第一篇：七年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)

棗園中學(xué)2013---2014學(xué)年度上學(xué)期 七年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)

傅臣

2014．1.10

棗園中學(xué)2013---2014學(xué)年度上學(xué)期 七年級心理健康教學(xué)工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強心理健康教育、提高學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作展務(wù)圣的歷史使命。在教育實踐中我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強學(xué)生接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：

一、加強自身修養(yǎng)，樹立“言教”楷模心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn)離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的詳細(xì)操作方法，并身體力行，時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透多渠道全方位開展心理健康教育工作學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松舒暢富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo)防備學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不個人傳播衛(wèi)生保健知識,提高自我保健能力.養(yǎng)成健康行為,糾正不良習(xí)慣。通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ).當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。課堂教學(xué)方面充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育發(fā)展學(xué)生的求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康工作見長的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實施心理教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育的一同等。今后我校將繼續(xù)堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

傅臣

2014.1.10

第二篇：七年級心理健康教學(xué)工作計劃

本學(xué)期我承擔(dān)七年級心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃，特制定如下工作計劃：

（一）做好心理輔導(dǎo)的日常工作

1、認(rèn)真上好心理健康教育課

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

針對學(xué)生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

（1）加強宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作，讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。

（3）認(rèn)真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

4、進(jìn)行相關(guān)心理測量，完善學(xué)生心理檔案。

（二）加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

（2）加強心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學(xué)生心理問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

（三）加強與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

（四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

第三篇：七年級心理健康教育工作總結(jié)

七年級心理健康教育工作總結(jié)

寒來暑往，秋去冬來。隨著嚴(yán)冬的臨近，2020-2021學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)尾聲，為了更好地總結(jié)本學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地開展下一學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

本學(xué)期重點開展了如下工作：

一、對學(xué)生開展不同形式的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理健康水平。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的情況重點開展了以下幾種形式的心理輔導(dǎo)活動。

1、開展心理健康課，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

本學(xué)期重點對七年級的學(xué)生開展了每周一節(jié)的心理健康課，本學(xué)期的課程圍繞學(xué)生的實際，充分發(fā)揮班額小的特點，進(jìn)行有針對性地心理健康課程。重點突出了如下特點：

（1）樹規(guī)矩 強意識 做好預(yù)防工作

七年級共有21名學(xué)生，在開課前，首先從學(xué)生行為訓(xùn)練做起，樹立課堂規(guī)矩，讓學(xué)生從一開始就清楚地認(rèn)識到本課的意義和規(guī)矩，防止學(xué)生對本課的一種松懈，任性等特征，因此，從第一節(jié)課，通過請同學(xué)一起整理衛(wèi)生環(huán)境做起，摸清學(xué)生的特點，對學(xué)生有了初步的認(rèn)識。接著對學(xué)生進(jìn)行了心理健康狀況的測試，基本了解學(xué)生的特點。對于極個別的在測試中有比較嚴(yán)重的傾向的同學(xué)進(jìn)行了重點觀察和訪談，進(jìn)行了再次評估，均顯示正常，這樣為防止心理危機的發(fā)生，做到了良好的預(yù)防作用。

（2）、建團隊 重合作 培養(yǎng)團隊精神

在樹立了基本的課堂規(guī)矩的同時，我們開始組建團隊，重點突出團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。班級分為四個小組，每個小組5到6人，組織大家為本團隊起名稱，建組織，分任務(wù)，定口號，制定團隊公約和規(guī)則，并且進(jìn)行團隊間的風(fēng)采展示和比賽。通過這些活動，提高了同學(xué)們的團隊意識，能夠讓自己在團隊中進(jìn)行工作，提高了團隊合作意識，起到了團隊的互相促進(jìn)和互相成長的作用。

（3）、定目標(biāo)，強信心，增強自我能量

團隊形成后，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們進(jìn)行了期中考試目標(biāo)大挑戰(zhàn)活動，以及期中考試后的團體沙盤游戲的團體心理輔導(dǎo)，以及期中考試后的反思和期末目標(biāo)制定和沙盤反思成長活動。通過幫助和鼓勵學(xué)生制定考試目標(biāo)，并通過反思目標(biāo)實現(xiàn)情況，幫助學(xué)生學(xué)會通過制定目標(biāo)的方法激勵自己學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。通過團體沙盤游戲的心理輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)生體驗組內(nèi)同學(xué)關(guān)系，放松身心，認(rèn)識自己，了解他人，在游戲中成長。幫助同學(xué)釋放了學(xué)習(xí)的壓力，同時增進(jìn)了同學(xué)的友誼。

（4）、同呼吸，共會話，化解彼此心結(jié)。

臨近學(xué)期結(jié)束之際，通過將大家組織成一個圓圈的形式，互相交流和分享彼此的感受，化解了同學(xué)的一些心結(jié)，釋放了同學(xué)心中的疑惑和怨恨，滋養(yǎng)了彼此的心靈。最后，讓學(xué)生總結(jié)本學(xué)期的心靈成長課的收獲，再次幫助同學(xué)們總結(jié)了本學(xué)期的心靈成長課，將一學(xué)期的收獲再次回顧深化，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，鞏固和強化了本學(xué)期的心靈成長課。通過同學(xué)們的總結(jié)，深深感受到本學(xué)期的心靈成長課比較受歡迎，不同的學(xué)生在不同的方面受到了不同的成長和滋養(yǎng)，潤物細(xì)無聲，有些同學(xué)盡管無法用語言將這些感受表達(dá)，我相信，一些活動已經(jīng)潤物細(xì)無聲地滋潤著他們的內(nèi)心。成長無止境，潤物細(xì)無聲?？傮w而言，本學(xué)期的心靈成長可，我個人認(rèn)為還是比較成功的，其本完成了從初步的團隊建立，逐步深入，最后總結(jié)的較為完整的過程。本學(xué)期中期改革后兩周一次，一次兩節(jié)課的形式我認(rèn)為非常有效，可以有充足的時間完成相應(yīng)的任務(wù)。小結(jié)本學(xué)期的課程，可以運用課堂形式多樣，內(nèi)容豐富，主題切合學(xué)生實際，從學(xué)生的實際出發(fā)，符合學(xué)生需求來概括。不足之處，主要是對學(xué)生的了解還需要進(jìn)一步加深，對于學(xué)生的作品還缺乏更加有針對性地進(jìn)行分析和探索，提高問題解決的針對性和實效性還需要進(jìn)一步加強。

下學(xué)期在心理課堂上，將重點從以下幾點努力：

1、進(jìn)一步深入學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)行深入輔導(dǎo)。

2、設(shè)計更加解決實際問題的主題進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、能夠爭取讓每個人的內(nèi)心都恩能夠夠有所觸動。

4、充分發(fā)揮團隊的力量促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

二、開展個體、團體等多種形式的心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

本學(xué)期對其它年級，根據(jù)班主任和課任老師的反映和推薦，以及自己的了解，以及學(xué)生本人的需求，繼續(xù)加強對學(xué)生的個體、團體個體、小團體、大團體等形式的心理輔導(dǎo)活動，更加促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

本學(xué)期共有8名學(xué)生接受個體輔導(dǎo)共計31次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)形式有沙盤游戲和談話；4名學(xué)生進(jìn)行團體個體形式的沙盤游戲輔導(dǎo)，9名學(xué)生進(jìn)行小團體共6次的心理輔導(dǎo)，對，一年級，四年級，五年級，六年級開展了5次大團體形式的心理輔導(dǎo)，內(nèi)容包括團體沙盤，學(xué)習(xí)動機心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)制定，青春期心理發(fā)展等主題的心理輔導(dǎo)課，均受到了相應(yīng)的效果。

尤其對于團體個體沙盤游戲形式的心理輔導(dǎo)有了更加深入的認(rèn)識，參加個體輔導(dǎo)的孩子均在不同程度上有所發(fā)展。主要的問題是參加小型團體輔導(dǎo)的孩子因為各種原因，持續(xù)性不夠，這是需要下學(xué)期注意努力解決的問題。下學(xué)期在這方面，將繼續(xù)對需要繼續(xù)陪伴的孩子進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。并建立穩(wěn)定的小型團體輔導(dǎo)，促進(jìn)孩子成長。

三、配合學(xué)校完成各項心理健康方面的協(xié)助工作。

本學(xué)期配合學(xué)校黨支部、政教處，教導(dǎo)處等部門，完成上級三年規(guī)劃督導(dǎo)評估、綜合治理各類檢查中有關(guān)學(xué)校心理健康檔案資料的收集整理等工作，圓滿完成各項任務(wù)。

四、積極參加各級各類培訓(xùn)工作

本學(xué)期，在努力完成本職工作的同時，積極參加自治區(qū)、市、縣組織的各級各類相關(guān)培訓(xùn)，先后參加了教育廳、吳忠市等教育機構(gòu)組織的心理危機干預(yù)研修班，努力學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識，提高心理教育水平和能力，成長自我，收獲多多。

第四篇：七年級心理健康教育工作總結(jié)

前石畔九年制學(xué)校2014—2015學(xué)第一學(xué)期

七年級心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)

卓寧

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級四個班的心理健康教育教學(xué)工作，有幾點認(rèn)識，總結(jié)如下：

工作后，我已接受和認(rèn)識到，因為學(xué)生不同，所以心理課堂是沒有可現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的教材和教參的，針對這個情況，我將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有選擇性的做了一個大致的安排，注重課堂活動的實效性。

一、課堂教學(xué)基于學(xué)生一生的發(fā)展，從發(fā)展的角度來看學(xué)生、看課堂。

我深深地認(rèn)識到，心理健康是一個終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強的階段性。開展工作要善于結(jié)合并利用學(xué)生的特點，在讀學(xué)生、品學(xué)生的基礎(chǔ)上展開。由此，我們的工作就不再那么機械和簡單。這學(xué)期的每一節(jié)心理課，我都在想，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和這個年齡段的孩子有哪些聯(lián)系，他們可能需要些什么，他們有可能獲得哪些成長，這些又將和他們今后的人生有什么聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我開始想這些的時候，我的世界便有了變化，隨之而來的是課堂課程設(shè)置的變化和舉措上的調(diào)整。

二、在結(jié)合學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何“調(diào)動學(xué)生、發(fā)動學(xué)生”。我愿意相信：“學(xué)生都是希望將自己最美、最棒的一面展現(xiàn)在班級老師和學(xué)生面前?！蔽译m經(jīng)驗有限，但在工作中，我堅持貫徹著這一點，結(jié)合我對學(xué)生有限的了解和關(guān)注，發(fā)動不同的學(xué)生為課堂做不同的貢獻(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被支持、被理解時，他們的力量就出來了，他們對課堂的關(guān)注和投入度也提高了，這樣的課堂，不再是老師一個人的陣營，師生的情感就在這活動中升華了。

三、堅持言傳身教，堅持學(xué)習(xí)，讓知識和見識充盈課堂。美國作家杰克·凱魯亞克說過一句話：“我還年輕，我渴望上路?！蔽疑钪疫€有很多待辦工作和成長空間，在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和關(guān)注。

總之，我在本學(xué)期的工作中，雖然取得了一些成績，但是在工作中仍然存在很多問題，比如我的課堂管理能力，隨機應(yīng)變能力都有待提高。我將在今后的工作中嚴(yán)格要求自己，努力將工作做地更好。

第五篇：七年級下學(xué)期心理健康教學(xué)工作計劃（推薦）

七年級下學(xué)期心理健康教學(xué)工作計劃

一、主要工作

（一）做好心理輔導(dǎo)的日常工作

1、認(rèn)真上好心理健康教育課

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

（1）加強宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作，讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù)。（3）認(rèn)真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3、利用板報平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

4、進(jìn)行相關(guān)心理測量，完善學(xué)生心理檔案。

（二）加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

（2）加強心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學(xué)生心理問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

（三）加強與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有73人，學(xué)生們養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于心里健康課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

3.注意相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實現(xiàn)評價改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。