第一篇：數(shù)學(xué)組聽課月活動總結(jié)匯報1

數(shù)學(xué)組聽課月活動總結(jié)匯報

數(shù)學(xué)組孫利強

九月份為我校校內(nèi)聽課月，意在以聽課活動為抓手，促進教師開放課堂，相互觀摩，相互學(xué)習(xí)。我們數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)，都出色得完成了聽課不少于5節(jié)的任務(wù)，其中張雪梅老師更是精神可佳，組內(nèi)教師開課一個都沒落下，組內(nèi)聽課共計達8節(jié)，楊明華，黃姝嫻和我對組內(nèi)7位教師聽課達9節(jié)，人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù)”。老師設(shè)計的每一節(jié)課都仿佛是一個小小的劇本，劇本有吸引力，觀眾才喜歡看。同樣，老師講課有意思，學(xué)生才喜歡聽，喜歡學(xué)。通過本次學(xué)校聽課月數(shù)學(xué)教研組的聽課活動，大家都受益匪淺，我們的聽課活動是比較成功的，我感覺有以下幾個優(yōu)點：

一、教師的教學(xué)的設(shè)計與學(xué)生的學(xué)情比較匹配

我們組內(nèi)7位教師的教學(xué)可謂各有特色，共同的優(yōu)點就是課堂教學(xué)設(shè)計都能與所授學(xué)生的學(xué)情比較匹配，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，我們老師無論是一個定理的講解論證，還是小小的一個課堂練習(xí)，都對學(xué)生有針對性，尤其是預(yù)備初一低年級老師的教學(xué)設(shè)計，沿用了區(qū)中心組的教學(xué)資源，包括教案、課件、作業(yè)設(shè)計等，這些教學(xué)資源的產(chǎn)生的全過程，由于我和楊明華老師都曾參加區(qū)中心組的活動，對此較為了解，區(qū)中心組對每一課時的教學(xué)資源都是花了很大的時間和精力來進行整合，而這一套資源對我們的學(xué)生來說是比較切合的，大家也用得不遺余力。

二、課堂教學(xué)結(jié)合我們教研組子課題建設(shè)

我們數(shù)學(xué)教研組的核心子課題是《優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)》，每個備課組都結(jié)合這個子課題制定了各備課組子課程，預(yù)備年級：《培養(yǎng)預(yù)備年級學(xué)生上課認真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，初一年級：《培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，初二年級：《培養(yǎng)學(xué)生課堂反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，初三年級：《培養(yǎng)學(xué)生課堂疑問課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，在這一點上我們組內(nèi)老師的課堂教學(xué)都能很好整合，尤其是預(yù)備年級兩位老師上了同一個教學(xué)內(nèi)容《能被2、5整除的數(shù)的特征》很好得體現(xiàn)了同課異構(gòu)，課堂教學(xué)中對學(xué)生的基本聽課要求做了很好的規(guī)范。

三、課堂教學(xué)體現(xiàn)教學(xué)智慧

課堂教學(xué)可謂千變?nèi)f化，在整個過程中如何找到學(xué)生學(xué)習(xí)的契機，也就是我們俗稱找到那個“點”，這需要我們老師的教學(xué)智慧，在這次的聽課活動中我們

也發(fā)現(xiàn)了組內(nèi)老師的這些亮點，比如俞禎老師運用撲克片變魔術(shù)的方式引入探究能被2、5整除的數(shù)的特征，完全吻合了低年級同學(xué)學(xué)習(xí)的特點：興趣，興趣一來學(xué)生求知的欲望擋都擋不住，又孫洲老師運用復(fù)習(xí)截取添平行線的方法探究直角三角形判定的方法，很好吻合了高年級學(xué)生理性思維，層層推理，抽絲剝繭，像這樣的閃光點我們每位開課教師都不乏其例。

有待改進之處：

一、區(qū)有效教學(xué)資源的合理運用有待斟酌

這其實也是我們數(shù)學(xué)組將長期關(guān)注的的一個問題，全區(qū)層面的教學(xué)設(shè)計我們需要反思的是：肯定要用，該如何用，如何用的有效。大家要多專研是否真的全部適合自己的學(xué)生，在教研時，也曾聽教研員說過，這套教學(xué)資源的作用只是對大家實際教學(xué)的一個參考，起初的目的是給那些缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗的老師的一個范本，有應(yīng)驗的老師還是應(yīng)結(jié)合自己學(xué)生的特點有選擇性的用，不應(yīng)抹殺老師們的教學(xué)個性和創(chuàng)造性，在這一點上我們會繼續(xù)關(guān)注和跟進。

二、課堂上部分探究意義不大，成本較高

課堂教學(xué)一切以學(xué)生為主，這點不假，但不可忽視老師的主導(dǎo)作用，我們教師往往為能讓學(xué)生掌握一個知識點，都采取探究方式，但效果不夠明顯，有時還會適得其反，學(xué)會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇正確的方式，對于要求過高有的知識點不適合探究就該當機立斷，對教學(xué)內(nèi)容量太大的應(yīng)該做出取舍，在充分尊重教材和學(xué)生實際掌握兩者間應(yīng)毫不猶豫選擇后者。

三、課堂分層練習(xí)不夠充分，有部分太面面俱到，做的突破不夠

這次組內(nèi)聽課過程中，也存在著這樣的問題，老師為使學(xué)生掌握某項解體技能，課前做足了功課，但實際效果不佳，記得楊老師在評課時做過樣的比喻：老師在教學(xué)生某項解體技能，好比教學(xué)生摘梨，我們不用詳詳細細介紹梨的品種，以及有多少種摘的方法，只需讓他們自己摘一次，他們就可完全體會，這個比喻很是恰當?shù)锰崾疚覀冊诮虒W(xué)中不能太面面俱到，這樣往往會抹殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

老師們都說，多聽聽其他老師講課進步最快。是的，這樣可以使我們少走許多彎路，我們應(yīng)該虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，同樣的問題，聽聽其他老師是怎么講的，自己是怎么講的，效果各怎樣，在對比中就會不斷進步。課堂是學(xué)生們展示自我的舞臺，也是教師實現(xiàn)自身價值的舞臺，在這里我們學(xué)以致用，有付出的堅信，更有收獲的喜悅。我相信，我們數(shù)學(xué)組老師在這樣的氛圍下定會進步的更快！

第二篇：數(shù)學(xué)組聽課總結(jié)

初中主城區(qū)聽課總結(jié)（數(shù)學(xué)）

10月21號------25號，王保國和楊艷飛兩人負責數(shù)學(xué)組聽課?，F(xiàn)把聽課情況總結(jié)如下：

一、組織情況

10月21日在三中A部，宋友順副校長負責安排了聽課，上午聽了八年級呂美芹數(shù)學(xué)課《一次函數(shù)的復(fù)習(xí)》。

10月21日下午在三中B部，高欽景校長、婁慶成副校長親自安排聽課工作，每個學(xué)科都有相應(yīng)的年級組長引領(lǐng)到相應(yīng)的班級。聽了楊詠蓮老師的九年級數(shù)學(xué)課《特殊平行四邊形》。

10月24日在二中，王志良校長親自接待進修校聽課老師，并有趙素英副校長具體安排聽課有關(guān)事宜，學(xué)校提前調(diào)好課，使更多老師參與到聽評課中，評課組織工作也很到位。數(shù)學(xué)組組由常瑞清工會主席參與聽評課,并為每位聽課教師準備了教材及教學(xué)設(shè)計。聽了龐曉燕老師的七年級數(shù)學(xué)《有理數(shù)的除法》。

10月24日下午在四中，申文峰副校長安排了聽課工作，組織到位，以人為本，天氣不好為聽課教師提供雨具，聽了魏貴敏老師的八年級數(shù)學(xué)課《一次函數(shù)的圖像》。

10月25日上午在五中，梁書麗校長親自接待進修校老師，并參與聽課，郝麗英副校長安排了聽課工作，安排很到位。郝麗英副校長數(shù)學(xué)課的聽課活動。聽了陳麗紅老師的八年級語文數(shù)學(xué)課《一次函數(shù)的圖像》。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的共性問題 本次聽課活動，共聽了5節(jié)數(shù)學(xué)課?？傮w上數(shù)學(xué)老師能把握準語文教學(xué)的方向，關(guān)注了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，比如重視生活體驗，重視學(xué)生推理能力的培養(yǎng)等。老師數(shù)學(xué)素養(yǎng)高，普通話流暢，板書規(guī)范實用。

問題：課堂環(huán)節(jié)多，有拖課現(xiàn)象。需要整合、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)組前三名：

二

中：龐曉燕 七年級數(shù)學(xué) 三中B部：楊詠蓮 九年級數(shù)學(xué) 五

中：陳麗紅

八年級數(shù)學(xué)

《一次函數(shù)的圖像》。

《有理數(shù)的除法》 《特殊平行四邊形》

第三篇：數(shù)學(xué)組教研月活動總結(jié)

數(shù)學(xué)組教育科研月活動總結(jié)

11月份為我校的教育科研活動月，以我校的實際教學(xué)需要，數(shù)學(xué)組圍繞著本學(xué)期各年級的教學(xué)內(nèi)容來有效選擇公開課和示范課內(nèi)容，全組有7位教師參加分別是馬曉慧老師，金鵬老師，呼子琪老師，古麗菲熱老師，阿麗米熱老師，阿孜古麗老師，迪麗娜孜老師?，F(xiàn)將上課情況作如下總結(jié)：

馬曉慧老師《用字母表示數(shù)》一課，能夠感受到老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程;并且通過學(xué)習(xí)活動體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想”的目標定位。主要特點是：活動引思，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的層次性。整節(jié)課，馬老師和學(xué)生一直在一種游戲的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，游戲活動還是有著不同的層次的。三個層次的活動，讓學(xué)生充分體驗“用字母表示數(shù)”的必要性，同時還感受到“含有字母的式子”既可以表示數(shù)，也可以表示數(shù)量之間的關(guān)系的目的。

呼子琪老師執(zhí)教《數(shù)學(xué)廣角--集合》一課，在課前與學(xué)生交流時，采用一個有趣情景引入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入環(huán)節(jié)時間不多，卻達到了既激發(fā)興趣，又為下面的新知做好了很好的鋪墊。集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。通過出示表格：“請你算一算獲得書寫之星和計算能手的一共有多少人？”讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，有幾人重復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生整理集合圖，動手圈一圈，學(xué)生能夠清楚地理解各部分所表示的意思,并引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試用各種方法計算總?cè)藬?shù)。通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷韋恩圖的產(chǎn)生過程，并充分感知和體驗韋恩圖的作用，把具體問題上升到抽象，找到解決問題的捷徑，而且整個過程不斷有思維的碰撞，環(huán)環(huán)相扣，扎實有效,使教學(xué)目標真正落到了實處。

金鵬老師執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》，讓學(xué)生課前調(diào)查，能很好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課堂上互相交流手機到的信息，變一為幾十，甚至變一為百，學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)掌握到許多百分數(shù)的有趣信息，能更好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。本課重點是引導(dǎo)學(xué)生理解百分數(shù)的意義，使學(xué)生領(lǐng)悟到百分數(shù)在實際生產(chǎn)、工作、生活中的廣泛運用。教師在教學(xué)中注重了學(xué)生對于概念的理解過程，讓學(xué)生真正的理解了百分數(shù)的意義，對概念的理解落到實處，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和年齡特點合理安排，扶放結(jié)合，詳略得當，層次感較強。課堂練習(xí)的設(shè)計突出練習(xí)的針對性和全面性，既有促進學(xué)生對百分數(shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分數(shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分數(shù)讀寫的練習(xí)，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。阿孜古麗 《認識鐘表》

準確把握了學(xué)生的知識生長點，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性讓學(xué)生通過觀察、操作等方式來獲取知識。教學(xué)時阿孜古麗老師借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認識鐘表的，再出示3個鐘面：7時、8時、3時，互相說一說：“鐘面上的時刻各是多少？它們的分針指著幾？時針指著幾？”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？經(jīng)過比較，學(xué)生完全理解了分針指著12，時針指著幾，就是幾時

.不足的是：阿孜古麗的問語要適合一年級小朋友，如：在教學(xué)7時時，阿孜古麗老師問學(xué)生怎么表示，學(xué)生根本不懂什么是表示，那只有老師自己回答了。時間安排不是很合理，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。

迪麗娜孜 《11到20地認識》

老師不僅讓學(xué)生在活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

不足之處：通過學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生體會到10根小棒捆成一捆，還多兩根，這種方法更方便，也更能讓人一目了然。而邵老師在處理這一環(huán)節(jié)時，更多的是自己的講解和灌輸，忽視了學(xué)生的體驗。我們覺得這方面稍有欠缺

第三節(jié) 阿麗米熱 《6的乘法口訣》

阿麗米熱老師通過開小火車、師生對答口訣等等形式，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固學(xué)生對6的乘法口訣的記憶，而且不同學(xué)生也對這種學(xué)習(xí)也易接受。其中一題是“同學(xué)們每天上幾節(jié)課？2天上幾節(jié)課？3天呢？一周上幾天課？一周上幾節(jié)課？”二年級的課正好是每天6節(jié)，阿麗米熱老師抓住這點，讓學(xué)生解決生活的問題，2天正好是2個6，3天正好是3個6，一周正好是5個6，既對生活中每周的課時有了進一步的了解，并把新知識運用到解決生活中的問題中去。不足之處：口訣背誦是本節(jié)課的一個難點，教師給的時間較少，形式也缺乏多樣化，所以導(dǎo)致學(xué)生在做后面的鞏固練習(xí)時口訣不熟練，錯誤率較高。

古麗米熱 《乘加乘減》

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思，學(xué)生的收獲很扎實。在分析中生成，發(fā)現(xiàn)的過程就是將這些知識儲備進自己大腦的過程；本次課堂學(xué)生能做到全程參與，全過程參與。思路清晰，重點突出。古麗米熱老師通過乘加乘減比較，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生們躍躍欲試的時候，老師讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容獨立完成課堂練習(xí)。達到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)由“發(fā)現(xiàn)問題——合作討論——交流匯報——評價修改”的順序進行.形式多樣，有創(chuàng)新中間給孩子們放松的時間。

不足之處: 在學(xué)生匯報時讓他說完，不要怕學(xué)生說不了.應(yīng)補充一種題型——看算式畫圖，效果會更好！

公開課對教師是一次良好的鍛煉機會，通過聽課能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，公開課的最大亮點是能夠?qū)W習(xí)別人的先進理念，互幫互助，共同進步。

通過公開教學(xué)和示范課教學(xué)，我們將總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。

第四篇：聽課月活動總結(jié)

清平鎮(zhèn)第一中心小學(xué)聽課月活動總結(jié)

——規(guī)范辦學(xué)行為，提升課堂效率

開學(xué)初根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排特定三月份為“聽課月”。我校把所有年級分為低、中、高三個年級部，級部主任按學(xué)校要求排出了教師講課順序表，第一周聽高年級，第二周聽中年級，第三周聽低年級，第四周聽新上崗教師匯報課。由于新上崗教師剛到工作崗位還不是很熟悉，我們安排了有經(jīng)驗的教師對他們進行幫扶，并把他們的匯報課安排在了最后。各級部聽評課活動由各學(xué)科教研組長組織安排，校長、業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處、教研組長以及相關(guān)教師參加了本次活動，參與度非常高，效果也很理想?，F(xiàn)對本次聽課月活動做一總結(jié)：

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視

為抓好“聽課月”活動，校長和副校長帶頭走進課堂進行聽評課，在評課過程中校領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)言，對教師的付出予以肯定。聽課月期間，在每周的工作例會上都會反饋前一周活動開展情況。

第二、活動有序

從整個活動情況看，本次活動參與面廣、推動力度大，在校園中營造出良好的教研氛圍。聽課月期間，教研組長每天到校第一件事就是提醒相關(guān)教師到指定班級聽課，講課教師到校第一件事就是準備好聽課用的凳子，而聽課人員到校第一件事就是看看講課安排表并準備好聽課記錄去教室等候聽課。整個聽課月活動有條不紊的進行著。

第三、亮點及不足

1、講課教師課前準備充分

每位教師都能做到精心備課。大部分教師都能把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還加深了學(xué)生對知識的理解。有的教師還精心準備了精美的動物頭飾等，有趣的表演增添了課堂的活力。

2、教學(xué)方法力求創(chuàng)新

本次活動中老師們都積極采用先進的教學(xué)方法，充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，大大的提高了教學(xué)效率。如趙延君老師的“助學(xué)課堂”受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。方倩和葉培偉老師的“邊讀邊悟”起到了很好的教學(xué)效果。

3、教師評課一針見血

每節(jié)課后我們利用課間十分鐘或上、下午的課間操時間組織聽課教師進行評課，老師們都積極發(fā)言，對每節(jié)課提出自己的觀點。這次評課改變了以往只說優(yōu)點不說缺點的方式，每位教師必須提出不足。這樣既肯定了講課教師的優(yōu)點又提出了寶貴的建議，老師們都受益匪淺。

4、問題得到重視

活動中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在不少問題：如個別語文課堂教學(xué)中缺少“讀書聲”，一堂課下來學(xué)生讀的機會很少；有的數(shù)學(xué)課堂講得多練得少，新知識得不到及時的鞏固；英語課上教師說的口語較少，不能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境；個別教師駕馭課堂能力有待提高等等。針對這些問題，我們在評課時進行了認真分析，對于個別現(xiàn)象，我們進行個別反饋，對于共性的問題，我們集中交流、共同探討。

通過這次聽課月活動，極大地調(diào)動起了教師的積極性，老師們對自己的課堂有了深入的了解，對以后的教學(xué)和自身的發(fā)展有著積極的作用，可以說本次活動非常成功，讓我們共同期待下一個聽課月。

第五篇：聽課月活動總結(jié)

楊集鎮(zhèn)程集小學(xué)“聽課月”活動總結(jié)

根據(jù)學(xué)校安排及特定十一月份為“學(xué)校聽課月”。我校在校長及教務(wù)主任的組織下，充分開展了聽課評課活動，現(xiàn)做一小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)充分重視

為抓好“聽課月”活動，我校首先成立了以校長、教學(xué)務(wù)主任、教研組長組成的“課堂教學(xué)效益分析小組”。明確任務(wù)，提出要求，帶動所有學(xué)科教師，進行集中聽課評課活動。校長、教務(wù)主任、教研組長帶領(lǐng)閑堂教師進行了一個月的聽課、評課活動，并做出正確的課堂教學(xué)分析?；顒釉缕陂g，每周的校務(wù)工作例會都會安排時間反饋前一周活動開展情況。

二、活動有序開展

從整個活動情況看，本次活動參與面廣、推動力度大，在校園中營造出良好的教研氛圍?；顒釉缕陂g，做到關(guān)注“所有教師課堂，所有學(xué)科課堂”，除了深入課堂聽課、評課外，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況、作業(yè)布置與批改、聽課情況。據(jù)統(tǒng)計，活動月期間，共組織集體聽課23節(jié)，聽課達100多人次，集中評課、個人交流50多人次?；顒釉陆Y(jié)束后，中心小學(xué)及時召開了活動總結(jié)交流會，參與活動的領(lǐng)導(dǎo)充分交流了參加活動的體會、感受、發(fā)現(xiàn)的問題、改進的建議等。

三、聽課、評課活動亮點及不足

1、講課教師課前準備充分

每位教師能做到精心備課，明確三維目標，進行有機整合，并正確處理教材。如新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上，教師能靈活運用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心準備教具，如數(shù)學(xué)課的風(fēng)車、動物園導(dǎo)游圖、英語課堂的簡易鐘表、卡片、小黑板的使用等。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計力求創(chuàng)新

所有教師都采用永威教學(xué)與我校實際情況相結(jié)合的方法，無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計等都體現(xiàn)教師的獨具匠心?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色。

3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，我校教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者，而是平等中的首席，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生也不是被動地接受知識，而是通過說一說、分一分、演一演，讀一讀，小組合作等，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。如結(jié)合生活實際、具體語境、動作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”；發(fā)獎品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學(xué)生的“不公平”，要想公平，怎么辦？小組合作中通過親自動手操作理解“平均分”；英語課堂中學(xué)生利用親手制作的簡易鐘表，同桌互撥表針的反復(fù)對話練習(xí)等等，都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。教師角色逐步轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體作用得到凸顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學(xué)生的個性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當中，學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)有目的的進行復(fù)習(xí)，穩(wěn)而不亂，檢測題的設(shè)計進行了分層檢測，讓學(xué)生都能吃好、吃飽，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，有體現(xiàn)了新課標的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作、管理方式也在發(fā)生著變化，現(xiàn)已把“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排。要求班子成員經(jīng)常參加理論學(xué)習(xí)、教研活動。在領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下，領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流方式正在改變，交流渠道更加暢通。以“聽課、評課、議課”為話題中心，領(lǐng)導(dǎo)與教師對話更為頻繁，氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習(xí)慣，從原來的不反思、少反思變得常反思、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂。“提高課堂的教學(xué)效益”成為多數(shù)教師的目標追求。

4、問題得到重視

“聽課月”不僅僅是一種形式，而且是一種無形的力量，也是為了尋找好經(jīng)驗、好做法，更重要的是為了針對存在的問題尋求對策。活動中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在不少問題：

四、改進措施

加強“課例分析”，利用學(xué)科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過聽課、評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學(xué)，從而促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。

平時教師要多關(guān)注細節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教師要多注意課堂上的激勵性語言的運用，不要太單調(diào)、唯一，這樣不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

雖然“活動月”結(jié)束了，但“走進課堂”的活動并沒有結(jié)束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動。

程集小學(xué) 劉仙 2016年12月