第一篇：新教師結對幫扶計劃

2012-2013學年度第一學期

新教師結對幫扶計劃

石河完小 2010年9月 新教師結對幫扶計劃

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

一、組織機構：

學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長： 史繼振

組員： 李可方

王慶勛

袁玉才

李方濤

二、參與對象：

結對對象：

1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

3、其它自愿參加的初級職稱教師

指導教師：

1、小學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

2、具備小學一級以上職稱教師自愿申報者

指導教師具體人選由領導小組經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。

(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務處留檔備查。

(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

2、指導教師要求

(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。(5)指導幫扶教師開展課題研究。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

五、結對安排

指導教師

新教師 李可方

李方濤 王慶勛

袁玉才

2012.09

第二篇：新教師結對幫扶計劃

教師結對幫扶工作計劃

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

一、組織機構：

學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長： 王志成

組員： 李

釗---王志成司小愛---王永利

二、參與對象：

結對對象：

1、45歲以下教師

2、其它自愿參加的初級職稱教師

指導教師：

1、小學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

2、具備小學一級以上職稱的優(yōu)秀教育工作者。

指導教師具體人選由領導小組經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)。

(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。

(3)在指導教師指導下，每學期上公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份。(5)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

2、指導教師要求

(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。(3)指導班級管理工作每月不少于1次。(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。(5)指導幫扶教師開展課題研究。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

五、結對安排 李

釗---王志成 司小愛---王永利

教師結對幫扶工作計劃

石 橋 中 心 小 學

第三篇：新教師結對幫扶計劃

新教師結對幫扶計劃

為了盡快提升新教師的教學業(yè)務水平，在學校的整體指導下，我和秦海龍、老師進行結對幫扶活動，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。

一、活動內容和措施

我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶。

與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？整個小學段所處的位置如何？本學、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。我為新教師提供觀摩課，通過聽觀摩課，聽課堂教學設計理念解析中有所收獲。故安排每周聽課一至兩節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

3、對平時實際教育教學的幫扶

對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

二、指導新教師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和語文專業(yè)知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習，共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發(fā)展。

第四篇：新教師結對幫扶計劃

新教師結對幫扶計劃

為了盡快提升新教師的教學業(yè)務水平，在學校的整體指導下，我和王文娟、謝文文老師進行結對幫扶活動，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。

一、活動內容和措施

我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

1、對教材研究的幫扶。

與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？整個小學段所

處的位置如何？本學、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。我為兩位新教師提供觀摩

課，讓她們通過聽課觀摩

聽課堂教學設計理念解析中有所收獲。故安排每周聽課一至兩節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

3、對平時實際教育教學的幫扶

對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的經驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。

二、指導新教師完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和語文專業(yè)知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學習，共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發(fā)展。

為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開展青年教師和骨干教師之間的“結對”活動。作為一名骨干教師，我有責任幫助青年教師提高業(yè)務水平，較快地掌握教育教學方法，迅速成長。我?guī)头龅那嗄杲處熓菧蠋?，為了使幫扶活動取得更好的效果，我制訂了詳細的幫扶計劃?/p>

一、總體目標：

全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平

二、具體要求

（一）、師德修養(yǎng)方面：

要求湯老師以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”重要思想為指導，充滿愛心，忠誠事業(yè)。自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生。

（二）、業(yè)務方面：

1、能獨立制定教學計劃，有較好的分析教材能力，理解教材，準確把握住教材的重點和難點，結合學生特點采用適當?shù)慕虒W方法。

2、學習新課標，把課標理念熟練運用于每堂課。

3、有較好的語言、書寫、運用現(xiàn)代教學手段的能力。

4、合理的安排課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，分層設計。運用具有激勵性的符號和文字進行批閱。

5、耐心做好補差工作，按規(guī)定考核學生成績。

6、能積極參加學校的教研活動，有一定的教科研方面的知識及教科研能力，能把教育教學方法進行及時總結，認真撰寫教科研論文。

三、幫扶措施：

1、重點突出為人師表和獻身教育的精神理念。推薦其閱讀教育教學書籍，使其懂得言傳身教的關系，懂得既教書又育人的道理。

2、互相聽課評課，根據課堂了解的情況，詳細地對其進行分析、評述。讓其明白自己課堂教學哪些方面是成功的，值得肯定，應該發(fā)揚光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。

聽課指導：這里所指的聽課是指歡迎湯老師隨時到我的課堂聽課，雖然每個人都有自己的教學風格，但是可以讓她感受不同的內容所對應不同的教法。

評課指導：建立與湯老師平等溝通的橋梁后，我會隨堂聽湯老師的課，了解湯老師最真實的課堂行為，課后則可以從教學用語、教法、設計等多方面進行評析。而且，要注意每次聽課評課只重點指出一個小問題，循序漸進地讓她逐步接受。

3、在“六認真”（備課、上課、實驗、作業(yè)布置及批改、課外活動、個別輔導），“課堂教學評價要點”（教學目標、教學過程、教學活動、教學手段和方法、教師基本功），學科課程標準，現(xiàn)代教育技術以及現(xiàn)代信息技術與學科的整合等幾個方面進行指導。

4、跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應多聽。每個老師在教學中都有其出色的地方，關鍵是發(fā)現(xiàn)并學習。通過聽，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。

5、采取“走出去、引進來”的辦法，多為湯老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。

6、指導湯老師上一節(jié)鎮(zhèn)級觀摩課。

7、人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)要著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。

8、每學期認真寫好教學一得、工作總結、工作經驗論文，并向有關教育雜志投稿。

四、指導工作具體安排

三月份

1、制定學期工作計劃

2、制定單元教學計劃

3、指導備課

四月份

1、隨堂聽課

2、互相評課

3、指導作業(yè)布置與批改

五月份

1、參加校教研周的聽評課活動

2、聽取優(yōu)秀教師的示范課

3、執(zhí)教鎮(zhèn)內觀摩課

六月份

1、指導撰寫教學經驗總結和教學論文

2、指導評定學生成績

3、推薦暑期閱讀書籍

第五篇：新教師結對幫扶計劃

新教師結對幫扶計劃

教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

一、組織機構：

學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

組長： 陳小燕

組員： 王勇張彩云張雪雪鄭于青

二、參與對象：

結對對象：

1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

3、其它自愿參加的初級職稱教師

指導教師：

1、小學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

2、具備小學一級以上職稱教師自愿申報者指導教師具體人選由領導小組經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審

核檢查。

(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務處留檔備查。

(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。

(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

2、指導教師要求

(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

(5)指導幫扶教師開展課題研究。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

五、結對安排

指導教師新教師

張彩云王琦

張雪雪王大娜

盧寶娟陳婷婷