第一篇：中華經(jīng)典誦讀總結(jié)和讀后感

2012年9月30日，在學(xué)校慶國(guó)慶詩(shī)歌朗誦比賽中，學(xué)生精心組織，踴躍參賽，激情誦讀經(jīng)典。

2012年6月1日，在學(xué)校慶“六一”活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行形式多樣的中華經(jīng)典誦讀表演。

2012年9月10日教師節(jié)，馬集鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)教職工開(kāi)展集體誦讀活動(dòng)，誦讀《沁園春·雪》。馬集鎮(zhèn)中學(xué)“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)領(lǐng) 導(dǎo) 小 組

學(xué)校成立以校長(zhǎng)趙云波同志為組長(zhǎng)，付慶江、付吉春、張國(guó)慶等同志為成員領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在德育處，由邵華光同志任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各班主任、語(yǔ)文老師和相關(guān)學(xué)科教師為具體實(shí)施者。具體分工如下：

趙云波（校長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)全局工作。付慶江（副校長(zhǎng)）：督查經(jīng)典誦讀各項(xiàng)工作開(kāi)展情況。

付吉春（教導(dǎo)主任）：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的課程安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

邵華光（德育主任）：具體負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)。指導(dǎo)檢查督促在語(yǔ)文課、地方課、校本課、晨讀等陣地上進(jìn)行中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀；誦讀考段考級(jí)組織實(shí)施；

于航（團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、資料員）：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀的資料收集整理，紅領(lǐng)巾廣播站和校報(bào)的特色宣傳；校本課程的開(kāi)發(fā)、編輯、出版；具體實(shí)施經(jīng)典誦讀專項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

王養(yǎng)華、張?jiān)簩?duì)外進(jìn)行經(jīng)典誦讀宣傳和負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)開(kāi)展。負(fù)責(zé)黑板報(bào)，櫥窗的特色出刊。

各班班主任：負(fù)責(zé)各班級(jí)經(jīng)典誦讀的具體組織、實(shí)施、督促。語(yǔ)文教師：負(fù)責(zé)《中華經(jīng)典誦讀》教學(xué)；組織誦讀活動(dòng)。

2012年2月 馬集鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)

工 作 總 結(jié)

根據(jù)縣教體局的有關(guān)精神，我校積極響應(yīng)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校采取了一系列的措施，使得誦讀活動(dòng)在全校師生中逐步掀起熱潮。本期中，全校師生深入體驗(yàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深與獨(dú)特魅力，并且這種誦讀熱情日持續(xù)不衰，逐漸融入學(xué)校日常教育教學(xué)活動(dòng)中，成為我?！皣?guó)學(xué)育人，生態(tài)育人”的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)的重要組成部分?，F(xiàn)將本期該項(xiàng)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

中華經(jīng)典傳承幾千年，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族屹立于世界的魂與根。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展，對(duì)中華民族的復(fù)興與傳承，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要意義。

為此，我校成立了以校長(zhǎng)趙云波同志為組長(zhǎng)，德育處主任為副組長(zhǎng)，學(xué)校行政人員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和全體語(yǔ)文教師為成員的中華經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的總體規(guī)劃和宏觀指導(dǎo)，具體分管的德育主任負(fù)責(zé)活動(dòng)組織實(shí)施。該項(xiàng)活動(dòng)人員職責(zé)分工明確，活動(dòng)方案具體，時(shí)間安排落實(shí)，檢查督促到位，教師指導(dǎo)耐心細(xì)致，資料整理和歸檔完善。

二、目標(biāo)明確，制定方案

通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

學(xué)校專門制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，確保誦讀時(shí)間充足，教師指導(dǎo)到位。5 ⑴每周三課外活動(dòng)時(shí)間安排一項(xiàng)經(jīng)典誦讀作業(yè)，重在預(yù)習(xí)新內(nèi)容。⑵每周四第一節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘用于開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，重在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)新內(nèi)容。⑶每周五上午語(yǔ)文課前5分鐘學(xué)生在各班“誦讀長(zhǎng)”的帶領(lǐng)下集體誦讀，重在復(fù)習(xí)鞏固。語(yǔ)文教師必須到堂指導(dǎo)，學(xué)校專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。

學(xué)校精挑細(xì)選中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)一安排以《弟子規(guī)》和唐詩(shī)為主要誦讀內(nèi)容。另外，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，深入挖掘各學(xué)科課程中的經(jīng)典誦讀資源，靈活安排，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)。

三、措施得力，保障到位

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，是開(kāi)展好經(jīng)典誦讀的重要保證。我校以圖書(shū)室為依托，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，組織教師閱讀中華經(jīng)典原著，明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)。以擴(kuò)展教師視野，強(qiáng)化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，充實(shí)圖書(shū)室書(shū)目

本期中，為開(kāi)展好中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)室新增了很多新圖書(shū)。通過(guò)圖書(shū)室的擴(kuò)容和開(kāi)放，為誦讀活動(dòng)的多渠道開(kāi)展提供了更充分的保障。

四、形式多樣，活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有序

1、利用周一的升旗儀式，開(kāi)展了題為“經(jīng)典誦讀伴我行，文明傳承靠我們”的國(guó)旗下講話，使師生知曉經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義和重要性。

2、各班利用班會(huì)深入開(kāi)展誦讀活動(dòng)工作。據(jù)班會(huì)課要求，各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)了豐富多彩的誦讀內(nèi)容。使學(xué)生懂得誦讀活動(dòng)從我做起，從現(xiàn)在做起，使校園的文化氛圍更加濃厚。

3、與“五四”慶祝和“六一”慶祝活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，舉行教師組、學(xué)生集體組、學(xué)生個(gè)人組的經(jīng)典誦讀活動(dòng)比賽，充分激發(fā)了廣大師生的熱情和積極性。

4、以廣播站為平臺(tái)，由團(tuán)支部協(xié)調(diào)安排每天一～二名學(xué)生展示自己的誦讀，同時(shí)播放優(yōu)秀的經(jīng)典誦讀錄音，以起到示范和引領(lǐng)作用。

5、經(jīng)典誦讀與學(xué)科課程相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

除學(xué)校統(tǒng)一給各班選定的誦讀內(nèi)容外，要求學(xué)生將各學(xué)科中出現(xiàn)的優(yōu)秀古詩(shī)詞、傳統(tǒng)的名言警句進(jìn)行背誦，讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多讀多背，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，體驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、以班級(jí)文化和校園文化建設(shè)為載體，在教室內(nèi)外張貼經(jīng)典美文，創(chuàng)建濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

8、以班級(jí)活動(dòng)為基地，利用早讀、語(yǔ)文課、活動(dòng)課等時(shí)間靈活組織誦讀活動(dòng)。各班充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，開(kāi)展了各種形式的誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，“看誰(shuí)頌得好”，“看誰(shuí)背得快”，通過(guò)多種方式激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。

總之，通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，如動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)鑒賞力等。開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。提高了我校教師的文化底蘊(yùn)。豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)逐步形成，深入推動(dòng)了我校特色創(chuàng)建工作的全面實(shí)施。

馬集鎮(zhèn)中學(xué)

幸福比優(yōu)秀更重要

——讀《修煉——尋找教師職業(yè)的幸?！酚懈?/p>

都說(shuō)：開(kāi)卷有益。我讀了白文閣老師的《修煉——尋找教師職業(yè)的幸?！穼?shí)在是受益匪淺??！深深體會(huì)到追求職業(yè)的幸福感是引領(lǐng)我們教師追求人生幸福的良師益友！

俗話說(shuō)：“選擇一行，愛(ài)一行。”我也不例外。我實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的夢(mèng)想，我將扎根教育這片沃土。

或許有人會(huì)說(shuō)我選擇教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了清貧，但我認(rèn)為自己是幸福的，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了自己的理想，在工作中實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值。

源于此，我將成為一名優(yōu)秀教師作為新的目標(biāo)。我積極地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地教學(xué)，于是“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”……一系列的稱號(hào)讓我滿足，我也感覺(jué)到幸福極了。當(dāng)我讀到白老師的《修煉——尋找教師職業(yè)的幸?！窌r(shí)，此書(shū)的全新視角讓我愛(ài)不釋手。自以為幸福的我是多么膚淺。我雖不似那些整日抱怨教師待遇低，壓力大的教師，但是讓我滿足的是別人的評(píng)價(jià)——“優(yōu)秀”。然而白老師詮釋的幸福教師與我的認(rèn)識(shí)相去甚遠(yuǎn)。他認(rèn)為，職業(yè)幸福感，顧名思義，就意味著要將職業(yè)與生活，尤其是職業(yè)與生命質(zhì)量之間建立某種關(guān)聯(lián)。

猶記得幾年前所帶班級(jí)所教學(xué)科學(xué)期考試成績(jī)?nèi)〉昧巳珔^(qū)第一。因此，那年的教師節(jié)我被評(píng)為了“區(qū)優(yōu)秀教師”。參加頒獎(jiǎng)儀式時(shí)我心潮澎湃，內(nèi)心的興奮、激動(dòng)到如今還清晰可感，那一刻的我覺(jué)得自己是幸福的。

是呀，為了證明自己的優(yōu)秀，獲得了一張張的榮譽(yù)證書(shū)——我就感到如此的幸福！讀了這本書(shū)后，我突然發(fā)現(xiàn)，自己先前的幸福感竟是如此的淺薄。雖然我也時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，我也有“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識(shí)，但我將優(yōu)秀等同于幸福，將別人的評(píng)價(jià)取代了自己內(nèi)心的感受，根本沒(méi)有將職業(yè)與生活是白老師 的《修煉——尋找教師職業(yè)的幸?！罚屛覍?duì)幸福教師的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的變化：幸福比優(yōu)秀重要。

我經(jīng)?？吹缴磉呌羞@樣的一些老師，他們工作很優(yōu)秀，但并不快樂(lè)和幸福。他們對(duì)待工作盡心盡力，有能力，有智慧，教學(xué)效果也驕人，但他們多數(shù)是沒(méi)有感覺(jué)到教書(shū)育人工作的快樂(lè)和幸福的！因?yàn)樗麄冋绽锉г棺鼋處煹牟缓?，付出的多，得到的少，但迫于生?jì)，又沒(méi)有別的合適職業(yè)可供選擇，只好繼續(xù)在教師隊(duì)伍里“掙扎”。一旦有機(jī)會(huì)“逃離”教師這支隊(duì)伍，我想他們會(huì)毫不猶豫。而事實(shí)證明，只要有機(jī)會(huì)脫離教師隊(duì)伍，那些“優(yōu)秀”的老師就會(huì)毫不猶豫的做出選擇。他們的能力、他們的優(yōu)秀是有目共睹的，他們優(yōu)秀呀，可他們卻選擇了退出！因?yàn)樗麄冇X(jué)得講臺(tái)不能盡展他們的才華，做教師的他們沒(méi)有幸福的感覺(jué)。

走了的就走了吧，可還有一些不能不繼續(xù)“被埋沒(méi)”在三尺講臺(tái)上，留下來(lái)繼續(xù)當(dāng)老師的。為此，我就引用鄭杰校長(zhǎng)的一段話送給他們吧！“做教師是賺不了大錢的，很多教師為此感到不平與苦惱，聚在一起怨天尤人?？茨切┯绣X人，名車名牌，風(fēng)光氣派，而我們當(dāng)教師的呢？掙的錢剛夠養(yǎng)家糊口。可是，事實(shí)上，一個(gè)人的幸福程度的高低與金錢的多少是不成比例的，并非錢越多越幸福。教師這一職業(yè)很受人尊重，因?yàn)榻處熓菑纳鐣?huì)地位而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)的，教師精神上的富有是獲得了社會(huì)的認(rèn)同與尊重。這就是一種幸福?！惫倘凰麄冎胁环?yōu)秀的，但如果他們工作不開(kāi)心的話，不僅僅影響著他們的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生！只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。

教師的幸福感從哪里來(lái)呢？

書(shū)中特別指出，教師不可忽視的合作對(duì)象是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有可喜變化的時(shí)候我們感到幸福，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，特別是所謂“差生”有明顯進(jìn)步的時(shí)候，這種成就感 和幸福感更是讓我們沉醉。

在讀到另一本關(guān)于“如何做幸福教師”的書(shū)中，作者奉勸老師“莫做‘殺手’”。他舉了兩個(gè)較典型的事例，一個(gè)是美國(guó)教育界的思維方式的例子：一次,一位中國(guó)家長(zhǎng)問(wèn)美國(guó)某大學(xué)的校長(zhǎng):“你們學(xué)校里有多少好學(xué)生,有多少差學(xué)生?”校長(zhǎng)的回答也許令他很失望“我們這里沒(méi)有差學(xué)生,只有個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生。”另一個(gè)例子是在山東省的省會(huì)濟(jì)南有一所七里山小學(xué),這個(gè)學(xué)校的朱國(guó)紅老師以一顆愛(ài)心詮釋了:沒(méi)有孩子是差生!這是一種全新的理念。是呀，看著所謂的差生轉(zhuǎn)化了，作為老師的你不是會(huì)有成就感嗎？從這份成就感中，你不是能夠體會(huì)到幸福的味道嗎？特別是我所在的這所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，我覺(jué)得我們的老師更需要“沒(méi)有孩子是差生”這種觀念，不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，在他們的心靈播撒陽(yáng)光！

學(xué)習(xí)之后，感慨之余，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我的微笑更多了。課堂上，我鼓勵(lì)他們的語(yǔ)言增加了；課下交流時(shí)，我開(kāi)始更多地傾聽(tīng)他們的心聲；學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我更注重追根溯源，找到問(wèn)題的根本??慢慢地我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)敢庀蛭覂A訴心事的更多了，他們更懂事了。我感受到了他們對(duì)我的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，內(nèi)心的滿足感和成就感油然而生——這是自己付出之后的收獲呵，我再次感受到了作為教師的幸福！

前不久，班里一位個(gè)子矮小的同學(xué)因?yàn)樯砀邌?wèn)題錯(cuò)失了一次展示才華的機(jī)會(huì)。傷心難過(guò)的她找到剛上完兩節(jié)課的我，聲淚俱下的向我哭訴內(nèi)心的委屈。我感到悲傷的她內(nèi)心有了強(qiáng)烈的自卑感，我的心隱隱作痛，抱著哭得不能自己的她輕拍著她的肩膀直到她稍微平復(fù)，擦去她滿臉的淚痕，挽著她漫步在操場(chǎng)。安慰她，“這先天的因素我們無(wú)力改變”；鼓勵(lì)她，“比起那些有缺陷的人，你幸運(yùn)多了，況且上天給了你聰明的頭腦，身高在某些方面可能會(huì)成為一個(gè)障礙，但生活中我們更需要 的是智慧?！??直到她眼中又閃起了自信的光芒。我這才放心，同時(shí)有一種莫名的興奮油然而生。那是什么？我知道，那就是幸福的感覺(jué)！

這種幸福的感覺(jué)時(shí)時(shí)縈繞著我。

那是周一集體召會(huì)，我因感冒嗓子發(fā)癢，不停地咳嗽。站在隊(duì)伍后排的寬寬向我走來(lái)，“你??”，我話還沒(méi)說(shuō)出口。倒是聽(tīng)到他說(shuō)：“老師，我去幫你端杯水過(guò)來(lái)吧!”啊，我的眼睛瞬間濕潤(rùn)了，輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭。多溫馨呀，我澎湃的心潮每一個(gè)浪尖上都掛著幸福，拍打著我的心扉。我真幸福呀！

幸福是一種心靈感覺(jué)，幸福是一種內(nèi)在情懷，幸福更是一種生存狀態(tài)?！白鲂腋５慕處?，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。”這里所指的成功是從學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得的，是寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上的，是呈在學(xué)生滿意的答卷上的，是堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上的，是學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)，是學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花，滿天下的桃李打來(lái)的電話??

做幸福的教師，是每位教師的精神追求，理應(yīng)成為每位教師的最高生活境界！掩卷沉思，我心中不禁傳來(lái)陣陣呼喚——老師們，倍加珍惜我們所擁有的一切吧！真摯感受我們正在經(jīng)歷的一切吧！幸福比優(yōu)秀更重要！讓我們用執(zhí)著、智慧，用愛(ài)與寬容，成就孩子們的美好明天吧!當(dāng)我們?cè)诔删秃⒆觽兊耐瑫r(shí)，當(dāng)孩子們長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)，那就是我們一生幸福閃耀的時(shí)光！

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 馬集鎮(zhèn)中學(xué) 九年級(jí)二班 田詩(shī)帆

回憶著中國(guó)幾千年的文化，想到有多少英雄為我們的祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，烈魂保佑著這個(gè)曾經(jīng)受盡磨難和侮辱的國(guó)家。曾經(jīng)，也有不知道哪里來(lái)的文人墨客為這個(gè)富有文化歷史，文明而熱血的國(guó)家譜下一首又一首的文化詩(shī)歌。正是因?yàn)橛辛怂麄?，才有中?guó)的今天，才有中華民族的崛起，才有一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典故事，那是慘烈，那是付出，那是感動(dòng)，那是意猶未盡的渴望。

誰(shuí)也不知道是什么力量讓那些人甚至愿意用自己的犧牲來(lái)描繪這一個(gè)個(gè)感人的經(jīng)典。

所謂經(jīng)典，就是對(duì)后世造成影響較深的，傳統(tǒng)的具有權(quán)威性著作。我們中國(guó)則有不少。就像那赫赫有名的四大名著，都是用作者的嘔心瀝血、真情實(shí)感，還有當(dāng)時(shí)社會(huì)的險(xiǎn)惡等等條件來(lái)結(jié)合而成的?；蛟S，當(dāng)你讀著他們的作品時(shí)只有自己的感受或是能領(lǐng)悟一點(diǎn)作者的感受，但當(dāng)你深入這本書(shū)的時(shí)候，你就會(huì)了解作者的那種想要完成作品的心情。

他們寫(xiě)作不是為了功名薄利，也不是為了升官發(fā)財(cái)，更不是為了謀財(cái)害命，理由只有一個(gè)，那就是為了振興中華民族，為了讓自己的作品能給中國(guó)的文化歷史添磚加瓦。

那一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典是我們中華民族的驕傲，是我們?nèi)A人對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)世界的深切希望與吶喊，它不是索取，也不是掠奪，只是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的期望，更應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)社會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的期望，對(duì)我們來(lái)說(shuō)那一步是經(jīng)典，是熱忱，是人民的呼喚，是永遠(yuǎn)的團(tuán)結(jié)，是他們把我們聯(lián)系在一起，更是他們把中國(guó)的文化色彩涂抹的五顏六色散發(fā)著淡淡的興旺的氣息！

《中華誦經(jīng)典誦讀》讀后感 馬集鎮(zhèn)中學(xué) 七年級(jí)一班 吳雙

這一天，我在家里誦讀了《中華誦經(jīng)典誦讀》這本書(shū)。其中，“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教。”你見(jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯麗無(wú)邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊！

在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎？這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀！真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

來(lái)，我們繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮 吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。

讀《唐詩(shī)三百首》有感 馬集鎮(zhèn)中學(xué) 七年級(jí)二班 孫艷婷

通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文??“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

臺(tái)灣作家張曉風(fēng)說(shuō):“在讀書(shū)之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來(lái)。是他們，用精粹簡(jiǎn)練的語(yǔ)言替眾生說(shuō)出了種種感受。是他們，給了整個(gè)民族共同的記憶?！蔽覀冏鳛橐粋€(gè)中國(guó)人，古典和國(guó)學(xué)是我們的精神產(chǎn)業(yè)，所以，在我們這一代，我們一定要把它們傳承.讀《弟子規(guī)》有感

馬集鎮(zhèn)中學(xué) 七年級(jí)五班 呂秀英

最近讀了一本叫做弟子規(guī)的書(shū)，使我漸漸感悟了《弟子規(guī)》的意思。我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)做人也有許多規(guī)則，因此，想做一個(gè)受人敬重的人就得有規(guī)有矩，有禮貌，尊老愛(ài)幼，守信用。我就說(shuō)一說(shuō)我讀后的感受吧！

首先是〈入則孝〉，這里主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所說(shuō)的，所做的都是為了我們好，所以無(wú)論如何，我們都應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從他們的教誨。還有就是，不管他們愛(ài)不愛(ài)我們，我們都要用自己的真心去愛(ài)他們。因?yàn)?，畢竟是他們生下了我們，養(yǎng)大了我們，我們總不能忘記養(yǎng)育之恩吧？更何況弟子規(guī)里面也有寫(xiě)到

“親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢?！彼囊馑际牵翰还芨改浮⒂H人愛(ài)不愛(ài)你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。

其次是〈出則弟〉，它是教我們?cè)趺春蛣e人相處的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦,就少了父母親的一份擔(dān)憂，就等于是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會(huì)從心里面為我們感到高興，我們也會(huì)因此更快樂(lè)的。

〈謹(jǐn)〉，我們生活中做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩，不成方圓。穿衣服要系鈕扣，要整潔，還要符合自己的身份；喝酒要適量，不要喝醉了，否則容易被別人“說(shuō)閑話”。尤其是不應(yīng) 該在背后談?wù)撊思业拈L(zhǎng)短，這樣是不好的，也是不道德的。

人不要自私，要大方，不計(jì)較小事，這樣人也會(huì)變得很快樂(lè)。

仁，代表仁慈、親仁。對(duì)外人仁慈，對(duì)親人仁慈，對(duì)朋友仁慈，對(duì)同事仁慈?? 現(xiàn) 在什么人都有，但有幾個(gè)是做到“仁”的？俗話說(shuō)的好，人無(wú)完人嗎！只要我們盡量做好自己應(yīng)做的，至于別人怎么說(shuō)，那就是他們的事情了！

我已經(jīng)知道做人、做事的道理了，可光知道還不行，還要學(xué)會(huì)做。怎么才能做呢？學(xué)知識(shí)。怎么學(xué)呢？學(xué)習(xí)可分為直接學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)，我們可學(xué)別人的，別人的也不一定全對(duì)，我們要“取其精華，去其糟粕”，該學(xué)的學(xué)，不該學(xué)就不學(xué)。我覺(jué)得《弟子規(guī)》對(duì)我們的一生都會(huì)有幫助，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用這本書(shū)來(lái)鞭策自己的在唐詩(shī)里品愁，在品愁中成長(zhǎng)。

唐詩(shī)，它記載了中國(guó)五千來(lái)的悲與苦，蘊(yùn)含了五千來(lái)中國(guó)人民的喜與樂(lè)，蘊(yùn)藏了中華五千年來(lái)寶貴的文化。

每一首詩(shī)，就像一杯茶，難受時(shí)嘗到是苦的，愉快時(shí)品到是甜的。如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，細(xì)細(xì)品嘗。每每品唐詩(shī)，我的心情總會(huì)隨著詩(shī)人的憂而憂，隨著詩(shī)人的樂(lè)而樂(lè)。在憂中學(xué)會(huì)思考，在樂(lè)中學(xué)會(huì)享受。

唐代著名詩(shī)人王昌齡十分熱愛(ài)自己的國(guó)家，自秦漢以來(lái)，異族一直不停地侵犯內(nèi)地，戰(zhàn)事十分頻繁。許多愛(ài)國(guó)將士來(lái)不及與家人告別就奔赴沙場(chǎng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，報(bào)效祖國(guó)。他們長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，條件十分艱苦。夜晚，明亮的月光照在邊防關(guān)塞上，從萬(wàn)里之外來(lái)到邊關(guān)抵御外族入侵的將士們看到這一切，能不想起自己的親人，能不想起自己的家鄉(xiāng)嗎？唉，要是盧城飛將李廣還活著，就決不會(huì)讓那匈奴的騎兵越過(guò)陰山。想到這兒，王昌齡悲憤地寫(xiě)下一首詩(shī)——《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。讀到這兒，我掩卷沉思。戍邊戰(zhàn)士也是血肉之軀，也是有情之人，他們也有濃濃的情、濃濃的愛(ài)，但為了國(guó)家的安定，為了人民的安寧，他們寧愿十幾年不回家鄉(xiāng)，他們的親人望穿秋水，在無(wú)窮的思念中度過(guò)，親人在熱切地盼望他們的回歸。這其中的酸與苦，憂與愁，我們?cè)跄荏w會(huì)得到？他們 是怎么抑制住自己的思鄉(xiāng)之情的呢？這其中要經(jīng)歷多少磨難呀？那濃濃的情愁，令人酸楚。我十分清楚，我無(wú)法與他們相比。我慚愧，我的懦弱。

把時(shí)間往回推移五年，當(dāng)我還是一個(gè)一年級(jí)小不點(diǎn)兒時(shí)，我是那么的愛(ài)哭，那么的脆弱，就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。每次返校沒(méi)幾天，我就哭得像淚人似的，老師為此傷透了腦筋。中午休息時(shí)，老師讓我計(jì)時(shí)跳繩，我怎么也跳不好，還沒(méi)跳幾下，就又“哇——”的一聲哭了，把繩子一扔，干脆坐在地上抹起了眼淚。許多老師還以為我受了什么委屈，都圍上來(lái)詢問(wèn)。我沒(méi)去注意，不知那時(shí)生活老師是多么尷尬，只曉得生活老師抱起我就快速往教室跑。那時(shí)的我真的太嬌弱了，根本沒(méi)想到未來(lái)的路是多么坎坷，有多少困難等著我去克服。

一首詩(shī)是一句忠言，一首詩(shī)是一聲鐘聲，它敲醒了一個(gè)糊涂的人，敲開(kāi)了一個(gè)人美好的前程。古詩(shī)，我們的傳家寶

《論語(yǔ)》讀后感

馬集鎮(zhèn)中學(xué) 八年級(jí)一班 吳俊

《論語(yǔ)》主要是記錄春秋時(shí)期孔子及其弟子言行的一部書(shū)，涵蓋了為學(xué)、為政、為人等等方面的內(nèi)容，表達(dá)了儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心“仁”、“禮”和“中庸”。讀通《論語(yǔ)》可以擴(kuò)充文言文字詞、明晰做人的道理、運(yùn)用于文章之中。

孔子反反復(fù)復(fù)提到想要向后人強(qiáng)調(diào)的為人之道：“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！比适亲鋈说母?。“君子務(wù)本，本立而道生?！敝挥邢劝讶首鳛楦荆拍軌蛴纱死^續(xù)向上?！叭硕蝗?，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？”

在古代禮與樂(lè)是六藝之一，是作為一位君子的標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有做到仁，又談何君子?！白釉唬骸L事后素?！唬骸Y后乎？’”這里又再次強(qiáng)調(diào)了禮樂(lè)產(chǎn)生在仁義之后?！熬訜o(wú)所爭(zhēng)，必也射乎！揖讓而升，下而飲。其爭(zhēng)也君子。”仁、禮是君子的根本，正因這兩點(diǎn)，君子無(wú)論如何都不會(huì)做無(wú)謂的爭(zhēng)斗。君子，籠統(tǒng)地說(shuō)就是道德修養(yǎng)高尚的人。“周而不比”、“喻于義”、“懷德”、“懷刑”、“訥于言而敏于行”、“無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”等等都為了表現(xiàn)《論語(yǔ)》一書(shū)中對(duì)君子人格的塑造。

先學(xué)會(huì)做人，其次再學(xué)習(xí)其他東西。品味人生，修身養(yǎng)性，其目的正是要在愉快地生活中做好這一次穿越。淡泊的襟懷，曠達(dá)的心胸，超逸的性情和閑適的心態(tài)去生活，將自己的情感和生命融入自然狀態(tài)，才能如孔子教導(dǎo)我們先學(xué)會(huì)做人，去找到你內(nèi)心的安寧。

北宋政治家趙普曾有：“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。在現(xiàn)在社會(huì)中，所謂的孔孟、老莊已經(jīng)離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，圣賢與經(jīng)典也逐漸模糊，紛繁世界的庸俗煩瑣和思想的高貴純粹似乎缺少了一些必要的鏈接。論語(yǔ)是道德與智慧的凝結(jié)，他是一個(gè)循循善誘的老師，又是一個(gè)正直、坦率、寬容的朋友，它是一個(gè)映射著我們道德情操、品性 修養(yǎng)的鏡子，讓我們?cè)谏钪姓覝?zhǔn)自己的方向，多一份藝術(shù)和智慧，多一份清醒與閑暇，多一份享受生活饋贈(zèng)的心情。

“經(jīng)典如佳釀，越久越香?！蔽蚁嘈旁谕髮W(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的過(guò)程中，我們一定會(huì)更進(jìn)一步走進(jìn)它的深處，更進(jìn)一步理解書(shū)中自有的“黃金屋”。

第二篇：中華經(jīng)典誦讀讀后感

中華經(jīng)典誦讀——《百孝篇》讀后感

海晏縣寄宿制民族小學(xué) 晁世琴

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎 黃子孫留下了寶貴的財(cái)富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩(shī) 詞曲賦、文學(xué)名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。讀了中華經(jīng)典誦讀——《百孝篇》，感受頗深。

天地重孝孝當(dāng)先,一個(gè)孝字全家安 ；孝順能生孝順子,孝順子弟必明賢；孝是人道第一步,孝子謝世即為仙 ；自古忠臣多孝子,君選賢臣舉孝廉；盡心竭力孝父母,孝道不獨(dú)講吃穿；孝道貴在心中孝,孝親親責(zé)莫回言孝，是中華傳統(tǒng)文化教育之根，是家庭教育之根。這個(gè)‘孝’字，是智慧的符號(hào)，我們祖先創(chuàng)造文字，寓意深刻。孝，上面是‘老’字頭，下面是‘子’字，是老一代與子一代的和-諧一體。怎么可以存在代溝呢?怎么能分開(kāi)呢?如果分開(kāi)就沒(méi)有孝字了。老一代，追溯上去，還有老一代，過(guò)去無(wú)始;子一代，下面還有子一代，未來(lái)無(wú)終，悠悠長(zhǎng)遠(yuǎn)，綿綿無(wú)盡，這就是我們中華民族文化!這就是我們的傳統(tǒng)教育!一個(gè)孩子心中裝著父母，裝著祖先，裝著孝，裝著愛(ài)，裝著中華民族精神，學(xué)習(xí)哪有不努力的?成績(jī)哪有上不去的?我們做父母的希望兒女成才，那么就一定要給孩子扎根的教育。孝，就是人根，這個(gè)根扎得越深越好。牢記至圣先師孔老夫子在《孝經(jīng)》上的教導(dǎo)：?‘孝，德之本也，教之所由生也?。

現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校和家庭都在注重培養(yǎng)一個(gè)人的孝心，一個(gè)人的孝心有多少則他就離成功有多近的距離，成功以否都在于這個(gè)人是否有孝心。當(dāng)我們成就一番事業(yè)時(shí)，當(dāng)工作不忙的時(shí)候，當(dāng)兒女成人之后，我們一定會(huì)給父母更多物質(zhì)上的富有，一定會(huì)多陪陪我們的父母讓父母能開(kāi)開(kāi)心心的享受天倫之樂(lè)。在享受幸福的時(shí)候也別忘了人生有限，時(shí)間的短暫，在我們不經(jīng)意間悄悄地流逝，而我們雙親在不知不覺(jué)中悄悄的披上了銀發(fā)，甚至在不知不覺(jué)中走向生命的終點(diǎn)。當(dāng)我們認(rèn)為有時(shí)間.有條件盡孝時(shí)，?子欲孝而親不在?。孝敬的大門永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地關(guān)閉了，這樣一來(lái)留存在你心中的是無(wú)法彌補(bǔ)的悲傷.遺憾和悔恨！在生活中還有很多人粗心懈怠而錯(cuò)失盡孝的良機(jī)，最后萬(wàn)般的傷悲。?孝?是稍縱即逝的眷戀，是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。這就提醒我們要記得?忙碌是不能不盡孝的理由和借口，我們作為兒女的，我們有義務(wù).有責(zé)任擠出時(shí)間和精力來(lái)照顧下我們年邁的父母，以表達(dá)我們的孝心和報(bào)答養(yǎng)育之恩。

一個(gè)人是貧窮還是富有這個(gè)問(wèn)題都不重要，最主要的是這個(gè)人是否有孝心。有錢盡孝固然是很好，但孝子大多都是出自貧窮家庭里的孩子最多，此所謂?家貧才能出孝子。?雖然說(shuō)?孝?與金錢有些內(nèi)在的聯(lián)系，但是孝心和金錢不能等量的來(lái)看待，如今生活條件好了有錢的人就拿山珍海味的的來(lái)‘孝順’父母，而生活條件差的人就談不上什么山珍海味了，只能從精神上來(lái)報(bào)答父母了。其實(shí)父母并不希望吃什么貴重的食物，雖然?民以食為天?，但是父母更多的是希望精神上的滿足。兒女大了各各都出去工作了，只留下年邁的父母在家中，這讓他們感覺(jué)很孤獨(dú).很寂寞，他們理解兒女的工作繁忙不能永遠(yuǎn)地陪在身旁，為此他們多很希望節(jié)假日的快快來(lái)臨，這樣就可以一家人團(tuán)聚在一起有說(shuō)有笑的啊！這就是現(xiàn)代所有母親的心愿。父母處處都為我們著想我們?cè)趺茨懿粸楦改钢肽兀克哉f(shuō)我們忙是打個(gè)電話報(bào)聲平安，不忙時(shí)??；丶铱纯?這樣也是‘孝’的表現(xiàn)。

‘孝在我心中’光 這樣說(shuō)是沒(méi)有用的，主要的還是靠自己實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，只有行動(dòng)起來(lái)盡孝這樣才是真正的做到孝順，如果光說(shuō)不做那是沒(méi)有用處的啊！所以說(shuō)?實(shí)踐行動(dòng)才是檢驗(yàn)孝順的為一標(biāo)準(zhǔn)?。在我們父母還年輕的時(shí)候，在一切都還來(lái)的及的時(shí)候好好的孝順我們親愛(ài)的父母。在此也別忘了時(shí)間是殘酷的；別忘了人生是短暫的；別忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情；別忘了生命本是不堪一擊的脆弱，否則您將永遠(yuǎn)無(wú)法盡孝，無(wú)法報(bào)答父母的恩情，因?yàn)楸M孝是不能等候的。

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚(yáng) 我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個(gè)人誠(chéng)摯有愛(ài)、充滿 活力，讓我們的社會(huì)更加安定有序、和諧美好，讓我們的國(guó)家更富強(qiáng)。

第三篇：《中華經(jīng)典誦讀》讀后感

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇1

書(shū)，仿佛是我生命中不可缺少的一部分。阿姑和阿姨都是老師，所以我從小迷漫在書(shū)的海洋中。打開(kāi)書(shū)本，一切不愉快都離我而去。這不，我最近又迷上了《中華經(jīng)典誦讀》這本書(shū)，它讓我徜徉在詩(shī)的海洋中。

在讀詩(shī)中，我收獲到“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！保ü?jié)選《戰(zhàn)國(guó)策》）。

記得有一次，我病好剛回校上課，誰(shuí)知下午老師說(shuō)：“同學(xué)們，明天要考試了，回家要認(rèn)真復(fù)習(xí)?！倍Ａ懔悖艑W(xué)鈴響了。我垂頭喪氣地回到家，慢吞吞地把作業(yè)做完了。我剛拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，心想：唉！復(fù)習(xí)還有什么用，我都請(qǐng)了幾天的病假，怎么也考不到第一。老師說(shuō)過(guò)：“要在全組考第一才能當(dāng)上語(yǔ)文組長(zhǎng)?！狈凑?dāng)不了語(yǔ)文組長(zhǎng)，還不如看看電視，輕松一下！我拿著作業(yè)找媽媽簽字，媽媽問(wèn)：“你這么快就復(fù)習(xí)完了，明天能嗎？”我跟媽媽說(shuō)了緣由，媽媽摸著我的頭說(shuō)：“你不復(fù)習(xí)，不努力，不去試一試，怎么就知道自已不行呢？更何況你如果有不會(huì)的，還可以打電話問(wèn)老師呢！如果現(xiàn)在放棄了，不是一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有了嗎？語(yǔ)文組長(zhǎng)可是你這段時(shí)間夢(mèng)寐以求的啊！聽(tīng)媽媽一說(shuō)，我便跑進(jìn)了房間，認(rèn)真地復(fù)習(xí)起課本來(lái)。等考試結(jié)果出來(lái)了，我終于如愿以償?shù)禺?dāng)上了語(yǔ)文組長(zhǎng)，這真是：事到臨頭，只要及時(shí)想辦法彌補(bǔ)，都來(lái)得及。

在一個(gè)星期五的晚上，我拿出書(shū)本準(zhǔn)備做作業(yè)?？墒怯窒耄翰皇沁€有明天嗎？留著明天做吧，今晚看一下電視。當(dāng)我打開(kāi)電視看得津津有味時(shí)，腦子里忽然想起了《中華經(jīng)典誦讀》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因?yàn)槊魈爝€有明天的事。于是，我關(guān)掉電視，回房間做作業(yè)去了，從讀詩(shī)中我感受到時(shí)間的寶貴。

從讀詩(shī)中，我體會(huì)了古代勞動(dòng)人民的艱辛——“到頭禾黍?qū)偎?，不知何處拋妻子”（選自《農(nóng)夫》）；

從讀詩(shī)中，我領(lǐng)略了江南水田美麗的風(fēng)光——“更被鷺鷥千點(diǎn)雪，破煙來(lái)入畫(huà)屏飛”（選自《稻田》）；

從讀詩(shī)中，我……

誦讀經(jīng)典，我感受這世間的真諦；誦讀經(jīng)典，我享受這世間的美景；誦讀經(jīng)典，我分享這世間的真情；經(jīng)典，伴我成長(zhǎng)。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇2

告訴你們，通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上”年紀(jì)一大把”，其實(shí)”火力旺盛”的很。

他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《唐詩(shī)三百首》到《論語(yǔ)》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益匪淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯麗無(wú)邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深”的哲理啊！

在日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來(lái)說(shuō)吧！在這個(gè)38人的集體里，就有我許多的良師益友：熱心助人的劉振鵬，勤于思索的袁欣欣，做事麻利的孫云昊，老實(shí)厚道的文樹(shù)群……他們的才華和品行都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎？這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀！人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴?，記住它吧?/p>

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇3

《論語(yǔ)》日：“人而無(wú)信，不知其可也”；“朋友信之”；“民無(wú)信不立?！薄赌印啡眨骸把员匦牛斜毓??！薄抖Y記》日：“君子誠(chéng)之為貴。”《孟子》日：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！本褪钦f(shuō)，一個(gè)人如果不講誠(chéng)信，就不明白如何立身處世；與朋友之間要誠(chéng)信，否則就沒(méi)有朋友?？梢?jiàn)，誠(chéng)信是立人之本，成事之本。

自古以來(lái)，誠(chéng)信就是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)的歷史上，誠(chéng)信的例子舉不勝舉。古代有孫臏，一諾千金；宋濂，連夜抄書(shū)；現(xiàn)代，又有鄧穎超，冒雨赴約；周恩來(lái)，按時(shí)歸還圖書(shū)。作為華夏子孫，龍的傳人，繼承它，弘揚(yáng)它，是民族的召喚，祖國(guó)的需要。可是，時(shí)代提高到今日，又有多少人真真正正做到“誠(chéng)信”？在社會(huì)上，小商小販貪小便宜，缺斤少兩；小偷小摸，不勞而獲，偷取別人財(cái)物；虛假?gòu)V告，謀財(cái)害命。在學(xué)校里，有些同學(xué)作業(yè)抄襲，考試作弊，以虛假成績(jī)，蒙騙父母教師；同學(xué)之間不守諾言，答應(yīng)人家卻又隨意改變。

古人曾說(shuō)過(guò)許多關(guān)于誠(chéng)信的格言，難道古人的話還不能引起我們的重視嗎？

在學(xué)習(xí)中，我們更需要用誠(chéng)信的態(tài)度應(yīng)對(duì)知識(shí)和文化。個(gè)人的力量是弱小的，如果大家相互幫忙，一個(gè)人的知識(shí)就是很多人的。同學(xué)之間應(yīng)用誠(chéng)信的心進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上相互幫忙，不欺騙，不隱瞞，這樣大家才能共同提高，共同發(fā)展。我們能夠看到，教師把他們所擁有的知識(shí)毫不保留的傳授給我們，他們用自我換一個(gè)支點(diǎn)，讓我們撐起整個(gè)世界。教師用誠(chéng)信實(shí)現(xiàn)自我“春蠶到死絲方盡”的誓言。他們認(rèn)真地授課，對(duì)我們是從來(lái)都講信用。我們也應(yīng)當(dāng)沿著他們的誠(chéng)信之路走下去，追求屬于自我的成功。擁有誠(chéng)信，我們的人生才能發(fā)出更加璀璨的光芒。

我明白，擁有誠(chéng)信我也許會(huì)失去一些，但沒(méi)有誠(chéng)信我將失去一切。所以，我決心在今后的學(xué)習(xí)和生活上時(shí)刻用“誠(chéng)信”規(guī)范自我，誠(chéng)信二字鑄造屬于自我的人生。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇4

讀了《中華經(jīng)典誦讀》，我深受啟發(fā)，它像一個(gè)無(wú)聲的長(zhǎng)者，教會(huì)了我許多道理。

對(duì)我感觸最深的是“子曰：'三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。'它的意思是：三軍的統(tǒng)帥可以取代之，一個(gè)人的志向不能改變。這句話告訴我們一個(gè)人樹(shù)立志向是多么重要！正如我在《史記》中所看到的，陳勝吳廣因?yàn)橛小蓖鹾顚⑾鄬幱蟹N乎“的志向，所以發(fā)動(dòng)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義，留下了千秋功業(yè)。回頭反思我自己，我平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程總是稀里糊涂，得過(guò)且過(guò)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向，我不知道自己要向誰(shuí)學(xué)習(xí)，要趕上誰(shuí)，將來(lái)我要考什么樣的高中。媽媽常常說(shuō)這孩子不知什么時(shí)候才能開(kāi)竅呀？今天，孔子的話似乎震動(dòng)了我，是呀，沒(méi)有志向就沒(méi)有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中我也要給自己定一個(gè)志向：那就是爭(zhēng)取在本學(xué)期達(dá)到班級(jí)中等水平。我要爭(zhēng)取每次多考幾分，爭(zhēng)取多進(jìn)步幾名，這樣我才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以前，我對(duì)自己沒(méi)有目標(biāo)，于是就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，我自然就沒(méi)有了成績(jī)。

”子曰：'之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。'“這句話告訴我，作為學(xué)生，首先應(yīng)該追求真理的遠(yuǎn)大志向，據(jù)守道德，以仁愛(ài)之心為歸宿，然后學(xué)習(xí)技藝，掌握專業(yè)知識(shí)。我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，有了志向，才會(huì)有努力的力量。

'三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”“之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。'我講讓這些話長(zhǎng)記在心，讓它們激勵(lì)我、督促我。

《中華經(jīng)典誦讀》還告訴了我做人要守禮儀，守誠(chéng)信，要自強(qiáng)不息，樂(lè)于向別人學(xué)習(xí)等等。

我平時(shí)也沒(méi)有禮貌，大人們總是教育我，可我，總是不聽(tīng)他們的話，有時(shí)還會(huì)和他們吵架，我太任性了，爸爸和媽媽是為我好，我卻不好好聽(tīng)他們的話，不好好學(xué)習(xí)，還和他們吵架，太不應(yīng)該了！

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇5

讀了《中華經(jīng)典誦讀》，我深受啟發(fā)，它像一個(gè)無(wú)聲的長(zhǎng)者，教會(huì)了我許多道理。

對(duì)我感觸最深的.是”子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。它的意思是：三軍的統(tǒng)帥能夠代替之，一個(gè)人的志向不能改變。這句話告訴我們一個(gè)人樹(shù)立志向是多么重要！正如我在《史記》中所看到的，陳勝吳廣因?yàn)橛小巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”的志向，所以發(fā)動(dòng)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義，留下了千秋功業(yè)?；仡^反思我自我，我平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程總是稀里糊涂，得過(guò)且過(guò)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向，我不明白自我要向誰(shuí)學(xué)習(xí)，要趕上誰(shuí)，將來(lái)我要考什么樣的高中。媽媽常常說(shuō)這孩子不知什么時(shí)候才能開(kāi)竅呀？今日，孔子的話似乎震動(dòng)了我，是呀，沒(méi)有志向就沒(méi)有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中我也要給自我定一個(gè)志向：那就是爭(zhēng)取在本學(xué)期到達(dá)班級(jí)中等水平。我要爭(zhēng)取每次多考幾分，爭(zhēng)取多提高幾名，這樣我才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以前，我對(duì)自我沒(méi)有目標(biāo)，于是就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，我自然就沒(méi)有了成績(jī)。

“子曰：之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”這句話告訴我，作為學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)追求真理的遠(yuǎn)大志向，據(jù)守道德，以仁愛(ài)之心為歸宿，然后學(xué)習(xí)技藝，掌握專業(yè)知識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，有了志向，才會(huì)有努力的力量。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也“”之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。我講讓這些話長(zhǎng)記在心，讓它們激勵(lì)我、督促我。

《中華經(jīng)典誦讀》還告訴了我做人要守禮儀，守誠(chéng)信，要自強(qiáng)不息，樂(lè)于向別人學(xué)習(xí)等等。

我平時(shí)也沒(méi)有禮貌，大人們總是教育我，可我，總是不聽(tīng)他們的話，有時(shí)還會(huì)和他們吵架，我太任性了，爸爸和媽媽是為我好，我卻不好好聽(tīng)他們的話，不好好學(xué)習(xí)，還和他們吵架，太不應(yīng)當(dāng)了！

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇6

在一年級(jí)的時(shí)候，老師就叫我們讀《中華經(jīng)典誦讀》。第一次拿到手，就喜歡上了。它只有語(yǔ)文書(shū)的一半大，封面是淡黃色，很好看，很精致。翻開(kāi)里面，有我們學(xué)過(guò)的《一去二三里》和《詠華山》。別的詩(shī)沒(méi)學(xué)過(guò)，讀起來(lái)不太懂，我們就問(wèn)老師。就這樣，我一首一首地讀，一本一本地看，一直讀到了五年級(jí)。

六年來(lái)，我讀背了里面許多的詩(shī)歌和韻文，語(yǔ)文素質(zhì)得到了很大提高，也從中得到了美的熏陶，更從中學(xué)到了許多做人的道理。

它教我愛(ài)國(guó)，有陸游、辛棄疾、文天祥、夏完淳這些榜樣在。他們有的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！庇械摹白砹颂魺艨磩Γ瑝?mèng)回吹角連營(yíng)。”有的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”有的“無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬”這些詩(shī)句充滿了愛(ài)國(guó)主義的英雄氣概。每次讀到它們，都讓人心潮澎湃。

它教我做人，做感恩的人，做敬老的人，做勤勞的人，做勵(lì)志的人。要像李密、匡衡、孫靜、蘇秦、祖狄一樣，勤奮讀書(shū)。要像子路、王祥、黃香一樣，孝敬父母。

它讓我感受到了祖國(guó)河山的壯美，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！边@些詩(shī)句氣象闊大，讓人讀了，有“氣吞萬(wàn)里如虎”的氣概。

它也讓我感受到了大自然的優(yōu)美，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)”“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。”“曉看紅濕處，花重錦官城?！薄巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！泵棵孔x到這些詩(shī)句，總讓人感覺(jué)到清風(fēng)拂面，溪流潺潺，心里感到無(wú)比地輕松和愉悅。

《中華經(jīng)典誦讀》是我的心靈雞湯，是我的精神家園，我將讀它一生，他會(huì)伴我成長(zhǎng)------

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇7

書(shū)，仿佛是我生命中不可缺少的一部分。阿姑和阿姨都是教師，所以我從小迷漫在書(shū)的海洋中。打開(kāi)書(shū)本，一切不愉快都離我而去。這不，我最近又迷上了《中華經(jīng)典誦讀》這本書(shū)，它讓我徜徉在詩(shī)的海洋中。

在讀詩(shī)中，我收獲到“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！保ü?jié)選《戰(zhàn)國(guó)策》）。

記得有一次，我病好剛回校上課，誰(shuí)知午時(shí)教師說(shuō)：“同學(xué)們，明天要考試了，回家要認(rèn)真復(fù)習(xí)?！倍Ａ懔?，放學(xué)鈴響了。我垂頭喪氣地回到家，慢吞吞地把作業(yè)做完了。我剛拿出語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，心想：唉！復(fù)習(xí)還有什么用，我都請(qǐng)了幾天的病假，怎樣也考不到第一。教師說(shuō)過(guò)：“要在全組考第一才能當(dāng)上語(yǔ)文組長(zhǎng)?！狈凑?dāng)不了語(yǔ)文組長(zhǎng)，還不如看看電視，簡(jiǎn)便一下！我拿著作業(yè)找媽媽簽字，媽媽問(wèn)：“你這么快就復(fù)習(xí)完了，明天能考好嗎？”我跟媽媽說(shuō)了緣由，媽媽摸著我的頭說(shuō)：“你不復(fù)習(xí)，不努力，不去試一試，怎樣就明白自已不行呢？更何況你如果有不會(huì)的，還能夠打電話問(wèn)教師呢！如果此刻放棄了，不是一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有了嗎？語(yǔ)文組長(zhǎng)可是你這段時(shí)間夢(mèng)寐以求的??！聽(tīng)媽媽一說(shuō)，我便跑進(jìn)了房間，認(rèn)真地復(fù)習(xí)起課本來(lái)。等考試結(jié)果出來(lái)了，我最終如愿以償?shù)禺?dāng)上了語(yǔ)文組長(zhǎng)，這真是：事到臨頭，只要及時(shí)想辦法彌補(bǔ)，都來(lái)得及。

在一個(gè)星期五的晚上，我拿出書(shū)本準(zhǔn)備做作業(yè)?？墒怯窒耄翰皇沁€有明天嗎？留著明天做吧，今晚看一下電視。當(dāng)我打開(kāi)電視看得津津有味時(shí)，腦子里忽然想起了《中華經(jīng)典誦讀》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因?yàn)槊魈爝€有明天的事。于是，我關(guān)掉電視，回房間做作業(yè)去了，從讀詩(shī)中我感受到時(shí)間的寶貴。

從讀詩(shī)中，我體會(huì)了古代勞動(dòng)人民的艱辛——“到頭禾黍?qū)偎?，不知何處拋妻子”（選自《農(nóng)夫》）；從讀詩(shī)中，我領(lǐng)略了江南水田美麗的風(fēng)光——“更被鷺鷥千點(diǎn)雪，破煙來(lái)入畫(huà)屏飛”（選自《稻田》）；從讀詩(shī)中，我誦讀經(jīng)典，我感受這世間的真諦；誦讀經(jīng)典，我享受這世間的美景；誦讀經(jīng)典，我分享這世間的真情；經(jīng)典，伴我成長(zhǎng)。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感 篇8

小的時(shí)候，媽媽就告訴我，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)。唐詩(shī)，是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶;唐詩(shī)，是我們民族的傳家寶!在我還沒(méi)上學(xué)時(shí)，媽媽就教我讀唐詩(shī)。

在唐詩(shī)中，我明白了許多道理，知道了不少歷史，也找到了無(wú)數(shù)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)了許多揚(yáng)名中外的詩(shī)人。

詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫的詩(shī)膾炙人口，百讀不厭?？晌腋詰偎未?shī)人陸游。

陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。他十二歲能詩(shī)賦文，生前有“小李白”之稱，是南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，在中國(guó)文學(xué)史上崇高的地位。他的詩(shī)今尚存九千三百余首。只因?yàn)樗脑?shī)雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著他的愛(ài)國(guó)激情，因此，在眾多的詩(shī)人當(dāng)中，我尤為敬佩他!他不畏強(qiáng)權(quán)，主張整頓朝綱的精神，我自愧不如。一首充滿悲憤的《關(guān)山月》，深切地體現(xiàn)了陸游的憂國(guó)憂民，那博大的胸襟讓我不禁涕然淚下?！昂腿衷t下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫?遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕!”金人入侵，強(qiáng)占國(guó)土，可這些富家子弟卻緊閉大門，在家里享福享樂(lè)，棄黎民百姓于不顧，讓他們背井離鄉(xiāng)!那些打仗用的弓也都生銹得短了弦，這怎能不叫人氣憤，怎能不叫人心酸?我讀著讀著，兩行熱淚不禁從眼眶中滾了下來(lái)。我為這些膽小鬼，賣國(guó)賊感到氣憤，為老百姓感到不平，為自己感到后悔。作為新世紀(jì)的少年，我卻不像陸游那般憂國(guó)憂民，關(guān)心國(guó)家大事。平時(shí)什么新聞呀，報(bào)紙呀，我從不光顧。受我青睞的只是那些動(dòng)畫(huà)片、童話劇，我是常掛嘴邊。爸爸常勸我說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，該看看新聞了。你可不能‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)’呀!”我呢，總是左耳進(jìn)右耳出，根本不把這事兒放在心上。有時(shí)，老師布置收集新聞，我也是被動(dòng)地隨意摘抄一些……這是多么不應(yīng)該呀!讀了陸游的詩(shī)，我懂得了自己肩上的責(zé)任。從今天開(kāi)始，我要做到“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心?！?/p>

古詩(shī)，你讓我知道了我自己自身的不足，也讓我知道了該怎樣去糾正，怎樣去學(xué)習(xí)。古詩(shī)，你是中華民族的傳家寶，你是一塊取之不盡、用之不竭的知識(shí)的傳家寶!

第四篇：《中華經(jīng)典誦讀》讀后感

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感14篇

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感1

“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞”“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基”古今中外許多杰出的人物都十分熱愛(ài)讀書(shū)。而我也不例外，可我最喜歡讀的書(shū)還是《中華經(jīng)典誦讀》！

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始我就和《中華經(jīng)典誦讀》打了交到，老師剛發(fā)給我的時(shí)候我看的那些唐詩(shī)十分乏味，我到一年級(jí)都快放暑假了竟才想起它來(lái)。當(dāng)二年級(jí)老師說(shuō)要背誦古詩(shī)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)晴空霹靂，可是為了應(yīng)付過(guò)關(guān)也只好硬著頭皮枯燥無(wú)味的背著古詩(shī)，最后也只能死記硬背，根本沒(méi)了解古詩(shī)的意思，背的一點(diǎn)感情都沒(méi)有。到了三年級(jí)我和古詩(shī)文有了一定的感情，這是因?yàn)椤?/p>

三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課老師讓我們說(shuō)一說(shuō)有哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句，同學(xué)們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”、“抬頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩(shī)句來(lái)。而我想起了前幾天才看的關(guān)于月亮的古詩(shī)文，我像酵母一樣發(fā)揮了它的作用，“春江潮水連海平，海上明月共潮生”、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”……我的發(fā)言讓同學(xué)們大吃一驚，老師也對(duì)我贊不絕口。

我從這以后就熱愛(ài)上讀書(shū)，古詩(shī)文就像我形影不離的朋友也像一架時(shí)光機(jī)。沒(méi)事干的時(shí)候我就會(huì)和“朋友”聊聊天，聽(tīng)它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，而且它還帶我領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，雄偉的長(zhǎng)城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓……這是多么愜意呀！

《中華經(jīng)典誦讀》你在我心中永遠(yuǎn)銘記，謝謝你伴著我成長(zhǎng)。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感2

開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū)，我看見(jiàn)一本《中華經(jīng)典誦讀》這是以前沒(méi)有的。我隨意翻了翻，就被書(shū)中的內(nèi)容吸引了?；氐郊液螅移炔患按啬贸觥吨腥A經(jīng)典誦讀》讀本，一口氣讀完了全書(shū)。

本書(shū)主要寫(xiě)了以唐詩(shī)宋詞為主的經(jīng)典詩(shī)詞；還有以孔孟老莊等為代表的諸子百家和韓柳歐蘇為主的名人名言，名言名典；以及現(xiàn)當(dāng)代最有影響的足以流傳千古的典范之作，包括領(lǐng)袖詩(shī)詞等紅色經(jīng)典。

讀完《中華經(jīng)典誦讀》后，讓我像走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。讓我知道了什么是千古美文；讓我知道了什么是道家精髓；讓我知道了什么是禮、仁、德、謙，什么是做人的根本。

本書(shū)中《論語(yǔ)·陽(yáng)貨篇》節(jié)選之一，讓我感受頗深。文中寫(xiě)到了“古時(shí)”做一個(gè)“仁人”要做到的五點(diǎn)“恭、寬、信、敏、惠”它的意思就是做一個(gè)仁德的人要有五種品德，分別是指“莊重、寬厚、誠(chéng)實(shí)、勤敏、慈惠”?？赐瓯菊鹿?jié)后，我在心中用這五種品德來(lái)衡量了自己，覺(jué)得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我以后一定要更加努力，盡量做好這“五點(diǎn)”，成為一個(gè)真正的“仁德”之人，報(bào)效祖國(guó)。

通過(guò)讀《中華經(jīng)典誦讀》可以讓我們學(xué)到很多，所以我向大家推薦好好讀讀這本書(shū)。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感3

“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄……”一陣抑揚(yáng)頓挫的聲音從學(xué)校傳出。

原來(lái)，是三合中心學(xué)校的蒲濤在朗誦《沁園春·雪》。他朗誦得娓娓動(dòng)聽(tīng)，使在場(chǎng)的觀眾精神抖擻。

蒲濤他身穿一件藍(lán)色的長(zhǎng)衫，披掛著一條白色的絲巾，一看就有一股儒雅風(fēng)流之氣。這時(shí)，我心里一陣驚嘆，發(fā)現(xiàn)還有和自己朗誦水平旗鼓相當(dāng)?shù)娜?，真?shí)千載難逢、大開(kāi)眼界??！

個(gè)人項(xiàng)目表演結(jié)束了，萬(wàn)眾期盼的集體表演開(kāi)始了。三合中心學(xué)校的集體項(xiàng)目名叫《煙雨三合人未識(shí)》，里面向我們介紹了下渚湖的美景，讓我們領(lǐng)略了計(jì)籌山的風(fēng)光，參觀了楊墳的風(fēng)景，品嘗防風(fēng)茶的清香。讓我們更進(jìn)一步了解美麗的煙雨三合，觀眾連連叫好，掌聲不斷。(.)

我們?nèi)系墓?jié)目表演結(jié)束，我懸著的心也放下來(lái)了，就靜靜地欣賞起了其他精彩的節(jié)目?！段业哪戏胶捅狈健纷屛覀?nèi)绨V如醉，他們還現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)毛筆字呢！而且字寫(xiě)得特別漂亮，真是兩位書(shū)法高手??！《少年中國(guó)說(shuō)》使我們知道了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。少年干出的事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興盛和地位，讓我們熱血沸騰?！赌咎m辭》的“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”，讓我知道了花木蘭的辛苦。“不知木蘭是女郎”，讓我對(duì)女扮男裝的花木蘭敬佩有加?！秾⑦M(jìn)酒》里的學(xué)生朗誦鏗鏘有力，值得我學(xué)習(xí)。

這次經(jīng)典誦讀比賽觀摩，讓我受益匪淺。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感4

讀了《中華經(jīng)典誦讀》，我深受啟發(fā)，它像一個(gè)無(wú)聲的長(zhǎng)者，教會(huì)了我許多道理。

對(duì)我感觸最深的是子曰：‘三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！囊馑际牵喝姷慕y(tǒng)帥可以取代之，一個(gè)人的志向不能改變。這句話告訴我們一個(gè)人樹(shù)立志向是多么重要!正如我在《史記》中所看到的，陳勝吳廣因?yàn)橛型鹾顚⑾鄬幱蟹N乎的志向，所以發(fā)動(dòng)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義，留下了千秋功業(yè)?；仡^反思我自己，我平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程總是稀里糊涂，得過(guò)且過(guò)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向，我不知道自己要向誰(shuí)學(xué)習(xí)，要趕上誰(shuí)，將來(lái)我要考什么樣的高中。媽媽常常說(shuō)這孩子不知什么時(shí)候才能開(kāi)竅呀?今天，孔子的話似乎震動(dòng)了我，是呀，沒(méi)有志向就沒(méi)有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中我也要給自己定一個(gè)志向：那就是爭(zhēng)取在本學(xué)期達(dá)到班級(jí)中等水平。我要爭(zhēng)取每次多考幾分，爭(zhēng)取多進(jìn)步幾名，這樣我才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以前，我對(duì)自己沒(méi)有目標(biāo)，于是就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，我自然就沒(méi)有了成績(jī)。

子曰:‘之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！@句話告訴我，作為學(xué)生，首先應(yīng)該追求真理的遠(yuǎn)大志向，據(jù)守道德，以仁愛(ài)之心為歸宿，然后學(xué)習(xí)技藝，掌握專業(yè)知識(shí)。我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，有了志向，才會(huì)有努力的力量。

‘三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也之于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！抑v讓這些話長(zhǎng)記在心，讓它們激勵(lì)我、督促我。

《中華經(jīng)典誦讀》還告訴了我做人要守禮儀，守誠(chéng)信，要自強(qiáng)不息，樂(lè)于向別人學(xué)習(xí)等等。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感5

開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū)，我看見(jiàn)一本《中華經(jīng)典誦讀》這是以前沒(méi)有的。我隨意翻了翻，就被書(shū)中的資料吸引了?；氐郊液?，我迫不及待地拿出《中華經(jīng)典誦讀》讀本，一口氣讀完了全書(shū)。

本書(shū)主要寫(xiě)了以唐詩(shī)宋詞為主的經(jīng)典詩(shī)詞；還有以孔孟老莊等為代表的諸子百家和韓柳歐蘇為主的名人名言，名言名典；以及現(xiàn)當(dāng)代最有影響的足以流傳千古的典范之作，包括領(lǐng)袖詩(shī)詞等紅色經(jīng)典。

讀完《中華經(jīng)典誦讀》后，讓我像走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。讓我明白了什么是千古美文；讓我明白了什么是道家精髓；讓我明白了什么是禮、仁、德、謙，什么是做人的根本。

本書(shū)中《論語(yǔ)·陽(yáng)貨篇》節(jié)選之一，讓我感受頗深。文中寫(xiě)到了“古時(shí)”做一個(gè)“仁人”要做到的五點(diǎn)“恭、寬、信、敏、惠”它的意思就是做一個(gè)仁德的人要有五種品德，分別是指“莊重、寬厚、誠(chéng)實(shí)、勤敏、慈惠”。看完本章節(jié)后，我在心中用這五種品德來(lái)衡量了自我，覺(jué)得自我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我以后必須要更加努力，盡量做好這“五點(diǎn)”，成為一個(gè)真正的“仁德”之人，報(bào)效祖國(guó)。

經(jīng)過(guò)讀《中華經(jīng)典誦讀》能夠讓我們學(xué)到很多，所以我向大家推薦好好讀讀這本書(shū)。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感6

后面還有多篇中華經(jīng)典誦讀讀后感！

在《學(xué)道德楷模誦中華經(jīng)典做有德之人》中，當(dāng)我看到趙國(guó)強(qiáng)勇抓歹徒這個(gè)故事時(shí)，我的心里不禁涌起一陣震撼……

這個(gè)故事講的是：趙國(guó)強(qiáng)是一名普通貨車司機(jī)。在一次要回北京看他媳婦要生孩子時(shí)不料在半路上從貨車反光鏡里發(fā)現(xiàn)一名歹徒在搶劫一女子。于是他連忙下車，與那名歹徒英勇地毆打起來(lái)。一位走過(guò)的出租車司機(jī)見(jiàn)此情景，立刻報(bào)警?？墒蔷旖K究還是晚了一步，因?yàn)橼w國(guó)強(qiáng)最終頭部被歹徒連砍數(shù)刀，身負(fù)重傷，住院了四年才痊愈。

趙國(guó)強(qiáng)這個(gè)見(jiàn)義勇為的精神，不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？請(qǐng)大家想一想，如果趙國(guó)強(qiáng)當(dāng)時(shí)想的是：“生孩子是頭等大事，我本來(lái)就應(yīng)當(dāng)回去看，歹徒還有可能直接要了我的命，所以我應(yīng)當(dāng)選擇直接回去。”如果真是這么做的話，首先，是那位女子受到傷害；第二，就是成了見(jiàn)利忘義的人，還能成為道德模范嗎？再舉一個(gè)例子，一個(gè)暴躁的男生欺負(fù)一個(gè)同學(xué)，還打了他，另一個(gè)學(xué)生出手相救：“不管你打他多少下，請(qǐng)把一半的拳頭分給我吧！”想必大家必須在夸獎(jiǎng)那位愿意承受一半拳頭的孩子見(jiàn)義勇為的精神吧?？墒?，如果他不愿意了，那會(huì)怎樣樣？那個(gè)學(xué)生雖然不會(huì)受拳頭的打擊了，可是他少了更重要的兩件東西：珍貴的友誼與見(jiàn)利勇為的精神。

俗話說(shuō)得好：“積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧?！彼?，我們要學(xué)會(huì)見(jiàn)義勇為，而不是見(jiàn)利忘義！

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感7

看完這本《水滸傳》，我便一下躺在了床上-轉(zhuǎn)眼陷入了無(wú)限的沉思……

《水滸傳》一書(shū)記述了以宋江為首的一O八位好漢因被逼迫上那‘聚義梁山泊’但遭逼害只所剩無(wú)幾的英雄故事。水滸傳中的108將有32地煞和72天罡；雖結(jié)局并不是很好，但他們都被人們深深地記住了。

其中的吳用令我尤其欣賞，他雖不如諸葛亮，但他才是真正的大仁大義。大智大勇，假仁假義的宋江，純粹是小丑，萬(wàn)世唾罵。他是蔡京。高球等人的心腹大患，必欲除之而后快，梁山眾好漢早晚大禍臨頭，被一網(wǎng)打荊即使再重上梁山，也不可能，因統(tǒng)治階級(jí)象盯賊似的盯著他們，稍有異動(dòng)，立即就會(huì)被斬盡殺絕，何況，梁山好漢們的心也散了，人更散了，散落各方，即使勉強(qiáng)能聚集在一起，吳用再有神機(jī)妙算，想不被察出異動(dòng)也根本不可能了……他不愧是智多星，深知其中奧妙，他用自己的死，放松了敵人，才讓剩下的好漢們幸免于難。后來(lái)，年老的雙鞭將呼延灼，重新披掛上陣，與金兀術(shù)大戰(zhàn)，壯烈犧牲，阮小七再次嘯聚江湖，與入侵的金軍拼死血戰(zhàn)到底，其他梁山好漢及其后代，大部分重舉義旗，加入了抗金的隊(duì)伍中來(lái)……

這些好漢為了正義和義氣為了真理可以?shī)^不顧身，他們用生命去奮斗，用勇氣去拼搏，為了同伴不惜于死，我們又何不不向他們的精神學(xué)習(xí)呢！

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感8

“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，莎士比亞”“書(shū)是人類提高的階梯——高爾基”古今中外許多杰出的人物都十分熱愛(ài)讀書(shū)。而我也不例外，可我最喜歡讀的書(shū)還是《中華經(jīng)典誦讀》！

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始我就和《中華經(jīng)典誦讀》打了交到，教師剛發(fā)給我的時(shí)候我看的那些唐詩(shī)十分乏味，我到一年級(jí)都快放暑假了竟才想起它來(lái)。當(dāng)二年級(jí)教師說(shuō)要背誦古詩(shī)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)晴空霹靂，可是為了應(yīng)付過(guò)關(guān)也只好硬著頭皮枯燥無(wú)味的背著古詩(shī)，最終也只能死記硬背，根本沒(méi)了解古詩(shī)的意思，背的一點(diǎn)感情都沒(méi)有。到了三年級(jí)我和古詩(shī)文有了必須的感情，這是因?yàn)椤?/p>

三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課教師讓我們說(shuō)一說(shuō)有哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句，同學(xué)們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”、“抬頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩(shī)句來(lái)。而我想起了前幾天才看的關(guān)于月亮的古詩(shī)文，我像酵母一樣發(fā)揮了它的作用，“春江潮水連海平，海上明月共潮生”、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”……我的.發(fā)言讓同學(xué)們大吃一驚，教師也對(duì)我贊不絕口。

我從這以后就熱愛(ài)上讀書(shū)，古詩(shī)文就像我形影不離的朋友也像一架時(shí)光機(jī)。沒(méi)事干的時(shí)候我就會(huì)和“朋友”聊聊天，聽(tīng)它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，并且它還帶我領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，雄偉的長(zhǎng)城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓……這是多么愜意呀！

《中華經(jīng)典誦讀》你在我心中永遠(yuǎn)銘記，多謝你伴著我成長(zhǎng)。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感9

《中華經(jīng)典誦讀》是幾千年流傳下來(lái)的文化寶藏。讀過(guò)之后，收獲十分大。我不僅僅學(xué)到了不少知識(shí)，還深深地感受到了古代文人豐富的情感……

這本書(shū)里的'篇章內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)。有寫(xiě)清風(fēng)明月，大好河山的，有寫(xiě)朋友之間深情厚誼的，有寫(xiě)忠君報(bào)國(guó)的，其中還有不少名言警句……每一首都令人心動(dòng)，每一篇都妙趣橫生，意味深長(zhǎng)。

讀李白的《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)，那“相看兩不厭，僅有敬亭山”，讓我體會(huì)了李白此時(shí)因懷才不遇而磁生的孤獨(dú)寂寞的情感。對(duì)著這敬亭山兩兩相望，互不厭煩，誰(shuí)能理解李白此刻的心境？大概僅有這高高的敬亭山吧！

書(shū)中還有許多關(guān)于朋友送別之情的詩(shī)，王維的《送元二使安西》中的千古名句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，更讓我體會(huì)到了王維對(duì)好友的不舍和關(guān)切之情，同時(shí)表露了自我從此要離開(kāi)一個(gè)能把酒言歡，對(duì)月論詩(shī)的知己的無(wú)可奈何，便會(huì)強(qiáng)烈地感到一份孤單和失意。

我必須要把這本書(shū)繼續(xù)讀下去！它就像一座明亮的燈塔，指引著我們?nèi)松猛镜那靶小?/p>

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感10

《中華經(jīng)典誦讀》是幾千年流傳下來(lái)的文化寶藏。讀過(guò)之后，收獲非常大。我不僅學(xué)到了不少知識(shí)，還深深地感受到了古代文人豐富的情感……

這本書(shū)里的篇章內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)。有寫(xiě)清風(fēng)明月，大好河山的，有寫(xiě)朋友之間深情厚誼的，有寫(xiě)忠君報(bào)國(guó)的，其中還有不少名言警句……每一首都令人心動(dòng)，每一篇都妙趣橫生，意味深長(zhǎng)。

讀李白的《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)，那“相看兩不厭，只有敬亭山”，讓我體會(huì)了李白此時(shí)因懷才不遇而磁生的孤獨(dú)寂寞的情感。對(duì)著這敬亭山兩兩相望，互不厭煩，誰(shuí)能理解李白此刻的心情？大概只有這高高的敬亭山吧！

書(shū)中還有許多關(guān)于朋友送別之情的詩(shī)，王維的《送元二使安西》中的千古名句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，更讓我體會(huì)到了王維對(duì)好友的不舍和關(guān)切之情，同時(shí)表露了自己從此要離開(kāi)一個(gè)能把酒言歡，對(duì)月論詩(shī)的知己的無(wú)可奈何，便會(huì)強(qiáng)烈地感到一份孤單和失意。

我一定要把這本書(shū)繼續(xù)讀下去！它就像一座明亮的燈塔，指引著我們?nèi)松猛镜那靶小?/p>

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感11

亙古至今，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代中國(guó)人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”中孕育，中華兒女在“名句”中成長(zhǎng)，我也不例外。

第一次接觸《中華經(jīng)典誦讀》時(shí)，是在幼兒園。那時(shí)候，只管咿咿呀呀地讀，搖頭晃腦地背，卻從不明白詩(shī)中的意思，更不明白“借景抒情”“反襯”等等修辭手法，只是聽(tīng)教師眉飛色舞地向我們說(shuō)詩(shī)詞的優(yōu)美，感覺(jué)毫無(wú)生趣可言，更別提有興趣讀詩(shī)了！漸漸地，我長(zhǎng)大了！上小學(xué)了！隨著年級(jí)的升高，我對(duì)古詩(shī)的看法發(fā)生了天翻地覆的變化。三年級(jí)時(shí)，我能夠做到自主理解詩(shī)意了，還能夠從中悟到道理?！稇戅r(nóng)》教會(huì)我節(jié)儉糧食，珍惜來(lái)之不易的一粥一飯；吳嘉紀(jì)的《絕句》：白頭灶戶低草房，六月煎鹽烈火旁。走出門前炎日里，偷閑一刻是乘涼。更讓我體會(huì)到勞動(dòng)工作者的辛苦。這些發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了興趣。此刻我五年級(jí)了，對(duì)詩(shī)的體會(huì)又上了一層臺(tái)階。當(dāng)我讀到《惠崇《春江晚景《時(shí)，情不自禁地為蘇軾筆下的初春兒喝彩！詩(shī)中有許多小動(dòng)物，為詩(shī)增添了情趣。

古詩(shī)不僅僅只在于吟誦、背誦。我讀一首詩(shī)，先要流利朗誦，再弄懂詩(shī)意，最終體會(huì)詩(shī)中的含義、道理。

《中華經(jīng)典誦讀》中的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人不一樣的心境。有些詩(shī)人一心為國(guó)，滿腔正義，詩(shī)也寫(xiě)得慷慨激昂！我要以他們?yōu)榘駱樱煤脤W(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁！

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感12

《中華經(jīng)典誦讀》是一本集合了古文古詩(shī)于一體的課外書(shū)。讀了它，我們能夠明白華夏民族幾千年以來(lái)的歷史和禮貌，還能夠培養(yǎng)常讀書(shū)和背古詩(shī)的好習(xí)慣。下頭就讓我具體談?wù)勎易x了這本書(shū)之后的感想吧！

讀了《農(nóng)家》這首詩(shī)以后，我體會(huì)到了在田里耕種的農(nóng)民們的辛苦。他們起早貪黑，在月光還未消失時(shí)就開(kāi)始耕作，那一滴滴汗珠如同珍珠般滾落下來(lái)，可依然在松土，澆水，施肥......而那些統(tǒng)治者呢？在家里喝著水酒，吃著肉，看著歌妓在跳舞，生活是多么愜意啊?？墒撬麄兊膿]霍，才更使那些在田里耕作的農(nóng)民們更加辛苦，我真期望把那些統(tǒng)治者與農(nóng)民的身份換一換，讓農(nóng)民舒服幾天，讓那些統(tǒng)治者體會(huì)體會(huì)農(nóng)民的生活?？上?，這些只是幻想，為此我深感悲痛。

《論語(yǔ)學(xué)而篇》我相信五年級(jí)的同學(xué)必須不陌生，可如果細(xì)細(xì)品味。也能夠品出許多新的資料?？追蜃右院?jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出了學(xué)習(xí)要時(shí)常溫習(xí)，做人要對(duì)朋友真誠(chéng)等等，這些都是做人的基本常識(shí)?？追蜃咏虒?dǎo)學(xué)生，期望學(xué)生做個(gè)正直的人的話，這句話，包涵了教師對(duì)學(xué)生的濃濃的愛(ài)與期望。每個(gè)教師都期望自我的學(xué)生變成偉人，有文化的人。一日為師，終身為父，那里，我看到了孔夫子濃濃的父愛(ài)。

總而言之，《中華經(jīng)典誦讀》是一本很深?yuàn)W的書(shū)，值得我們細(xì)細(xì)琢，磨細(xì)細(xì)品味。

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感13

在《學(xué)道德楷模誦中華經(jīng)典做有德之人》中，當(dāng)我看到趙國(guó)強(qiáng)勇抓歹徒這個(gè)故事時(shí)，我的心里不禁涌起一陣震撼……

這個(gè)故事講的是：趙國(guó)強(qiáng)是一名普通貨車司機(jī)。在一次要回北京看他媳婦要生孩子時(shí)不料在半路上從貨車反光鏡里發(fā)現(xiàn)一名歹徒在搶劫一女子。于是他連忙下車，與那名歹徒英勇地毆打起來(lái)。一位路過(guò)的出租車司機(jī)見(jiàn)此情景，立刻報(bào)警。不過(guò)警察終究還是晚了一步，因?yàn)橼w國(guó)強(qiáng)最后頭部被歹徒連砍數(shù)刀，身負(fù)重傷，住院了四年才痊愈。

趙國(guó)強(qiáng)這個(gè)見(jiàn)義勇為的精神，不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？請(qǐng)大家想一想，如果趙國(guó)強(qiáng)當(dāng)時(shí)想的是：“生孩子是頭等大事，我本來(lái)就應(yīng)該回去看，歹徒還有可能直接要了我的命，所以我應(yīng)該選擇直接回去?！比绻媸沁@么做的話，首先，是那位女子受到傷害；第二，就是成了見(jiàn)利忘義的人，還能成為道德模范嗎？再舉一個(gè)例子，一個(gè)暴躁的男生欺負(fù)一個(gè)同學(xué)，還打了他，另一個(gè)學(xué)生出手相救：“不管你打他多少下，請(qǐng)把一半的拳頭分給我吧！”想必大家一定在夸獎(jiǎng)那位愿意承受一半拳頭的孩子見(jiàn)義勇為的精神吧。但是，如果他不愿意了，那會(huì)怎么樣？那個(gè)學(xué)生雖然不會(huì)受拳頭的打擊了，但是他少了更重要的兩件東西：珍貴的友誼與見(jiàn)利勇為的精神。俗話說(shuō)得好：“積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧?！彼?，我們要學(xué)會(huì)見(jiàn)義勇為，而不是見(jiàn)利忘義！

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感14

因?yàn)楹俚亩虝?，原諒我無(wú)法讀完全文，但是誠(chéng)信這短短的一篇卻在我的腦海里留下了久久無(wú)法忘懷的印象……

一句“人而無(wú)信，不知其可也”，刺穿了多少人的心。在這個(gè)虛偽的世界上，又能有幾個(gè)人對(duì)的起“誠(chéng)信”這兩個(gè)字！在這個(gè)繁華的都市中，誠(chéng)信漸漸的枯萎，漸漸的被人遺忘，人們?yōu)榱怂^的夢(mèng)寐以求的榮譽(yù)，背叛了誠(chéng)信；人們?yōu)榱怂^的如生命般重要的金錢，放棄了誠(chéng)信；人們?yōu)榱怂^的光輝的地位，丟下了誠(chéng)信；人們?yōu)榱怂^的握在手掌的權(quán)利，殘忍的無(wú)視了誠(chéng)信！誠(chéng)信漸漸淡出了人們的腦海，取而代之的只有欺騙！黑暗正在慢慢腐蝕著我們的心，我們的心不再擁有艷麗的色彩，世界仿佛回到了黑白……

都說(shuō)誠(chéng)信是做人之本，我不禁想問(wèn)問(wèn)看：還有多少人擁有做人的資本？還有多少人有資格以一個(gè)人的身份活下去！

社會(huì)所決定的東西無(wú)法輕易的改變，也許黑暗的社會(huì)譜寫(xiě)出的只能是黑暗的人心。我沒(méi)有權(quán)利去批判社會(huì)，但是我希望人們能醒一醒！仔細(xì)的看看自己的心，仔細(xì)看看這個(gè)所謂“和諧”的社會(huì)！我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再忙于沉睡了，用我們雙手所傷害的東西太多了，我們根本沒(méi)有資格稱的上是最了不起的生命體，如果我們?cè)龠@樣沉沉的睡下去，我們遲早會(huì)成為世界的恥辱！骯臟到連看也不想看的廢物！

請(qǐng)你們醒一醒，請(qǐng)你們明白自己所犯下的錯(cuò)誤是多么可怕，請(qǐng)你們看清楚此時(shí)此刻你正在做什么……

第五篇：《中華經(jīng)典誦讀》讀后感

《中華經(jīng)典誦讀》讀后感

后來(lái)他下決心發(fā)奮讀書(shū)，有時(shí)讀書(shū)讀到深夜，實(shí)在疲倦、快到打盹的時(shí)候，就用錐子往自己的大腿上刺去，刺得鮮血直流。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦，開(kāi)始雖有雄心壯志，但由于學(xué)識(shí)淺薄，跑了許多地方都得不到重用。其中我最喜歡“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”這一句名言，意思是說(shuō)：學(xué)業(yè)的精進(jìn)由于勤奮，而荒廢由于游蕩玩樂(lè)；德行的成就由于思考，而敗壞由于因循隨便。最近我迷上了爸爸給我買的>,里面主要是精選先秦至清朝膾炙人口、適合誦讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典100篇，涵蓋詩(shī)、詞、賦、文、曲五類文體。

我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，記得我讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候由于我太貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，所以在數(shù)學(xué)考試成績(jī)很不理想。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提高，我也漸漸喜歡上了這門學(xué)科。他用這種“錐刺股”的特殊方法，驅(qū)逐睡意，振作精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

內(nèi)容包括“典籍或作者簡(jiǎn)介”、“原作”、“注釋”、“導(dǎo)讀”、“漢語(yǔ)拼音”五個(gè)部分非常精彩。后來(lái)終于成了著名的政治家。有個(gè)很好的典故說(shuō)的也是這個(gè)道理。

讀后我深深感到《中華經(jīng)典誦讀》在豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧等方面有著極其重要的作用。古往今來(lái)，多少成就事業(yè)的人來(lái)自于業(yè)精于勤荒于嬉。后來(lái)，我吸取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后預(yù)習(xí)，從不懈怠，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，針對(duì)不懂的問(wèn)題想辦法搞清楚。

讓經(jīng)典誦讀融入我們的日常生活,伴隨我們一起成長(zhǎng)，構(gòu)筑起美好的精神家園。