第一篇：支教計劃、總結(jié)、心得

2009.9—2010.6支教工作計劃

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師 謝軍

2009年9月8日，揣著為貧困山區(qū)教育盡一點綿薄之力的心愿，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期盼和家人、朋友、同事的叮嚀，我離開了美麗的士杰學(xué)校，來到了華山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校，開始了為期一年的支教生活。

一、支教意義與指導(dǎo)思想

我是屬于士杰學(xué)校的第一批支教人員，來這里是為了代表著士杰人的愛心，向需要幫助的孩子伸出溫暖之手，協(xié)助學(xué)校完善各項工作。

這一年中，我一定會以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，高度重視這一有意義的工作，切實增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，求真務(wù)實，支持受援學(xué)校的工作，為少數(shù)民族山區(qū)的教育貢獻(xiàn)自己的力量！

二、初步掌握的情況

作為一個瑤族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里某些山里的莊（比村小的單位），家長并不支持子女讀書，導(dǎo)致有的適齡兒童不上學(xué)、有的無心上學(xué)。

到受援校一個星期的時間，我首先是調(diào)查了解，掌握各方面情況如下：

學(xué)校管理比較規(guī)范。在各方的支援下，學(xué)校的校容校貌、教學(xué)樓、宿舍樓等設(shè)施都比較好。但“合格學(xué)校建設(shè)”驗收的即將到來，對學(xué)校的建設(shè)提出了更高的要求。

學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度的文件基本齊全，但未經(jīng)整理，缺乏條理。未建成學(xué)生學(xué)籍電子檔案，沒有學(xué)校管理系統(tǒng)。

現(xiàn)在中心校就讀的學(xué)生136名，其中寄宿生93名。只有6個教學(xué)班（1個年級1個班）。幾年來，中心校的適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)99%以上。教育教學(xué)質(zhì)量保持在全縣同級同類學(xué)校前列。

教職工15人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子3人；教師大專學(xué)歷以上10人。大多數(shù)教師有責(zé)任心，但工作積極性不夠，工作方法單一。

各科教研基本停頓，教師之間沒有嚴(yán)格意義上的教學(xué)教育交流，只有私下聊天時才發(fā)現(xiàn)教師基本功不夠扎實。能堅持在課堂上使用普通話但方言音重。

各科教師配備不全，老師兼教其他課程（所謂次科）的情況不在少數(shù)。由于全校只有一臺電腦用于上網(wǎng)和文檔處理，所以絕大部分教師不會制作多媒體課件，且因沒有條件支持，也從沒有人上過多媒體示范課。

學(xué)校體育課受場地和器材所限，只能參加籃球、乒乓球項目的活動，羽毛球只有沒風(fēng)的日子才可以打。

圖書冊數(shù)少且大多重復(fù)，對學(xué)生所起的作用不大。學(xué)生中有讀書無用論思想，影響到校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

工作目標(biāo)與計劃安排

根據(jù)所掌握的情況，從學(xué)校和學(xué)生的需要和本人的能力范圍出發(fā)，擬定本學(xué)年工作計劃如下：

一、根據(jù)需要 安排工作

支教，不是去展示自己教育教學(xué)特色和水平，更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助，促進(jìn)教師的專業(yè)水平的提升；是給所支教班級的學(xué)生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開闊的視野，促進(jìn)學(xué)生的成長。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

1、先了解所支教學(xué)校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。

2、在認(rèn)真貫徹縣教育局“名師支教”的精神的同時，找所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)任務(wù)，以便有針對性地開展自己的支教工作。

3、與所支教學(xué)校的老師座談，聽取他們的聲音，再確定自己示范課和專題講座的內(nèi)容。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備 扎實工作

一年的支教工作，滿載著上級領(lǐng)導(dǎo)的信任、本校領(lǐng)導(dǎo)的重托和所支教學(xué)校師生的期待。因此，每一份工作都要精心準(zhǔn)備。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n 注重課堂的實效

支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實際，上學(xué)生聽得懂、學(xué)得會的課，上老師們看得明、學(xué)得來的課。一句話，要上實實在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。

2、認(rèn)真寫稿 注重講座的實用

做一次專題講座。本次講座，我將面對的是農(nóng)村的一線教師，所以講稿要少說理論，多講實例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學(xué)到經(jīng)驗、受到啟發(fā)。

3、熱愛學(xué)生 注重教育的實質(zhì)

像愛自己的學(xué)生一樣愛所支教班的學(xué)生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們。使他們更熱愛生活，更喜歡學(xué)習(xí)。

三、敬業(yè)愛崗 做好表率

在一年的工作中，要發(fā)揚(yáng)我們士杰學(xué)校教師愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)章制度，工作洋溢熱情、充滿激情，與所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師和諧相處，真心關(guān)愛每一名學(xué)生，力爭做老師們的表率。

四、開展活動 帶動管理

1、和校領(lǐng)導(dǎo)一起認(rèn)真分析學(xué)校的情況，結(jié)合貧困地區(qū)的特點，研究對策，制定計劃，因地制宜地開展教研活動；

2、勤聽課，帶動教師接受新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課改新知，搞集體備課，搞課題研究，撰寫論文，完善每周、每月教研活動；

3、輔導(dǎo)教師們充分利用電腦查找資料、建各科資料庫、做課件；

4、聯(lián)系受援校與后援校教師進(jìn)行交流聽課學(xué)習(xí)活動。

五、其他方面：

1、寫好支教漫記，及時反思支教工作。

2、經(jīng)常與后援單位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報，與支教隊的隊長、隊員及其他支教隊聯(lián)系，交流思想與好的做法，共同想辦法解決工作中遇到的問題。

在接下來的一年中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，始終以高漲的熱情參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理之中，為自己的人生增色，為該校的發(fā)展添彩！

2009-09-10

2009年下期支教工作總結(jié)

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師 謝軍

支教一期來，我扎實工作，勤于業(yè)務(wù)，無私奉獻(xiàn)，得到了受援學(xué)校師生的稱贊。老師們經(jīng)常評論我就是“師傅”“專家”“華山支教第一人”；學(xué)生們的印象是“最滿意的老師”。有人還說，要是我能多支教一年那該有多好！現(xiàn)就一期支教工作總結(jié)如下：

一、吃苦耐勞，樂于助人是本性

華山中心學(xué)校是少數(shù)民族、偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，交通極為不便，條件極為艱苦，但我卻習(xí)以為常，樂然處之。在學(xué)校我擔(dān)任了五年級的班主任，執(zhí)教五年級語文、思想品德及三、四、五、六年級的音樂課，任務(wù)艱巨，我卻能任勞任怨、認(rèn)真工作。

路雖遠(yuǎn)，但阻擋不住我的支教熱情，每周星期日下午準(zhǔn)時到校，周五下午放學(xué)才姍姍離校，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，全然不顧家中剛上一年級的女兒和病痛纏身的老母。由于交通不便，很多時候我為了不耽誤教學(xué)工作，時常騎摩托車長途奔波往返于家校之間。“十一”前夕，我母親因病住院，不得以請了兩天假，當(dāng)天上午母親手術(shù)一結(jié)束，下午我就騎摩托車火速趕到了學(xué)校。

本期正值創(chuàng)建合格學(xué)校，人手緊缺，我忙里偷“閑”，主動幫助學(xué)校解決電腦操作技能的諸多問題，有求必應(yīng)，“師傅”之名由此而來。有一個寒夜，為了急趕一份材料，我頂著嚴(yán)重感冒協(xié)助加班到次日凌晨2點！

二、扶教為本，提高素質(zhì)是本質(zhì)

山區(qū)的教育確實比較落后，我來了沒多久就感受到了師資力量的潰乏。也領(lǐng)悟了發(fā)展山區(qū)教育的重要性和開展支教工作的必要性。于是我以自己有限的學(xué)識和能力及經(jīng)驗來推動學(xué)校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范課，一次次精彩的指導(dǎo)發(fā)言，無不深入人心。于是，學(xué)校的教研動起來了，觀念新起來了，思想活起來了。

劉茜老師是新分配的青年教師，英語本科，現(xiàn)任一年級語文教學(xué)。9月份，學(xué)校把參加“語文光盤教學(xué)”比賽的任務(wù)交給了她，我主動指導(dǎo)備賽。經(jīng)過反復(fù)磨課，悉心指導(dǎo)，讓一個從未上過講臺的英語本科大學(xué)生在片賽中拿到了第二名！從此以后，這位青年教師對語文教學(xué)的研究興趣有增無減，并主動地對我的各種語文課型進(jìn)行了跟蹤學(xué)習(xí)。

三、關(guān)愛學(xué)生，抓好教學(xué)是本職

嚴(yán)謹(jǐn)而充滿活力是我的教學(xué)特色。我班上的語文及格率由起初的30%提高到了80%。山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，我就用特有的愛心、耐心和細(xì)心去慢慢轉(zhuǎn)化，不厭其煩。平日里大家看到最多的是我與學(xué)生在一起交流、輔導(dǎo)的身影。

一日凌晨4點多，班上有一名學(xué)生在發(fā)高燒，我馬上起床給學(xué)生量體溫并做了降溫處理，等天一亮，就把這名學(xué)生送到了醫(yī)院；11月底，我班上一名學(xué)生因父母要帶往廣東而面臨休學(xué)，一番動之以情，曉之以理未能說服其父母，為此，我不開心了一陣子。

在我的關(guān)愛下，華山孩子的“野性”逐漸文明化，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸好轉(zhuǎn)。學(xué)生都說我是“最滿意的老師”。

四、潛心研究，學(xué)無止境是本能

“學(xué)無止境”。在這么繁重的教學(xué)任務(wù)中，我時時不忘學(xué)習(xí)。就在這些零散的時間里，我抓緊學(xué)習(xí)動畫制作，參閱書籍，勤于寫作。本期我完成了中小學(xué)必背古詩文賞析的收集，并整理裝訂成冊；還撰寫了幾十篇支教漫記在網(wǎng)上交流,獲得好評。這些無疑也成了華山孩子獨有的課外讀本，更重要的是我的學(xué)習(xí)熱情，正在華山中心校漫延開來，影響著每一位老師和學(xué)生！

支教還在繼續(xù)中，我相信，一年后，華山中心校一定會有新的發(fā)展！

支教漫記：

有一群人管我叫“師傅” 桂陽縣士杰學(xué)校支教教師 謝軍

2009年9月初，在支教工作動員大會后的第二天，我就背負(fù)簡單的行囊，只身來到了華山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校，正式開始了為期一年的支教工作。

在受援學(xué)校我擔(dān)任了五年級的班主任，執(zhí)教五年級語文、思想品德及三、四、五、六年級的音樂課，任務(wù)艱巨?？尚值馨愕念I(lǐng)導(dǎo)給予了我無微不至的關(guān)懷；兄弟姐妹般的同事給了我信心，讓我感到了一種未有過的踏實；可愛的學(xué)生給了我快樂，還有期待，使我很快的融進(jìn)了華山中心校這個愉悅的大家庭之中。于是，火一般的激情在我身上燃燒。一期來，我兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、奉公守紀(jì)，認(rèn)真切實地踐行支教精神，踏實服務(wù)于山區(qū)教育。

本期華山中心校正值創(chuàng)建合格學(xué)校，事務(wù)煩多，人手緊缺。尤其是這里的老師年齡結(jié)構(gòu)偏大，對電腦的應(yīng)用能力有限，對電腦的技術(shù)性操作掌握不多，同樣的任務(wù)他們就要付出2-3倍的努力，確實難為他們了；何況他們還要忙著備課忙著上課、忙著批作業(yè)、忙著管理學(xué)生，忙著與家長溝通交流，忙得無法與家人團(tuán)聚。雖然忙雖然工作很辛苦，但一直以來，沒聽到一位老師有任何怨言，他們總是默默穿梭于自己的工作崗位上，耐心地而又細(xì)致地做著每一件事?？吹剿麄兪侨绱说膼蹗?、無私、敬業(yè)，也使我受到了巨大的感動。

于是，我也忙里偷“閑”，主動幫他們解決電腦操作技能的諸多問題，有求必應(yīng)。有一個寒夜，我正要休息，教務(wù)處的陳主任打來電話要我?guī)退壁s一份材料。當(dāng)時我正患著嚴(yán)重感冒，但我還是頂著寒冷和身體不適協(xié)助加班到次日凌晨2點，令華山的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我是親之敬之。

這樣時間長了，他們不再叫我謝老師，索性稱我為“師傅”，一有事老遠(yuǎn)就招呼上了，“師傅”之名由此而來。

在這期間，我又主動請纓為學(xué)校的辦公樓、教學(xué)樓及新建的綜合樓各處室和功能室寫好了二十多個門牌。之后，學(xué)校的校務(wù)日志以舊換新，李校長有感于我的書法和做事的嚴(yán)謹(jǐn)，又把書畫新校務(wù)日志的任務(wù)交給了我。我二話沒說，在寒風(fēng)中花了整整一個下午的時間把新校務(wù)日志書畫完畢。雖然苦了點，但我很快樂，因為現(xiàn)在的華山校園似乎隨處可見我的筆跡，我為我的書畫能留在華山而感到無比的開心。

山區(qū)的教育確實比較落后，我來了沒多久就感受到了師資力量的潰乏。也深刻認(rèn)識到發(fā)展山區(qū)教育的重要性和開展支教工作的必要性。我想著必須得為這里的老師做點什么。

于是我用自己的學(xué)識和能力及經(jīng)驗來推動學(xué)校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范課，一次次精彩的指導(dǎo)發(fā)言，無不深入人心。于是，學(xué)校的教研動起來了，觀念新起來了，思想活起來了。

劉茜老師是華山中心校新分配的青年教師，英語本科，現(xiàn)任一年級語文教學(xué)。國慶長假后，學(xué)校把參加“語文光盤教學(xué)”比賽的任務(wù)交給了她，我主動請纓指導(dǎo)備賽。經(jīng)過短短的三天磨課和悉心指導(dǎo)，我讓一個從未上過講臺的英語本科大學(xué)生在片賽中拿到了第二名！當(dāng)然，這里還得感謝農(nóng)暉校長，沒有她的真?zhèn)鳎乙矝]有今天的教學(xué)能力，也成不了今天的指導(dǎo)老師。

從此以后，這位青年教師對語文教學(xué)的研究興趣有增無減，并主動地對我的各種語文課型進(jìn)行了跟蹤學(xué)習(xí)。于是，我的頭上又多了一道光環(huán)——“專家”。支教是一種付出，更是一種愛的傳遞。只要有真心的付出，就會有實意的回報。幾個月來，我儼然已成為華山兄弟姐妹們心目中的“師傅”“專家”“華山支教第一人”。我不過就是幫助學(xué)校和老師做了一點點力所能及的事竟獲此殊榮，太讓我感動了。

支教還將繼續(xù)。雖然我沒有那么的偉大，但也有自己的理想與人生，更想我的理想多姿多彩，更愿我的人生更加充實、更加有意義。在今后的日子里，我將不辱“師傅”“專家”之名，為山區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)！

支教漫記：

研課記

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師 謝軍

今天晚上劉茜老師從流峰參加片賽回來了，據(jù)說得了第二名。我心里特別高興，因為我的心血沒白費(fèi)，我的指導(dǎo)方法是對的。劉茜老師的成功其實也是我的成功，難道不高興嗎？回想兩天短暫的指導(dǎo)，讓一個第一次上講臺的英語專業(yè)老師上好了一堂語文課，真的不容易。

聽劉老師第一次試教時，她根本就不懂上課的程序，更談不上新的教學(xué)理念。一堂課下來，我都不知她在教什么，課亂學(xué)生更亂。課后，我馬上對她進(jìn)行了課堂結(jié)構(gòu)、組織紀(jì)律、教學(xué)語言、板書設(shè)計等方面的疏導(dǎo)，讓她明白了一堂合格的語文課所必須達(dá)到的基本要求。下午馬上進(jìn)行第二次試教，好多了，像堂課了，只是各環(huán)節(jié)過渡生硬，不會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，朗讀指導(dǎo)單一化。我知道這都是不會恰當(dāng)使用教學(xué)語言和指導(dǎo)方法造成的。于是我以她課堂中失敗的地方為例，生動傳授解決的方法。第二天上午第三次試教，一堂參賽課已成型，可指導(dǎo)朗讀還是不到位。沒辦法，下午我親自上示范課給她聽，讓其體會如何進(jìn)行多樣化的朗讀指導(dǎo)，讓課堂鮮活起來。劉老師聽后，當(dāng)場就說：“您在課堂上的掌控能力，我至少要花三到五年的時間才能學(xué)會。”當(dāng)然，這里還得感謝農(nóng)校長，沒有她的真?zhèn)?，我也沒有今天的教學(xué)能力，也成不了今天的指導(dǎo)老師。劉老師一回來就跟我道謝，當(dāng)時我心里美滋滋的。

支教漫記：

生字教學(xué)

桂陽縣士杰學(xué)校支教教師 謝軍

“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

劉茜老師再度步入我的課堂。之前，她跟我說：我的語文教學(xué)工作才剛剛開始，需要不斷的學(xué)習(xí)、提高，很想對您的語文教學(xué)有個完整的跟蹤和學(xué)習(xí)。要不一年后，我再也沒機(jī)會向您請教了。我想，什么都可以拒絕，卻不能拒絕向我學(xué)習(xí)的人，更不能拒絕一顆充滿激情、積極向上的心。

今日我正好上新授課——《掃大街的父親》，雖然是一篇閱讀課文，但我還是把它作為講讀課文來上，原因有二：

1、文章記人寫事，語句樸實，感情真切，具有深刻的現(xiàn)實教育意義，有利于學(xué)生在寫作和為人處事上獲得更多的啟示；

2、就目前我的11名“博士”的語文學(xué)習(xí)功底，不容我輕易放過任何一篇有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)提高的課文；尤其是生字、新詞教學(xué)更不可忽視（五年級的學(xué)生了，就連“b”和“p”都分不清）。

之前，劉茜老師已聽過我的課文分析課了，此次正好趕上字詞教學(xué)。就在10月份以來，我結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，嘗試了自主更新的字詞教學(xué)方法：

1、學(xué)生通讀全文，在文中標(biāo)示生字、新詞；

2、在課文后的生字表給每個生字注意、組詞，并自行研究生字的讀音、字形、字義等；

3、學(xué)生大聲朗讀生字、新詞，并熟記音、形、義和自己在揣摩字詞中的發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備上臺展示；

4、一人一字上臺板演（寫好字，注好音，組好詞），寫好后，師生共同評價（包括每個字的筆順書寫），并糾錯；學(xué)生再說說在揣摩中對字音、字形、新詞等的發(fā)現(xiàn)，比如前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音、形近字以及對新詞的理解，之后師生共同評價，再糾錯；

5、學(xué)生以小老師的身份教大家朗讀，教師及時正音；

6、教師總結(jié)性帶讀，再指名讀，最后齊讀。

也許有人會說，五年級的學(xué)生，還用得著這樣教？對于這些語文功底極差的學(xué)生，我也是不得以而為之??！

課后，我與劉茜老師交流，她也覺得這樣的方法對這里學(xué)生是再適合不過了，她表示在今后的教學(xué)中，要像我一樣從學(xué)生具體實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更有效的教學(xué)方法。

第二篇：西部計劃志愿者 支教心得

支教心得體會

有一種生活，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；

有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；

有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。

———引自一名支教志愿者的語錄

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間半年多的時間已悄然無蹤。

回想剛到茂縣土門中學(xué)時，一輛面包車把我們送到了學(xué)校，在教學(xué)樓下，全校的學(xué)生都爬在陽臺上望著我們（已經(jīng)開學(xué)幾天了，由于這里急缺老師而沒能正常開課，很多班級的學(xué)生在這幾天都在上自習(xí)），幾位初三的學(xué)生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時感覺一切都是未知的，但那時心中充滿著無限的期待和飽滿的激情。后來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我們，并且也安排了教學(xué)班級。雖然我學(xué)的是地理教育，但當(dāng)時學(xué)校由于急缺英語老師，所以學(xué)校教務(wù)處安排我教七年級一個班英語和八年級一個班政治。半期后，初二年級的地理老師請產(chǎn)假后，我再次被調(diào)整為帶七年級一個班英語和八年級一個年級的地理了。在這里，我付出著、努力著、感動著、收獲著。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對。

其實我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農(nóng)村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了英語的學(xué)習(xí)。

最感動的一個細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學(xué)生違反紀(jì)律，被班主任發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補(bǔ)充一點課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學(xué)生積極的課堂評價。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他

們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、課堂內(nèi)外、感動你我山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動。在這里，我們的生活總是充滿了感動，記得有一次，在英語課堂上，當(dāng)全班學(xué)生都很認(rèn)真的聽課時，有一個女生在下面做信封（屬于那種自己制作的信封），后來我才知道，那個學(xué)生是在做自己送給自己的生日賀卡。原來她是一個單親家庭，同時也是一個留守兒童，每當(dāng)生日時總希望家人能送給自己祝福，可每年等來的都是失落，所以每年在自己生日這天，她都自己給自己制作生日賀卡。得知此事后，我心里酸酸的，那節(jié)英語課后，我準(zhǔn)備了一份小小的禮物送給她并祝她圣體快樂時，她感動地流淚了，告訴我，我是自她記事起唯一一個給她送生日禮物的人。還有一次，一天中午，以為老奶奶背著背簍，背簍里裝著幾棵青菜和十幾個雞蛋，來到我們的寢室門口，我趕緊讓她進(jìn)屋，他說：不進(jìn)去了，上午拔了一些青菜，把嫰的挑出來給你們吃，家里的雞下了些蛋給你們帶過來。我們怎么拒絕，她堅持放下后就走了。這是班里一個學(xué)生的奶奶，學(xué)生經(jīng)?；丶腋棠陶f老師對她很好，所以她奶奶是專門走了幾個小時的山路給我?guī)Я饲嗖撕碗u蛋以表感謝的。像這種感動還有很多很多……

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來辦公室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。

2012年3月13日星期二

第三篇：支教心得總結(jié)

支教短暫，經(jīng)驗永恒

一年前的暑假，當(dāng)我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設(shè)想支教過程中的種種事情的時候，支教活動卻因為一場甲流而被迫中止了。一年后的暑假，當(dāng)臺風(fēng)康森和燦都輪流夾攻廣東的時候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。作為一名支教負(fù)責(zé)人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯(lián)系和尋找支教學(xué)校到最終禮樂二中支教隊正式成立，里面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對種種挫折時的堅強(qiáng)信念。當(dāng)禮樂二中支教隊正式成立的時候，我就像如釋重負(fù)般的開心。

作為一名支教老師，我的前期支教準(zhǔn)備工作分為三個方面。第一方面，是我所教的課程設(shè)計。我教的這門課程是我們支教隊新開設(shè)的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視頻說話的方式與學(xué)生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、并且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網(wǎng)上的視頻很多，但不是每個視頻都適合初中生觀看，也不一定都對他們有啟發(fā)的作用，因此必須精挑細(xì)選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行并不是一件簡單的事情，不僅要定好競賽的內(nèi)容、流程、獎勵制度，而且還要計算好的預(yù)算，各個方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動的順利開展，并且能夠為支教隊節(jié)省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設(shè)計大賽。這個活動作為這次支教的一個壓軸活動，是非常重要的。除了內(nèi)容、流程、獎勵制度、預(yù)算要明確，還要協(xié)調(diào)好各個老師需要負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)，考慮到可能出現(xiàn)的各種狀況。前期的準(zhǔn)備工作要在各種復(fù)習(xí)和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學(xué)生能夠?qū)W到更多的東西，就會覺得一切的一切都是值得的。

一所位于偏僻農(nóng)村的支教學(xué)校、13名支教老師、100多名可愛的學(xué)生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時這樣的生活也是愉快的，每天和學(xué)生共同上課、共同嬉笑，和各個支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。

這次的支教活動不僅鍛煉了自己的自主能力、創(chuàng)新能力、獨立能力，還提高了自己的認(rèn)識面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學(xué)方法需要我去學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會、實踐、反思。我想，只有學(xué)習(xí)，才能讓我在兩年后踏進(jìn)未知的社會中多往前走幾步；只有學(xué)習(xí)，才能讓我無愧于支教老師的稱號。

這次支教，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會、成長的機(jī)會。我將把這次支教經(jīng)歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養(yǎng)，爭取更大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中、工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。

支教的時間是短暫的，卻得到了永恒的經(jīng)驗。短短七天的支教活動，在每一個支教大學(xué)生的心中都扎下了一個深深的烙印，我們在用自己的實際行動踐行當(dāng)代大學(xué)生對時代的莊嚴(yán)承諾。雖然這次支教我們都經(jīng)常要備課，怕備課不充分誤人子弟，但我們從中受到很多教育，贏得了學(xué)生的喜愛和信任。通過此次支教活動，我們走入農(nóng)村，以獨特的視角更全面的認(rèn)識社會，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感，進(jìn)一步鍛煉自己的能力，提高自己的綜合素質(zhì)，提高了社會適應(yīng)能力和運(yùn)用知識解決實際問題的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。同時也擴(kuò)大了視野，對自己有了更清醒的定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識結(jié)構(gòu)中欠缺的一面，也感受到了現(xiàn)實和理想的差距，這對我們在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都有很大的啟發(fā)。短短七天的支教，我們無法把想要教授的東西都教給他們，但我想我們最主要的是在學(xué) 生們心中撒播下了愛的種子，激發(fā)了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經(jīng)歷，我想有機(jī)會我還會繼續(xù)多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。

支教活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學(xué)習(xí)而不是去恩賜的態(tài)度去支教，去感受同一片藍(lán)天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發(fā)芽。但是無論是我們大學(xué)生，還是五邑地區(qū)的各個學(xué)校負(fù)責(zé)人都普遍存在著這么一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費(fèi)時間，是沒有意義的。這歸根到底是因為他們對支教這項活動的不了解和支教的影響力不夠。對于我們這些大學(xué)生而言，充分認(rèn)識支教的意義是很重要的，可以通過圖片展、記者采訪支教老師等方式加深他們的認(rèn)識。對于各個學(xué)校而言，我們應(yīng)該擴(kuò)大支教在江門五邑地區(qū)的影響力，呼吁和倡議更多的學(xué)校都參與到這些有意義的活動當(dāng)中來，這需要運(yùn)用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學(xué)校有多貧窮，而是為了讓你的學(xué)生學(xué)到更多的知識。

第四篇：支教心得

支教實習(xí)心得體會及總結(jié)

2012年9月4日下午16點30分，伴著西行列車的鳴笛，背負(fù)著圣神的使命，我隨著天水師范學(xué)院支教團(tuán)隊踏上了漫漫西行路，順利到達(dá)新疆維吾爾族自治區(qū)昌吉州。

踏上這土地的感覺是奇妙的，似乎理所當(dāng)然，又似乎不可思議。一眼望不到邊的棉花地；九月里皚皚的雪山；穿著長裙，裹著頭巾的哈薩克婦女??

但是最難忘的還是和和小朋友們在一起的快樂時光，他們那純真的笑臉和天真的話語在成人的世界里已經(jīng)很難找到了，小朋友的世界總是那么純凈，一旦走進(jìn)，就永遠(yuǎn)不想離開??

一、學(xué)校及住宿條件：

我所支教的學(xué)校是昌吉市***中心學(xué)校，昌吉市***中心學(xué)校位于昌吉市以北5公里處，與昌吉市***人民政府相對，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，交通方便，被評為市級“花園式學(xué)?！?，我們學(xué)校共有學(xué)生304人，老師加我們四個實習(xí)生共42人，雖然教師資源充足，但教師與自己的專業(yè)脫節(jié)嚴(yán)重，且學(xué)校急缺一名計算機(jī)專業(yè)老師。

我們總共來了四個支教學(xué)生，其中三個女生、一個男生，三個女生住一間宿 社，男生獨住一間宿舍，在宿舍生活用具和用品學(xué)校提供充足，宿舍里有暖氣，樓道旁就是洗手間，洗手間里提供熱水，并有洗澡的設(shè)備，由于冬天的衣服難洗學(xué)校還給我們提供了洗衣機(jī)，總體來說這所學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)不錯。但不足的地方就是宿舍里面沒有任何的現(xiàn)代化設(shè)備，回宿舍除了看點書或玩自己的手機(jī)，剩下的就是睡覺。如需上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查找資料或幫其他老師辦公就必須到辦公室，因為電腦在辦公室，有的辦公室還不聯(lián)網(wǎng)。一天三餐，由學(xué)校提供，星期一至星期五我們在學(xué)校教師食堂就餐。雙休日，我們自己做飯吃，學(xué)校為我們提供了一個小食堂，里面的油鹽醬醋，面米之類的東西由學(xué)校供給，做飯時只需買點菜就行。

二、教學(xué)方面：

在教學(xué)上來說，學(xué)校對我們的教學(xué)挺重視，給我們每個人都安排了一位有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，學(xué)校在教師大會上也明確強(qiáng)調(diào)，任何一位教師不得已以任何借口拒絕支教教師聽課，在教學(xué)中遇到的各種問題，學(xué)校都能及時的給予幫助。

三、人際關(guān)系方面：

在人際關(guān)系上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都不錯，老師也比較關(guān)注我們，把我們和他們同等看待，領(lǐng)導(dǎo)也時常噓寒問暖，關(guān)心我們，每到大小節(jié)日，學(xué)校總有領(lǐng)導(dǎo)陪我們在學(xué)校吃飯，學(xué)校的每次活動，只要是我們能做到的，學(xué)校也要求我們參加，剛到學(xué)校，我們就參加了教師節(jié)活動，在學(xué)校，我們和每個老師的關(guān)系處理的很融洽，隨著時間的推移，我們和大多數(shù)的老師都認(rèn)識了，并且都很熟悉。

四、常規(guī)教學(xué)工作情況：

剛來到學(xué)校的第一天，我們就到教務(wù)處去報到，學(xué)校老師體諒我們辛苦，在表示歡迎后讓我們回宿舍休息，晚上還為我們接風(fēng)洗塵請我們吃了新疆的特色——大盤雞。第二天才為我們分配指導(dǎo)老師和具體的工作地點。下午給我們開了一個小會，老師介紹了學(xué)校的整體情況及對我們工作的要求。第三天早上給我們發(fā)了課程表，下午我們直接直接進(jìn)入課堂上課，因為我們帶的課都是他們所謂的副副課，所以我們沒有聽課——上課這個環(huán)節(jié)。但學(xué)校還是鼓勵我們多聽課，并且聽不同的課，聽不同老師的課，他們對我們的專業(yè)知識給予了很肯定的態(tài)度，但在教學(xué)經(jīng)驗方面他們要求我們多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，多向老教師學(xué)習(xí)，不懂得地方多請教學(xué)校里的任何老師。在聽課、上課方面我們幾個表現(xiàn)的很優(yōu)秀，并得到了老師們的一致好評。

學(xué)校給我們每個人一周安排了六節(jié)課，剛開始我們都很不高興，因為這跟我們的專業(yè)不對口，但后來聽了專業(yè)老師得課后，我們開始理解學(xué)校的安排，因為他們的授課形式跟我們甘肅的完全不同，且我們面對的學(xué)生跟我們之間也有一定的距離。我?guī)У哪昙売幸弧⒍?、六三個年級，課程有一、二年級的心理健康課；

一、二年級的綜合實踐活動課；六年級的名族大團(tuán)結(jié)課和名族常識課，偶爾我還會帶三、四、五、六年級的英語。

我上的第一節(jié)課是一年級的綜合實踐課的第一課《認(rèn)識新朋友》。課后是很挫敗的感覺，因為在上課的過程中我們想讓他們做自我介紹，相互認(rèn)識，結(jié)果我的這一做法，為他們提供了極其便利的說話機(jī)會，從上課到下課沒一個人認(rèn)真聽講。課后我做了課后反思工作。出現(xiàn)這個問題的主要原因是因為我沒有做好備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的工作，我不了解一年級娃的心理，思維，習(xí)性等，我把他們當(dāng)高年級的學(xué)生看待了。其次是我自己也缺乏信心，因為我始終覺得代課老師與班主任之間是畫不了等號的，不能對他們要求太多。最后我好事想從學(xué)生身上找毛病，這邊的娃比咋們甘肅的還是有區(qū)別的，他們比我想象中的調(diào)皮，只用說服根本就解決不了問題，所以偶爾的武力也是必需的。第一節(jié)課后我還找我的指導(dǎo)老師也探討了會，她也給我提供了不少教學(xué)方面的知識，管理學(xué)生的辦法，她還幫我分析了一下低年級學(xué)生與高年級學(xué)生的心理特征。所以在以后的教學(xué)過程中對高年級學(xué)生我是差教育，對他們嚴(yán)格要求。對低年級學(xué)生我是優(yōu)教育，時時給予鼓勵和夸獎，并取得了顯著的成績。

截止目前，我總共聽了49節(jié)課，其中大部分是英語。除了聽課，我還參加我們綜合組的教研活動，聽課活動，評課活動，在這些活動中學(xué)到了很多東西。還有我負(fù)責(zé)英語興趣小組的組織和活動安排，要編寫上課內(nèi)容，總結(jié)課后反思。偶爾還會幫辦公室的老師整理文件，打印資料，幫指導(dǎo)老師寫教案等。

五、總結(jié)：

我覺得，來新疆支教，重要的不是帶什么樣的課程，而是，你在這里學(xué)到了什么？在支教的這段時間里，我學(xué)會了怎樣與人和睦相處，怎樣盡到一個教師的責(zé)任，尤其是回到社會上，我應(yīng)該如何適應(yīng)這個社會，在這里，我不僅給學(xué)生上課，而且在這里的生活也給我上了一課，使我增長了見識，增強(qiáng)了我適應(yīng)社會的能力，是我跨出校園的第一步，積累了社會經(jīng)驗，對我今后的工作有很大的幫助，尤其是在專業(yè)不對口的情況下從事教學(xué)工作，這更能鍛煉我的能力。

對于我自身來說，我還應(yīng)該吃苦耐勞，多多請教別人，積累經(jīng)驗，尤其是在與人交往方面，還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，作為老師要有足夠的耐心。

第五篇：支教心得

支教心得體會

轉(zhuǎn)眼間，二十一天的支教生活過去了，回顧這一個月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，老師和學(xué)生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但相對來說，我做了一個比較簡短的總結(jié)。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對。

其實我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，我擔(dān)任六年級的英語單詞輔導(dǎo)課兼副班主任。一二年級的英語初步和誦讀課程。自從我來到新塬小學(xué)，這里的學(xué)生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動的一個細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，但是稍加訓(xùn)斥他們都會變得很乖。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補(bǔ)充一點課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學(xué)生積極的課堂評價。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升

在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見，對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，學(xué)習(xí)成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時間就認(rèn)真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。

支教工作已過去一段時間了，在與新塬小學(xué)支教老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗，同時我的感受良多。

首先，我們的到來對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。

第三，對于個人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。

第四，我收獲了很多感動，感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動于我們支教隊這個集體的精誠團(tuán)結(jié)，溫暖和諧，還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

最后，深深地感謝西北師大三農(nóng)問題研究社給了我這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會。