第一篇：高校高職以老帶新相關(guān)制度（小編推薦）

xxxxx學校新進教師培養(yǎng)制度（老帶新制度）

為迅速提高新教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮中老骨干教師的傳幫帶作用，促進教師之間互學互助良好風氣的形成，順利實現(xiàn)教師隊伍質(zhì)量的全方位提升，以適應(yīng)學校人才培養(yǎng)不斷發(fā)展的需要，特制定此制度。

第一條 在教務(wù)處統(tǒng)一指導下，由各教研室具體負責指導教師幫帶新教師活動的實施，主要包括幫帶關(guān)系的建立、幫帶進程的督查和幫帶情況的評估等方面。

第二條 幫帶內(nèi)容包括思想、師德、教育教學基礎(chǔ)知識和基本技能、教學經(jīng)驗、教學方法、教學要求、學生思想教育等方面。幫教形式采取指導教師與新教師一對一幫帶。幫帶時間為一學年。

第三條 凡具有高級職稱，且有5年以上教學經(jīng)驗的老教師都有幫帶新教師的義務(wù)。新教師需向指導教師虛心學習，認真聽取指導教師的建議和意見，并付諸教學實踐。

第四條 教研室主任負責溝通協(xié)調(diào)各方意愿，指導雙方在自愿的前提下確定幫帶關(guān)系，并簽訂《幫帶合同》。

第五條 指導教師主要職責如下：

1.指導新教師制訂學習計劃和學期教學計劃。2.指導新教師備課，并在新教師上課之前審查簽字。3.上好示范課，并進行評課。

4.隨堂聽課，原則上第一學期每周聽課1節(jié)，并進行評課。5.指導新教師批改作業(yè)、編撰試卷。6.指導新教師進行科研活動。7.如實總結(jié)幫帶情況。第六條 對新教師的要求如下： 1.學習學校教學工作相關(guān)規(guī)定。

2.教案和作業(yè)批改情況應(yīng)每周送指導教師審查一次。

3.原則上第一學期每周聽課2節(jié)，第二學期每周聽課1節(jié)，并進行評課，做好評課記錄。特殊情況須報教務(wù)處批準。4.認真總結(jié)幫帶情況。

第七條 教研室每個月都要對幫帶情況進行檢查、評估，并做好記錄。一學期形成小結(jié)。幫帶活動完結(jié)后，要對幫帶情況進行評估總結(jié)，并將結(jié)果上報教務(wù)處。

第八條 教務(wù)處對上報結(jié)果進行匯總，結(jié)合教學效果以及督察情況，評出優(yōu)秀指導教師3人，新教師進步獎3人，結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤。組織對評估為不適合教學崗位的新教師進行復查，并將結(jié)果上報學校領(lǐng)導。

附件：《幫帶合同》

長沙師范學校（?？疲?/p>

二Ｏ一二年八月十九日

幫 帶 合 同

為提高新教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，特訂立幫帶合同，指導教師和新教師雙方必須嚴格履行《幫帶合同》條款及《新進教師培養(yǎng)制度》的相關(guān)規(guī)定，以期達到預(yù)期目的。

一、新教師必須聽取指導教師的指導，制訂學習計劃。指導老師必須從思想上和業(yè)務(wù)上言傳身教，全面關(guān)心青年教師的成長。

二、在課前準備方面，指導教師必須指導新教師分析鉆研教材，了解學生基礎(chǔ)，制訂教學計劃，選擇教法，選用教具，設(shè)計板書板畫，書寫和修改教案。只有指導教師在教案上簽字同意后，新教師才能上課。青年教師務(wù)必提前一周將教案送交指導老師修改、審閱、簽字。

三、在課堂教學方面，指導教師應(yīng)準備好示范課，新教師必須先聽指導老師的先行課，展開評課學習后再上課。指導教師要隨堂聽新教師的課，并逐堂評課，就教態(tài)、語言、教學、板書、藝術(shù)性進行指導，提出改進意見。新教師要寫好課后記錄。

四、指導教師應(yīng)幫助青年教師確定科研課題，擬定科研論文。應(yīng)指導新教師命題、閱卷、分析試卷、批發(fā)作業(yè)、輔導學生、開展課外活動、指導實習，并全力指導新教師上好匯報課。

五、每期期末，指導老師和新教師都需填寫“履行《幫帶合同》登記表”，作為師徒間老帶新工作小結(jié)。學年結(jié)束后各自都需對幫帶情況進行總結(jié)。

六、指導老師和新教師雙方應(yīng)在《幫帶合同》上簽字，以示共同履行合同。

指導教師：

新教師：

****年**月**日

****年**月**日

班主任“以老帶新”師徒結(jié)對制度（試行）

作者：學生處 點擊數(shù):5420 發(fā)布日期：2009-10-15 為了更好提高班主任的學生管理與教育實踐能力，促進班主任整體水平的提高，以培養(yǎng)合格年輕班主任，促進年輕班主任的成長為指導思想，傳幫教，促進新老教師的和諧共存，共同提高。我校擬實行師徒結(jié)對、班主任以老帶新制度如下：

一、結(jié)對對象

1.初次擔任班主任的年輕教師和學期考評末位的班主任為培養(yǎng)、幫助對象（徒弟）。2.有多年擔任班主任經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任、學生管理人員為業(yè)務(wù)指導（師父）。

二、結(jié)對時間：一學期

三、結(jié)對儀式：學校統(tǒng)一組織

四、結(jié)對方式：一對一的結(jié)對。設(shè)立師徒結(jié)對交流本，由徒弟在該記錄本上記錄對班級管理中遇到的一些疑惑、困難等，定期給師父查閱，并由師父進行點評及幫助。（作為師徒結(jié)對的一個重要載體）

五、具體要求

（一）對師父的工作要求

1.要制訂一份結(jié)對指導計劃，學期結(jié)束時寫一份結(jié)對總結(jié)；

2.要向徒弟講明我校生源情況及不同層次的學生特點、我校學生管理制度及考評方法； 3.要向徒弟著重講解我校班主任的工作職責及工作要求； 4.要以身作則，為徒弟做出勤奮工作、熱愛學生的榜樣； 5.應(yīng)盡可能多地向徒弟傳授學生管理及班主任的工作方法與經(jīng)驗； 6.應(yīng)為徒弟遇到的難題出謀劃策；

7.每學期至少二次參加徒弟所帶班級的主題班會；至少四次傾聽徒弟的講評，并及時進行點評；

8.要幫助徒弟制訂班主任工作計劃，并不斷根據(jù)班級情況及時加以調(diào)整；要審核徒弟的班主任工作總結(jié)；

9.要關(guān)注徒弟所帶班級的發(fā)展情況，要及時對存在問題或難點學生進行幫教指點； 10.要經(jīng)常走訪徒弟所帶班級，及時了解學生對徒弟的印象，以幫助徒弟揚長避短，更上一層樓。

（二）對徒弟的工作要求 1.要虛心求教，全心學習；

2.要主動向師父了解學生、學校的特點；

3.要主動學習班主任工作手冊，熟悉班主任工作職責； 4.制訂工作計劃要主動向師父請教，請師傅過目修訂； 5.首次班會、首次講評都要主動請師父到場指導、壓陣；

6.遇到難題或難管學生要先向師父討教處理辦法，不可急于處理；

7.每周、每月的班級進展要主動向師父匯報，便于師父了解情況，指導到位； 8.工作總結(jié)要主動給師父指正。

六、其他

1、新班主任經(jīng)過學校為期一學期的“師徒結(jié)對”方式的培養(yǎng)，按規(guī)定要求達到培養(yǎng)目標后，才能正式獨立擔任班主任。

2、新教師“師徒結(jié)對”期間的班主任津貼，按正常標準的70％發(fā)放（其余30％發(fā)給指導教師）。

2009．8

（新教師試用期）指導教師幫帶職責

（試行）

新教師試用期培訓的目的是努力提高新任教師的政治思想水平、職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學能力，使他們盡快適應(yīng)教育教學工作的需要，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要，為新教師的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為把此項工作抓實、抓好，特建立指導教師幫帶職責：

（一）對新教師進行系統(tǒng)的幫帶指導

1、關(guān)心新教師的政治學習和思想進步。

2、在專業(yè)思想和職業(yè)道德方面，身體力行，給新教師以學習的榜樣。

3、引導新教師了解、關(guān)心當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)現(xiàn)狀，樹立奉獻精神，安心本職工作。

5、幫助新教師掌握所教學科的大綱精神，指導編寫教案，提高分析教材、處理教材的能力。

6、幫帶期間，要求導師與學員相互聽課各8節(jié)以上，并進行面對面的評課交流。

7、指導作業(yè)批改和課外活動的輔導工作。

（二）對新教師的教育教學能力進行全面評價

1、幫帶期間，要對新教師的政治思想表現(xiàn)、師德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作實績、工作能力等方面作出客觀公正的評價。

2、按時填寫新教師繼續(xù)教育信息反饋表。

3、對新教師的偶發(fā)情況和問題，要及時向院（系）領(lǐng)導或教研室教師反映，以利于幫助解決。

學年結(jié)束，學校對指導教師的工作進行綜合評價，工作業(yè)績突出者，給予表彰獎勵。

教師老帶新實施辦法52

教師“老帶新”實施辦法；培養(yǎng)新教師是學校的一項重要工作，它關(guān)系到學校教育；

一、指導教師條件及要求；

1、忠誠教育事業(yè)，熱愛指導工作；

2、教育知識豐富，教育教學理念先進，教學藝術(shù)嫻熟；

3、精通本專業(yè)業(yè)務(wù)，了解本專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)；

二、“老帶新”指導工作要求；

1、凡是從高等院校畢業(yè)分配到校、或中途調(diào)入學校的；

2、新教師與指導教師“結(jié)對”確定以后，簽訂“帶教；

3、新 教師“老帶新”實施辦法

培養(yǎng)新教師是學校的一項重要工作，它關(guān)系到學校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，是學校教學質(zhì)量長盛不衰的基本保證。為加強對新教師的培養(yǎng)，幫助新教師盡快適應(yīng)學校教學工作，掌握教育、教學的基本技能，迅速地提高新教師的業(yè)務(wù)能力和教育教學水平，特制定本實施辦法。

一、指導教師條件及要求

1、忠誠教育事業(yè)，熱愛指導工作。要能嚴于律己，樹立良好的師德風范，要對所指導的新教師的師德修養(yǎng)提出具體的標準，培養(yǎng)新教師的奉獻精神。

2、教育知識豐富，教育教學理念先進，教學藝術(shù)嫻熟。指導老師要不斷學習新的教學理論，更新教學觀念，并以此指導新教師提高理論素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

3、精通本專業(yè)業(yè)務(wù)，了解本專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)。

二、“老帶新”指導工作要求

1、凡是從高等院校畢業(yè)分配到校、或中途調(diào)入學校的任教人員，都視為新教師。新教師進校后，教研室指派指導老師負責開展“老帶新”指導工作。

2、新教師與指導教師“結(jié)對”確定以后，簽訂“帶教合同”，明確雙方的責任和義務(wù)，并由教研室存檔。指導教

師要主動關(guān)心新教師的學習和工作，耐心聽取他們的匯報，審閱他們工作的有關(guān)材料，作好培養(yǎng)記載。

3、新教師必須系統(tǒng)聽完指導教師的主講課程，經(jīng)常跟隨指導教師的一個任教班級跟班聽課，并做好聽課記錄。每次聽課后，要做好交流工作。

4、指導教師應(yīng)幫助任課的新教師掌握各教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容及方法，提高教學能力和學術(shù)水平，了解并執(zhí)行教學計劃、教學大綱；對新教師擬定的教案進行審核、把關(guān)；新教師應(yīng)積極主動、虛心地向指導教師學習教學方法，鉆研業(yè)務(wù)，寫出詳細、合格的教案。

5、試講審查評議意見為合格以上的新教師方可擔任相應(yīng)課程的教學工作并報送教務(wù)處審核后方可正式排課。

6、新教師應(yīng)在指導教師的幫助下，按照授課計劃進行教學，逐步提高教育質(zhì)量和教學水平。

7、指導教師應(yīng)指導新教師把握好課堂教學各重要環(huán)節(jié)，每學期應(yīng)對所指導的新教師聽課并進行指導。教研組每學期應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)教師對新教師集體聽課，并進行集體評課。

8、指導教師要對新教師的作業(yè)布置情況、批改情況提出指導性意見，要關(guān)注新教師的教學效果。

9、指導教師應(yīng)幫助新教師把握試卷命題的科學性，并指導新教師作好試卷的質(zhì)量分析工作。

10、教研室每月要對“老帶新工作”進行一次檢查，聽 取學生等各方面意見，及時解決存在的問題。

11、“老帶新”指導工作完成后，指導老師要對新教師的成長情況寫出鑒定。

12、“老帶新”指導工作時間至少為一學期。

新老教師結(jié)對子（結(jié)師徒）、以老帶新實施方案

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建東職業(yè)技術(shù)學院 培養(yǎng)青年教師“以老帶新”管理制度 師資隊伍建設(shè)是學校人才培養(yǎng)的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，也是保證教學質(zhì)量的重 要環(huán)節(jié)。為使青年教師盡快適應(yīng)學院發(fā)展和專業(yè)建設(shè)要求，成為優(yōu)秀的高職教師，學院決定實行培養(yǎng)青年教師“以老帶新”制度，以進一步加強和完善青年教師培 養(yǎng)工作，并就有關(guān)事項作如下規(guī)定。

一、實行“以老帶新”制度旨在充分發(fā)揮學院老教師的作用，通過“傳、幫、帶、促、導”等途徑(即“傳”:傳經(jīng)送寶、引為己任;“幫”:互幫互學、動 態(tài)推進;“帶”，以老帶新，甘為人先;“促”:相互促進、共同提高;“導”: 互導共研、形成合力)，全方位提高我院師資隊伍整體素質(zhì)和教學科研水平。

二、具有副教授以上職稱、教學經(jīng)驗豐富、教學效果良好、師德高尚、學術(shù) 造詣較深者可聘為指導教師。指導教師與被指導教師的所教專業(yè)應(yīng)相同或相近。

三、指導教師的職責

1、根據(jù)培養(yǎng)對象的特點與實際，制定青年教師培養(yǎng)計劃，確定培養(yǎng)方向、目標和內(nèi)容。

2、通過自身的示范作用，帶動培養(yǎng)對象的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)學術(shù)素質(zhì)的 提高。

3、指導培養(yǎng)對象熟悉教材、撰寫教案，通過聽課等途徑幫助培養(yǎng)對象盡快 熟悉并掌握教學方法、教學特點和教學規(guī)律，提高教書育人的水平。

4、指導培養(yǎng)對象參與教育教學活動、課題、科研項目研究，力爭在聘期內(nèi) 指導培養(yǎng)對象取得一定的教育教學及科研成果，在職稱上有一定提高。

四、培養(yǎng)對象的選定及要求

1、培養(yǎng)對象:(1)30 歲以下的青年教師。在教師崗位上工作，尚不具備中級職稱的教師;(2)根據(jù)教學質(zhì)量評價結(jié)果，認為需要進一步提高教學水平的教師。

2、培養(yǎng)對象確定后，指導教師和培養(yǎng)對象簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確責任和任務(wù)。

3、培養(yǎng)對象在接受指導期內(nèi)既要完成自身工作任務(wù)，又要完成指導教師規(guī) 定的學習研究任務(wù)。

4、培養(yǎng)對象每學期向?qū)W院組織人事處提交一份書面總結(jié)報告。

五、“以老帶新”制度的考核與管理

1、指導教師實行任期聘任制，聘期為二年。指導教師的選拔聘任，由教研 室提出指導教師名單，或接受培養(yǎng)的青年教師自選指導教師。經(jīng)學院審查或作必 要調(diào)整后提出擬聘人員名單，填表、審核確定，報組織人事處備案，經(jīng)院長批準 后實施。

2、青年教師培養(yǎng)工作應(yīng)納入學院師資建設(shè)規(guī)劃，并組織實施。教研室負責 “以老帶新”制度的日常管理工作，學院教學質(zhì)量檢查小組定期檢查指導。

3、指導教師的考核在每年12 月初進行。由院教師考核小組依據(jù)學生對青年 教師評教、教學活動評比結(jié)果、參加課程建設(shè)等方面的內(nèi)容對指導教師指導青年 教師的工作進行考核，考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。

4、對培養(yǎng)對象的考核在指導期滿后進行。由院教師考核小組通過試講、召 開座談會、評議等方式，對青年教師教學能力、教案質(zhì)量和科研成績進行考核，考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。

5、培養(yǎng)期間指導教師和被指導教師要如實填寫培養(yǎng)記錄表,每學期學院組織 檢查。培養(yǎng)期滿后考核表交組織人事處歸檔。

六、指導教師的待遇，學院根據(jù)教學質(zhì)量檢查小組，檢查培養(yǎng)任務(wù)活動開展 情況和效果，為指導教師按每人每學年20 個標準學時核算一定的教學工作量。組織人事處 2012 年8 月20 日

第二篇：老帶新制度

老帶新制度

一、目的老帶新制度的制定最根本原因是為了防止信息的斷裂，避免有人離崗時，信息或者資源的斷裂造成對公司的損失。同時也可以讓新人在老員工的帶領(lǐng)下更快成長，并且感受到部門的關(guān)懷，溫暖和愛護，增強團隊意識。讓新老員工榮辱與共，獎懲連坐，增加新老員責任感，也讓老員工能從最基本的帶人開始學習管理。

二、細則

（一）界定標準

部門老員工和新員工的界定標準由進入部門時間來衡量，對于每一個員工來說，在其之前進入部門的都是老員工。

（二）所謂“老員工”的產(chǎn)生辦法

這里說的老員工是指可以帶新員工的老員工，產(chǎn)生辦法有兩種：

一是毛遂自薦。每一位員工不論來公司的時間長短，都可以申請當“老員工”即可以帶人，但需要提交正式的書面報告，報告中要對自己的工作和能力有一個客觀的總結(jié)和評價，然后由部門負責人和所有已帶新員工的老員工討論決定是否合格，如果合格，再進新人時，由其帶；如果不合格，則一個月內(nèi)不允許再申請，一個月后可以再次申請；優(yōu)先遞

交書面報告的員工在審批中具有優(yōu)先權(quán)。

二是部門負責人指派，在無人毛遂自薦或者自薦者不符合帶新員工的標準時，由部門負責人和所有已帶新員工的老員工討論決定后指派人員。

（三）責任與義務(wù)

原則上每位老員工只允許帶一個新員工，老員工要把自己關(guān)于工作的知識、經(jīng)驗、資源和信息等等方面教給新員工。

為了保證老帶新的質(zhì)量，每月月底新員工填寫《老帶新盡職度調(diào)查問卷》，部門負責人根據(jù)反饋結(jié)果與新老員工進行綜合交流，聽取各員工的意見與建議。

老帶新制度講求責任兩級連坐，即如果在老帶新過程中，新員工在工作中犯錯，老員工要與其共同承擔；新員工得到肯定，老員工也同樣受到表揚；老帶新的關(guān)系一旦產(chǎn)生將一直有效，三種情況除外，在下面的“關(guān)系解除”中會有詳細說明。當之前的“新員工”也成為了“老員工”時，即也開始帶人時，若最新被帶的這個人犯錯，則帶他的老員工受到連帶處罰，但是帶這位“老員工”的老員工不受到處罰。比如說，A帶B，B帶C，C帶D；如果C犯錯，B受到處罰，但是A,D不受到處罰；獎勵亦然。此條規(guī)定根據(jù)部門的人數(shù)可以適度調(diào)整，如三級連坐或四級連坐，在這里不具體展開。

（四）關(guān)系的解除

老員工須本著盡職、負責的態(tài)度，積極主動的幫助新員

工成長，不得擅自更換或不管被帶新員工，但以下情況可以解除老帶新關(guān)系：

1、老員工或新員工離職或調(diào)離本部門；

2、被帶員工升職后級別高于老員工；

3、被帶員工通過書面申請要求換人帶，經(jīng)部門負責人和所有已帶新人的老員工討論審批同意后，可以解除之前二人的老帶新關(guān)系，并重新調(diào)整人員。

（五）激勵機制

1.每月29日（可根據(jù)實際情況提前或推后），通過老員工填寫《秘書處新員工月度考核表》評定出新員工的“最佳表現(xiàn)獎”，帶這位獲獎?wù)叩睦蠁T工自動獲得“優(yōu)秀老師獎”；每年1月中旬，根據(jù)《秘書處新員工考核表》評定出上一年的“超級新人獎”，帶這位獲獎?wù)叩睦蠁T工自動獲得“超級老黃牛獎”；

2.獲得“最佳表現(xiàn)獎”的員工將得到獎狀一張及電影票1張，獲得“優(yōu)秀老師獎”的員工將得到獎狀一張及獎金50元、電影票1張。獎勵的資金及電影票、獎狀費用由成長基金支付，不夠的部分部門負責人和未獲獎的老員工平攤；

3.獲得“優(yōu)秀老師獎”的員工將獲得榮譽植物，榮譽植物象征著新員工要在老員工孜孜不倦的幫助下成長。榮譽植物作為象征每個月進行傳遞，當月獲此榮譽的老員工可以在第二個月享有榮譽植物。老員工應(yīng)將榮譽植物擺放在桌

面，悉心照料，保證在轉(zhuǎn)交給下一位獲獎老員工時植物是健康的，若榮譽植物死亡，須由當月照料人購買新的榮譽植物替補。植物由成長基金支付購買，不夠的由部門負責人支付。

4.獲得“超級新人獎”的員工將得到獎狀一張、書籍1本、獎金200元，獲得“超級老黃牛獎”的員工將得到獎狀一張、書籍1本及獎金800元。其中書籍由在便簽管理制度中排名倒數(shù)前三名的員工出資購買，出資比例根據(jù)倒數(shù)的名次從高到低為3 ：2 ：1。獎金及獎狀費用由成長基金支付，不夠的部分部門負責人承擔50%，未獲獎的部門所有員工承擔50%。

第三篇：“以老帶新”心得體會

2015----2016學第一學期

教師“以老帶新” 活動總結(jié)

汊河中心小學教務(wù)處

本學期,學校為了加強對青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),學校為了加強對青年教師的培養(yǎng),全面提高教師隊伍的整體素質(zhì), 進一步推動校本師資培訓工作,為青年教師的迅速成長，推動校本師資培訓工作,為青年教師的迅速成長搭建了平臺。由于我們現(xiàn)在使用的是新教材，作為老教師面臨著教育理念的更新，作為新教師，缺乏教學經(jīng)驗。因此，教務(wù)處本著對教學工作認真負責的態(tài)度，在本學期初對這項工作作了精心的安排，新老教師都不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，互相學習，取長不短。劉紅艷老師與饒幫英老師結(jié)為師徒，王月老師與倪安娥老師結(jié)為一對?；仡欉@一學期的教學工作，他們團結(jié)合作、亦師亦友、互學互助、共同提高。他們按“以老帶新”指導計劃中的要求去做，認真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我們在本學期的教學工作中達到的共識。本期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學期“以老帶新”工作總結(jié)如下： 一．基本實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

從思想上來講，學校非常重視和珍惜這難得的機會，抓住每一次學習和提高的機會，以高標準嚴格要求自己，給自己定目標，下任務(wù)，積極按照學院的要 求完成規(guī)定的各項工作，走在前列。

社會對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應(yīng)日常教學工作，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在本學期工作的時間里，饒老師以其實際行動帶動劉老師不斷成長。通過擔任班主任工作，處理班級事務(wù)，與家長和同學們溝通、向老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使劉老師真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業(yè)、解惑，切身體會到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅定了劉老師做一名優(yōu)秀教師的信心。

二．教學業(yè)務(wù)能力有所提高

教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環(huán)節(jié)加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作： 首先，規(guī)范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現(xiàn)，饒老師教案內(nèi)容詳實，而且實用。她針對劉老師的教案書寫提出了很多改進意見，規(guī)范了劉老師的教案。其次，認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。饒老師通過多次深入課堂，針對講課中存在的不足，提出寶貴意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養(yǎng)同學們的學習興趣。劉老師每周也至少抽出兩節(jié)課時間，觀摩饒老師的課，本學期累計聽課20次，并認真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個教學環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了劉老師的課堂，收效較好。按照學校的要求，劉老師堅持跟班聽課，虛心向老教師學習。一個學期以來，劉老師認真聽課，作好筆記，學習老教師的授課方式，吸收他們教學內(nèi)容的精華部分。每周跟老教師一起備課一次，探討教學過程中的疑點和難點問題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭鳴中進步、提高。備課過程中，老教師悉心指導，細心解答新教師提出的每一個問題；新教師虛心請教，向老教師學習。

同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。三．教研能力有所提高

饒老師治學嚴謹、科研能力強，在此方面，她也給予劉老師很大幫助?；仡欉^去的一個學期，期初計劃基本實現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使我校年輕教師較快進入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我校將一如既往的號召年輕教師向老教師虛心學習、請教，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使新教師更好地服務(wù)于教育、教學工作。

以上就是我校這學期的“以老帶新”總結(jié)。在以后的日子里。我校會更加努力爭取做到更好。

第四篇：以老帶新工作總結(jié)

以老帶新工作總結(jié)

從2014年9月至2015年2月，學校安排了我對我校新來教師吳慶陽的“以老帶新”指導任務(wù)。在一學年的互幫互學中，我按“以老帶新”新教師指導計劃中的要求去做，認真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一學年來，我主要做了以下指導工作：

一、加強理論學習，提高自身素質(zhì)。

二、一起備課，互相評課。

三、指導其他工作：多媒體課件的制作和演示、制定授課計劃、撰寫教案及考試工作等。

經(jīng)過一學年來的培養(yǎng)和指導，吳慶陽老師在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成績，得到了科內(nèi)老師及教務(wù)科領(lǐng)導的認可和好評。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽吳慶陽老師兩節(jié)課，并認真分析，與吳慶陽老師討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討語文新的教學方法。再次，利用學校每周的教研學術(shù)活動，聽其他教師的公開課，吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上的不足。經(jīng)過一學年的培養(yǎng)和指導，吳慶陽老師的課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過吳慶陽老師自身的努力和指導教師的幫助，他課堂教學中啟發(fā)學生思維和調(diào)動學生學習積極性的教學方法得到大家普遍的認可，目前，已經(jīng)勝任語文科教學工作。他指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。并在期末語文統(tǒng)考中，吳慶陽老師所任的兩個班的語文教學質(zhì)量有了明顯的提高。

回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使新教師較快進入教師角色，并適應(yīng)了學校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的對新教師進行指導，不斷完善，提高她們的業(yè)務(wù)水平，使其更好地服務(wù)于教育教學工作。

第五篇：以老帶新總結(jié)

以老帶新總結(jié)

一個人能走多遠，看他與誰同行； 一個人有多優(yōu)秀，看他有誰指點； 一個人有多成功，看他有誰相伴。這句名言說的是，一個人想要進步和成功是離不開優(yōu)秀的人的指點和幫助的。很榮幸，我能得到鄒老師的幫助和指教。

來到學校工作、學習和生活已經(jīng)有不短的時間了。從對于剛到學校的陌生到熟悉，從對于工作的生疏到熟練，都不離開鄒老師無微不至的關(guān)懷，在她和其他老師的幫助下，我體會到了集體的溫暖，讓我能愉快開心的做好每一天的事。雖然課程已經(jīng)臨近期末，但是每每聽鄒老師的職業(yè)規(guī)劃，我都能收獲頗豐，能讓學生在學習的過程中掌握自己的人生方向和軌跡是多么一件偉大的事情。我想作為教師最欣慰和榮幸的事就是桃李遍天下，并且他們都能在自己的工作崗位上綻放自己的魅力。所以，我也越來越想成為鄒老師有能力也有魅力讓學生掌握自己命運的老師。我自知我還需要不斷的鍛煉和敲打才能達到這個水平，所以，我也會在今后的學習中，更加努力的向榜樣學習。

泥土因為靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，從而也能散發(fā)出芬芳的香氣，給別人帶來玫瑰的香味。人也一樣，只有學習別人的優(yōu)點彌補自身的不足，才能做最好的自己。我會一如既往的努力，努力的成為鄒老師及其他老師那樣的優(yōu)秀教師。