿勢正確。(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這主要是通過日常生活中的反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)來形成的。(4)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。針對幼兒好奇、好動、對生活中的危險缺乏認(rèn)識，自我保護(hù)能力差的特點(diǎn)，應(yīng)對幼兒進(jìn)行必要的安全教育。

四、論述題(每題1．4分。共28分)1．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。

【答案要點(diǎn)】教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)準(zhǔn)備環(huán)境 準(zhǔn)備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在：

①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)。這就是說教師必須帶著明確的目標(biāo)來準(zhǔn)備環(huán)境，將周圍的人際因素和物質(zhì)條件精心地加以組織，讓環(huán)境中的一切負(fù)載教育的信息，讓環(huán)境去告訴幼兒該做什么。

②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。環(huán)境要體現(xiàn)教育目標(biāo)，也必須符合幼兒的需要和興趣，但幼兒現(xiàn)存的興趣無論廣度和深度都有限，他們對自己的需要也往往不能意識到。因此，只要是幼兒發(fā)展所必需的東西，應(yīng)當(dāng)將其納入環(huán)境中，并引導(dǎo)和發(fā)展幼兒的興趣。

③盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。環(huán)境畢竟是用來供幼兒活動的，因此，貫徹幼兒參與原則是

教師準(zhǔn)備環(huán)境時最重要的內(nèi)容之一，也是教師發(fā)揮作用的最重要的一個方面。實(shí)踐證明，幼兒積極參與準(zhǔn)備的環(huán)境，最受幼兒喜歡，最能引起幼兒的關(guān)注和投入，而那些完全由教師包辦的環(huán)境，卻并不大吸引幼兒。教師應(yīng)當(dāng)盡可能地提供機(jī)會，讓幼兒能發(fā)表意見，動腦動手；只要是幼兒能夠理解和參與的，應(yīng)當(dāng)盡可能地將之巧妙地變成幼兒的“決定”。

(2)控制環(huán)境 教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有以下幾個環(huán)節(jié)：誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動；幫助幼兒展開活動；指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動。

(3)調(diào)整環(huán)境 環(huán)境不是凝固的、僵化的、一成不變的，它必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化，以及教育目標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境，及時地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性。

總之，準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境就是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。教師是環(huán)境的命脈，環(huán)境中的物質(zhì)材料、人際因素以及它們與幼兒的關(guān)系和相互作用都是由教師來調(diào)控的，幼兒在環(huán)境中的活動也是由教師直接或間接引導(dǎo)的，沒有教師的主導(dǎo)作用，幼兒在環(huán)境中的發(fā)展是不可能實(shí)現(xiàn)的。

2．試述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅持的原則。

【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求，是教師所必須堅持的，主要包括以下幾個方面：

(1)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境必須強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，而決不能允許與教育目標(biāo)相悖的因素存在。因此，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，目標(biāo)是依據(jù)，應(yīng)把教育目標(biāo)落實(shí)到月計劃、周計劃、日計劃及其每一個具體的活動中。

(2)發(fā)展適宜性原則 發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。同時，每個幼兒都是一個獨(dú)立的個體，在興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面都存在很大差異，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時還要考慮到這一點(diǎn)。

(3)幼兒參與性原則 幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個積極的教育過程，有助于培養(yǎng)幼兒的主體精神、責(zé)任感、合作精神。同時，為保證這一原則得到更好地貫徹，教師要樹立以下正確的觀念：首先，幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”；其次，幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能”的思想。

(4)開放性原則 開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。通過大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，互相取長補(bǔ)短，同心協(xié)力，在一個開放的系統(tǒng)中，去培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。

(5)經(jīng)濟(jì)性原則 經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡。貫徹這一原則具體要做到少花錢多辦事，還要注意把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能不顧本地區(qū)、本園的實(shí)際情況，盲目攀比，追求形式。

這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)工作之中，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。

幼兒教育學(xué)試題及答案(九)

一、單項(xiàng)選擇題(每題3分，共30分)

1．對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()。A．父母B．教育C．環(huán)境D．遺傳 B【解析】影響個體發(fā)展的因素很多，其中起主導(dǎo)作用的是教育。

2．某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指()。A．文化傳遞B．文化傳播c．文化變遷D．文化選擇 D【解析】題干中體現(xiàn)的是文化的選擇功能。

3．華生的“教育萬能論”屬于()。A．行為決定論B．教師決定論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論 C【解析】“教育萬能論”屬于環(huán)境決定論。

4．導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是()。A．遺傳差異B．教育差異C．環(huán)境差異D．物質(zhì)差異 A【解析】遺傳是身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5．下面哪一項(xiàng)不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)?()A．從簡單到復(fù)雜B．由一般到特殊C．由頭到腳D．由四周到中間 D【解析】個體發(fā)展具有從上到下，從粗到細(xì)，從無意到有意，從一般到特殊，從中間到四周等特點(diǎn)。

6．幼兒期的主導(dǎo)活動是()。A．學(xué)習(xí)B．游戲C．看書D．識字 B【解析】幼兒期兒童的活動有游戲、學(xué)習(xí)和勞動，其中主導(dǎo)活動是游戲。

7．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。A．運(yùn)用材料的水平B．確定游戲主題的水平C．社會性發(fā)展的水平D．建構(gòu)形式發(fā)展的水平． C【解析】略。

8．《教育漫話》是哪位教育家的教育論著?()A．洛克B．盧梭C．杜威D．福祿貝爾 A【解析】《教育漫話》是洛克的著作；盧梭的代表著作是《愛彌兒》；杜威的代表著作是《民本主義與教育》；福祿貝爾的代表作是《人的教育》。9．盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是()。A．愛的教育B．自然主義教育C．大教育觀D．進(jìn)步主義教育 B【解析】盧梭在《愛彌兒》中提出了他自然主義教育的思想。

10．教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是()。

A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．蒙臺梭利D．維果茨基 A【解析】福祿貝爾是第一個承認(rèn)游戲的教育價值，并第一個將游戲列入教育過程。

二、名詞解釋(每題6分。共18分)

1．最近發(fā)展區(qū)：即兒童的發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即使兒童已經(jīng)能夠做到，但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域。

2．文化：廣義的文化指人類在社會歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義的文化指較普遍地把文化看做是社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體。

3．間接教學(xué)：指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。

三、簡答題(每題8分．共32分)

1．試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素。

【答案要點(diǎn)】(1)先天因素——遺傳；(2)后天因素——環(huán)境和教育；(3)先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。2．簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

【答案要點(diǎn)】(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā) 的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化；(4)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。3．幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境? 【答案要點(diǎn)】良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面：

(1)和諧的生活氣氛：家庭成員互敬，互愛，坦誠，和藹；文明行為，文明語言；生活內(nèi)容豐富，高尚，多彩。(2)整潔優(yōu)美，時有變化的環(huán)境布置：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；時有變化的環(huán)境。(3)安全的、無危險隱患的環(huán)境：電器設(shè)備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理；家具的安全；進(jìn)行安全教育；有屬于兒童的天地。4．如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系? 【答案要點(diǎn)】(1)教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。

四、論述題(每題10分。共20分)

1．試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。

【答案要點(diǎn)】攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復(fù)雜的，一般而言，有以下原因：(1)生理特征。一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會影響其攻擊性行為。(2)家庭影響。幼兒具有易模仿的特點(diǎn)，許多攻擊性行為是模仿所致。

(3)大眾媒介。電視充斥著許多暴力，復(fù)仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇，刺激而模仿，對于孩子產(chǎn)生了不良的影響。(4)幼兒園。研究證明空間狹窄，游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。攻擊性行為的糾正策略：

(1)樹立正確的兒童觀和教育觀。(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生。(3)提供合作的榜樣。(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會。(5)組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投人到活動中去。

2．試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用。

【答案要點(diǎn)】(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素；成熟；練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)；社會性經(jīng)驗(yàn)；具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。(2)皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個階段： 感知運(yùn)動階段(0～2歲)； 前運(yùn)算思維階段(2--7歲)；具體運(yùn)算思維階段(7～11歲)； 形式運(yùn)算思維階段(11～15歲)。(3)在教育中的應(yīng)用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)對兒童進(jìn)行教育。

幼兒教育學(xué)試題及答案(十)

一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共20分)

1．角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的()。A．及時模仿階段B．簡單再現(xiàn)階段C．認(rèn)同階段D．內(nèi)化階段 D【解析】內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程

2．幼兒園課程以()為基礎(chǔ)。A．教師講授B．幼兒自學(xué)C．幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)D．幼兒的直接經(jīng)驗(yàn) D【解析】由于幼兒主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達(dá)到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主，答案為D。

3．幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的()。A．體現(xiàn)與依托B．依據(jù)C．基礎(chǔ)D．前提 A【解析】幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)和依托，它不能脫離目標(biāo)的要求。因此，答案為A。

4．課程的基本要素是()。A．課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式B．課程內(nèi)容、課程要求、課程評價C．課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價D．課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價 C【解析】課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。因此，答案為C。

5．幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)()，有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程。A．幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)B．幼兒教育內(nèi)容C．幼兒教學(xué)大綱

D．幼兒課本 A【解析】制定教育教學(xué)計劃，是為了使各項(xiàng)教育活動有序進(jìn)行，有效開展，其最終目的是落實(shí)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，答案為A。

6．能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是()。A．討論法B．復(fù)述法C．故事法D．提問法 A【解析】幼兒在討論中能自由發(fā)言，闡述自己觀點(diǎn)。

7．構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是()。A．教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容B．教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容C．教育者、受教育者、教育物質(zhì)、教育手段D．教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境 B【解析】考查教育活動的四個基本要素。

8．在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的是()。A．社會環(huán)境B．學(xué)校制度C．物質(zhì)文化D．精神環(huán)境 D【解析】在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。因?yàn)橛變旱哪挲g小，可塑性大。紛繁復(fù)雜的社會生活對他們來說是那么新奇有趣，而且對幼兒的影響又是無孔不入、經(jīng)年不斷、潛移默化的，因此其作用是巨大的。良好和諧的精神環(huán)境有利于幼兒的發(fā)展，不良的精神環(huán)境如大眾傳媒中不宜幼兒收聽、收看的內(nèi)容，成人不正確的教養(yǎng)態(tài)度等也會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。因此，答案為D。

9．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。A．注意傾聽B．言語專業(yè)化C．注意蹲下去與孩子平等對話D．用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵幼兒 B【解析】教師與幼兒的溝通語言要明確、通俗，便于幼兒理解。

10．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了()。A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法 B【解析】教師通過各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識屬于演示法。

二、名詞解釋(每題4分。共16分)

1．兒童觀：是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點(diǎn)和能力、兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。

2．溝通：是指人際之間信息的給予和接受。溝通是一種相互性的活動，需要相互理解，彼此接納對方的觀點(diǎn)、行為。溝通能力是幼兒教師的能力要求之一。

3．直接教學(xué)：指教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒。

4．接受學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。

三、判斷題(每題2分。共10分)

1．指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、評定幼兒成長發(fā)展是幼兒教師的權(quán)利。(√)【解析】略。

2．尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。(×)【解析】關(guān)心愛護(hù)幼兒、尊重幼兒人格是教師的義務(wù)，但不包括聽從幼兒決定。

3．盧梭說過，熱心可以補(bǔ)才能的不足，而才能不能補(bǔ)熱心。這是指幼兒教師要具備綜合性的能力。(√)【解析】略。4．幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。(×)【解析】非言語的溝通常常體現(xiàn)在日

常生活中。

5．幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。(×)【解析】幼兒間的沖突影響到幼兒社會性、人際交往，影響到其發(fā)展。

四、簡答題(每題8分。共16分)1．簡要敘述幼兒教師如何學(xué)會觀察? 【答案要點(diǎn)】幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計劃的觀察中。

(1)在隨機(jī)觀察時，觀察能力的高低表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動作、表情或語言等各方面的信息，并且快速地作出正確的判斷和反應(yīng)。這類觀察可在一日生活的任何時候、任何環(huán)節(jié)發(fā)生。憑借這種能力，教師達(dá)到與幼兒的溝通，從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

(2)有計劃的觀察要求預(yù)先有擬定的觀察項(xiàng)目，教師根據(jù)觀察內(nèi)容選擇最有代表性的場景，列出最能反映問題本質(zhì)的觀察要點(diǎn)，然后按計劃進(jìn)行觀察。既可觀察幼兒的發(fā)展水平差異，也可觀察幼兒個體發(fā)展的獨(dú)特性。觀察幼兒現(xiàn)有水平和不同幼兒在發(fā)展水平、速度、能力的差異，能為教師制訂教育計劃、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、設(shè)計和指導(dǎo)教育活動等提供依據(jù)。幼兒發(fā)展的獨(dú)特性是幼兒個別差異的重要方面。沒有這樣的觀察和思考，教育的個性化、因人施教都是不可能的。

2．簡要敘述教師直接“教”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】直接“教”的方式是指教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒。

直接“教”的優(yōu)點(diǎn)：教育內(nèi)容、方法、步驟等都按照教育目標(biāo)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。因此，這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時經(jīng)濟(jì)，而且教師操作起來有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。如果教師在“教”之前對幼兒的情況非常了解，所講的內(nèi)容適合幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、理解水平，并能在講的過程中注意調(diào)動幼兒的積極性，這種直接“教”的方式對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。

直接“教”的缺點(diǎn)：教師使用這種方式教育幼兒時，言語是主要的工具，教師講、幼兒聽是最常見的形式，而這一方式存在難以避免的缺點(diǎn)。主要有：由于幼兒缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，對言語的理解能力又有限，因此對“教”的內(nèi)容不容易真正掌握；教師與幼兒之間難以雙向交流，容易成為教師向幼兒的單向灌輸和說教；幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會少，其主動性、創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮。

五、論述題(每題10分，共20分)

1．當(dāng)今社會，幼兒教育工作者應(yīng)該樹立什么樣的教育觀? 【答案要點(diǎn)】為適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，幼兒教育工作者應(yīng)樹立下列觀點(diǎn)：

(1)兒童是幼兒教育的主體。過去人們認(rèn)為，兒童只是幼兒教育的客體，是實(shí)施幼兒教育的對象?，F(xiàn)在必須指出的是，兒童同時也是幼兒教育的主體。這種主體與客體的統(tǒng)一性或同一性，使教師在教育教學(xué)過程中的作用顯得更為復(fù)雜和獨(dú)特。教師既要尊重和發(fā)展兒童的主體性、主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，不可主觀地指揮一切或包辦代替，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)兒童這一客體的全面健康發(fā)展。另外，教師也要對兒童有統(tǒng)一的教育要求，這些要求也要與兒童個性特點(diǎn)相結(jié)合，兼顧兒童個人發(fā)展水平、興趣愛好；不可忽視兒童的個別特點(diǎn)，機(jī)械統(tǒng)一。(2)實(shí)施德、體、智、美、勞等全面發(fā)展的教育要因人而異。兒童發(fā)展是一個多方面、多層次的動態(tài)過程，幼兒教育要全面促進(jìn)這一動態(tài)過程方方面面的發(fā)展，而不可顧此失彼、重教輕育、重智輕德或忽略其中任何一方面的教育。當(dāng)然，由于兒童先天遺傳素質(zhì)或個人潛能所致，可因人而宜地實(shí)施有所側(cè)重的教育，即力求在“均衡中突出重點(diǎn)”，而不是機(jī)械、死板、生硬地要求“一碗水端平”。

(3)幼兒教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求。幼兒在不同的年齡階段有不同的發(fā)展任務(wù)，不同的身心

發(fā)展內(nèi)容也存在不同的發(fā)展關(guān)鍵期?！鞍l(fā)展適宜性”這一概念則要求我們重視兒童身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，采用與兒童發(fā)展水平相適宜并能及時有效促進(jìn)其發(fā)展的教育內(nèi)容和方法，幼兒教育不應(yīng)該“小學(xué)化”，更不能成人化。在符合“發(fā)展適宜性”這一前提下，各幼兒園可以在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)本園特點(diǎn)采用不同的模式，這些教學(xué)模式可以是分科教學(xué)、綜合教學(xué)、主題教學(xué)和單元教學(xué)，也可以把游戲作為主要教學(xué)方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動。各幼兒園應(yīng)該根據(jù)自己的環(huán)境、設(shè)備、師資和兒童的不同，創(chuàng)設(shè)出適合本地區(qū)、本民族、本園特點(diǎn)的課程模式，不可機(jī)械地求同化一。

(4)游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式?！队變簣@工作規(guī)程》提出，各幼兒園要以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動形式，并貫穿在兒童一日生活之中，同時也要開展觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動、自由活動等多種活動，不能讓上課成為學(xué)齡前兒童的主要活動。在組織各種活動中，要做到集體、小組、個別的活動方法相結(jié)合，并提倡小組活動方式，這樣做既可以使全體幼兒得到發(fā)展，同時也照顧到個別兒童，對于兒童的身心發(fā)展百利而無一害。在日常教育教學(xué)活動中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲?yàn)橹鳌钡幕驹瓌t，做到“教育活動游戲化”和“游戲化教育活動”。讓兒童通過各種教育教學(xué)游戲活動而得到全面的發(fā)展，這些活動可以是擺弄、操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等。在這些活動中，兒童通過動手動腦，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展兒童的智力，增長兒童的知識；也可以是與人的交往，這種活動可以更好地促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。

(5)家園配合，協(xié)同發(fā)展。家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長在教育上的配合，吸收家長參與幼兒園的教育工作，讓家長了解幼兒園的教育內(nèi)容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對兒童共同進(jìn)行教育，使兒童得到更好的發(fā)展。

2．如何正確理解兒童的“接受學(xué)習(xí)”與“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”?

【答案要點(diǎn)】幼兒的“學(xué)”包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”兩種方式。

(1)接受學(xué)習(xí)。在教師使用直接“教”的方式時，與之相應(yīng)的幼兒學(xué)習(xí)方式主要是“接受學(xué)習(xí)”?！敖邮軐W(xué)習(xí)”是幼兒的一種重要學(xué)習(xí)方式，也是今后學(xué)校學(xué)習(xí)的主要方式。所謂“接受學(xué)習(xí)”，是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。如果教師能按照幼兒的身心特點(diǎn)來講課，能讓幼兒發(fā)揮主體性，學(xué)得有興趣，能將教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，而不是死記硬背，這樣幼兒的學(xué)習(xí)是主動的、有意義的。因此，把“教師講、幼兒聽”籠統(tǒng)地斥為機(jī)械灌輸?shù)恼f法是不對的。不過，對幼兒來說，這種方式不應(yīng)當(dāng)是他們的主要學(xué)習(xí)方式。

(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在教師間接“教”的時候，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即幼兒通過動手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。在幼兒期，這是比“接受學(xué)習(xí)”更適合幼兒的一種學(xué)習(xí)方式，特別有利于發(fā)揮幼兒的主體性，如激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)、發(fā)展其分析和解決問題的能力、培養(yǎng)主動參與的積極態(tài)度等。這些對幼兒的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)都有重要意義的東西，在很大程度上被認(rèn)為為學(xué)而不可教的，即不能由教師像傳授知識那樣“教會”，只能通過幼兒自己的實(shí)踐活動“學(xué)會”。但是，正如“接受學(xué)習(xí)”不一定是被動的一樣，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”也不一定就是有意義的，它也可能變成機(jī)械的、盲目的嘗試。如果幼兒在活動中完全沒有積極的思維分析，就沒有任何意義。

幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵是教師能否激發(fā)幼兒的主動性，而不在于用哪種學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，該直接教的就直接教，該讓幼兒自己探索的就讓幼兒去探索。強(qiáng)制灌輸下的“接受學(xué)習(xí)”和放任自流下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，對幼兒的發(fā)展來說都是不利的。

六、案例分析(共18分)

軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強(qiáng)，而且他與小朋友相處挺好的?？墒?，他就是不愿意上

課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊(duì)伍中。這時老師表揚(yáng)了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師就表揚(yáng)了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為了“好朋友”。下課時他會與老師玩耍、聊天?，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進(jìn)步大，也都越來越喜歡他了。請談?wù)劷處熍c幼兒溝通時應(yīng)注意的問題是什么? 【答案要點(diǎn)】教師與幼兒進(jìn)行溝通需注意的問題有四個方面。

(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語。(3)語言的表達(dá)要簡明，易于理解。

(4)在與孩子溝通的時候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！苯處熡眠@樣的語言表達(dá)出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。

2011年幼師資格考試學(xué)前教育學(xué)試題及參考答案

一,單項(xiàng)選擇題:

1.對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(B)A.父母 B.教育 C.環(huán)境 D.遺傳 2.下列哪種社會因素會影響教育目的(B)A.經(jīng)濟(jì) B.政治 C.文化 D.人口

3.決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是(C)A.經(jīng)濟(jì) B.政治 C.文化 D.人口 4.經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是（C）A.語言 B.制度 C.文化 D.人口

5.文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指（C）A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化變遷 D.文化選擇 6.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣,取精去糟的過程是指（D）A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化變遷 D.文化選擇

7.華生的“教育萬能論”屬于（C）A.教育決定論 B.教師決定論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論

8.孔子的“人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也.”表達(dá)的觀點(diǎn)是（C）A.父母決定論 B.教師決定論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論9.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（A）A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質(zhì)差異 10.個體發(fā)展的特征不包括（D）A.規(guī)律性 B.差異性 C.階段性 D.順序性

11.下面哪一項(xiàng)不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)（D）A.從簡單到復(fù)雜 B.由一般到特殊 C.由頭到腳 D.由四周到中間 12.幼兒期的主導(dǎo)活動是（B)A.學(xué)習(xí)B.游戲 C.看書 D.識字

13.幼兒期教育活動中的主導(dǎo)形式(B)A.講授 B.游戲 C.自學(xué) D.參觀

14、《教育漫話》是哪位教育家的教育論著（A）A.洛克 B.盧梭 C.杜威 D.福祿貝爾 15.盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是（B）A.愛的教育 B.自然主義教育 C.大教育觀 D.進(jìn)步主義教育

16.第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是（A）A.夸美紐斯 B.盧梭 C.福祿貝爾 D.裴斯泰洛齊

17.福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能,包括活動的本能,認(rèn)識的本能,藝術(shù)的本能和（C）A.制作的本能 B.創(chuàng)造的本能 C.宗教的本能 D.運(yùn)動的本能

18.教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（A）A.福祿貝爾 B.夸美紐斯 C.蒙臺梭利 D.維果茨基

19.下列哪一項(xiàng)不是杜威進(jìn)步主義教育思想的內(nèi)容（C）A.教育即成長 B.教育即生活 C.教育即學(xué)習(xí)D.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造20.蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為（B）A.幼兒園 B.兒童之家 C.快樂之家 D.幸福樂園

21.根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段,兒童的“自我中心化”出現(xiàn)在（B）A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

22.根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段,兒童的守恒概念出現(xiàn)在(A)A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

23.運(yùn)用懲罰要做到“三要”(A)A.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要短 B.懲罰要及時,懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時間要短C.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要長 D.懲罰要及時,懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時間要長.幼兒園中期教育目標(biāo)是指(B)A.中班的教育目標(biāo) B.各年齡班的教育目標(biāo) C.一周的教育目標(biāo) D.一月的教育目標(biāo)

25.小班幼兒的思維處于(A)A.直覺行動思維階段 B.具體形象思維階段 C.抽象思維階段 D.邏輯思維階段 26.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,托兒所,幼兒園和家庭的關(guān)系屬于(C)A.幫助與被幫助的關(guān)系 B.管理與被管理的關(guān)系 C.伙伴關(guān)系 D.教與被教的關(guān)系 二,名詞解釋:(共30題,每題4分)

1.情商 : 用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征,它包括以下含義:同情和關(guān)心別人,表達(dá)和理解感情,控制情緒,獨(dú)立性,適應(yīng)性,受人喜歡,解決人與人之間關(guān)系的能力,堅持不懈,友愛,善良,尊重他人等.2、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法: 指給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備,激發(fā)兒童的興趣,使兒童自由地去探索事物,發(fā)現(xiàn)問題,找到答案.3.最近發(fā)展區(qū):.即兒童的發(fā)展有兩個階段,一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平.在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū).即是兒童已經(jīng)能夠做到,但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域.4.整個教學(xué)法:.就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起,完整地,有系統(tǒng)地教授兒童.5.文化 : 廣義——人類在社會歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和.狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化,即社會的理想,道德,科技,教育,藝術(shù),文學(xué),宗教,傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體.6.直觀形象法: 即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等,組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象),欣賞,演示,示范和范例等活動,以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo).三,簡答題:(回答要點(diǎn),并作簡明扼要的解釋.共30題,每題6分)

1、簡述洛克的“白板說”。

答：洛克的“白板說”認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙,沒有特性也沒有觀念”，人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，根本沒有什么天賦原則。洛克認(rèn)為，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育內(nèi)容:體育，德育，智育。

2、試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素。答：先天因素——遺傳;后天因素——環(huán)境和教育;先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),后天因素則是個體發(fā)展的條件,幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的.3、簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。答：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段.4、簡述我國的現(xiàn)代教育觀。答：兒童是學(xué)前教育的主體;因人而異地對兒童實(shí)施體,智,德,美,勞等全面發(fā)展的教育;學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求;游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式;家園配合,協(xié)同發(fā)展.5、美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式。答：第一種模式是“維持”,即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展,教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平.(2分)第二種作用模式是“促進(jìn)”,即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序.例如,生理發(fā)育方面,后天環(huán)境及教育經(jīng)驗(yàn)只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序.(2分)第三種模式是“誘導(dǎo)”,即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否,環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用.(2分)四,論述題:(共18題,每題10分)

1、幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境 ? 答:良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面:(1)和諧的生活氣氛:家庭成員互敬,互愛,坦誠,和藹;文明行為,文明語言;生活內(nèi)容豐富,高尚,多彩.(2)整潔優(yōu)美,時有變化的環(huán)境布置:整潔是指擺放有秩序;家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方;時有變化的環(huán)境.(3)安全的,無危險隱患的環(huán)境:電器設(shè)備的安置;門窗的安全;管理好煤氣,煤火,防止漏氣造成煤氣中毒,或者燒燙事件的發(fā)生;家庭藥品的管理;家具的安全;進(jìn)行安全教育;有屬于兒童的天地.2、如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系? 答:(1)教給幼兒必要的社會交往技能:盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會,鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力.(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。

3、試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略? 答:攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復(fù)雜的,一般而言,有以下原因:(1)生理特征.一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會影響其攻擊性行為;(1分)(2)家庭影響.幼兒具有易模仿的特點(diǎn),許多攻擊性行為是模仿所致.(1分)(3)大眾媒介.電視充斥這許多暴力,復(fù)仇的鏡頭,甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒,而幼兒分辨是非的能力較差,常常因好奇,刺激而模仿,對于孩子產(chǎn)生了不良的影響;(1分)(4)幼兒園.研究證明空間狹窄,游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素.(2分)攻擊性行為的糾正策略:(1)樹立正確的兒童觀和教育觀;(1分)(2)提供充足的材料與空間,避免攻擊的產(chǎn)生;(1分)(3)提供合作的榜樣.(1分)(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒,給幼兒提供宣泄的機(jī)會.(1分)(5)組織豐富多彩的活動,避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間,使幼兒全身心地投入到活動中去.(1分)

4、試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用.答:(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素:成熟;練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn);社會性經(jīng)驗(yàn);具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程.(4分)(2)皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個階段:感知運(yùn)動階段(0-2歲);前運(yùn)算思維階段(2-7歲);具體運(yùn)算思維階段(7-11歲);形式運(yùn)算思維階段(11-15歲).(4分)(3)在教育中的應(yīng)用,要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)對兒童進(jìn)行教育.2011年幼兒教師資格證學(xué)前教育學(xué)模擬試題及答案(一)《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷(一)