第一篇：雙語教學(xué)工作計劃

2011年額敏縣第四小學(xué)雙語教學(xué)工作計劃

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。圍繞推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、雙語教學(xué)工作為重點特制定如下計劃：

一、加強“雙語”教學(xué)管理

1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)名族雙語教師培訓(xùn)工程實施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓(xùn)工作，努力提高名族教師的漢語水平。

2、學(xué)校對新到崗的“雙語”教師重點培養(yǎng)，新到崗的“雙語”教師要上完匯報課后，才能獨立任課；評選優(yōu)秀雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范雙語教學(xué)的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學(xué)能力

1、“雙語”教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

2、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任、教研組長經(jīng)常去“雙語”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵民、漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務(wù)主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業(yè)等各項工作并及時進(jìn)行交流，使教師們互相學(xué)習(xí)發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

4、民、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學(xué)能力得以提高，使民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。

5、學(xué)校進(jìn)一步加強“雙語”教學(xué)研究，廣泛開展“雙語”教學(xué)學(xué)科研究。

三、有計劃的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學(xué)緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

1、為培養(yǎng)能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進(jìn)行學(xué)生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。

2、為提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習(xí)，和漢族班的學(xué)生開展“結(jié)對子”、“手拉手”活動。

四、強化“雙語”教學(xué)工作，努力提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量。

1、擔(dān)任“雙語”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽20節(jié)課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節(jié)以上。

2、教務(wù)處和學(xué)校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學(xué)活動。

4學(xué)校在開展的評優(yōu)課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質(zhì)上的獎勵。

額敏縣第四小學(xué) 2011年3月1日

2011年額敏縣第四小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹中央新疆工作座談會和自治區(qū)黨委七屆九次、十次全委（擴(kuò)大）會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持積極、穩(wěn)妥、有序、有效的原則，堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實施的原則，堅持尊重教育規(guī)律、科學(xué)推進(jìn)的原則，堅持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行的原則，從幼兒抓起、從教師抓起，把握推進(jìn)節(jié)奏，注重學(xué)段銜接，確保教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)雙語教育工作的科學(xué)推進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展。

二、具體工作

(一)加強“雙語”教學(xué)研究，規(guī)范“雙語”教學(xué)工作。1.注重雙語教育質(zhì)量，加強雙語教育研究指導(dǎo)。健全雙語教學(xué)管理信息系統(tǒng)，完善教學(xué)研究指導(dǎo)制度和雙語教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度。堅持抓好“雙語”常規(guī)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷完善“雙語”教師的業(yè)務(wù)管理制度，建立健全有效的管理辦法，從“雙語”教師校本培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練等方面進(jìn)行教育教學(xué)分析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，提高“雙語”教師專業(yè)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力。

2.促進(jìn)民漢教師交流，通過“民漢結(jié)對、一幫一”和組織民漢教師互聽、互評課堂等活動，提高“雙語”教師運用國家通用語言文字進(jìn)行教學(xué)的水平。尤其要注重培養(yǎng)有事業(yè)心、選拔能夠熟練掌握和運用國家通用語言文字基礎(chǔ)的年輕少數(shù)民族教師擔(dān)任“雙語”教師，不斷充實“雙語”教師隊伍。

（二）有計劃的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學(xué)緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

1、為培養(yǎng)能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進(jìn)行學(xué)生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。

2、為提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習(xí)，和漢族班的學(xué)生開展“結(jié)對子”、“手拉手”活動。

(三)加強對“雙語”教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)“雙 語”教學(xué)工作。

加強“雙語”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由學(xué)校校長擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處。分管教學(xué)的副校長具體抓“雙語”教學(xué)工作、教研、德育、總務(wù)等部門主要負(fù)責(zé)人要積極配合校領(lǐng)導(dǎo)開展“雙語”教學(xué)工作。同時，成立“雙語”教學(xué)研討小組，由學(xué)校校長擔(dān)任組長，由骨干教師牽頭，帶動并影響全校“雙語”教師共同提高“雙語”教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

額敏縣第四小學(xué) 2011年12月

2012年額敏縣第四小學(xué)雙語教學(xué)工作計劃

（2012年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

語言是人們進(jìn)行社會交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認(rèn)同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語的同時要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進(jìn)具有重要意義。

二、具體要做的工作

1.開設(shè)的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學(xué)班開設(shè)的漢語課，每周七課時，數(shù)學(xué)五課時，科學(xué)兩課時，思品兩課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。2.為了加強“雙語”教師之間的經(jīng)驗交流學(xué)校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3.為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。5.為了激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣，學(xué)校在各個“雙語”班要進(jìn)行兒歌、講故事、課本劇比賽。7.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力，安排民族教師和漢教師在同一個辦公室辦公，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。

6.根據(jù)教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力。

7.以“優(yōu)秀教師經(jīng)驗轉(zhuǎn)化”為抓手，開展行動研究。組織老師觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，從中吸取營養(yǎng);充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行深入有效的課堂教學(xué)研究；調(diào)動教師參與教研的熱情，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的整體提升。

8.實施監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。力爭管理規(guī)范科學(xué)，幫助老師們牢固樹立教學(xué)的規(guī)范意識，加強備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢查測評等常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

額敏縣第四小學(xué) 2012年3月1日

2012年額敏縣第四小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

（2011——2012年第一學(xué)期）

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革、雙語教學(xué)工作根據(jù)我校學(xué)生和雙語老師的漢語水平,積極開展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學(xué)活動中積累了一些經(jīng)驗和方法，主要做了以下工作。

一、、探究雙語教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強學(xué)習(xí)，提高雙語教師的認(rèn)識水平，提高雙語教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。(1)成立雙語教學(xué)教研小組進(jìn)行有計劃的教研活動。(2)定期開展教育科研活動。在教研活動中研討，指出不足，提出改進(jìn)意見，不斷提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)行直觀性教學(xué)。二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計算機輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)），使之生動形象、化難為易。三調(diào)動多種感官參與，讓學(xué)生動手、動口、動腦，使?jié)h語學(xué)習(xí)活動更生動活潑。四創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，以培養(yǎng)學(xué)生用漢語思維的能力和習(xí)慣。課堂教學(xué)“活”起來，使學(xué)生獲得更多的成功機會。在課堂練習(xí)設(shè)計中力求做到：形式多樣有趣，注重實際效果。雙語課練習(xí)的主要目的是為學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供較為豐富的語言素材，不僅有直觀的，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練習(xí)，從不同角度來培養(yǎng)學(xué)生用漢語思維，培養(yǎng)漢語聽、說、讀、寫的能力。在整個教學(xué)過程中力求做到：師生互動，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系。處處以學(xué)生為本，讓學(xué)生有足夠的時間用漢語來表達(dá)，鼓勵學(xué)生大膽地用漢語來思考和解決數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。

(3)組織學(xué)習(xí)。不斷完善教學(xué)機制，互相聽課，相互促進(jìn)，體現(xiàn)雙語，注重學(xué)科融合，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件，激勵教師，為雙語教師“壓擔(dān)子”、“搭臺子”，讓學(xué)校的雙語教學(xué)再上一個新臺階。

二、挖掘雙語教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣。

(1)學(xué)校拓展時間與空間，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利，鼓勵學(xué)生參與課堂外的漢語交際活動。

(2)每天利用課間時間，插播優(yōu)美動聽的漢語歌曲，提高興趣。

(3)開放語音與多媒體教室，播放生動活潑的漢語動畫片，提高學(xué)生視、聽能力。(4)課外知識是課內(nèi)知識的拓展運用，學(xué)校要求學(xué)生三個多：“多聽、多讀，多練”。多聽：多聽錄音，多聽廣播，提高自身的聽力水平。多讀：多跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)。

多練：盡可能把所學(xué)的知識在正常生活中運用，達(dá)到鞏固的目的。通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語交往能力有了很大的提高，改變了過去啞巴漢語的現(xiàn)象，學(xué)生在平時的交流、問候時經(jīng)常能夠使用漢語。其次，是學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，他們不再把學(xué)習(xí)漢語看作是一種負(fù)擔(dān)，而是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的語言交流的重要工具。將豐富的活動和“雙語”教學(xué)緊密聯(lián)系起來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。每學(xué)期要求雙語班1-2年級學(xué)生會背10首兒歌；3-4年級學(xué)生朗誦4篇文章，5-6年級學(xué)生會講4則故事，要求漢語標(biāo)準(zhǔn)，流利；還通過舉辦詩歌朗誦會、課本劇表演、漢語演講比賽強化漢語訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的信心和興趣。

三、開展“結(jié)對拜師”、“手拉手”活動。

民漢教師按照年級或?qū)W科在同一個辦公室辦公；每位“雙語”教師都與一位漢語言教師結(jié)為師徒，負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)“雙語”教師提高教學(xué)水平；組織同年級的漢語言班級學(xué)生每天早讀時間到民語言班領(lǐng)讀《漢語》教材，有效地提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平；開展同年級不同民族班級“結(jié)對子”、“一幫一”活動，共同開展主題班隊會，促進(jìn)各族師生的交流；二至三名漢族學(xué)生與一名維族或哈族同學(xué)交朋友，通過民漢學(xué)生融在一起學(xué)習(xí)、生活的氛圍，使民族學(xué)生很快地突破了語言關(guān)?？傊?，我校在“雙語”教學(xué)改革實驗中做了很多工作，已取得了不少成績，但還處于摸索階段，離上級的要求差距還很大。今后，我們一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為“雙語”教學(xué)改革做出新的更大的貢獻(xiàn)。

額敏縣第四小學(xué) 2012年1月2日

額敏縣第四小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

（2012年第二學(xué)期）

我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以課程改革精神為導(dǎo)向,新課程實施為重點,全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞雙語教學(xué)工作,有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展各項工作,取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下:

一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語師資隊伍

雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，針對師資現(xiàn)狀，我們將雙語教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作。

開展校內(nèi)外培訓(xùn)。期初就制定了雙語實驗的師資培訓(xùn)計劃。并根據(jù)學(xué)校教師的漢語基礎(chǔ)情況，青年骨干教師和雙語教師進(jìn)行了不同層次的教研活動，做到有內(nèi)容，有目標(biāo)，有要求，以促進(jìn)教師的漢語口語水平和雙語教師的專業(yè)水平的提高。還組織雙語教師積極認(rèn)真地參加教育局的各項培訓(xùn)活動，以提高雙語教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

二、豐富開展多彩的雙語活動

1、充分發(fā)揮教研組的組織引導(dǎo)作用，有力地推動“雙語”教學(xué)落實。教師們集體備課、課后點評、研討課、展示課等教研活動安排得井井有條。一是精心備課、上課?！半p語”教師備課量較大，再加上各學(xué)科具體要求不同，很難有一個統(tǒng)一的模式。但每個“雙語”教師能不斷積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，通過集體備課，集思廣益，形成了本學(xué)科“雙語”教案特色；二是積極聽課、評課、上公開課。民漢合校為廣大“雙語”教師創(chuàng)造了聽課交流的便利條件?！半p語”教師不僅互相聽課，還積極參與漢語言班級的聽課、評課活動。另外，還開展了同課異構(gòu)活動，漢語言教師與“雙語”教師同備一課，授課后進(jìn)行交流，評課。良好的教研氛圍，提高了“雙語”教師的教學(xué)水平，極大的促進(jìn)了“雙語”教學(xué)的開展。

2、通過教師基本功訓(xùn)練、“崗位練兵”等活動，讓教師在實踐中鍛煉、反思，不斷提高民族教師的漢語授課水平?！半p語”教師每天練習(xí)書寫鋼筆字帖，堅持每天早讀漢語教材20分鐘，提高民語言教師的口語表達(dá)能力?！半p語”數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生理解能力”的研討。

一、二年級漢語教師進(jìn)行了“提高學(xué)生的聽、說能力”的研討。

3、開展“結(jié)對拜師”、“手拉手”活動。民漢教師按照年級或?qū)W科在同一個辦公室辦公；每位“雙語”教師都與一位漢語言教師結(jié)為師徒，負(fù)責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)“雙語”教師提高教學(xué)水平；組織同年級的漢語言班級學(xué)生每天早讀時間到民語言班領(lǐng)讀《漢語》教材，有效地提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平；開展同年級不同民族班級“結(jié)對子”、“一幫一”活動，共同開展主題班隊會，促進(jìn)各族師生的交流；二至三名漢族學(xué)生與一名維族或哈族同學(xué)交朋友，通過民漢學(xué)生融在一起學(xué)習(xí)、生活的氛圍，使民族學(xué)生很快地突破了語言關(guān)。

4、將豐富的活動和“雙語”教學(xué)緊密聯(lián)系起來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。每學(xué)期要求雙語班1-2年級學(xué)生會背10首兒歌；3-4年級學(xué)生朗誦4篇文章，5-6年級學(xué)生會講4則故事，要求漢語標(biāo)準(zhǔn)，流利；還通過舉辦詩歌朗誦會、課本劇表演、漢語演講比賽強化漢語訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語”的信心和興趣。

5、收集健全我?！半p語”實驗班的檔案資料，及時對“雙語”實驗班的工作進(jìn)行總結(jié)，對經(jīng)驗或教訓(xùn)形成文字材料，作為不可再生的資源進(jìn)行推廣利用。

6、為了推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前和小學(xué)雙語教育工作，營造濃厚的雙語教育文化氛圍，這學(xué)期4月下旬開始開展了主題為“弘揚雙語文化、展示學(xué)生風(fēng)采”的首屆雙語文化節(jié)活動。

4月23—4月27日開展了雙語專題黑板報比賽。5月7日—5月11日各雙語班開展了雙語手抄報比賽。5月14日—5月18日開展了雙語講課比賽。5月21日—5月25日雙語教師及各雙語班學(xué)生開展了雙語演講比賽。

5月23日各雙語班舉行了雙語課本劇比賽和雙語才藝比賽。

通過一學(xué)期的努力，學(xué)校的雙語實驗研究取得了明顯的成效，不管是學(xué)生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我們還要不斷探索，不斷努力，在雙語實驗的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路。

額敏縣第四小學(xué) 2012年7月2日

第二篇：雙語教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實驗，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，雙語教學(xué)工作計劃。

二、工作目標(biāo)：

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見》,精心組織,扎實推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實驗方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實驗學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學(xué)的實施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。

三、工作要求：

2006——2007第一學(xué)期

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

3、選定雙語教育實驗的學(xué)科、年級、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機，進(jìn)行雙語交流活動。

2006——2007第二學(xué)期

1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”，教學(xué)工作計劃《雙語教學(xué)工作計劃》。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。

2、加強雙語師資隊伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。

加強教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學(xué)，進(jìn)行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學(xué)能力有一個質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟。

3、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動。

4．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

具體工作：

2006年九月份：

1、制訂實驗計劃，成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

2、進(jìn)行雙語校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)，為雙語教學(xué)提供保證。

3、學(xué)科雙語教師與英語專業(yè)教師“結(jié)對子”。

2006年十月份：

1、著重進(jìn)行雙語環(huán)境布置。

2、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓(xùn)。

2006年十一月份：

1、精心組織新加坡英華學(xué)校來?！叭A文浸濡”活動。

2、開展中新雙語教學(xué)活動和專題研討。

本新聞共2頁,當(dāng)前在第1頁123、舉辦雙語小報比賽。

4、雙語教師進(jìn)行課堂用語及學(xué)科專業(yè)用語的培訓(xùn)。

2006年十二月、1、班級英語角展示比賽。

2、雙語教師學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)交流。

3、完善有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試用。

2007年一月份：

1、總結(jié)學(xué)期雙語研究，撰寫個人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié)。

2、匯總實驗素材。

3、學(xué)校對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價和獎勵。

2007年二、三月份：：

1、教研組制訂學(xué)期研究計劃。

2、完善雙語環(huán)境布置。

3、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動。

4、邀請教研中心專家對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。

2007年四月份：

1、與教科室協(xié)作，開展雙語教育課題研究，爭取市級立項課題。

2、雙語電視節(jié)目完善工作。

2007年五月份：

1、“雙語文化藝術(shù)周”活動。

2、區(qū)級“雙語研究展示課活動”。

2007年六、七月份

1、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽。

2、主管部門撰寫研究總結(jié)，并提出下階段實驗初步構(gòu)想。

3、撰寫個人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié)。

4、對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價和獎勵。

本新聞共2頁,當(dāng)前在第2頁12

第三篇：雙語教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實驗，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見》,精心組織,扎實推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實驗方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實驗學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學(xué)的實施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。

三、工作要求：

2006——2007第一學(xué)期

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

3、選定雙語教育實驗的學(xué)科、年級、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機，進(jìn)行雙語交流活動。

2006——2007第二學(xué)期

1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。

2、加強雙語師資隊伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。

加強教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學(xué)，進(jìn)行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學(xué)能力有一個質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟。

3、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動。

4．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

具體工作：

2006年九月份：

1、制訂實驗計劃，成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

2、進(jìn)行雙語校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)，為雙語教學(xué)提供保證。

3、學(xué)科雙語教師與英語專業(yè)教師“結(jié)對子”。

2006年十月份：

1、著重進(jìn)行雙語環(huán)境布置。

2、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓(xùn)。

2006年十一月份：

1、精心組織新加坡英華學(xué)校來?！叭A文浸濡”活動。

2、開展中新雙語教學(xué)活動和專題研討。

3、舉辦雙語小報比賽。

4、雙語教師進(jìn)行課堂用語及學(xué)科專業(yè)用語的培訓(xùn)。

2006年十二月、1、班級英語角展示比賽。

2、雙語教師學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)交流。

3、完善有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試用。

2007年一月份：

1、總結(jié)學(xué)期雙語研究，撰寫個人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié)。

2、匯總實驗素材。

3、學(xué)校對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價和獎勵。

2007年二、三月份：：

1、教研組制訂學(xué)期研究計劃。

2、完善雙語環(huán)境布置。

3、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動。

4、邀請教研中心專家對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。

2007年四月份：

1、與教科室協(xié)作，開展雙語教育課題研究，爭取市級立項課題。

2、雙語電視節(jié)目完善工作。

2007年五月份：

1、“雙語文化藝術(shù)周”活動。

2、區(qū)級“雙語研究展示課活動”。

2007年六、七月份

1、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽。

2、主管部門撰寫研究總結(jié)，并提出下階段實驗初步構(gòu)想。

3、撰寫個人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié)。

4、對有關(guān)研究成員進(jìn)行評價和獎勵。

第四篇：雙語教學(xué)工作計劃

巴鄉(xiāng)小學(xué)雙語教學(xué)工作計劃

雙語教學(xué)正在受到越來越多的重視。我們學(xué)校進(jìn)行雙語教學(xué)實驗以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，幾年來取得了一定進(jìn)展，獲得了一些經(jīng)驗。如今，我們正在以踏實、勤懇的工作態(tài)度，創(chuàng)新、獨特的工作思路，在雙語教學(xué)的道路上一步步邁進(jìn)。本學(xué)期雙語教務(wù)處將對雙語教學(xué)實驗的進(jìn)一步深化提出更高的要求。針對雙語教學(xué)自身的特點，結(jié)合幾年來的雙語教學(xué)經(jīng)驗，特制訂本學(xué)期雙語教學(xué)計劃如下：

一、本學(xué)期雙語教學(xué)要求

1．教案。針對學(xué)科特點，要求每位雙語老師堅持寫漢語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，采取滲透的方式在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)。關(guān)于雙語的使用量，針對教師的水平和所教授學(xué)年段、學(xué)科的特點，初定為每學(xué)期完成兩篇比較有質(zhì)量的教案設(shè)計。

2．上課。我們研究的課題是雙語教學(xué)的課堂有效性問題。因此，在本學(xué)期，我們應(yīng)該貫徹雙語教學(xué)課堂有效性，將雙語教學(xué)落到實處。影響雙語教學(xué)有效與否的重要因素之一是學(xué)生有多少機會進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)機會,增加學(xué)生的“積極學(xué)習(xí)時間”，提高雙語教學(xué)的有效性。因此，無論哪一個學(xué)科的雙語教學(xué)，都應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生真正做到有所收獲。雙語教學(xué)的實施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學(xué)中.3.聽評課。本學(xué)期希望各位教師按照學(xué)校的安排，提前做好上課、聽課準(zhǔn)備，同時，利用教研活動時間，對示范課進(jìn)行講評的同時配合結(jié)對教師進(jìn)行交流教學(xué)方法。

以上是雙語教學(xué)本學(xué)期的教學(xué)計劃，我們將力保完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，加強計劃的實效性，以便更好的推動雙語教學(xué)改革的實驗步伐。

巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué)

2010年9月3日

第五篇：雙語教學(xué)工作計劃

阿克蘇市第七中學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期“雙語”教學(xué)工作計劃

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑?！半p語”教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。在“雙語”教學(xué)過程中，從事“雙語”的教師，遇到了前所未有的困難，同時也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)就將本學(xué)期要做的工作做如下。

一、加強 “雙語”教學(xué)管理

1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學(xué)校對新到崗的“雙語”教師重點培養(yǎng)，每位新到崗的“雙語”教師待上完匯報課后，才能獨立任課；評選優(yōu)質(zhì)雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范“雙語”教學(xué)的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學(xué)能力

1、“雙語”教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學(xué)后記”。

2、校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任、教研組長經(jīng)常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務(wù)主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業(yè)等各項工作，并及時交流情況。

4、漢維老師結(jié)對子，努力提升雙語教師的課堂教學(xué)能力。

5、“結(jié)對子”使民族教師的漢語水平和教學(xué)能力得以提高，民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。

6、學(xué)校進(jìn)一步加強“雙語”教學(xué)研究，廣泛開展“雙語”教學(xué)學(xué)科研究。

三、強化“雙語”教學(xué)工作，努力提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量

1、凡擔(dān)任“雙語”班學(xué)科的教師每學(xué)期要能聽課20節(jié)左右，其中聽同年級教學(xué)法較棒教師的課8-10節(jié)。

2、教研組長每月檢查一次雙語班教師批改作業(yè)及布置學(xué)生作業(yè)量的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時向課任教師反饋。

3、教務(wù)處和學(xué)校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學(xué)活動。

4、學(xué)校為“雙語”教師開展一次評優(yōu)課活動，并對前三名進(jìn)行精神和物質(zhì)鼓勵。

5、多渠道籌措資金，對“雙語”教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的力度，在“雙語”教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓(xùn)，切實為“雙語”教學(xué)奠定師資基礎(chǔ)。

阿克蘇市第七中學(xué) 2014.2.26

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期“雙語”教學(xué)工作計劃

阿克蘇市第七中學(xué)

2014.2.26