第一篇：匯報(bào)課活動總結(jié)

匯報(bào)課活動總結(jié)

（2014-2015年第一學(xué)期）

歷時(shí)近六周的任課教師匯報(bào)課活動到今天落下了帷幕，本次活動教導(dǎo)處考慮到我校的實(shí)際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時(shí)，只有23位教師做課（語文組五位，數(shù)學(xué)組四位，英語組六位，理化生五位，政史組三位），這里對23位老師，特別是英語組教師提出表揚(yáng)和感謝！感謝你們對學(xué)校工作，以及我個(gè)人工作的支持！并且，每次聽匯報(bào)課的教師人數(shù)也不是很多，而出現(xiàn)最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學(xué)卻是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的保證。我衷心的希望你們繼續(xù)保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學(xué)習(xí)，不斷拓新，早日躋身名師行列。

下面就這二十幾節(jié)課，作如下分析總結(jié)：

一、匯報(bào)課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺。上次總結(jié)時(shí)，我便說過，匯報(bào)課不僅是面對學(xué)生，還要把教師本身與學(xué)生交流的過程展示給聽課的教師，這節(jié)課有多大的內(nèi)涵，自己有哪些好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，運(yùn)用得如何？效果怎樣？都會被同僚們品評的。所以，在這之前，定會比平時(shí)下更大的功夫準(zhǔn)備。在這期間，都能看出誰要上匯報(bào)課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來冥思苦想，語文老師琢磨著課前導(dǎo)語、課堂活動的過渡語及問題的設(shè)計(jì)與活動的安排；數(shù)學(xué)老師反復(fù)演練如何將抽象的事物直觀化，怎樣調(diào)動和活躍學(xué)生的思維；英語老師研究著怎樣能最好的調(diào)動學(xué)生情趣、激起語言智慧的教學(xué)情境；理化生教師積極演示著能 夠調(diào)動學(xué)生探索自然的興致和求知欲望的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)演繹著自然界宏觀的奧妙和微觀的奧秘；政史教師把社會現(xiàn)象與教材知識結(jié)合，正確認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律和社會發(fā)展的大方向，把握主流，弘揚(yáng)正能量，牢固樹立核心價(jià)值觀，提升愛國主義精神。正是這次活動，好多老師又一次溫習(xí)了“新課標(biāo)”，進(jìn)一步的理解本學(xué)段的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結(jié)和反思了教學(xué)的策略和方法，成功地破解了諸多的教學(xué)疑惑，收益斐然。

特殊的客觀實(shí)際，無法有效組織集體的導(dǎo)課與評課，但是，責(zé)任心的驅(qū)使，各教研組都能在組長的帶領(lǐng)下，有針對的對每位教師的匯報(bào)課于課前導(dǎo)課、集體備課、磨課和研課，力爭展現(xiàn)作課教師最好的一面；匯報(bào)課后，有針對的進(jìn)行集體反思，總結(jié)積累成功的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過這次活動讓每一位教師有所專業(yè)增長和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學(xué)，主動求教，以及在同科老教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下已有很大的飛躍。

二、課堂是創(chuàng)造美和感受美的天地。

課堂不僅要傳授知識、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說，課堂是藝術(shù)的展現(xiàn)，美就含在每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透于每一個(gè)細(xì)節(jié)。張莉莉老師便是以美術(shù)入手，激活學(xué)生感恩的情懷。用各種手段展現(xiàn)“父親”這個(gè)寫作主題的情感張力，調(diào)動潛藏在學(xué)生內(nèi)心情愫。她運(yùn)用的就是富有感染力的語言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親 形象，特別是自身對父親真實(shí)情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學(xué)效果。美不但蘊(yùn)蓄于親情，也體現(xiàn)在知識的探索和追求。耿艷君老師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決拋物線問題時(shí)，注重了點(diǎn)撥和引導(dǎo)，慢慢地點(diǎn)燃了學(xué)生的思想，激活了他們的思維，幫助學(xué)生打開了解題的思路。這源于課前的充分準(zhǔn)備和對學(xué)生的全面了解與透徹的分析，于是，教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)了課堂之完美。英語組的集體性展現(xiàn)的最為突出，大體上構(gòu)成比較統(tǒng)一的教學(xué)模式，外化表現(xiàn)出來的和諧之美。然而，每一節(jié)課又有著美的內(nèi)涵，情境當(dāng)中彰顯著生活的美，教具的使用表現(xiàn)視覺的美，課堂環(huán)節(jié)突出節(jié)奏的美，歸納到一起就是一個(gè)集體的合力之美。自然與社會是和諧統(tǒng)一的，了解了自然科學(xué)，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺所看到的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含了無窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進(jìn)生物健康地繁衍，蘭強(qiáng)春老師的《動物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個(gè)生命種群，在所有生命繁衍的過程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴，創(chuàng)造生命的和諧之美。人是自然界中的一個(gè)生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動去認(rèn)識自然界中的一切，化學(xué)老師帶領(lǐng)著學(xué)生如何認(rèn)識微觀世界，如何標(biāo)識微觀粒子，口訣識記方法滲透了漢語言內(nèi)在之美。李昱瑩老師的《光的直線傳播》讓學(xué)生感受到自然現(xiàn)象的美麗景觀，有很多是來自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對光不斷認(rèn)識和使用，激起學(xué)生的獵奇興致。直接的參與更會有深刻的認(rèn)識與理解。孫亞男老師的這節(jié)“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當(dāng)家作主的法治國家》，為使學(xué)生理 解人民當(dāng)家作主的方式，由學(xué)生共同表演了各級人大代表產(chǎn)生的過程；為了區(qū)分“人治”與“法治”的區(qū)別，由學(xué)生演封建社會皇帝的意志實(shí)施，及現(xiàn)實(shí)生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進(jìn)性。這樣的課堂令學(xué)生樂而不疲，怎能不稱之為美呢！

課堂上，美的元素體現(xiàn)在多方面：教學(xué)語言之美，教學(xué)環(huán)節(jié)之美，教學(xué)層次之美，舉止行為之美，教學(xué)內(nèi)容之美，板書之美等等?？梢?，在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之中，都會有美的滲透，都要有美的體現(xiàn)。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)，都伴以美的呈現(xiàn)，也就構(gòu)成了高效的課堂了。

三、教師的激情是課堂的靈魂。

教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。課堂上，直接影響著課堂的教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師激情四射，學(xué)生自會被感染得興奮不已?；钴S而有序的課堂，學(xué)生會有最好的發(fā)揮、最大的收獲，教學(xué)定會有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個(gè)典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們?yōu)槭裁磿腥绱说募で槟?？歸納起來就是一個(gè)字——熟。學(xué)科知識點(diǎn)熟記于心，教學(xué)方法運(yùn)用自如，掌握學(xué)生的年段認(rèn)知規(guī)律，這樣在教學(xué)時(shí)，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語言之熟，他們的語言的表現(xiàn)力極強(qiáng)，我們要練語言的基本功，不管哪一學(xué)科的老師，首先須是一名好的語文老師，生動形象的講述，自會使課堂妙趣橫生，美不勝收。

四、教學(xué)語言的運(yùn)用，日趨規(guī)范。上次中教部到咱們學(xué)校調(diào)研時(shí)，那位物理教研員，聽了苑德貴老師的一節(jié)課，她對苑老師的評價(jià)便是教學(xué)語言簡明扼要，學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，言簡意賅。

在這次匯報(bào)課中有一個(gè)非常明顯的變化，以前很多教學(xué)語言不規(guī)范的老師的能夠克制自己非教學(xué)語言的運(yùn)用，多以學(xué)科的規(guī)范語言講解學(xué)科的知識，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用學(xué)科術(shù)語。我感覺變化最大的是董彥才老師，以前，可以說他滿懷著工作的熱情，深入挖掘?qū)W科知識，但是，只有單一的自己對學(xué)科知識的理解無法達(dá)成學(xué)生對學(xué)科知識的掌握和透徹的認(rèn)識。經(jīng)過幾年的在學(xué)科教學(xué)方面感悟，自然體會到作為教師，語言表達(dá)的重要性，現(xiàn)在課堂的效果自然強(qiáng)于以往。

可見，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當(dāng)風(fēng)平浪靜、日光和煦之時(shí)，水中的游魚細(xì)石便一覽無余，當(dāng)微風(fēng)拂過，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內(nèi)涵，又給人以無限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。

五、客觀實(shí)際沖擊了教學(xué)活動的正常有序的開展。

本學(xué)期自開學(xué)以來，諸多原因使得教學(xué)工作沒有正常進(jìn)行，好在我校教師有著較高的覺悟和強(qiáng)烈的責(zé)任，一人多用的維系著每一日的課堂教學(xué)。2014年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因?yàn)?，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經(jīng)常在校，更有其他因素，弄得學(xué)校師資捉襟見肘，搞得教導(dǎo)主任焦頭爛額，時(shí)而出現(xiàn)了請假教師的課無人看管的現(xiàn)象。如此局面，教研活動自是難以顧及，所以，只能靠教研組長多多操勞，只能靠各位老師主動參與和實(shí)施了。

現(xiàn)在的形勢真叫人難堪，如果全面考慮學(xué)生，便失去了對老師的人道，如果考慮老師的困難，便是對學(xué)生的不公。我們的老師理解學(xué)校的苦楚。柴老師、宋老師、蘇老師病還未愈，便已返校走進(jìn)課堂；苑德貴老師等幾位身體不適，見此情景也放棄了檢查的機(jī)會，丙太老師整天奔忙于兩個(gè)家之間還要趕回學(xué)校上課，家春母親的病情有了好轉(zhuǎn)便與家志主任輪番照顧母親和來校上課，麗媛有課之時(shí)還要每天往返長春，路途勞頓不說，高額路費(fèi)也真令人心驚??！小偉、海云沒有辦法只能在家一邊照顧孩子，一邊備課。強(qiáng)春老師是今年的新特崗，孩子年幼不滿兩周歲，家在德惠，雖不是很遠(yuǎn)，如此年幼的孩子怎能習(xí)慣離開母親。老師有事或公出，其他老師會主動調(diào)課，等待老師回來補(bǔ)齊。瀕臨退休的老師還沖在一線??唉！眼見諸事，我自體會到了“殘忍”。但是，我更替榆樹溝老百姓慶幸，因?yàn)槲覀儗W(xué)校還有魂在，他們就是學(xué)校的脊梁，他們就是學(xué)校的魂。

前幾日，王恩威老師病情復(fù)發(fā)，朱老師不得不請假護(hù)理，印刷機(jī)無奈停止，學(xué)生所學(xué)沒有訓(xùn)練和鞏固的機(jī)會，老師們心急如焚，多少老師無奈學(xué)習(xí)印刷技術(shù)，自己印卷，王秉太老師除了給自己印，還幫助其他老師；雪上加霜的是，王志軍的淀粉廠用電與我校沖擊，不能正常印卷，中凱老師利用晚上的休息時(shí)間，串開與淀粉廠的用電沖突，幫老師印卷，解決了危機(jī)。

所以我堅(jiān)信，只要我們咬緊牙關(guān)，笑對危機(jī)，堅(jiān)持原則，信守責(zé) 任，困難是可以戰(zhàn)勝的，眼前的危機(jī)是一定能挺過去的，我們一定會取得最后的勝利。

各位老師，這次匯報(bào)課活動確實(shí)給我感觸很深，我也做一下自我反省，為什么匯報(bào)課會越來越乏味，我想還是與我的懈怠有關(guān)，客觀因素存在，主觀原因也有。主要是活動的氛圍沒有營造好，它不在于督促，而在于認(rèn)識；我們的倦怠心里能說不存在嗎？都說自己已經(jīng)死手，難道真的一點(diǎn)不會變了嗎？現(xiàn)在的你和以前一樣嗎？我感覺，現(xiàn)在隨著年齡的增長我們應(yīng)該更深地悟出生命的意義，更應(yīng)體會到有限時(shí)間的寶貴。難道真就甘心這樣早的將自己余下的從教生涯因情緒而推到人生的垃圾時(shí)間里？苑鳳斌老師，姚婉媚老師下學(xué)期就退休了，現(xiàn)在依然堅(jiān)守在自己的崗位上，當(dāng)他們榮退在家時(shí)，我想這也是他們美好的回憶。

話說回來，我們教學(xué)工作確實(shí)面臨諸多困難，現(xiàn)在是依法治教，牢騷滿腹不濟(jì)于事，只有改變看法面對現(xiàn)實(shí)，才能尋求更好的解決辦法。幾十年在中國的大地上人為地創(chuàng)造了一個(gè)新的概念——獨(dú)生子女。接踵而來，出現(xiàn)了失獨(dú)家庭，加之物質(zhì)條件豐厚的今天，可想現(xiàn)在的孩子會享受史無前例的物質(zhì)的優(yōu)遇，他們會有什么樣的心理感受——我今天的享受理所應(yīng)該，會養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣——事事先想自己，他們眼中還有多大天地——只有我自己，塑造什么樣的人格——自私自利。教育的難度增大了，我們的責(zé)任也大了，我們作為教育者也不能退縮呀！我們要想辦法、找規(guī)律、尋策略，只要我們堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)努力，就一定能履行好我們的使命，完成好我們的事業(yè)，贏得社 會的信賴與支持！

老師們，莫管外面風(fēng)云變幻，只要我們靜下心來，仔細(xì)思索，自會找出破解之道！讓我們在后面的研討課活動中，積極探討出更好的破解教學(xué)中的迷惑的招術(shù)來！

肖家二中

姜延魁

2014年10月31日

第二篇：匯報(bào)課活動總結(jié)

中心校匯報(bào)課活動總結(jié)

一、活動目的：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，使新分配的教師站穩(wěn)講臺，站好講臺，提高教學(xué)技能和水平，盡快適應(yīng)新課程改革。

二、匯報(bào)課綜述：

本次匯報(bào)課展示活動安排，11月25日上午有老師和老師各上一節(jié)語文課，11月25日下午有老師和老師各上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

（一）特色亮點(diǎn)：

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師在教學(xué)中能正確、科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且利用多種教學(xué)方法最大限度地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)。如：老師《掌聲》一課，教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先講1、4自然段，再講2、3自然段，這樣由問題出發(fā)讓學(xué)生質(zhì)疑、解難，取得了較好的教學(xué)效果。

2、豐富多樣的教學(xué)方式。

教師在教學(xué)過程中，善于運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。如：讓學(xué)生實(shí)際送掌聲給同學(xué)、給自己，讓學(xué)生更深層次地體會到掌聲的重要作用；認(rèn)讀生字時(shí)采用個(gè)別認(rèn)、開火車認(rèn)、齊認(rèn)和猜字謎認(rèn)字等多種認(rèn)字方式，達(dá)到了很好的生字認(rèn)讀效果。在教學(xué)《8加幾》時(shí)，讓學(xué)生通過擺一擺、說一說，讓使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握8加幾的算理。

3、簡潔明快、生動啟智的語言。

教學(xué)語言在一節(jié)課的活動中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一

點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語言。表現(xiàn)為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心。如：老師的《我多想去看看》一課，教師語氣親切，以極具感染力的語言為課文奠定了一定的感情基調(diào)，打開了學(xué)生的想象空間，開啟了學(xué)生“我多想去看看”的迫切之情。

4、簡潔明了的板書。

老師的《掌聲》一課，板書只有12個(gè)字，簡練明了，讓學(xué)生一目了然，使文章內(nèi)容深深印到腦子里，并且深深體會到了掌聲的作用。

（二）、存在的問題：

1、教師在教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，沒能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，課時(shí)劃分不太清楚，重點(diǎn)不夠突出。

3、教學(xué)過程中專業(yè)術(shù)語不夠準(zhǔn)確。

中心小學(xué)

2011.11

第三篇：青年教師匯報(bào)課活動總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組青年教師匯報(bào)課活動總結(jié)

為了推進(jìn)數(shù)學(xué)青年教師的成長進(jìn)程，了解青年教師的課堂教學(xué)與教學(xué)能力，為青年教師提供一次學(xué)習(xí)，實(shí)踐和提高的機(jī)會，數(shù)學(xué)教研組于10月11日12日分別舉行了高

一、高二年級青年教師匯報(bào)課活動，并于10月18日教研活動時(shí)間進(jìn)行了詳細(xì)的評課，目前此項(xiàng)活動已圓滿結(jié)束。

本次活動中，一共有6位教師參加了匯報(bào)課?？偟膩碚f，授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有較深的理解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運(yùn)用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)。下面對本次活動從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。王老師的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：“課前查詢知作者→介紹背景解題→質(zhì)疑討論明文意→想象誦讀悟情→遷移運(yùn)用背課文”，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。特別是“課前查詢知作者”和“質(zhì)疑討論明文意”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己查閱資料、工具書等方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。楊琳老師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，觀察自己的直尺，測量自己組中伙伴們收集的不同的硬幣的厚度，在小組中討論后再以小組的形式匯報(bào)果，培養(yǎng)了團(tuán)體合作的精神。

二、注重雙邊互動，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李老師的〈可能性〉這一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)的問題的提出方式，體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的理念。發(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)；以“小老師”的方式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了生生交往，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中交流了學(xué)習(xí)所得。

三、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點(diǎn)。

四、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。

〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。

當(dāng)然，在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺以后，我們老師（包括我）也迷惑了。到底怎樣去上一堂課？怎樣去評價(jià)一堂課？根據(jù)有關(guān)課改精神和專家建議，我設(shè)計(jì)了這次匯報(bào)課活動的課堂教學(xué)評價(jià)量表。根據(jù)課改動向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下，望各位批評指正交流。

1、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評委和老師有個(gè)完整的課的印象，設(shè)計(jì)的課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動起來，整堂課就見老師在講。

3、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運(yùn)用。現(xiàn)在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。

4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學(xué)生動起來了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動的學(xué)。

5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候，教師眼神的運(yùn)用，應(yīng)該是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對他的愛、鼓勵、贊揚(yáng)等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達(dá)教師的情感。有些時(shí)候，它們比你的一句泛泛的表揚(yáng)的話更能讓學(xué)生感興趣。

總之，希望每一次教研活動都能給同仁們以不同程度的提高。

官莊完小

三、我們教學(xué)存在的突出問題和解決問題的措施 突出問題

（一）重講不重練，導(dǎo)練分離，是我校課堂教學(xué)的突出問題。其表現(xiàn)是課堂上老師講得過多，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間很少，有的幾乎沒有；課后作業(yè)很少，或根本沒有留；階段性檢測跟進(jìn)不到位，老師批改也不到位；部分老師的講課不是針對學(xué)生存在的問題，以人為本，有的放矢，而是漫無邊際，或本本主義，以本為本，致使我校以往的會計(jì)考試，報(bào)關(guān)報(bào)檢考試，計(jì)算機(jī)應(yīng)聘測試等項(xiàng)目成績并不理想，結(jié)果并不樂觀。訓(xùn)練不到位、檢測不到位、批改不到位、輔導(dǎo)不到位，教導(dǎo)分離、師浮于講、簡單重復(fù)、事倍功半，是我校教學(xué)必須解決的突出問題。

（二）備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材能力不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高，這是又一突出問題。

我們有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。再加上課堂要求學(xué)生不嚴(yán)格，組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀(jì)律松弛，各行其事，各得其樂，這也是亟待解決的問題。

（三）教學(xué)基本功不扎實(shí)。

我校有的老師教學(xué)語言不清晰、不響亮或語速過快，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計(jì)不科學(xué)，板書隨意性大，這也是有待于解決的問題。

解決措施

（一）完善教師考核機(jī)制。加強(qiáng)對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督。

我們要注重實(shí)效，向管理要質(zhì)量。要講練結(jié)合，教訓(xùn)并舉。必須改變我校個(gè)別教師“一言堂、滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，必須有足量的習(xí)題，足夠的時(shí)間跟進(jìn)練習(xí)，課后跟進(jìn)檢測或批改，跟進(jìn)輔導(dǎo)或訓(xùn)練，及時(shí)彌補(bǔ)我校課堂教學(xué)的不足。

學(xué)生聽課只是學(xué)習(xí)過程的一部分，懂了不一定會了，會了不一定對了，何況我校有相當(dāng)一部分學(xué)生接收并不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，不一定懂了，不一定會了。這就要求我們的任課教師必須有很強(qiáng)的質(zhì)量意識和責(zé)任心，必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生、以學(xué)生為本的方針。班主任要協(xié)助任課教師上課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)，要抓學(xué)習(xí)；任課教師要主動與班主任溝通，狠抓輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，組織學(xué)生之間的學(xué)法交流，努力使知識轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為技能，轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力。

（三）加快課程改革步伐，使我們的課程設(shè)置更加科學(xué)化，規(guī)范化。

要堅(jiān)持實(shí)踐技能大于理論，實(shí)習(xí)大于學(xué)習(xí)，品行大于技能的原則，堅(jiān)持眼前求管用、長遠(yuǎn)求發(fā)展的方針，努力使我們的課程設(shè)置達(dá)到“四化”，即教學(xué)目標(biāo)技能化，教材運(yùn)用多樣化，文化理論適應(yīng)化，課程設(shè)置菜單化。避免學(xué)生上崗后該學(xué)的沒學(xué)，不該學(xué)的反倒學(xué)得很多的現(xiàn)象。

（四）大練教學(xué)基本功。

在教師、尤其是青年教師中營造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長補(bǔ)短，共同提高，全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍而努力。

大連物流管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校 進(jìn)入高中后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，很多學(xué)生不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，從而影響到學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。尤其是民族地區(qū)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科時(shí)，顯得更為吃力。如何幫助民族地區(qū)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，掌握好基礎(chǔ)知識，逐漸提高學(xué)習(xí)成績呢？這已成為我們這里每位數(shù)學(xué)教師面臨的首要任務(wù)和亟待解決的難題。作為一名任教十多年的數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)中摸索、總結(jié)了一些切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，我把這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識梳理出來，和大家分享與商榷。

一、追根溯源，探究數(shù)學(xué)成績不理想的原因

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。因?yàn)檫@些特性，讓許多高中學(xué)生面對數(shù)學(xué)就產(chǎn)生畏難情緒。我們民族地區(qū)的學(xué)生表現(xiàn)更為顯著，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們而言更是困難重重，導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)成績不好的原因有很多：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對數(shù)學(xué)沒興趣。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒興趣主要是沒有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道自己需要什么，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用途。沒有興趣就沒有動力，不想花時(shí)間，也不想下工夫，久而久之，對數(shù)學(xué)幾乎麻木，覺得反正學(xué)不學(xué)都那樣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績無法提高。

2、對自己學(xué)好數(shù)學(xué)沒信心

民族地區(qū)的學(xué)生思想單純，想學(xué)好的愿望較強(qiáng)烈，渴望自己能取得優(yōu)異的成績。遇上考試，平時(shí)會做的題型由于緊張，頭腦就一片空白，不能發(fā)揮自己的實(shí)際水平。一旦考試成績不理想，就會給他們帶來較大的心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己付出了努力，但沒有達(dá)到目標(biāo)，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。三番五次后心理上就產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無奈的想法，就想放棄，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我在平時(shí)和學(xué)生的交談中了解到他們大多數(shù)對基礎(chǔ)題不重視，即使做得出也無成功感，較難的題一旦做不出，就會影響他們的自信心。失去自信對學(xué)好數(shù)學(xué)就成了無本之木，無源之水。

3、學(xué)習(xí)與練習(xí)的方法、策略運(yùn)用不當(dāng)

學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性是學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵之一。我將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)問題的學(xué)生分為兩類。第一類學(xué)生是在學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)候不講究科學(xué)性，只知一味地學(xué)，雖然做了很多的題，但缺乏歸納、總結(jié)、反思，也就無從談提高了。第二類學(xué)生是缺少必要的練習(xí)鞏固，上課時(shí)雖然知識能夠馬上理解，但由于未及時(shí)鞏固，或練習(xí)不夠，使其對所學(xué)知識點(diǎn)遺忘，最終還是沒能掌握。學(xué)好數(shù)學(xué)有一個(gè)很重要也很實(shí)際的做法，那就是反復(fù)練習(xí)，鞏固提高。有不少學(xué)生都是由于對知識沒有及時(shí)鞏固，或練習(xí)的題型欠缺，影響數(shù)學(xué)成績。

4、地理壞境和人文環(huán)境對學(xué)生的影響

本來高中學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，對學(xué)生就是極大的考驗(yàn)。我們這里是高海拔地區(qū)，嚴(yán)重缺氧，這種自然環(huán)境給學(xué)生的身體健康造成了極大的負(fù)面影響，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更覺得身心疲憊。另外民族地區(qū)教育發(fā)展落后，教育資源匱乏，家庭、社會對教育的重要性認(rèn)識不夠等等都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不良影響。身處這樣的環(huán)境，很多時(shí)候老師和學(xué)生都有心有余而力不足之感。

二、轉(zhuǎn)化方針及對策

1、提高興趣，樹立信心

柏拉圖曾說過：“最好的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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”我們要用課堂魅力征服學(xué)生，讓希望生喜歡老師的授課，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是一味的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，可采取一下方法：

○1抓學(xué)生思想

教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，有時(shí)老師一句鼓勵的話，一個(gè)信任的眼神……都將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。所以我們應(yīng)該多尊重他們，關(guān)心他們，理解他們。對他們要有耐心，熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，建立和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，要看到他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)。

○2抓指導(dǎo)方法

福斯特說過：“有自信的人，等于成功了一半?！彼晕覀兛梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。根據(jù)班上學(xué)生數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行合理的分類，采取分層教學(xué)。如課堂提問，通過設(shè)計(jì)不同層次的問題讓不同水平的學(xué)生回答。提出問題時(shí)，對學(xué)生投去充滿信任的目光，親切地鼓勵。實(shí)在回答不出來，將問題分解，逐步引導(dǎo)，幫助他們回答完整。再如練習(xí)的選擇：結(jié)合高考題型可以選擇一些通過他們的努力能夠完成的練習(xí)題，或是為他們制定近期能達(dá)到的目標(biāo)等等。這樣當(dāng)學(xué)生“學(xué)會”并享受到成功的喜悅，就會讓他們克服心理障礙，能提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，使其更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科。

2、糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高效率

①及時(shí)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化理解

在聽課方面有的學(xué)生在課堂上只滿足于聽得懂，忽略了及時(shí)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化理解?！皽毓识隆边@一淺顯的道理誰都懂，但在學(xué)習(xí)過程中持之以恒地應(yīng)用者不多。由于在老師的精心誘導(dǎo)教誨下，每節(jié)課的內(nèi)容好像都“懂”了，因此也就舍不得花八至十分鐘的“寶貴”時(shí)間回顧當(dāng)天的舊知。殊不知課上的“懂”是師生共同參與努力的結(jié)果，要想自己“會”，必須有一個(gè)“內(nèi)化”的過程，而這個(gè)過程必須從課內(nèi)延伸到課外。切記從“懂”到“會”必須有一個(gè)自身“領(lǐng)悟”的過程，這是誰都無法取締的過程。有的呢？則是在聽課時(shí)忙于記錄，將老師的解答一字不漏地抄下來，注重結(jié)論，輕視過程，根本沒聽懂所教內(nèi)容。這樣便造成對基礎(chǔ)知識掌握不牢、基本思路方法不會和基本能力的下降的缺陷。

②積累典型題型及典型方法 學(xué)生缺乏對已學(xué)習(xí)過的典型題目及典型方法的積累，部分同學(xué)做了大量的題，但收效甚微，效果不佳。究其原因，主要是部分同學(xué)迫于壓力為完成任務(wù)而被動做題，對老師批改的作業(yè)常停留在“√”和“×”上，對試卷只問得分的多少，而不關(guān)心或很少關(guān)心為什么“錯”，缺乏必要的總結(jié)。因而教師需嚴(yán)格督促學(xué)生糾錯，歸納，總結(jié)。教師可進(jìn)行面批面改。對于同一知識點(diǎn)的反復(fù)出錯，要注意加強(qiáng)這一知識的理解與運(yùn)用。如果是相似題型出錯，注意改變了題設(shè)條件在某處時(shí)處理方法是否相同，進(jìn)而分析總結(jié)出解這類題型的思路。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷積累增強(qiáng)“題性”、“題感”，逐步形成“模塊”，感悟出隱藏于模式中的數(shù)學(xué)思想方法。

此外，要求學(xué)生解題過程必須規(guī)范化，同時(shí)要注重算理，不能用“看題”或“想題”代替“做題”。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好數(shù)學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

3、時(shí)刻關(guān)注，個(gè)別輔導(dǎo)

提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化希望學(xué)生。所以老師應(yīng)該關(guān)注這部分學(xué)生的思想動態(tài)，究竟如何做呢？其一在上課時(shí)觀察學(xué)生的表情與反應(yīng)，下課及時(shí)了解他們對當(dāng)堂課所講的知識點(diǎn)、思想方法理解掌握了多少，必要時(shí)給予一定的輔導(dǎo)；第二練習(xí)作業(yè)當(dāng)面批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。第三每次測試或月考之后進(jìn)行談話，掃除學(xué)生心理障礙，幫助他們樹立信心，讓他們主動學(xué)，樂于學(xué)。

4、改變教法，抓好復(fù)習(xí)

教師在綜合分析學(xué)生能力、水平、心理后，及時(shí)改變教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中采用“先思后進(jìn)，先做后評”的方法，激發(fā)學(xué)生積極主動的探索熱情，進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要講究技巧性。對知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)要注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系和知識的系統(tǒng)性，在分析例題時(shí)注重條件和結(jié)論之間的緊密聯(lián)系，抓住學(xué)生易理解的突破口。在講評時(shí)注意題型的選擇，主要挑一些大半部分學(xué)生都錯了，但講了他們能懂，能學(xué)會的題，著重透徹地講，對于有些題只講一下解題思路，解題過程由學(xué)生自主來完成。使復(fù)習(xí)課能真正做到查漏補(bǔ)缺，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生思維活動的交流過程。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。站在民族教育的第一線，通過十多年的實(shí)踐與思考，我把總結(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到教學(xué)中，更新自己的教學(xué)觀念，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)盡心盡力。但是，要提高我們民族地區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，努力再努力。

第四篇：新教師匯報(bào)課活動總結(jié)

新教師匯報(bào)課活動總結(jié)

為了讓新教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對新教師提出了相應(yīng)的要求：拜師學(xué)藝，虛心求教。做到課堂教學(xué)理念新，互動多，氣氛活，效果好。第4周，教務(wù)處組織安排了新進(jìn)的5位教師分別上了一堂彰顯個(gè)人風(fēng)采的亮相課。在教研組長、備課組長的帶領(lǐng)下，教研組成員聽課積極，聽課及時(shí)進(jìn)行了交流評課。在集體評議中，一致認(rèn)為此次亮相課具有的共同特色是：

1、執(zhí)教者都非常重視，個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案，都先試了教，再修改、完善，力求精益求精。

2、教師的基本功扎實(shí)，語言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚、流暢，書寫規(guī)范、美觀，教育教學(xué)方式靈活，教態(tài)自然、親切。

3、教師對教材處理恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，講課思路清晰，注重了因材施教，教學(xué)上善于將生活引入課堂，使學(xué)生的觀察能力、分析能力、動手能力等得到了有效訓(xùn)練。

4、教師教學(xué)理念新，能營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、新教師的課有創(chuàng)意，有特色。他們能靈活處理教材，善于想辦法引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，水到渠成地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)相機(jī)而導(dǎo)，靈活駕馭課堂，氣氛活而不亂，既深入淺出地傳授了知識，又有效地訓(xùn)練了學(xué)生的能力，真正做到了優(yōu)質(zhì)高效。

對于剛參加工作的新教師們，他們們積極上進(jìn)，勤鉆肯學(xué)，勇于思考，精神可佳。課精心準(zhǔn)備，課后虛心請教。一個(gè)月以來，這幾位老師的課堂教學(xué)能力有明顯的提高。

評議中，也指出了課堂教學(xué)中存在的不足，并提出了很好的建議：

1、個(gè)別教師的語言表達(dá)能力要加強(qiáng)，要盡力做到抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂。

2、個(gè)別教師對教材的理解較膚淺，挖掘不夠深，講授操練不到位。設(shè)計(jì)的問題不夠貼近學(xué)生生活，不能激活學(xué)生思維，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。

3、課堂上要加強(qiáng)師生互動，采取靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

4、新參加工作的教師應(yīng)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，多聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂駕馭能力。

總之，此項(xiàng)活動促進(jìn)了新教師的快速成長,加強(qiáng)了教研組成員之間的交流與探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：匯報(bào)課總結(jié)

寺莊中學(xué)課改匯報(bào)課活動總結(jié)

2013年9月教委下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，課改力度進(jìn)一步加大，我校為適應(yīng)課改需求，積極響應(yīng)市教委教研室的號召進(jìn)行了示范課活動，示范課后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在廣大教師的精心準(zhǔn)備下，根據(jù)教研活動計(jì)劃，歷時(shí)四周的青年教師交流匯報(bào)課教研活動圓滿結(jié)束。在本次活動中，青年教師克服了諸多困難，付出了艱辛的勞動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，活動特點(diǎn)

1，參與學(xué)科廣，參與人數(shù)多。

涉及了語文，數(shù)學(xué)，英語，政治，歷史，物理，化學(xué)等學(xué)科。年齡45周歲以下的教師全部參加了。

2，授課質(zhì)量高

本次活動中，教學(xué)理念響應(yīng)了教委要求，教學(xué)方法新穎，學(xué)習(xí)方法靈活多樣。

二，活動收獲

1，通過本次活動不論是教學(xué)理念上，還是教學(xué)方法上，對學(xué)校今后的教學(xué)工作起到了一定的借鑒作用，對學(xué)校今后課改工作的全面展開打開了新的局面。

2，通過本次活動青年教師的教學(xué)態(tài)度得到了檢驗(yàn)，青年教師的鉆研精神得到了鍛煉，青年教師的創(chuàng)新思維得到了肯定。

3，通過本次活動青年教師的教學(xué)風(fēng)采得到了展示，涌現(xiàn)出了劉苗，趙素梅，王曉燕等一系列青年教師。

三，活動不足

1，在備課過程中過分依賴于導(dǎo)學(xué)案和參考資料。今后我們要盡早走出教學(xué)資源。

2，課件使用上過分追求形式華麗。今后要注意形式和內(nèi)容的結(jié)合，要注意需要和實(shí)效的結(jié)合。

3，在充分利用白板的同時(shí)，沒有注意黑板板書的引領(lǐng)作用。優(yōu)秀的板書能夠很好地規(guī)范學(xué)生書寫，有效培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，同時(shí)也能陶冶學(xué)生的審美情操。

4，在面向全體學(xué)生方面?zhèn)€別教師做得不夠好，提問的學(xué)生基本固定。

四，今后努力方向

1，要真正熱愛教育事業(yè)。

2，要善于學(xué)習(xí)，不斷提高。

3,重視學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。

總體來看，這次青年教師匯報(bào)課活動的開展，激勵了青年教師的競爭意識，展示了良好的課堂藝術(shù)，體現(xiàn)了年輕人的朝氣和他們的工作熱情。加強(qiáng)了骨干教師與青年教師的對話和交流，提高了青年教師的教學(xué)能力與水平。

寺莊中學(xué)教研室

2013,12