第一篇：一年級下冊綜合實踐教學工作總結(jié)
一年級下冊綜合實踐教學工作總結(jié)
本學期我擔任一年級的綜合實踐課的教學工作。根據(jù)一年級學生的特點，開展活動，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結(jié)如下：
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個空間里，我讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己手上。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性。思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了。
第二篇：一年級綜合實踐(下冊)
案例1 好習慣
1、講禮貌 【活動目的】：
1、通過活動，使學生親自感受講禮貌會給自己和他人帶來的快樂，提高使用文明語言的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成講禮貌的習慣。
2、通過活動，提高學生在日常生活中使用禮貌用語的能力和禮貌待人的能力
【活動過程】：
1、活動導入：老師活動前了解本班學生講禮貌的事，課上讓有禮貌的學生講講自己平時是怎樣做的，由此導入活動主題。
2、活動過程。（1）“說一說”活動。
此活動有8幅圖需要學生想想應該說什么，這8幅圖分6種情況。每種情況，可組織學生分組進行表演，然后讓學生說說禮貌用語使用得是否恰當。
① 向別人請教時。在活動中，要使學生懂得請求別人幫助時，要用請求語，并要用商量的口氣。
② 父母過生日時。要學會使用“祝賀語”。③ 得到別人幫助時。要使用禮貌用語中的致謝語。向別人借書時說“謝謝”。當把書借給別人，別人致謝后，應有禮貌地答謝，使用答謝語“別客氣”，這樣促使人們在交往中加深友情。
④ 招待客人時。通過3幅圖把待客的基本禮節(jié)表達出來了。第一幅圖：客人來了，主動問好應該說“請進”、“您好”、“請坐”等禮貌用語。
第二幅圖：招待客人要熱情，要給客人遞水并說：“請喝茶！” 第三幅圖：客人走時，要送客并與客人道別說：“再見！” 還可以引導學生說說，客人來了還應該怎樣做。
⑤ 向別人問路時。如果是走在路上向人問路，首先要站住，再說“麻煩您??”或“叔叔（阿姨）”等稱呼，而后再說“我想到某地去，您能否告訴我怎么走？”等。如果是自己開著汽車，或騎著自行車，應先下車來，對人家有個適當?shù)姆Q呼后再回路。
⑥ 接電話時，拿起聽筒，要先說：“您好。請問您找誰??”（2）“議一議”活動。
講禮貌不僅要學會禮貌用語，而且還要學會禮貌待人。此活動有6幅圖，可讓學生先說說遇到這些情況應怎樣講禮貌，然后分組表演，進一步體會禮貌待人的禮節(jié)。
① 見到長輩時。不但要禮貌地打招呼，而且要鞠躬表示尊重。② 見到外賓時。要熱情地與外賓握手問好。③ 下課時。要讓老師先出教室門，然后學生再出去，表示對老師的尊敬。
④ 吃水果時。要先讓長輩吃，然后自己再吃。⑤ 有人午睡時。不要大聲喧嘩，不能打擾別人休息。教師啟發(fā)學生，如果自己在日常生活中被別人打擾了，想想當時自己的心情是怎么樣的。這樣使學生懂得打擾別人、影響他人的正常學習和休息時不道德的行為。不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
⑥ 玩玩具時。要相互謙讓，不能只顧自己玩，不給別人。要學會與別人相處，要相互禮讓，這樣別人才喜歡與你交往。（3）“比一比”活動。
分組讓學生說一說誰知道的禮貌用語多，還可以談談這些禮貌用語什么時候用。這樣給學生一個展示自我的機會，加強講禮貌習慣的養(yǎng)成。
3、評價活動
（1）評出積極參加活動的同學。
（2）在小組里交流參加活動的體會和收獲。
4、活動延伸。（1）“議一議”活動：4幅圖表現(xiàn)4種不講禮貌的行為。這項活動不宜采取表演的方式，否則容易產(chǎn)生負面作用?？梢越M織學生討論，來辨別是非，讓學生討論這樣做對不對，為什么。
（2）“講一講”活動。
這個活動引導學生在平時的生活和學習中做個有禮貌的好孩子?？梢苑中〗M活動，讓每個學生充分地講自己做的有禮貌的事，加強正面教育?？梢匀嗷顒?，各組匯報，教師要及時表揚有禮貌的學生。
2、講衛(wèi)生 【活動目的】：
1、通過各種活動，使學生了解在日常生活中講究個人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。
2、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
【活動過程】：
1、活動導入：老師可結(jié)合班內(nèi)同學不講衛(wèi)生引起疾病的例子，導入活動主題。
學生無論提出什么樣的看法，教師都不要加以評論，目的是激發(fā)學生興趣，促使學生積極地參與活動，讓學生在活動中認識講衛(wèi)生的意義。
2、活動過程。（1）“說一說”活動。
①講究個人衛(wèi)生：第一幅圖、第三幅圖、第五幅圖是關(guān)于個人衛(wèi)生的?？梢宰寣W生說說自己每天是怎樣做的，再看圖中的小朋友是怎樣做的。
第一幅圖：小學生起床后在刷牙。說明刷牙洗臉是小學生每天起床后應該做的事。
學生討論的內(nèi)容是：刷牙有什么好處，不刷牙有什么危害，什么時間刷牙好？ 老師需要引導的是：正確的刷牙方法是什么。怎樣選擇牙刷及保護牙刷。第三幅圖：小學生吃飯前洗手。
先讓學生討論什么情況下要洗手，為什么？然后再討論，怎樣洗手才能洗干凈。
第五幅圖：小學生勤洗澡勤換衣服?？蓡枌W生洗澡后，換上衣服有什么感覺，同時說一說勤洗澡和勤換衣服有什么好處。
讓學生認識到，每天大量的活動身體是會出汗的，同時灰塵易附在衣服上。只有勤洗澡勤換衣服，才能保持身體清潔，增進身體健康。
②飲食衛(wèi)生：第二幅圖是小學生在洗蔬菜?？梢宰寣W生說說家長是怎樣洗蔬菜水果的。
ⅰ學生都知道生吃瓜果蔬菜要洗凈，同時要引導學生吃水果要削皮。過去曾經(jīng)有人提倡吃水果不削皮，但隨著農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，農(nóng)藥應用十分廣泛，這些農(nóng)藥有的能夠附在果皮上。為了防止果皮中殘留農(nóng)藥對身體的危害，吃水果還是削皮好。
ⅱ讓學生說說在飲食方面還應注意什么。
③用眼衛(wèi)生：第四幅圖和第六幅圖是關(guān)于個人用眼衛(wèi)生的問題?？勺寣W生做一下讀書的姿勢，互相糾正不正確的姿勢。結(jié)合第四幅圖認識到：ⅰ讀書寫字離眼睛30厘米遠。ⅱ晚上看書，室內(nèi)燈具的照明度要合適。
可問學生看電視時是否注意眼睛與電視機的距離？結(jié)合第六幅圖認識看電視用眼衛(wèi)生的問題。看電視要注意保護視力，眼睛是熒光屏的距離要合適，熒光屏距離眼睛越近，就要求眼睛調(diào)節(jié)力越大，眼睛越容易疲勞，以致于發(fā)生近視。
④室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。
第七幅圖：小學生開窗戶，讓室內(nèi)進新鮮空氣。
可問學生室內(nèi)開空調(diào)時間過長會有什么感覺。開窗戶有什么好處。（2）“議一議”活動：讓學生結(jié)合4組對比圖，分組討論怎樣做才有利于身體健康。
第一組圖：應該怎樣做教室值日？
① 不灑水掃地。圖中小朋友為什么捂嘴巴？ ② 室內(nèi)灑水掃地，有什么好處？擦黑板、擦桌子應注意什么？
引導學生結(jié)合自己做值日時的體會，說一說今后應該怎樣做值日。第二組圖：喝什么水衛(wèi)生？
問同學們平時渴了，喝什么水？圖中小朋友喝生水有什么不好？
第三組圖：怎樣保持教室內(nèi)空氣新鮮。讓學生說說平時下課后，你是怎樣做的，尤其是冬天，天氣冷了，不愛出教室，在室內(nèi)玩球好不好，為什么？
下課開窗戶的好處是什么？
討論后，說說今后應該怎么做。第四組圖：怎樣睡覺才是講衛(wèi)生？ 問圖中誰做得對，為什么蒙被子睡覺不好？讓學生認識到蒙被子睡覺透氣不好，不利于身體健康。
（3）“看一看”和“議一議”活動。
這項活動可以讓學生拍拍球或擦桌子把手弄臟以后再放到顯微鏡下觀察，通過這項活動，會使學生深刻地理解講衛(wèi)生的意義，再進一步讓學生議一議應該怎樣講究衛(wèi)生。
3、評價活動。
學生自評與互評相結(jié)合，結(jié)合自己的實際談談參加活動的體會和收獲。
4、活動延伸
這項活動可以讓學生討論，讓學生進一步懂得無論在什么情況下，都要講衛(wèi)生。
第一幅圖：在馬路上鍛煉身體。學生討論后，認識到馬路邊空氣污染最嚴重，有汽車尾氣，有馬路的粉塵，在這種環(huán)境中鍛煉身體，既不衛(wèi)生又不安全。
第二幅圖：一個小朋友吃冰棍，亂扔冰棍紙。學生討論這樣做有什么不好。引導學生進一步懂得環(huán)境衛(wèi)生要靠大家共同努力來保持，優(yōu)美干凈的環(huán)境衛(wèi)生對人的身體健康有好處，使人心情愉快，生活舒適。
第三幅圖：一位小朋友運動后滿頭大汗，他又吹電扇又喝涼水。讓學生討論這樣做好不好？
第四幅圖、第五幅圖、第六幅圖、第七幅圖，這幾幅圖所說明的內(nèi)容，要讓學生通過討論自己得到認識。
然后請同學們說一說，進一步拓展講衛(wèi)生的范圍。
讓學生從身邊的事說起，要講究衛(wèi)生，改正不良的衛(wèi)生習慣。
案例2
排排隊
3、給動物排排隊 【活動目的】：
1、通過觀察，培養(yǎng)學生研究動物的興趣，以及發(fā)現(xiàn)、探究事物的能力，同時培養(yǎng)學生對未知事物的探究精神及從小愛護動物，愛護環(huán)境的意識。
2、引導學生找出動物的相同點與不同點，滲透一些淺顯的分類知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和歸納概括能力及自學、互學的能力。
3、引導學生運用自己已有知識和生活經(jīng)驗學習了解分析各種各樣的動物它們的外形特征、生活習性、運動方式與生活環(huán)境的聯(lián)系。
4、【活動過程】：
1、導入：教師準備一些關(guān)于動物的錄像資料，用活生生、動態(tài)的畫面引起學生的注意，然后再開展研究活動，激發(fā)學生研究動物的興趣。
2、組織活動：
第一步，讓學生先從自己已有的知識經(jīng)驗入手，簡單地說說他們熟悉的、喜歡的、感興趣的動物，并說一說為什么，目的就是引導學生找出并說出這些動物的身體特征、運動方式、生活環(huán)境的異同，啟發(fā)學生找出這些動物的相同點與不同點，利用資料引導學生認識蠶和青蛙的生長發(fā)育過程，為學生鋪設一個認識的階梯，同時也為后面按不同方式排隊做鋪墊。
第二步：在前面鋪墊的基礎上，小組合作討論排隊的方法。至于排隊的方法法，可以按高矮排、按體重排、按類別排、按從低級到高級的演變順序來排，按運動方式排，按生活環(huán)境排，按奔跑速度排、按游泳的速度排?？傊抨牭姆椒]有限定，只要學生講出排隊的依據(jù)就可以。在這里采取競賽的形式，比一比哪個同學、哪個組找到的排隊方法更多。
3、活動評價
在基本活動做完之后，可以進行一個小小的總結(jié)評價，可以讓學生自評、互評，教師的評價以鼓勵、表揚為主。
4、活動延伸
在活動延伸中，學材提供了一個開放型的表格，給學生一個更大的空間，讓他們以個人或小組為單位，把自己感興趣、想研究的動物，通過資料或各種途徑再進行深入細致的了解和認識，從而使學生對動物的知識有更多的了解，把簡單的給動物排隊上升為分類，為今后的學習奠定基礎，同時培養(yǎng)學生從小學會搜集、運用、整理資料的能力，把課內(nèi)外的知識緊密地結(jié)合起來，在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上再發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，使他們獲得更多的知識能力，并培養(yǎng)他們對未知事物努力探索的精神。
4、給植物排排隊 【活動目的】：
1、通過認識植物的活動，使學生了解生活中一些常見植物的特征，使學生感受到植物的多樣性，從而激發(fā)觀察、研究植物的興趣。
2、通過對話等參與性的活動，培養(yǎng)學生初步的分析、概括、歸納能力。
3、通過給植物排隊活動，培養(yǎng)學生學習發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，并能夠在比較中學會運用自己已有的知識和生活經(jīng)驗給植物進行簡單地歸類、排隊。
【活動過程】：
1、活動導入：展示圖片資料，植物標本、實物欣賞等，調(diào)動起學生學習的興趣。
2、活動組織。
（1）教師抓住低年級兒童的特點，從感知入手，讓學生“看一看”圖片中的植物。教師可找一些身邊常見植物的圖片讓學生辨認。教師教學活動舉例：將各種植物的圖片布置在教室周圍，作為植物展示會上的圖片資料。這作為情境教學的一部分，可以使學生對本次活動先有一個視覺上的感知，再采取開放教學，先讓學生自由參觀墻上展示的植物圖片資料，自己尋找認識植物，并將已經(jīng)了解的植物講給周圍參觀的同學聽。把不認識或不了解的植物記住，作為想了解的問題提出來，先在小組內(nèi)交流、解答，再在全班提出還未能解決的問題，請其他同學解答。
（2）學生在已經(jīng)了解了一些有關(guān)植物的知識之后，教師引導學生根據(jù)圖片提示，將可吃的，可供人觀賞的植物填畫于表中。在學生按照學材按照學材提供的排隊方法給植物排隊的同時，教師引導學生提出其他的排隊方法，這就為下個活動做了準備，也使學生由淺入深地步入系統(tǒng)學習。
（3）“想一想”活動，教師可引導學生看書了解花生生長過程。教師引導學生從此圖想出這是一種按照植物的什么特征來排隊的，想一想還有其他哪些方法給植物排隊，讓學生學會與他人交流討論，體驗與他人交流的好處。
教師可以采用競賽的方式，比一比哪個同學、哪個小組想出的排隊方法最多。鼓勵學生多思考，激發(fā)學生想出更多的給植物排隊的方法。
（4）活動延伸：培養(yǎng)學生從小學會搜集、運用、整理資料的能力，把課內(nèi)外的知識緊密地結(jié)合起來，在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上再發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，使他們獲得更多的技能技巧。
案例3 有趣的玩具
5、好玩的玩具 【活動目的】：
1、通過玩玩具這一活動，培養(yǎng)學生天真、活潑、開朗的性格和樂觀、愉快的精神。
2、通過組織學生與別人一起玩玩具，培養(yǎng)學生的合作能力，學會與人相處。
3、通過玩玩具，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。
4、【活動過程】：
教師引導學生仔細觀察背景資料中的圖片和文字，讓學生說說圖片說明了什么。然后以小組為單位，相互之間議一議：你最喜歡做的事是什么？
“說一說”活動，學生最感興趣。這是一次同學之間相互交流的過程。交流分兩步進行。先交流玩過哪些玩具。教師可以把學生分成小組，讓每一個學生在小組里介紹自己玩過哪些玩具，最好說出玩具的名字。接著再讓學生相互交流一下自己最喜歡的玩具。交流時要說出喜歡的原因，最好邊交流邊把它畫下來。
給玩具起好聽的名字時，第一要注意發(fā)揮群體的智慧，幾個人一組一起商量，從中培養(yǎng)學生的合作精神，然后以組為單位，在班上進行交流。最后由大家給每個玩具評出一個最好的名字。第二，教師拿出出事前準備好的幾個玩具讓學生起名字，看誰的名字起的好。
“玩一玩”是在給玩具起好聽的名字、向別人介紹自己玩過的玩具及最喜歡的玩具之后的一項動手實踐活動，也是學生最喜歡的活動，是整個活動的高潮。開展這項活動，教師要注意滿足學生的興趣要求，讓學生玩得高興，玩得痛快。應允許學生可以一個人玩，也可以幾個人一起玩；可以自由交換玩玩具，還可以在玩中開展比賽。在玩中使學生學會如何與別人交往。
活動評價是談總結(jié)收獲。教師要引導學生從多方面總結(jié)收獲，收獲不一定多，有幾點突出的收獲即可。在自己總結(jié)的基礎上，還應該在小組交流，達到相互啟發(fā)，再次提高的目的。
活動延伸是在學生玩玩具基礎上深入，即總結(jié)玩具都有哪些玩法。為了使玩玩具的活動向外延伸，持續(xù)進行，可讓學生向家長、親戚朋友、周圍的小伙伴了解各種各樣的玩具玩法，從而使學生在玩中增長知識，提高興趣，豐富自己的課余生活。
6、研究玩具 【活動目的】：
1、通過活動，培養(yǎng)學生善于觀察、勇于實踐的科學探究精神。
2、通過拆裝玩具，培養(yǎng)學生動手能力，探究能力、與他人一起研究事情的能力。
【活動過程】：
1、導入。
教師可拿一會動的玩具，如小汽車，小鴨子等。讓學生說說為什么這個玩具會動，怎樣才能知道它是靠什么動起來的。
2、活動過程。（1）“議一議”。教師可以讓學生以組為單位，充分發(fā)揮各自創(chuàng)新能力，大膽說出解決問題的想法或辦法。然后每組選派一名同學代表小組交流，教師聽到可行的辦法可寫在黑板上，及時鼓勵同學們解決問題的熱情。各組相互補充，教師小結(jié)：“拆開看看”是個好辦法。
（2）“認一認”。要拆玩具首先需要學會使用工具，教師拿來一字改錐，十字改錐，演示說出它們的特點，然后把混在一起的“一”、“十”字改錐讓學生各自到講臺前來取這兩種工具。
（3）“拆一拆”。讓學生找一件損壞的玩具或可拆裝的玩具，必須是經(jīng)過家長同意的。拆時要注意安全，手和改錐要離開一定距離，改錐與螺帽相接好后再旋轉(zhuǎn)，擰下的螺絲釘放在盒中，再用螺絲刀撬開玩具蓋，認一認里面的構(gòu)造。每個零件放在什么位置，每個零件什么形狀，教師的零件可放在投影儀上，然后讓學生指著玩具里面的零件對照辨認，讓學生分組再說一說，玩具為什么會跑、叫、搖等。學生只要簡單地說出一句就可以，目的在于培養(yǎng)學生探究的興趣。
3、“我的收獲”。
教師引導學生對實踐過程進行評價。如果不會使用工具拆玩具，拆玩具有什么意義，是否體驗到玩具在制作過程中需要很多人的工作，因此我們對玩具要愛護，等等。
4、活動延伸。
在活動延伸中啟發(fā)學生研究玩具的秘密，懂得了一個原理后，拆開的玩具應該怎么辦？教育孩子做事要有始有終，應重新把玩具安裝好。玩具裝好后，教師引導學生討論：如果這玩具不能拆，該怎么研究它呢？可以讓學生暢所欲言，然后再去實踐。
7、我也做個小玩具 【活動目的】：
1、通過活動，使學生明白利用身邊的物品或廢品也能制成有趣的玩具，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
2、通過制作活動，提高學生的動手能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
【活動過程】：
1、游戲?qū)搿?/p>
“小明把小動物弄丟了，就在這個草坪上，你能用這面小鏡子找到它嗎？”請一個同學用小鏡子在草坪上尋找。
“你喜歡這個玩具嗎？讓我們親自動手做一做”。
2、活動過程。（1）“認一認”部分。
學生分組認識工具和材料，不認識的可全班質(zhì)疑。（2）“剪一剪”部分。
剪下一個你最喜歡的小動物，粘在白板紙上，再涂上美麗的色彩。（3）“做一做”部分。
①在藥丸盒的底部粘上橡皮泥，再在上面粘一層白板紙，使球面保持水平位置。
②把小動物粘貼在球面上，為了使小動物站立穩(wěn)當，后面可剪一條白板紙作為支撐。
③在小鏡子后用透明膠粘上一塊小磁鐵。
④在小動物的腳下插入一根大頭針，大頭針的尖端與磁鐵相摩擦。⑤制成以后，在玩中看看還有什么問題，然后同學相互幫助調(diào)整。（4）“玩一玩”部分。
①學生分組玩，在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵。②每個學生演示自己制作的玩具。
③小組一起玩小玩具，并編一個故事情節(jié)，如小花貓愛干凈，告訴小鹿，怎樣洗臉最干凈，照著鏡子從臉到脖子洗最干凈，這樣就要照鏡子，教小鹿照鏡子等。
3、“我的收獲”部分。
每個同學用一句話總結(jié)自己做的小熊照鏡子或小鹿照鏡子、小狗照鏡子玩具。
在收獲中還可以談是否還知道了磁鐵能吸鐵或制作玩具我也行，利用身邊的物品可做玩具，等等。
4、活動延伸
“比一比”部分。誰的玩具最好玩，各有優(yōu)點。如畫得好，轉(zhuǎn)得靈活、精巧，做得干凈，色彩鮮艷等。“說一說”部分。讓學生說說以前自己曾經(jīng)做過什么玩具，是怎么做的。
案例4 眼睛
8、眼睛和我們 【活動目的】：
1、通過做游戲讓學生體會眼睛與我們的關(guān)系，從而認識到研究、保護眼睛的重要意義。
2、培養(yǎng)學生在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力以及相互交流、相互學習的能力。
3、通過游戲，使學生能夠感悟到眼睛是人們不可或缺的親密“朋友”，從而產(chǎn)生自覺保護眼睛的意識。
【活動過程】：
第一環(huán)節(jié)，可以采用“猜謎語”的方式引出本活動研究的主題，也可以采用“看圖片”等其他形式，目的是為本次活動創(chuàng)設一個情境，激發(fā)學生投入活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)，是學生“感悟”活動，這個活動時組織學生做蒙眼睛的游戲。第三環(huán)節(jié)，讓學生通過“玩一玩”、“做一做”。感悟沒有眼睛看不到的物體，即使有眼睛且有一雙好眼睛，看物體時也會因為許多因素而出現(xiàn)錯誤。
1、“圖中的橫線一樣長嗎？”活動中會出現(xiàn)兩線不一樣長的感覺，如果用尺子量一量，就可知道原來它們是等長的。
2、“圖中的扣子一樣大嗎？”用眼睛看明顯地感覺到好像第一組圓心中的扣子比第二組圓心中的扣子小，而事實上是兩個扣子一樣大的。
3、“圖中兩個圓一樣大嗎？”用眼睛直接看會感到左邊的圓大于右邊的圓，事實上兩個圓一樣大。
4、在“做一做”活動中指導學生用測量的方法驗證眼睛觀察的正確與否。這個活動教師可以為學生準備好實物、學具，讓學生親自操作并在操作中感悟眼睛的直接觀察也會有錯誤，要驗證觀察的正誤還需要做進一步的比較和測量。
第四環(huán)節(jié)，是“議一議”，然后再一次“玩一玩”。力圖通過這次活動使學生對眼睛與我們的關(guān)系達到真正了解的程度，即眼睛對我們十分重要。
a)沒有了眼睛，我們就看不到美好的大千世界；沒有了眼睛，我們就不知道萬紫千紅是什么樣子；沒有了眼睛，我們連自己張什么樣都不知道?？傊?，我們不能沒有眼睛。
b)眼睛能看清很多物體，但是有時眼睛也需要“朋友”的幫助，否則就會出現(xiàn)誤差?；顒友由觳糠郑哼@是個眼睛的實際應用游戲。圖中有兩種顏色的箭頭分別指向左邊和右邊，學生只要能夠按照顏色區(qū)分出來即可。教師還可以設計出更有更有意思的游戲，例如：從眼神看心態(tài)。
9、別與眼鏡做朋友 【活動目的】：
1、通過試戴眼鏡和訪問戴眼鏡的人的活動，使學生體驗到眼鏡這個“朋友”交不得，從而認識到愛護眼鏡的重要性。
2、通過訪問活動，提高學生與人交往、語言表達、記錄訪問結(jié)果等綜合能力。
3、通過活動培養(yǎng)學生保護眼睛、科學用眼的意識。
【活動過程】：
1、“試一試”戴上眼鏡有什么感覺，教師可以多設計幾個讓學生戴眼鏡的游戲，讓更多的學生能夠親自感受一下戴眼鏡的滋味。
2、訪問周圍戴眼鏡的人，查一查周圍有多少人戴眼鏡，了解他們?yōu)槭裁匆餮坨R，是戴眼鏡方便還是不戴眼鏡方便。在組織這項活動時，教師要重點地加以具體指導。
3、討論、判斷怎樣才能使自己不與眼鏡做朋友的活動建議：①可用一般討論式，對問題發(fā)表自己觀點；②可采用小組研討式，以小組為單位制定出保護眼睛的措施；③也可以采用多媒體動畫片讓學生配音的方法來完成此項活動。
4、活動延伸：（1）測一測。
組織學生自己測查視力，檢查每個同學的視力情況。進一步加強眼保健操、提高眼保健操的質(zhì)量、建立眼保健操的保證和監(jiān)督制度。
（2）說一說。
先讓學生說一說怎樣才能不與眼鏡做朋友？為什么不要與眼鏡做朋友？然后由學生制定一份保護眼睛的計劃。
5、護眼睛小常識。
1、看書三個一：胸離桌沿一拳（胸桌一拳）、眼睛離書本一尺（書眼一尺）、手離筆尖一寸（手筆一寸）。
2、讀書看報六不要：走路時不要看書報、乘車時不要看書報、強光下不要看書報、弱光下不要看書報、躺在床上不要看書報、不要歪頭看書報。
3、看電視時要注意：人距電視機不少于2米，看電視時室內(nèi)要亮一盞小燈，不要躺著看電視，每次看電視時間不要超過1小時。
說說戴眼睛的不方便之處。
案例5 團結(jié)友愛
10、相互幫助 【活動目的】：
1、通過活動使學生感到人與人之間的關(guān)系應該是美好的、融洽的，同時也需要所有人的共同努力去創(chuàng)造良好的氛圍，從而培養(yǎng)學生助人為樂的意識。
2、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。讓學生了解助人為樂的典范是如何幫助別人的。幫助學生建立團結(jié)友愛的關(guān)系。
【活動過程】：
一、情景導入。出示情景圖，讓學生將圖中的3種情況表演出來，然后讓學生分析這是一種什么行為，引出“幫助他人”主題。
二、活動過程。
1、說一說：
讓學生談談自己給予幫助和接受幫助時的感受。
2、收集資料。
以小組為單位收集一個互相幫助的小故事，然后讀故事，受到互幫互助的教育。
全班交流。
3、辨析。
出示幾種情況讓學生辨析，讓學生表演，然后由學生分析這些做法的可取之處及有待改進的地方。增強學生的分析能力。
4、發(fā)現(xiàn)哪些人和事需要我們?nèi)椭?。讓學生看圖上的內(nèi)容。
補充一些他們認為生活中需要去幫助的人和事，如：幫助老師拿書本，幫助同學講題、背書、聽寫，幫助父母收拾屋子、掃地，等等。要使學生認識到不論事情大小，只要能替人排優(yōu)解難，就應當主動去做。
5、想一想。
想一想如果同學家中遭到不幸怎么辦？讓學生按學材上提供的不幸來想想怎樣進行幫助，也可想想其他不幸是件，如失盜，親人生病，遇到車禍等，但要歸納到物質(zhì)與精神兩種幫助上。
三、我的收獲。
引導學生從這些方面談：
“我得到了別人的幫助，我很—————?！?“————同學愛幫助人，我要向他學習?！?“同學之間一定要互相幫助?！?主要以表揚先進、學習先進為主。
講講你想怎樣幫助他人。
11、互相尊重 【活動目的】：
1、通過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。
2、通過活動讓學生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識，讓學生在生活中知道怎樣去尊重別人。
【活動過程】：
一、提問導入。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。
二、活動過程。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關(guān)的圖進行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應該立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學生自己先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié)。??讓學生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。
三、活動評價。
主要請學生談談通過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。
四、活動延伸。請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
案例6 過家家
12、小小文具店 【活動目的】：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫助他們養(yǎng)成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便，我們應該尊重他們。使學生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。在實踐中了解有關(guān)社會生活的小常識。
【活動過程】：
一、導入。
根據(jù)學材所給的資料背景順序，再結(jié)合學生的直接經(jīng)驗，使學生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來的
二、活動過程。
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，通過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業(yè)的工作人員，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中，使學生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到角色的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。
三、活動評價。
通過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。
四、活動延伸。
由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
13、小小醫(yī)院 【活動目的】：
1、通過扮演醫(yī)生、護士等角色，幫助學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。
2、通過扮演小患者角色，幫助學生養(yǎng)成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。學生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情況，認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務。
【活動過程】：
一、導入。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應該做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。
進行體驗于實踐。設計下面幾種情況：
醫(yī)護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間?? 醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，?? 醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫?? 醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題?? 對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思于交流，幫助他們正確認識醫(yī)患之間的關(guān)系。
三、活動評價。
在評價時要特別關(guān)注學生的活動態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性上。學生還可以自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動延伸。在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。
練習用體溫表測體溫。
第三篇：一年級下冊綜合實踐教案
石阡縣湯山鎮(zhèn)第一小學2014—2015第二學期
電 子 備 課 教 案
科 目：綜合實踐活動 班級：一年級（4）班 教師： 胡 小 琴
打 電 話
教學目標：
1、知識與技能：培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
2、過程與方法：通過動、聽、說。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引入正題
師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。
二、初步了解打電話的知識
1、師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
指名生答，教師適時規(guī)范學生用語。
2、師：誰還能說一說? 指名生答??
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應說再見。
三、創(chuàng)設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅
1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？
指名生表演。
師適時點撥、引導、點評。
教學反思：本節(jié)課以游戲為主，讓學生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
小小醫(yī)院
教學目標：
1、知識與技能：通過扮演醫(yī)生、護士等角色，幫助學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。
2、過程與方法：通過扮演小患者角色，幫助學生養(yǎng)成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生在公共場所使用文明語言的習慣。
教學重難點：學生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情況
認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務
一、導入。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
二、活動過程。
1、想一想。
以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應該做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。
2、玩一玩。進行體驗于實踐。設計下面幾種情況：
醫(yī)護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間?? 醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，?? 醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫??
醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題?? 對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚和鼓勵。
3、議一議。
針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思于交流，幫助他們正確認識醫(yī)患之間的關(guān)系。
三、活動評價。
在評價時要特別關(guān)注學生的活動態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性上。學生還可以自由地交換意見、發(fā)表看法。
四、活動延伸。
在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。
教學反思;通過扮演醫(yī)生、護士等角色，幫助學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。
給動物找家
教學目標：
1、知識與技能：培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。
2、過程與方法：讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。
教學重點、難點：
激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。
教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖 教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂學小動物飛。
2、師生問好。
二、動物模仿秀
1、揭示課題。
師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？
今天，我們就一起來認識一些可愛的動物并給它們安個家。
板書：給動物找家
2、游戲：動物模仿秀 1）猜一猜：我喜歡什么動物？
師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？
方法：請學生個別模仿、按小組集體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）2）唱一唱：小青蛙找家。
師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯?，F(xiàn)在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？
師師范，讓小朋友熟悉旋律。
學生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂即興按句式編唱。集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。
三、創(chuàng)：給動物找家
1、猜一猜：老師請來了哪些動物？
師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？
出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？
2、分別出示圖1—6：
這些小動物原來生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？
抽六位學生。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）師：那么，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？（說理由）
3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？
（植樹造林、節(jié)約用水、愛護環(huán)境、保護地球等等）
4、玩一玩：集體舞《找朋友》（1）師生聊聊動物和人類的關(guān)系。（2）游戲活動
師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？
隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不同的形式跳邀請式集體舞。
（前八拍可以模仿動物走路的樣子。）
四、小巧手
用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。
五、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。
2、拓展：
（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》
（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。
教學反思：通過本節(jié)課的學習讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。
各種各樣的葉子
教學目標：
1、知識與技能：認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。
2、過程與方法：知道各種葉子的特點用途及變化。
3、情感態(tài)度與價值觀：會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感。
教學重難點：
知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。教學準備：
課前收集各種葉子 教學過程：
一、談話揭示新課，板書課題
二、讀小詩
當葉子星星點點出現(xiàn)在枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！
三、認識各種葉子
1、出示各種葉子
（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。（2）用“---------的葉子像---------”練習說話
2、互相欣賞各自帶來的葉子
3、說一說：
（1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？ 有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。
（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。
四、巧手制作坊
1、方法：
（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。
(2）根據(jù)落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。
（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。
2、學生動手制作，師指導
五、操作與欣賞
1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。
2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。
3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的獎勵一顆五角星。
4、比一比，誰的星星多。
六、攜手共享
這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。
1、用自己收集的葉子剪拼畫面
2、作品欣賞。
教學反思：通過游戲能根據(jù)落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。
怎樣進行觀察
一、教學目標：
1、知識與技能：要的讓學生了解觀察是一種很重方法，知道觀察的概念，并學會怎樣觀察的方法。
2、過程與方法：讓學生初步了解觀察中要注意的問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生初步體驗觀察的過程，并學會撰寫觀察記錄表。
二、教學重難點 重點：了解觀察的意義，學會觀察的方法。難點：觀察法的運用，并學會撰寫觀察記錄表。
三、教學準備
1、制作課件。
2、準備觀察的材料：餅干、礦泉水
3、制作觀察記錄表
四、教學過程
（一）談話激趣
導語：同學們，我們先來做個游戲！我請***同學先到門外去。（轉(zhuǎn)身問）你們有誰知道***同學今天穿什么上衣，什么長褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。
你怎么知道這么清楚？（觀察了一下）你們怎么沒有注意呢？（沒有仔細觀察）
師小結(jié)：其實在生活中許多事物只有通過我們的觀察，才會有所了解，才會有所發(fā)現(xiàn)。今天，這節(jié)綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進行觀察？（板：怎樣進行觀察）
（二）研究討論
1、什么是觀察呢？觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動，也是用人類的多種感官去認識客觀事物現(xiàn)象的一種活動。
2、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）
3、現(xiàn)在，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）
4、導語：剛才大家觀察的非常仔細，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。因此只有通過觀察才會有所發(fā)現(xiàn)，而且觀察是綜合實踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進行觀察呢？下面我請一位同學來觀察一下這塊餅干。
讓學生通過看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓學生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點甜，吃起來香噴噴的。
師小結(jié)：剛才這位同學運用自己的多種感官進行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點。如果我們平時能對事物進行觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當然，在觀察中要注意一些問題，那么，在觀察中要注意些什么呢？
5、四人小組討論后，反饋，并進行小結(jié)：（課件出示）（1）觀察要有序；
師點撥：觀察的順序有哪些？（2）觀察要有目的；（3）觀察要進行比較；（4）觀察要啟發(fā)想象。
（三）實踐操作
1、教師給每個學生發(fā)一瓶礦泉水，要求通過觀察把觀察的過程記錄下來，填寫觀察記錄。
附：（觀察記錄表）觀 察 記 錄 表 觀察對象 觀察人 觀察時間 觀察過程和結(jié)果 收獲和體會
2、學生交流觀察記錄。
（四）課堂總結(jié)與延伸
1、師生總結(jié)。師：請大家再來回顧一下觀察需要注意的幾個問題。（??）
2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學都能養(yǎng)成觀察的好習慣，做個社會的有心人。
（五）作業(yè)
課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。課后反思：這一節(jié)課讓學生了解觀察是一種很重方法，知道觀察的概念，并學會怎樣觀察的方法，但是才剛剛接觸，一部分學生還不會寫觀察記錄。
觀察螞蟻
一、教學目標
（一）過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
（二）知識與技能：
1知道螞蟻的外形特征和行為習性。
（三）情感、態(tài)度與價值觀： 體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。
二、教學重點、難點：
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時 教學準備：
教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學過程：
一、指導捉螞蟻。
1、準備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學生分組自己觀察。
3、指導學生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。
1、教師指導實驗方法：
①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學生分組研究。
3、學生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導實驗方法：
把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻的反應。
1、教師指導實驗方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。
2、分組研究觀察。
3、學生分組匯報研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習性。
1、學生討論自己研究的項目。
1、教師重點指導有難度的小組。
2、學生自主研究。
七、教師課堂小結(jié)。教學反思：能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
生活中的電視
教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。
教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
教學準備：課件 教學過程：
一、激發(fā)興趣，談話導入：
1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的了解。
二、課堂調(diào)查，揭示課題：
1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
三、“小小辯論臺”
1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞
2、辯論規(guī)則：A理由要充分
B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
3、學生準備一分鐘后展開辯論。
四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。
五、現(xiàn)場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。
六、教師總結(jié)：科學收看（時間要恰當 內(nèi)容要選擇）
七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流
八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
集中注意力
教學目標：
1、知識與技能：了解注意力訓練得好處。
2過程與方法：做一些注意力訓練的游戲，學習注意力訓練的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成集中注意力的習慣。教學重點：
學習注意力訓練的方法。教學難點：
養(yǎng)成集中注意力的習慣。教學輔助： 多媒體 教學設計：
一、談話引入。
小朋友你們知道集中注意力對我們學習、生活的好處嗎？ 注意力訓練可以讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。今天我們一起來做一些注意力訓練的游戲吧。
二、游戲活動。
1、數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字。⑴比賽1 從數(shù)字2開始數(shù)，每次增加2，一直數(shù)到300，看誰數(shù)得快。☆ ⑵比賽2 從300開始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰數(shù)得快。⑶比賽3 寫數(shù)字，從數(shù)字2開始寫，每次增加2，一直寫到300，看誰寫得快。
2、傳話比賽。
⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。⑵老師告訴裁判一個詞，有裁判到各個組傳這個詞，各組開始快速向后傳話。
⑶最先傳話結(jié)束，而且不傳錯的組為優(yōu)勝組。⑷用同樣的方法進行傳句比賽。
3、接詞擴句比賽。
讓學生進行接詞擴句比賽，每人接一詞。
三、想辦法。
每人想一種訓練集中注意力的辦法，看誰的辦法最受歡迎。
板書設計： 集中注意力 數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字 傳話比賽 接詞擴句比賽
學生對這些游戲很感興趣。教學反思：本節(jié)課通過游戲、比賽讓學生養(yǎng)成集中注意力的習慣，并讓學生知道集中注意力對學習、生活的好處。
搞好個人衛(wèi)生
教學目標：
1、知識與技能：教育學生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。
2、過程與方法：通過觀察圖片和常見的病癥知道講衛(wèi)生的重要性。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生有好的個人衛(wèi)生習慣。教學重點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？ 教學難點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？ 教學輔助： 多媒體、掛圖 教學設計：
一、談話導入。
提問：你們知道理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
二、探究新知。
1、人為什么要洗頭？
2、學生回答。
因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)健康的生長。否則在細菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？
⑴洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要內(nèi)容。
洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、輕松，充滿活力。
⑵洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。
（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。
4、那多長時間理發(fā)呢？
做為一名學生應該有學生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭發(fā)要短，應每隔3周理發(fā)一次。女同學頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應每隔一月修剪一次。
三、課堂總結(jié)。
作為一名小學生搞好個人衛(wèi)生是非常必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，而且能促進身體健康的成長。
板書設計： 搞好個人衛(wèi)生 促進身體健康 預防疾病 使人儀表美 課后反思：通過這節(jié)課的學習，使學生知道了個人衛(wèi)生做得好，不僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，而且能促進身體健康的成長。
交通小博士
教學目標：
1、知識與技能：知道注意安全是一種自我保護，可以防止受傷害。
2、過程與方法：知道有關(guān)交通規(guī)則和交通標志。
3、情感態(tài)度與價值觀：知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。
教學重點：
交通標志、規(guī)則和安全教育。教學難點：
懂得遵守交通規(guī)則。教學輔助： 多媒體 教學設計：
一、談話引入。城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！
我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今天，我們就來學習《交通小博士》。
二、探究新知。
1、想一想。
⑴路口為什么要裝紅綠燈？ ⑵下雨天過馬路應注意哪些問題？
2、認一認。
⑴出示圖片：“認一認”圖片中的交通標志和設施。⑵提問；這些是什么標志？它們有什么用處？
⑶小結(jié) ：馬路上有了這些標志和設施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。
3、聯(lián)系實際，深入明理。
⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？ ⑵總結(jié)：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護正常的交通秩序，保證生活，學習政黨進行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅會給自己帶來傷害，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，而且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟損失。
三、結(jié)合實例，使學生懂得應遵守有關(guān)交通規(guī)則。
1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應怎樣做？
小結(jié)：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。
2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？
小結(jié)：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。
3、投影：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什么？ 板書設計： 交通小博士 過馬路走人行橫道 行人要走人行道 不登護欄不扒車
課后反思：知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。不管任何時候都要注意安全。
人體的皮膚
教學目標：
1、知識與技能；讓學生初步了解皮膚的主要功能和保持皮膚清潔對健康的意義。
2、過程與方法：教育學生經(jīng)常注意保持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。教學難點：
培養(yǎng)學生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。教學輔助： 多媒體、掛圖 教學設計：
一、啟發(fā)談話，引出本課內(nèi)容。
“人體的表面包裹著一道防線，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯，它是什么？”
二、探究新知。
1、讓學生用眼看，用手摸自己的皮膚，談感覺。
2、皮膚的功能，教師通過掛圖講解：
⑴保護身體：皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內(nèi)；
⑵調(diào)節(jié)體溫：毛孔開合。我們的體溫總是保持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；
⑶感覺：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；
⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收； ⑸再生和修復，使傷口愈合
3、學生討論。
⑴為什么要保持皮膚清潔？ ⑵怎樣保持皮膚清潔？
4、教師根據(jù)學生討論情況予以糾正補充。
⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細胞成分和灰塵會產(chǎn)生不良氣味，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；
⑵怎樣保護皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、保持清潔，避免碰破擦傷等。
5、結(jié)合實際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。
6、請個別同學通過今天所學的知識談親身體驗。
三、課堂總結(jié)。
課后思考怎樣護理皮膚？ 板書設計： 人體的皮膚
1、皮膚的功能
保護 調(diào)節(jié)體溫 感覺 滋潤 排泄吸收 再生 修復
2、怎樣保護皮膚
課后反思：這節(jié)課學生通過對皮膚的了解，知道 了
皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。
可愛的家庭
教學目標：
1、了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。
2、培養(yǎng)學生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。教學重點：
了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。教學難點：
了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。教學輔助：
多媒體、掛圖、照片 教學設計：
一、情感體驗：溫暖的家庭。
小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎? 看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來了歌聲。(播放歌曲《可愛的家庭》)
二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。
1、可愛的家庭。
⑴聽后討論：聽了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人?歌里還唱了些什么?（可愛的家庭）
⑵介紹自己的家庭。
小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想知道我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭?今天，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自己的家庭，好嗎? ⑶即興小品表演《我的家》
小組活動：每個小組準備一個小品，小品的名字叫《我的家》，通過自己在家里經(jīng)歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。
2、小烏鴉愛媽媽。
我們?nèi)祟惷總€人都有一個幸?？蓯鄣募彝?，那動物呢?看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢? ⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事?小烏鴉又是怎樣對待媽媽的?（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么?小烏鴉又會對媽媽說些什么?
3、兩只小象。
⑴說說小象鼻子在于什么?（做好朋友）
⑵學生說說班級里同學問互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)友愛的真實故事。
三、活動總結(jié)。
我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助，讓我們的學校成為可愛的大家庭好不好? 板書設計： 可愛的家庭 可愛的家庭 小烏鴉愛媽媽 兩只小象
小小文具店
教學目標：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫助他們養(yǎng)成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便，我們應該尊重他們。
教學重點：
使學生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。教學難點：
解有關(guān)社會生活的小常識。教學用具
多媒體 教學過程：
一、導入。
根據(jù)學材所給的資料背景順序，再結(jié)合學生的直接經(jīng)驗，使學生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來的。
二、活動過程。
1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
2、提出問題。（說一說）
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。（玩一玩）
由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，通過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業(yè)的工作人員，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中，使學生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到角色的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。
三、活動評價。
通過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。
四、活動延伸。
由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。
互相尊重
教學目標：
1、通過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。
2、通過活動讓學生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。
教學重點：培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識 教學難點：讓學生在生活中知道怎樣去尊重別人 教學用具：多媒體 教學過程;
一、提問導入。
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。
二、活動過程。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關(guān)的圖進行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應該立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學生自己先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié)。??讓學生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。
三、活動評價。主要請學生談談通過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。
四、活動延伸。
請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
吃瓜果要講衛(wèi)生
教學目標：
1、教育學生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。教學重點：
生吃瓜果一定要洗干凈。教學難點：
生吃瓜果一定要洗干凈。教學輔助： 多媒體 教學設計：
一、談話導入。
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好處呢？ 瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學生討論回答。
5、老師小結(jié)：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要大量的糞便和農(nóng)藥，糞便中有大量的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上面。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，一定要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自己“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”一定保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學生回答老師的問題。
9、老師小結(jié)： 瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，因此，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習。
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？ 板書設計： 吃瓜果要講衛(wèi)生 吃瓜果：要洗凈 要削皮 不可多吃
第四篇：一年級下冊綜合實踐教案
一年級下冊綜合實踐教案
我長大了
活動目的
1.讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。2.提高學生的口語表達能力。3.激發(fā)學生參與綜合實踐活動的興趣。活動分析
本活動主題通過?講故事?、?想一想?、?看一看?、?寫寫畫畫?、?說一說?、?做一做?、?寫一寫?等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關(guān)愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的品行。課時建議
本活動建議2課時完成。活動過程建議
(一)導入，可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。(二)活動的組織
1.想一想。提問:柯里亞為什么找不到自己的?寶盒?了?你能幫助他嗎? 2.看一看。一個學期過去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?同學有什么變化?教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。3.寫寫畫畫。引導學生聯(lián)系學習和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫(畫)下來。
4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。
6.寫一寫。此活動為選做?？梢宰寣W生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發(fā)學生寫出真情實感來?；顒訁⒖假Y料
讓孩子快樂成長未成年人處在心理和身體的發(fā)育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題:缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內(nèi)容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應社會、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關(guān)愛吧!課后反思：
尋找規(guī)則
活動目的
1.感知規(guī)則存在于日常生活中，體驗與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。2.感受規(guī)則在集體生活中的重要性。3.初步形成規(guī)則意識，能控制自己的行為?；顒臃治?/p>
規(guī)則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規(guī)則意識。遵守規(guī)則既是一個人講究社會公德的基本表現(xiàn)，更是一個公民的基本素養(yǎng)之一。人們是否具有規(guī)則意識，在一定意義上表現(xiàn)了社會的文明程度。人的規(guī)則意識應當從小抓起。對于一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，已經(jīng)能夠意識到規(guī)則的存在，但還沒有形成對規(guī)則的正確認識，還不能真正體會到規(guī)則在他們生活中的作用和重要意義。讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過?看一看?、?找一找?、?講一講?、?玩一玩?和?說一說?、?議一議?等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。課時建議
本活動建議2課時完成?；顒舆^程建議
1.看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問?他們在做什么??使學生初步感知到生活中處處有規(guī)則。
2.找一找。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)在這些場合(乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球)有哪些規(guī)則?我們應該怎么做?并引發(fā)學生談論?生活中還有哪些規(guī)則呢??通過回顧、討論的方法挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，感知規(guī)則與生活的密切關(guān)系。
3.講一講。引導學生說出你都會玩什么游戲?如果游戲沒有規(guī)則會出現(xiàn)什么情況?可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白:我們在游戲的時候要遵守一定的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快!沒有規(guī)則或我們在玩的時候不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。
4.玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清(設計好)游戲規(guī)則，再帶領同學們游戲。
5.說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規(guī)則?為什么要遵守規(guī)則?明確《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》是我們每一個小學生必須遵守的行為準則。
6.議一議。這是一個拓展的環(huán)節(jié)，教師要引導同學們議一議，放學后，在家里、在朋友家里、在商店……你應該怎么做?了解規(guī)則對人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務的。
活動參考資料
我們的教育應該將孩子引領到具體的?道德環(huán)境?中，讓他們推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，讓他們在實際體驗中明辨是非曲直，在靈魂深處確立規(guī)則意識。購物時不得插隊加塞，走路騎車時不可闖紅燈，在公共場所不得隨地吐痰，在風景名勝區(qū)不可亂丟垃圾……我們應該讓孩子明白:在自己享有方便、整潔和秩序的時候，同樣有義務維護方便、整潔和秩序。一句話，我們應當教會孩子在享受某種權(quán)利的同時履行相應的義務，如果僅僅滿足于讓他們在書面上進行是非之間的簡單選擇，僅僅局限在課堂里向他們灌輸?shù)赖滦艞l，是遠遠不夠的。我們應該對合乎規(guī)則的道德行為進行激勵性引導，讓學生形成正確的情感體驗，產(chǎn)生愉悅和滿足的心理感受，并逐步轉(zhuǎn)化為自身的一種內(nèi)在需要、一種自然習慣、一種不帶任何功利色彩的自覺。事實上，當這樣的習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了。于是，我們就能步入期待中的道德自覺境界。我們還應該在行動中促使規(guī)則意識內(nèi)化，促使責任感形成，促使規(guī)則無人看守時的行為自律。或許老師一千次的耳提面命也抵不上同學們的一次獨立躬行。葉圣陶先生早就指出:?受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的公民。想到‘做’字，就可以悟出，光記住些什么是遠遠不夠的，必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養(yǎng)成永久的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對我們做人真有用處。?當規(guī)則意識深深地鐫刻在一個人心靈的碑石上，當責任感自然地踐履于個人的行動中，他就感覺不到規(guī)則的束縛，感到的是義不容辭和責無旁貸，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。
課后反思：
土的樂趣
活動目的
1.通過玩泥巴，發(fā)現(xiàn)土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。2.讓學生了解泥土的作用。3.培養(yǎng)學生的探究興趣?；顒臃治?/p>
兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現(xiàn)出想要接觸、玩耍的愿望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過?看、認、說、玩、試?這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用。得到科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而產(chǎn)生對土地的情感。
課時建議
本活動建議2課時完成?；顒舆^程建議
1.看一看。這個環(huán)節(jié)讓學生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業(yè)，只要讓學生明白:因為各地環(huán)境不同，所以土壤的顏色不同。
2.認一認。室外考察，引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味;用放大鏡仔細觀察泥土的表面;用手拍一拍泥土，聽聽發(fā)出的聲音;向泥土里倒一點水，看看水去了哪里。孩子們對于泥土的熱情會很高，教師應進一步引導學生用鏟子挖開泥土，切出一個?橫切面?，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會出現(xiàn)諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。
3.說一說。原地休息，讓同學們說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對泥土的認識?？梢圆痪心嘤谛问?，自由暢談。
4.玩一玩?？梢杂媚嗤梁椭竽嗤婢撸部梢宰尯⒆觽儩L泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。
5.試一試。分組(個人)進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導，但要提出明確要求，種植、養(yǎng)護等活動學生必須親歷親為。適當?shù)臅r候還可以讓學生把他們的?成果?帶到學校來，讓大家欣賞。
6.寫一寫。一年級學生識字不多，可以用文字配合圖畫(拼音)的方法記錄自己的感受。注意事項
1.注意衛(wèi)生和安全。玩土時不用手揉眼，游戲后洗手;玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發(fā)生意外等等。
2.學生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應引導學生種植較易萌發(fā)的植物，另一方面要積極引導，發(fā)現(xiàn)原因，及時鼓勵?；顒訁⒖假Y料孩子喜歡玩土有心的父母都知道，大多數(shù)孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現(xiàn)象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。課后反思：
小草青青 活動目的
1.學習觀察的方法，養(yǎng)成注意觀察的習慣。2.初步了解小草對于自然界的作用，增強環(huán)保意識。3.培養(yǎng)學生的口語交際能力?；顒臃治?/p>
這次活動承接上一個主題活動——土的樂趣。通過?看一看?、?說一說?、?做一做?、?想一想?等實踐活動，讓學生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草，保護環(huán)境的道理。體會小草?團結(jié)友愛?的真諦。課時建議
本活動建議2課時完成。活動過程建議
1.看一看。小草隨處可見，城市里的草坪、綠化帶、農(nóng)村的山坡、田野、我們的校園里都生長著小草。這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長情況，為下面的活動做準備。有條件的學校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學生的視野。2.說一說。通過多種渠道了解信息，讓學生了解小草在我們生活中的作用。如:水土保持、防風固沙、凈化環(huán)境、飼養(yǎng)牲畜等。也可以采用設計游戲的方法加深學生的印象。如:一名學生就是一株小草，一組同學就是一簇小草，一個班的同學就是一片小草，教師可以設計類似于闖關(guān)的游戲，闖一個人的關(guān)口容易，闖一組同學的關(guān)就不容易，闖一個班同學的關(guān)就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。
3.做一做。學唱一首兒歌，或分小組設計一個保護草坪的牌子，還可以結(jié)合學情和校情設計其他活動，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。
4.想一想。如果沒有小草我們的世界會是什么樣子?使學生初步了解小草在環(huán)保上發(fā)揮的作用。
5.議一議。這是一個延伸活動，從小草特別團結(jié)，它們總是聚攏在一起引申，我們應當向它們學習什么?組織學生分組討論，讓學生認識到團結(jié)和集體的重要意義?；顒訁⒖假Y料
當我們閱讀報紙、雜志的時候，常?？吹揭恍┡c草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地;而內(nèi)蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎?當然，這幾個詞是有所區(qū)別的:草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內(nèi)蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。草場是草原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認為是已被人們進行開發(fā)利用的草地。草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被包括在其中。
課后反思：
蚯蚓本領大
活動目的
1.培養(yǎng)學生的觀察能力和問題意識。2.嘗試用實驗和探究的方式學習。3.通過活動對蚯蚓有初步的了解。活動分析
在經(jīng)歷了?土的樂趣?、?小草青青?兩個活動之后，我們又安排了?蚯蚓本領大?這個主題活動。一年級的學生具有強烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會顯現(xiàn)出來。讓學生先?看一看?，了解蚯蚓的形狀和特征，然后?找一找?，知道蚯蚓的生活習性，再做一個小實驗，觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和問題意識，嘗試用實驗和探究的方式學習。
課時建議
本活動建議2課時完成?；顒舆^程建議
(一)導入講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發(fā)芽，還幫土壤媽媽松了土。同學們你想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎?今天老師帶你們一起走進大自然，來到蚯蚓身邊，仔細觀察蚯蚓!(二)活動的組織
1.找一找。蚯蚓的家在哪里?先做個小計劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全(鏟子、小木棒、空瓶子)，特別要注意要求學生認真做記錄。
2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。
3.觀察。抓一些長短不
一、大小不等的蚯蚓讓學生觀察:蚯蚓是什么樣的?從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看，別放過每一個細節(jié)。鼓勵學生大膽地去摸，去聞，用?我發(fā)現(xiàn)?說一句完整的話，談談自己的發(fā)現(xiàn)。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。
4.試一試、記一記。親自動手做個小實驗，可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，學寫觀察記錄，然后分小組，討論觀察結(jié)果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會是什么樣情況?做實驗對一年級學生來說是初次經(jīng)歷，教師要注意及時指導，讓學生觀察要耐心、仔細，記錄要盡可能翔實、完整。
5.說一說。組織學生開個?探索蚯蚓的秘密?主題班會。要求學生把觀察到的或?qū)嶒灥贸龅慕Y(jié)論，搜集到的資料，尤其是在活動中的體驗、感受整理出來，做好充分準備工作。以?蚯蚓本領大?為題，以?我還知道……?開頭，進行交流?；顒訁⒖假Y料?蚯蚓?又稱?地龍?。環(huán)節(jié)動物，寡毛綱動物的統(tǒng)稱。身體細長，由許多體節(jié)組成。頭部退化，沒有眼?？谠谇岸?，上有優(yōu)質(zhì)的葉，即口前葉，用來取食。肛門在后端。除圍口節(jié)及最后節(jié)數(shù)外，每一體節(jié)上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個體，在14-16體節(jié)間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環(huán)帶，稱作生殖帶。在體背中線，節(jié)和節(jié)之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態(tài)結(jié)構(gòu)。蚯蚓有很強的再生能力，在受傷或被切斷之后，會產(chǎn)生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節(jié)被切斷，一般很容易再生。當然，也可以相互移植。蚯蚓對土壤里的物質(zhì)轉(zhuǎn)換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統(tǒng)計過，每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜，目前世界各國如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養(yǎng)殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國也有一種傳統(tǒng)的中藥稱作?地龍?。
課后反思：
認識蔬菜
活動目的
1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養(yǎng)對自己的成長很重要。2.學習初步的統(tǒng)計方法。3.培養(yǎng)學生探究的興趣?；顒臃治?/p>
隨著社會的發(fā)展和科技水平的提高，農(nóng)貿(mào)市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關(guān)系，是這次活動的主題?；顒油ㄟ^?涂一涂?讓學生準確地描繪不同的蔬菜;通過?講一講?讓學生互相交流各自了解的信息;通過?玩一玩?讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜;通過?填一填?引導學生學習最初步的統(tǒng)計方法。并通過以上實踐活動培養(yǎng)學生樂于交往、自主活動的習慣。
課時建議
本活動建議2課時完成?；顒舆^程建議
(一)導入猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。并問?你還知道其它有關(guān)蔬菜的謎語嗎??
(二)活動的組織
1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什么蔬菜?了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關(guān)蔬菜的圖片等資料。
2.講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，并了解蔬菜的營養(yǎng)。
3.填一填。這是一個小調(diào)查活動，初步滲透一點統(tǒng)計知識。教師應引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)學生談一談自己的體會和收獲。用?正?字做統(tǒng)計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。
4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。
5.涂一涂。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗互相交流。正確、細心地給蔬菜涂上顏色。
活動參考資料
蔬菜的營養(yǎng)成分分類科學家根據(jù)蔬菜所含營養(yǎng)成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。甲類蔬菜:富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養(yǎng)價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。乙類蔬菜:營養(yǎng)次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類;第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等;第三種含維生素C較多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。丙類蔬菜:含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。丁類蔬菜:含少量維生素C，營養(yǎng)價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。
課后反思：
食鹽用處大
活動目的
1.了解食鹽的廣泛用途。2.培養(yǎng)探究性學習的習慣?；顒臃治?/p>
食鹽是我們生活中不可缺少的主要調(diào)味品，它不僅能調(diào)節(jié)我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能，同時培養(yǎng)學生探究問題的興趣和習慣。課時建議本活動建議2課時完成。活動過程建議
1.聽故事。教師可以提問:你知道關(guān)于鹽的故事嗎?在班里給大家講一講。如果學生不知道，教師可以給學生講?傻瓜吃鹽?等故事。激發(fā)學生的好奇心。
2.查一查。請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵一年級的學生用文字配畫(拼音)的方法作記錄，以彌補一年級學生識字量少的不足。
3.動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發(fā)學生質(zhì)疑，了解鹽的廣泛用途。
4.動動手和說一說。各小組可以選擇其中的一項進行實驗，教師要引導學生注意觀察，做好記錄，并選擇合適的時間組織實驗結(jié)果的交流活動;引導學生觀察不同品種的鹽，聯(lián)系生活實際想一想鹽在生活中的作用。活動參考資料食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它的妙用方法。1.在衣領、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按常規(guī)洗滌，領子和袖口就變得分外潔凈。2.食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3.用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶漬。4.在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去果汁漬。5.把新買的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時，可防止以后洗滌時褪色。6.用極細的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現(xiàn)光澤。7.豆腐等豆制品在烹制前，先放在涼鹽水中浸泡，不僅能去異味，烹調(diào)時也不易碎。8.在沸水中放一湯勺食鹽，先燙雞鴨的腳爪和翅膀，再燙雞鴨的身體，能避免拔毛時脫皮。9.新漆的墻壁或家具有一般強烈的油漆味，在家中放兩盆冷鹽水，1—2天便可除掉油漆味。10.衛(wèi)生間瓷盆有銹斑，可將適量的鹽放入醋中，稍稍加熱攪拌，然后將布蘸濕，放在銹斑上捂半個小時左右，再用粗糙的布蘸上?醋鹽混合劑?用力擦洗就能除去銹斑。
課后反思：
輕巧靈活的筷子
活動目的
1.了解筷子的傳說與來歷。
2.了解筷子的功能，從小養(yǎng)成正確使用筷子的習慣。活動分析
筷子看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，既輕巧又靈活，被西方人稱為?東方的文明?。本活動主題是從學習正確使用筷子入手，通過看、想、玩、說、做等各種形式的實踐活動，讓學生了解筷子的傳說與來歷和使用中的禮儀，關(guān)注一次性筷子的利弊。課時建議
本活動建議2課時完成?；顒舆^程建議
(一)導入談話導入，中國是筷子的發(fā)源地，是世界上以筷為食的母國。以筷進餐少說已有3000年的歷史，目前全世界已經(jīng)有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力。考考你對筷子的知識知道多少。
(二)活動的組織1.想一想?？曜优c我們的日常生活緊密相連，使用筷子時要注意些什么呢?可以分組模擬一次家庭聚餐，同學之間相互觀察在餐桌前的表現(xiàn)?？疾閷W生是否能夠正確使用筷子，充分發(fā)揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個學生都能正確使用筷子。通過交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。2.你知道嗎?讓學生結(jié)合實際說一說生活中我們還使用哪些餐具，如:勺等?？梢宰寣W生說一說西方人吃飯不用筷子用什么?請知道的同學表演給大家，餐具怎樣擺放?使用時有什么講究?3.玩一玩、說一說。這是一次非常有趣的游戲活動，通過夾豆子(彈子)比賽，看誰夾得又穩(wěn)又快。請取勝的同學把他的?小竅門?講給大家聽。還可以在游戲中，互相糾正錯誤的使用方法。4.小資料。關(guān)注一次性筷子的命運。讓學生把自己知道的一次性筷子使用情況，一次性筷子使用后的命運告訴大家。使學生初步了解一次性筷子與樹木、綠化、保護環(huán)境之間的關(guān)系。5.做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個小模型，采取分組的形式合作完成。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、動手、動腦的能力。小制作完成后教師應組織一次評比活動，以調(diào)動孩子們參與活動的積極性?；顒訁⒖假Y料筷子使用禁忌中國人使用筷子用餐是從遠古流傳下來的，古時又稱其為?箸?。日常生活當中對筷子的運用是非常有講究的。一般我們在使用筷子時，正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但要絕對禁忌以下十種使用筷子的方法。1.仙人指路:這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫?罵大街?。因為在吃飯時食指伸出，總在不停地指別人，人們一般伸出食指去指對方時，大都帶有指責的意思。所以說，吃飯用筷子時用手指人，無異于指責別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時同別人交談時用筷子指人。2.品箸留聲:這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來回去嘬，并不時地發(fā)出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因為在吃飯時用嘴嘬筷子的本身就是一種無禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現(xiàn)這種做法都會被認為是缺少家教，同樣不允許。3.擊盞敲盅:這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時用筷子敲擊盤碗。因為過去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發(fā)出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。4.執(zhí)箸巡城:這種做法是手里拿著筷子，做旁若無人狀，用筷子來回在桌子上的菜盤里翻找，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，極其令人反感。5.迷箸刨墳:這是指手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同?執(zhí)箸巡城?相近，都屬于缺乏教養(yǎng)的做法，令人生厭。6.淚箸遺珠:實際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上。這種做法被視為嚴重失禮，同樣是不可取的。7.顛倒乾坤:這就是說用餐時將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子顛倒使用，這是絕對不可以的。8.定海神針:在用餐時用一根筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認為對同桌用餐人員的一種羞辱。9.當眾上香:出于好心幫別人盛飯時，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對方。這被會人視為大不敬，因為民間的傳統(tǒng)是為死人上香時才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無異是被視同于給死人上香一樣，所以說，把筷子插在碗里是決不被接受的。10.交叉十字:這一點往往不被人們所注意，在用餐時將筷子隨便交叉放在桌上。這是不對的，因為人們認為在飯桌上打叉子，是對同桌其他人的全部否定，就如同學生寫錯作業(yè)，被老師在本上打叉子的性質(zhì)一樣，不能被他人接受。
課后反思：
美麗的艾得萊絲綢
活動目的
1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統(tǒng)服飾衣料。2.初步了解其特點和生產(chǎn)過程。
3.培養(yǎng)學生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣?；顒臃治?/p>
美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨有的絲綢織物，具有悠久的歷史。生長在新疆的孩子大多見過。本活動主題是讓學生通過?欣賞?、?排排隊?、?涂涂色?等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產(chǎn)過程，感受我國少數(shù)民族服飾的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛新疆，熱愛祖國的情感。課時建議
本活動建議1課時完成。活動過程建議
1.看一看。這個環(huán)節(jié)要盡可能多地收集可視的教學資源。引導學生通過探究發(fā)現(xiàn)桑樹和絲綢的關(guān)系。讓學生了解這種絲綢的圖案是新疆獨有的，和我國其它產(chǎn)地的絲綢有所不同。這里教師可以適當提供一些背景資料，如:講講絲綢的發(fā)源地以及絲綢之路等。
2.排排隊。先讓學生給背景資料中每幅圖都標上序號，再排隊。正確的順序:蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢。
3.涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設計色彩。要注意，表現(xiàn)艾得萊絲綢的色彩時，無論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過三種。
4.說一說。近些年來已開發(fā)出多種艾得萊絲綢的工藝品，如:領帶、箱包、絲巾等，請小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見集中起來向全班匯報?；顒訁⒖假Y料
艾得萊絲綢艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產(chǎn)品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。它是在蠶絲上采用古老的扎經(jīng)染色法工藝，按照圖案的要求進行染色，其工序是非常細致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產(chǎn)區(qū):一是喀什、莎車的綢。特點是用色反差大，對比強烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱。圖案細膩嚴謹，常用翠綠、寶藍、黃、青蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點是講究黑白效果，虛實變化，紋樣粗獷奔放，色彩強烈，簡單富有變化，再現(xiàn)了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質(zhì)地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受少數(shù)民族群眾的青睞?，F(xiàn)在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為工藝品買回去制作成室內(nèi)裝飾品。艾得萊斯綢圖案紋樣據(jù)說是古代維吾爾人信奉薩滿教崇拜樹神、水神的宗教意識的反映，也有人說是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂器變形紋樣。
課后反思:
第五篇：一年級下冊綜合實踐教學計劃
一年級下冊綜合實踐教學計劃
張玲
一、指導思想
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標
（一）總目標
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
（二）具體目標
1.研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2.社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；
（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3.勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
三、具體要求
1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度
4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
四、教學活動的具體措施
1.教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設和預測。教
育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5.采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
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