第一篇：九年級物理備課組計劃與總結

2016-2017學年第二學期

九年級物理備課組工作計劃

一、指導思想

以把學校辦成“理念先進、質量過硬、特色鮮明、校園和諧”的新型學校的工作思路為指導，以“新基礎教育”扎根性研究為突破口，扎實推進“新基礎教育”扎根規(guī)劃，關注每一個學生的終生學習和發(fā)展，以全面提高教學質量為根本，不斷強化創(chuàng)新意識，質量意識，拼搏意識，圍繞課程改革與教學改革，加強備課組建設，提高教學質量。

二、工作目標

1、提升組內教師的教育教學水平，重視教師的個性化發(fā)展。

2、以教學質量為中心，以課堂教學改革為突破點，實踐有效的以學生主動健康發(fā)展為本的課堂改革，構建符合三個三所需求的課堂教學模式。

3、通過“新基礎教育”的實踐研究，使我組的物理課堂，成為互動的、和諧的、充滿生命活力的課堂，讓學生感受到學習物理的樂趣，從而提高我組的教學質量。

三、工作措施

1、加強備課組建設。（1）認真開展理論學習

本學期我們備課組老師在八年級的基礎上有所更新，張偉蛟老師是原來八年級帶上來，熟悉學生情況，項華陽老師和李少云老師都是新加入九年級的老師，但兩位老師謙虛謹慎，好學上進，所以我們對本學期物理成績的穩(wěn)定和提高信心很足。

本學期我們將繼續(xù)學習“課程方案”、“學科課程解讀”，充分利用專家報告、區(qū)域內的優(yōu)秀成果、尤其是一些優(yōu)秀的示范課的資源，把學習內容加以內化，并落實到教學實踐中，提高我組老師的教育教學水平。

（2）積極開展課改的實踐研究

關注日常教學，通過教研活動和日常調研，強化教師的課堂教學實踐，建立互動的、和諧的、充滿生命活力的課堂教學新形態(tài)。我們備課組充分利用組內老教師的資源，作為年輕教師的我多聽課，多吸取別的備課組的豐富經驗和有效做

法的方法，充分利用各種教學資源，激發(fā)學生學習熱情，構建師生、生生有效互動，推動課堂教學改革的發(fā)展, 提高教學效率。

（3）努力促進教師的業(yè)務素養(yǎng)

努力創(chuàng)建一個團結、合作的備課組。我們在研讀課標和教材、研究中考的基礎上，制訂詳實的各課時課中、課后練習計劃，責任到人，通過周密的練習計劃和充分的課堂活動，提高教學教學效果，注重過程研究，注重積累材料，撰寫案例、論文，進一步提升自己的教學科研能力。

針對我們年級學生上學期期末考試中數(shù)學低分率較低的情況，我們將采取對于懶惰的學生我們要通過適當降低要求，及時幫助他，讓他跟得上、學得懂，才能對學習不失去興趣，進而提高學習成績；對于行為偏差生，我們采取攻心為上，與班主任和家長配合，讓他們學習有目標，進而有動力，逐漸將注意力轉移到學習上來；對于隨班就讀的學生，我們采取不妨棄，讓他進行力所能及的學習活動。

2、采取多種形式，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

（1）精心設計課堂教學中的引入，加強了課堂教學的實踐，使學生在課堂上能夠將所學和實踐相聯(lián)系。

（2）利用物理學科本身的優(yōu)點，加強實驗教學。作為學生是最能夠被課堂實驗所吸引，能夠讓學生在繁重的學習任務中得到新鮮的知識，寓教于樂。經常進行實驗的探索，開發(fā)新穎實驗。只有學生感興趣了，才能夠更加關注物理學習。

（3）物理學科的學習，就是要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，就是讓學生提高自學的潛能和動力，讓學生愛學、想學、肯學。我們采取形式活潑的教學活動，讓學生在課堂上充分動起來，變被動的學習為主動的求學，結合生活常識，真正體會物理、生活、社會的全新課改精神和新基礎教育學生主動健康發(fā)展精神。

（4）對于物理學習中出現(xiàn)的問題，及時的訂正，不讓問題過夜，反復糾錯，學生在學習中只有掃除了障礙，才有繼續(xù)學習的動力。

2011-2012學年第二學期

九年級物理備課組工作計劃

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、指導思想：

以黨的十七屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，堅持“促進全體學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，以常規(guī)教研工作和教學常規(guī)落實工作為基礎，進一步增強教研工作的針對性和實效性；以校本教研為重點，不斷提高我校教師的業(yè)務素質；以課程改革為動力，加強課堂教學的研究、指導與評價，努力提高課堂教學效益，為使九年級物理教學質量大幅度提高而努力工作。

二、備課組的概況：

我們物理備課組有4位成員，三老一青，其中二位中學高級教師，一位為中學一級教師職稱，一位青年教師為中學二級教師職稱，所以我們組的特點是既有經驗豐富的老教師，又有年輕精力充沛的青年教師，大家兢兢業(yè)業(yè)，以老帶新，以新促老，團結協(xié)作，搞好各項教學任務。

三、本學期學科現(xiàn)狀分析

在各位組員的努力工作下，九年級物理教學質量在縣內的位置基本名列前茅，但與全市某些兄弟學校的教學相比，差距還比較明顯，表現(xiàn)在優(yōu)秀率不突出，低分率控制得也不太好，基本無優(yōu)勢可言.在這種現(xiàn)狀下,我們全組成員都在想如何突破教學的瓶頸,使我們的教學能更好.四、本學期工作重點和措施

工作重點：抓好教學工作，促優(yōu)促差，爭取2010年中考考出好成績。方法措施：

1.備課組認真組織好教材分析。備課組長在開學初先分好分析內容和負責教材分析的老師，再具體到某個階段進行對教材的深入解讀，分析，可從單元結構分析，到每課時的分析，并大家一起研究有效的教學方法。利用備課組活動定期開展教學情況分析，交流研討活動，根據每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。盡量統(tǒng)一練習。在每課時分析時，針對本年級學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，進行認真組合、篩選與變化。認真進行質量檢測與分析。備課組統(tǒng)一進度，對每單元進行統(tǒng)一的質量監(jiān)控，分析比較。同時，強調閱卷及

時、分析及時、調整教學策略及時。配合學校做好階段測試的命題、閱卷和試卷分析工作，為學校對教師教學質量的考核提供客觀、公平和公正依據。2.加強對外交流。一個備課組不是封閉的研究組織，而是開放型的研究組織，一方面定期邀請相關學科專家或有經驗的教師來組指導、交流，擴大視野，增加教學信息，另一方面要積極外出交流學習。

3.加強集體備課活動的實效性，每次的交流提前定好主題、負責人。

2010-2010學年第二學期

九年級物理備課組工作總結

本學期九年級物理是在八年級物理的基礎上對知識進行拓展和加深，教法上是進一步改變傳統(tǒng)物理教學中學生被動接受知識的局面，突出學生在教學教學過程中的主動地位，加強學生的物理探究實踐活動，學會科學探究的方法，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識，從而提高全體學生的科學素養(yǎng)和科學精神。

本學期全體老師恪盡職守、團結協(xié)作，在一個學期的教學過程中，加強學習、認真鉆研、積極嘗試、大膽改革，在教學成績、個人業(yè)務水平和工作效率等多方面都有顯著提高。同時為下學期的中打下堅實的基礎?，F(xiàn)總結如下：

一、開展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高

平時我們年級兩位老師經常在一起研究教法，不管是大家沒課的工作時間，還是工作外的休息時間，都能就一個問題展開討論。在教學中，我們每節(jié)課都要認真的討論，找到我們認為是最好的教法，才由一個老師執(zhí)筆寫下來，大家共同按照研究的成果去實踐。在教授過程中，對研討時沒能預料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經驗，免走了彎路，提高了課堂實效，又積累了經驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。由于集體備課的扎實、及時和善于落實，本學期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時間去完成本該課上解決的問題。

二、走出校門，博采眾長，改革教法有實效

孤芳自賞、閉門造車，都是難以適應時代改革的步伐的，最終將會落伍。所以，一旦有機會，我們就會不辭辛苦的出去學習，虛心學習別人的經驗。在廣泛學習他人經驗的基礎上，我們不斷改革自己的教法，緊緊抓住學生這個學習主體不放，探索我校初中物理教學的新路子，初步形成了學生自主學習物理的模式。這一成果體現(xiàn)在：學生的自主學習思想加強并堅定了，自主學習的習慣基本上形成了，自主課的教法做到了有章可循。自主學習后的檢查，成效也是比較突出的。

三、反思兩課，積累經驗，業(yè)務水平上臺階

本學期，我們備課組也積極開展了兩課兩反思的活動。，我們共同參與了意見，研究課型和教法。一節(jié)課后，我們又針對課堂中出現(xiàn)的問題進行研究，挖掘問題的根源，尋找解決辦法。在第二節(jié)課上，整個課堂顯得非常緊湊，學生學習熱情很高漲，學生自主、探究、質疑的新課型特點得到了充分體現(xiàn)，教學任務順利完成。在兩課兩反思中也都收到了同樣好的效果。通過這一活動，我們積累了一些課堂教學中非常寶貴的經驗。比如，對課的處理，必須從學生的角度揣摩，這個準則要始終不變，一旦脫離或違背了這一原則，學生就會有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反應。老師萬不可想當然的去對學生進行主觀判斷，時時事事都要從學生的實際出發(fā)。而把握學生實際，就必須時常走進學生生活，走進學生心里，真正的了解學生，熟悉他們的思想、他們的要求、他們的基礎、他們的能力。任何時候揠苗助長了，任何時候不切合實際而急躁冒進了，都會由課堂反映出來。

本學期，我們備課組在完成學校布置的各項任務上也表現(xiàn)得積極主動。在作業(yè)批改、輔導學生、組織活動等多方面，我們都做到了盡心盡力。還進行每周一測，并及時批改、認真分析，找出教學的不足和把握學生中知識的缺陷，從而明確和調整下階段的教學方向，這方面我們表現(xiàn)得都比較出色。我們會繼續(xù)努力，爭取中考能考出好成績。

2010-2011學年第一學期

九年級物理備課組工作總結

物理學科保質保量的完成了各項指標，這得益于整個備課組老師的團結合作和孜孜不倦的工作；得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學資源，激發(fā)了學生物理學習的興趣，提高了物理學習的效率；得益于全體初三學生的勤奮努力和不懈奮斗；得益于學校各級領導人性化的管理方法和高超的指揮藝術。物理是學生普遍認為難學的一門中考學科。要使學生熟練掌握物理基礎知識和實驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學工作，我們逐漸摸索和總結出了一套行之有效的方法，并在09屆初三學生的物理學習中認真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得了一定成績。現(xiàn)將具體做法總結如下：

一、利用課堂教學，練好學生基本功

充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預習指導——導入新課——講授新課——小結——評閱作業(yè)——章節(jié)復習——考核幾個有機的環(huán)節(jié)，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

二、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首。

三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質

注重每一個學生，使每一個學生都有進步。學生智力、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。

四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結協(xié)作的作風。

五、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革

著眼于素質教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。

該期嘗試了“教師設疑——學生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。使學生的成績有較大幅度的提高。

嘗試了強化學生學習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號。如“學物理，我能行”“輕松學物理，快樂考高分”等以堅定學好物理的信心，堅持下來，取得了一定的效果。

堅持抓好了“錯題分類再現(xiàn)，平時打好學習基礎”。平時我們備課組內教師通力合作，將不同層次學生練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學生進行第二次練習或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合于在中考前進行最后磨合，提醒學生在考場上要細心認真；而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn)；而難題出錯往往是學生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學生完成。因為難度降低，第二次練習時學生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果。

總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備課效率，全面完成了學校下達的各項指標。新學期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢，互幫互助、取長補短，調動每一位教師的教學熱情和工作積極性，將備課組的智慧

發(fā)揮到最大限度，深入總結，積累大量的第一手資料，在新學年到來之際，為物理學科帶來新一輪的輝煌！

第二篇：九年級物理備課組計劃與總結

九年級物理備課組工作計劃

九年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、指導思想

以把學校辦成“理念先進、質量過硬、特色鮮明、校園和諧”的新型學校的工作思路為指導，以“新基礎教育”扎根性研究為突破口，扎實推進“新基礎教育”扎根規(guī)劃，關注每一個學生的終生學習和發(fā)展，以全面提高教學質量為根本，不斷強化創(chuàng)新意識，質量意識，拼搏意識，圍繞課程改革與教學改革，加強備課組建設，提高教學質量。

二、基本情況分析：

學生情況：九年級共計五個班，有學生210多人，通過上學期期中、期末成績和上課情況來做大致評估，每班學生成績參差不齊，優(yōu)秀生少，低分人數(shù)較多。上課時，學生的學習積極性不是太高，不夠靈活，聽課不認真，下課缺少復習。對物理學科的認識不足，重視程度不夠，學生普遍沒有主動學習的意識，對課任老師的依賴性太強。備課組情況：

我們物理備課組有5位成員，一老四青，其中二位中學一級教師，三位青年教師為中學二級教師職稱，所以我們組的特點是既有經驗豐富的老教師，又有年輕精力充沛的青年教師，大家兢兢業(yè)業(yè)，以老帶新，以新促老，團結協(xié)作，搞好各項教學任務。

三、工作目標

1、提升組內教師的教育教學水平，重視教師的個性化發(fā)展。

2、以教學質量為中心，以課堂教學改革為突破點，實踐有效的以學生主動健康發(fā)展為本的課堂改革，構建符合三個三所需求的課堂教學模式。

3、通過“新基礎教育”的實踐研究，使我組的物理課堂，成為互動的、和諧的、充滿生命活力的課堂，讓學生感受到學習物理的樂趣，從而提高我組的教學質量。

4、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業(yè)生易接受、易掌握的教學方法，力爭使每個學生都學有所獲。

5、發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，以達到提高課堂教學效率的目的。

6、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，并讓學生有健康的心理，輕松快樂高效地學習。

四、工作措施

1、加強備課組建設。（1）認真開展理論學習

本學期我們將繼續(xù)學習“課程方案”、“學科課程解讀”，充分利用專家報告、區(qū)域內的優(yōu)秀成果、尤其是一些優(yōu)秀的示范課的資源，把學習內容加以內化，并落實到教學實踐中，提高我組老師的教育教學水平。

（2）積極開展課改的實踐研究

關注日常教學，通過教研活動和日常調研，強化教師的課堂教學實踐，建立互動的、和諧的、充滿生命活力的課堂教學新形態(tài)。我們備課組充分利用組內老教師的資源，作為年輕教師的我多聽課，多吸取別的備課組的豐富經驗和有效做法的方法，充分利用各種教學資源，激發(fā)學生學習熱情，構建師生、生生有效互動，推動課堂教學改革的發(fā)展, 提高教學效率。

（3）努力促進教師的業(yè)務素養(yǎng)

努力創(chuàng)建一個團結、合作的備課組。我們在研讀課標和教材、研究中考的基礎上，制訂詳實的各課時課中、課后練習計劃，責任到人，通過周密的練習計劃和充分的課堂活動，提高教學教學效果，注重過程研究，注重積累材料，撰寫案例、論文，進一步提升自己的教學科研能力。

2、采取多種形式，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

（1）精心設計課堂教學中的引入，加強了課堂教學的實踐，使學生在課堂上能夠將所學和實踐相聯(lián)系。

（2）利用物理學科本身的優(yōu)點，加強實驗教學。作為學生是最能夠被課堂實驗所吸引，能夠讓學生在繁重的學習任務中得到新鮮的知識，寓教于樂。經常進行實驗的探索，開發(fā)新穎實驗。只有學生感興趣了，才能夠更加關注物理學習。

（3）物理學科的學習，就是要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，就是讓學生提高自學的潛能和動力，讓學生愛學、想學、肯學。我們采取形式活潑的教學活動，讓學

生在課堂上充分動起來，變被動的學習為主動的求學，結合生活常識，真正體會物理、生活、社會的全新課改精神和新基礎教育學生主動健康發(fā)展精神。

（4）對于物理學習中出現(xiàn)的問題，及時的訂正，不讓問題過夜，反復糾錯，學生在學習中只有掃除了障礙，才有繼續(xù)學習的動力。

3、加強集體備課，鉆研教材教法。

每次備課活動確定主講人，并輪換制。集體研究確定教學進度、各章節(jié)課時數(shù)；集體研究每節(jié)課、每個實驗、每次作業(yè)、每次測驗。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試。認真做好定時定點的集體備課學習活動。每周五上午第三節(jié)課作為定時的集體備課學習活動時間。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會二期課改的理論核心，指導具體的教學工作。確定下一周的教學內容，落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。

4、課件充分共享

將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都提供給組內其他老師。

5、積極參加參與校內外的教研活動

參加教研活動是向其他老師學習的好機會。因此每個老師必須積極參與市、區(qū)教研活動，博采眾長，提高自己的教學水平。

五、教學進度安排： 周次（時間）

第1~3周（8.26~9.13）第4~5周（9.15~27）第7~9周（10.7~25）第13~14周（11.18~29）第15~16周（12.2~13）第17~18周（12.16~27）

第二學年

章節(jié) 第十三章內能 第十四章內能的應用 第十五章電流和電路 第十七章歐姆定律 第十八章電功率 第十九章生活用電 第二十一章信息的傳遞 第二十二章能源與可持續(xù)

發(fā)展

復習，迎接中考

課時

第10~12周（10.28~11.5）第十六章電壓、電阻

第19~20周（12.30~1.10）第二十章電與磁

九年級物理備課組工作總結

物理學科保質保量的完成了各項指標，這得益于整個備課組老師的團結合作和孜孜不倦的工作；得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學資源，激發(fā)了學生物理學習的興趣，提高了物理學習的效率；得益于全體初三學生的勤奮努力和不懈奮斗；得益于學校各級領導人性化的管理方法和高超的指揮藝術。物理是學生普遍認為難學的一門中考學科。要使學生熟練掌握物理基礎知識和實驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學工作，我們逐漸摸索和總結出了一套行之有效的方法，并在09屆初三學生的物理學習中認真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得了一定成績。現(xiàn)將具體做法總結如下：

一、利用課堂教學，練好學生基本功

充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預習指導——導入新課——講授新課——小結——評閱作業(yè)——章節(jié)復習——考核幾個有機的環(huán)節(jié)，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

二、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首。

三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質

注重每一個學生，使每一個學生都有進步。學生智力、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余

時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。

四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結協(xié)作的作風。

五、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革

著眼于素質教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。

該期嘗試了“教師設疑——學生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。使學生的成績有較大幅度的提高。

嘗試了強化學生學習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號。如“學物理，我能行”“輕松學物理，快樂考高分”等以堅定學好物理的信心，堅持下來，取得了一定的效果。

堅持抓好了“錯題分類再現(xiàn)，平時打好學習基礎”。平時我們備課組內教師通力合作，將不同層次學生練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學生進行第二次練習或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合于在中考前進行最后磨合，提醒學生在考場上要細心認真；而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn)；而難題出錯往往是學生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學生完成。因為難度降低，第二次練習時學生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果。

總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備課效率，全面完成了學校下達的各項指標。新學期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢，互幫互助、取長補短，調動每一位教師的教學熱情和工作積極性，將備課組的智慧

發(fā)揮到最大限度，深入總結，積累大量的第一手資料，在新學年到來之際，為物理學科帶來新一輪的輝煌！

第三篇：九年級物理備課組計劃

九年級物理備課組計劃

辛連紅

一、教學內容

第一部分：能量：內能及內能的利用；

第二部分：電學，包括第十五章電流和電路，十六章 電壓 電阻十七章 歐姆定律十八章電功率第十九章 生活用電第二十章 電與磁

二、課程目標的特點

1、突破學科本位的思想，以學生的全面發(fā)展為目標。

2、注重科學探究，提倡教學方式多樣化。

3、加強科學、技術、社會的教育，重視人文精神的滲透。

三、教材結構特點

從學生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設計教材的結構，電學知識比較難、但是熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便于循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的欲望，九年級學生思維能力增強了，因而電學放在九年級。書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用或有趣的知識，力求形式生動活潑。

四、教學工作目標

學期全年統(tǒng)考優(yōu)秀率達25%，合格率達70%以上，低分率控制在10%以內，綜合評定力爭全縣前五名。

五、教學進度及安排

第1-3周：第十三章第十四章

第4、5、7周：單元測試及第十五章第十六章

第8-10周：單元測試第十七章期中考試

第11-13周：第十八章

第14-16周：單元測試第十九章第二十章

第17周：單元測試第二十一章

第18-20周： 第二十二章學期復習及期末統(tǒng)考

六、主要教學思路及措施

1、認真學習和落實新的課程標準，大力開展探究式教學改革。

2、大力提倡減負增效，提高學生學習物理課的興趣，研究提高課堂教學效率的思路、方法及措施，認真?zhèn)湔n，不斷探索創(chuàng)新。

3、認真落實課堂教學反饋，評價工作，讓知識與技能得到落實，學生探究、創(chuàng)新能力不斷提高。

七、備課組活動安排

第2周：認真學習教研室、學校及備課組計劃，集體備課，第十三章單元測試卷。第4周：單元測試總結，集體備課“內能的利用”。

第6周：教學質量分析總結、課標教材修訂內容學習。

第8周：單元測試總結分析，集體備課“電流 電壓電阻”。

第12周：期中考試總結分析。

第14周：集體備課“電功率”。

第16周：集體討論定卷內容電學復習。

第18周：集體討論期末復習安排。

第四篇：九年級物理備課組總結

九年級物理備課組總結

物理備課組的工作總結分為三點：①團結合作；②加強集體備課，提高效率；③注意總結和及時調整。

一、團結合作

多年以前，政治學習時，校長曾經說過這樣一句話：“我們的初中物理組雖然沒有名教師，但是三個臭皮匠能夠頂上甚至超過諸葛亮?！毖酝庵?，是我們初中物理組的全體老師能夠精誠合作，以集體的力量打敗強大的對手，這種團結合作的工作氛圍我們一直保留至今。

二、加強集體備課，提高效率

個人的智慧是有限的，而集體的力量是無窮的。備課組活動時的討論讓我們每個組員都能夠彼此取長補短，并總結出行之有效的教學方案。在每周《自主練習》和《導學案》的試題選擇上不斷修改。選擇出適合我校學生實際情況的試題。并且通過大家的討論，我們確定了這樣一條思路，試題選擇和考察。①新課練習，即平時每節(jié)課的自編練習；②復習練習，復習時使用，題目主要選自12~13年中考試題；③單元測驗和月考，題目大多選自前兩項，這個選擇的分值比例最初高達90%，隨著時間的延伸，學生的物理學習能力逐漸提高，這個比例逐漸下降。

初三下學期的兩次統(tǒng)測結果說明，我們的做法是對的。大部分學生知道上課時要認真聽，課后要復習已做過的題目，因為它會再次出現(xiàn)。這樣一來課堂效率得以提高。

三、注意總結，及時調整教學策略

這學期，在學校的統(tǒng)一組織和安排下，備課組開始全面使用統(tǒng)一教案，目前我們采用一人主編，其他老師審核的方式。經過使用和月考檢驗，大家感受如下：

（一）優(yōu)點

1、提前發(fā)放，可以培養(yǎng)大多數(shù)學生預習的習慣，以前沒有動力，促進他們預習，但現(xiàn)在的預習作業(yè)可以迫使他們預習。

2、獲知學生的預習情況，了解學習能力，以便隨時調整教學方法和教學節(jié)奏。

3、大大節(jié)約了筆記時間，提高了聽課效率。以前就發(fā)現(xiàn)很多女生很認真，記筆記得一絲不茍，但是一心不能二用，這往往是以漏聽老師所講內容為代價?，F(xiàn)在有了講學稿，只須在重要的關鍵字處定下讓他們填寫，這樣大大提高了課堂利用效率。

（二）不足和應對措施

初二下物理就開始大量出現(xiàn)計算題。在九年級編制中重視專門的“復習課”環(huán)節(jié)。這樣雖然花了大力氣講解題目，甚至其中還有一些是重復的，但效果并不理想。月考中，計算題失分較多，針對這個問題，我們備課組即時討論采取應對措施。期中復習階段,編制專門的“復習課講學稿”，力爭在講學稿中體現(xiàn)一題多變的思路以培養(yǎng)學生求異思維能力，爭取做到以不變應多變。

以上是初中物理備課組一個多學期以來的經驗小結，其中有不足之處請大家指正。

林壽斌

2014-6-20

第五篇：九年級物理備課組總結

九年級物理備課組工作總結

馬橋中心學校

本學期，備課組2位老師積極響應學校教學工作號召，步調一致，切實做好日常教學工作，為學校整體教學質量的提高盡自己的力量。現(xiàn)把本學期所做工作總結如下：

一、工作總思路

1．樹立以學生為本的思想，在課堂上努力貫徹快樂教學新課改精神，讓學生積極參與教學活動，通過發(fā)揮他們的主觀能動性，來提高課堂教學質量。同時，也培養(yǎng)他們的學習興趣，防止厭學情緒的產生。

2．各位教師重視備課質量，積極鉆研教材，合理設計教學導學案，突出重點、解決難點，研究學生的學法，探討有效的教學方法，使學生學的有效、輕松、質量好。

3．重視聽取學生的心聲，調整教學步驟，使教學符合學生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。

二、踏實做好集體備課工作

1．每次集體備課活動之前，我們都要先進行自備，積極鉆研教材,研究教法、學法，研究重、難點?；顒訒r由一人主講，主講者要講備課的方法，對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學生的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學習，互相啟發(fā)，使老師都能從中獲益，共同提高教學質量。

2．我們還進行組內聽課、評課活動。暢談聽課的感受、看法和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的不足，共同提高。

3．提前安排好出題計劃，及針對各階段情況安排好作業(yè)計劃、復習計劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準備，提高了出題質量。

三、注重學生發(fā)展，重視學習反饋

1．為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程；在平常教學中 注重培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、分析能力與口頭表達能力；在復習過程中，注重培養(yǎng)學生歸納能力、實驗設計能力和創(chuàng)新意識。

2．本學期我們多次進行單元測試和月考，每次考后都較全面分析學生學習中存在的問題并采取相應的措施，評講有的放矢，及時彌補學生知識的缺陷。

四、做好了各階段的復習工作

1．單元復習，突出基礎。通過單元復習，主要做到對知識進行歸納整合，整理出符合物理邏輯關系的知識結構圖，使學生形成比較完整的知識結構；能按照課程標準的要求，各知識點達到課程標準所規(guī)定的要求。復習課上，例題的選擇體現(xiàn)了典型性、變式性，能起到以一當十的功效，照顧不同層次的學生需要。備課組特別重視困難學生的個別輔導。

2．專題復習，突出能力。進行專題復習的功效是大家有目共睹的。它的作用主要是提高學生解綜合題的能力，從而提高學生的優(yōu)秀率。因此通過專題復習要達到的主要目的是：一是讓學生了解中考題中有一定能力要求的題目類型；二是掌握此類題目的解題思路和解題方法。在進行專題復習時我們的重點放在解題思路和解題方法的講解上，這也是提高學生解題能力的關鍵。我們針對學生存在的解題困難，本學期已解決了部分專題的復習。通過例題講解解題的方法和思路，通過課堂練習和課外作業(yè)，形成和鞏固了解題能力。

3．基礎復習，講究實效。

通過基礎題的訓練，提高困難學生對基礎題的得分率，是有重要作用的?；A題的訓練，要貫穿在整個復習階段。特別在單元復習過程中就要滲透基礎訓練的思想。通過強化訓練，使困難學生對基礎知識的掌握達到一定的水平，以提高解題正確率。

五、存在問題及努力方向 從歷次考試來看，學生存在如下問題：

1．物理術語的運用和文字表達能力差。2．學生對文字、數(shù)據和圖像等信息的分析能力缺乏。3．不能把物理知識與生活現(xiàn)象有機結合起來 4．計算能力很多不到位 5．老師的教學也還有許多地方需要改進，如教學語言要進一步簡練，教學模式有待進一步完善。

2015年7月