第一篇：教師資格證注冊(cè)過(guò)程易出現(xiàn)問(wèn)題梳理

教師資格證注冊(cè)過(guò)程易出現(xiàn)問(wèn)題梳理：

1.檔案袋里要有：（1）教師資格定期注冊(cè)申請(qǐng)表一式兩份（2）亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)教育教學(xué)能力證明一份（3）亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)師德表現(xiàn)證明一份。這些紙質(zhì)表格不能用訂書(shū)機(jī)訂上。

2.針對(duì)申請(qǐng)表（1）里面看教師資格證有無(wú)任教學(xué)科，無(wú)要選無(wú)（2）選職稱是一定不能選中教幾級(jí)，小教幾級(jí)，要往下找找，中教一級(jí)和小教高級(jí)應(yīng)選一級(jí)職稱，中教二級(jí)和小教一級(jí)選二級(jí)職稱。幼兒園申請(qǐng)小學(xué)職稱，據(jù)實(shí)填寫(xiě)（3）申請(qǐng)表本人簽字要本人手寫(xiě)簽字，學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字要手簽學(xué)校負(fù)責(zé)人的名，不能寫(xiě)屬實(shí)，同時(shí)要蓋學(xué)校公章。3.亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)教育教學(xué)能力證明和亳州市中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)師德表現(xiàn)證明要手寫(xiě)簽字，同時(shí)要蓋學(xué)校公章。4.教師資格證與身份證不一樣，資格證丟失等問(wèn)題要寫(xiě)情況說(shuō)明，按照錯(cuò)誤上報(bào)，教師資格證三項(xiàng)以上錯(cuò)誤另分開(kāi)上報(bào)。5.各個(gè)學(xué)校匯總電子附件7一定要發(fā)給施惠文。6.注冊(cè)期間需要教師資格證的可以找施惠文。

第二篇：工資表易出現(xiàn)問(wèn)題

分店工資表易出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況

1、工齡獎(jiǎng)問(wèn)題

（1）工齡獎(jiǎng)給付時(shí)間提前，實(shí)際核發(fā)時(shí)間有誤，分店工資表中有出現(xiàn)工齡未計(jì)算的情況；

（2）離職人員工齡獎(jiǎng)給付過(guò)多，離職人員工齡獎(jiǎng)核算：當(dāng)月實(shí)際出勤天數(shù)/月總天數(shù)*每月實(shí)發(fā)工齡獎(jiǎng)。

2、餐費(fèi)問(wèn)題：主要是針對(duì)有給付餐費(fèi)補(bǔ)貼的分店，主要是公式未使用，會(huì)出現(xiàn)前后餐費(fèi)扣除不一致的情況，出現(xiàn)多給付或少扣除的情況，另外享有產(chǎn)假、婚假、喪假期間不享有餐費(fèi)補(bǔ)貼。

3、公式問(wèn)題：由于在實(shí)際操作中添加人員或減少人員，出現(xiàn)工資表總計(jì)一欄公式出現(xiàn)漏加的情況，另有新增人員工資表計(jì)算未使用公式的情況。

4、晉升調(diào)薪生效時(shí)間未嚴(yán)格按照OA流程執(zhí)行，出現(xiàn)提前生效的情況。

5、計(jì)算加班工資出錯(cuò)，主要是公式出錯(cuò)，出現(xiàn)多給付的情況。（1）加班費(fèi)的給付，需填寫(xiě)加班申請(qǐng)單并經(jīng)部門(mén)主管、店長(zhǎng)確認(rèn)同意方可執(zhí)行。（2）加班費(fèi)核算：

節(jié)假日加班=當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)/21.75*天數(shù)*3 休息日加班=當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)/21.75*天數(shù)*2 小時(shí)數(shù)加班=當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)/21.75/標(biāo)準(zhǔn)上班時(shí)長(zhǎng)*加班小時(shí)數(shù)*1.5（3）現(xiàn)分店未嚴(yán)格按照加班費(fèi)的給付標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，店長(zhǎng)考慮到成本問(wèn)題，多以按當(dāng)月每天實(shí)發(fā)工資給付，有跟員工協(xié)商溝通雙方無(wú)異議。

6、水電費(fèi)扣款、桑拿服提成明細(xì)出現(xiàn)前后不一，出現(xiàn)多給付或者少扣款的現(xiàn)象。桑拿服提成有0.5元，以四舍五入多給付，桑拿服提成會(huì)出現(xiàn)給錯(cuò)人或提成超過(guò)0.5元的情況。

7、技師老師績(jī)效方法核算錯(cuò)誤，主要是對(duì)發(fā)文的公式理解錯(cuò)誤。

8、工資表里出現(xiàn)復(fù)制數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，最常見(jiàn)的就是基本工資一欄數(shù)據(jù)不一。

9、員工崗位工資未經(jīng)總部同意給付超過(guò)其崗位本身的最高級(jí)別工資，出現(xiàn)違規(guī)給付的情況。

10、加班費(fèi)明細(xì)、扣款明細(xì)、提成明細(xì)未標(biāo)注清楚，容易出現(xiàn)不必要的誤解和麻煩。另病假核算工資給付當(dāng)?shù)鼗竟べY的80%，有出現(xiàn)考勤天數(shù)超過(guò)本月實(shí)際天數(shù)給付的情況。

第三篇：教師資格證首次注冊(cè)證明材料2016

教師資格證首次注冊(cè)證明材料

經(jīng)查我單位工作人員 人事檔案材料： 該同志已與我單位簽訂了聘用合同，2015考核為 等次，上師德考核 等次；符合教師資格證首次注冊(cè)條件。

特此證明。

學(xué)校（公章）負(fù)責(zé)人：（簽字）

二〇一六年十月二十日

第四篇：教師資格證說(shuō)課考試過(guò)程

注意事項(xiàng)

1、考生必須憑《成都市申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員教育教學(xué)基本素質(zhì)

和能力審查表》和有效身份證原件到指定考場(chǎng)參加說(shuō)課考試。

2、考生準(zhǔn)備的提綱、教案、教材等允許帶進(jìn)考室作為參考。

3、本次說(shuō)課考試只安排一次，因故未參加考試者，視為自動(dòng)放棄

考試。

4、說(shuō)課結(jié)束后5—7個(gè)工作日內(nèi)，電話通知說(shuō)課不合格的考生（請(qǐng)

保持電話通暢）。

5、未接到電話通知的考生（表明說(shuō)課合格），請(qǐng)于7月5日—7月

9日憑本人身份證原件到原現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)領(lǐng)取證書(shū)（由學(xué)校統(tǒng)一提交申請(qǐng)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，到所在學(xué)校領(lǐng)?。?。

6、如需委托他人代領(lǐng)證書(shū)，被委托人在領(lǐng)取時(shí)須提供本人身份證

原件和委托人的委托書(shū)、身份證復(fù)印件。

7、考生需根據(jù)自己申請(qǐng)的學(xué)科，找到相應(yīng)的說(shuō)課題目備課。各學(xué)

科的說(shuō)課題目考生需全面準(zhǔn)備。說(shuō)課時(shí)，考官將隨機(jī)抽取其中一題進(jìn)行考核。

說(shuō)課考試流程

報(bào)到、集中候考

抽取說(shuō)課順序號(hào)

抽取說(shuō)課題目

寫(xiě)課堂設(shè)計(jì)（40分鐘以內(nèi)）

說(shuō)課（15分鐘以內(nèi)）

簽字、離開(kāi)考場(chǎng)

說(shuō)明：1.考生在抽取說(shuō)課題目后，應(yīng)有40分鐘以內(nèi)的時(shí)間對(duì)所抽題目進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。2.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容要求：含教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容（必須是手寫(xiě)體）。

3.說(shuō)課結(jié)束后，所寫(xiě)課堂設(shè)計(jì)交給評(píng)委，并與該考生的《能力審查表》、《測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)表》、《面試標(biāo)準(zhǔn)表》等裝訂在一起。

高級(jí)中學(xué)教師資格說(shuō)課題目如下：

高中語(yǔ)文題目

數(shù)學(xué) 說(shuō)課題目：再別康橋（高一冊(cè)，第2課）我與地壇（高一冊(cè)，第7課）我若為王（高二冊(cè)，第6課）過(guò)秦論（高二冊(cè)，第17課）荷花淀（高二冊(cè)，第3課）

聲聲慢（李清照）（高三冊(cè)，第8課）游褒禪山記（高三冊(cè)，第18課）陳奐生上城（高四冊(cè)，第3課）人是什么（高五冊(cè)，第2課）將進(jìn)酒（高五冊(cè)，第15課）

1.函數(shù)y=asin(ωx+y)的圖象（第一冊(cè)·下）2．反函數(shù)（第一冊(cè)·上）3．等比數(shù)列前n項(xiàng)和（第一冊(cè)·上）4．平移（第一冊(cè)·下）5．拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)

（第二冊(cè)·上）6．曲線與方程（第二冊(cè)·上）7．球的體積（第二冊(cè)·下）8．兩個(gè)向量的數(shù)量積（第二冊(cè)·下）9．距離（第二冊(cè)·下）10．相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率（第二冊(cè)·下）注：所用教材為人教版現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教科書(shū)。英語(yǔ)

說(shuō)課題目： 1.sefc book1a unit4 reading “the rescue” p24 2．sefc book1a unit12 speakingp79 3．sefc book1b unit21 listeningp57 4．sefc book1b unit20 grammar p54 5．sefc book1b unit16 integrating skill “ animal experiments”p27 6．sefc book2a unit4 reading: “english poetry” p27 7．sefc book2a unit9 integrating skills “voices of the earch summit”p71 8．sefc book2b unit20 grammarp78 歷史說(shuō)課題目

中國(guó)古代史：《中國(guó)古代史》全一冊(cè)人民教育出版社篇二：教師資格證說(shuō)課步驟

教師資格證的說(shuō)課考試（留下來(lái)，省得找不到了）

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說(shuō)課：

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲

取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。

如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。

答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過(guò)程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇三：教師資格證說(shuō)課步驟及技巧

二、教師資格認(rèn)定

（一）認(rèn)定對(duì)象及條件 1．認(rèn)定對(duì)象

參加教師資格“兩課”考試合格并取得《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)合格證》的申請(qǐng)人員。2.認(rèn)定條件

（1）參加市級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)成績(jī)合格；（2）達(dá)到普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，取得相應(yīng)合格證書(shū)；

（3）能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，具有良好的身體素質(zhì)。根據(jù)《教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》（教資字〔2010〕15號(hào)）、《山東省教育廳關(guān)于修訂教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》（魯教師函（2010）4號(hào)）規(guī)定，按照《山東省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》要求，體格檢查結(jié)論為合格。

（4）遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德，能履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，經(jīng)申請(qǐng)人戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）或所在單位（應(yīng)屆畢業(yè)生為就讀學(xué)校）思想品德鑒定合格。

（二）認(rèn)定程序 1．教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。中小學(xué)幼兒園教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)工作由市級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施。取得《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)合格證》的申請(qǐng)人員到考試報(bào)名的市級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)參加教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)合格，由市教育行政部門(mén)發(fā)放測(cè)評(píng)合格證明。

2．組織體檢。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織申請(qǐng)人按規(guī)定流程和體檢標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體格檢查。體檢時(shí)間由各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)工作安排自行確定。1 3．網(wǎng)上申報(bào)。符合條件的申請(qǐng)人員須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄中國(guó)教師資格網(wǎng)站（）進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，并需填寫(xiě)打印《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》，一式兩份。4．材料審查。申請(qǐng)人向相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提交《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》、身份證件、學(xué)歷證明、《山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)教育心理學(xué)合格證》、教育教學(xué)能力測(cè)試合格證明、《山東省申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》、《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》及《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》等材料，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)收到申請(qǐng)材料之日為受理申請(qǐng)時(shí)間。

5．資格認(rèn)定。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請(qǐng)后30個(gè)工作日內(nèi)作出認(rèn)定結(jié)論，并在教育部中國(guó)教師資格網(wǎng)站申報(bào)系統(tǒng)上進(jìn)行認(rèn)定數(shù)據(jù)確認(rèn)，向認(rèn)定合格人員發(fā)放《教師資格證書(shū)》。

三、工作要求

（一）各市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要根據(jù)全省的統(tǒng)一安排，結(jié)合本市的實(shí)際情況，研究制定詳細(xì)的工作日程安排（包括“兩課”考試現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的時(shí)間、地址、咨詢電話等），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要充分利用各種媒體廣泛宣傳，確保各類申請(qǐng)人員及時(shí)了解教師資格“兩課”考試及認(rèn)定的相關(guān)信息。

（二）根據(jù)教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心的統(tǒng)一安排，我省2012年網(wǎng)絡(luò)版教師資格認(rèn)定信息管理系統(tǒng)的開(kāi)放時(shí)間為9月11日-12月10日。各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師資格認(rèn)定信息的錄入、編號(hào)和數(shù)據(jù)上傳下載工作。

（三）各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于做好教師資格證書(shū)申領(lǐng)與發(fā)放工作的通知》（教師司〔2008〕28號(hào)）要求，加強(qiáng)教師資格證書(shū)管理，采取有效措施降低運(yùn)輸、打印過(guò)程中的證書(shū)耗損，按照“準(zhǔn)確預(yù)計(jì)、適度留存、杜絕浪費(fèi)、防止流失”的原則，認(rèn)真做好教師資格證書(shū)申領(lǐng)與發(fā)放工作。2

（四）各單位要嚴(yán)守工作紀(jì)律，嚴(yán)禁弄虛作假、徇私舞弊。對(duì)違反規(guī)定的，將按照有關(guān)法律法規(guī)追究其單位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員的責(zé)任。教師資格“兩課”考試及教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按魯價(jià)費(fèi)發(fā)〔2009〕28號(hào)文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，認(rèn)定通過(guò)人員的教師資格證書(shū)免費(fèi)頒發(fā)，不得再收取證書(shū)工本費(fèi)。

（五）各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)組織好教師資格“兩課”考試及認(rèn)定工作，嚴(yán)格執(zhí)行認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和工作程序，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，按規(guī)定的工作時(shí)限完成每個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，確保2012年面向社會(huì)教師資格“兩課”考試及認(rèn)定工作順利進(jìn)行。附件：2012年面向社會(huì)開(kāi)展教師資格考試及認(rèn)定工作時(shí)間安排

1、說(shuō)教材 主要是說(shuō)說(shuō)教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等，這些可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，目的是讓聽(tīng)的人了解你要說(shuō)的課的內(nèi)容。

2、說(shuō)教法就是說(shuō)說(shuō)你根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備采用哪種教學(xué)方法。這應(yīng)該是總體上的思路。

3、說(shuō)過(guò)程這是說(shuō)課的重點(diǎn)。就是說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣安排教學(xué)的過(guò)程，為什么要這樣安排。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。如課題教學(xué)、重點(diǎn)訓(xùn)練、課堂練習(xí)、作業(yè)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)等。在幾個(gè)過(guò)程中要特別注意把自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)說(shuō)清楚。

一、走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說(shuō)課”。

1、誤區(qū)之一：說(shuō)課就是復(fù)述教案

說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說(shuō)課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的，說(shuō)課稿不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10～20分鐘之內(nèi)為宜；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過(guò)程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過(guò)程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。

說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說(shuō)課稿的編寫(xiě)多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課稿不僅要精確地說(shuō)出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡 3 述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說(shuō)課是立體的、多維的。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

2、誤區(qū)之二：說(shuō)課就是再現(xiàn)上課過(guò)程

有些教師在說(shuō)課過(guò)程中一直口若懸河，激動(dòng)萬(wàn)分地給聽(tīng)者“上課”：講解知識(shí)難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書(shū)等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來(lái)講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽(tīng)。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。但說(shuō)課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。

說(shuō)課是“說(shuō)”教師的教學(xué)思路軌跡，“說(shuō)”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見(jiàn)，說(shuō)課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

3、誤區(qū)之三：說(shuō)教學(xué)方法太過(guò)籠統(tǒng)，說(shuō)學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范

“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說(shuō)課過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見(jiàn)了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問(wèn)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。

4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說(shuō)課過(guò)程沒(méi)有任何的輔助材料和手段

有的教師在說(shuō)課過(guò)程中，既無(wú)說(shuō)課文字稿，也沒(méi)有運(yùn)用任何的輔助手段。有的教師明明說(shuō)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，但在說(shuō)課過(guò)程中，始終不見(jiàn)廬山真面目，讓聽(tīng)者不禁懷疑其真實(shí)性。所以，說(shuō)課教師在說(shuō)課過(guò)程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說(shuō)課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說(shuō)清楚課，說(shuō)好課。

3、提問(wèn)一般是關(guān)于班主任或師德方面的說(shuō)課(能力測(cè)試)是教師資格認(rèn)定的程序之一，說(shuō)課就是授課教師以口頭（現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課展示）或書(shū)面（撰寫(xiě)說(shuō)課稿）的形式，向同行系統(tǒng)地講述自己對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想（教學(xué)思路）及其理論根據(jù)（現(xiàn)代教育思想、教育理論與教學(xué)原則）。說(shuō)課通常限于一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，要求說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等。

1.說(shuō)教材——要求說(shuō)出：①理科要說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及它在整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系；②本節(jié)課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以及確定它們的依據(jù)是什么；③本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)及其確定的依據(jù)。

2.說(shuō)教法——要求說(shuō)出：①教的是什么；②怎樣教的（音體美專業(yè)根據(jù)需要示范教學(xué)）；③為什么這樣做？

3.說(shuō)學(xué)法——主要是說(shuō)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

4.說(shuō)教學(xué)程序——說(shuō)是說(shuō)明整堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程和這樣做的理論依據(jù)。具體要求說(shuō)出：①怎樣安排本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以及每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；②本節(jié)課師生活動(dòng)的具體安排和依據(jù)；③本節(jié)課板書(shū)的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，課內(nèi)處作業(yè)練習(xí)的布置和訓(xùn)練意圖；④說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。

第五篇：教師資格證注冊(cè)需提供的材料

教師資格證注冊(cè)需提供的材料

一、《教師資格定期注冊(cè)表》一式2份（網(wǎng)報(bào)成功后生成打?。?/p>

表中“本人簽字”處須本人審核自己所填信息無(wú)誤后親筆簽名并署上日期。

二、擬注冊(cè)《教師資格證書(shū)》原件

三、其余材料

1、申請(qǐng)人有效身份證復(fù)印件一份；

2、擬注冊(cè)《教師資格證書(shū)》復(fù)印件一式一份;

3、擬注冊(cè)《教師資格證證書(shū)》的《教師資格證認(rèn)定申請(qǐng)表》復(fù)印件一式一份；

4、申請(qǐng)人所在學(xué)?；蛑鞴懿块T(mén)的聘用合同或聘用文件等一式一份；

5、申請(qǐng)人身心健康、能勝任教育教學(xué)工作證明材料一式一份； 另注：由申請(qǐng)人所在學(xué)校根據(jù)申請(qǐng)人的實(shí)際工作和12個(gè)月內(nèi)的體檢報(bào)告（二級(jí)乙等以上醫(yī)院參照《四川省教師資格證認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)》出具的體檢報(bào)告），出具申請(qǐng)人身心是否健康、能否勝任教育教學(xué)工作的證明。

6、申請(qǐng)人師德表現(xiàn)證明材料一式一份；（有樣表，我會(huì)傳至QQ群中）

7、申請(qǐng)人2015年考核“合格”及以上等次認(rèn)定文件復(fù)印件一式一份；

8、教育行政部門(mén)認(rèn)可的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)證明書(shū)一式一份。

注：1-8項(xiàng)材料按順序裝訂成冊(cè)（裝訂左側(cè)，1人1冊(cè)）。