第一篇：七年級(jí)上學(xué)科分析

七年級(jí)數(shù)學(xué) 一、七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法死記硬背這樣既沒(méi)讀懂弄透又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)顧此失彼精力分散使聽(tīng)課效率下降要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維善思則學(xué)得活效率高不善思則學(xué)得死效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)思路狹窄、呆滯不利于后繼學(xué)習(xí)要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多理解記憶的成份較少這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

1、第1章有理數(shù)本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算中。

2、第2章整式的加減本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。

3、第3章一元一次方程本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)掌握解一元一次方程的一般步驟列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、第4章圖形認(rèn)識(shí)初步本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)別直線、射線、線段角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。

七年級(jí)（上）英語(yǔ)重難點(diǎn)

一、詞性

（一）名詞

1、名詞的復(fù)數(shù)（1）、一般的直接加s，（2）、以 x、s、ch、sh結(jié) 尾 的 加 es（3）、以輔音字母加y結(jié)尾的要變y為i加es，(4)、以0結(jié)尾的名詞，有生命的加es如：tomato(tomatoes)、potato(potatoes);沒(méi)有生命的加s,如 photo(photos)、piano(pianos)(5)fe變?yōu)関es 如life(lives)（二）動(dòng)詞

1、動(dòng)詞的種類(四類)系動(dòng)詞如 be(is am are)； 情態(tài)動(dòng)詞如 can、may、need；助動(dòng)詞（do does）；行為動(dòng)詞如 take、bring、eat、have(has)、like

2、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)（與名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則一樣）

3、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)）.（三）形容詞

本冊(cè)所學(xué)的形容詞不多，注意拼法和反義詞

big(small)long(short)sad(happy)boring(interestingfunny)exciting difficult

（四）代詞1.人稱代詞 2.物主代詞

3、指示代詞: this(these)that(those)

4、不定代詞 some someone

5、疑問(wèn)代詞 who what how much how old(疑問(wèn)副詞：when where)

6、反身代詞 yourself

(五)數(shù)量詞

1、基數(shù)詞 one two thre、、、、、2、序數(shù)詞 first second、、、（六）介詞：本冊(cè)的介詞較少，主要用在介詞短語(yǔ)里面，如 on in at of for about under

（七）副詞：除疑問(wèn)副詞外，副詞在句中的位置都是在行為動(dòng)詞前面或是系動(dòng)詞的后面。

（八）冠詞：只有不定冠詞a(an)和定冠詞the 兩個(gè)

1、a用在輔音前，an 用在元音前(注意元音字母U)

2、定冠詞the：當(dāng)一個(gè)名詞第二次出現(xiàn)時(shí)前面用the。(九)連詞：本冊(cè)所學(xué)連詞有and but or then

二、句子（句子的種類）：句子分為四種即 陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句

（一）疑問(wèn)句：一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句

1、（二）祈使句：表示命令、請(qǐng)求。

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 一、一般現(xiàn)在時(shí)的功能：

1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。2.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

如：I get up at six every day.我每天六點(diǎn)起床。3.表示客觀現(xiàn)實(shí)。

如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。二、一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成 1.be動(dòng)詞：（主系表結(jié)構(gòu)）主語(yǔ)+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一個(gè)男孩。2.行為動(dòng)詞：（主謂賓結(jié)構(gòu)）主語(yǔ)+行為動(dòng)詞(+其它)。注意：1.當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱，第二人稱和復(fù)數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用原形。如：We study English.我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)

2.當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)(he, she,it)時(shí)，要在謂語(yǔ)動(dòng)詞后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語(yǔ) 三、一般現(xiàn)在時(shí)的變化 1.Be動(dòng)詞的變化。

否定句：在be后直接加not。（主語(yǔ)+ be + not +其它。）

如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑問(wèn)句：把Be動(dòng)詞提前大寫(xiě)，別的詞抄下來(lái)，句尾加問(wèn)號(hào)。（Be +主語(yǔ)+其 它。）

如：-Are you a student?

-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句。如：Where is my bike? 2.行為動(dòng)詞的變化。

否定句：主語(yǔ)+ don't(doesn't)+動(dòng)詞原形(+其它)。如：I don't like bread.注意：當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用doesn't構(gòu)成否定句。如：He doesn't often play.一般疑問(wèn)句：Do(Does)+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它。

如：-Do you often play football?-Yes, I do./ No, I don't.注意：當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用does構(gòu)成一般疑問(wèn)句。

如： Does she go to work by bike?-Yes, she does./ No, she doesn't.特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句。如：How does your father go to work? 四．時(shí)間狀語(yǔ)：通常用“ every引導(dǎo)的短語(yǔ) :every day/month/year on Sundays on weekends 頻率副詞：usually, often,always,never, sometimes，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，想在較短期內(nèi)讓這門學(xué)科能突飛猛進(jìn)，那是絕對(duì)不可能的；語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，只有踏踏實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高語(yǔ)文能力。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、樹(shù)立一種意識(shí)：語(yǔ)文即生活

語(yǔ)文實(shí)際就是生活，它是生活的一種再現(xiàn)，是生活的一種提高的反映。我們只有樹(shù)立了這種語(yǔ)文即生活的意識(shí)，才能對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感興趣。對(duì)語(yǔ)文有興趣，是學(xué)好語(yǔ)文的前提。

二、培養(yǎng)兩種能力：質(zhì)疑、積累 僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質(zhì)疑和積累的能力。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)善于質(zhì)疑和善于積累的能力是非常必要的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要不斷的提出問(wèn)題，于無(wú)疑處提問(wèn)，旨在能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，于有疑處提問(wèn)，能夠訓(xùn)練我們的發(fā)散思維，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中要積極思考，能提出眾多的較高質(zhì)量的問(wèn)題出來(lái)，說(shuō)明你在語(yǔ)文這門學(xué)科中開(kāi)始入門了。在整個(gè)過(guò)程中，還要善于積累，積累多了，存儲(chǔ)量豐富了，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得輕松自如，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)感到得心應(yīng)手。

三、處理好三種關(guān)系：基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作

語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海，但歸納起來(lái)就是三大方面的知識(shí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫(xiě)作能力。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，尤其是在對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的時(shí)候，將語(yǔ)文知識(shí)梳理成這三大板塊，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關(guān)系就能不斷提高語(yǔ)文成績(jī)。夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好語(yǔ)文的前提，只有把基礎(chǔ)搞扎實(shí)了，你才能解決語(yǔ)文的所有問(wèn)題，所以同學(xué)們一定要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不要放松這個(gè)前提的訓(xùn)練；基礎(chǔ)方面又可以把它分成語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)、句子、修辭等若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。提高閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，閱讀實(shí)際是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考查，這個(gè)方面可以把它分為記敘文、說(shuō)明文、議論文及文言文的閱讀進(jìn)行逐一訓(xùn)練，同時(shí)還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，不斷提高閱讀能力。寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的全面檢驗(yàn)，要搞好寫(xiě)作，除了要注重基礎(chǔ)，大量閱讀外，還貴在多練，初一階段主要在于練好記敘文，在寫(xiě)作方面不能好高騖遠(yuǎn)，必須有踏實(shí)的文風(fēng)，在注重生活真實(shí)的基礎(chǔ)上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫(xiě)出真實(shí)感人的作品。

四、養(yǎng)成四種習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂自習(xí)、課后溫習(xí)、全面復(fù)習(xí)

在學(xué)習(xí)新課之前，我們必須養(yǎng)成對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難，利用工具書(shū)自行解決字、詞、句方面的困難，對(duì)文章內(nèi)容提出不能解決的問(wèn)題來(lái)；在上課的時(shí)候，我們要養(yǎng)成善于自我學(xué)習(xí)、相互討論、解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高我們自已學(xué)習(xí)的能力，自己不懂的要學(xué)會(huì)同學(xué)間討論解決，討論也不能解決的可以請(qǐng)教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習(xí)，語(yǔ)文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對(duì)就能得分；課后要養(yǎng)成對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)的習(xí)慣，我們有很多學(xué)生不注重對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行課后溫習(xí)，這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)就會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)遺忘的。

初中一年級(jí)特點(diǎn)

生理特點(diǎn)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過(guò)渡的，初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開(kāi)始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響，順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)盲目自卑，泄氣，有從眾心理。獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一，不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。新鮮感和緊張感的統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮。但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識(shí)的教育，情緒輔導(dǎo)，青春期教育。開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)間分配等。還要注意不要放任不管不問(wèn)，不要嚴(yán)管不解決問(wèn)題。

? 年級(jí)特點(diǎn)：從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，有些孩子會(huì)出現(xiàn)上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。

總述：從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍，學(xué)生面臨著新的環(huán)境、老師、同學(xué)，對(duì)于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對(duì)初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，新年級(jí)的初一新生，對(duì)一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松?？颇吭龆嗔?，知識(shí)難度也比小學(xué)有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)調(diào)整，學(xué)習(xí)時(shí)間分配也是需要關(guān)注的問(wèn)題。

學(xué)生新初一危機(jī)感塑造

家長(zhǎng)，初一是孩子學(xué)習(xí)與心理成長(zhǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)分化點(diǎn)，基礎(chǔ)教育的大量實(shí)證研究表明，步入初中后比較適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的孩子僅占40%，不適應(yīng)主要表現(xiàn)三個(gè)特征，首先：學(xué)科知識(shí)跨度大，以數(shù)學(xué)為例，要實(shí)現(xiàn)“數(shù)”到“式”，“算術(shù)數(shù)”到“有理數(shù)”，“簡(jiǎn)易方程”到“代數(shù)方程”，“等式”到“不等式”的跨越；

其次：學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化難度大，（學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變）要完成形象思維到抽象思維，簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)到綜合思維表達(dá)，直觀觀察到理性觀察，重復(fù)記憶到規(guī)律記憶方法記憶等多樣學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化；

最后：生理與心理發(fā)展不均衡。生理早熟但心理晚熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣還不穩(wěn)定，仍存在依賴性，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，60%學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初二前形成。不管小孩上了那種類型的學(xué)校，主要分以下幾方面

（1）考上好初中的學(xué)生：所有的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候都是優(yōu)秀的學(xué)生，老師講課進(jìn)度會(huì)比較快，大部分學(xué)生都會(huì)提前接觸初一的知識(shí)點(diǎn)，贏在起跑線上（2）沒(méi)考上好初中的學(xué)生：難道你打算一輩子都落后于別人嘛，首先要在暑假把小學(xué)六年的知識(shí)梳理一遍，要把所有的薄弱環(huán)節(jié)和漏動(dòng)在初一開(kāi)學(xué)前全部補(bǔ)回去，不能讓小孩再背著包袱進(jìn)入到初中，其實(shí)要提前預(yù)習(xí)初一的知識(shí)點(diǎn)，要讓小孩在學(xué)校拔尖，否則在這種學(xué)校是不會(huì)被關(guān)注，更不要說(shuō)有什么好的未來(lái)了

（3）電腦派位要分重點(diǎn)班和普通班的學(xué)生：好的班級(jí)代表著好的老師，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的開(kāi)始，一個(gè)好的開(kāi)始那么你就成功了一半。初一重要的事情: 1.適應(yīng)——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對(duì)周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個(gè)初中階段的成績(jī)，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

2.養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級(jí)，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，更要大號(hào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育史學(xué)生咋初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的重要保證！

3.基礎(chǔ)——課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。

家長(zhǎng)危機(jī)感塑造 初一：

小學(xué)是邊玩邊學(xué)，初一才是真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，很關(guān)鍵！這時(shí)候一個(gè)班的水平可能相當(dāng)，家長(zhǎng)咱們一定要讓孩子贏在起跑線上。不能再用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要逐漸養(yǎng)成一種能很好的安排自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，而且要提高學(xué)習(xí)效率。

80分的成績(jī)是很差的，初一考80，初二考70，到了初三可能就只有60了，因?yàn)殡S著寬度和深度的逐漸加深，成績(jī)會(huì)遞減，所以初一不能讓孩子出任何的問(wèn)題，所有的漏洞必須全部解決掉。

家長(zhǎng)，初一真正的合格是拿滿分，要讓他有信心，新的環(huán)境給他一個(gè)亮麗的評(píng)價(jià)，他會(huì)更加自信，人是贏在信心！中考比高考要難，但是中考的勝利是初三一年取得的嗎？不是，初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是飛躍，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)談何而來(lái)的飛躍。

這個(gè)時(shí)期他開(kāi)始接受一些新的事物，進(jìn)入青春期的預(yù)備期，一定要讓他過(guò)度好，否則他會(huì)很叛逆，大約叛逆期出在初三，初三是頂峰，所以這時(shí)候您怎么給他一個(gè)好的世界觀，那么我作為咨詢師就是要慢慢引導(dǎo)他有一個(gè)好的開(kāi)始。

初一什么最重要？習(xí)慣最重要，興趣最重要！好的開(kāi)始是成功的一半，好的習(xí)慣讓你受益終生，好的興趣以后不用你教，所以我們初一一定要看中學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法，而且不能有任何的漏洞！

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)科總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)科總結(jié)

七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)科總結(jié)1

經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是初一英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。

一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。

主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”掌握。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書(shū)上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看想寫(xiě)三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開(kāi)始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開(kāi)口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

好的開(kāi)端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要,老師應(yīng)使用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的'拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。

3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的能力。

總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要勤學(xué)苦練，要日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的

在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)科總結(jié)2

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取個(gè)別督促輔導(dǎo)、背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科工作總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是一班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，做好工作計(jì)劃，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，取得更好成績(jī)。

第三篇：語(yǔ)文人教版七年級(jí)上學(xué)科總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期我接受校領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任七年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在班級(jí)師生的共同努力下，本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，學(xué)生的不斷進(jìn)步讓我欣喜不已。雖然是取得一定成績(jī)，但是從某些方面來(lái)說(shuō)，又存在著不足?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的得失，下面就七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，來(lái)談?wù)勎疫@一學(xué)期的總結(jié)：

一、激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)正處于小學(xué)至初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期，處于對(duì)語(yǔ)文學(xué)科充滿新鮮和好奇的時(shí)期，我注重在課堂上多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，利用多媒體等教學(xué)工具去輔助教學(xué)，使教學(xué)增加趣味，從而使學(xué)生肯學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)我又注意讓學(xué)生多參與到課堂中來(lái)，能對(duì)語(yǔ)文有種主人翁的態(tài)度。在課內(nèi)課余，我更多的提倡學(xué)習(xí)不僅僅是課堂的知識(shí)，更多的也是課外的，從而鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀名著，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、穩(wěn)抓語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)，逐步鞏固良好習(xí)慣。

七年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)層次不一，某些方面還不夠扎實(shí)，在這方面我更多地在平時(shí)教學(xué)和批改作業(yè)中去穩(wěn)抓和鞏固。例如在剛上七年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不注意寫(xiě)字的規(guī)范和點(diǎn)符號(hào)的使用等等不好的習(xí)慣，這也是基礎(chǔ)的一個(gè)體現(xiàn)。在課堂或平時(shí)的批改中，我多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生真正的重視良好的語(yǔ)文習(xí)慣有助于成績(jī)的提高；同時(shí)我也注意在平時(shí)的教學(xué)或說(shuō)話中多用普通話。在師生共同進(jìn)步的氛圍下努力把語(yǔ)文的基礎(chǔ)打好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在不懈努力下，這些措施都取得不錯(cuò)的成績(jī)，這也是我在下個(gè)學(xué)期所要堅(jiān)持和努力的方向之一。

三、注重教書(shū)與育人結(jié)合，德育并行。

教書(shū)應(yīng)當(dāng)是與育人相結(jié)合的，德育與教育并行。在平時(shí)的課堂上除了教好語(yǔ)文這學(xué)科之外，我還注重學(xué)生的道德、理想等人生觀和價(jià)值觀方面的教學(xué)。在這方面，我結(jié)合自身看到和所經(jīng)歷的一些例子去當(dāng)事例去分析，既緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，又能夠在無(wú)形中對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律等情況的時(shí)候，我并不是一味的進(jìn)行責(zé)罵和體罰，而是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，分析違紀(jì)對(duì)自己或者班級(jí)的危害，再進(jìn)行一些能夠?qū)W(xué)生自己的成績(jī)有幫助的小懲罰，讓學(xué)生心服口服，配合老師的教學(xué)教育工作。這一點(diǎn)也為我的課堂氣氛和平時(shí)的工作作出很大的幫助，這是我走上三尺講臺(tái)探索的道德比較深刻的體會(huì)之一。

這一學(xué)期雖然取得一定的成績(jī)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我將更加的努力，在教學(xué)上爭(zhēng)取有更大的突破，繼續(xù)為我心愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)工做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在新的學(xué)期里面取得更大的進(jìn)步和成績(jī)！

第四篇：七年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量分析

七年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量分析

一年一度的期末考試結(jié)束了，下面我對(duì)7年級(jí)歷史學(xué)科做出以下質(zhì)量分析：

一、成績(jī)分析：

參考人數(shù)：

最高分：最低分：

優(yōu)生率：及格率：

待及格率：差生率：

總分：平均分：

二、試卷的評(píng)價(jià)

1、試卷的基本情況：

歷史考試時(shí)間為45分鐘，卷面總分為100分，閉卷。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、判斷題、填空題、材料分析題和圖說(shuō)歷史題和簡(jiǎn)答題。

2、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級(jí)歷史課本的內(nèi)容，以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。

（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（3）標(biāo)高適度。試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。

（4）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

三、學(xué)生答題情況分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問(wèn)題，正確地得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問(wèn)題

（1）基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。如罷黜百家的黜等。

（2）同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）時(shí)間、地點(diǎn)類的知識(shí)掌握不到位。

（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。

(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有集中精力去記憶。

四、改進(jìn)措施。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

七年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量分析--------2010-2011學(xué)學(xué)期

松北區(qū)樂(lè)業(yè)一中

劉志軍

第五篇：七年級(jí)上期中數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題分析

從整體上看，試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、考試成績(jī)分析 從成績(jī)來(lái)看已經(jīng)縮小了差距。

三、學(xué)生答卷情況分析

從學(xué)生的得分情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)能直觀看到的、可動(dòng)手操作的幾何圖形的內(nèi)容掌握較好如選擇題的6,8,10簡(jiǎn)答題的21題。有理數(shù)的大小比較掌握較好。有理數(shù)的混合運(yùn)算能力較差19題16分的計(jì)算1，2班都只有11人正確。關(guān)鍵是與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計(jì)算得分率很低（2,3,4）從試卷反映的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)直接來(lái)源于書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，而對(duì)于考查他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力則顯得不足。

四、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

1、學(xué)生讀題不扎實(shí)、審題能力較差，讀不出關(guān)鍵詞、句。

從三個(gè)題中說(shuō)明:選擇題第1題填空的1題出錯(cuò)的是及格邊緣的學(xué)生。求-5的相反數(shù)和倒數(shù)只要省清題就可以求出來(lái)。選擇題的8題圓錐的表面展開(kāi)圖能求成側(cè)面展開(kāi)圖。

2、與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計(jì)算得分率很低。

19題四個(gè)計(jì)算三分之二的人錯(cuò)2道。主要原因是分?jǐn)?shù)的加減和通分運(yùn)算不夠熟練準(zhǔn)確，涉及的小學(xué)知識(shí)不牢固，從而影響了初中的學(xué)習(xí)，今后還要在教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注小學(xué)與初中銜接的部分。

3、學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。

學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法掌握的不夠牢固，理解不夠透徹。

19，和22題考察的都是科學(xué)計(jì)數(shù)法都得先計(jì)算后再把大數(shù)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，由于理解不了題意計(jì)算不過(guò)關(guān)所以導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、創(chuàng)新、探索能力不夠，空間建構(gòu)能力不強(qiáng)。

21題主要考察學(xué)生的空間想象能力和抽象思維水平?？荚囍埃揖陀脤?shí)踐作業(yè)的形式讓拿小立方體動(dòng)手搭過(guò)，讓學(xué)生把動(dòng)手實(shí)踐操作和抽象思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力。還要教給學(xué)生答題技巧，要盡可能的把看不見(jiàn)摸不著的東西轉(zhuǎn)化為有形的東西，把陌生的東西轉(zhuǎn)化為熟知的東西，還有學(xué)生做不對(duì)?？梢?jiàn)缺乏想象能力和對(duì)題目的理解能力，暴露出自身能力方面的不足。相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，一定可以慢慢的把手中實(shí)物操作轉(zhuǎn)變成腦中空間操作，建構(gòu)思維能力。

5、基本公式、知識(shí)要點(diǎn)、主要解題方法步驟掌握得不牢固。

有些同學(xué)連小學(xué)學(xué)過(guò)的矩形的面積周長(zhǎng)公式都記不住，很多公式很混亂。各類有理數(shù)的運(yùn)算法則也記不準(zhǔn)，符號(hào)、絕對(duì)值混亂。有理數(shù)的混合運(yùn)算正確率很低，不能按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算是一個(gè)重要原因。可見(jiàn)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有夯實(shí)。

五.今后努力做到

1.教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的教學(xué)和訓(xùn)練．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工作。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。使優(yōu)生更優(yōu)。