第一篇：2013年聽課月活動總結大全

“聽課月”活動總結

黃渠橋中心小學 2013年10月24日

黃渠橋中心小學“聽課月”活動總結

為了更好地相互交流教學經(jīng)驗和體會，交流“先學后教當堂訓練”的教學模式，提高教師的教學水平，根據(jù)中心學校校安排，我們學校在9月至10月組織了教師聽課月活動。本次活動學校教師全員參加，總共計劃安排語文、數(shù)學兩個個學科，各位教師參加授課，并有李佳、侯銀霞老師在中心學校進行了匯報課。本次聽課月，人人寫了授課教案，每節(jié)課都有評課記錄表，學校教務統(tǒng)一存檔。經(jīng)過全體教師的共同努力，本次聽課活動基本上達到了預期目的?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

一、主要收獲：

1、較直觀、全面地了解了授課老師的授課水平、方法和態(tài)度等教學因素。為學校全面管理教師提供了客觀、真實的依據(jù)。同時也為以后深化教學體制改革、提高教學水平打下了基礎。

2、教師之間互相交流教學體會和經(jīng)驗，促進了教學水平的提高。部分參加聽課的教師和授課教師在課后進行了面對面的交流，對教學活動中的有關問題開展了現(xiàn)場探討，這對改進教學方法、提高教學水平有較大的幫助。

3、對如何規(guī)范教學活動、加強教學管理有一定的幫助。通過開展本次聽課活動，教務處和參加聽課的老師尤其是特崗教師都獲得了一些教學活動的信息，這為以后更好地規(guī)范教學活動提供了很好的依據(jù)。

4、聽課教師對聽課的重要性有了新的認識。各位教師也是每節(jié)課都不放過，恐怕錯過學習的機會，年輕教師王麗、朱榮不服輸、勇往直前的學習態(tài)度很是值得學習。

5、體現(xiàn)新的教學設計思想：教學模式與教學設計體現(xiàn)了一個“新”字，沒有墨守成規(guī)，因循守舊，止步不前，而是解放了思想，打破原有的教學設計的思維框架，在教學模式和教學設計上有所突破，做到了大膽創(chuàng)新、獨出心裁、別出新意，體現(xiàn)了課堂教學改革的新思路。

6、教師們在教學過程中做到了（1）突出了一個主題：主題的確定，有的從教材內容上考慮，有的從教學方法上考慮，還有的從教學目的和培養(yǎng)目標上考慮。（2）突出一條主線：這條主線是指教師與學生的關系、學生與學生的關系，在學科學習中的位置。在課堂常規(guī)教學中學生主體作用的發(fā)揮、課堂活躍的程度，往往用教師提問次數(shù)的多少、學生回答問題所占時間的多少來評價，教師們在課堂教學中突出了“自主學習”的作用，一節(jié)課中，在不同的教學環(huán)境中設計出不同類型的方式，以“自主學習”為主線，將“自主學習”貫穿于課堂教學的始終。（3）側重引入環(huán)節(jié)的教學設計：引入環(huán)節(jié)是教學的首要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)設計得好壞，直接影響一節(jié)課的教學效果。此次活動中授課教師都注意到了這一點，這是以往所不能做到的。

二、存在的不足：

1、本次聽課月活動中，仍有少數(shù)教師在課堂上自己講多了，學生活動少了；讓學生思考的時間少了，暴露學生學習的思維過程不夠，師生互動不夠。

2、少數(shù)教師課堂教學內容雜，形式單一，雙邊活動不夠。

3、應進一步提高年輕教師們多媒體課件制作水平和運用能力。

4、注意教師個人素質的再提高，特別是語教學語言的正確性和規(guī)范的書寫、作圖。

5、學生主體地位不夠突出，學生參與課堂形勢有待探討，教學內容不敢大膽取舍，過去那種以教師為中心的教學現(xiàn)象仍十分突出。

三、整改措施：

為了真正實現(xiàn)聽課活動的目的，教務處將在充分征求多方面意見的基礎上，制定出切實可行的聽課要求和目標，以便讓授課、聽課雙方都能按較規(guī)范的活動標準；授課教師能按照要求授課（授課要求：教案準備、授課方法、時間安排及語言、姿態(tài)等。），聽課老師能按照要求認真聽課并參加評課。

四、今后的設想：

1、以后要更加規(guī)范“聽課月活動”，更加規(guī)范認真地做好“動員”、“組織實施”、“總結”等環(huán)節(jié)，確保有實效。

2、應加強每周常規(guī)講課、聽課、評課活動。常規(guī)講課、聽課、評課活動是教研組每周三次教研活動的重要內容，要循環(huán)進行，堅持不懈，確保實效。

3、教研活動應多組織全組教師，學習新的教育教學理論，轉變教學觀念。

4、倡導和鼓勵教師跨教研組多聽課，互相學習，取長補短。

第二篇：聽課月活動總結

清平鎮(zhèn)第一中心小學聽課月活動總結

——規(guī)范辦學行為，提升課堂效率

開學初根據(jù)學校教學工作的安排特定三月份為“聽課月”。我校把所有年級分為低、中、高三個年級部，級部主任按學校要求排出了教師講課順序表，第一周聽高年級，第二周聽中年級，第三周聽低年級，第四周聽新上崗教師匯報課。由于新上崗教師剛到工作崗位還不是很熟悉，我們安排了有經(jīng)驗的教師對他們進行幫扶，并把他們的匯報課安排在了最后。各級部聽評課活動由各學科教研組長組織安排，校長、業(yè)務副校長、教務處、教研組長以及相關教師參加了本次活動，參與度非常高，效果也很理想?，F(xiàn)對本次聽課月活動做一總結：

第一、領導重視

為抓好“聽課月”活動，校長和副校長帶頭走進課堂進行聽評課，在評課過程中校領導帶頭發(fā)言，對教師的付出予以肯定。聽課月期間，在每周的工作例會上都會反饋前一周活動開展情況。

第二、活動有序

從整個活動情況看，本次活動參與面廣、推動力度大，在校園中營造出良好的教研氛圍。聽課月期間，教研組長每天到校第一件事就是提醒相關教師到指定班級聽課，講課教師到校第一件事就是準備好聽課用的凳子，而聽課人員到校第一件事就是看看講課安排表并準備好聽課記錄去教室等候聽課。整個聽課月活動有條不紊的進行著。

第三、亮點及不足

1、講課教師課前準備充分

每位教師都能做到精心備課。大部分教師都能把多媒體應用到教學中，這不僅激發(fā)了學生的學習興趣還加深了學生對知識的理解。有的教師還精心準備了精美的動物頭飾等，有趣的表演增添了課堂的活力。

2、教學方法力求創(chuàng)新

本次活動中老師們都積極采用先進的教學方法，充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，大大的提高了教學效率。如趙延君老師的“助學課堂”受到了領導和老師們的一致好評。方倩和葉培偉老師的“邊讀邊悟”起到了很好的教學效果。

3、教師評課一針見血

每節(jié)課后我們利用課間十分鐘或上、下午的課間操時間組織聽課教師進行評課，老師們都積極發(fā)言，對每節(jié)課提出自己的觀點。這次評課改變了以往只說優(yōu)點不說缺點的方式，每位教師必須提出不足。這樣既肯定了講課教師的優(yōu)點又提出了寶貴的建議，老師們都受益匪淺。

4、問題得到重視

活動中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學還存在不少問題：如個別語文課堂教學中缺少“讀書聲”，一堂課下來學生讀的機會很少；有的數(shù)學課堂講得多練得少，新知識得不到及時的鞏固；英語課上教師說的口語較少，不能為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境；個別教師駕馭課堂能力有待提高等等。針對這些問題，我們在評課時進行了認真分析，對于個別現(xiàn)象，我們進行個別反饋，對于共性的問題，我們集中交流、共同探討。

通過這次聽課月活動，極大地調動起了教師的積極性，老師們對自己的課堂有了深入的了解，對以后的教學和自身的發(fā)展有著積極的作用，可以說本次活動非常成功，讓我們共同期待下一個聽課月。

第三篇：聽課月活動總結

楊集鎮(zhèn)程集小學“聽課月”活動總結

根據(jù)學校安排及特定十一月份為“學校聽課月”。我校在校長及教務主任的組織下，充分開展了聽課評課活動，現(xiàn)做一小結：

一、領導充分重視

為抓好“聽課月”活動，我校首先成立了以校長、教學務主任、教研組長組成的“課堂教學效益分析小組”。明確任務，提出要求，帶動所有學科教師，進行集中聽課評課活動。校長、教務主任、教研組長帶領閑堂教師進行了一個月的聽課、評課活動，并做出正確的課堂教學分析?；顒釉缕陂g，每周的校務工作例會都會安排時間反饋前一周活動開展情況。

二、活動有序開展

從整個活動情況看，本次活動參與面廣、推動力度大，在校園中營造出良好的教研氛圍?；顒釉缕陂g，做到關注“所有教師課堂，所有學科課堂”，除了深入課堂聽課、評課外，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況、作業(yè)布置與批改、聽課情況。據(jù)統(tǒng)計，活動月期間，共組織集體聽課23節(jié)，聽課達100多人次，集中評課、個人交流50多人次。活動月結束后，中心小學及時召開了活動總結交流會，參與活動的領導充分交流了參加活動的體會、感受、發(fā)現(xiàn)的問題、改進的建議等。

三、聽課、評課活動亮點及不足

1、講課教師課前準備充分

每位教師能做到精心備課，明確三維目標，進行有機整合，并正確處理教材。如新課伊始的情境創(chuàng)設上，教師能靈活運用教材，激發(fā)學生學習興趣。精心準備教具，如數(shù)學課的風車、動物園導游圖、英語課堂的簡易鐘表、卡片、小黑板的使用等。

2、教學環(huán)節(jié)的設計力求創(chuàng)新

所有教師都采用永威教學與我校實際情況相結合的方法，無論從講課情境的創(chuàng)設到新知的探究，練習的設計等都體現(xiàn)教師的獨具匠心?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師在不斷追求自己的教學風格，教學特色。

3、教學方法、學習方式、交流反思的轉變

新課程理念下，我校教師的教學方法、學生的學習方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學的組織者、引導者和合作者；學生也不是被動地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學中掌握、理解新知。如結合生活實際、具體語境、動作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”；發(fā)獎品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學生的“不公平”，要想公平，怎么辦？小組合作中通過親自動手操作理解“平均分”；英語課堂中學生利用親手制作的簡易鐘表，同桌互撥表針的反復對話練習等等，都體現(xiàn)學生是課堂的主體。教師角色逐步轉變、學生主體作用得到凸顯、學生自主學習能力得到培養(yǎng)，教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培養(yǎng)了良好的學習習慣。永威的“先學后教，當堂訓練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學復習課當中，學生結合自學指導有目的的進行復習，穩(wěn)而不亂，檢測題的設計進行了分層檢測，讓學生都能吃好、吃飽，既鍛煉了學生的自學能力，有體現(xiàn)了新課標的人人學有價值的數(shù)學。

學校領導的工作、管理方式也在發(fā)生著變化，現(xiàn)已把“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排。要求班子成員經(jīng)常參加理論學習、教研活動。在領導教師的共同努力下，領導與教師的交流方式正在改變，交流渠道更加暢通。以“聽課、評課、議課”為話題中心，領導與教師對話更為頻繁，氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習慣，從原來的不反思、少反思變得常反思、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂?！疤岣哒n堂的教學效益”成為多數(shù)教師的目標追求。

4、問題得到重視

“聽課月”不僅僅是一種形式，而且是一種無形的力量，也是為了尋找好經(jīng)驗、好做法，更重要的是為了針對存在的問題尋求對策?；顒又形覀儼l(fā)現(xiàn)課堂教學還存在不少問題：

四、改進措施

加強“課例分析”，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過聽課、評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。

平時教師要多關注細節(jié)，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強調學生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵性語言的運用，不要太單調、唯一，這樣不利于調動學生的積極性。

雖然“活動月”結束了，但“走進課堂”的活動并沒有結束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動。

程集小學 劉仙 2016年12月

第四篇：聽課月活動總結

陳集中心小學“聽課月”活動總結

根據(jù)學校安排及《xx聯(lián)校關于全面提高教學質量的實施意見》，特定十月份為“學校聽課月”。我校在校長及教務主任的組織下，充分開展了聽課評課活動，現(xiàn)做一小結：

一、領導充分重視

為抓好“聽課月”活動，我校首先成立了以校長、教學務主任、教研組長組成的“課堂教學效益分析小組”。明確任務，提出要求，帶動所有學科教師，進行集中聽課評課活動。校長、教務主任、教研組長帶領閑堂教師進行了一個月的聽課、評課活動，并做出正確的課堂教學分析。活動月期間，每周的校務工作例會都會安排時間反饋前一周活動開展情況。

二、活動有序開展

從整個活動情況看，本次活動參與面廣、推動力度大，在校園中營造出良好的教研氛圍?；顒釉缕陂g，做到關注“所有教師課堂，所有學科課堂”，除了深入課堂聽課、評課外，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況、作業(yè)布置與批改、聽課情況。據(jù)統(tǒng)計，活動月期間，共組織集體聽課23節(jié)，聽課達100多人次，集中評課、個人交流50多人次?；顒釉陆Y束后，中心小學及時召開了活動總結交流會，參與活動的領導充分交流了參加活動的體會、感受、發(fā)現(xiàn)的問題、改進的建議等。

三、聽課、評課活動亮點及不足

1、講課教師課前準備充分

每位教師能做到精心備課，明確三維目標，進行有機整合，并正確處理教材。如新課伊始的情境創(chuàng)設上，教師能靈活運用教材，激發(fā)學生學習興趣。精心準備教具，如數(shù)學課的風車、動物園導游圖、英語課堂的簡易鐘表、卡片、小黑板的使用等。

2、教學環(huán)節(jié)的設計力求創(chuàng)新

所有教師都采用永威教學與我校實際情況相結合的方法，無論從講課情境的創(chuàng)設到新知的探究，練習的設計等都體現(xiàn)教師的獨具匠心?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師在不斷追求自己的教學風格，教學特色。

3、教學方法、學習方式、交流反思的轉變

新課程理念下，我校教師的教學方法、學生的學習方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學的組織者、引導者和合作者；學生也不是被動地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學中掌握、理解新知。如結合生活實際、具體語境、動作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”；發(fā)獎品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學生的“不公平”，要想公平，怎么辦？小組合作中通過親自動手操作理解“平均分”；英語課堂中學生利用親手制作的簡易鐘表，同桌互撥表針的反復對話練習等等，都體現(xiàn)學生是課堂的主體。教師角色逐步轉變、學生主體作用得到凸顯、學生自主學習能力得到培養(yǎng)，教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培養(yǎng)了良好的學習習慣。永威的“先學后教，當堂訓練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學復習課當中，學生結合自學指導有目的的進行復習，穩(wěn)而不亂，檢測題的設計進行了分層檢測，讓學生都能吃好、吃飽，既鍛煉了學生的自學能力，有體現(xiàn)了新課標的人人學有價值的數(shù)學。

學校領導的工作、管理方式也在發(fā)生著變化，現(xiàn)已把“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排。要求班子成員經(jīng)常參加理論學習、教研活動。在領導教師的共同努力下，領導與教師的交流方式正在改變，交流渠道更加暢通。以“聽課、評課、議課”為話題中心，領導與教師對話更為頻繁，氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習慣，從原來的不反思、少反思變得常反思、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂?！疤岣哒n堂的教學效益”成為多數(shù)教師的目標追求。

4、問題得到重視

“聽課月”不僅僅是一種形式，而且是一種無形的力量，也是為了尋找好經(jīng)驗、好做法，更重要的是為了針對存在的問題尋求對策。活動中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學還存在不少問題：如個別語文課堂教學中缺少“讀書聲”，聽、說、讀、寫是培養(yǎng)學生學習語文的綜合素養(yǎng)能力；數(shù)學課堂的多講少練、學生的學習習慣培養(yǎng)沒有得到應有的重視；個別教師對教材的研讀還不夠透徹，獨立處理教材的能力差，課堂上仍存在教學重點不夠突出，教學目標不夠明確；；個別教師駕于課堂能力待提高等等。針對以上問題，我們進行認真梳理、分析、歸類，對于個別現(xiàn)象，我們進行個別反饋，對于共性的問題，我們組織集中研究、交流、重點突破。

四、改進措施

加強“課例分析”，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過聽課、評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。

平時教師要多關注細節(jié)，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強調學生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵性語言的運用，不要太單調、唯一，這樣不利于調動學生的積極性。雖然“活動月”結束了，但“走進課堂”的活動并沒有結束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動。

第五篇：音體美組聽課月活動總結

2018-2019學年第二學期

聽課月活動總結

九年制學校

音體美組

音體美組“聽課月”活動總結

為了強化教學管理，促進教育教學改革，提升教師教學教研水平，音體美教師之間相互聽課評課，創(chuàng)設了濃厚的教學研討氛圍。老師們能以新課程理念為指導，積極探索課堂教學新模式，在教學過程中充分展現(xiàn)了個人素質。

一、優(yōu)點

1、在課堂教學中加強了對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發(fā)展。

2、教師積極參與。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了評課。

3.以學生為主體。尊重學生，欣賞學生、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。

4、教學內容和過程提供給學生的學習內容有調控性，層次性。開放的活動內容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內容的選擇、占有獲得各得其所的相應發(fā)展。使學生的主動性、創(chuàng)造性和學習潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

二、存在的不足

1、通過聽評課老師們都認為要轉變自己的教學思想和教學觀念，轉變思維方式。

2、音體美教學是一個預設和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性注不夠。

三、反思

通過這次聽評課活動，我們取得了很大的成績。不但提高了音體美教師的教學水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮了對音體美教學、教研的推動作用，深入到教學管理和教學活動之中，同時也提高了音體美教師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了音體美教學向縱深發(fā)展，必將提高我校音體美的教育教學質量。

四、今后努力方向

在教學中正確認識和運用互聯(lián)網(wǎng)+教育，寧夏教育資源公共服務平臺是一個的教育寶庫，我們可以利用教學助手課件素材中的：教案、學案、課件、微課、素材、拓展等。樹立了校本教研“三觀”：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學的發(fā)展觀；教師的“五種能力”（即課堂教學改革能力、教育科研能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、應用現(xiàn)代教育技術能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力）得以長足發(fā)展，取得更大的進步，在上好每一節(jié)課的同時也要組織好每一次社團活動，和參加全縣的各項比賽工作，音體美組會為學校爭取更多的榮譽。