第一篇:一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《玩泥巴》教案
蘇教版一年級(jí)下冊(cè) 第2課《玩泥巴》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)篩泥土的活動(dòng),知道天然的泥土中混合著各種物體,,泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
做捏泥塑的活動(dòng),感受泥的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
在玩中感受到泥土的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品。【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師材料:課件、一個(gè)捏好的泥塑。
2、學(xué)生材料:每組泥土若干(一次性餐盒分裝)、一次性桌布(或舊報(bào)紙)1張、一套篩子(3個(gè),篩孔大小不同)、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)
1.、小朋友們一定都很喜歡大自然吧!因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來(lái)很多有趣的事物。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末,幾個(gè)好伙伴相約一起來(lái)到戶外去玩泥巴,我們來(lái)看一看,他們是怎么玩泥巴 的?(堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜??)
2、你們玩過(guò)泥巴嗎?
3、泥土覆蓋在地球表面:不僅為動(dòng)物植物提供了生活的家,還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來(lái)“玩泥巴”(板書(shū)課題),捏一個(gè)你最喜歡的造型。
[設(shè)計(jì)意圖:交流自己是怎樣玩泥巴的,不僅可以調(diào)動(dòng)玩泥巴的經(jīng)驗(yàn),也可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境,為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。]
二、篩泥土
1、瞧,我用泥巴捏的小章魚(yú)可愛(ài)嗎?這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來(lái)捏造型嗎?(實(shí)物投影一些含有石塊、樹(shù)枝的土)生:不行,土里有樹(shù)枝,有石頭,會(huì)戳到手。生:不行,還要倒點(diǎn)水。
2.、沒(méi)錯(cuò),樹(shù)枝、石頭等都不是泥土,我們要先把他們挑揀出來(lái)。(板書(shū):揀)有些大的土塊 要用手捻捻碎(板書(shū):捻)。這樣就行了嗎?
3、PPT 出示兩種土(顆粒大小不同)。
提問(wèn):要用泥巴捏造型,你覺(jué)得哪一種土更適合?為什么? 生:第二種,更細(xì)一點(diǎn)。
4、沒(méi)錯(cuò),這是老師處理過(guò)的土,才這樣細(xì),你猜老師是怎么做的?可不可能是一顆顆揀出來(lái) 的?你有什么好方法? 生:………
5、老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)神器,它的名字叫做“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇,可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。(板書(shū):篩)(播放 PPT 或示范)篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來(lái)的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試著左 右搖擺,幅度不要太大,不然土就灑出來(lái)了。
6、我正好有2個(gè)篩子,仔細(xì)觀察它們有什么不同。生:孔的大小不同。
7、想一想:先用哪一個(gè)?后用哪個(gè)篩呢? 生1:直接用篩孔最小的篩子篩(提醒:如果泥土沒(méi)有進(jìn)行初步篩選,大的顆粒很多,會(huì)堵 住小的篩孔。)生2:先用孔大的,再用孔小的。
8、小結(jié)一下,想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀!(1)(指著板書(shū))“揀”——“捻”——“篩”,篩子從篩孔大的開(kāi)始用。3個(gè)篩子:2個(gè)盆,盆交替使用。(2)友情提醒:
分工合作,人人參與。篩完坐正,注意衛(wèi)生?!昂Y完”:篩到已經(jīng)沒(méi)有太多土漏下來(lái)為止。注意:篩子上的顆粒不要倒,就放在上面,篩子放一邊。下面就請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手。
發(fā):塑料餐盒分裝的泥土、3個(gè)篩子、2個(gè)塑料盆。
9、學(xué)生操作,老師巡視
10、看一看:3個(gè)篩子篩得的土有什么不同? 生:大小不同,篩孔小的篩出來(lái)的土就越細(xì)。
11、(PPT 出示實(shí)驗(yàn)冊(cè)內(nèi)容)是的,不同的篩子可以篩出不同的土,請(qǐng)你來(lái)連一連,這里有三 個(gè)篩孔大小不同的篩子,篩孔依次為大、中、小,用他們篩土, 分別可以得到下面幾號(hào)土呢?(學(xué)生口答)
12、原來(lái)泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離泥土、篩選泥土的操作活動(dòng)。通過(guò)分揀采集來(lái)的土壤,將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上。再通過(guò)篩泥土,發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。]
三、捏泥塑
1、細(xì)土我們已經(jīng)篩出來(lái)了,是不是就可以捏泥塑了?你們?cè)囍笠幌?,行不行?/p>
2、太干了,太松散了,怎么辦? 生:加水,像和面一樣和泥。
3、水怎么倒?一下全倒進(jìn)去行嗎? 生:不行,要慢慢倒,水多了就稀了。
4、時(shí)間關(guān)系,如果完全自己來(lái)篩出合適的泥土,估計(jì)得好半天呢,也需要更多的土,所以今天老師提前篩好了一些,補(bǔ)充給每一組。
5、補(bǔ)充說(shuō)明:先把盆傾斜過(guò)來(lái),把土集中在一邊。先倒半杯水,用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?,泥團(tuán)變大后不斷捏一捏??梢孕〗M共同捏一個(gè),也可以分成四份,每人捏一個(gè)。開(kāi)始發(fā)揮你 的創(chuàng)造力,捏個(gè)你喜歡的泥塑吧。
6、學(xué)生操作
7、你發(fā)現(xiàn)加了點(diǎn)水的泥有什么變化? 生:加水后像橡皮泥一樣,可以捏。而干的泥土很松散,不能捏成型。
8、展示作品
[設(shè)計(jì)意圖:干的泥土加水能和成泥, 泥會(huì)表現(xiàn)出與干的泥土截然不同的特點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn), 直接告訴學(xué)生沒(méi)有意義,而要讓他們?nèi)プ鲎隹础1净顒?dòng)就是通過(guò)做泥塑的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受泥的特點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)資料介紹,使學(xué)生知道泥塑經(jīng)過(guò)燒制可以變成陶器。]
四、總結(jié)與拓展
1、大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工,就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水;燒至
1230度則瓷化,可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過(guò)了高溫?zé)贫傻拇善鳌?/p>
2、總結(jié):原來(lái)隨處可見(jiàn)的泥土,經(jīng)過(guò)加工處理后,就可以給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣。今天一起玩泥巴開(kāi)心嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2.玩泥巴 揀——捻——篩
第二篇:玩泥巴教案
一、教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí) 聽(tīng)話的泥巴
教者:六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族小學(xué) 余雯雯
二、主題闡釋
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出:“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法,以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。”本課的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料,它可塑性很強(qiáng),充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性,體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家,對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí);工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說(shuō)起玩泥巴,都有特殊的情感,但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以,在課堂上,首先讓學(xué)生了解泥巴的特性,從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性,通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段,找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進(jìn)行課后延伸。
三、教學(xué)理念
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣,表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做,豐富對(duì)泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流,豐富對(duì)泥土的聯(lián)想,建立對(duì)泥土的情感,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、通過(guò)玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動(dòng)手能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦?,感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、教學(xué)難點(diǎn):如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
師:泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶 生:圍裙、毛巾
七、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣,感知泥性
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗(yàn)?zāi)嘈?,探究方?/p>
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺(jué)去體驗(yàn),把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。(感覺(jué):冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)(水多了很沾手,水少了太硬)??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感,再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
(2)用鼻子聞一聞,體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗(yàn),逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn))
用鼻子聞時(shí),一定要用心去體驗(yàn)。聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)
(3)親親泥巴,用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),體會(huì)、想像泥巴在說(shuō)什么?親親泥巴,可以縮短學(xué)生與泥巴的距離,讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。(思維與想像體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的情感,逐步認(rèn)知泥土與人類(lèi)的關(guān)系)小組、班級(jí)交流:用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么?
a教師引導(dǎo):從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論:你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。c班級(jí)交流:我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)?? 親近泥巴,探究使泥巴聽(tīng)話的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽(tīng)話,看誰(shuí)的辦法多,先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級(jí)交流,展示讓泥巴聽(tīng)話的方法:搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容,體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>
(1)老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動(dòng)物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
(2)小組討論準(zhǔn)備做什么作品,動(dòng)手嘗試??梢元?dú)立完成,可以小組合作。
4、展示作品,觀摩評(píng)價(jià)
告訴大家你們組的作品什么地方最豐富,最有創(chuàng)意,最精彩。你認(rèn)為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意?你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎?
與同學(xué)互相觀摩討論,找出有新意的地方。
評(píng)出興趣獎(jiǎng),情感投入獎(jiǎng),合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng),作品制作獎(jiǎng)(造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??)
5、課后延伸
“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn),以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚(yáng)光大,一代代傳下去。
八、教學(xué)反思
泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不陌生,是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家,對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴,玩過(guò)家家,可以說(shuō)泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能,全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去,形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專注態(tài)度,促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí),貼近生活,激發(fā)他們的興趣,在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始,我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴,讓學(xué)生找,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性,特別是聽(tīng)
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當(dāng)然,我事先肯定先示范,然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生動(dòng)手制作,最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,通過(guò)激發(fā)興趣,感知泥性,體驗(yàn)?zāi)嘈?,探究方法,欣賞作品,自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品,觀摩評(píng)價(jià),體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑,而教師在研究教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽(tīng)話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多,學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)的投入角色。
第三篇:玩泥巴教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)學(xué)生探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使學(xué)生掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)學(xué)生探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
四、活動(dòng)過(guò)程 激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們!你們平時(shí)喜歡玩什么呢?
2、出示泥工作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
3、提醒學(xué)生在玩時(shí)應(yīng)注意什么? 動(dòng)手操作
(學(xué)生自由選擇泥塊玩泥。)
1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)學(xué)生捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的圖片試著去捏。)
三、成果展示,分享快樂(lè)
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)生相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
老師布置小小的泥塑展,組織學(xué)生欣賞。
第四篇:2.玩泥巴 最新2017蘇教版科學(xué)一年級(jí)教案
2.玩泥巴
【教學(xué)目標(biāo)】
1.意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。
2.通過(guò)篩泥土的活動(dòng),知道天然的泥土中混合著各種物體,泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。
3.做捏泥塑的活動(dòng),感受泥的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
在玩中感受到泥土的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師材料:課件、一個(gè)捏好的泥塑。
學(xué)生材料:每組泥土若干(一次性餐盒分裝)、一次性桌布(或舊報(bào)紙)1張、一套篩子(3個(gè),篩孔大小不同)、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水?!窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)
1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧!因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來(lái)很多有趣的事物。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末,幾個(gè)好伙伴相約一起來(lái)到戶外去玩泥巴,我們來(lái)看一看,他們是怎么玩泥巴的?(堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜??)2.你玩過(guò)泥巴嗎?
3.泥土覆蓋在地球表面,不僅為動(dòng)物植物提供了生活的家,還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來(lái)“玩泥巴”(板書(shū)課題),捏一個(gè)你最喜歡的造型。
[設(shè)計(jì)意圖:交流自己是怎樣玩泥巴的,不僅可以調(diào)動(dòng)玩泥巴的經(jīng)驗(yàn),也可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境,為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。]
二、篩泥土
1.瞧,我用泥巴捏的小章魚(yú)可愛(ài)嗎?這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來(lái)捏造型嗎?(實(shí)物投影一些含有石塊、樹(shù)枝的土)生:不行,土里有樹(shù)枝,有石頭,會(huì)戳到手。生:不行,還要倒點(diǎn)水。
蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第一單元 石頭與泥土
2.沒(méi)錯(cuò),樹(shù)枝、石頭等都不是泥土,我們要先把他們挑揀出來(lái)。(板書(shū):揀)有些大的土塊要用手捻捻碎(板書(shū):捻)。這樣就行了嗎? 3.PPT出示兩種土(顆粒大小不同)。
提問(wèn):要用泥巴捏造型,你覺(jué)得哪一種土更適合?為什么? 生:第二種,更細(xì)一點(diǎn)。
4.沒(méi)錯(cuò),這是老師處理過(guò)的土,才這樣細(xì),你猜老師是怎么做的?可不可能是一顆顆揀出來(lái)的?你有什么好方法? 生:??
5.老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)神器,它的名字叫做“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇,可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。(板書(shū):篩)
(播放PPT或示范)篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來(lái)的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試著左右搖擺,幅度不要太大,不然土就灑出來(lái)了。6.我正好有2個(gè)篩子,仔細(xì)觀察它們有什么不同。生:孔的大小不同。
7.想一想:先用哪一個(gè)?后用哪個(gè)篩呢?
生1:直接用篩孔最小的篩子篩(提醒:如果泥土沒(méi)有進(jìn)行初步篩選,大的顆粒很多,會(huì)堵住小的篩孔。)
生2:先用孔大的,再用孔小的。
8.小結(jié)一下,想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀!
(1)(指著板書(shū))“揀”——“捻”——“篩”,篩子從篩孔大的開(kāi)始用。3個(gè)篩子,2個(gè)盆,盆交替使用。(2)友情提醒: 分工合作,人人參與。篩完坐正,注意衛(wèi)生。
“篩完”:篩到已經(jīng)沒(méi)有太多土漏下來(lái)為止。
注意:篩子上的顆粒不要倒,就放在上面,篩子放一邊。下面就請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手。
發(fā):塑料餐盒分裝的泥土、3個(gè)篩子、2個(gè)塑料盆。9.學(xué)生操作,老師巡視
10.看一看:3個(gè)篩子篩得的土有什么不同? 生:大小不同,篩孔小的篩出來(lái)的土就越細(xì)。
11.(PPT出示實(shí)驗(yàn)冊(cè)內(nèi)容)是的,不同的篩子可以篩出不同的土,請(qǐng)你來(lái)連一連,這里有三蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第一單元 石頭與泥土
個(gè)篩孔大小不同的篩子,篩孔依次為大、中、小,用他們篩土,分別可以得到下面幾號(hào)土呢? 學(xué)生口答
12.原來(lái)泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離泥土、篩選泥土的操作活動(dòng)。通過(guò)分揀采集來(lái)的土壤,將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上。再通過(guò)篩泥土,發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。]
三、捏泥塑
1.細(xì)土我們已經(jīng)篩出來(lái)了,是不是就可以捏泥塑了?你們?cè)囍笠幌?,行不行?.太干了,太松散了,怎么辦? 生:加水,像和面一樣和泥 3.水怎么倒?一下全倒進(jìn)去行嗎? 生:不行,要慢慢倒,水多了就稀了。
4.時(shí)間關(guān)系,如果完全自己來(lái)篩出合適的泥土,估計(jì)得好半天呢,也需要更多的土,所以今天老師提前篩好了一些,補(bǔ)充給每一組。
5.補(bǔ)充說(shuō)明:先把盆傾斜過(guò)來(lái),把土集中在一邊。先倒半杯水,用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?,泥團(tuán)變大后不斷捏一捏??梢孕〗M共同捏一個(gè),也可以分成四份,每人捏一個(gè)。開(kāi)始發(fā)揮你的創(chuàng)造力,捏個(gè)你喜歡的泥塑吧。6.學(xué)生操作
7.你發(fā)現(xiàn)加了點(diǎn)水的泥有什么變化?
生:加水后像橡皮泥一樣,可以捏。而干的泥土很松散,不能捏成型。8.展示作品
[設(shè)計(jì)意圖:干的泥土加水能和成泥,泥會(huì)表現(xiàn)出與干的泥土截然不同的特點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn),直接告訴學(xué)生沒(méi)有意義,而要讓他們?nèi)プ鲎隹?。本活?dòng)就是通過(guò)做泥塑的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受泥的特點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)資料介紹,使學(xué)生知道泥塑經(jīng)過(guò)燒制可以變成陶器。]
四、總結(jié)與拓展
1.大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工,就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水;燒至1230度則瓷化,可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過(guò)了高溫?zé)贫傻拇善鳌?.總結(jié):原來(lái)隨處可見(jiàn)的泥土,經(jīng)過(guò)加工處理后,就可以給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣。今天一起玩泥巴開(kāi)心嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2.玩泥巴 揀——捻——篩
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第五篇:《玩泥巴》教案
《玩 泥 巴》教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性,了解雕塑工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用,以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
情感:本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主,學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂(lè)、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探究,主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識(shí)雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)材料
教師:雕塑泥(教師和每個(gè)學(xué)生各一塊)、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶、泥塑托盤(pán)(每個(gè)學(xué)生各一個(gè))。
學(xué)生:泥塑工具、圍裙、毛巾。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、組織教學(xué):學(xué)生歌唱,穩(wěn)定紀(jì)律。
二、導(dǎo)入:“同學(xué)們,請(qǐng)把桌子上蒙的布打開(kāi)??纯醋雷由嫌惺裁??”(泥)“如果你很想摸一摸,那就快動(dòng)手吧!而且還可以聞一聞?!?通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。
三、新授:
(一)、初步認(rèn)識(shí)了解雕塑泥。
1、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞,并 感受泥性,使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇談出自己的感受。2、老師和大家一起摔、抓泥,觀察泥的造型變化。
(二)、認(rèn)識(shí)了解泥塑工具,并探究功能。
1、觀察工具的形狀。2、討論工具的功能。3、嘗試使用工具、了解工具的功能。
(三)、深入了解泥與泥塑工具的性能。1、尋找形象。(1)、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。(2)、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。2、多角度觀察,培養(yǎng)想象力。
(四)、初步造型,發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力.1、基礎(chǔ)造型。(1)、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。(2)、將手從泥中抽出。2、展開(kāi)聯(lián)想。(1)、針對(duì)教師手中的泥進(jìn)行多角度觀察,確定基本形象。(2)、教師演示簡(jiǎn)單的加工方法與過(guò)程。3、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,確定自己的基本形象。
(五)、深入造型,完成作品。1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法與自己的想象,在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。2、教師個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
(六)、作品講評(píng),提高學(xué)生的審美能力。1、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品,并說(shuō)明理由。2、讓作者介紹自己的作品。
(七)、佳作賞析,中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。1、“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。2、“城市雕塑”現(xiàn)代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。
中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí),發(fā)現(xiàn)形象,發(fā)揮想象,確定作品的基本形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,創(chuàng)造出具有個(gè)性,比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。
四、總結(jié):許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材,以后的美術(shù)課上我會(huì)給同學(xué)們創(chuàng)造更多玩的機(jī)會(huì)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。
三、課后反思:
本課設(shè)計(jì)中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生隨意造型并由此展開(kāi)想象,進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比較成功。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。再欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生了解雕塑文化,了解造型藝術(shù),可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。