第一篇：初中初一七年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分析下載大全

初中初一七年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分

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本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中,我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

作為教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

只要努力就會(huì)有收獲，在期末考時(shí)我任教的班級(jí)取得了很好的成績(jī)。但是無論成績(jī)的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一 方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但 中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析 學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí) 踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

白駒過隙,時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作要結(jié)束了,這一學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)1-5班的歷史課,回顧一學(xué)期的工作,有太多的話想說.為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取在新一年工作更上一層樓!

一．個(gè)人方面

（１）寫好教學(xué)一體案

按教學(xué)大綱要求和學(xué)校新課堂的規(guī)定，與同學(xué)科教師共同備好每一課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真設(shè)計(jì)好課的類型，課堂拓展及課堂練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，每一課都做到 ＂有備而來＂爭(zhēng)取堂堂精彩．課后及時(shí)反思，找出每節(jié)課的改進(jìn)措施，爭(zhēng)取使課堂更加完善．

（２）嚴(yán)慈有度

嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失，更注重學(xué)生未來的發(fā)展。

（３）因材施教 注意分層教學(xué)

在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教，不同的課型，針對(duì)學(xué)生的差異，預(yù)設(shè)好不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，杜絕＂一刀切＂．同時(shí)又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。＂進(jìn)步就是優(yōu)秀?。⒔處煹呢?zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

（４）讓興趣長(zhǎng)駐學(xué)生心田

我認(rèn)為，七年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)段，歷史教材內(nèi)外有很多有趣的事實(shí)典故，既情趣盎然，又意義深刻．利用教材中的動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我深信興趣是最好的老師，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快．

（５）虛心學(xué)習(xí)充實(shí)自我

自學(xué)校推行新課堂以來，恒陽中學(xué)的的教師隊(duì)伍都以學(xué)為榮，求變求新．利用周二，周五學(xué)習(xí)日，我們記讀書筆記，寫教學(xué)隨筆和讀后感，開office，在爭(zhēng)做一流教師的隊(duì)伍中，我們的教育觀念不斷更新，不斷提升．＂活到老學(xué)到老＂我們用實(shí)際行動(dòng)踐行著，詮釋著這份責(zé)任與光榮！

二．學(xué)生方面

本學(xué)期同學(xué)們剛剛接觸歷史課，通過有意培養(yǎng)，同學(xué)們學(xué)歷史的興趣很高，只是不少同學(xué)還沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，這些都有待以后進(jìn)一步改進(jìn)！

三．努力方向

１．加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精點(diǎn)撥，精練習(xí)，精鞏固，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清．

２．對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)谛聦W(xué)期里能有更大進(jìn)步！

３．多對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，用歷史史實(shí)教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦，勤奮，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操．

４．在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步！

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，以教改為契機(jī)。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行請(qǐng)教，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

１、備課 ：教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)。我做了以下幾點(diǎn)①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

２、上課 ：學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣，課堂上講練結(jié)合，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)反思，找出不足。

３、輔導(dǎo) ：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

４、作業(yè) ：布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。根據(jù)減負(fù)的要求，我布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并及時(shí)進(jìn)行了批改，記錄在案。

5、評(píng)價(jià)。注重科學(xué)性，靈活性和實(shí)踐性。搞好單元測(cè)試和當(dāng)堂測(cè)試?？疾鞂W(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。及時(shí)做好了查漏補(bǔ)缺工作。本學(xué)期每講完一個(gè)單元都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。特別是總復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)化了模擬訓(xùn)練，并及時(shí)做好了成績(jī)分析。解決了教學(xué)中存在的問題。

6、開展課外活動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況開展了如下活動(dòng)：歷史短劇——文成公主入藏；歷史畫配文——話說《清明上河圖》；知識(shí)競(jìng)賽；設(shè)計(jì)歷史知識(shí)示意圖。每次活動(dòng)教師都認(rèn)真組織安排。收效明顯。

7、德育滲透

本學(xué)期通過中國古代史的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，提高了學(xué)生思想品德。1.進(jìn)行了愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感，突出了教材的思想性、科學(xué)性。2.教會(huì)學(xué)生用歷史辯證唯物主義觀分析歷史人物。提高了學(xué)生綜合分析評(píng)價(jià)能力同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證法。3.進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)的教育。歸納明清前期國家發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不僅是政府政策作用，而且是全國各族人民共同努力結(jié)果，使學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等，重塑祖國統(tǒng)一的觀念。4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。在教學(xué)過程中，教育學(xué)生向歷史無數(shù)政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、能工巧匠學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚品德和情操。學(xué)生思想覺悟進(jìn)一步提高。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)除了向?qū)W生教了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還對(duì)他們進(jìn)行了愛國主義、維護(hù)祖國統(tǒng)一、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

1、課前準(zhǔn)備充分。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，為了能講好歷史課，在備課前，我先把教材及資料的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看，篩選出與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，精心的將這些知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)組織起來教學(xué)。備課時(shí)，了解和分析學(xué)生情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析。備學(xué)生的同時(shí)，又備教法，認(rèn)真鉆研教材教法，及時(shí)調(diào)整，為課堂教學(xué)服務(wù)。

2、課堂教學(xué)多樣。采用多種多樣的教法從教，如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀、課件教學(xué)等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓基礎(chǔ)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。按質(zhì)按量地完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，做到重大歷史事件講清，重要?dú)v史人物評(píng)析，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

3、作業(yè)批改細(xì)致。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià)，使學(xué)生做作業(yè)能鞏固所學(xué)，架起與學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)、耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得他們的信任，成為學(xué)生的良師益友。

4、小組配合默契。利用班級(jí)四人一組，確定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查、作業(yè)檢查、訂正檢查、課課清等活動(dòng)，效果好。

5、檢查有序進(jìn)行。每節(jié)課上新課前，對(duì)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聽寫檢測(cè)、提問，然后批改打分，予以及時(shí)訂正鞏固所學(xué)。期末復(fù)習(xí)主要是通過歸納概要聽寫檢測(cè)來督促學(xué)生。

通過一個(gè)學(xué)期的努力，認(rèn)識(shí)到少部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，憑興趣去學(xué)，精細(xì)不夠，有被逼的感覺，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。有待于進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，有待于以后的努力。

本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

初一歷史學(xué)科全市統(tǒng)考在2008年元月22日下午進(jìn)行，考試以閉卷方式進(jìn)行，在市教育局派出巡視員，各校按要求安排監(jiān)考的情況下順利完成。元月25日下午，市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校組織各校歷史教師進(jìn)行了統(tǒng)一評(píng)卷，28日完成全部評(píng)卷工作?，F(xiàn)將2007～2008學(xué)年上期初一歷史學(xué)科評(píng)卷質(zhì)量分析如下：

一、總體質(zhì)量情況

1、評(píng)卷抽樣基本情況 永安市2007～2008學(xué)年初一學(xué)籍?dāng)?shù)為4392人，考生數(shù)為4185人，是學(xué)籍?dāng)?shù)的92.7%；與考數(shù)為4154，與考率為99.3％。以30名考生為一個(gè)單位，考卷共計(jì)為149個(gè)單元。抽樣其中8個(gè)單元做為質(zhì)檢基本情況統(tǒng)計(jì)：最高分為99分，最低分為6分；其中一個(gè)單位最高平均分為78分，一個(gè)單元平均最低為54分，8個(gè)單位的平均卷面為63.5分，及格率為60％；優(yōu)秀率為27％。經(jīng)統(tǒng)分全部完成后，全市初一歷史平均分為63.22，及格率為61.3％，優(yōu)秀率為27.7％。按中考等級(jí)制劃定，A級(jí)率為16％，B級(jí)率為27.4％，C級(jí)率為16％，D級(jí)率為41％。與抽樣的比例基本相符，抽樣檢查較為真實(shí)可靠。

2、基本情況分析

根據(jù)上述數(shù)據(jù)與省雙高普九的要求和2005年以來3年中考?xì)v史學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)比較，顯現(xiàn)出較大差距，僅合格率一項(xiàng)距省雙高普九要求差距近20個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率差距為3個(gè)百分點(diǎn)；而與前三年中考A級(jí)等級(jí)率更是相差高達(dá)30個(gè)百分點(diǎn)。它一定程度真實(shí)反映出歷史學(xué)科在初一新的學(xué)科中學(xué)生正處在磨合期的狀況，也折射出初一歷史教學(xué)在相當(dāng)學(xué)校中力量相對(duì)薄弱的狀況。具體從評(píng)卷上看，僅得10分以下的學(xué)生數(shù)為51個(gè)，占考生比例的1.2％，這是一個(gè)不容忽視的低分群。

二、試卷分析和評(píng)卷存在的差異性

1、試卷卷面分析

①2007～2008學(xué)年上期初一歷史期末試卷基本涵蓋了七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)突出，題目語言簡(jiǎn)潔直白，沒有語言障礙，例如綜合題的第28題以秦始皇、漢武帝兩幅畫像做題設(shè)問，一目了然。

其次，設(shè)題巧妙，運(yùn)用文物，增強(qiáng)了學(xué)科特征，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的方法。例如選擇題的2、8、18題和綜合題的27題。再次，試卷注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，開發(fā)能力的評(píng)價(jià)，例如材料題第25題的設(shè)置和綜合題28題的第三問等等，這類題分值總為14分，較大程度體現(xiàn)了新課改革的要求和目標(biāo)。②試卷也存在的一些可以探討的問題。

上述對(duì)試卷的肯定，但又出現(xiàn)了個(gè)別題目考生較難掌握，學(xué)生失分比比較嚴(yán)重甚至不得分的情況，這與試卷的要求有一定的關(guān)系，當(dāng)然也存在著個(gè)別題有不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。例1：選擇題第5小題，題目是“后人寫詩稱贊李冰說，始知李太守，伯禹亦不如，李冰獲此殊榮的主要原因是他……”其答案正確的一項(xiàng)顯然是“修筑防洪灌溉的水利工程都江堰”。試題設(shè)置四個(gè)選項(xiàng)時(shí)，出現(xiàn)了兩個(gè)不完整概念，一是A選項(xiàng)：“興修水利，使關(guān)中地區(qū)成為沃野”這里學(xué)生有個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)，即“關(guān)中”這一地理概念學(xué)生不懂，導(dǎo)致學(xué)生直接以“興修水利”一詞中獵取選擇信息；二是B選項(xiàng)“修都江堰，消除了水患”把都江堰的關(guān)鍵功能“灌溉”給人為除去，致使學(xué)生對(duì)該選項(xiàng)游疑。抽樣9個(gè)單元試卷中，答錯(cuò)人數(shù)為30人，占1/9的比例。

例2：改錯(cuò)題的提示中“每小題有兩錯(cuò)……”這一概念模糊，指向不明，兩錯(cuò)是句子錯(cuò)誤？還是兩個(gè)知識(shí)概念錯(cuò)誤？學(xué)生無法準(zhǔn)確把握，這造成了第21題多種答法。21題題目為“黃河流域原始農(nóng)耕時(shí)代的居民是河姆渡原始居民；長(zhǎng)江流域原始農(nóng)耕時(shí)代的居民是半坡原始居民”由于提示不明，學(xué)生在答卷中出現(xiàn)多種答法，根據(jù)評(píng)卷題組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，將兩個(gè)句子整體判錯(cuò)的占答題人數(shù)的20%，雖然這里反映了部分學(xué)生答題方式上不正確，但題目本身也為這種失誤，制造了客觀上的因素，同時(shí)答案本身出現(xiàn)的多種正確答法，增加了評(píng)卷難度。

例3：綜合題第28題有二處存在問題

一是兩幅圖示沒有標(biāo)明圖

1、圖2的字樣，而設(shè)問為“他們分別是誰”學(xué)生的答案，如果是“漢武帝和秦始皇”按標(biāo)準(zhǔn)答案是不給分，顯然導(dǎo)致不得分是出題不嚴(yán)謹(jǐn)造成的。二是第3設(shè)問中“有人說秦始皇的功勞比漢武帝大，有人認(rèn)為漢武帝的功勞比秦始皇大，你的看法怎樣？說明理由”從題面上看，出題教師意在培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物，用史實(shí)導(dǎo)史論的能力，與課標(biāo)要求緊密聯(lián)系。但是，題目語言有悖歷史的科學(xué)認(rèn)識(shí)。歷史人物在特殊歷史條件下，推動(dòng)歷史的進(jìn)步，形成對(duì)歷史時(shí)期的貢獻(xiàn)，非此即彼，是不能用大、小這樣幼稚的概念來劃分的。題目語言似乎意在貼近七年級(jí)學(xué)生年齡的接受能力，卻誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)歷史人物的科學(xué)認(rèn)識(shí)，造成失分嚴(yán)重。其中在抽樣卷中，有一位學(xué)生是這樣回答問題的“人物功勞怎么比大??？誰在歷史上做出貢獻(xiàn)，誰就有功勞，就應(yīng)該肯定誰，怎么能比呢？”筆者認(rèn)為，這位學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)是正確的，遺憾的是沒能用史實(shí)加以佐證(當(dāng)然，一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生能有此類認(rèn)識(shí)，難得可貴)由于沒按標(biāo)準(zhǔn)答卷回答，沒有得分，這實(shí)際上并不能真正體現(xiàn)該題的本意。例

4、判分標(biāo)準(zhǔn)和題面要求有不適應(yīng)處，如25題的第一個(gè)設(shè)問“指出孔子的身份地位”題面設(shè)2分，而要求學(xué)生回答的是“大思想家，大教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人”這樣一個(gè)答案，只點(diǎn)明了孔子的身份，而題面要求的“地位”呢，這也出現(xiàn)了兩個(gè)問題。一是不少學(xué)生針對(duì)題面2分的設(shè)置，只回答“大思想家，大教育家”，由于不完整而失分，這類學(xué)生占抽樣卷的60％。二是按題面要求“孔子地位”，學(xué)生回答“他的思想成為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想”，因標(biāo)準(zhǔn)沒有而不得分。

這樣的失分和不得分現(xiàn)象顯然和出題設(shè)的分值和導(dǎo)向有直接關(guān)系。

2、評(píng)卷的差異：

上述卷面存在的不足，給評(píng)卷教師帶來諸多的問題。

1、如例2所指出，學(xué)生將兩個(gè)分句完整互調(diào)，改動(dòng)錯(cuò)誤的知識(shí)概念，評(píng)卷教師只能按標(biāo)準(zhǔn)給一半的分?jǐn)?shù)，這就有失公允。

2、能力題的能力導(dǎo)向不夠具體，評(píng)卷教師難以做到判定得分的公正，如例3所涉及的問題。

3、學(xué)生按題面要求回答問題，但沒設(shè)分值，評(píng)卷教師無法給分，如例4。

三、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本功的訓(xùn)練：①錯(cuò)別字和不規(guī)范書法：學(xué)生回答問題中 大量存在錯(cuò)誤字和看不清文字，例如“離騷”的“騷”字，不少生寫成“蛋”、“蠶”字等，有的學(xué)生干脆隨手亂寫，讓教師去判定。我市不少學(xué)校的語文科教師專門讓學(xué)生每天一張貼的鋼筆練習(xí)，這很值得推廣，同時(shí)教師的板書應(yīng)當(dāng)規(guī)范，避免給學(xué)生寫字以復(fù)面影響。

②正確的記憶導(dǎo)向和歷史學(xué)科常識(shí)方法的傳授。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的記憶方法，用學(xué)科常識(shí)準(zhǔn)確的回答問題。

③準(zhǔn)確表述的訓(xùn)練，它涉及到學(xué)科間的滲透，是老師在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)中，必須注重的問題。

2、教材引導(dǎo)時(shí)對(duì)教材資源的整合。這要求教師備課要綜合，全面，有效地對(duì)教材提供的導(dǎo)言，大字、小字、圖示、注釋、問題等所有資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生準(zhǔn)確完整吸收資源的信息，避免學(xué)習(xí)的疏漏，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀，理解的習(xí)慣。如選擇題第14題，題目為“關(guān)于昭君憶出塞的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的”題目語言直白，沒有障礙，重點(diǎn)在指出“錯(cuò)誤”，而大部分學(xué)生習(xí)慣定性選擇正確答案，造成70%的學(xué)生選錯(cuò)答題。

再如第6題，選擇成語，四個(gè)選項(xiàng)的成語都出自教材，但在抽樣120份卷中，選錯(cuò)的達(dá)1/3，說明學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)信息并未完整接受。

考試方法和考試能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，考試是知識(shí)能力的評(píng)價(jià)，不能因?yàn)樾抡n改重過程而輕視這樣的評(píng)價(jià)。因此，考法考能的培養(yǎng)和訓(xùn)練從初一抓起很有 必要，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)。

以上分析，是本人在本次評(píng)卷過程的一些認(rèn)識(shí)和反思，并與其它評(píng)卷題組教師達(dá)成了某些共識(shí)，如有不妥，歡迎批評(píng)指正。

附：歷史抽考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

本次考試3個(gè)班的各項(xiàng)指標(biāo)差距不大，整體上比較平均。下面主要根據(jù)考試成績(jī)反映出的問題進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)方面：

結(jié)合現(xiàn)在的自然分才教學(xué)理念，每節(jié)課采用指導(dǎo)自學(xué)書進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)情中反映學(xué)生們整體上歷史知識(shí)面貧乏，所以每節(jié)課根據(jù)學(xué)情精心備課，力爭(zhēng)使分才教學(xué)落到實(shí)處。指導(dǎo)自學(xué)書的使用使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高，但因時(shí)間關(guān)系，往往有些環(huán)節(jié)課堂又進(jìn)行不完的情況，特別是自主建網(wǎng)，這一環(huán)節(jié)需學(xué)生具備一定的歸結(jié)綜合能力，由于學(xué)生這方面能力有限，課堂進(jìn)行難度很大。其次，指導(dǎo)自學(xué)生的使用與初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)兩者的兼顧是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

二、學(xué)情方面：

優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生基本適應(yīng)歷史這門新學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂上能夠較好的配合老師完成教學(xué)任務(wù)。多數(shù)學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成隨堂練習(xí)和偶爾布置的家庭作業(yè)。

不足：本次試題內(nèi)容整體難度不大，多數(shù)考查內(nèi)容在考前的復(fù)習(xí)范疇之內(nèi)，但有一部分學(xué)生還是掌握得很不好。主要因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)能力太差。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)歷史學(xué)科的重視程度也是導(dǎo)致考試成績(jī)不理想的主要原因。

三、努力方向：

1、根據(jù)學(xué)情，精心備課，進(jìn)一步提高課堂效率。

2、對(duì)跟蹤問題及時(shí)反饋、鞏固及落實(shí)。

3、平時(shí)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和分析歸結(jié)問題。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

2009--2010學(xué)年度上學(xué)期期末統(tǒng)一考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，重新完善和調(diào)整下學(xué)期的工作思路，使全縣歷史教學(xué)不斷取得新進(jìn)展，現(xiàn)對(duì)本次考試情況進(jìn)行全面審視和總結(jié)。

一、命題的指導(dǎo)思想

1、全面貫徹落實(shí)新課程改革精神，體現(xiàn)全新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀。

2、完全依據(jù)歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的授課進(jìn)度，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)命題，緊扣教材，著重考查“雙基”教學(xué)，體現(xiàn)創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二、命題原則

1、堅(jiān)持科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，注重能力的培養(yǎng)過程。

2、堅(jiān)持基礎(chǔ)性、全面性、開放性、導(dǎo)向性。

3、結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)實(shí)際，由客觀性試題和主觀性試題組成，試題注重從多角度去考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和理解情況。試題難度比例保持在難、中、易比例為1：2：7。命題的具體情況見下列命題考試雙向細(xì)目表： 附表一：

2009——2010學(xué)年度七年級(jí)第一學(xué)期歷史期 末考試命題雙向細(xì)目表考試內(nèi)容

題型和題號(hào)

考試水平

預(yù)估難度章（單元）

主要知識(shí)點(diǎn)

單項(xiàng)選擇題

歷史診斷題

列舉題

識(shí)圖題

材料解析題

問答題

識(shí)記

理解

運(yùn)用

易

中

難

分值第一課

祖國境內(nèi)的原始居民

√

√

2分第二課

原始的農(nóng)

耕生活

√

√

2分第三課

華夏之祖

√

√

2分第四課

夏、商、西周的興亡

√

√

√

2分第五課

燦爛的青銅文明

√

√

2分第六課

春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)

√

√

2分第七課

大變革的時(shí)代

√

√

2分第八課

中華文化的勃興

（一）√

√

2分第九課

中華文化的勃興

（二）√

√

4分第十課

“秦王掃六合”

31（1）

√

√

14分第十一課

“伐無道，誅暴秦”

11、12

√

√

6分第十二課

大一統(tǒng)的漢朝

√

√

2分第十三課

兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第二篇：初中初一 七年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,方案下載

初中初一 七年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,方案下

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七年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)共有學(xué)生105人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡(jiǎn)單；從學(xué)生的個(gè)體差異來看，不少學(xué)生來自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點(diǎn)是：

1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第二、三、四單元

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。

五、預(yù)期目標(biāo)：

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感；

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭(zhēng)使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

六、實(shí)施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭(zhēng)超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無人掉隊(duì)。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法

3、評(píng)價(jià)過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

第一單元：生活在社區(qū)里

6課時(shí)

預(yù)備課

1課時(shí)

第一課

我的家在哪里

2課時(shí)

第二課

多種多樣的社區(qū)

2課時(shí)

探究課

從地圖上獲取信息

1課時(shí)

第二單元：人類共同生活的世界

7課時(shí)

第一課

大洲和大洋

2課時(shí)

第二課

自然環(huán)境

2課時(shí)

第三課

世界大家庭

2課時(shí)

1課時(shí)

10課時(shí)

3課時(shí)

3課時(shí)

3課時(shí)

1課時(shí)

13課時(shí)

2課時(shí)

探究課

從地球以上看世界

第三單元：中華各族人民的家園 第一課

國土與人民

第二課

山川秀美

第三課

一方水土養(yǎng)一方人

探究課

游歷華夏

第四單元：各具特色的區(qū)域生活 第一課

家住平原

第二課

與山為鄰

2課時(shí)

第三課

傍水而居

2課時(shí)

第四課

草原人家

2課時(shí)

第五課

干旱的寶地

2課時(shí)

第六課

文明中心——城市

2課時(shí)

探究課

來自家鄉(xiāng)的報(bào)道

1課時(shí)

以上總計(jì)課時(shí)為36節(jié)，其余為機(jī)動(dòng)課時(shí)，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。

一、班級(jí)情況分析：

本人本學(xué)期任初一（5）、（7）、（8）班歷史科教學(xué)，經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，（5）（7）班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，（8）班同學(xué)反應(yīng)相對(duì)比較慢，學(xué)習(xí)氛圍一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙，針對(duì)這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵(lì)，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析：

北師大版出版的初中七年級(jí)《歷史》（上冊(cè)），真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評(píng)價(jià)機(jī)制。該書圖文并茂，生動(dòng)規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計(jì)合理規(guī)范，更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展，對(duì)歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。

初中七年級(jí)上冊(cè)主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用，大大增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實(shí)區(qū)別

4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國七雄的史實(shí)。

6、通過商鞅變法史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭(zhēng)鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實(shí)，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。

四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）

1、讓學(xué)生形成一種意識(shí)，即把歷史科的地位提升到主科地位。

2、抓好課堂紀(jì)律，充分利用“45分鐘”。

3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5、多組織一些歷史活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。

6、每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，鞏固知識(shí)，大約80多次。

7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績(jī)。

五、擬定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 任教班級(jí)

學(xué)生人數(shù)

原及格人數(shù)

目標(biāo)及格人數(shù)

原優(yōu)秀人數(shù)

目標(biāo)優(yōu)秀人數(shù)一（5）班

４3

４0

２０一（7）班

４3

４0

２０一（8）班

４3

４0

２０

第三篇：初中初三九年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分析下載_

初中初三九年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié),質(zhì)量分析下載大全2011年01月10日 星期一設(shè)為

轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了初三個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，另加一個(gè)初三物理興趣班，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》（全一冊(cè)）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。

本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識(shí)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

本學(xué)期學(xué)校初三共有5個(gè)班級(jí)，本人擔(dān)任了初三3班的物理教學(xué)任務(wù)，彭老師任教了2個(gè)班。在整個(gè)學(xué)期時(shí)，我們兩人互通有無，充分發(fā)揮備課組的作用，保證整個(gè)初三年級(jí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)步進(jìn)行，做到共同進(jìn)步。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、接受上級(jí)下達(dá)的出題任務(wù)、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于圓滿完成了初三的教學(xué)工作。

這學(xué)期我擔(dān)任初三（1）、（5）（6）、（7）四個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的教育方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jī)顯著。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學(xué)4次，參與聽課15節(jié)次，并參與討論了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財(cái)，肖俊等數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績(jī)一直名列前茅。

4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個(gè)，積極開展各類課外實(shí)驗(yàn)，效果明顯。

開學(xué)不入，我在所任課班級(jí)相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺(tái)。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識(shí)。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

4、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

5、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為二郎中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。

回顧2006的初三物理總復(fù)習(xí)工作，我們物理備課組的努力取得了一定的成績(jī)，在2006年廣州市中考中全面完成荔灣區(qū)下達(dá)的各級(jí)指標(biāo)任務(wù)，在全國第十六屆初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽中獲全國二等獎(jiǎng)1人，全國三等獎(jiǎng)3人，廣州市一等獎(jiǎng)6人，廣州市三等獎(jiǎng)6人。畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高物理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益是我們必須面對(duì)的問題。下面談?wù)勎覀冊(cè)诳倧?fù)習(xí)階段的具體做法和體會(huì)。

一． 全面復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以書本為主，將八、九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，以板塊復(fù)習(xí)形式出現(xiàn)。分力學(xué)板塊、光聲學(xué)板塊、熱學(xué)板塊、電學(xué)板塊這四大板塊。每個(gè)板塊列出考點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生先對(duì)照考點(diǎn)回憶一遍，然后進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生必須在第一輪復(fù)習(xí)的過程中掌握考點(diǎn)的物理知識(shí)。這樣在第二輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一反三運(yùn)用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)中考的題型，分作圖專題、計(jì)算專題、實(shí)驗(yàn)專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。另外我們備課組將廣州市各區(qū)的一模、二模卷進(jìn)行挑選、重組，同時(shí)設(shè)計(jì)一些貼近新課標(biāo)要求的題目，來拓寬學(xué)生思路，提高解題靈活性和應(yīng)變能力。這樣一方面讓學(xué)生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對(duì)知識(shí)點(diǎn)以不同形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)理解。等到中考前夕，多次進(jìn)行中考題的測(cè)試和講評(píng)，讓學(xué)生在做題過程中盡量減少失誤。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的學(xué)生由于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問題，我們逐一給予分析，指出問題所在，爭(zhēng)取全面過關(guān)。

在三輪的復(fù)習(xí)中，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求，對(duì)每一種題型、每個(gè)細(xì)節(jié)都要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言、物理方法來解答，盡量避免因?yàn)椴灰?guī)范而失分。

二．聯(lián)系實(shí)際

新課標(biāo)要求在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，關(guān)注與所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。中考試題中將進(jìn)一步加強(qiáng)“STS（科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)）”的滲透，突出理論聯(lián)系實(shí)際。而日常生活中物理應(yīng)用的例子無處不在，教學(xué)過程中我們充分利用了這一特點(diǎn)，通過列舉大量的生活和生產(chǎn)的實(shí)際事例去認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，再用所學(xué)到的物理知識(shí)去解釋他們身邊的自然現(xiàn)象。比如：日常生活中的“光污染”問題、超聲波的應(yīng)用、簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的作用和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。中考的成功有相當(dāng)部分靠平時(shí)教學(xué)，日常學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我們?cè)谫Y料的準(zhǔn)備上，力爭(zhēng)做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現(xiàn)難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，重視過程與方法的探究，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)及科技的發(fā)展，充分體現(xiàn)時(shí)代信息。

三．全面提高

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)起點(diǎn)必須低，以基本概念、定律和公式為起點(diǎn)，從學(xué)生已掌握的知識(shí)、例子，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。中檔學(xué)生成績(jī)起伏較大，他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四，因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要求嚴(yán)密、細(xì)心，不要造成不必要的失分。對(duì)尖子生的培養(yǎng)，要求他們?cè)诮忸}中可以走捷徑、出奇招，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整，提高中考的優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生也不能忽視，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待學(xué)困生，分析其產(chǎn)生困難的原因，允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的態(tài)度上存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要。

四．團(tuán)結(jié)協(xié)作

切實(shí)加強(qiáng)備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。我們強(qiáng)化了集體備課。先個(gè)人備課，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)。

備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個(gè)：對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，提高本組的整體成績(jī)。

成績(jī)只能說明過去，讓我們繼續(xù)努力，為廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天再鑄輝煌。

2005年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。九年級(jí) 電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，C122 伍敏捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽市二等獎(jiǎng)，C122 羅旭C122 宋相參加全國物理奧賽喜獲省一等獎(jiǎng)，而連續(xù)兩期我的物理教學(xué)成績(jī)都位于全校前列，個(gè)人目標(biāo)管理锝分兩次位于全校第三，2003被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。一份耕耘，一份收獲。以上成績(jī)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學(xué)期，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，讓每一節(jié)課都計(jì)劃周密，讓每一分鐘都設(shè)計(jì)合理，做到一切狀況盡在預(yù)料當(dāng)中。同時(shí)對(duì)學(xué)生言傳身教，不但教其知識(shí)，更讓其明白怎樣做人。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)

怎樣復(fù)習(xí)好物理,《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以濟(jì)寧市教育局下發(fā)的《中考物理說明與指導(dǎo)》為主要的復(fù)習(xí)材料，使我的物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)各班學(xué)生情況準(zhǔn)備不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材和復(fù)習(xí)資料。在集體備課中，采取分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。

在處理習(xí)題方面，我要求學(xué)生先自己獨(dú)立做完，然后找出大家共同存在的問題，本著“老師講了學(xué)生也不會(huì)的不講、大家都會(huì)的也不講”的原則，旨在提高時(shí)間的利用率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行完基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)之后，我采取了一邊利用下發(fā)的部分試卷“以考代練”和“分類分塊綜合練習(xí)”的方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了非常好的效果。在書面作業(yè)的布置上，我的宗旨是少而精，做了就要有用有效果；內(nèi)容上依然是緊扣中考要求，從基礎(chǔ)知識(shí)、物理方法，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新與發(fā)展上命題！

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了九年級(jí)二班和五班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那 樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必

要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)

真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

2009年秋九年級(jí)物理教學(xué)，總體上來說使學(xué)生建立了對(duì)物理很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在全年的教育教學(xué)過程中學(xué)生能聽從老師的指導(dǎo)，師生之間配合默契。教學(xué)相長(zhǎng)，做到了在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，師生之間建立了深厚感情。得到了學(xué)生的廣泛信任。

本學(xué)期的工作主要有以下幾個(gè)方面做得好，需要進(jìn)一步保持和發(fā)揚(yáng)：

一、把課堂實(shí)驗(yàn)落實(shí)到位

為了落實(shí)課堂實(shí)驗(yàn)，我想了很多土辦法來替代課本上的實(shí)驗(yàn)。為了明白什么是阻力，我用餐館里的廢綢布和鐵絲做成了降落傘。在學(xué)生的聳動(dòng)下我站到了講臺(tái)上進(jìn)行了表演，學(xué)生樂不可支，起到了一定的效果。為了模擬引力我用自己的鑰匙串做實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生明白壓強(qiáng)，我自制了一個(gè)小桌。為了知道什么是懸浮，我自制了懸浮子。我還自制了潛水艇模型。力爭(zhēng)不用口頭描述，用事實(shí)說話。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)的品質(zhì)和精神。用客觀理智去分析物理現(xiàn)象，而不是憑感性主觀去對(duì)待物理事物。不管是三（1）班還是三（3）班我都一視同仁，甚至三（1）班比三（3）班做的實(shí)驗(yàn)還多還細(xì)。所以我同樣也贏得了三（1）班學(xué)生的尊重，正如有學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說，三（1）只有我沒有和這個(gè)班里的學(xué)生發(fā)生過沖突。上課也能平穩(wěn)的過度，把課上完整。

二、給學(xué)生建立自信信心、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

上課從不以命令的口吻上課，而是以一種平等探討的基調(diào)去上課。學(xué)生敢干向老師發(fā)難，以難倒老師為榮。這樣，學(xué)生上課就不再是被動(dòng)的學(xué)，而是主動(dòng)的去求。所以班里有同學(xué)公開說，要以“成為物理發(fā)言專業(yè)戶”而奮斗！有三個(gè)男生一個(gè)女生為代表一直很積極，近期又有兩個(gè)男生在趕上來。學(xué)生只要提問題不管難易都給予首先肯定，對(duì)于特別難、特別易的問題先在班里聲明不在課堂上講，在課后單獨(dú)講，照顧到大多數(shù)同學(xué)。對(duì)于典型問題典型講。上課回答錯(cuò)誤從不批斗、不揪辮子。盡量讓那些中等偏后的學(xué)生回答提問。盡量提高這些同學(xué)的心理素質(zhì)，口頭表達(dá)能力，樹立他們認(rèn)為也行，也很優(yōu)秀的自信心。

同時(shí)讓學(xué)生樹立精品意識(shí)，所以有些學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)物理這門學(xué)科的興趣，不用老師安排，主動(dòng)探求新知，而且已經(jīng)有了很好的學(xué)生習(xí)慣。

不過這也有缺點(diǎn)十個(gè)手指有長(zhǎng)短，有些學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。那些被老師安排慣了的學(xué)生來說總是很難把知識(shí)落到實(shí)處。我覺得什么事情都要讓別人來安排什么任務(wù)都要?jiǎng)e人來下派的學(xué)生來說，如果還是按照這樣發(fā)展下去人是沒有創(chuàng)造力的、是不能出精品的！對(duì)于現(xiàn)在的評(píng)價(jià)體系我這種方法有些過激?，F(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)太重視短期效應(yīng)了。我的這種模式現(xiàn)在看樣子只能為輔不能為主。

三、對(duì)學(xué)生的要求該嚴(yán)則嚴(yán)，該寬則寬

在知識(shí)落實(shí)上基礎(chǔ)知識(shí)必須要掌握，該罰的地方毫不手軟。人是有惰性的。一些學(xué)生學(xué)習(xí)是非常的被動(dòng)的，那個(gè)老師嚴(yán)懲罰力度大完成任務(wù)則表現(xiàn)積極，老師好說話稍松則無所謂。部分學(xué)生自認(rèn)為這是一種精明。其實(shí)這是一種拋棄了自主意識(shí)的行為，是一種“勢(shì)利眼”行為，我不能不說是教育的悲哀。九年級(jí)的學(xué)生說大不大，說小不小，我對(duì)這種行為有時(shí)也很無奈。課堂上我對(duì)知識(shí)要求嚴(yán)格認(rèn)識(shí)，做到不含混其詞。對(duì)學(xué)生的回答也是字字句句落實(shí)，有錯(cuò)必糾。當(dāng)然學(xué)生對(duì)我的講課內(nèi)容也是一樣的標(biāo)準(zhǔn)。養(yǎng)成學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣。

為了克服學(xué)生的粗心毛病，我和有些學(xué)生約定：只要計(jì)算錯(cuò)誤，不是知識(shí)錯(cuò)誤，錯(cuò)一次給我買他們愛吃的東西。如果考試沒有計(jì)算錯(cuò)誤，只是知識(shí)錯(cuò)誤我給他們買糖，現(xiàn)在有了初步的效果。

四、知識(shí)上決不含糊

例如：斜面越陡物體對(duì)斜面壓力越小摩擦力越小的問題。很多老師不講為什么，只是說你記住就行了，我讀書時(shí)就是這樣的。而我跟他們打比方推理：當(dāng)斜面傾角最小為水平時(shí)，壓力等于重力，最大；當(dāng)斜面傾角最大為豎直時(shí)，壓力最小為零。那么中間的角度應(yīng)該在這兩者之間?；蛘撸谛泵嫔蠒r(shí)，重力分成了一個(gè)沿斜面下滑的力和對(duì)斜面的壓力，這樣壓力就小于物體自重。學(xué)生都能理解了。

以我對(duì)知識(shí)的尊重為榜樣，讓學(xué)生也喚起樹立對(duì)知識(shí)我尊重！

最后我再說一點(diǎn)遺憾，現(xiàn)在我的困惑是學(xué)生理解了不一定掌握了，如何把理解知識(shí)到應(yīng)用落實(shí)上的跳躍過渡上找到一個(gè)好的銜接方法！

本學(xué)期擔(dān)任初三三個(gè)班的物理教學(xué)工作。每周十五節(jié)課。每班的學(xué)情不同。備課難度很大。但我克服了重重困難，完成了教學(xué)任務(wù)。三月完成了新課教學(xué)任務(wù)。四月完成了課本復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練。之后又完成了瓊海市、文昌市和海府地區(qū)調(diào)研模擬題。在復(fù)習(xí)中注意了以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試說明。充分挖掘教材。

1、從考試說明中看，“了解”、“理解”兩塊知識(shí)點(diǎn)總計(jì)133個(gè)，這兩部分就是命題的基礎(chǔ)知識(shí)，占中考的70%左右?！皩?shí)驗(yàn)技能”“經(jīng)歷與感悟”及“應(yīng)用”三個(gè)層面構(gòu)成了中考難題所在，共有12個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分的命題往往是區(qū)分度較高處。在復(fù)習(xí)時(shí)就要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合考試說明中對(duì)學(xué)生有較高能力的要求，在解決具體問題中復(fù)習(xí)與提高?？梢越Y(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。

2、將“科學(xué)探究”作為考查的知識(shí)點(diǎn)載入考試內(nèi)容中，體現(xiàn)了重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的提高民族科學(xué)素養(yǎng)的練兵。

3、教材是按著“課程標(biāo)準(zhǔn)”將科學(xué)探究和科學(xué)知識(shí)具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考。以往“考試說明”是就所用教材指明考試的知識(shí)點(diǎn)，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例舉知識(shí)的要求程度是作為參考出現(xiàn)的。引導(dǎo)教師在教學(xué)中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材?！耙粯?biāo)多本”體現(xiàn)了教材的多元，體現(xiàn)了按需取材。意味著中考復(fù)習(xí)不要只盯住教材的內(nèi)容或形式，要吃透教材，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，透過教材學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，掌握方法和能力，解決問題和創(chuàng)新實(shí)踐。避免中考復(fù)習(xí)中的本本傾向。

4、考試內(nèi)容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現(xiàn)在的物質(zhì)（占30%）、運(yùn)動(dòng)與相互作用（占37%）、能量（占30%），涉及科學(xué)探究?jī)?nèi)容約30分，滲透于科學(xué)內(nèi)容考查之中。將知識(shí)更加系統(tǒng)化。

5、開放性試題引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

今年的中考仍將重視考查物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等基本知識(shí)；加強(qiáng)考查應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力；加強(qiáng)對(duì)考生實(shí)驗(yàn)探究過程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的考查；在試題中體現(xiàn)積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)容與綜合實(shí)踐、生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。加強(qiáng)試題的開放性和綜合性，發(fā)揮試題的導(dǎo)向性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，中考復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

6、認(rèn)真閱讀教材，把原來散亂、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，仍按力、熱、光、電等知識(shí)板塊將概念、規(guī)律進(jìn)行比較、歸納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)教材中的基本規(guī)律不僅要理解其內(nèi)容，還要掌握其研究方法、應(yīng)用范圍和技巧；對(duì)教材中的插圖、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展空間、物理在線、走向社會(huì)等內(nèi)容要復(fù)習(xí)到位。

7、.要重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，求真務(wù)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。不要貪多求難。要有意識(shí)地訓(xùn)練表達(dá)能力，書寫能力，練習(xí)用物理的科學(xué)語言提出問題、說明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作步驟。要觀察生活，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題。

8、.物理考試離不開實(shí)驗(yàn)考查，要把課標(biāo)中要求的實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)室中的小實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)相似的實(shí)驗(yàn)要把握其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)中的要點(diǎn)要細(xì)心揣摩。使所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際，多去解決一些社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，達(dá)到學(xué)以致用，體現(xiàn)從生活到物理、從物理到社會(huì)的課程目標(biāo)。

9、.要適當(dāng)對(duì)開放性試題進(jìn)行練習(xí)，提高多角度、多層次地分析問題、評(píng)價(jià)事物的能力。

10、.要吃透和研究“參考試題示例”，把握好深度、廣度、難度。不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不練偏題、怪題和計(jì)算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據(jù)課標(biāo)、考試說明及新教材自編符合學(xué)生實(shí)際的、真正能解決學(xué)生困惑的習(xí)題，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

二、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

1、充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。

4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

5、編寫了精煉的練習(xí)題。作了15套練習(xí)題。模擬練習(xí)了12套練習(xí)題。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)4、5、6班的物理教學(xué)任務(wù)，九年級(jí)的第二學(xué)期是學(xué)生初中階段最重要的一個(gè)學(xué)期，是學(xué)生一生中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我深知自己責(zé)任的重大。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法,努力上好新課，高效搞好復(fù)習(xí)，順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、積極參加教研教改活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解；

2、認(rèn)真研讀《中考說明》，把握中考命題動(dòng)向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路；

3、認(rèn)真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高。

二、敬業(yè)愛崗，認(rèn)真履行自己的職責(zé)

1、本學(xué)期一開始就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，無論是八年級(jí)知識(shí)，還是九年級(jí)知識(shí)我都做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教學(xué)有的放矢；

2、在復(fù)習(xí)中我精選習(xí)題，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的物理意義，同時(shí)注意搭建好學(xué)生的知識(shí)框架，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與生活、社會(huì)科技，時(shí)事熱點(diǎn)相聯(lián)系，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課；

3、及時(shí)做好作業(yè)、試卷的批改和講評(píng)工作以及集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)工作；

4、在教學(xué)的同時(shí)，善于及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，激勵(lì)優(yōu)生、鼓勵(lì)差生，使他們勇往直前，永不言棄；

5、承擔(dān)中考研討培訓(xùn)和專題研討工作；

三、取得的成績(jī)和今后的努力方向

通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學(xué)生喜歡物理、愛學(xué)物理，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不斷增強(qiáng)，物理成績(jī)也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績(jī)。但隨著教學(xué)的不斷深入，學(xué)困生也越來越多，兩極分化比較嚴(yán)重。所以，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持做好學(xué)困生的鼓勵(lì)工作，維持他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊(duì)，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

本學(xué)期擔(dān)任九1、2、3班物理科教學(xué)，隨著中招考試的結(jié)束，本期緊張而有忙碌的教學(xué)工作也畫上了句號(hào)，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以利于今后的工作做的更好，特作如下總結(jié)：

一、復(fù)習(xí)中的工作

本學(xué)期是九年級(jí)學(xué)生在初中階段最后的一期，本學(xué)期的工作主要是復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)習(xí)的課程，做好期末激烈的升學(xué)考試的準(zhǔn)備，所以本學(xué)期中，根據(jù)物理教學(xué)計(jì)劃的要求，做到了每次上課前提前進(jìn)教室及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的疑難問題，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在組織課堂學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，把主要的時(shí)間留給學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能夠有一個(gè)自由發(fā)揮的空間，根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況自由的選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，課后及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)和練習(xí)試卷，發(fā)現(xiàn)問題面對(duì)面解決，對(duì)特別的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習(xí)課和課后時(shí)間進(jìn)行特別的面對(duì)面輔導(dǎo)，達(dá)到了既能對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差，也能對(duì)“優(yōu)秀生”的提高。通過一期的教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都有所提高。另外，根據(jù)近幾年我省中招的命題要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)，大量地閱讀全國各省市近幾年中招考試題，搜集各種典型習(xí)題，特別是探究性試題、開放性試題和生活情景試題；做到專題指導(dǎo)、專題訓(xùn)練，專題總結(jié)；對(duì)于系統(tǒng)性知識(shí)采用情境性教學(xué)把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，例如：對(duì)電學(xué)知識(shí)，采用以學(xué)生常見到的白熾電燈，從電路的連接，串、并聯(lián)特點(diǎn)入手，把電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱、亮度、實(shí)際功率、額定功率、電能和熱能的轉(zhuǎn)換效率、電能表的使用等聯(lián)系起來，既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又把知識(shí)和生活聯(lián)系起來，學(xué)生感到有用、有趣，學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)習(xí)效率高。最后三周時(shí)間，以考代練，通過各地市模擬考試題的聯(lián)系達(dá)到了全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)鞏固的目的。

二、考后小結(jié)

6月27日閱讀了省中招考試信息平臺(tái)公布的考試題后，看到整個(gè)試卷重基礎(chǔ)、重學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)的應(yīng)用、重能力的提高。90%的試題都是平時(shí)練習(xí)過的題，沒有超過課標(biāo)內(nèi)容，只有密度計(jì)的使用不在課本學(xué)習(xí)中，與考后個(gè)別學(xué)生反應(yīng)的很多試題沒有做過相差較大，思來想去，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中就題做題，沒有思考知識(shí)的來源和知識(shí)間的聯(lián)系所造成。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1、新課程的學(xué)習(xí)必須重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，這個(gè)過程要重視探究過程，理解每一個(gè)知識(shí)形成的前因后果，并把形成的知識(shí)在解決生活實(shí)際問題中加以應(yīng)用，應(yīng)用知識(shí)的過程既有教師提出的問題讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考解決的，也有經(jīng)過小組討論給以解決的。更應(yīng)該有學(xué)生根據(jù)知識(shí)的成因聯(lián)想到的生活中的各種場(chǎng)景的。例如：做圖題中的第二題，本是學(xué)習(xí)牛頓第一定律中的一個(gè)很重要的問題，物體在平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到摩擦阻力的作用運(yùn)動(dòng)速度越來越小，但學(xué)生只是在做本題時(shí)記住了答案，在作圖題中不能想到該力的存在，想到該力存在的又不知道力的方向。

2、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該以“課本”為依據(jù)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)階段存在的一個(gè)明顯問題是“時(shí)間緊張”，所以，教師趕進(jìn)度，課本知識(shí)一晃而過，學(xué)生趕進(jìn)度，慌慌張張，走馬觀花，第一輪復(fù)習(xí)草草而過，專題復(fù)習(xí)又不能系統(tǒng)總結(jié)，再加上各種五花八門的各種模擬考試，學(xué)生做了卷子一張又一張，到最后升學(xué)考試時(shí)，個(gè)別學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有很多漏洞，基礎(chǔ)不牢，能力不高現(xiàn)象明顯凸出。所以，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)首先要以課本為基礎(chǔ)，重溫課本中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形成過成，檢查課本中的每一個(gè)習(xí)題是否解決。各章節(jié)復(fù)習(xí)后要專題訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)，一題多解，多題一解，歸類總結(jié)，明確思路，掌握方法，提高能力。

3、正確處理復(fù)習(xí)與做題之間的關(guān)系?，F(xiàn)在的各種考試主要還是書面考試，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)做題，而會(huì)做題并不是大量做題，做每一題時(shí)首先要思考到該題是那些知識(shí)的應(yīng)用，然后要注意應(yīng)用該知識(shí)的題還有那些，最后還要思考一下和本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)有那些，這些知識(shí)都以那種類型的試題出現(xiàn)，這些試題還可以轉(zhuǎn)化為那些知識(shí)點(diǎn)的考查試題。總之，在做題時(shí)不能就題論題，要學(xué)會(huì)思考。要學(xué)會(huì)查閱各種資料，通過做一道題要達(dá)到復(fù)習(xí)一類或多類知識(shí)的目的，要活學(xué)活用知識(shí)，不斷提高自己的應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

4、最后，還應(yīng)該注意無論新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課都應(yīng)該避免偏題、難題、繁題、舊題的練習(xí)，根據(jù)我省近幾年考題的動(dòng)向，每道試題一般直接一問或兩問就可以給出答案，最后的計(jì)算題雖然多問也是以小題的形式分步解決，偏題、難題、繁題、舊題的練習(xí)只會(huì)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，物理來源于生活，應(yīng)用于生活，把知識(shí)和生活聯(lián)系起來既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

愿我們今后的教學(xué)輕松愉快，效率高，成績(jī)好!

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了九年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那

樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必

要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)

真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

所教的三個(gè)班，一個(gè)班是快班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而另外兩個(gè)班，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等.時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。為了更好的開展新的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一總結(jié)。

一、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

不管自己的教齡有多長(zhǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n都是我一貫的原則。本學(xué)期我也不例外。備課時(shí)，更注重教材單元要求與課標(biāo)要求，上課時(shí)，更注重學(xué)生的課堂參與和練習(xí)。

二、落實(shí)好每一次的測(cè)驗(yàn)

俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”，在平時(shí)的背誦中，我特別強(qiáng)調(diào)“凡會(huì)背的，一定要會(huì)寫”，每次早讀我都留出十分鐘，進(jìn)行聽寫檢測(cè)。

從課堂默寫到目標(biāo)作業(yè)，再到單元檢測(cè)，每一分試題，我都親手批改，逐一改正，有重要的知識(shí)點(diǎn)甚至再落實(shí)，有成績(jī)差的也要再落實(shí)。

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們只有抓好這一環(huán)節(jié)，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

本學(xué)期繼續(xù)抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和寫日記的習(xí)慣，同時(shí)注重培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)

由于學(xué)生的懶惰行較強(qiáng)，所以本學(xué)期我加大了檢查的力度。每次上課前，巡回檢查預(yù)習(xí)情況，或者同桌互查、小組查，總之預(yù)習(xí)必查。從開學(xué)初，我就對(duì)預(yù)習(xí)提出總要求，對(duì)于重要的講讀課文又及時(shí)提出具體要求。通過一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)好學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，而且預(yù)習(xí)效果良好。

2、日記

寫日記是對(duì)作文課不足的補(bǔ)充，也是提高寫作能力的一個(gè)有效渠道。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期要求一周三篇，每篇不少于400字，且有標(biāo)題。我每周查兩次，每次都認(rèn)真批閱，下針對(duì)性的評(píng)語：有內(nèi)容評(píng)價(jià)，有方法指導(dǎo)，有思想交流??我發(fā)現(xiàn)班里的張佳慧、張盼根、史月月、馮麗軍等不僅書寫整齊、而且文質(zhì)兼美。我覺得提高的就不僅僅是寫作能力了。

3、閱讀

閱讀是與維爾的命根子，也是學(xué)生閱讀的致命弱點(diǎn)。所以，我忍痛割愛，讓出一節(jié)語文課進(jìn)行閱讀。本學(xué)期在學(xué)校的支持下，我與學(xué)生共讀了名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》

課堂上我們一起閱讀，一起交流，一起寫讀后感，一起做讀書卡。學(xué)生的閱讀水平不是一下子就能提高的，但讀了這部名著至少對(duì)他們的精神品質(zhì)、人生取向有一定的影響。

一份耕耘，一份收獲。在以后的日子里，我仍會(huì)腳踏實(shí)地的去努力。

2010年4月12、13日，南澗縣2010年初中三年級(jí)組織了期中測(cè)試，各校統(tǒng)一評(píng)卷后進(jìn)行了相應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)全縣成績(jī)和各校的《中考樣題統(tǒng)計(jì)表》，就物理學(xué)科的基本情況及學(xué)生答題中反映出來的問題進(jìn)行反饋簡(jiǎn)析，供同行參考。

一、基本情況分析

1、全縣考試情況

表1： 全縣物理科基本情況

參加考試人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率難度值 160510320164.3060%22.74%0.64

由 “表一”可知，試題的總體難度為0.64，符合《考試說明》中總體難度控制在0.65左右的要求。全縣大多數(shù)學(xué)校在三月底完成第一輪復(fù)習(xí)后，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)中就能取得這樣的成績(jī)，說明我們前期復(fù)習(xí)工作是卓有成效的。

2、全縣考試抽樣情況（12所學(xué)校共抽樣144份試卷）

表2： 物理科各大題得分情況

題號(hào)

一、選擇題（24分）

二、填空題（20分）

三、實(shí)驗(yàn)、探究題（25分）

四、綜合題（31分）

總分2490***5 平均分17.2912.221516.56 難度值0.720.60.60.53 總體難度0.61

從“表二”可以看出，本試題的題型和長(zhǎng)度與09年中考試題一致，試題按先易后難的順序編排，符合學(xué)生考試心理。從學(xué)生得分情況看，要在短期內(nèi)提高整體成績(jī)，強(qiáng)化識(shí)記，夯實(shí)基礎(chǔ)仍然是不變的主題。

3、全縣抽樣試卷反饋情況

表3： 各小題得分情況及抽樣反饋匯總：

《物理》模擬

（一）抽樣調(diào)查情況匯總

小題號(hào)難度值匯總

主要考點(diǎn)中考要求層次 學(xué)生答題情況反饋（扼要）10.77 聲音的特征、噪音了解較好 20.88 簡(jiǎn)單光現(xiàn)象經(jīng)歷、了解較好 30.88 力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系了解較好 40.62 家庭電路了解電磁學(xué)部分陌生 50.81 分子動(dòng)理論了解較好

60.72 動(dòng)能、勢(shì)能的轉(zhuǎn)化了解較好

70.49 動(dòng)態(tài)電路分析經(jīng)歷、了解包含物理原理不清、選擇中的難題

80.60 光纖通信了解對(duì)新知識(shí)不重視

90.91 力的性質(zhì)、作用效果認(rèn)識(shí)較好

100.45 電磁波了解公式不知道、沒有理解波長(zhǎng)和頻率的關(guān)系 110.72 白光的組成、色光的混合經(jīng)歷、了解與顏料混淆 120.58 物態(tài)變化了解不知道考什么 130.60 內(nèi)能、內(nèi)燃機(jī)、比熱容了解較好

140.55 杠杠分類、機(jī)械效率了解五要素不理解 150.70 壓強(qiáng)、浮力理解較好

160.45 超導(dǎo)體、電功率計(jì)算了解不能正確分析電路，分流、分壓混淆，運(yùn)算太差

小題號(hào)難度值主要考點(diǎn)中考要 求層次 學(xué)生答題情況反饋（扼要）

170.76 基本測(cè)量工具讀數(shù)獨(dú)立操作、知道粗心 180.55 凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用經(jīng)歷、了解不能正確獲取圖中信息 190.65 轉(zhuǎn)化法、控制變量法掌握物理語言不準(zhǔn)確 200.44 “伏安法”測(cè)小燈泡電功率獨(dú)立操作、理解缺乏實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作

210.68 探究實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)經(jīng)歷、了解物理術(shù)語不當(dāng)

220.75 密度、重力、壓強(qiáng)計(jì)算理解基本理解，但部分學(xué)生粗心丟分

230.54 速度、功率計(jì)算、內(nèi)燃機(jī)缺點(diǎn)理解公式記不住、概念不清 240.53 電流、熱量、熱效率的計(jì)算理解能量轉(zhuǎn)化不理解、功率和效率混淆

250.35 電壓、電功率及坐標(biāo)系曲線的綜合應(yīng)用理解基本概念不清，如I；學(xué)科交叉綜合能力弱

從“表三”來看，無難度值小于0.300的難題，均為容易題和中等難度題。用今年研討會(huì)上鄭老師的話說：盡管《中考說明》上說難度值約為6：2：1，但近年我們的省題難度值只約為7：2：1，甚至于

“1”還難找到。本次考試平均分、及格率、優(yōu)秀率，都低于2009年中考成績(jī)，但這才4月份，只要我們各位物理教師共同努力，踏實(shí)走好剩余的路，結(jié)果一定會(huì)很棒。同行們，我們一起加油吧！

二、試卷評(píng)價(jià)

1、試卷分四大題，題型與分值與近幾年基本相同。內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，與2009年云南中考題對(duì)比，熱學(xué)、電學(xué)稍少了點(diǎn)，力學(xué)稍多了點(diǎn)（主要在探究、實(shí)驗(yàn)這一塊上），但仍然是學(xué)科主干知識(shí)，重點(diǎn)參考2009年云南中考題。

2、試題難易適中，與2009年云南省中考試題難易度較接近。試題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常有利于學(xué)生對(duì)物理課程的關(guān)注和重視。

3、能緊扣新課程理念，在考查學(xué)生的過程和方法以及能力上有很好的體現(xiàn)。

4、試卷重視物理“雙基”的考查，貼近現(xiàn)實(shí)，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密。

5、試卷突出對(duì)主干知識(shí)（力學(xué)和電學(xué)）的考查，考點(diǎn)履蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好試卷。

三、考生答題情況分析

第一大題：本大題在四個(gè)大題中得分率最高。考生答題較差的是：第7題、第4題。第7題為綜合類題，學(xué)生不清所涉及知識(shí)、分析思路、順序，這其實(shí)是由近年云南中考題改變而成的。當(dāng)然，就算單純電路動(dòng)態(tài)分析也是學(xué)生的難點(diǎn)之一。第4題主要是學(xué)生對(duì)剩余3個(gè)正確選項(xiàng)不理解，一方面電磁學(xué)相對(duì)抽象，另外可能是這兒考得不多，每年2~3分，教師容易忽視。

第二大題：本大題答題較差的是：第10題、第16題。第10題電磁波本來不難，有的不懂考什么，有的公式都好像不聽說過。這有可能我們教師忽略了這或少講。第16題，本題的第2小題在本卷中可算難題，學(xué)生不清計(jì)算公式、串聯(lián)、并聯(lián)混淆。

第三大題：本題相對(duì)近年學(xué)生情況，看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我看來效果算較理想了，應(yīng)該說我們大家在教學(xué)中花了不少心思?？墒牵梅致首畹偷氖堑?8題，用電流表、電壓表測(cè)電功率，主要應(yīng)該是我們大多數(shù)學(xué)校少開實(shí)驗(yàn)課，這兒有硬件方面的緣故。

第四大題：綜合題歷來學(xué)生得分不高。公式不熟、混淆，思路不清等等，我們都這么歸結(jié)；依我看，還是因?yàn)檎n本不熟，丟開課本以練習(xí)替代的”杰作”,所謂揠苗助長(zhǎng)。

四、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)雙基。重視概念、規(guī)律的教學(xué)，對(duì)于重要的概念和規(guī)律要講清講透，讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。回歸教材，千萬不可用資料代替。只有教材、《中考說明》才是我們的“官方產(chǎn)品”。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。教學(xué)中不必要片面地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識(shí)的橫向拓展。近年的考題、甚至于圖表都來自于這，或進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改編。

3、加強(qiáng)規(guī)范。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術(shù)語要加強(qiáng)規(guī)范，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢，不能總是遷就學(xué)生。避免不必要的丟分。

4、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。重視“過程和方法”的教學(xué)，不能只重視結(jié)論。當(dāng)然我們大多數(shù)學(xué)校都一樣，實(shí)驗(yàn)器材不足、不配套，甚至沒有，但作教師的我們還得想盡辦法盡可能多做實(shí)驗(yàn)，哪怕是演示。這也是我們物理學(xué)科吸引學(xué)生的地方。

5、重視中檔題目。近年的物理試題和此份樣卷說明，物理無壓軸題，加強(qiáng)中檔題目的訓(xùn)練，消除學(xué)生心理障礙。

6、強(qiáng)化分類指導(dǎo)。學(xué)生之間也存在個(gè)體差異。對(duì)于物理學(xué)困生，有時(shí)還得大膽取舍，對(duì)基礎(chǔ)題精講多練，也許會(huì)收到好的效果；對(duì)于物理優(yōu)秀生，主要是強(qiáng)化學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到精益求精。

一． 試卷分析

1、全卷滿分100分，選擇題30分和填空題26分，簡(jiǎn)答題8分，實(shí)驗(yàn)題24分，計(jì)算題12分。

2、從考試的題型設(shè)計(jì)來看本次考試的題型是嚴(yán)格按照09年中考說明的要求設(shè)計(jì)的。試題的難易程度和中考相當(dāng)，其中基礎(chǔ)題78分，中檔題14分，較難題8分，體現(xiàn)8：1：1的思想。

3、本試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的考查如：試卷的1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、16??等大部分題目都是基礎(chǔ)題。

4、重視與生活實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)從物理走向生活，從生活走向物理的理念。如試卷的1、2、3、、10、13、14、18、27、35等題型都是取材于生活實(shí)際。

5、注意對(duì)學(xué)生能力提升的考查如：試卷的14、15、29、33（4）

6、重視科學(xué)探究的考查如：試卷的32、33、34等題型，都充分考查了科學(xué)探究能力。

不足之處：簡(jiǎn)答題要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言作答的試題，它可以從不同角度考查學(xué)生對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解程度，比較深入的檢測(cè)學(xué)生的思維水平和語言表達(dá)能力，第30題的簡(jiǎn)答題采用填空的方式，相當(dāng)于填空題，意義不大。

二.學(xué)生答題情況分析

全縣參考人數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)良率及格率平均分 307328.853.264.766

（一）選擇題（共15題，30分）

本大題總體得分較高，學(xué)生作答較好的是第（1）（2）（3）（5）（7）（8）（9）（11）（13）小題，錯(cuò)誤主要集中在第（10）（12）（14）（15），第（10）題摩擦起電所帶的電荷放電錯(cuò)認(rèn)為習(xí)慣說成靜電。第（12）題把電流表的接法與電流是否有流過理解不透，暴露出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)力度不夠。第（14）題考生不能掌握電壓表示測(cè)那一部分電路的電壓，滑動(dòng)變阻器接入電路阻值的大小與分壓的大小的關(guān)系。第（15）題是有一定難度的電學(xué)分析題，許多學(xué)生考慮線路電阻不知如何計(jì)算。

（二）填空、作圖題（每小題2分，共26分）

本大題學(xué)生作答較好的是第（16）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（25）（26）（27），失分較高的突出在第（17）（24）（28）。第17題把除做功沖程之外的沖程的完成是靠飛輪的慣性忘記，是機(jī)械記憶的表象。第24題不能真正理解電壓表電阻很大，電流表電阻很小的特點(diǎn)；第28題出錯(cuò)的考生多，難度較大，是整卷的壓卷題，這題出的很好，考查學(xué)生的能力；

（三）簡(jiǎn)答題（共2題，8分）

第29題考生得分率低較高，相當(dāng)多的同學(xué)審題能力弱，沒有認(rèn)真審題以至難度不大的題目得分卻很少。第30題正常發(fā)光時(shí)，60w的白熾燈比40w的白熾燈亮,燈泡的亮度取決于它的功率，很多同學(xué)寫成額定功率造成失分。

（四）實(shí)驗(yàn)、探究題（共4題，24分）

本大題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。

出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤有：

第32題是一道生活與所學(xué)物理知識(shí)緊密聯(lián)系的題目，考查物理知識(shí)的靈活運(yùn)用，最后一格是水沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)，還要繼續(xù)吸熱。學(xué)生回答不完整造成失分。第34題是創(chuàng)新型的能力題目，學(xué)生表達(dá)能力差，學(xué)生平時(shí)缺少實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，對(duì)新的問題顯得不知所措。

（五）計(jì)算題（共2題，12分）

第35題基礎(chǔ)較好的學(xué)生能完整作答；一部分學(xué)生會(huì)做但解題格式很不規(guī)范，說明老師在平常的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠；造成失分。

第36題是開放性的題型，平時(shí)只練得很少。難度不大，學(xué)生被少見的題型嚇到，不能正常發(fā)揮，學(xué)生的計(jì)算能力有待提高。

從學(xué)生的答題情況反映出如下問題： 1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。2.物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Σ粡?qiáng) 3.知識(shí)的綜合應(yīng)用能力不夠 4.解答計(jì)算題能力還需提高

四、今后教學(xué)建議及改進(jìn)措施

1、務(wù)實(shí)繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)

：教師應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生扎實(shí)掌握物理基本概念、基本規(guī)律、研究物理問題的基本方法。在新學(xué)期的課堂中繼續(xù)加強(qiáng)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測(cè)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生做到知識(shí)的回憶、鞏固、補(bǔ)漏要幫助學(xué)生提高在新情景下分析問題、解決問題的能力。

2、抓好實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練：由于實(shí)驗(yàn)題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)中考試成績(jī)的高低。這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備分專題進(jìn)行。首先，是基本實(shí)驗(yàn)技能復(fù)習(xí)，主要是一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)想象題，爭(zhēng)取全體學(xué)生不丟分。其次，是設(shè)計(jì)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)專題，這類題目的難度屬于中檔，主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和使用實(shí)驗(yàn)器材的能力。最后，是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這類題目相對(duì)前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)生不丟分是能夠做到的。

3、要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)如：作圖，文字表述、公式表達(dá)，物理單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生新課程“三維”中“過程與方法”“情感與價(jià)值觀”的培養(yǎng)，使學(xué)生獲取信息，處理信息，運(yùn)用信息的能力有新的提高。另外，在復(fù)習(xí)時(shí)還要注意嚴(yán)格按照考試說明進(jìn)行。通過認(rèn)真分析中考說明中的題型示例，總結(jié)頻繁考查的知識(shí)點(diǎn)，從而合理的把握考試方向和中考的難易程度。

4、抓好差生補(bǔ)差和好學(xué)生的提優(yōu)：從這次考試的成績(jī)上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個(gè)別生或是縮短個(gè)別生的成績(jī)差距都我今后教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，下學(xué)期我將會(huì)把補(bǔ)差工作融入到課堂中進(jìn)行。通過降低知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對(duì)個(gè)別生進(jìn)行提問，以及課下作業(yè)實(shí)施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個(gè)別生的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，為了提高個(gè)別生的成績(jī)還可以采用一幫一的互助小組。讓幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)

一、兩個(gè)差生，利用課下和自習(xí)時(shí)間幫助差生答疑解惑。這樣做一方面可以提高教師的輔導(dǎo)效率，另一方面也可以讓更多好學(xué)生得到鍛煉，激發(fā)班里的學(xué)習(xí)熱情。而對(duì)于好學(xué)生的提優(yōu)，我準(zhǔn)備分班進(jìn)行。對(duì)1班采用利用自習(xí)和補(bǔ)課時(shí)間輔導(dǎo)中考難題的方法。而對(duì)于5班個(gè)別較優(yōu)秀的學(xué)生采用分層次練習(xí)的方式，在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上多留一道難題來幫助他們提高自己解題的能力。

5、注重實(shí)效，用好資料，鞏固提高：我縣在教育局統(tǒng)一布置下，隨著教材配套的資料學(xué)生手中基本上都有一本，在教學(xué)進(jìn)程中一定用好這本資料，配套資料的用法應(yīng)根據(jù)各校或者各班情況而定，但一定要做最優(yōu)化的處理，我是針對(duì)不同的學(xué)生分層處理，凡做過的試題一定要檢查，查找的方式可靈活處理，讓學(xué)生做有所獲；凡是帶共性的問題一定要抽時(shí)精講，反饋效正；凡是沒有動(dòng)筆的學(xué)生,教師一定要對(duì)他們認(rèn)真分析，做好學(xué)生的思想工作，幫助提高?？偠灾?，有資料比沒有的好，有資料就要用好資料，通過精選精練、以練鞏固新知，重實(shí)效地練，練中出質(zhì)量，把練當(dāng)成鞏固知識(shí)的一個(gè)重要方式來完成。

6、教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的物理事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

本次質(zhì)量檢測(cè)采取全區(qū)統(tǒng)一命題、閱卷進(jìn)行的學(xué)期階段性檢測(cè),考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容只是九年級(jí)上冊(cè)的特點(diǎn)，本著夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的目的，本次考察的內(nèi)容主要是本冊(cè)內(nèi)容，即以電學(xué)為主的原則。堅(jiān)持近年來中考改革的方向，繼續(xù)推行“由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變”的思想，充分發(fā)揮了試卷的水平檢測(cè)功能，最大限度的使新課程的三維目標(biāo)有所體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為一是試題圖文并茂，形式生動(dòng)，考查了學(xué)生對(duì)情境的解讀以及對(duì)科學(xué)要素的提取、分析、解答能力；二是較能準(zhǔn)確地考查了課標(biāo)對(duì)知識(shí)的要求，即“了解”、“理解”和“應(yīng)用”的層次；三是試題的選擇基于課標(biāo)教材又不拘于教材，試題比較基礎(chǔ)但不死板。本次試題仍然采用理化合卷，試題結(jié)構(gòu)仿照中考，有利于學(xué)生適應(yīng)中考模式，即中考采用網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，學(xué)生要在答題卡上答題，都有哪些問題，做一個(gè)中考提前訓(xùn)練，減少失誤。

一、試卷特點(diǎn)

（一）試卷結(jié)構(gòu)

題型及占分比例選擇7道14分20% 填空和作圖6道22分31.4% 實(shí)驗(yàn)和探究3道18分25.7% 綜合題2道16分22.9%

從上表可以看出試卷的結(jié)構(gòu)、比例較合理，知識(shí)面覆蓋范圍廣，體現(xiàn)了主要知識(shí)的考查，有利于考查學(xué)生能力。

（二）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識(shí)著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想

試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考查。有不少題分別考查了學(xué)生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、發(fā)散思維能力、解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力等。

（四）加強(qiáng)了物理與生活實(shí)際的聯(lián)系

試題加大了與實(shí)際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實(shí)地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對(duì)物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念。

二、答題情況分析

選擇題：知識(shí)點(diǎn)分布較多，有杠桿、并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律定義、電路故障判斷功率概念、熱量概念等內(nèi)容。其中對(duì)于概念方面學(xué)生回答較好。對(duì)于通過概念回答實(shí)際生活中的現(xiàn)象、由概念判斷方面出現(xiàn)問題較多。

填空作圖題：

23、24題是常規(guī)試題，屬于教材內(nèi)容中的基本知識(shí)，較容易，學(xué)生回答正確率較高，答題情況好。

25、26題屬于理論與實(shí)際生活聯(lián)系試題，學(xué)生在日常生活中并未見到，必須有觀察、認(rèn)識(shí)電路圖的能力，具有一定的區(qū)分度，答對(duì)率在60%以上，說明我們常規(guī)教學(xué)的基本功還是扎實(shí)的。27題是一個(gè)認(rèn)識(shí)圖表試題、28試題是關(guān)于力臂的作圖題。這兩個(gè)試題學(xué)生出錯(cuò)率較高，分析其原因，就是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)在物理中的應(yīng)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這一點(diǎn)在高中物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出。希望在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練。

實(shí)驗(yàn)探究題：科學(xué)探究共有七個(gè)要素，考察內(nèi)容除這七個(gè)要素之外，就是實(shí)驗(yàn)方法，即控制變量法。這一點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生的能力達(dá)到理解應(yīng)用的程度。從學(xué)生答題情況來看，29、30兩題學(xué)生答題情況較好，說明各位教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解上還是比較到位。31題是一道電學(xué)基本實(shí)驗(yàn)題，考察內(nèi)容有電路連接、器材使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和處理等方面內(nèi)容，學(xué)生答題情況差異較大。其中電路連接和數(shù)據(jù)采集和電壓表的使用判斷上答題情況不如人意，究其原因，還是我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在較大的問題。

綜合題：學(xué)生對(duì)于計(jì)算題普遍出現(xiàn)的問題就是物理計(jì)算過程中無基本的語言敘述，計(jì)算沒有公式，計(jì)算過程沒有單位，格式混亂，亂堆一起。

學(xué)生答題的情況中暴露出的問題：

（1）、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不夠牢固，對(duì)物理概念和規(guī)律理解達(dá)到理解的程度，但與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠。

（2）、未認(rèn)真審題、看圖，導(dǎo)致思路不清，誤入圈套。

（3）、作圖中不能正確表示力、力臂，接線柱量程接錯(cuò)等，審題不完整，造成缺答、漏答。

（4）、填空題有些不帶單位，結(jié)論無條件。如30（1）①、③題。

（5）、計(jì)算題亂套公式，計(jì)算過程中單位混亂。

三、今后教學(xué)的建議

考試不是目的，考試只是一種評(píng)價(jià)手段，考試的意義應(yīng)該在考試之外，這次質(zhì)量檢測(cè)帶給我們重要的啟迪和反思。

新課程提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。大多數(shù)是在基礎(chǔ)知識(shí)上失誤失分。所以，在后面的中考復(fù)習(xí)中各學(xué)校要加強(qiáng)任課教師的集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《中考說明》，解讀中考對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，特別是對(duì)“了解、認(rèn)識(shí)、理解”的含義理解。要注重加強(qiáng)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，共同探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，著重做好以下工作：

1.重視基本概念和原理的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)的考查是重要內(nèi)容之一，但現(xiàn)在單考概念和原理敘述的記憶性試題已經(jīng)很少見，而側(cè)重考查對(duì)基本概念與原理規(guī)律的理解和運(yùn)用。因此，理解概念要在“準(zhǔn)”字上下功夫，掌握規(guī)律要在“用”字上下功夫。復(fù)習(xí)概念時(shí)要特別注意區(qū)別相似的或易相混的概念（或意義），澄清它們的惟一途徑就是對(duì)比弄清它們的主要區(qū)別而不是分別復(fù)習(xí)每個(gè)概念。

2.重視知識(shí)的分類整理和系統(tǒng)歸納，同時(shí)又要注意相互滲透

中考復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)的進(jìn)行整理歸納知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成線、成片，使零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，使知識(shí)間的關(guān)系明了化。建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高分析和運(yùn)用的能力，使知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。知識(shí)的相互滲透要注意兩個(gè)方面：一是學(xué)科內(nèi)部單元之間的滲透，二是學(xué)科間的滲透。3.重視理論聯(lián)系實(shí)際，貼近社會(huì)生活

近年來，單純?yōu)榭贾R(shí)和技能的題目已經(jīng)越來越少了，新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。

4.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重實(shí)驗(yàn)過程和思維過程的形式，從考查內(nèi)容上看，有：

（1）實(shí)驗(yàn)基本操作和實(shí)驗(yàn)儀器、測(cè)量工具的使用；

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理的理解?/p>

（3）實(shí)驗(yàn)過程中步驟、裝置的選擇、現(xiàn)象數(shù)據(jù)和結(jié)論的處理等。

5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技術(shù)指導(dǎo)，特別是今年的網(wǎng)上閱卷對(duì)答題卡的要求應(yīng)用。

總之，2009年的中考復(fù)習(xí)時(shí)要明確目標(biāo)、把握方向，突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)，適當(dāng)練習(xí)、講究方法。復(fù)習(xí)過程中要注重基礎(chǔ)、注重理解、注重運(yùn)用、注重反思。

一．試題分析：

本試題共五道題，＜一＞選擇題，＜二＞填空題；＜三＞作圖與簡(jiǎn)答題；＜四＞實(shí)驗(yàn)題與探究題；＜五＞計(jì)算題．考查范圍第十一十二兩章的內(nèi)容，試題難易適中．符合中考考查要求．

二、試卷分析：

＜一＞選擇題、共２４分。一道題３分。占的分值較大，計(jì)算題一道題也是三分。因此做好計(jì)算題是得高分的關(guān)鍵。而問題大的有１、４、６、７、８、問題原因：題目簡(jiǎn)單。但是學(xué)生不能認(rèn)真審題，如對(duì)質(zhì)量的單位ｋｇ不能形成具體的認(rèn)識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)太少。讀題不讀完，如正在水平面上滾動(dòng)的小球，它受到的力同時(shí)消失，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。就沒有分析原狀態(tài)；對(duì)物理感念理解不透，如勻速直線運(yùn)動(dòng)是速度不變，運(yùn)動(dòng)路線是直線。速度不變是每個(gè)單位時(shí)間內(nèi)路程都相等，對(duì)單位時(shí)間理解不到位。

〈二〉填空題：９、１２、存在問題：語言表述不清；

〈三〉作圖與簡(jiǎn)答題：存在問題：畫圖不軌范，簡(jiǎn)答題語言敘述不清，顛三倒四，語言組織能力太差。

〈四〉實(shí)驗(yàn)與探究：〈１〉問題，不能認(rèn)真讀題，審題。拿上題就做如：甲乙兩種物質(zhì)是不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值，還是說同中物質(zhì)怎么樣。說明對(duì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論不能看清實(shí)驗(yàn)的條件?！矗病祵⑴ｎD第一定律與伽利略實(shí)驗(yàn)沒有區(qū)分開來。

〈五〉計(jì)算題：存在問題，步驟不規(guī)范。

三、努力方向及措施：

１、對(duì)于學(xué)生做題時(shí)、不能認(rèn)真讀題、審題拿上就做的問題，特別是一班，一份試題有大部分同學(xué)一會(huì)兒就完。沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。對(duì)這類同學(xué)與他們談心，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并在試題的講解中注重這方面的講解，讓他們?cè)谧x中找答案，找突破點(diǎn)。

２、狠抓知識(shí)的落實(shí)。對(duì)做過的題目，講過的知識(shí)要不斷的適時(shí)的聯(lián)系，復(fù)習(xí)。

３、向課堂４５分鐘要質(zhì)量，不求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

４、在教學(xué)中以鼓勵(lì)。樹立自信心為主，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。因材施教。

總之，在今后的教學(xué)中，我更要繼續(xù)努力，為我校的教育教學(xué)上新臺(tái)階而努力奮斗！

一、試卷特點(diǎn):

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分，22小題，共70分.其中選擇題10題，占20分；填空題13題，占13分；作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)占21分；計(jì)算題2題，占16分。

2、試題分類

A知識(shí)與技能：題目有：1，2，3，4，5，6，7，8，11，12，13，14，16，17，18。依據(jù)新課標(biāo)對(duì)前三章知識(shí)的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對(duì)前三章知識(shí)的掌握和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

B過程與方法：題目有：

9，15，21，22。主要從實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)觀察中，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具體掌握程度。著重考查了學(xué)生科學(xué)探究的過程、方法，以及怎樣自己設(shè)計(jì)對(duì)物理問題的探究。第十四章的內(nèi)容較多，考查學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個(gè)重點(diǎn)考查內(nèi)容。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知道科學(xué)探究的重要性。

C情感態(tài)度與價(jià)值觀：題目有：19，20主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，對(duì)生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的想法，看法等。讓學(xué)生知道學(xué)以致用，了解物理知識(shí)的價(jià)值和自己學(xué)習(xí)物理知識(shí)的想法。

3、試題特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第二題是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。

（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：質(zhì)量和密度，力和運(yùn)動(dòng)，壓強(qiáng)浮力，這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。

聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生答題情況分析

從成績(jī)來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。

（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

1、答題錯(cuò)誤較多的題是：

出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是 具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。

3、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。

4、計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。

三、補(bǔ)救措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。象物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會(huì)自己分析問題的狀況。

4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。作圖和實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。

一、試卷概況

總體印象：

試卷難度適中,知識(shí)覆蓋面較廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,緊扣課標(biāo)要求，不盲目拔高,注重在新情境下考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)能力和科學(xué)探究能力。

主要特點(diǎn)：

1、考查知識(shí)覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出

全卷聲、光、熱部分有6小題占18分，物質(zhì)結(jié)構(gòu)和能源2小題占6分，力學(xué)部分有12題占46分，電學(xué)部分8小題占30分，全卷突出以“力學(xué)”和“電學(xué)”為重點(diǎn)考查內(nèi)容。試題覆蓋了初中物理重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。對(duì)物理基本概念，基本規(guī)律的理解和應(yīng)用的考查貫穿于各類題型中。如單項(xiàng)選擇題第7題考查了二力平衡概念的理解和應(yīng)用；填空題第13題通過手機(jī)考查聲音特征和電磁波傳播，第15、16題考查了壓強(qiáng)、浮力的概念和計(jì)算；解答題29，30、31題考查了功、機(jī)械效率，歐姆定律等規(guī)律的應(yīng)用等等。

2、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

命題注重對(duì)物理基本實(shí)驗(yàn)器材，儀器的操作、使用方法的考查。如解答題22題，考查了刻度尺、溫度計(jì)、電能表的讀數(shù)；24題考查了壓強(qiáng)計(jì)的工作原理和使用方法；23題考察了天平、量筒的使用；28題考查到電流表、電壓表的讀數(shù)。

命題突出學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等方面的考查。如解答題第24題如何判斷壓強(qiáng)的大??；第25題“比較水和煤油比熱容大小的實(shí)驗(yàn)中”，兩個(gè)同樣的“熱得快”的目的是什么，兩種液體在相同時(shí)間升溫不同的原因，綜合考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解能力、數(shù)據(jù)分析能力；第26題對(duì)于猜測(cè)D，你的分析是什么，檢測(cè)故障，你認(rèn)為不適用的有哪些？你的理由是什么？考查了學(xué)生家庭電路實(shí)驗(yàn)故障的分析能力；

3、注重物理基本規(guī)律，基本公式的理解、應(yīng)用考查

試題考查到初中物理中出現(xiàn)的重要物理規(guī)律和公式，如在力學(xué)中考查了密度、速度、壓強(qiáng)、浮力、功、機(jī)械效率等公式的應(yīng)用，電學(xué)中考查了歐姆定律、功率的應(yīng)用等內(nèi)容，考查內(nèi)容出現(xiàn)在選擇、填空，解答等各種題型中，占總分比例約28％。學(xué)生平均得分率約70％，學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律和公式進(jìn)行分析、推理、計(jì)算的能力仍需進(jìn)一步提高。

4、命題貼近生活，體現(xiàn)新的課程理念 試題的命題貼近生活，如取材于生活、與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的題目有：1，3，4，6，15，16，30等題。涉及日常生活中的光、聲現(xiàn)象，限重，劃船槳、汽車顯示速度及里程的表盤等等。

5、注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用物理語言表達(dá)能力的考查

如解答題24題第2、3小問，25題第1小問，26題的2小問，27題等題目，都需要學(xué)生運(yùn)用物理語言，進(jìn)行文字表述的題目，占分比例達(dá)到10分。

6、適當(dāng)增加了試題的開放性

試題適當(dāng)增加了開放性試題，如解答題第26題，第27題等。適當(dāng)增加開放的試題，有利于考查學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，有利于引導(dǎo)教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

改進(jìn)建議：

個(gè)別試題因表述不夠精確而導(dǎo)致學(xué)生誤選,如第23題第3小問，不少思考較多較深入的學(xué)生反而錯(cuò)選了C和D。

附表:全區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)

一分三率均分優(yōu)秀率

（%）合格率

（%）差分率

（%）

全區(qū)73.5648.3376.427.44 最好學(xué)校雄州 84.69勵(lì)志 74.03雄州 94.76雄州 0.37 最差學(xué)校62.9629.5558.6020.38

二、典型錯(cuò)誤分析

題號(hào)得分率

（%）典 型 錯(cuò) 誤 分 析

一1—12714題：錯(cuò)選D較多，審題不仔細(xì) 5題：對(duì)實(shí)驗(yàn)方法與科學(xué)探究區(qū)分不清

7題：不能準(zhǔn)確理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，錯(cuò)選B較多，忽視二力平衡方向相反

8題：比值計(jì)算不過關(guān)

9題：不少學(xué)生錯(cuò)選B，認(rèn)為1、2處的動(dòng)能相同 11題：對(duì)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

二1388響度與音調(diào)分不清；第三空錯(cuò)答為超聲波、無線電波等 1475近視眼成因和矯正與遠(yuǎn)視眼混淆

1589①不會(huì)根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了來確定受非平衡力；②第三空答成以“自己”或“河水”為參照物

1681①第一空像的性質(zhì)答不全；②第二空部分學(xué)生認(rèn)為漂浮時(shí)浮力大于重力；③第三空很多學(xué)生答成“茶葉和水受到慣性作用”；少數(shù)學(xué)生把“慣性”寫成“貫性”

17—208017題：對(duì)原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢 18題：對(duì)電阻的影響因素理解不到位

19題：對(duì)家庭電路中開關(guān)與燈泡的連接方式混淆，對(duì)燈泡亮度如何判斷及白熾燈的效率計(jì)算公式掌握不牢甚至遺忘

20題：對(duì)電表變化類題型感到有難度，找不準(zhǔn)滑動(dòng)變阻器的滑片在左右兩個(gè)位置對(duì)應(yīng)的電流和電壓

三2189(1)重力作用點(diǎn)未畫在蘋果重心；重力符號(hào)未標(biāo)或標(biāo)錯(cuò)；多畫了一個(gè)拉力F(2)力臂與力不垂直，誤差過大；把動(dòng)力作用點(diǎn)和垂足之間距離當(dāng)作力臂

(3)磁感線方向有兩根畫對(duì)、兩根畫錯(cuò)；小磁針未標(biāo)明N、S，而用涂黑代表N極

2269①?zèng)]有估計(jì)值，單位沒有換算

②電能表末位是小數(shù)位不知道，少數(shù)學(xué)生根本不會(huì)讀數(shù)

2366①分析“圖示方法”提供信息的能力不足，不能正確得出物體體積②單位沒有換算

③不清楚造成誤差的原因

④稱量質(zhì)量時(shí)如何調(diào)節(jié)不清楚

2475①U型管內(nèi)液面高度差表達(dá)不準(zhǔn)確，說成“壓強(qiáng)計(jì)高度差”、“液面升得高”、“液面降得低”等等

②表述規(guī)律時(shí)沒有控制變量

2565第一空：①很多學(xué)生答成“控制變量”②概念、對(duì)象不清，如：“吸收相同溫度”、“放出相同熱量”等等

第三空：抓不住要點(diǎn)，如：“密度不同”、“熱值不同”、“煤油比水的比熱容大”等等；少數(shù)把“比熱容”寫成“比熱溶”

2626第一空：選B較多，電路故障問題對(duì)學(xué)生來說依然是難點(diǎn)

第二空：很多學(xué)生回答“電網(wǎng)電壓只能220V，不可能升高”，不會(huì)從并聯(lián)特點(diǎn)來回答

第三空：選序號(hào)正確率5%左右，答理由正確率2%左右，學(xué)生回答是從短路、斷路角度分析，沒有抓住題目的目的是檢測(cè)電路故障

2788第（2）問：不少學(xué)生對(duì)控制變量的方法掌握得不好，不會(huì)舉例

2859第（1）問：部分學(xué)生連圖不過關(guān)，正負(fù)接線柱接反，電壓表所測(cè)的不是燈的電壓

第（3）問：不少學(xué)生寫成“電阻與電壓有關(guān)” 2962分不清W有W總，公式寫不清

3045路程S的計(jì)算無單位，不能正確理解牽引力與阻力的關(guān)系，計(jì)算摩擦力直接用0.2乘以質(zhì)量，單位換算出錯(cuò)，表達(dá)式不規(guī)范 3156不能正確分析電路，電阻R的阻值誤求成總電阻，小燈泡功率求成總功率，找不出對(duì)應(yīng)的物理量

試卷中主要問題及對(duì)策：

問題一：語言表達(dá)能力薄弱，突出表現(xiàn)在解作圖題，解計(jì)算題，需文字表達(dá)的題目上，表達(dá)不清晰，不科學(xué)，不規(guī)范。

對(duì)策：平時(shí)教學(xué)對(duì)這方面的要求不能忽視，要重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣，要求學(xué)生對(duì)課本中物理關(guān)鍵的概念，術(shù)語要加以記憶，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理語言進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練，要求學(xué)生“寫得快，寫得準(zhǔn)，能夠?qū)懙近c(diǎn)子上”。

問題二：解答實(shí)驗(yàn)題丟分點(diǎn)很多。如：電壓表串聯(lián)在電路中；電表接了三個(gè)接線柱；線沒有接在接線柱上；連接造成電路短路；畫錯(cuò)后自己又重新畫原圖等。

對(duì)策：①實(shí)驗(yàn)過程中可發(fā)現(xiàn)的問題有很多，但要強(qiáng)化和突出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要目的，不要因開放，淡化實(shí)驗(yàn)所要解決的主要問題；另外，對(duì)于探究結(jié)論要強(qiáng)調(diào)表述的科學(xué)性。

②審題要審關(guān)鍵字，把題目閱讀完整。

③對(duì)課本上的重要探究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌颡?dú)立完成，對(duì)基本的儀器使用要熟練并會(huì)正確表述儀器的作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，只有真正理解才能做到不出錯(cuò)。

④對(duì)新情境條件下，陌生問題的探究首先要注意審題，正確領(lǐng)會(huì)問題的本意很關(guān)鍵；在表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，平時(shí)培養(yǎng)的基本規(guī)范不能忘，比如“前提條件”等，要注意完整，嚴(yán)謹(jǐn)。在舉例時(shí)要盡量用大家比較熟悉的例子。對(duì)于教師而言，適度地讓學(xué)生在全新的背景下進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，對(duì)提高應(yīng)變能力和應(yīng)用能力定有幫助。

三、最后階段復(fù)習(xí)建議

中考最后沖刺階段，希望全體初三物理教師努力做到以下八點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)照中考指導(dǎo)書70條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),明確中考要求,不盲目拓寬加深。重視學(xué)習(xí)、研究南京市教研室許志老師編寫的《南京市2009年初三調(diào)研測(cè)試物理學(xué)科質(zhì)量分析》（每校一本的數(shù)學(xué)、物理合訂本）。備課組要花時(shí)間、精力研究、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。加強(qiáng)對(duì)中考試題的研究，備課組成員分工研究近三年全省中考試卷以及全國各地中考試卷。

2、重視回歸課本。要系統(tǒng)地分門別類地帶領(lǐng)學(xué)生看書,不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并挖掘可能的命題素材,進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。理清知識(shí)的條理、知識(shí)間的相互關(guān)系。

整理和比較易混淆的物理概念，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。要圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：重要知識(shí)點(diǎn)中“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練與考查。如基本公式的運(yùn)用、單位換算、基本概念的理解。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解概念、規(guī)律及其相關(guān)的公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義；思考每個(gè)概念、規(guī)律與其他規(guī)律之間的聯(lián)系。這樣才能以不變的“規(guī)律”應(yīng)萬變的“試題”。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)落實(shí)工作。做到目的明確，過程理解，結(jié)論準(zhǔn)確，拓展適度，特別要注意過程性實(shí)驗(yàn)問題的解決，不要只看結(jié)果，忽視過程。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開專題訓(xùn)練。

5、注意物理問題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中要充分挖掘?qū)W生生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)成果、熱點(diǎn)事件中物理情境，為學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)和方法提供素材。要關(guān)注熱點(diǎn)，感悟生活，生話現(xiàn)象如“指甲刀上的杠桿、自行車上的力學(xué)、汽車中的力學(xué)、廚房中的物理現(xiàn)象”等，這些都可能成為命題的素材。還要注意生活中隨處可見的信息源：各種商品的說明、銘牌及列車時(shí)刻表等都向人們提供著信息。要注意準(zhǔn)確理解記憶物理概念、規(guī)律，物理語言與生活語言要分清。

6、復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)方法的提煉。注意對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的總結(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的訓(xùn)練，重視錯(cuò)因分析，抓實(shí)糾錯(cuò)訓(xùn)練，注意習(xí)題的創(chuàng)新和變化，提高學(xué)生的在新情境下應(yīng)用知識(shí)的能力培養(yǎng)和心態(tài)的訓(xùn)練。

7、重視解題能力訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題心態(tài)，要完整地閱讀題目、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，理清思路，不急于求成?？梢蕴嵝褜W(xué)生邊讀題邊畫示意圖，引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。要重視解答與表述的規(guī)范性，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣，明確要求再進(jìn)行書寫，不要盲目動(dòng)筆。最后階段仍要堅(jiān)持不斷提醒學(xué)生：語言組織要規(guī)范、準(zhǔn)確，把握好關(guān)鍵詞；特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)題的步驟敘述要具有嚴(yán)密性和可操作性，表格設(shè)計(jì)要完整；填空題中是否需要填寫單位或換算后填寫單位要看清；作圖題中的實(shí)線、虛線要明確；計(jì)算題時(shí)要有必要的公式（或變形式）、單位及數(shù)字代入過程，不同時(shí)刻的物理量符號(hào)的區(qū)分要清楚；一定要讓學(xué)生明白：會(huì)做

≠ 做對(duì) ≠ 得分 ≠

得滿分。規(guī)范化要求要在平常訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。要指導(dǎo)答題技巧，重視容易得分也容易失分的選擇、填空題，失分可惜，因?yàn)檫@兩類題型分值達(dá)24+28=52分！要教會(huì)學(xué)生拿足能得的每一分，達(dá)到“考后無悔”境界！

8、積極調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，做到三個(gè)關(guān)注——關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，特別是平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的女生，個(gè)別談心，分析原因，明確目標(biāo)，激勵(lì)奮進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,調(diào)整應(yīng)試狀態(tài),重視考前指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。

一、試卷的基本情況 1．試卷的題型結(jié)構(gòu)

題型選擇填空作圖實(shí)驗(yàn)計(jì)算與應(yīng)用

題量（34）136474 占分（120）261683832

二、學(xué)生抽樣試卷分析及卷面暴露的問題

我校參考人數(shù)196人, 108以上82人, 優(yōu)秀率為41%,平均分為94.9分。

主要問題

1．部分基本知識(shí)掌握不扎實(shí)，脫離生活實(shí)際，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。如選擇題第1題估測(cè)題，再如作圖題20題，凹透鏡作圖。

2、審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言不規(guī)范，推理不嚴(yán)密，導(dǎo)致丟分占了不少的比例。如計(jì)算題33題三孔插座應(yīng)如何接入家庭電路。

3、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力有待提高。如選擇題第11題用電高峰時(shí)燈泡變暗的原因，實(shí)驗(yàn)題25題使用單刀雙擲開關(guān)測(cè)未知電阻。

4．學(xué)生對(duì)圖像題的分析仍不夠全面，如填空題第18題對(duì)物距象距的關(guān)系分析。

三、對(duì)前一階段教學(xué)的反思

造成以上錯(cuò)誤的原因是：

1、近期學(xué)生做各科試卷太多，學(xué)生只能疲勞應(yīng)付，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對(duì)基本概念的掌握不牢固，遺忘較多。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主活動(dòng)重視不夠，在平時(shí)教學(xué)中，教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，教師講得多，讓他們進(jìn)行讀題審題、分析說理少。

3、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。如選擇題第13題計(jì)算電流大小，可以用特殊值來選。

4、對(duì)生活物理、熱點(diǎn)問題關(guān)注不夠，知識(shí)掌握的“應(yīng)試”成分太多，對(duì)實(shí)際問題的解決不能觸類旁通。如磁懸浮列車；

5、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決物理問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、作圖、計(jì)算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來

6、教學(xué)中過分重視“知識(shí)與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。我們要深刻體會(huì)和研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和“創(chuàng)造性活動(dòng)”，并將其貫穿于教學(xué)的過程中，教學(xué)素材的選用之中，試卷命制的過程之中。對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。

四、中考二輪復(fù)習(xí)策略參考：

專題復(fù)習(xí)

本輪復(fù)習(xí)著重強(qiáng)化基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。此輪復(fù)習(xí)所選專題，應(yīng)抓住中考命題重心，突出重點(diǎn)，突破學(xué)生易混淆、易丟分以及畏懼部分。在教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生分層要求和教學(xué)，盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升，重點(diǎn)應(yīng)放在中差生的提升上。

根據(jù)中考命題特點(diǎn)，我們可把此輪復(fù)習(xí)分為以下幾大專題

專題一：基礎(chǔ)概念

本專題的特點(diǎn)是散、小、淺。復(fù)習(xí)時(shí)注意不要太深，應(yīng)拓寬學(xué)生的信息面，多與生活實(shí)際相結(jié)合。如估測(cè)題，詩詞成語中的物理，考查頻率極高的概念：如慣性、能量轉(zhuǎn)化等，學(xué)生容易忘記和混淆的概念：如平衡力和相互作用力、壓力和壓強(qiáng)、功和功率等，新課標(biāo)中出現(xiàn)的概念：如流體壓強(qiáng)等。

專題二：物理模型與方法

專題三：社會(huì)生活熱點(diǎn)（航空、能源、環(huán)境、交通等）

專題四：物理圖像與表格數(shù)據(jù)分析

圖像是研究物理規(guī)律的一種重要方法，全國各地中考都重視對(duì)物理圖像的考查。

圖像分析：圖像的物理意義，利用圖像進(jìn)行計(jì)算、比較等

專題五：開放與創(chuàng)新題

專題六：探究題

專題七：作圖題

作圖：力的示意圖及受力分析、力臂的作圖、滑輪組的繞線、光學(xué)、電磁學(xué)作圖等

專題八：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)是研究物理的最基本方法之一，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力，所以，中考非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，分值比重很大。中考的實(shí)驗(yàn)考查主要以基本實(shí)驗(yàn)為主，但也會(huì)通過設(shè)置一些探究型的情景，要求學(xué)生利用已掌握的探究方法研究新的問題，以考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和遷移能力。所以在復(fù)習(xí)的過程中，除了落實(shí)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練外，尤其應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和方法的研究。

專題九：綜合應(yīng)用與計(jì)算題

綜合計(jì)算是也是中考中分值比重很大的一部分，和實(shí)驗(yàn)題相當(dāng)。在復(fù)習(xí)這部分專題時(shí)，應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過程，規(guī)范解答，控制難度

第三輪復(fù)習(xí)：模擬沖刺

本輪復(fù)習(xí)重在適應(yīng)性模擬訓(xùn)練，目的在于讓學(xué)生感受中考情景、難度，熟悉應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)等。所選模擬試卷，要注重基礎(chǔ)，回歸教材，查缺補(bǔ)漏。不要一味求新求異，也無需回避陳題。

一、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》和教材，有的放矢

1、吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》。

中考命題唯一的依據(jù)就是《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》。若教師能夠真正的吃透《課標(biāo)》、《考試說明》，細(xì)化出知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的各項(xiàng)要求，不但能使我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、提高效率、脫離題海戰(zhàn)術(shù)，而且可以指導(dǎo)教師在平時(shí)新課教學(xué)過程中把握住難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，少走彎路。

2、以教材為本，但又不能拘泥于教材

教材其實(shí)是教材的編者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一種理解和解讀，僅是“一家之言”

復(fù)習(xí)時(shí)完全拘泥于某種教材，則可能會(huì)偏離方向，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

例如：簡(jiǎn)單機(jī)械中的“斜面”內(nèi)容在人教版教材中進(jìn)行了討論，但是在司南版的教材中一個(gè)字都沒有出現(xiàn)，所以對(duì)斜面問題就不必深入過多

二、精心分析近年中考試題，把握中考脈動(dòng)

1、仍然要重視對(duì)“雙基”的復(fù)習(xí)，但已不再是簡(jiǎn)單的記憶背誦

對(duì)比近兩年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，05年和06年的中考試題試題穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變。

結(jié)構(gòu)、難度、考點(diǎn)基本保持穩(wěn)定，但是題目的形式卻會(huì)有變化。重視對(duì)中考試題的研究，必要時(shí)進(jìn)行二次創(chuàng)造，正確把握2007年中考命題的走向。

2、強(qiáng)調(diào)過程與方法，考查探究過程的細(xì)節(jié)

近年課改區(qū)的試題體現(xiàn)的一大趨勢(shì)是突出考查探究活動(dòng)的細(xì)節(jié)，考查學(xué)生對(duì)基本探究方法、探究能力的掌握情況，以此體現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中科學(xué)探究的落實(shí)情況

在初中階段，物理研究方法（如控制變量法）尤其重要，也是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容

3、聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。

生活中的常見現(xiàn)象最可能成為命題的素材，特別是當(dāng)年與物理有關(guān)的重大事件。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生身邊生活處處有物理知識(shí)，注意身邊的物理現(xiàn)象。要把物理知識(shí)從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。要密切關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)、最新科技成果，要培養(yǎng)學(xué)生能將物理知識(shí)情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問題情景化，情景問題理性化。

4、重視開放探究型物理題，體現(xiàn)新課程理念

近年中考卷中都會(huì)設(shè)置適量的開放探究型題目，考查學(xué)生的發(fā)散思維、遷移能力和創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)新課程理念。初中學(xué)生只能是淺層次地開放，學(xué)生往往都可以用已掌握的知識(shí)和方法加以拓展和遷移。對(duì)于此類題型常常沒有現(xiàn)成的解答標(biāo)準(zhǔn)。

三、掌握學(xué)情，因材施教

分析學(xué)生層次，分層次教學(xué)，立體分析

后進(jìn)學(xué)生的弱項(xiàng)在哪些方面，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等，了解學(xué)生知識(shí)欠缺在哪些部分，改進(jìn)教學(xué)，提高針對(duì)性

四、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)策略，注重非智力因素

加強(qiáng)模擬試題訓(xùn)練，提高學(xué)生的考試實(shí)戰(zhàn)、心理調(diào)節(jié)能力。模擬練習(xí)要緊扣中考要求，做到系統(tǒng)化、規(guī)范化，要在練中指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關(guān)鍵的字詞，正確把握試題情景；審題要注重試題的物理思想，抓助物理過程；解題要以已知的事實(shí)數(shù)據(jù)為運(yùn)用知識(shí)的依據(jù)，尋找突破口；答題要清晰、明確、規(guī)范。計(jì)算題的教學(xué)不要任意拔高，嚴(yán)格按照《課標(biāo)》要求進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神、科學(xué)方法。另外樹立學(xué)生自信心尤為重要，成功始于自信。制定合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，跳一跳，夠得著

，用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

五、充分激發(fā)學(xué)生潛能，事半功倍

以“學(xué)生為本”是新課程的核心理念，要注重學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)，真正落實(shí)學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生自己主動(dòng)去梳理知識(shí)、剖析錯(cuò)誤、尋找適合自己更好的復(fù)習(xí)方法。充分挖掘?qū)W生的潛能就是提高復(fù)習(xí)效率的源泉，總之，物理最后一階段復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以回歸教材，查缺補(bǔ)漏為主導(dǎo)，知識(shí)掌握與技能提升為基礎(chǔ)，以《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《泰州市2007年中考物理考試說明》的要求為宗旨，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意知識(shí)系統(tǒng)化，方法系列化，訓(xùn)練規(guī)范化，專題多樣化，建議在夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上，教師多研究近幾年中考試題，根據(jù)試題熱點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。以達(dá)到最理想的中考成績(jī)。

一、命題思想：

試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的改革趨勢(shì)，在對(duì)基本知識(shí)、基本技能考查的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。試卷整體的難易度適中，試卷具有基礎(chǔ)、新穎、開放、應(yīng)用、綜合等特點(diǎn)，考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣（涉及初中兩冊(cè)書的內(nèi)容）。其中力學(xué)占41分，電學(xué)占30分，聲學(xué)9分，光學(xué)9分，能量11分。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：（1）全區(qū)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：年級(jí)

均分 及格率 優(yōu)分率 差分率 試卷來源初三期末 66．6 67．7% 37．4% 14．0% 區(qū)統(tǒng)卷初三一測(cè) 61．6 59．2% 24．9% 16．9% 區(qū)統(tǒng)卷（2）這次一測(cè)是按中考的要求，將全部初中物理內(nèi)容進(jìn)行考核，因內(nèi)容較多和要求較高，加之各校一輪復(fù)習(xí)沒有完成，并且學(xué)生有許多知識(shí)（主要是電學(xué)部分）已遺忘，使得考試成績(jī)有所下降（與上學(xué)期期末相比）。

從各校的成績(jī)來看，華電、燕中等學(xué)校較期末考試成績(jī)有進(jìn)步，而新閘、攝山、花園、棲霞、馬群等人數(shù)眾多的學(xué)校（約1700人）情況則不容樂觀，直接影響著全區(qū)的成績(jī)。

三、存在問題

1．基本概念不清，審題不仔細(xì)。學(xué)生只會(huì)記結(jié)論，不管能得到該結(jié)論的條件是什么；有的學(xué)生還沒有理解題意，就盲目套公式代數(shù)據(jù)計(jì)算解題。如39題求百米賽跑的平均速度，多個(gè)數(shù)據(jù)相混淆。

2．實(shí)驗(yàn)技能薄弱。實(shí)驗(yàn)原理不明確，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，不明確實(shí)驗(yàn)過程中各操作步驟的目的何在，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如36題的測(cè)食用油密度中的操作步驟引起的誤差問題，38題中的實(shí)驗(yàn)步驟中測(cè)量三組電流、電壓數(shù)據(jù)的目何在等等。

3．理解與思維能力不強(qiáng)。由于物理概念不清，面對(duì)題目中提供的各種信息，學(xué)生思維較混亂，語言表達(dá)不清，對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些步驟的目的說不清楚或解題思路混亂。4．綜合應(yīng)用能力較弱，靈活性不夠。習(xí)慣于背概念、代公式，不能把所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，對(duì)繞些彎子的題目就不能順利解答，或不能用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如23題的浮力與壓力差的關(guān)系，24題的重力做功問題。

四、教學(xué)建議 1．調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

各校初三備課組，要根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，以及物理知識(shí)的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê痛胧?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)雙基的興趣，參與課堂教學(xué)活動(dòng)和討論問題，要讓學(xué)生（尤其是40—50分的學(xué)生，他們成績(jī)提升的空間較大）每一節(jié)課要有些收獲、有所提高。

2．復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍是雙基。

在下階段的復(fù)習(xí)工作中，仍要以初中物理教材中最基本、最重要的知識(shí)和方法為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，但形式要多樣：（1）圍繞課本中的插圖、小試驗(yàn)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律；（2）適當(dāng)?shù)剡x擇典型題目，一題多變（換角度、換方式）對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生透徹理解物理概念、公式的本質(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用能力；（3）以專項(xiàng)題型（填充、選擇、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算）的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握各類題型的解法。

沒有基礎(chǔ)，不可能形成能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能由淺入深，探討相關(guān)聯(lián)的各層次的物理問題，但注意不要在難題上做文章。

3．提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性

在有限的時(shí)間內(nèi)，要注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。每位教師在備課時(shí)應(yīng)該以教材和《中考指導(dǎo)書》為本，讓每節(jié)課或每階段的復(fù)習(xí)有重點(diǎn)或有目的地解決學(xué)生中存在的問題。要針對(duì)“一?！敝谐霈F(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，講授內(nèi)容和訓(xùn)練的題型，有針對(duì)性的訓(xùn)練，注意實(shí)用性，提高復(fù)習(xí)效益。

4．注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

歷年學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面都不理想，要在實(shí)驗(yàn)原理（目的）、方法、如何觀察現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及處理數(shù)據(jù)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其要關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)理由，注意實(shí)驗(yàn)的可操作性和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。在實(shí)驗(yàn)方面也要查漏補(bǔ)缺，以往沒能做成的實(shí)驗(yàn)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)做一下、或?qū)嶒?yàn)器材重組實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。

5．注意聯(lián)系生活實(shí)際。

要引導(dǎo)學(xué)生多了解實(shí)際生活中的常識(shí)，關(guān)注科技發(fā)展，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用和遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地，真正提高每節(jié)課的課堂教學(xué)效率，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

一、命題思想：

試卷命題的基本思想是：檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的情況，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。重視基礎(chǔ)、綜合解題的能力和運(yùn)算能力。試題的難易分布為：基本知識(shí)題占70%，中等題占20%。較難題10%

二、質(zhì)量分析

班級(jí)均分及格率優(yōu)分率最高分最低分 1班57.552.522.59613 2班63.961.434.19220 3班74.288.243.19530 4班79.396.058.09724 5班84.195.879.29942 6班84.3100.079.69565 7班58.451.310.38728 8班65.657.831.19819 9班53.543.919.59811 10班65.461.926.29622 11班74.284.636.59648 12班80.990.270.69633 學(xué)校71.075.444.29911

三、典型題分析

10.甲、乙兩物體的質(zhì)量相同、初溫度相同，甲的比熱小于乙的比熱，當(dāng)它們放出相同的熱量后，相互接觸，接觸以后內(nèi)能的變化情況是（）

A．甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少 B．甲的內(nèi)能減少，乙的內(nèi)能增加 C．甲、乙的內(nèi)能都不變 D．不好比較

能量的題目錯(cuò)誤率就高，這樣難度的練習(xí)比較少，得分率只有60% 25.小名同學(xué)把掉到地面上的物理課本撿起來放回到課桌上，根據(jù)你平時(shí)對(duì)物理課本的重力和桌面高度的觀察和了解，估算出小名同學(xué)撿回物理課本稅，手克服克服課本的重力所做的功大約為

（選填序號(hào)：①0.015J；②0.15J；③1.5J；④15J）

學(xué)生對(duì)估算類的題目沒有掌握方法，在以后的教學(xué)重要加強(qiáng)訓(xùn)練。40.如圖27所示，是起重機(jī)汽車起吊2t貨物時(shí)的實(shí)物圖，當(dāng)貨物以1m/s的速度上升2m后，又在水平方向移動(dòng)3m，已知滑輪組的機(jī)械效率是80%，（g=10N/kg，起吊貨物時(shí)支架與吊臂相對(duì)固定）。

圖27

（1）觀察實(shí)物圖，在圖中畫出滑輪組鋼繩的繞法；（2）起重機(jī)起吊該貨物時(shí)的有用功率是多少？

（3）起重機(jī)起吊該貨物時(shí)，每段鋼繩的拉力是多少？

審題能力不強(qiáng)，對(duì)“有用功率”這一概念不清楚，計(jì)算能力有待提高

對(duì)物理計(jì)算題的綜合能力不強(qiáng)，要注重綜合能力的培養(yǎng)。41.小明家住在一座七樓的小高層上，為了生活方便安裝了一臺(tái)燃?xì)廨o助式的太陽能熱水器。熱水器接受太陽能的總有效面積為1.2m2，每平方米的面積上，1h時(shí)間內(nèi)熱水器得到的太陽輻射能平均為2.52×106

J，但是熱水器僅能把接收的太陽能的50%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能。某天由于天氣變化，傍晚時(shí)熱水器的水溫只有30℃，要達(dá)到合適的水溫，小明家采用了燃?xì)廨o助加熱。

（1）若把質(zhì)量100kg的水加熱到60℃，需要燃燒多少m3 的燃?xì)猓浚ú挥?jì)熱損失；燃?xì)獾臒嶂禐閝=8.0×107J/m3）

（2）太陽能熱水器使水獲得內(nèi)能過程中的能量是如何轉(zhuǎn)化？

（3）利用燃?xì)廨o助加熱水而獲得內(nèi)能時(shí)，能量是如何轉(zhuǎn)化的？

（4）據(jù)此題，太陽能熱水器與燃?xì)鉄崴飨啾容^，簡(jiǎn)要說明太陽能熱水器的優(yōu)點(diǎn)與不足之處有哪些？(優(yōu)點(diǎn)和不足至少各列舉1點(diǎn))題目條件過多，學(xué)生混淆數(shù)據(jù)，不知如何下手，審題能力待進(jìn)一步提高，但是題目難度太大，學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不夠也是一主要原因。

四、學(xué)生存在的主要問題及改進(jìn)措施

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)仍有缺漏，基礎(chǔ)不軋實(shí)，體現(xiàn)在物理概念模糊不清，對(duì)一些基本的概念、物理規(guī)律不理解，得分率只有80%和88%。

2、講過的題目不會(huì)。

注重課堂教學(xué)效率的提高，3、語言表達(dá)能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。還有相當(dāng)一部份學(xué)生語言表達(dá)不規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性強(qiáng)。反映平時(shí)課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時(shí)間和空間較少，學(xué)生說得少，煉得少，4、學(xué)生審題不清，常把題目看錯(cuò)，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多。如計(jì)算題第2題。

5、注重實(shí)驗(yàn)過程，多增加體驗(yàn)的內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)題中反映出來的問題就是部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程不夠理解。6．機(jī)械能和內(nèi)能一章講的過快，明顯學(xué)生對(duì)物理概念的理解不夠透徹，即使填空題也錯(cuò)的很多，因側(cè)造成這一章的得分率是最低的。

7、計(jì)算題的格式要注意。

很多學(xué)生扣分是由于格式，這在部分學(xué)生中表現(xiàn)的還比較明顯，這就要求我們注重對(duì)學(xué)生規(guī)范的要求，綜合能力較差，很多學(xué)生反映純粹的吸熱放熱學(xué)生可以繞出來，但是再多加一部就無從下手

計(jì)算能力較差，因?yàn)闊崃康挠?jì)算數(shù)字較大，且有時(shí)遇到科學(xué)計(jì)數(shù)法，有的學(xué)生共會(huì)做，就是結(jié)果全錯(cuò)。注重對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

以后的教學(xué)建議：

1、是要注意分層教學(xué)的研究與實(shí)踐，做好導(dǎo)優(yōu)輔差的工作。對(duì)目前學(xué)有困難的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，找到合適的學(xué)習(xí)方法。給他們的作業(yè)要精挑細(xì)選，盡量作到面批，及時(shí)解疑、及時(shí)訂正。

2、用好課本、評(píng)價(jià)手冊(cè)

從本次試卷看，命題趨勢(shì)還是強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，加強(qiáng)對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容的研究、用好《評(píng)價(jià)手冊(cè)》還是教學(xué)工作的重點(diǎn)，這幾年的中考卷中大量試題的出處也是來源于課本和評(píng)價(jià)手冊(cè)，3.改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

一是要重視物理方法的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本中的插圖、交流與討論、請(qǐng)?zhí)釂?、信息快遞、實(shí)驗(yàn)探究等欄目，利用這些欄目為載體引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探究，積極地開展研究性學(xué)習(xí)。多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

4、聯(lián)系實(shí)際

，注重知識(shí)的應(yīng)用注重物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景，使學(xué)生能在實(shí)際問題情景中運(yùn)用雙基知識(shí)，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實(shí)例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語言，準(zhǔn)確完整地解答有關(guān)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

5、關(guān)注中考

作為九年級(jí)的教師，要研究中考，將中考的新趨勢(shì)、新題型、新要求有意識(shí)地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中。

一．試卷總體評(píng)價(jià)

試卷難易程度適中，知識(shí)點(diǎn)考查全面，試題既注重學(xué)科一般能力的考查，又有一定的靈活性。第10、11、12、13、20題注意考查學(xué)生雙基知識(shí)，第2、9、17、25、29、31、34題能緊密圍繞新課標(biāo)以生活、社會(huì)等知識(shí)應(yīng)用為命題背景，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力、綜合能力的考查，第25、26、29對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)探究方法的考察有新意，試題中有一定比例的創(chuàng)新題、靈活題，無怪題、偏題，命題思路符號(hào)新課標(biāo)精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，考查內(nèi)容有利于學(xué)生的持久發(fā)展。

試卷比例：第十一章占42﹪，第十二章占34﹪，第十三章占24﹪。

二．考試數(shù)據(jù)分析

1． 全區(qū)成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

人數(shù)

均分

優(yōu)分率

及格率

差分率

352869、1

40、9℅69、1℅12、24℅

2． 各題得分率統(tǒng)計(jì)：

題號(hào)

得分率℅

86.7

93.3

93.3

93.3

75.6

97.8

86.7

84.4

84.4

93.3

66.7

84.4

93.3

97.7

93.2

95.4

95.4

75.0

93.2

87.5

93.3

89.8

80.7

92.6

79.9

92.0

34.1

74.3

66.5

90.0

95.5

87.1

注：以上得分率統(tǒng)計(jì)非全區(qū)

3．本次考試除棲霞其他學(xué)校均分在60分以上，校均分在區(qū)均以上的學(xué)校有附校、南江、攝山、南煉、伯樂、花園、南化、營防、中橋、長(zhǎng)江。統(tǒng)計(jì)表明：南江（差生率3、74℅）花園（6、22℅）附校（7、83℅）攝山（8、62℅）、南化（8、23℅）、長(zhǎng)江（8、61℅）能夠相對(duì)較好地控制差生比例。

三．考試中反映出的主要問題

（一）選擇題：

得分較好的有第6、8、11、12題。這些題目基本上屬于基礎(chǔ)題。

得分較差的有第13、5、14、15、9、10、1。第1、5題：學(xué)生存在審圖不清的問題，第9題不能緊扣題設(shè)條件分析，第10題：學(xué)生對(duì)內(nèi)能、溫度、熱量概念混淆，第13題：學(xué)生存在審題不清，文字理解不透徹，第14題是一道新題，學(xué)生受常見題影響而失去判斷方向。

（二）填充題：

得分較好的有第16、18、19,、21。得分較差的有第20、22。第20題答成3000和0，反映學(xué)生存在混淆物理量、不會(huì)正確選取物理量、審題不清等問題，第22題：學(xué)生不懂：“燒焦黑印”的含義。

（三）作圖題：

第25題得分較差，主要問題：開關(guān)連在支路中、鈴和燈串聯(lián)。反映學(xué)生審題不清、電學(xué)基本功不扎實(shí)從而造成設(shè)計(jì)電路能力薄弱。

（四）實(shí)驗(yàn)與探究

第26題：學(xué)生審題不清，僅控制小車質(zhì)量不變，第27題最后一問錯(cuò)誤比較多，反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程不清楚。第28題的主要錯(cuò)誤：電流表正負(fù)極接反、元件順序錯(cuò)、電流表連在支路中，反映學(xué)生電路連接的基本功不扎實(shí)。

得分率比較低的是第29題，主要問題：將A盒中燈錯(cuò)認(rèn)為能看見、區(qū)別順序錯(cuò)誤造成短路、文字表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，反映學(xué)生思維能力、表達(dá)能力的不足。

（五）簡(jiǎn)答題

第30題學(xué)生對(duì)題意不清，導(dǎo)致狀態(tài)未標(biāo)。

第31題：不會(huì)分析出力相同或不相同的原因、文字表達(dá)不清、不能抓準(zhǔn)物理概念答題。

（六）計(jì)算題

第32題存在公式不寫、計(jì)算錯(cuò)誤、溫度變化搞錯(cuò)，第33題存在公式寫錯(cuò)、計(jì)算錯(cuò)誤等問題。第34題學(xué)生混淆有用功和總功、優(yōu)缺點(diǎn)分析不全面。

四．教學(xué)建議

1．在新教材實(shí)施中，教師既要利用好教材，又要跳出教材來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理說理、聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。初中教師力爭(zhēng)了解高中教材、了解生活物理、了解生活中科技物理涉及領(lǐng)域。盡可能讓學(xué)生學(xué)得活一點(diǎn)。

2．重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，有必要開設(shè)專題課。（據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)生存在審題不清的習(xí)慣。）

3．教學(xué)中重視學(xué)生基本功的培養(yǎng)，加強(qiáng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、方法、素養(yǎng)的提高，為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4．重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)潔扼要地用物理語言表達(dá)規(guī)律，通過課堂提問與書面作業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的方式提高表達(dá)能力。

2008年質(zhì)檢全年段達(dá)A人數(shù)為351人，70～84分以上人數(shù)為637人，各個(gè)班級(jí)分布不均，多的班級(jí)有20人（4個(gè)班級(jí)）。

卷面分析：

選擇題失分較多有：

一、材料：4題半導(dǎo)體、14題超導(dǎo)體

二、力學(xué) 7題物理量變化、10題二力平衡、12題浮力/密度計(jì)

三、光學(xué)、13題遠(yuǎn)視眼

四、電學(xué) 17題電路分析、18題電路分析計(jì)算

填空題失分較多有： 22題機(jī)械效率；23電路分析計(jì)算；24題作圖題

簡(jiǎn)答題：主要錯(cuò)答為摩擦力知識(shí)、或答成棱角為減小受力面積增大壓強(qiáng)，而磨平后為什么不傷人沒有說出來

實(shí)驗(yàn)探究題失分較多有： 29題探究壓力作用效果2個(gè)因素；30題影響摩擦力的2個(gè)因素

；31題物理儀器組合、間接測(cè)量使用；32題電路圖畫不完整、電路故障分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果運(yùn)算。

計(jì)算題失分較多的有：33題單位換算；34題錯(cuò)在功率計(jì)算及把功率、機(jī)械效率混淆。

35題錯(cuò)在電路分析不夠、公式亂套；電阻只算到968Ω。

最主要的原因: 失分：首先因“實(shí)驗(yàn)部分”及“開放性試題”尚未進(jìn)行系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，因此失分正常；其次新材料、新能源學(xué)生接觸較少，其次電路分析、電路故障分析歷來為學(xué)生最薄弱環(huán)節(jié)。

其次多數(shù)中等學(xué)生審題、讀圖、公式混淆不夠認(rèn)真；下一階段這兩部分進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，繼續(xù)加強(qiáng)補(bǔ)缺不漏，做題指導(dǎo)、以及下班輔導(dǎo)，來提高中等學(xué)生的成績(jī)。

下一階段策略及措施：

1、抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).可先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識(shí)，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)實(shí)際上是完善初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的知識(shí)點(diǎn)如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學(xué)生，變成新課的“濃縮”，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，分析討論問題，然后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切。對(duì)于一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

2、把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)

（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（2）“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)（包括操作實(shí)驗(yàn)）,計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

（3）“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

3、針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

經(jīng)過前面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。采用成套的綜合題,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)有一種熟悉感，適應(yīng)感。

4、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持精講巧練的教學(xué)模式.調(diào)整課堂教學(xué)方法，采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識(shí)，獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問去精講點(diǎn)撥。在備課上多下功夫，根據(jù)中考意向，選出精題。

5、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在物理總復(fù)習(xí)中，對(duì)于難點(diǎn)部分，如浮力、電功、電功率的計(jì)算等會(huì)出現(xiàn)智力水平高的同學(xué)，成績(jī)直線上升，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)停滯不前，有的甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。這種現(xiàn)象產(chǎn)生后，部分學(xué)生會(huì)有急躁情緒，嚴(yán)重的會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，這時(shí)對(duì)學(xué)生應(yīng)加鼓勵(lì)，告訴學(xué)生這是復(fù)習(xí)中的正?，F(xiàn)象，通過單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

6、在考前復(fù)習(xí)中，還要注意勞逸結(jié)合，訓(xùn)練中要規(guī)范學(xué)生的書寫，解題步驟。要強(qiáng)調(diào)解題的細(xì)心程度，防止因非智力因素失分。

總之，根據(jù)各班的情況，要求每個(gè)初三物理老師對(duì)有希望上一中線的學(xué)生，全力扶持，不達(dá)到A絕不罷休的這種精神狀態(tài)，在考前盡力一搏，不留下任何遺憾，笑到最后！

這次初三模擬考試是在中考由兩考變一考的情況下的一次中考預(yù)考。本著降低試題難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為宗旨的考試。因此試題難度下降為8：1：1，從卷面看題目大都為一些基礎(chǔ)題，較難的題占少數(shù)，這樣可以拉開差距。對(duì)我所教的初三（1）（2）（5）班這次的均分分別為59.85，49.14，49.53，以下是 初三（2）班的各題得分率

題號(hào)一．填空題 123456789 得分率10.930.970.490.7310.920.760.680.590.730.590.9210.650.460.080 題號(hào)二．作圖題三．計(jì)算題四．實(shí)驗(yàn)題 101112***8 得分率0.930.930.870.90.70.770.950.810.730.6200.810.250 題號(hào)選擇題分組實(shí)驗(yàn)題 19202122232425 得分率0.860.840.460.590.350.950.190.950.840.840.86

1.填空題

（1）1，3，9題正確率高，這些主要涉及光現(xiàn)象的判定，力的合成，家庭用電常識(shí)，學(xué)生掌握好。

（2）2，4，5，6題是一些物理量的辨析題，這些由于知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，而學(xué)生沒有引起重視，因此有所失分。

（3）第8題是運(yùn)用公式進(jìn)行電學(xué)計(jì)算，雖然是常規(guī)題，但由于學(xué)生的計(jì)算能力較差，并涉及小數(shù)的保留因此得分率分別為0.65和0.46。

（4）第9題屬于定性的歸納題，學(xué)生對(duì)于力的作用效果這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的遺忘，其三個(gè)相關(guān)因素大多僅想到兩個(gè)甚至混淆到其他知識(shí)點(diǎn)，還有些是在歸納時(shí)的語言表述上不夠準(zhǔn)確從而丟分。

2.作圖題：這次答對(duì)率還是比較高的，因?yàn)檫@本來就是作為送分題，前兩題學(xué)生丟分主要是他們的作圖不夠規(guī)范，而后一題是學(xué)生在運(yùn)用右手螺旋定則上不夠扎實(shí)。3.計(jì)算題：

13、14題的簡(jiǎn)單運(yùn)用公式上學(xué)生掌握較好，因此正確率高，14題（3）由于在系生活題時(shí)概念不清，以及語言表述上的不全面，因此得分率有所下降。15題有些學(xué)生失分是對(duì)基本公式的混淆。4.實(shí)驗(yàn)題

16題這種實(shí)驗(yàn)操作題得分率高。

17題是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中每一個(gè)步驟目的的考察，對(duì)于學(xué)生僅僅做到掌握機(jī)械操作而無法真正掌握實(shí)驗(yàn)的情況下，在2班的得分率是0。18題是每年拉差距的測(cè)小燈泡的額定功率，這一題是對(duì)電學(xué)知識(shí)的全面考察，學(xué)生的讀表能力較強(qiáng)，但之后的計(jì)算就較弱。

5.選擇題：題目較靈活，得分率較低。6.分組實(shí)驗(yàn)題：

24題對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)的估讀掌握不好。

25題同樣是歸納題，由于題目明確了實(shí)驗(yàn)中電阻的幾個(gè)相關(guān)因素，在考察教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的控制變量法回答問題時(shí)，學(xué)生的答對(duì)率較高。

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高中物理學(xué)習(xí)的困難與教學(xué)策略2009-04-01 巨野一中高中生物網(wǎng)絡(luò)集體備課

第四篇：初中初一七年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,方案下載

篇一：初中初一七年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 初中初一七年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,方案 下載大全

2010-10-27 | 閱： 轉(zhuǎn)： | 分享

一、教材分析

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；

4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

四、教學(xué)方法與措施

1、認(rèn)真研究課標(biāo)，把握課標(biāo)的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注重課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、要求學(xué)生注重教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

5、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思考題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、學(xué)情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績(jī)?cè)?9分左右，整體成績(jī)比較理想，這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中 在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取各個(gè) 班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jī)都有所提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征

以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問 題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。

四、具體措施

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化 教學(xué)手段。

（3）爭(zhēng)取每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生 的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。

第一單元

繁榮與開放的社會(huì) 10課時(shí) 第二單元

經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 8課時(shí) 第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 10課時(shí) 總復(fù)習(xí)附錄

6課時(shí)篇二：2014年七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃 南陽橋中學(xué) 文玲

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成獨(dú)特的新課堂模式，在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。使南陽橋中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、基本情況分析

1、上期期末考試成績(jī)分析

上學(xué)期歷史進(jìn)行了課堂改革, 改革以往的教學(xué)模式,采用一套新的教學(xué)模式.即吸收景弘中學(xué)的六三模式, 和洋思中學(xué)的先學(xué)后教模式, 結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情.充分利用多媒體,利用學(xué)案.釆用獨(dú)學(xué), 對(duì)學(xué), 群學(xué)等模式進(jìn)行教學(xué).從學(xué)生期末檢測(cè)來看, 取得了一定的成效.全年級(jí)148個(gè)學(xué)生,人均分67.4.及格率81% 優(yōu)秀率34% 與同年級(jí)的其他學(xué)校相比.僅次于淥口鎮(zhèn)中學(xué).大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力、相互合作能力、解題能力都有很大的提高。

2、學(xué)情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)，在學(xué)生當(dāng)中，有的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的學(xué)生興趣不足。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。3、教材分析

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。這一單元中，像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會(huì)有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對(duì)中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完成本單元活動(dòng)“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，教科書對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝皇權(quán)的高度集中》《清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化》兩課對(duì)應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施”，用《鄭和下西洋和戚繼光抗倭》《抗擊西方殖民者入侵》來“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神”，通過《清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《盛世危機(jī)》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?/p>

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì)帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì)，與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

三、教學(xué)方法

釆用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等教學(xué)模式。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的教育和形勢(shì)教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

7、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。

8、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。

五、教學(xué)設(shè)想

１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。

樹立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、周計(jì)劃安排表：2014.02 篇三：2014-2015學(xué)年下學(xué)期初中七年級(jí)下學(xué)期歷史計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力；

4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

四、教學(xué)方法與措施

1、認(rèn)真研究課標(biāo)，把握課標(biāo)的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注重課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、要求學(xué)生注重教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

5、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思考題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、學(xué)情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成績(jī)?cè)?9分左右，整體成績(jī)比較理想，這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jī)都有所提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問 題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。

四、具體措施

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（3）爭(zhēng)取每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

第五篇：七年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量分析

七年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量分析

一年一度的期末考試結(jié)束了，下面我對(duì)7年級(jí)歷史學(xué)科做出以下質(zhì)量分析：

一、成績(jī)分析：

參考人數(shù)：

最高分：最低分：

優(yōu)生率：及格率：

待及格率：差生率：

總分：平均分：

二、試卷的評(píng)價(jià)

1、試卷的基本情況：

歷史考試時(shí)間為45分鐘，卷面總分為100分，閉卷。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、判斷題、填空題、材料分析題和圖說歷史題和簡(jiǎn)答題。

2、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級(jí)歷史課本的內(nèi)容，以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，沒有超出規(guī)定的范圍。

（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（3）標(biāo)高適度。試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

（4）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

三、學(xué)生答題情況分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。如罷黜百家的黜等。

（2）同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）時(shí)間、地點(diǎn)類的知識(shí)掌握不到位。

（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。

(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中沒有集中精力去記憶。

四、改進(jìn)措施。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

七年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量分析--------2010-2011學(xué)學(xué)期

松北區(qū)樂業(yè)一中

劉志軍