第一篇：骨干教師評價標(biāo)準(zhǔn)

信陽市三職高2010-2011學(xué)年度

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。為落實《信陽市骨干教師隊伍建設(shè)實施意見》，加強骨干教師隊伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作：

一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)

1．學(xué)校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組

長：李道鵬 副組長：林曉軍 鄒金鐘 2．培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo) 培養(yǎng)規(guī)劃：

用十年左右時間培養(yǎng)1—2名省特級教師、5名左右省級骨干教師、5名左右市級學(xué)科帶頭人、15名左右市級骨干教師、30名左右區(qū)級骨干教師、60名左右校級骨干教師，使我校有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中校級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：“十一五”期間培養(yǎng)校級骨干教師30名左右，“十二五”期間再培養(yǎng)30名左右。同時，積極選送我校教師參加省、市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責(zé)任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。

2、掌握現(xiàn)代教育理論，進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng)；增強學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平。

3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念；深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評價等的認識，進一步形成新課程條件下的個性化教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

5、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題；善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論；善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

二、認真落實《信陽市中學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)實施方案》，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。本學(xué)年，根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于實施中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》的有關(guān)精神和《信陽市骨干教師隊伍建設(shè)實施意見》，制定了《信陽市三職高骨干教師隊伍

建設(shè)實施方案》，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供了依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。1．建立了骨干教師成長袋與定期考核制度

該成長袋對骨干教師的成長和發(fā)展進行科學(xué)評價，促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用，最終促進學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。通過建立骨干教師成長記錄袋評價制度，骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標(biāo)，實現(xiàn)骨干教師評價由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核制度，并根據(jù)上級授權(quán)對區(qū)級及以上骨干教師進行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。

2．堅持“研培結(jié)合，以研促培“為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用 第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓(xùn)。本學(xué)年每位骨干教師都寫出近兩萬字的理論學(xué)習(xí)筆記和兩篇理論學(xué)習(xí)心得。

第二、組織了龍泉驛區(qū)骨干教師的推選和培訓(xùn)。高層次的骨干教師培訓(xùn)是提高骨干教師隊伍素質(zhì)的重要載體。本學(xué)年根據(jù)龍泉驛區(qū)第二屆

骨干教師的推選條件與程序，推選出了四位區(qū)級骨干教師，并組織他們參加了區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)專題講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，還有李陽軍、郭棟金、寧建忠、李英等四位骨干教師在全校進行了示范展示課，對全校教師進行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。彭明清老師在全校開展了“高三英語閱讀理解技巧”的專題講座，深得教師和學(xué)生的好評。

第四、骨干教師積極參與或指導(dǎo)其他教師參加各級教學(xué)競賽，并取得較好成績。本學(xué)年，在龍泉驛區(qū)第五屆教育敘事說課大賽郭棟金老師獲一等獎，彭明清、何啟蓉老師獲三等獎，陳偉、付祥磊老師在校課堂大賽中分別獲二、三等獎。

第五、骨干教師都參與到教育科研中，每位骨干教師本學(xué)年都進行了一個或兩個微型課題的研究，并且都取得了階段性成果，達到了預(yù)期目標(biāo)。同時所有骨干教師都參與到了區(qū)級或國家級的課題研究，并多數(shù)承擔(dān)了課題的主持或主研任務(wù)。

第六、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)年每位骨干教師都上交至少兩篇優(yōu)秀教育教學(xué)論文，有的老師多達四篇，還有張揚、郭棟金、李英、胡芳、彭明清、何啟蓉、陳偉等多位老師的教育教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計10余篇分別在國家級刊物上發(fā)表或獲國家級市級優(yōu)秀論文評比一、二等獎。

三、骨干教師培養(yǎng)的思考骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

第二篇：優(yōu)秀、骨干教師評價標(biāo)準(zhǔn)

骨干、優(yōu)秀教師評價標(biāo)準(zhǔn)

1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展，愛護學(xué)生。

2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表，師德滿意率95%以上。

3、有系統(tǒng)扎實的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能通過各種有意義的活動對學(xué)生進行思想品德，教育教學(xué)效果好，班級管理形成自己的特色，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項活動走在同學(xué)年的前面。至少被評為“校三好班級”。

4、有較強的教育科研能力，每學(xué)年能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，承擔(dān)的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

5、備課能力強，能根據(jù)學(xué)生的特點靈活的處理教材；上課能夠運用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，做到重點突出，詳略得當(dāng)，精講多練，省時高效；教學(xué)生動有趣、針對性強；能熟練地應(yīng)對課堂中生成的各種問題，課堂教學(xué)形成自己的獨特風(fēng)格；教學(xué)成績突出；課堂教學(xué)達到區(qū)級優(yōu)質(zhì)課以上的水平，課堂能隨時向全體教師開放；能獨立承擔(dān)公開課、研究課、實驗課等教學(xué)任務(wù)，課堂可全天開放，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。

6、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。

7、能充分發(fā)揮輻射作用，能承擔(dān)師帶徒的任務(wù)，能在教育教學(xué)各方面培養(yǎng)年輕教師促使其盡快成長，能對一般教師進行業(yè)務(wù)理論的指導(dǎo)講座；能獨立承擔(dān)各年級的教學(xué)任務(wù)；能承擔(dān)一個年級的學(xué)科教學(xué)組織管理任務(wù)。

第三篇：骨干教師選拔標(biāo)準(zhǔn)

石家莊市中小學(xué)骨干教師評選和管理辦法

第一章 總 則

第一條 為了進一步加強骨干教師隊伍建設(shè)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，規(guī)范全市中小學(xué)骨干教師管理，根據(jù)國家及省有關(guān)規(guī)定，特制定本辦法。

第二條 中小學(xué)骨干教師是具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，有較扎實的專業(yè)知識和較高的教育教學(xué)水平，教學(xué)成果顯著，在學(xué)科教學(xué)中積累了成功經(jīng)驗，有較強科研能力并能在教育教學(xué)崗位上起指導(dǎo)、示范、帶頭作用的優(yōu)秀中小學(xué)教師。

第三條 我市中小學(xué)骨干教師分省、市、縣（區(qū)）三個級別，實行分級管理、共同培養(yǎng)與使用。

第二章 骨干教師的推薦、選拔和認定

第四條 骨干教師推薦選拔要嚴格按照骨干教師基本條件和程序進行，堅持“公開推薦、公平競爭、公正選拔”的原則，擇優(yōu)選拔，嚴格認定。

第五條 評選范圍為全市普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、幼兒園在職一線教師。在5年為一個周期的評選中，市、縣（區(qū)）級骨干教師評選名額原則上不超過中小學(xué)專任教師總數(shù)的6%、15%。第六條 骨干教師的推薦、選拔必須按照逐級遞進的原則進行。第七條 骨干教師的條件：

省級骨干教師的選拔認定條件由省教育廳制定。市、縣（區(qū)）級骨干教師應(yīng)當(dāng)具備的基本條件：

（一）熱愛教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,師德良好,愛崗敬業(yè),為人師表。

（二）教齡5年以上（縣區(qū)級骨干教師3年以上），年齡女50周歲、男55周歲以下，符合《教師法》對教師資格、教師學(xué)歷的基本要求，具有中級以上教師職務(wù)資格（縣區(qū)級骨干教師具有初級以上教師職務(wù)資格）。

（三）認真履行教師職責(zé),遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù);熟悉所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,能因材施教, 靈活的運用教學(xué)、教研方法;有一定的教學(xué)管理經(jīng)驗,教育教學(xué)效果良好，教學(xué)業(yè)績突出；考核全部稱職，其中至少有一次優(yōu)秀或兩次良好。

（四）熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)整合在學(xué)科教學(xué)中，教育技術(shù)能力達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（五）積極參加學(xué)科教育教學(xué)改革活動，積極參與科研課題研究或?qū)嵺`，并取得一定成績；教育教學(xué)論文在縣（區(qū)）級以上刊物上發(fā)表。

（六）身體健康，能勝任教學(xué)工作。

評選市、縣區(qū)級骨干教師還應(yīng)具備以下選擇條件中的兩條：

1、在教育教學(xué)工作中能夠發(fā)揮示范、輻射和帶頭作用，積極參與觀摩課、示范課教學(xué)。曾獲得縣（區(qū)）以上教育教學(xué)活動獎勵。

2、主持或參與完成市教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項，或縣區(qū)級課題、教改實驗項目2項。

3、在教育行政部門的統(tǒng)一要求下，主編、編寫或編審正式出版本專業(yè)鄉(xiāng)土教材、職業(yè)技術(shù)學(xué)校配套教材、教學(xué)參考書、課外讀物等，本人完成部分的字數(shù)累計在3萬字以上；或作為第一作者完成正式公開出版的專著或譯著1部；或作為非第一作者在一部專著中本人完成部分超過3萬字。

4、獨著、作為第一作者或執(zhí)筆人、通訊作者（以期刊署名為準(zhǔn)），在市級以上學(xué)術(shù)期刊上全文發(fā)表教育教學(xué)論文1篇（含增刊、?？⒏笨?、專輯）;或在縣區(qū)級教育教學(xué)刊物上全文發(fā)表教育教學(xué)論文2篇。

5、本人參加縣區(qū)級以上教育行政部門組織的教育教學(xué)競賽、考評中獲得優(yōu)秀獎或取得名次；或在學(xué)區(qū)（片區(qū)）本專業(yè)競賽、考評中獲得優(yōu)秀獎2次。

6、擔(dān)任班主任工作3年以上，目前仍擔(dān)任班主任工作，并且本人或本人所帶班級獲得縣區(qū)級以上教育行政部門授予的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰，或獲得校級上述獎項3次。

7、教學(xué)工作量飽滿，注重教改實驗，教學(xué)方法靈活新穎，課堂教學(xué)效果好，所任學(xué)科的教學(xué)水平或成績（如國家及省、市、州、縣區(qū)組織的統(tǒng)一考試或教學(xué)評估），在縣區(qū)或同級同類學(xué)校本學(xué)科中名列前3名（附縣區(qū)級以上教育行政主管部門出具的考試成績統(tǒng)計或教學(xué)評估報告及名次證明）。

8、獲得縣區(qū)級以上教育行政部門組織的最佳課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課、教學(xué)新秀（能手）等教學(xué)獎。

9、獲得市級以上黨政機關(guān)或教育行政部門授予的教育教學(xué)先進稱號1次；或獲得縣區(qū)級黨政機關(guān)及教育行政部門授予的教育教學(xué)先進稱號2次（縣區(qū)級骨干獲得1次即可）。

10、考核全部稱職，其中有2次優(yōu)秀。

11、獲得市級以上教育行政部門及其它市級教育科研獎1項；或獲得縣區(qū)級教育行政部門及其它縣區(qū)級教育科研獎兩項（縣區(qū)級骨干獲得1項即可）。

第八條 骨干教師的評選：

（一）骨干教師的評選應(yīng)遵循德才兼?zhèn)?、師德師能并重和公平公正的原則，要堅持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)，逐級遞進；評選過程要公開，評選結(jié)果要公示，真正把思想品德好、理論水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)實效優(yōu)，群眾公認和推崇的教師評選出來。同時，要兼顧城鄉(xiāng)、學(xué)科、學(xué)段的分布。

（二）骨干教師的評選主要面向在職一線教師，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加骨干教師選拔的，每周兼課須達到本學(xué)科專任教師課時量的30%，且所占比例不超過選拔名額的15%。

（三）各基層學(xué)校、學(xué)區(qū)（片區(qū)）在骨干教師評選工作中要成立評選考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對骨干教師人選的德、能、勤、績進行綜合考核評價，在群眾民主評議的基礎(chǔ)上選拔確定骨干教師人選。骨干教師還須經(jīng)過基層學(xué)校（片區(qū)）教學(xué)競賽比武進行選拔。第九條 骨干教師的認定：

（一）省級骨干教師由省教育廳認定。

（二）市、縣（區(qū)）級骨干教師的認定，按照分級負責(zé)的原則，分別由縣（區(qū)）教育局和市屬學(xué)校（片區(qū)）根據(jù)骨干教師的條件，進行考察考核推薦。市級骨干教師由市教育局負責(zé)認定；縣（區(qū)）屬學(xué)校的縣（區(qū)）級骨干教師由縣（區(qū)）教育局認定，上報市教育局備案。市屬學(xué)校的縣（區(qū)）級骨干教師由教師所在學(xué)校（片區(qū)）選拔確定，報市教育局審批。

（三）市、縣（區(qū)）級骨干教師認定考核工作結(jié)束后，由市教育局下發(fā)文件公布認定名單，頒發(fā)骨干教師證書。第三章 骨干教師的培訓(xùn)

第十條 骨干教師的培訓(xùn)分為骨干教師預(yù)備培訓(xùn)和骨干教師提高培訓(xùn)兩種形式。骨干教師預(yù)備培訓(xùn)是指對被推薦為骨干教師培訓(xùn)對象所進行的培訓(xùn)；骨干教師的提高培訓(xùn)是指對已被認定為骨干教師的人員進行的培訓(xùn)。

第十一條 骨干教師的各級培訓(xùn)工作由相應(yīng)的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施和管理，具體工作由其指定的培訓(xùn)部門負責(zé)組織實施。培訓(xùn)考核合格后，由培訓(xùn)部門頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

第十二條 骨干教師在任期內(nèi)必須參加40學(xué)時相應(yīng)級別骨干教師的脫產(chǎn)培訓(xùn)，各級教育行政部門和基層學(xué)校應(yīng)積極支持骨干教師參加培訓(xùn)。

第十三條 培訓(xùn)工作要加強管理，建立和完善骨干教師培訓(xùn)的信息化管理。

第四章 骨干教師的責(zé)任和義務(wù)

第十四條 骨干教師應(yīng)履行以下責(zé)任和義務(wù)：

（一）堅持工作在教育教學(xué)第一線，積極投身基礎(chǔ)教育改革，面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，成為教育改革的促進者。

（二）學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，熟悉本學(xué)科教學(xué)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，自覺學(xué)習(xí)進修，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮骨干作用，取得良好的教學(xué)業(yè)績。

（三）根據(jù)教育改革和發(fā)展目標(biāo)和要求，結(jié)合本校、本地區(qū)實際，研究解決教育教學(xué)中的問題。參與各級教育科研課題的實施和實驗。在任期內(nèi)至少撰寫2篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)，其中至少有1篇在縣（區(qū)）級以上教育教學(xué)刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表；參與一項縣（區(qū)）級以上教育科研課題，并寫出科研報告。

（四）指導(dǎo)、培養(yǎng)所在學(xué)?；蚴?、縣（區(qū)）的其他教師，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，指導(dǎo)新教師或帶徒不少于2人；每年在本校及學(xué)區(qū)（片區(qū)）以上做示范課不少于4課時。

（五）積極參與教育行政部門、師資培訓(xùn)機構(gòu)、或教研部門組織的教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、對外交流等活動，承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù)。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、師資培訓(xùn)、教育教學(xué)講座或教學(xué)輔導(dǎo)等活動（累計不少于20課時）。第五章 骨干教師的待遇

第十五條 各級骨干教師是評選本級學(xué)科帶頭人的必備條件之一，省、市級骨干教師成績突出者可推薦參加特級教師評選。第十六條 各級骨干教師可在同等條件下優(yōu)先推薦晉升教師職務(wù)；在教師專業(yè)內(nèi)部等級崗位任職時優(yōu)先定級；在提拔使用、評優(yōu)選先中優(yōu)先考慮。

第十七條 各級骨干教師優(yōu)先參加各種層次的研修、學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)研討等活動。第十八條 各級教育行政部門和學(xué)校要對骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予經(jīng)費支持。

第十九條 各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下，為骨干教師提供較好的教研教改條件（如必要的經(jīng)費、資料和使用儀器設(shè)備等），優(yōu)先解決生活方面的困難，為其教研科研工作減少后顧之憂。第二十條 各級骨干教師承擔(dān)研究課題、教改實驗和教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，應(yīng)適當(dāng)計算工作量。第二十一條 骨干教師開展教研科研和指導(dǎo)本市、縣（區(qū)）、學(xué)校教學(xué)工作取得顯著成果或做出突出貢獻的，可酌情給予一定的獎勵或補貼。

第二十二條 各地區(qū)、學(xué)校應(yīng)大力宣傳推廣骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、科研成果和先進事跡；教育行政部門和學(xué)校要鼓勵并支持骨干教師著書立說，多出成果。第六章 骨干教師的管理

第二十三條 骨干教師實行動態(tài)管理，骨干教師評選每5年為一個周期，骨干教師證書有效期為6年。在一個周期內(nèi)評選的數(shù)量按本辦法第五條確定。累計兩次被評為同一級別骨干教師并且無違反本辦法第三十一條者，則可作為長期榮譽。

第二十四條 骨干教師實行分級管理，市、縣（區(qū)）教育行政部門管理所轄區(qū)域?qū)W校的各級骨干教師。

第二十五條 教育行政部門和學(xué)校要統(tǒng)籌安排，為骨干教師發(fā)揮作用創(chuàng)造有利條件；教科研和師資培訓(xùn)部門要充分利用骨干教師的各種優(yōu)勢資源開展工作。下一級教育行政部門和學(xué)校有責(zé)任經(jīng)常向上一級教育行政部門反映本地、本校骨干教師的工作表現(xiàn)。

第二十六條 教育行政部門要定期組織骨干教師到農(nóng)村支教、送教和講學(xué)。骨干教師可主動、志愿到農(nóng)村參加支教、送教或講學(xué)活動，所在學(xué)校應(yīng)該給予支持。

第二十七條 建立骨干教師考核與期滿考核制度?？己擞伤趯W(xué)校結(jié)合本校考核進行，教育行政部門復(fù)核。期滿考核由本級教育行政部門組織實施，期滿考核成績優(yōu)秀者可優(yōu)先推薦為上一級骨干教師、本級學(xué)科帶頭人培訓(xùn)對象或下一周期骨干教師培養(yǎng)對象；未參加或未通過期滿考核者其骨干教師資格自動取消。

第二十八條 市、縣（區(qū)）和學(xué)校分別建立骨干教師檔案，建立骨干教師信息庫，收集、管理、記載骨干教師的主要業(yè)績及對其考核、獎懲情況。

第二十九條 實行骨干教師證書制度，省級骨干教師證書由省教育廳印發(fā)，市、縣（區(qū)）級骨干教師證書由市教育局統(tǒng)一印制。第三十條 各級骨干教師在任期內(nèi)調(diào)離本級范圍單位或調(diào)出教育系統(tǒng)或非組織原因脫離教育教學(xué)崗位的，其稱號自行消失。第七章 罰 則

第三十一條 骨干教師在任期內(nèi)，有下列情形之一的，經(jīng)調(diào)查核實后，報相應(yīng)教育行政部門批準(zhǔn)，取消其骨干教師資格，收回骨干教師證書，取消相應(yīng)待遇：

（一）在評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合條件的；

（二）嚴重違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德敗壞造成惡劣影響的；

（三）不履行骨干教師職責(zé)，考核不合格達到1次；

（四）違法亂紀(jì)，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或刑事處罰的；

（五）其它依照法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)取消其骨干教師資格的。第八章 附則

第三十二條 本辦法由市教育局負責(zé)解釋。第三十三條 本辦法自頒布之日起施行

第四篇：骨干教師標(biāo)準(zhǔn)

坦直幼兒園骨干教師培養(yǎng)制度

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，在教師隊伍中起著承上啟下的作用，是推進教育改革和發(fā)展的生力軍。為培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干隊伍，嚴格管理機制，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、示范作用，進一步提升我園教育教學(xué)工作的整體水平，特制定骨干教師的培養(yǎng)制度。

骨干教師的培養(yǎng)：

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

骨干教師的培養(yǎng)以切實提高教育教學(xué)能力和研究能力為主要目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)方式

1、優(yōu)先為骨干教師提供高一層次的學(xué)歷進修以及市、區(qū)高級研修班學(xué)習(xí)機會，提高骨干教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，開拓視野，更新知識能力結(jié)構(gòu)，增強其自我發(fā)展的能力。

2、優(yōu)先為骨干教師提供教育教學(xué)的實踐活動和考察機會，加強互動交流經(jīng)驗，取長補短，為形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打下基礎(chǔ)。

3、每位骨干教師積極參與園內(nèi)“多個一”工程，如參與一項課題研究，公開一次活動，組織一次幼兒園活動，讀一本好書，寫一篇心得體會，帶教一名青年教師等。

4、積極鼓勵骨干教師有目標(biāo)，有追求，在平凡的教育教學(xué)工作過程中，不斷提高素質(zhì)教育的能力，實現(xiàn)自身價值。

骨干教師的權(quán)利與義務(wù)：

（一）權(quán)利：

1、每學(xué)期外出培訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)、觀摩活動等有優(yōu)先權(quán)。

2、每月將享受骨干教師津貼：區(qū)骨干：450元/月；署骨干：200元/月。

（二）義務(wù)

1、骨干教師任職期間能主動承擔(dān)學(xué)校重大活動負責(zé)項目，責(zé)任心強。

2、每月在園內(nèi)進行公開活動展示，包括開設(shè)講座、公開活動、展示環(huán)境、組織園本教研等，區(qū)骨干每月展示2項內(nèi)容，署骨干每月展示1項內(nèi)容。

3、每學(xué)期能承擔(dān)幼兒園對外開放任務(wù)1——2次。

4、骨干教師在兩年任職期間需有一個課題研究或有一篇論文在署級以上教育雜志上發(fā)表。

5、骨干教師任職期間需圍繞幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定個人成長發(fā)展規(guī)劃，并有相關(guān)資料匯總及總結(jié)。

骨干教師的管理和考核：

（一）考核要求

1、考核本著“區(qū)別層次、便于操作、重在成績”的原則進行。

2、骨干教師的考核要堅持標(biāo)準(zhǔn)，更要注重先進性、示范性、指導(dǎo)性。(二)獎勵的原則

堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則。

（三）考核辦法

1、區(qū)骨干教師考核根據(jù)《浦東新區(qū)特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師考核實施細則》。

2、署骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)：

1）對幼兒、家長、教師們進行測評。（每學(xué)年進行全面測評一次，滿意率達80%以上）

2）帶教成果顯著，得到教師們的認可。（認可率達80%以上）

3）教育科研有成果，任職期間需有一個課題研究或至少有一篇論文在署級以上教育雜志上發(fā)表或獲獎。

4）教育教學(xué)成績優(yōu)良，每學(xué)期課堂教學(xué)評價至少取得良上以上評價等級，在園內(nèi)具有一定引領(lǐng)輻射作用。

附：骨干教師標(biāo)準(zhǔn)

一、師德表現(xiàn)：

1、有良好的政治素質(zhì)，有共同創(chuàng)建和諧校園的思想，敬業(yè)愛崗、對幼兒園的工作能挑重擔(dān)，責(zé)任感強。

2、有奉獻的精神，同事之間能團結(jié)合作，有大度謙和的風(fēng)范。

3、有正確的兒童觀，尊重理解每個孩子，熱心服務(wù)于家長。

二、能力發(fā)揮：

1、能主動加強教育理論、教育手段和方法等的學(xué)習(xí)和研究，對新課程勇于探索，大膽嘗試，積極投入到各類展示、競賽活動中來，起表率作用。

2、逐步培養(yǎng)自身各方面能力，有一定的引領(lǐng)和組織能力，有獨立承擔(dān)學(xué)校各項目的能力，做好協(xié)調(diào)和完善工作。

3、能根據(jù)自己制定的發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)定時間里，完成高一層次學(xué)歷學(xué)習(xí)和職稱的評審工作，為幼兒園達標(biāo)任務(wù)完成做出自己的努力。

三、特長顯現(xiàn)：

1、能根據(jù)自己的特長認真做好兼職工作，起到引領(lǐng)帶頭作用。

2、多多實踐，根據(jù)領(lǐng)域特質(zhì)找到符合自己的切合點，在教學(xué)上逐步形成自己的特長，同時也形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第五篇：學(xué)校骨干教師標(biāo)準(zhǔn)

大同市外國語學(xué)校骨干教師標(biāo)準(zhǔn)

為進一步加強對學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)、使用、宣傳、考核和管理，充分發(fā)揮他們在教書育人、教育科研、指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師等方面的重要作用，為了加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校第二個教科研五年規(guī)劃和《大同市外國語學(xué)校教師成長規(guī)劃》相關(guān)要求，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、條件認定：

1、師德方面：堅持四項基本原則，具有崇高的理想和高尚的情操；具有大局意識，熱愛教育，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表；敬業(yè)勤奮，勇挑重擔(dān)，樂于奉獻，在教職工中起到模范作用。

2、業(yè)務(wù)方面：教學(xué)工作：課堂教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出；積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，具有鮮明的教育和教學(xué)風(fēng)格特色，在校內(nèi)外具有一定影響。擔(dān)任班主任工作的：班級管理教育成效顯著，無重大違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

3、從事一線教學(xué)，教學(xué)成績在學(xué)科中突出的教師或者帶領(lǐng)學(xué)生在省、市或國家組織的學(xué)科競賽中取得較好名次，并符合下列條件之一者：

（1）從事一線教學(xué)，凡被評為大同市教學(xué)骨干、教學(xué)標(biāo)兵、省市級優(yōu)秀班主任、省級學(xué)科帶頭人、省級教學(xué)骨干、大同市名師的教師。

（2）從事一線教學(xué)，在教學(xué)賽講中，獲得省市教學(xué)能手、省市學(xué)科“十佳”教師。

（3）從事一線教學(xué)工作5年以上（含5年），學(xué)科成績優(yōu)秀，在省市組織的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽中榮獲一二等獎的教師。

（4）已被評為省、市級優(yōu)秀班主任，現(xiàn)仍擔(dān)任班主任工作的教師。

二、層級認定：

一級骨干教師：省特級教師、省級學(xué)科帶頭人、省級教學(xué)骨干、省級班主任、市級教學(xué)名師。

二級骨干教師：大同市教學(xué)骨干、教學(xué)標(biāo)兵、省市教學(xué)能手、省市學(xué)科“十佳”教師、省市教學(xué)大賽榮獲一二等獎的教師、市級班主任。

三、認定機構(gòu)及相關(guān)事項

1、骨干教師的認定由教務(wù)、教研負責(zé)具體落實，校辦負責(zé)公示與宣傳。

2、骨干教師是學(xué)校的中堅力量和財富，學(xué)校在評先、晉級、職務(wù)晉升、學(xué)習(xí)進修等方面對骨干教師應(yīng)予以優(yōu)先考慮。

3、骨干教師在學(xué)校的相關(guān)學(xué)科教學(xué)或班主任工作中要以身作則，自覺發(fā)揮模范帶頭、示范作用和幫帶指導(dǎo)作用。

4、凡對工作責(zé)任心不強，出現(xiàn)責(zé)任事故，或者有違反教師職業(yè)道德規(guī)范，造成不良影響的，學(xué)校將取消其學(xué)校骨干教師稱號。

大同市外國語學(xué)校2011年10月