第一篇：簡(jiǎn)悅派工作總結(jié)

簡(jiǎn)悅派活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步傳承中華傳統(tǒng)文化精髓，提高我校大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)秉承“低碳環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展”的活動(dòng)原則，在4月到6月期間開展以“簡(jiǎn)悅青年，暢享生活”為主題的一系列的5項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)這5項(xiàng)活動(dòng)作出總結(jié)：

活動(dòng)第一項(xiàng)是“健康生活，活我人生——公益健步走，做最腳健的人”于4月25日開始為期5天,體育場(chǎng)的開幕式吸引了更多的人參與，使更多的人了解到極簡(jiǎn)主義，加入簡(jiǎn)悅派。經(jīng)過(guò)五天的激烈比拼，同學(xué)們積極的參與，最后平均每人每天捐出三元，在校內(nèi)得到很好的反應(yīng)。但是，在活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了不足。在結(jié)果統(tǒng)計(jì)中是利用手機(jī)QQ統(tǒng)計(jì)，但是這很不方便，有些人不是QQ好友，統(tǒng)計(jì)起來(lái)就有誤差，以后我們會(huì)將這個(gè)活動(dòng)完善，改掉不足的地方。我們會(huì)堅(jiān)持將健步與公益一直做下去，將這種精神傳遞給每一位同學(xué)。

活動(dòng)第二項(xiàng)是“自在生活，活出健康——春日世界，暢享陽(yáng)光”于5月7日在行政樓前舉行。簡(jiǎn)悅派的成員隨機(jī)分成了4個(gè)小組，進(jìn)完成了三階段的挑戰(zhàn)。第一階段在第一教學(xué)樓前進(jìn)行默契大跳躍；第二階段在中心花園，進(jìn)行尋寶集結(jié)號(hào)，率先找到寶藏的隊(duì)伍獲得勝利；第三階段是十人九足。此次活動(dòng)不僅吸引了廣大同學(xué)的參與，而且簡(jiǎn)悅理念深入人心。唯一缺憾是游戲不夠完善，需再完善完善游戲活動(dòng)。以此來(lái)增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)體精神，從校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)內(nèi)部形成一股“簡(jiǎn)悅”潮。活動(dòng)第三項(xiàng)是“知識(shí)生活，樂(lè)此不?！x高雅書，做優(yōu)雅人”。通過(guò)引領(lǐng)青年學(xué)生誦讀經(jīng)典，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，努力營(yíng)造濃郁的書香校園氛圍。使同學(xué)們更加深入的了解國(guó)學(xué)，了解其精神文化，增強(qiáng)大學(xué)生文化面貌。在其活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)不足：（1）國(guó)學(xué)教材的選取不是十分合理，可以找有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助選取。這樣可以提高活動(dòng)的質(zhì)量。（2）可以組織學(xué)生自由學(xué)習(xí)，找相關(guān)老師為其解答，這就解決了某些同學(xué)想讀 卻讀不懂得現(xiàn)象。

活動(dòng)第四項(xiàng)是“綠色生活，樂(lè)在激情——愛(ài)無(wú)限，綠無(wú)邊”。此次活動(dòng)旨在將宣傳環(huán)保、實(shí)踐環(huán)保進(jìn)行有效結(jié)合，目的是讓同學(xué)們了解環(huán)保的意義和目的，幫助參加活動(dòng)的同學(xué)和社區(qū)居民認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要意義。雖然活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)是辛苦的，但是同學(xué)們的臉上不僅有汗水還有笑容。在活動(dòng)中還可以將參與人員擴(kuò)大，招募志愿者，讓更多的人參與其中。這樣可以在進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)過(guò)程中，保證活動(dòng)的多樣化。

活動(dòng)最后一項(xiàng)是“節(jié)約生活，活在暢快——對(duì)舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)NO”。自在微信開展“光盤”行動(dòng)，吸引了廣大同學(xué)踴躍參與。在用餐時(shí)，大部分學(xué)生都積極行動(dòng)，按需分餐，禮讓他人，遵守用餐秩序，愛(ài)護(hù)用餐環(huán)境，成為真正的光盤一族。本次活動(dòng)中，在轉(zhuǎn)發(fā)截圖上出現(xiàn)問(wèn)題，使工作人員與參賽人員工作量十分大。截圖的發(fā)送可以將一個(gè)工作人員的郵箱留在平臺(tái)上，這樣轉(zhuǎn)發(fā)平臺(tái)的活動(dòng)通知附光盤照即可。既可以增加平臺(tái)的瀏覽量，也可以減少參賽者的麻煩?？梢允够顒?dòng)更加簡(jiǎn)單化。自從開展“簡(jiǎn)悅青年，暢享生活”一系列活動(dòng)以來(lái)，提高了同學(xué)們的自我認(rèn)識(shí)與責(zé)任感。讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和課余生活中認(rèn)識(shí)到“低碳環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展”對(duì)社會(huì)的重要性，以及身心健康對(duì)自身全面發(fā)展的重要性。極簡(jiǎn)人生，精彩無(wú)限。這是青年學(xué)生必須持有的一種態(tài)度，同時(shí)，也是校園文化生活的重要組成部分。簡(jiǎn)悅派會(huì)一直將這種理念傳承下去，使更多的學(xué)生加入簡(jiǎn)悅派，成為簡(jiǎn)悅派一員，提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)與思想。

第二篇：蘇派教學(xué)清簡(jiǎn)學(xué)風(fēng)研究心得

“蘇派”文化清簡(jiǎn)學(xué)風(fēng)研究心得

——曹勇軍、黃厚江寫作教學(xué)理念讀后

在假期里，按照課題主持人的安排和要求，我比較系統(tǒng)地通讀了由主持人提供的關(guān)于“蘇派”教學(xué)的相關(guān)論述。要說(shuō)其中對(duì)我觸動(dòng)最大的，還是南京市第十三中學(xué)洪劬頡先生的兩篇著述：《以生活化實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的雙重價(jià)值——曹勇軍生活化語(yǔ)文教育思想評(píng)述》和《在堅(jiān)守語(yǔ)文本色中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的現(xiàn)代追求——黃厚江語(yǔ)文教育思想評(píng)述》中對(duì)于作文教學(xué)觀念和方法的論述。

曹、黃二位先生，作為現(xiàn)當(dāng)代“蘇派”教育中高中語(yǔ)文科的領(lǐng)軍人物，他們的想法和做法自然有許多值得我們學(xué)習(xí)、效仿的地方。不過(guò)，我覺(jué)得在真正了解二位先生的治學(xué)思想之前，必須首先了解的是：“蘇派”教育的定義及特點(diǎn)。

所謂“蘇派”教育，是基于江蘇的特有的地理、經(jīng)濟(jì)、文化背景，植根于江蘇歷史文化土壤，傳承江蘇教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并隨著時(shí)代發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入，逐步形成的具有江蘇教育文化特征的派別。

從一名江蘇教師的角度來(lái)說(shuō)，她是一種地域概念，更是一種文化概念。作為一種文化，她會(huì)影響著我們的教學(xué)認(rèn)識(shí)，教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)思維，教學(xué)行為；她可以增強(qiáng)吸引力，形成凝聚力，提高創(chuàng)造力；她是我們的立教之本，治教之道，興教之路。，她是一種流派，更是一種精神歸屬。她是一種標(biāo)識(shí)，更是一種價(jià)值認(rèn)同。

按照相關(guān)研究者的表述，“蘇派”教育具有以下基本特征：其一，“蘇派”教育是地域文化的概念，具有顯著的地域文化特征。因而“蘇派”教育的特征應(yīng)該是在與其它地域文化的比較中存在并彰顯的。其二，“蘇派”教育是個(gè)集合體。從總體上說(shuō)，“蘇派”教育不是指某一個(gè)人、某一個(gè)群體，而是由這些人和群體共同組成的一個(gè)派別，因而在具有嚴(yán)格規(guī)定性的同時(shí)，具有一定的松散性和模糊性。其三，“蘇派”教育具有生成性。它是一個(gè)遵循自身發(fā)展規(guī)律，不斷生成、聚合、優(yōu)化和發(fā)展的過(guò)程，因而充滿著創(chuàng)造的活力，有著巨大的發(fā)展空間。

清簡(jiǎn)、精致、靈動(dòng)、厚實(shí)，“蘇派”教育所強(qiáng)調(diào)的，不只是一個(gè)江蘇的地域概念，更是一種特色鮮明的文化和教育風(fēng)貌，它是獨(dú)特的教育精神、教育理想的符號(hào)。而“倡導(dǎo)高舉教育家現(xiàn)代化大旗，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的蘇派教學(xué)主張也正成為江蘇教育界共同秉承的理念和努力的方向。

語(yǔ)文教育，說(shuō)到底，是培養(yǎng)什么樣的人，用什么來(lái)培養(yǎng)人，怎樣來(lái)培養(yǎng)人，站在什么立場(chǎng)上來(lái)培養(yǎng)人。孔孟肇始，莫不如是。然而，求索無(wú)數(shù)，難題永在。而自從語(yǔ)文設(shè)科以來(lái)，人們就一直在思考“語(yǔ)文是什么”“什么樣的語(yǔ)文課是真正的語(yǔ)文課”這些最基本的也是最根本的問(wèn)題。新課程改革開始以后，語(yǔ)文教師應(yīng)該追求什么樣的語(yǔ)文教育？語(yǔ)文教師應(yīng)該追求什么樣的語(yǔ)文課堂？語(yǔ)文教師如何落實(shí)課程改革、深化課程改革？這些問(wèn)題更是引起了廣泛的關(guān)注。然而，見仁見智，眾說(shuō)紛紜，令人眼花繚亂，莫衷一是，甚至讓人為之卻步。

而在語(yǔ)文“聽說(shuō)讀寫”四大支柱中，“寫”是智力強(qiáng)度最大、訓(xùn)練難度最大而訓(xùn)練效果最低的一項(xiàng)。中學(xué)生的寫作本質(zhì)上只能是指令性的寫作，是不自由的寫作。因此，他認(rèn)為中學(xué)作文教學(xué)的主要目標(biāo)不是讓學(xué)生寫出難得一見的漂亮文章，更不是培養(yǎng)寫作的高手或作家，而是訓(xùn)練所有同學(xué)至少是絕大多數(shù)同學(xué)能寫出“平常的好文章”。

而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)要么“打水漂”，作文成了“荒蕪了的園地”，要么“強(qiáng)化訓(xùn)練”、“強(qiáng)化模仿”，偏招、怪招、險(xiǎn)招、惡招疊出，甚至猛背幾篇范文“穿靴戴帽”，應(yīng)付考試。痛感于斯，曹勇軍老師早在2006年就提出鮮明的觀點(diǎn)：“讓作文回家”。曹老師對(duì)寫作教學(xué)的思考鞭辟入里，立論中正，更為可貴的是，他之研究方法簡(jiǎn)易，行而有效。首先區(qū)分了作文寫作與實(shí)際寫作在目的、程序、成品、過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、交流對(duì)象上的種種不同，應(yīng)努力使作文接近于實(shí)際寫作，指出作文教學(xué)的本質(zhì)“不屬于文章學(xué)而屬于教育學(xué)”，作文水平的提高與學(xué)生思想的成熟、精神的發(fā)展、情操的升華、人格的成長(zhǎng)是協(xié)調(diào)同步發(fā)展的，而與語(yǔ)言表達(dá)同步發(fā)展起來(lái)的思想、精神、情操、人格更是作文的靈魂，是寫作能力發(fā)展的核心。

如何在課堂上進(jìn)行生活化作文指導(dǎo)？怎樣在課堂時(shí)空中獲得一種逼真的生活感，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的需要？曹老師提出三個(gè)可行方案：一是事件性引入，把生活事件引入課堂，使課堂成為社會(huì)生活的一部分，賦予課堂真實(shí)的生活色彩；二是過(guò)程性引入，將設(shè)計(jì)伸向前作文階段，將作文融入更多的生活實(shí)踐內(nèi)容，使寫作成為審視、梳理、反思生活的一種方式，加速學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步；三是功能性引入，通過(guò)虛擬寫作情景，體驗(yàn)想象的角色和生活，思考?xì)v史、當(dāng)下和未來(lái)，拓展想象空間，提升思想張力。在因“結(jié)構(gòu)性缺陷為寫作教學(xué)埋下了隱患”的選修教學(xué)階段，他也基于課程理念和生活化作文理念，積極開發(fā)選修模塊中潛在的寫作課程資源，或鑒賞文章，或探究人物，“從‘大選修’角度理順關(guān)系、整合資源，建立適合選修階段寫作的教學(xué)系統(tǒng)”。

尊重寫作規(guī)律，通過(guò)自由作文從根本上提高學(xué)生的寫作基本素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中和讀書中獲得寫作種種積累，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行應(yīng)試作文的技術(shù)訓(xùn)練。

只有自由寫作或只有技術(shù)訓(xùn)練，都不能讓學(xué)生很好地適應(yīng)考試寫作的要求，也不能全面提高學(xué)生的寫作能力。而一味強(qiáng)調(diào)文學(xué)性的寫作，用作家創(chuàng)作的規(guī)律來(lái)教學(xué)中學(xué)生的寫作，是完全違背中學(xué)作文教學(xué)規(guī)律的。從這樣的寫作教學(xué)思想出發(fā)，黃厚江老師曾結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了“重自由作文，輕統(tǒng)一作文”“重課外作文，輕課內(nèi)作文”“重評(píng)講，輕批改”“重多向?qū)υ?，輕單向傳授”“重自我表現(xiàn)，輕統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的“五重五輕”的具體做法。

教師自己要能夠真正把握寫作的規(guī)律，要有寫作的切身體驗(yàn)，否則所有作文指導(dǎo)和評(píng)講終究難免隔靴搔癢。如果只知道提出要求，只知道講幾句枯燥的寫作知識(shí)，只知道些幾句干癟的評(píng)語(yǔ)，是沒(méi)有多大用處的。

他認(rèn)為，現(xiàn)在作文教學(xué)的效率尤其低下，甚至基本無(wú)效，除了教師自己并不真的了解寫作，不了解中學(xué)生寫作的特點(diǎn)和要求，更主要的問(wèn)題是作文教學(xué)完全游離于學(xué)生的寫作過(guò)程。他發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)文教師的所謂作文教學(xué)，就是做三件事：出題目、打分?jǐn)?shù)、寫評(píng)語(yǔ)。即使有少數(shù)老師尚有作文的指導(dǎo)和評(píng)講，但所謂指導(dǎo)和評(píng)講（其實(shí)是一種偽指導(dǎo)、偽評(píng)講），要么就是販賣各種寫作知識(shí)，要么就是開宣判大會(huì)，對(duì)學(xué)生的寫作過(guò)程能發(fā)生的影響實(shí)在太小。

語(yǔ)文教育的終極價(jià)值始終都指向“立人為本”。語(yǔ)文教育的實(shí)踐價(jià)值始終都指向“日常生活”。語(yǔ)文教育的策略價(jià)值始終都指向“教育智慧”。語(yǔ)文教育的評(píng)價(jià)方式始終都指向“合理性”。

曹勇軍老師在理論與實(shí)踐之間始終保持足夠的清醒和張力，針對(duì)具體而微的教育實(shí)踐情景和教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)加以合“理”剖析，或從經(jīng)驗(yàn)上升至理性，或用理論來(lái)觀照現(xiàn)實(shí)，使之成為統(tǒng)一的、有用的、有力的策略，來(lái)化解長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐之間存在的摩擦和隔閡，這也就使他的生活化語(yǔ)文教育既關(guān)注日常生活，又能從日常生活的平庸刻板之中跳脫出生命的詩(shī)意與追求，還原出生活的輕盈與靈魂的飛翔。

黃厚江老師呼吁：作文教學(xué)要作用于寫作過(guò)程，并提供了種種建設(shè)性的做法。如現(xiàn)身說(shuō)法，和學(xué)生共享自己在寫作過(guò)程中獲得的感受和體會(huì)，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)，得到教訓(xùn)；典型展示，讓學(xué)生在和別人交流寫作感受和體驗(yàn)的過(guò)程中形成對(duì)寫作過(guò)程的正確認(rèn)識(shí)；放大細(xì)節(jié)，對(duì)寫作過(guò)程中的一些重要環(huán)節(jié)進(jìn)行全息式的解剖和鋪演，讓學(xué)生在放大的鏡頭中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反復(fù)的歷練中揣摩要領(lǐng)，領(lǐng)悟規(guī)律；現(xiàn)場(chǎng)提升，在修改和調(diào)整中獲得過(guò)程性的體驗(yàn)，在動(dòng)態(tài)比照中獲得強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)刺激；一題多寫，內(nèi)外組合，使學(xué)生自己的寫作體驗(yàn)和寫作反思成為改善寫作狀況、優(yōu)化寫作過(guò)程的學(xué)習(xí)資源；互批自改，互評(píng)自評(píng)，在批評(píng)和被批評(píng)，批評(píng)與反批評(píng)中提高，對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和興趣，以及寫作的能力。

他們的觀念中并沒(méi)有神乎其神的華麗辭藻的堆砌，也沒(méi)有讓人一看就產(chǎn)生眩暈感的詞句。他們的理念、他們的思考、他們的操作都是立足于語(yǔ)文教學(xué)，立足于大眾語(yǔ)文教學(xué)。他們簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，正是“蘇派”教學(xué)清簡(jiǎn)學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)，是一個(gè)真正的語(yǔ)文人對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的思考。

第三篇：教師工作總結(jié)魯悅

威斯頓幼兒園2010-2011學(xué)

第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)

魯悅

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班五位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、政治思想

1、積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

2、遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，以一名合格教師的行為準(zhǔn)則來(lái)要求自己。不遲到、不早退、與園中教師搞好關(guān)系，不議論他人，配合園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)任務(wù)。

3、以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)我現(xiàn)在的工作，對(duì)待自己的班像自己的家一樣，尊重平等對(duì)待班里的其他教師像，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。而對(duì)待孩子，我會(huì)時(shí)刻提醒自己：你是一名幼兒教師，要為班里的孩子負(fù)責(zé)。

4、利用業(yè)余時(shí)間閱讀書籍，做好自學(xué)筆記，提高自身思想政治覺(jué)悟和文化水平。

5、自己主動(dòng)地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)并參與討論。在本學(xué)年中，我常閱讀學(xué)前教育書籍，并寫出反思，劃出重點(diǎn)。使自己更能加深印象。

二、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育

我班的小朋友是三月剛?cè)雸@的新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)4個(gè)多月的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。利用“今天我最棒”這一板塊對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，進(jìn)行說(shuō)教引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。

三、真誠(chéng)相待，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道教師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，寫家園聯(lián)絡(luò)本時(shí)更是認(rèn)真對(duì)待。

四、教育教學(xué) 本學(xué)年，幼兒園組織了兩節(jié)園內(nèi)公開課活動(dòng)，第一次是語(yǔ)言活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)鴨子》在選這節(jié)課之前，我第一想到的是：教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定是否符合于本班幼兒。第二想到的是：幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，他們能否愿意與我一起活動(dòng)、一起參與。帶著這兩點(diǎn)，我開始對(duì)這節(jié)課進(jìn)行改動(dòng)，并虛心請(qǐng)教老教師，最終使教育內(nèi)容、教育目標(biāo)符合本班幼兒年齡特點(diǎn)！課上，幼兒的興趣極大，活動(dòng)中卻還存在較多的問(wèn)題，看課的教師給了我很多不錯(cuò)的建議，其中也有一些優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)形式新穎，活動(dòng)內(nèi)容有層次等等……從而使我在以后的活動(dòng)中有了更多的經(jīng)驗(yàn)。新加坡客人來(lái)我園參觀時(shí)，我準(zhǔn)備了一節(jié)語(yǔ)言游戲活動(dòng)，通過(guò)這次觀摩課，我學(xué)會(huì)了很多教育技巧和數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，從此次活動(dòng)中，我了解了語(yǔ)言教學(xué)比較嚴(yán)謹(jǐn)，需要給孩子的概念一定要十分準(zhǔn)確，引導(dǎo)語(yǔ)要十分明確，那么這一點(diǎn)也是我以后需要多練習(xí)的。除此之外，在平時(shí)的活動(dòng)中也不松懈，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把孩子會(huì)說(shuō)到的點(diǎn)都想一遍，然后找?guī)讉€(gè)孩子進(jìn)行課前摸底，最后上完此次活動(dòng)后，把活動(dòng)中認(rèn)為不夠好的地方應(yīng)如何改正，好的地方都記錄下來(lái)。

作為一名教師不僅要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，使自己在授課水平上有所提高。并且，認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步通過(guò)這一年的工作中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀，對(duì)自己缺乏高要求。我將在以后的日子里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試努力把工作做的更好。

第四篇：“悅納小隊(duì)”工作總結(jié)

成長(zhǎng)伙伴

“悅納小隊(duì)”工作總結(jié)

我是三年級(jí)（3）班的語(yǔ)文老師兼班主任，也是快樂(lè)成長(zhǎng)隊(duì)的導(dǎo)師，在和10個(gè)孩子一起組成“伙伴”的日子里，我的收獲了太多了。

我們“悅納小隊(duì)”里有45%的后進(jìn)生，我覺(jué)得他們需要老師和同學(xué)更多的關(guān)注。比如，我們小隊(duì)的艾妮薩同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)，在陌生人面前很是膽怯，遇到問(wèn)題也只知道流眼淚。通過(guò)幾次成長(zhǎng)伙伴的集會(huì)，平時(shí)伙伴們之間的幫助和鼓勵(lì)，現(xiàn)在的他能大膽給老師同學(xué)們交流了，我覺(jué)得很開心。我希望能給孩子們留下點(diǎn)有意義的值得回味的東西，我認(rèn)為讀書能讓我和我的學(xué)生受益終生，所以“師生共讀，打造書香班級(jí)”是我培養(yǎng)理想班級(jí)的目標(biāo)，一個(gè)具有濃郁書香氣息的班級(jí)是一個(gè)與眾不同的班級(jí)，一個(gè)具有濃郁書香氣息的班級(jí)是孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的最佳樂(lè)園。

每隔一段時(shí)間我都會(huì)到操場(chǎng)盡情的玩一次，學(xué)生都事先做好準(zhǔn)備，帶上體育器具，或者老鷹捉小雞，自由跑等等。這樣快樂(lè)而簡(jiǎn)單的時(shí)光是多么幸福，和學(xué)生一起，如同打開一個(gè)個(gè)完全不為我所知的世界，我真的希望放松能使我的學(xué)生們終身受益！通過(guò)一學(xué)期的 “成長(zhǎng)伙伴”活動(dòng)，我與孩子們的感情加深了，不但在學(xué)習(xí)幫助了他們，在生活中也對(duì)他們有了更深的了解，孩子們也很愿意和我說(shuō)心里話，我也放下教師的架子，以真心換真心，和他們真誠(chéng)的溝通?，F(xiàn)在這幾個(gè)孩子，課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我相信，不久的將來(lái)，一個(gè)嶄新的他們將會(huì)變得更好。

在不知不覺(jué)中，我給這10個(gè)孩子營(yíng)造了一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，同學(xué)間體驗(yàn)到了集體的溫暖和“家人”的關(guān)懷，大家都感受到自己在集體中，在班里是有一席之地的。如今，我和孩子們每天都在享受著閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。閱讀，讓我和學(xué)生們更加親密，更加懂得尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，我們的悅納小隊(duì)總是跳動(dòng)著尊重、和諧、美好、關(guān)愛(ài)的情愫。

第五篇：個(gè)人工作總結(jié)-傅悅

歷史文化學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)宣傳部

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

個(gè)人

工

作

總

結(jié)

歷史文化學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)

宣傳部干事：傅悅

2012年12月12日

個(gè)人工作總結(jié)

一天又一天，一年又一年，時(shí)光匆匆走過(guò)，恍惚間，來(lái)到隴東學(xué)院已經(jīng)一學(xué)期了，還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味這期間的滋味，所有便都已成為往事云煙。回想起高中剛剛畢業(yè)，我懷揣著渴望與夢(mèng)想，踏入了隴東學(xué)院的大門，幸運(yùn)的成為了歷史文化學(xué)院這個(gè)大家庭中的一員。我有幸在這里成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活，有幸在這里再次將我的夢(mèng)想延續(xù)，更加值得慶幸的是，在開學(xué)初，我光榮的成為了歷史文化學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)宣傳部中的一名干事。

那時(shí)的我還是一個(gè)青澀的女生，還有好多的疑問(wèn)與困惑，對(duì)于自己的工作還不是那么的熟悉，但是我并沒(méi)有因此而失落，也沒(méi)有因此而氣餒，反而是堅(jiān)持了下來(lái)，雖說(shuō)在工作中有些時(shí)候確實(shí)是特別的辛苦，甚至有時(shí)連飯都吃不了，連覺(jué)也睡不好，但是雖苦猶甜，我認(rèn)為我的付出與努力是值得的，我也愿意為組織奉獻(xiàn)自己的這份力量，因此，我認(rèn)為做好我的本職工作，這是我的責(zé)任與義不容辭義務(wù)，所以，我覺(jué)得這是我價(jià)值的體現(xiàn)，是我對(duì)生命的追求，我為我自己能夠加入這個(gè)組織，這個(gè)部門而高興。

在我剛剛成為宣傳部中的一員時(shí)，就有好多學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐對(duì)我說(shuō)，在這里你可以學(xué)到你在課堂上學(xué)習(xí)不到的東西，還說(shuō)在這里你自身會(huì)得到各方面的鍛煉，你會(huì)學(xué)到很多實(shí)用的東西。而現(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)五個(gè)多月的工作，我慢慢的也體會(huì)到了學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐說(shuō)的話的意義，確實(shí)，在這短短的一學(xué)期工作當(dāng)中，我接觸到了一些人、一些事之后，漸漸地覺(jué)得自己有了變化，從一個(gè)什么都還不太懂的小女生一下子就變得

理性、成熟起來(lái)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡這個(gè)組織、這個(gè)部門了。我在這個(gè)組織中不斷地成長(zhǎng)著，不斷地從日常工作以及一些由部門開展的活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)、獲得知識(shí)。

作為宣傳部中的一員，在日常工作當(dāng)中，我不斷地勉勵(lì)著自己。在認(rèn)真的負(fù)責(zé)好自己的工作以外，工作之余，還積極的幫助其他部門開展各項(xiàng)活動(dòng)。下面，我就自己這一學(xué)期所做工作做一總結(jié)：

一、積極配合我部認(rèn)真做好各項(xiàng)常規(guī)工作：

這學(xué)期自我加入歷史文化學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)以來(lái)，我部門在歷史文化學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)的帶領(lǐng)下，完成了各項(xiàng)常規(guī)工作，并在開展這些常規(guī)工作之余，還策劃、舉辦了一些特色活動(dòng)，為我學(xué)院的特色工作添光添彩。

1.積極為各項(xiàng)活動(dòng)的前期宣傳、板報(bào)設(shè)計(jì)等工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并且積極地參與到其中，貢獻(xiàn)自己的一份力量；

2.在部門的倡導(dǎo)下，在做好常規(guī)工作的同時(shí)，積極探索開展了一些特色活動(dòng)，并且取得了較好的成績(jī)，自己也在這些工作和活動(dòng)中不斷地成長(zhǎng)，不斷地積累了經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了自己的策劃、組織、協(xié)調(diào)能力；

3.在宣傳部中，我每次都是拿著畫筆站在宣傳牌最前面的，看著自己的作品受到別人的贊賞，我覺(jué)得非常的自豪與驕傲，因此，我更加的熱愛(ài)這份工作、這個(gè)機(jī)會(huì)，我將更加努力的做好自己的本職工作,切實(shí)將常規(guī)工作更加落實(shí)到實(shí)處，并且不斷地對(duì)工作方法、工作流程進(jìn)行改進(jìn)，確保我部門的工作能夠在穩(wěn)健的同時(shí)，又有所創(chuàng)新，不斷

地注入新鮮血液。

二、活動(dòng)開展方面：

我部在歷史文化學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，積極開展了各項(xiàng)主題鮮明、有趣味性、有針對(duì)性、對(duì)廣大同學(xué)們有教育以及能夠展示大學(xué)生青春風(fēng)采的活動(dòng)，并取得了驕人的成績(jī)。

（一）講解員的培訓(xùn)工作：

我部在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)的支持與督導(dǎo)下，積極開展了隴東學(xué)院歷史文化學(xué)院講解員的培訓(xùn)工作。

我在培訓(xùn)過(guò)程中，在我部的帶領(lǐng)下全身心的投入到了活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中我堅(jiān)持提早到場(chǎng)，做好一切準(zhǔn)備，確保培訓(xùn)工作能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利展開。

并且，我在組織培訓(xùn)當(dāng)中，努力的向他人學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的各方面能力，不斷地取得新成績(jī)。

（二）配合我部開展了“青春飛揚(yáng)——我有我的YOUNG”，大型特色活動(dòng)：

1.“青春飛揚(yáng)——我有我的YOUNG”大型活動(dòng)，不僅僅展示了我院學(xué)生的多才多藝，更展示了我院青年學(xué)生的青春風(fēng)采，這是青春的贊歌，通過(guò)這次活動(dòng)的開展，更加激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情；

2.在活動(dòng)舉辦中，我身為宣傳部的干事自然是責(zé)無(wú)旁貸。尤其是在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、策劃、定稿、籌劃、場(chǎng)地安排、活動(dòng)宣傳、活動(dòng)組織等等一系列活動(dòng)開展工作中，都積極的參與了進(jìn)去，并發(fā)揮了自己的作用，為活動(dòng)的開展提出了不少有實(shí)用價(jià)值的建議和意見，并在活動(dòng)的舉辦中，積極的參與到了活動(dòng)的舉辦現(xiàn)場(chǎng)，維持了活動(dòng)的秩序，在確?；顒?dòng)的正常開展方面盡了自己一份綿薄之力。

以上，便是我在本學(xué)期所做的主要工作。在這些常規(guī)工作和特色活動(dòng)的舉辦中，我更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自身所存在的不足，我將在以后的工作中不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去改正和彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)我會(huì)繼續(xù)積極的借鑒學(xué)習(xí)學(xué)長(zhǎng)們的工作經(jīng)驗(yàn)，以期在下學(xué)期直至以后的工作當(dāng)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短、積極工作，在認(rèn)真完成本部門工作的同時(shí)，主動(dòng)了解其他部門的需要，并及時(shí)給予協(xié)助，積極配合他們的工作，力爭(zhēng)做到真誠(chéng)、切實(shí)服務(wù)于團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)，服務(wù)于同學(xué)們。

宣傳部干事：傅悅

2012年12月12日