第一篇：2018一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)

社學(xué)街道小學(xué)2017---2018學(xué)年度第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科任老師

： 羅新梅

本學(xué)期，我擔(dān)任一（2）班的科學(xué)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下:

一、學(xué)生基本情況分析：

一（2）班有學(xué)生50人，其中女生19人，男生31人，這些學(xué)生大都是來(lái)自學(xué)校附近村寨，大部分父母外出打工，留守兒童有21人，隔代教育的溺愛(ài)，使孩子個(gè)性強(qiáng)，以自我為中心。由于學(xué)生年齡較小，有事剛剛升入小學(xué)的孩子，愛(ài)玩還是他們的天性，所以我抓住他們的特點(diǎn)，在玩中學(xué)習(xí)自由的發(fā)展，更能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)還能通過(guò)科技文體課程推進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)。

二、教學(xué)任務(wù)完成情況

（一）以課堂教學(xué)為核心

1、學(xué)期初，我鉆研了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好科學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

3、對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

（二）注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

特別是在實(shí)驗(yàn)操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。在落實(shí)常規(guī)課的同時(shí)，開展豐富的科學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、學(xué)生學(xué)情

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們了解了物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征;了解到不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對(duì)它們進(jìn)行分類。了解到水和空氣具有無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等特征;知道了地球上生活著多種多樣的動(dòng)物;知道不同的動(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異;知道動(dòng)物是有生命的;知道了動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖和死亡;體會(huì)到了動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中，它們需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等;知道動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境;了解了周圍常見動(dòng)物的名稱及其特。

四、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與工作回顧

1、密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好的個(gè)人品質(zhì)。

2、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并在開放的學(xué)習(xí)情境中獲 2

得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

4、發(fā)展學(xué)生在在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒌哪芰Α?/p>

五、教學(xué)工作中存在的不足

1、、發(fā)展學(xué)生在在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒌哪芰Α?/p>

3、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮在自己的想象力，獨(dú)立思考、標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

六、今后改進(jìn)的措施（努力的方向）

1、在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生積極地去參與課堂，多舉實(shí)例，來(lái)加以說(shuō)明。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，多觀察、多思考、多動(dòng)手，用科學(xué)探究的步驟去尋找問(wèn)題的答案。

3、確保每周一節(jié)環(huán)境教育知識(shí)課，要把環(huán)境教育知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

4、利用教學(xué)光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

5、開展一些環(huán)境教育相關(guān)的主題活動(dòng)。

七、思想教育和法制滲透

教學(xué)中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透素質(zhì)教育和法制教育。在教學(xué)《水》時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)水資源保護(hù)法》。

總之,在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,積極發(fā)揚(yáng)一些好的教學(xué)法,彌補(bǔ)自己的不足。結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，開展一些環(huán)境專題活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的良好風(fēng)貌能再上一層樓。

2018年7月7日

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)

2017-2018學(xué)

第二學(xué)期一年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任一（3）班的科學(xué)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心

(一).學(xué)期初，我鉆研了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

(二).創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好科學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(三).對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

二.做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。

三.取得的成績(jī)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們了解了物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征;了解到不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對(duì)它們進(jìn)行分類。了解到水和空氣具有無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等特征;知道了地球上生活著多種多樣的動(dòng)物;知道不同的動(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異;知道動(dòng)物是有生命的;知道了動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖和死亡;體會(huì)到了動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中，它們需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等;知道動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境;了解了周圍常見動(dòng)物的名稱及其特。

四.不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)科學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

第三篇：蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一課 石頭

1.我們?cè)谏侥_下，小河邊，草地上，都能見到石頭。

2.石頭可以用來(lái)打水漂，跳房子，拼有趣的圖案，在石頭上畫美麗的圖案。

3.我們可以從以下方面觀察描述石頭的樣子：形狀，斑紋，大小，顏色，表面，是否透明，重量等。

4.石頭的每一個(gè)特征都可以作為分類的標(biāo)準(zhǔn)。

第二課 玩泥巴

5.大網(wǎng)眼的篩子篩出來(lái)的泥土出粗，小網(wǎng)眼的篩子篩出來(lái)的泥土細(xì)。

6.我們從挖出來(lái)的泥土中，可以找到小石子，小樹枝，枯樹枝，小蟲子，沙子，小磚塊，碎玻璃，小紙屑，蚯蚓等。

7.做泥塑，我們要先鏟土，然后檢出不是泥土的東西，把大土塊碾碎，用篩子把細(xì)土篩出來(lái)，加水和成泥巴，捏成各種造型。

8.石頭可以用來(lái)造房子，建橋梁，鋪路，做雕塑還可以加工成，項(xiàng)鏈，手鐲等工藝品。

9.原始人將石頭加工成各種工具，有石斧，石刀，石錘。

第三課 沙子與黏土

10.我們會(huì)在：沙灘上，沙坑里，建筑工地，泥土中，這些地方見到沙子。

11.黏土，是顆粒極小的泥土。

12.干沙子與干黏土有以下不同：干沙子顆粒大，干黏土顆粒小，干沙子不沾手，干黏土沾手，干沙子粗糙，干黏土細(xì)膩，干沙子硬，干黏土軟。

13.沙子顆粒大，顆粒間的空隙也大，水容易滲透。黏土的顆粒小，顆粒間的空隙也小，水不容易滲透。

14.瓷器是用黏土做的，泥人是用黏土做的，沙雕是用沙子做的，沙畫是用沙子做的。

第四課 水是什么樣的15.生活中，洗菜做飯，洗衣服，澆花，刷牙洗臉都需要水。

16.我們要判斷玻璃瓶中的液體時(shí)，要充分的運(yùn)用各種感官：用眼睛眼睛看顏色，用鼻子聞氣味，用舌頭嘗味道。

17.水沒(méi)有固定的形狀，倒入什么形狀的容器就呈現(xiàn)什么形狀。

18.大自然界中的水，都是從地勢(shì)高的地方流向地勢(shì)低的地方。

19.水有以下特點(diǎn)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，沒(méi)有固定形狀，透明，會(huì)流動(dòng)。

第五課 玩轉(zhuǎn)小水輪

20.用漏斗流水打轉(zhuǎn)小水輪時(shí)，漏斗的水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快，漏斗的管子越粗小水輪轉(zhuǎn)的越快。

21.水塔造得高，水流動(dòng)的力量就大，便于居民生活中使用，特別是對(duì)地勢(shì)高的用戶很重要。

22.人們可以借助流水的力量，做許多事，比如，飲水灌溉農(nóng)田，水利發(fā)電等。

第六課 鹽和糖哪兒去了

23.把鹽粒和糖粒分別放在水中，鹽粒最終均勻的灑在水中，看不見了，水變咸了；糖粒最終均勻地分散在水中，看不見了，水變甜了。但水仍然是透明的，鹽和糖可以溶解在水中。而沙子，則沉在水的底部，不能溶解。面粉，在水中也不會(huì)溶解。

24.油不能溶解，洗衣粉能溶解，味精能溶解，豆子不能溶解。

第七課 找空氣

25.在操場(chǎng)上，樹林里，教室里，桌肚里，都能找到空氣。

26.人類的生存離不開空氣，所以不要長(zhǎng)時(shí)間呆在空氣不流通的地方，如棉被里，門窗緊鎖的汽車?yán)锏取?/p>

第八課 這里面有空氣嗎

27.水中有氣泡冒出這說(shuō)明瓶子里有空氣。

28.粉筆，海綿，磚塊，石塊的空隙中有空氣，玻璃彈珠里沒(méi)有空氣。

第九課 空氣是什么樣的29.空氣沒(méi)有固定形狀，充氣后的氣球是什么形狀的，里面的空氣就是什么形狀的。

30.空氣有以下特點(diǎn)：沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，沒(méi)有固定形狀，透明，會(huì)流動(dòng)，看不見摸不著。

第十課 形形色色的動(dòng)物

31.動(dòng)物的基本特征是：需要食物，陽(yáng)光，空氣，水等，會(huì)繁殖，會(huì)長(zhǎng)大。

第十一課 多姿多彩的植物。

32.人類的生活離不開植物。

33.植物的生長(zhǎng)發(fā)育都需要陽(yáng)光，土壤適宜的水分和溫度等條件，而人工草坪和塑料花不是植物，他們不需要這些條件。

第十二課 動(dòng)物，人

34.人和動(dòng)物的相同之處表現(xiàn)在：需要食物和水，會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)生寶寶，能跑動(dòng)，要呼吸，會(huì)死亡等。

35.人事高等智慧動(dòng)物具有更高級(jí)的思維能力和更精細(xì)的動(dòng)手能力會(huì)算數(shù)諱言會(huì)使用復(fù)雜的工具，具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力和改變環(huán)境的能力。

36.機(jī)器人是沒(méi)有生命的機(jī)器人，一般分類操作機(jī)器人成空型機(jī)器人視角在現(xiàn)行機(jī)器人數(shù)控型機(jī)器人，感覺(jué)控制型機(jī)器人，適應(yīng)控制型機(jī)器人學(xué)習(xí)控制型機(jī)器人智能機(jī)器人。

專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣……

37.法布爾是昆蟲學(xué)家，他的代表作是《昆蟲記》。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2017-2018學(xué)第二學(xué)期）

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。

現(xiàn)小結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

學(xué)期初，鉆研了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

(1)、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同程度度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好科學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)、及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)

習(xí)的特點(diǎn)。

(3)、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。

3、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

4、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂(lè)，實(shí)，活，新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表

達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)

1、改變教育觀念

明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與全國(guó)教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家交流，討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)科學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

第五篇：一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

2018年7月7日

本學(xué)期我仍擔(dān)任一（1）班科學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)了解甚少因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，只能認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材、教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

面對(duì)新教材，我只能積極、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教法，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。

教學(xué)計(jì)劃是搞好教學(xué)工作的前提，只有精心制定好教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作才能有的放矢。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛開始學(xué)習(xí)上科學(xué)課，必須有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我才有上課的勇氣。在教學(xué)工作進(jìn)行之前我對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，使自己在教學(xué)中能把握先機(jī)，這樣才能取得比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式的多樣化。

有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷

學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生的課上表現(xiàn)，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，課上聽講、動(dòng)手動(dòng)腦等情況，特別關(guān)注學(xué)生自己的生活觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。

五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。

在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高。再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生自己提出方案，然后全班討論，最終制定出可行的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，達(dá)到學(xué)生共同提高的目的。同時(shí)，培養(yǎng)全體學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

總之，通過(guò)師生共同努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但也存在許多不足，特別是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，都有待于在以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決。