第一篇：豐樂中學(xué)3月份教師教案作業(yè)檢查總結(jié)（共）

豐樂中學(xué)3月份教師教案、學(xué)生作業(yè)檢查工作總結(jié)

本月31日教務(wù)處對全校教師教案、學(xué)生作業(yè)批改工作進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查工作總結(jié)如下：

一、教案： 語文組：

肖天琢：優(yōu)秀，符合初三復(fù)習(xí)教案書寫要求。張敬東：優(yōu)秀，符合初三復(fù)習(xí)教案書寫要求。

李冬雪：優(yōu)良，書寫認(rèn)真，能跟上進(jìn)度，注重過程和方法，有課后反思和過程反思，在文字書寫上還要多下功夫。

張洋：優(yōu)秀，超周備課，書寫認(rèn)真，注重過程，注重學(xué)法、教法，過程反思、課后反思針對性強(qiáng)，用雙色筆備課。

張佳雪：優(yōu)良，書寫認(rèn)真，超周備課，過程完整，學(xué)法、教法體現(xiàn)明了，課后反思到位，有針對性，但要注重過程反思，文字書寫上要多下功夫。

馬玉鳳：優(yōu)秀，超周備課，書寫認(rèn)真，教法學(xué)未能體現(xiàn)明了，注重過程反思和課后反思，雙色筆的使用，文字書寫上要多下功夫。

金鑫：優(yōu)秀，書寫認(rèn)真規(guī)范，達(dá)標(biāo)規(guī)程完整，注重學(xué)法，教法，注重過程反思、課后反思，超周備課。

金鋒：優(yōu)秀，注重初三重點復(fù)習(xí)提綱，知識點概括詳細(xì)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)到位，是非常值得推廣的初三政治復(fù)習(xí)教案。

英語組：

李秀玲，優(yōu)秀，書寫工整規(guī)范，過程完整，過程、課后反思及時。張鳳英，優(yōu)秀，書寫認(rèn)真、工整規(guī)范，過程反思到位，超周備課。徐

艷，優(yōu)秀，書寫認(rèn)真，超周備課，達(dá)標(biāo)過程完整。楊美艷，優(yōu)秀，書寫認(rèn)真規(guī)范，超周備課，過程完整，雙色筆書寫。理化組：

劉淑波：優(yōu)秀，書寫認(rèn)真工整，注重教學(xué)流程，教法、學(xué)法設(shè)計合理，注重過程反思、課后反思，實用強(qiáng)。很好！

張兆文：優(yōu)秀，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練設(shè)計，講練結(jié)合，是很好的初三物理復(fù)習(xí)教案，值得推廣。

劉冬梅：優(yōu)秀，書寫認(rèn)真，目標(biāo)設(shè)計合理，以知識體系貫穿整本教案，注重過程反思，今后備課要多體現(xiàn)教法與學(xué)法指導(dǎo)。

呂

坤：優(yōu)秀，書寫認(rèn)真，達(dá)標(biāo)規(guī)程完整，以知識體系貫穿整本教案，注重過程反思，今后備課要多體現(xiàn)教法與學(xué)法指導(dǎo)。

董艷華：優(yōu)秀，書寫認(rèn)真規(guī)范，達(dá)標(biāo)規(guī)程完整，注重過程反思與課后反思，目標(biāo)設(shè)計合理，超周備課。

王術(shù)艷：優(yōu)秀，書寫認(rèn)真、規(guī)范、美觀，實用性很強(qiáng)，目標(biāo)設(shè)計合理，以教學(xué)設(shè)計師生達(dá)標(biāo)為主線，注重學(xué)法指導(dǎo)，超周備課，過程、課后反思到位，是很有價值的、很值得推廣的初二地理教案。

數(shù)學(xué)組：

張嘉喜：優(yōu)秀，書寫工整、認(rèn)真、規(guī)范，目標(biāo)設(shè)計合理，達(dá)標(biāo)規(guī)程合理，教法學(xué)法設(shè)計得當(dāng)，超周備課，雙色筆設(shè)計，過程反思、課后反思到位，是很有價值的、值得推廣的初二數(shù)學(xué)教案。

薛少華：優(yōu)良，書寫認(rèn)真，目標(biāo)明確，達(dá)標(biāo)規(guī)程設(shè)計合理，注重學(xué)法、教法，雙色筆使用，實用性強(qiáng)，今后備課要注重過程反思與課后反思，要注重板書設(shè)計。

王俊然：優(yōu)良，書寫認(rèn)真，達(dá)標(biāo)規(guī)程設(shè)計完整，以知識體系為主，超周 備課，今后備課要側(cè)重教法，學(xué)法指導(dǎo)，注重文字書寫，要注重過程反思、課后反思。

李春杰：優(yōu)秀，符合初三教案書寫要求。薛曉波：優(yōu)秀，符合初三教案書寫要求。

這次教案檢查，各位教師都能夠認(rèn)真書寫，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案實用性比較強(qiáng)，有些青年教師在文字書寫，學(xué)法教法指導(dǎo)上還需要多下功夫，要注重過程反思與課后反思，反思要到位，要有針對性。

作業(yè)檢查： 語文組：

張佳雪：優(yōu)秀，作文2次，練習(xí)冊有批有改。

李冬雪：作文學(xué)生寫2次，教師批1次，教師缺1次作文批改。練習(xí)冊有批有改，學(xué)生書寫認(rèn)真。

張洋：優(yōu)秀，作文學(xué)生寫3次，師批2次，練習(xí)冊有批有改。張敬東：作文2次，練習(xí)題合格。肖天琢：作文練習(xí)題合格。

馬玉鳳，歷史作業(yè)2次，缺少2次，練習(xí)冊有批有改，優(yōu)秀。金鑫，作業(yè)批改7次，練習(xí)冊學(xué)生書寫認(rèn)真。金鋒，作業(yè)量足，批改次數(shù)達(dá)標(biāo)。

林佳春：作業(yè)、練習(xí)冊學(xué)生寫，但沒有批改。英語：

張鳳英：優(yōu)秀，作文4次，作業(yè)10次，句子單詞3次，練習(xí)冊有批有改。李秀玲，句子9次，作文5次，練習(xí)冊學(xué)生書寫認(rèn)真，但沒有用紅筆批改。徐艷：優(yōu)秀，作文3次師批2次，句子A本5次，B本2次，練習(xí)冊有批有改。

楊美艷：優(yōu)秀，句子A本5次，B本6次，作文3次。黃輝，呂清冬：作業(yè)符合初三要求。數(shù)學(xué)組：

李春杰、薛曉波作業(yè)符合初三要求。

薛少華：甲本3次，乙本沒批。作業(yè)量不足。練習(xí)冊沒交。

張嘉喜：甲本7次，乙本7次，作業(yè)量不足，但沒有達(dá)到每周4次批改，練習(xí)冊沒交。

范明澤，作業(yè)6次，練習(xí)冊學(xué)生寫教師沒批。要求：要達(dá)到作業(yè)批改次數(shù)，練習(xí)冊要認(rèn)真檢查，不能寫花卷。

王俊然：甲本7次，乙本2次，作業(yè)本作業(yè)數(shù)量不足，練習(xí)冊有批有改，每課有日期，有批改，好！

理化組：

劉淑波：作業(yè)批改7次，練習(xí)冊有批有改，優(yōu)秀。王術(shù)艷：作業(yè)批改6次，練習(xí)冊有批有改。優(yōu)秀。董艷華：作業(yè)5次，練習(xí)冊有批有改。優(yōu)秀。

盧曉波：作業(yè)6次，有鼓勵性語言，練習(xí)冊有批有改，優(yōu)秀。于揚：作業(yè)2次，量不足，練習(xí)冊學(xué)生書寫認(rèn)真，沒有批改。張兆文、呂坤、劉冬梅、潘永山作業(yè)符合初三要求。

從作業(yè)檢查來看，大部分教師作業(yè)批改認(rèn)真，量足，有鼓勵性語言，有些同志作業(yè)批改次數(shù)不夠，作業(yè)量不夠，沒有按照縣作業(yè)批改次數(shù)預(yù)留、批改作業(yè)。4月份我們要嚴(yán)格執(zhí)行縣里作業(yè)批改要求，要求各位教師按縣作業(yè) 批改要求完成作業(yè)批改任務(wù)。

聽課記錄檢查大多數(shù)同志能夠按照學(xué)校要求認(rèn)真聽課，能夠?qū)懗鲈u價語言，要求各位繼續(xù)努力，高質(zhì)量完成聽課任務(wù)。教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師要求完成30節(jié)課聽課任務(wù)，其他教師要求完成20節(jié)聽課任務(wù)。

記分冊，一部分教師能夠認(rèn)真使用，記錄上課期間學(xué)生回答問題或其他個人輔導(dǎo)記錄，大部分教師記錄測驗成績，一部分教師沒有使用，要求上課必須帶記分冊，使用記分冊，把提問、朗讀、作題等評價作出標(biāo)記，有利于教學(xué)公平，要不然有可能你這個學(xué)科一學(xué)期有的學(xué)都沒提問過或關(guān)注過。

以上工作就是對各位3月份工作的檢查總結(jié)，希望做的好的同志繼續(xù)努力爭取做的更好，沒按要求做好的同志四月份要趕超上來。

第二篇：2016年3月份作業(yè)教案檢查總結(jié)

2016年3月份作業(yè)、教案檢查總結(jié)

從本學(xué)期開學(xué)，我校開始使用電子教案，和統(tǒng)一印制課堂作業(yè)。那么在實施與使用的過程中還存在哪些問題和困惑呢？我校于3月30日對電子教案使用情況及課堂作業(yè)完成情況進(jìn)行了摸底檢查，具體情況如下：

1、教案

電子教案紙質(zhì)版裝訂精美，使用方便，功能齊全。教案均有教案目錄、進(jìn)度表，教案有頁碼和節(jié)數(shù)標(biāo)注。教案目標(biāo)明確，重難點突出，課堂準(zhǔn)備充分，每節(jié)教案都有課件，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)法靈活。教師在使用的過程中對以上內(nèi)容進(jìn)行了補充和完善，使之更加符合文本，貼近生活。

使用時教師對教學(xué)流程的內(nèi)容進(jìn)行了個性修改，對不符合的內(nèi)容進(jìn)行了剔除，不完善的部分進(jìn)行了補充，不符合自己教學(xué)模式的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改設(shè)計，絕大多數(shù)教師能提前備課。

教學(xué)課件設(shè)計部分，多數(shù)教師進(jìn)行了標(biāo)注，使之在使用時更方便、更實用、更能把教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。

多數(shù)教師對板書設(shè)計進(jìn)行了個性修改，更能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點知識。

多數(shù)教師能精心設(shè)計課堂檢測題，體現(xiàn)科學(xué)性、知識的梯度性和重難點知識的檢測把握。題型靈活多樣，題量適中。

每節(jié)教案后都有教學(xué)反思的版塊，教師都能根據(jù)自己的實踐寫體會，廣交流。建議：

（1）部分教師對教案的個性修改沒有跟上進(jìn)度，希望能及時備課，并能及時修改和標(biāo)注。

（2）要及時進(jìn)行教學(xué)反思

（3）要靈活使用課件，熟練掌握設(shè)計能容。

2、作業(yè)

本學(xué)期中心校統(tǒng)一組織教師對課堂作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計，并且統(tǒng)一進(jìn)行了印刷。我校教師在使用與批閱時能做到，批閱及時能正確使用批改符號，有點撥或激勵性的評語。教師對學(xué)生錯誤處進(jìn)行了2次批閱。

學(xué)生能認(rèn)真完成課堂作業(yè)，規(guī)范用筆，書寫認(rèn)真。錯誤題或字進(jìn)行了改正。

作業(yè)裝訂整潔，美觀，使用方便。

建議：部分作業(yè)的題量小，以后設(shè)計時要把握住。部分作業(yè)內(nèi)容還需完善。

第三篇：3月份作業(yè)備課檢查情況總結(jié)

3月份作業(yè)備課檢查情況總結(jié)

3月底，我校對各班的備課及作業(yè)進(jìn)行了檢查，情況如下：

一、備課： 優(yōu)點：

1、全體教師大多能按進(jìn)度備課，備課實用，反思有深度。

2、大多數(shù)教師課本中有重點符號，能用圈劃的方式體現(xiàn)，這方面做的較好的有劉惠芳、張艷紅、王慶、王小穩(wěn)等老師。

缺點：

個別教師的備課書寫不夠認(rèn)真。

二、作業(yè)：

我校對各班的作業(yè)進(jìn)行了檢查，看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，我們檢查的老師由衷地對老師們說：大家辛苦了！現(xiàn)將總體情況總結(jié)如下：

（一）好的方面

1、很多老師作業(yè)批改及時細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。

2、對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。

（二）不足方面

1、有極少老師作業(yè)批改欠細(xì)致，錯批、漏批的情況還存在。對于學(xué)生訂正后的題目，老師沒有及時劃圈。

2、作業(yè)進(jìn)度比較慢。與教學(xué)進(jìn)度不同步。學(xué)生的書寫有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

改進(jìn)意見：

1、各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項作業(yè)。針對不同學(xué)生采取不同措施。對待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。

2、要精心挑選習(xí)題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學(xué)之前的時間。

以上是對本次作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。

第四篇：中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查越小結(jié)2012.12

為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教研組對本組教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)反思、培優(yōu)輔差、校本教研活動等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面： 總體有很大進(jìn)步：

1、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點。

2、大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

3、教材基點把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、尤其值得提倡的是，部分老師學(xué)案，在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視 角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教學(xué)反思較深刻。不足之處：

1、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，2、3、極個別教師不注重教學(xué)反思或教學(xué)反思少不夠深刻。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

三、其他常規(guī)檢查情況。

這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：黃天菊、李振軍、馬明珍、陳宗理。主要問題：

1、反思不夠深刻。

2、教學(xué)模式還需深入探究。

第五篇：中學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

青銅峽一中數(shù)學(xué)組11月份

作業(yè)檢查總結(jié)

為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，數(shù)學(xué)組于2012年12月3日至12月4日對全組教師的作業(yè)批改、情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重分層次作業(yè)，形式多樣。較好的作業(yè)批改有：

高一：滕曉潔

代金林

胡春華

楊麗萍

高二：孫麗

陳菊紅

王薇

李學(xué)軍 高三：吳建平

王麗榮

張強(qiáng)

岳敏 存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次

數(shù)少。