第一篇：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《玩泥巴》教案

蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 第2課《玩泥巴》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)篩泥土的活動(dòng)，知道天然的泥土中混合著各種物體,，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

做捏泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在玩中感受到泥土的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師材料：課件、一個(gè)捏好的泥塑。

2、學(xué)生材料：每組泥土若干(一次性餐盒分裝)、一次性桌布(或舊報(bào)紙)1張、一套篩子(3個(gè),篩孔大小不同)、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)

1.、小朋友們一定都很喜歡大自然吧!因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來(lái)很多有趣的事物。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末,幾個(gè)好伙伴相約一起來(lái)到戶外去玩泥巴，我們來(lái)看一看，他們是怎么玩泥巴 的？(堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜??)

2、你們玩過(guò)泥巴嗎?

3、泥土覆蓋在地球表面：不僅為動(dòng)物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來(lái)“玩泥巴”(板書(shū)課題)，捏一個(gè)你最喜歡的造型。

[設(shè)計(jì)意圖：交流自己是怎樣玩泥巴的，不僅可以調(diào)動(dòng)玩泥巴的經(jīng)驗(yàn)，也可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。]

二、篩泥土

1、瞧，我用泥巴捏的小章魚(yú)可愛(ài)嗎?這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來(lái)捏造型嗎?(實(shí)物投影一些含有石塊、樹(shù)枝的土)生：不行，土里有樹(shù)枝，有石頭，會(huì)戳到手。生：不行，還要倒點(diǎn)水。

2.、沒(méi)錯(cuò)，樹(shù)枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來(lái)。(板書(shū):揀)有些大的土塊 要用手捻捻碎(板書(shū)：捻)。這樣就行了嗎?

3、PPT 出示兩種土(顆粒大小不同)。

提問(wèn)：要用泥巴捏造型，你覺(jué)得哪一種土更適合?為什么? 生：第二種，更細(xì)一點(diǎn)。

4、沒(méi)錯(cuò),這是老師處理過(guò)的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的?可不可能是一顆顆揀出來(lái) 的?你有什么好方法? 生：………

5、老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。(板書(shū)：篩)(播放 PPT 或示范)篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來(lái)的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試著左 右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來(lái)了。

6、我正好有2個(gè)篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。

7、想一想:先用哪一個(gè)?后用哪個(gè)篩呢? 生1：直接用篩孔最小的篩子篩(提醒：如果泥土沒(méi)有進(jìn)行初步篩選，大的顆粒很多，會(huì)堵 住小的篩孔。)生2：先用孔大的，再用孔小的。

8、小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀!(1)(指著板書(shū))“揀”——“捻”——“篩”，篩子從篩孔大的開(kāi)始用。3個(gè)篩子：2個(gè)盆，盆交替使用。(2)友情提醒：

分工合作，人人參與。篩完坐正,注意衛(wèi)生?！昂Y完”：篩到已經(jīng)沒(méi)有太多土漏下來(lái)為止。注意：篩子上的顆粒不要倒,就放在上面，篩子放一邊。下面就請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手。

發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個(gè)篩子、2個(gè)塑料盆。

9、學(xué)生操作，老師巡視

10、看一看：3個(gè)篩子篩得的土有什么不同? 生：大小不同，篩孔小的篩出來(lái)的土就越細(xì)。

11、(PPT 出示實(shí)驗(yàn)冊(cè)內(nèi)容)是的，不同的篩子可以篩出不同的土,請(qǐng)你來(lái)連一連，這里有三 個(gè)篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土, 分別可以得到下面幾號(hào)土呢?（學(xué)生口答）

12、原來(lái)泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離泥土、篩選泥土的操作活動(dòng)。通過(guò)分揀采集來(lái)的土壤，將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上。再通過(guò)篩泥土，發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。]

三、捏泥塑

1、細(xì)土我們已經(jīng)篩出來(lái)了，是不是就可以捏泥塑了?你們?cè)囍笠幌?，行不行?/p>

2、太干了，太松散了，怎么辦? 生：加水，像和面一樣和泥。

3、水怎么倒?一下全倒進(jìn)去行嗎? 生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。

4、時(shí)間關(guān)系,如果完全自己來(lái)篩出合適的泥土,估計(jì)得好半天呢,也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補(bǔ)充給每一組。

5、補(bǔ)充說(shuō)明：先把盆傾斜過(guò)來(lái)，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團(tuán)變大后不斷捏一捏?？梢孕〗M共同捏一個(gè)，也可以分成四份，每人捏一個(gè)。開(kāi)始發(fā)揮你 的創(chuàng)造力，捏個(gè)你喜歡的泥塑吧。

6、學(xué)生操作

7、你發(fā)現(xiàn)加了點(diǎn)水的泥有什么變化? 生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。

8、展示作品

[設(shè)計(jì)意圖：干的泥土加水能和成泥, 泥會(huì)表現(xiàn)出與干的泥土截然不同的特點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn), 直接告訴學(xué)生沒(méi)有意義，而要讓他們?nèi)プ鲎隹础１净顒?dòng)就是通過(guò)做泥塑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受泥的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)資料介紹，使學(xué)生知道泥塑經(jīng)過(guò)燒制可以變成陶器。]

四、總結(jié)與拓展

1、大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至

1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過(guò)了高溫?zé)贫傻拇善鳌?/p>

2、總結(jié)：原來(lái)隨處可見(jiàn)的泥土,經(jīng)過(guò)加工處理后，就可以給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣。今天一起玩泥巴開(kāi)心嗎?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2.玩泥巴 揀——捻——篩

第二篇：玩泥巴教案

一、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí) 聽(tīng)話的泥巴

教者：六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族小學(xué) 余雯雯

二、主題闡釋

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。”本課的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說(shuō)起玩泥巴，都有特殊的情感，但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性，通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。

三、教學(xué)理念

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶 生：圍裙、毛巾

七、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣，感知泥性

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方?/p>

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。（感覺(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）

用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）

（3）親親泥巴，用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì)、想像泥巴在說(shuō)什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。（思維與想像體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感，逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系）小組、班級(jí)交流：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么？

a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)?? 親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>

（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。

（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試?？梢元?dú)立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)

告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng)意，最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意？你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎？

與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。

評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)（造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）

5、課后延伸

“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

八、教學(xué)反思

泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不陌生，是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴，玩過(guò)家家，可以說(shuō)泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去，形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性，特別是聽(tīng)

這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

《聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。

第三篇：玩泥巴教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過(guò)學(xué)生探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過(guò)學(xué)生探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

四、活動(dòng)過(guò)程 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們！你們平時(shí)喜歡玩什么呢？

2、出示泥工作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

3、提醒學(xué)生在玩時(shí)應(yīng)注意什么？ 動(dòng)手操作

（學(xué)生自由選擇泥塊玩泥。）

1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

2、引導(dǎo)學(xué)生捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的圖片試著去捏。）

三、成果展示，分享快樂(lè)

1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸

老師布置小小的泥塑展，組織學(xué)生欣賞。

第四篇：2.玩泥巴 最新2017蘇教版科學(xué)一年級(jí)教案

2.玩泥巴

【教學(xué)目標(biāo)】

1.意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。

2.通過(guò)篩泥土的活動(dòng)，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。

3.做捏泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在玩中感受到泥土的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件、一個(gè)捏好的泥塑。

學(xué)生材料：每組泥土若干（一次性餐盒分裝）、一次性桌布（或舊報(bào)紙）1張、一套篩子（3個(gè)，篩孔大小不同）、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)

1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來(lái)很多有趣的事物。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末，幾個(gè)好伙伴相約一起來(lái)到戶外去玩泥巴，我們來(lái)看一看，他們是怎么玩泥巴的？（堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜??）2.你玩過(guò)泥巴嗎？

3.泥土覆蓋在地球表面，不僅為動(dòng)物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來(lái)“玩泥巴”（板書(shū)課題），捏一個(gè)你最喜歡的造型。

［設(shè)計(jì)意圖：交流自己是怎樣玩泥巴的，不僅可以調(diào)動(dòng)玩泥巴的經(jīng)驗(yàn)，也可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。］

二、篩泥土

1.瞧，我用泥巴捏的小章魚(yú)可愛(ài)嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來(lái)捏造型嗎？（實(shí)物投影一些含有石塊、樹(shù)枝的土）生：不行，土里有樹(shù)枝，有石頭，會(huì)戳到手。生：不行，還要倒點(diǎn)水。

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第一單元 石頭與泥土

2.沒(méi)錯(cuò)，樹(shù)枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來(lái)。（板書(shū)：揀）有些大的土塊要用手捻捻碎（板書(shū)：捻）。這樣就行了嗎？ 3.PPT出示兩種土（顆粒大小不同）。

提問(wèn)：要用泥巴捏造型，你覺(jué)得哪一種土更適合？為什么？ 生：第二種，更細(xì)一點(diǎn)。

4.沒(méi)錯(cuò)，這是老師處理過(guò)的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的？可不可能是一顆顆揀出來(lái)的？你有什么好方法？ 生：??

5.老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板書(shū)：篩）

（播放PPT或示范）篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來(lái)的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來(lái)了。6.我正好有2個(gè)篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。

7.想一想：先用哪一個(gè)？后用哪個(gè)篩呢？

生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒(méi)有進(jìn)行初步篩選，大的顆粒很多，會(huì)堵住小的篩孔。）

生2：先用孔大的，再用孔小的。

8.小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀！

（1）（指著板書(shū)）“揀”——“捻”——“篩”，篩子從篩孔大的開(kāi)始用。3個(gè)篩子，2個(gè)盆，盆交替使用。（2）友情提醒： 分工合作，人人參與。篩完坐正，注意衛(wèi)生。

“篩完”：篩到已經(jīng)沒(méi)有太多土漏下來(lái)為止。

注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。下面就請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手。

發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個(gè)篩子、2個(gè)塑料盆。9.學(xué)生操作，老師巡視

10.看一看：3個(gè)篩子篩得的土有什么不同？ 生：大小不同，篩孔小的篩出來(lái)的土就越細(xì)。

11.（PPT出示實(shí)驗(yàn)冊(cè)內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請(qǐng)你來(lái)連一連，這里有三蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第一單元 石頭與泥土

個(gè)篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號(hào)土呢？ 學(xué)生口答

12.原來(lái)泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離泥土、篩選泥土的操作活動(dòng)。通過(guò)分揀采集來(lái)的土壤，將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上。再通過(guò)篩泥土，發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。］

三、捏泥塑

1.細(xì)土我們已經(jīng)篩出來(lái)了，是不是就可以捏泥塑了？你們?cè)囍笠幌?，行不行?.太干了，太松散了，怎么辦？ 生：加水，像和面一樣和泥 3.水怎么倒？一下全倒進(jìn)去行嗎？ 生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。

4.時(shí)間關(guān)系，如果完全自己來(lái)篩出合適的泥土，估計(jì)得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補(bǔ)充給每一組。

5.補(bǔ)充說(shuō)明：先把盆傾斜過(guò)來(lái)，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團(tuán)變大后不斷捏一捏?？梢孕〗M共同捏一個(gè)，也可以分成四份，每人捏一個(gè)。開(kāi)始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個(gè)你喜歡的泥塑吧。6.學(xué)生操作

7.你發(fā)現(xiàn)加了點(diǎn)水的泥有什么變化？

生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8.展示作品

［設(shè)計(jì)意圖：干的泥土加水能和成泥，泥會(huì)表現(xiàn)出與干的泥土截然不同的特點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，直接告訴學(xué)生沒(méi)有意義，而要讓他們?nèi)プ鲎隹?。本活?dòng)就是通過(guò)做泥塑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受泥的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)資料介紹，使學(xué)生知道泥塑經(jīng)過(guò)燒制可以變成陶器。］

四、總結(jié)與拓展

1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過(guò)了高溫?zé)贫傻拇善鳌?.總結(jié)：原來(lái)隨處可見(jiàn)的泥土，經(jīng)過(guò)加工處理后，就可以給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣。今天一起玩泥巴開(kāi)心嗎？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2.玩泥巴 揀——捻——篩

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第一單元 石頭與泥土

第五篇：《玩泥巴》教案

《玩 泥 巴》教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，了解雕塑工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

情感：本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主，學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂(lè)、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探究，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)材料

教師：雕塑泥（教師和每個(gè)學(xué)生各一塊）、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶、泥塑托盤(pán)（每個(gè)學(xué)生各一個(gè)）。

學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：學(xué)生歌唱，穩(wěn)定紀(jì)律。

二、導(dǎo)入：“同學(xué)們，請(qǐng)把桌子上蒙的布打開(kāi)?？纯醋雷由嫌惺裁?？”（泥）“如果你很想摸一摸，那就快動(dòng)手吧！而且還可以聞一聞?！?通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步認(rèn)識(shí)了解雕塑泥。

１、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞，并 感受泥性，使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇談出自己的感受。２、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。

（二）、認(rèn)識(shí)了解泥塑工具，并探究功能。

１、觀察工具的形狀。２、討論工具的功能。３、嘗試使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥與泥塑工具的性能。１、尋找形象。（１）、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。（２）、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。２、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。

（四）、初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力.１、基礎(chǔ)造型。（１）、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。（２）、將手從泥中抽出。２、展開(kāi)聯(lián)想。（１）、針對(duì)教師手中的泥進(jìn)行多角度觀察，確定基本形象。（２）、教師演示簡(jiǎn)單的加工方法與過(guò)程。３、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，確定自己的基本形象。

（五）、深入造型，完成作品。１、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。２、教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

（六）、作品講評(píng)，提高學(xué)生的審美能力。１、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品，并說(shuō)明理由。２、讓作者介紹自己的作品。

（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。１、“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。２、“城市雕塑”現(xiàn)代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。

中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出具有個(gè)性，比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。

四、總結(jié)：許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材，以后的美術(shù)課上我會(huì)給同學(xué)們創(chuàng)造更多玩的機(jī)會(huì)。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。

三、課后反思：

本課設(shè)計(jì)中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生隨意造型并由此展開(kāi)想象，進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比較成功。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。再欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生了解雕塑文化，了解造型藝術(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。