第一篇：教師晉升職務(wù)考核細(xì)則

巴州區(qū)金碑鄉(xiāng)中心小學(xué)校

教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升考評細(xì)則

一 ﹒目的

為了充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，本著“公平﹑公開”的原則，客觀評價(jià)教師的德﹑能﹑勤﹑績，使之更好的推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作。在評聘工作中，堅(jiān)持“重師德﹑重能力﹑重業(yè)績﹑重貢獻(xiàn)”的原則，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，切實(shí)將確有真才實(shí)學(xué)，師德高尚，教書育人成績顯著，專業(yè)技術(shù)水平達(dá)到任職條件的同志推薦出來，特制定本《細(xì)則》。二 ﹒考評內(nèi)容

（一）﹒師德考核（15分）1﹑擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，有良好的師德，遵守法紀(jì)，品德言行堪為學(xué)生表率。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生德﹑智﹑體﹑美﹑勞全面發(fā)展，熱愛并努力做好本職工作。（10分）2﹑工作態(tài)度（5分）

服從學(xué)校安排，教好的完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)

（二）﹒教齡，職稱年限，學(xué)歷的考核（35分）1﹑教齡按（20分）計(jì)

以參評教師中教齡最長者為基礎(chǔ)。20分÷最長教齡年限﹦每任教一年的實(shí)際得分。教齡個(gè)人得分﹦每任教一年的實(shí)際得分×本人實(shí)際任教年限。(說明：至于教齡的認(rèn)定，可做專題向教體局請示，以教體局的回復(fù)為準(zhǔn)。)2﹑現(xiàn)任技術(shù)職務(wù)任職年限按10分計(jì)。參照教齡分值的辦法執(zhí)行。3﹑學(xué)歷（5分）

中師 3分，大專4分，本科5分（非師范類的必須有教育學(xué)，心理學(xué)的成績或合格證）

（三）﹒教師實(shí)績考核（50分）

1﹑認(rèn)定年限（以學(xué)校實(shí)際可提供考核數(shù)據(jù)的年限為準(zhǔn)），即從2010年起。

2﹑考核辦法

凡申請參加晉升職稱的教師的教學(xué)成績必須在近幾年（即從2010年可查依據(jù)以來）在學(xué)區(qū)評估中位列前茅，修業(yè)班（以店子﹑蘆山﹑曾口小學(xué)﹑三江小學(xué)﹑甘泉小學(xué)各班為參照物）分值為：按名次分別計(jì)分為10﹑8﹑6﹑4﹑2﹑1（倒數(shù)第一者不給分）。（其中中小學(xué)畢業(yè)班獲得前四位者，分別在各名次內(nèi)加2分，同時(shí)，因?qū)W校工作需要，學(xué)校安排了個(gè)別教師在初中任教，如這部分教師參加小學(xué)教師的評聘，在同位次的基礎(chǔ)上加2分）。計(jì)分方法：以考核年度相加，即近五年內(nèi)的考核分值總和為實(shí)際得分，不求平均分。（總分不超過50分）三 ﹒加分項(xiàng)目

1﹑擔(dān)任學(xué)校干部﹑班主任每年加1.5分。2﹑教研組長每年加1分。

3﹑村小主任學(xué)生人數(shù)達(dá)15人（含幼兒園），每年加1.5分，15人以下每年加1分。

（以上實(shí)際得分計(jì)算方法，以近五年為時(shí)間段，并由學(xué)校考核小組根據(jù)履職情況給分）4﹑校級先進(jìn)（含先進(jìn)工作者﹑優(yōu)秀黨員﹑三﹑八紅旗手﹑優(yōu)秀輔導(dǎo)員）加1分，區(qū)級加2分，市級加3分，省級加4分，國家級加5分。

5﹑以每年市，區(qū)教育局舉辦的論文競賽的時(shí)間為準(zhǔn)，區(qū)級1分，市級2分，省級3分，（以獲獎(jiǎng)的論文證書為據(jù)），其余因評職稱自行發(fā)表或獲獎(jiǎng)的一律不認(rèn)定。

6﹑輔導(dǎo)學(xué)生制作科技作品，書信比賽等獲教師指導(dǎo)獎(jiǎng)的區(qū)級1分，市級2分，省級3分。

7﹑教師制作教具獲獎(jiǎng)的區(qū)級2分，市級3分，省級4分。

8﹑教師參加賽課（可自行參加活動(dòng)，以上級文件規(guī)定賽課的學(xué)科，時(shí)間為準(zhǔn)）獲獎(jiǎng)的，區(qū)級5分，市級6分，省級7分。校級賽課獲獎(jiǎng)的分別加1—3分。

9﹑所分管工作及班級榮獲先進(jìn)集體的區(qū)級3分，市級4分，省級5分（此分加在所分管工作的領(lǐng)導(dǎo)或班主任）。10﹑“見義勇為”者加5-10分。

11﹑中小學(xué)畢業(yè)班綜合評估位次名列學(xué)區(qū)前三位，班主任分別加6﹑4﹑2分。

12﹑全年出滿勤（以簽到簿為準(zhǔn)）加2分。13﹑年度考核優(yōu)秀者加2分。四 ﹒扣分項(xiàng)目

1﹑年事假累計(jì)15天，每超1天扣1分。

2﹑不服從學(xué)校安排，無理取鬧者，每次扣5-10分。

3﹑教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)“六認(rèn)真”工作差，以學(xué)校通報(bào)為準(zhǔn)，每通報(bào)一次扣10-15分。

4﹑無故不參加學(xué)校舉行的教研活動(dòng)，每缺席一次扣2分。五 ﹒“一票否決”的規(guī)定

1﹑所任教學(xué)科，教學(xué)成績名列評估范圍倒數(shù)第一者。2﹑違反師德師風(fēng)者。

3﹑所承擔(dān)工作因自身原因出現(xiàn)安全事故。4﹑有教育“三亂”行為者。

5﹑上班期間打牌聚賭等嚴(yán)重違反組織紀(jì)律者 六 ﹒評聘方法

教師職評小組在考核中，要牢固樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)﹑公正規(guī)范的工作作風(fēng)，不徇私情，不講關(guān)系。嚴(yán)把“資”審關(guān)，材料關(guān)，統(tǒng)計(jì)關(guān)。對不符合基本條件者，一律不得“降格以求”；考核所需材料數(shù)據(jù)必須是由學(xué)校檔案室提供的已經(jīng)業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)簽審的原始憑證；統(tǒng)計(jì)表中不得涂改，按得分多少進(jìn)行評聘，在得分相同的情況下，教齡長者優(yōu)先評聘。

七 ﹒本細(xì)則從2013年執(zhí)行 備注：

1﹑根據(jù)《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》【職改字（1986）第112號第十四條規(guī)定】能勝任兩門學(xué)科教學(xué)工作的中學(xué)教師，在其他條件相同的情況下，調(diào)任或任命教師職務(wù)和確定工資級別時(shí)，可比只勝任一門學(xué)科教學(xué)的教師優(yōu)先，其中優(yōu)秀者可高聘一級職務(wù)。

2﹑年度考核優(yōu)秀指標(biāo)分配為六年級1名，九年級2名，修業(yè)班2名。﹑在教齡相同的條件下，若分?jǐn)?shù)相同者，班主任優(yōu)先。4 ﹑若分?jǐn)?shù)相差在3分內(nèi)，教齡長者優(yōu)先。﹑符合備注第1與3條者，采取無記名投票方式進(jìn)行推薦，按得票多少計(jì)。﹑評中高﹑中一﹑小高的教師，按《教師職務(wù)試行條例》【職改字（1986）第112號第十二條中的第三款】的規(guī)定，即具有指導(dǎo)教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)教研任務(wù)，或指導(dǎo)小學(xué)一，二，三級教師的教育教學(xué)工作，并在培養(yǎng)提高教師文化業(yè)務(wù)能力水平和教育教學(xué)能力方面做出成績。

第二篇：教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核個(gè)人述職

教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核個(gè)人述職

一年來，本人熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)守法，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，上進(jìn)心強(qiáng)，不斷進(jìn)取。能嚴(yán)格要求自己，能愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

教學(xué)中，能積極探討教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷專研新教材，認(rèn)真書寫教案，課堂教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，能認(rèn)真按時(shí)下班輔導(dǎo)，作業(yè)能按時(shí)全收全批，考核方法科學(xué)合理，能認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。實(shí)驗(yàn)演示技術(shù)全面，自己所任科目，學(xué)生喜愛，學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)成績突出，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的一致好評。今年六年級數(shù)學(xué)在升學(xué)測試中名列全鄉(xiāng)第三，受到學(xué)校、中心校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

任教育主任，工作積極，能勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，敢抓敢管，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升。

本人一直堅(jiān)持出滿勤，無缺礦，超負(fù)荷工作。

第三篇：2010年職務(wù)考核總結(jié)

2010-2011學(xué)年教師職務(wù)考核工作總結(jié)

根據(jù)市教育局安排意見，為了規(guī)范教育教學(xué)管理，正確評價(jià)每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展，我中心校在市教育局的指導(dǎo)下，2010-2011學(xué)教師職務(wù)考核工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將這項(xiàng)工作情況回顧總結(jié)如下：我中心校2010-2011學(xué)教師職務(wù)考核共參加199人，其中24人被評為優(yōu)秀，175人被評為稱職。我們具體做法是：

一、以人為本，明確指導(dǎo)思想，客觀公正地評價(jià)每位教師

為了提高廣大教師的教育教學(xué)積極性，深化推進(jìn)新課程改革，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，我中心校在這次教師職務(wù)考核中以宣傳發(fā)動(dòng)為前提，檔案記載為依據(jù)，方案細(xì)則為準(zhǔn)繩，給每位教師以實(shí)事求是、客觀公正的評價(jià)。

二、成立考核領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對考核工作的領(lǐng)導(dǎo)

在本次教師職務(wù)考核中，我中心校通過民主選舉產(chǎn)生了以張廣歡校長為組長的12人組成的考評領(lǐng)導(dǎo)組。同時(shí)在全中心校成立4個(gè)考評片，每片選舉產(chǎn)生3-5人的考評領(lǐng)導(dǎo)組，具體領(lǐng)導(dǎo)各片的考評工作。在考評期間，中心校領(lǐng)導(dǎo)成員深入到各片指導(dǎo)各片的考評工作，使全中心?？荚u工作順利進(jìn)行。

三、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，明確考核目的為了搞好這次教師職務(wù)考評工作，我中心校集中利用7 1

月7日召開了考核領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，學(xué)習(xí)市教育局具體安排意見，制定蒲州中心校2010-2011學(xué)年教師考核工作細(xì)則，確定考核程序、下發(fā)優(yōu)秀指標(biāo)；7月8日早召開全體校長會(huì)，對考評細(xì)則及考核程序及優(yōu)秀指標(biāo)進(jìn)行討論修改充實(shí)完善；7月9日下午召開全鎮(zhèn)2010-2011教師職務(wù)考核動(dòng)員大會(huì)，使全體教師明確三點(diǎn)：第一，弄清考核的目的意義；第二，以人為本，學(xué)習(xí)討論考核細(xì)則；第三，明確具體要求。通過三個(gè)會(huì)，使考核工作深入到每一位教師心中，為順利完成考核工作營造良好的氛圍，為今后的教育教學(xué)改革，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、依據(jù)考核內(nèi)容，收集資料為考評提供準(zhǔn)確依據(jù)

我中心校對教師平時(shí)的思想表現(xiàn)、政治理論學(xué)習(xí)、教育法規(guī)、法則的掌握，以及師德形象，敬業(yè)精神，遵紀(jì)守法，廉潔執(zhí)教等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)地考評。考核分為“優(yōu)、良、中、差”四個(gè)等級，凡被評為“中”以下者，業(yè)務(wù)考核不得評為“優(yōu)秀”；被評為“差”者，業(yè)務(wù)考核不得評為“稱職”，對于在教育教學(xué)中有嚴(yán)重違法違紀(jì)行為者，出現(xiàn)重大安全事故者，要嚴(yán)格實(shí)行思想品德考核一票否決制。

7月9日—10日對全鎮(zhèn)教師進(jìn)行集中考核，在這次考核中，人人在片考評大會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，片考評領(lǐng)導(dǎo)組對每位教師進(jìn)行公平公正考評，教師本人提供考評資料，學(xué)校提供：教師出勤、教學(xué)成績。平時(shí)量化考核記錄，平時(shí)檢查評比結(jié)

果等檔案材料，為群眾評議和綜合考查提供實(shí)事求是，客觀公正地評價(jià)依據(jù)，避免了憑印象打分的人為現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)格按照考評細(xì)則逐條逐項(xiàng)進(jìn)行考核。

五、緊扣《考核細(xì)則》，搞好考核后的總結(jié)工作

我中心校依據(jù)考核細(xì)則和考核程序充分利用4天時(shí)間對全鎮(zhèn)教師職務(wù)進(jìn)行細(xì)致全面的考核，結(jié)合實(shí)際，依據(jù)檔案材料，公正合理地給以考評記分，認(rèn)真評議，過好綜合考查關(guān)。對每位教師的考核結(jié)果張榜公布，讓考核結(jié)果與教師本人見面，讓教師本人知道考核結(jié)果，嚴(yán)禁暗箱操作，自覺接受全體教師的監(jiān)督，對中心校全體教師，職務(wù)考核表逐人過關(guān)，評細(xì)審查，及時(shí)總結(jié)、上報(bào)，使我中心校本的考核工作圓滿結(jié)束。

總之，通過考核，我們真正做到了考核細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)化、考核程序規(guī)范化、考核結(jié)果公開化，以人為本，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，使全體教師真正明確了自己肩負(fù)的重任和應(yīng)盡的義務(wù)，為xx的教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

二O一一年七月

第四篇：教師晉升演講稿

情系三尺講臺(tái) 甘灑青春熱血

但丁曾說：“能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的自信與勇氣?！苯裉煳覒阎?dòng)的心情，本著檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高的目走上了今天的演講臺(tái)，首先要感謝學(xué)校對我以往工作的大力支持以及給予這次演講的機(jī)會(huì)，感謝在過去的工作中積極配合、大力相助的戰(zhàn)友們，更要感謝在坐的各位，給了我無比的勇氣和信心。

我是陳藝，出生于19 年 月，本科學(xué)歷，19 年參加工作，于1996年被評為中學(xué)一。

04級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，不計(jì)名利，不計(jì)報(bào)酬，自覺服從學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的安排，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和心智培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，為仁壽教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的綿薄之力。

在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，做好課后輔導(dǎo)，組織學(xué)生搞好生動(dòng)活潑的英語課外活動(dòng)。在備課中，我作到了三點(diǎn)：一備教材，二備學(xué)生，三備方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排進(jìn)行周密的考慮，真正做到每一節(jié)課都有備而來。同時(shí)為了搞好英語教學(xué)，營造課堂氣氛，在學(xué)校條件有限的情況下。自己繪制圖片，制作教具，使英語課堂活潑有趣，效果明顯。

我擔(dān)任初中98級兩個(gè)班的英語教學(xué)，在學(xué)生生源差的情況下經(jīng)過三年的努力，所任班級在中考中平均分高出同類學(xué)校20多分。2000年我接任初三兩個(gè)畢業(yè)班的英語教學(xué)，對于學(xué)生基礎(chǔ)差，成績比平行班低10分左右這種情況，我始終堅(jiān)持“愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”四心到位原則進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，使班上升幅度大，受到學(xué)校嘉獎(jiǎng)。2001年與其他老師一道，同心協(xié)力，不畏困難，在2004年的升學(xué)考試中，英語科成績名列縣第一，得到學(xué)校最高獎(jiǎng)勵(lì)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。英語課程改革對我們英語教師提出了更高要求，十年來我不斷加強(qiáng)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。先后參加了中央廣播電視大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，四川省教育科學(xué)研究所組織的全省優(yōu)秀英語教師說課、講課觀摩活動(dòng)，全縣初中英語骨干教師新課程培訓(xùn)，學(xué)校舉行的初中新課改賽課活動(dòng)并榮獲一等獎(jiǎng)。

第五篇：教師晉升職稱

教師晉升職稱《教育學(xué)原理》模擬試卷二（含答案）１、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了萌芽階段、獨(dú)立階段和發(fā)展階段。

２、西方國家奴隸社會(huì)的教育有兩個(gè)典型：斯巴達(dá)教育和雅典教育。

３、教育有兩大基本規(guī)律，一是教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、一是教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系。４、影響人的身心發(fā)展的基本因素是遺傳、環(huán)境、教育。

５、我國的專職教師大約在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)。

６、我國社會(huì)主義教育目的組成部分是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。

７、１９２２年通過了“壬戌學(xué)制”，它基本是參照美國的學(xué)制制訂的，通常又稱““六三.三””新學(xué)制，是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。

８、思想品德教育過程與學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程的關(guān)系也就是教育與發(fā)展 的關(guān)系。９、品德評價(jià)是思想品德教育的一種輔助方法，它有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評定 三種方式。

10、班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮優(yōu)秀生的骨干作用和抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。

11、了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，它包括了解集體和個(gè)人兩個(gè)方面。

12、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑為教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

二、不定項(xiàng)選擇（將正確答案的序號填在題中括號內(nèi)，每題１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 發(fā)展方向 Ｂ 發(fā)展階段 Ｃ發(fā)展結(jié)果 Ｄ 發(fā)展進(jìn)程

２、學(xué)校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教學(xué)工作Ｃ 校外活動(dòng) Ｄ 教師的培養(yǎng)工作

３、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（A、B、C、D）

Ａ 順序性和階段性 Ｂ 穩(wěn)定性和可變性Ｃ 發(fā)展的不均衡性 Ｄ 個(gè)別差異性

４、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生產(chǎn)力發(fā)展水平Ｃ 兒童的年齡特征 Ｄ 教師實(shí)際水平

５、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（D）是教師上好課的關(guān)鍵。

Ａ 內(nèi)容正確 Ｂ 方法恰當(dāng) Ｃ目的明確 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理論著作是（C）。

Ａ 《論語》 Ｂ 《理想國》 Ｃ《學(xué)記》 Ｄ 《大教學(xué)論》

７、人民教師職業(yè)道德法的核心是（C）。

Ａ 熱愛學(xué)生 Ｂ 為人師表 Ｃ忠誠于人民的教育事業(yè) Ｄ 團(tuán)結(jié)互助

８、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)（A、）。

Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè)Ｄ 教研活動(dòng)

９、課的類型是根據(jù)（A、B）來確定的。

Ａ 教學(xué)目的 Ｂ 課的具體任務(wù)Ｃ 學(xué)科特點(diǎn) Ｄ 教學(xué)內(nèi)容

10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（C）。

Ａ 電化教學(xué) Ｂ 復(fù)式教學(xué) Ｃ課堂教學(xué) Ｄ 現(xiàn)場教學(xué)

三、判斷并改錯(cuò)（每題２分，共１０分）

? 動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級形式的教育。

錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。

２、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。

正確。

３、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

４、一個(gè)班級里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著班集體的形成。

錯(cuò)。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。

５、讀書法就是學(xué)生自已獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。

錯(cuò)。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法

五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）

１、學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么？、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工，出現(xiàn)了專門從事科學(xué)文化活動(dòng)的知識(shí)分子。③社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，需要專門的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進(jìn)了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。

２、教師的勞動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？

教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對象的特點(diǎn)，決定了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：

①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。②教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。③教師勞動(dòng)的示范性。④教師勞動(dòng)的長期性。⑤教師勞動(dòng)的個(gè)體性和群體性相結(jié)合。

３、什么是課的結(jié)構(gòu)？綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的？

課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間的分配。

綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。②復(fù)習(xí)檢查。③講授新教材。

④鞏固新知識(shí)。⑤布置家庭作業(yè)。

４、如何培養(yǎng)班集體？

①確立共同的奮斗目標(biāo)。②培養(yǎng)選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。③樹立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。④做好個(gè)別教育工作，促進(jìn)集體的發(fā)展。

七、實(shí)例分析（８分）

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，５歲時(shí)就能作詩，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。

從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識(shí)、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。