第一篇：2015基地學(xué)校工作總結(jié)

2016年高效課堂創(chuàng)建研究基地學(xué)校上半年工作總結(jié)

-鴉鵲嶺鎮(zhèn)梅林小學(xué)

2016年，梅林小學(xué)把非遺文化傳承“三進(jìn)”研究（進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂）作為高效課堂創(chuàng)建研究的主題是，選取了《絲竹神韻》校本課程體系建設(shè)作為研究?jī)?nèi)容，現(xiàn)將我們學(xué)校研究情況作以下幾個(gè)方面的匯報(bào)：

一、校本課程《絲竹神韻》步入正軌、影響更廣。

本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善了校本課程的編班，整理了學(xué)員名單，明確了各班專業(yè)教師、專任教師、管理教師與參與教師的分工與責(zé)任；本學(xué)期，校本課程按課表正常運(yùn)行。學(xué)生練習(xí)宜昌絲竹曲目《南正宮》、《萬(wàn)年歡》、《小開(kāi)門(mén)》、《粉合蓮》的主旋律。3月，湖北漢川市教研室一行到我校參觀基地學(xué)校創(chuàng)建情況。各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員們對(duì)我校取得的成果高度贊賞。4月，我校絲竹樂(lè)團(tuán)參加宜昌市藥材科技節(jié)演出并獲得好評(píng)。5月，我校舉行“宜昌絲竹”進(jìn)課堂成果展示。110名絲竹學(xué)員集體合奏了宜昌絲竹曲目《南正宮》、《萬(wàn)年歡》、《小開(kāi)門(mén)》、《粉合蓮》；二胡、琵琶、中阮等7個(gè)樂(lè)器小組分別進(jìn)行了技能展示，深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

二、提教師素養(yǎng)、促課堂質(zhì)量。

開(kāi)學(xué)之初，全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，各教研組分組學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課等資源，提升老師的學(xué)科素養(yǎng)。3月13日，學(xué)校集中進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課競(jìng)賽。4月8日，我校承辦了鴉龍片區(qū)語(yǔ)文教師說(shuō)課決賽活動(dòng)。4月，組織我校教師參加2015年曬課教師的錄制、曬課工作。周小玲、林濤參加區(qū)級(jí)優(yōu)課賽課。4月17日，組織語(yǔ)文、信息、體育教師參與2015年春基地教研工作。我校六年級(jí)調(diào)研考試的成績(jī)喜人，5月7日，鴉龍片區(qū)六年級(jí)調(diào)研檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)在我校召開(kāi)。5月13日，研訓(xùn)中心數(shù)學(xué)組成員帶領(lǐng)城區(qū)學(xué)校的三位骨干教師送課到我校，開(kāi)展教研活動(dòng)。并對(duì)我校美術(shù)教師林濤進(jìn)行了磨課指導(dǎo)；5月19日，我校美術(shù)教師林濤晉級(jí)并完成市級(jí)“一師一優(yōu)課”的錄制工作。

三、活動(dòng)打造德育品牌，培育學(xué)生美好心靈。

《以琴育情

情動(dòng)心弦》是我校今年的德育課題，我們學(xué)校組織了豐富的師生活動(dòng)。3月，召開(kāi)了一次學(xué)雷鋒“仁愛(ài)”教育活動(dòng)主題班會(huì)，辦了主題手抄報(bào)，并結(jié)合幫助他人實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)選出36位“仁愛(ài)”文明星，同時(shí)政教處擬訂了“仁愛(ài)”文明星分級(jí)評(píng)價(jià)目標(biāo)。4月8日，組織全校師生進(jìn)行網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)—德育“摯愛(ài)”教育。4月16日，緊扣德育品牌“自愛(ài)”教育，開(kāi)展寢室文化大比拼，達(dá)到寢室“文化育人”的氛圍。5月13人，我校召開(kāi)了全體學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)。營(yíng)造家校合作教育的氛圍，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我校精心打造德育品牌《以琴育情

情動(dòng)心弦》，已初見(jiàn)成效。

第二篇：英語(yǔ)基地學(xué)校工作總結(jié)

英語(yǔ)基地學(xué)校工作總結(jié)

泰戈?duì)栒f(shuō)：教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。敬畏生命既是教育的倫理起點(diǎn)，也是教育的價(jià)值歸依；關(guān)注生命、尊重生命是教育的第一要義。長(zhǎng)期以來(lái)，我們XX區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞“生命化校園構(gòu)建”這一辦學(xué)目標(biāo)，努力營(yíng)造適合兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的和諧校園。

作為XX市英語(yǔ)學(xué)科基地學(xué)校，我們充分認(rèn)識(shí)到“基地”建設(shè)能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化品位，實(shí)現(xiàn)“生命化校園之——Happy English, Happy Life”的理想教育目標(biāo)。為此，我們以英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為中心，以英語(yǔ)多維交互式教學(xué)模式的研究和推展為抓手，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)；以隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，創(chuàng)新校本研修，濃郁英語(yǔ)教研組的學(xué)習(xí)氛圍，提升英語(yǔ)教師整體素養(yǎng)；創(chuàng)建立體化的成長(zhǎng)舞臺(tái)，幫助學(xué)生在健康的生命校園里快樂(lè)英語(yǔ)、激揚(yáng)生命；充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用，譜寫(xiě)校際交流的和諧篇章……

一、打造多維交互教學(xué)，提升英語(yǔ)的教學(xué)品質(zhì)。

現(xiàn)代教學(xué)模式正朝著由單一到多樣、由歸納到演繹再到歸納和演繹并舉、由單維構(gòu)建到整體構(gòu)建、由刻板到靈活、由被動(dòng)性到主體性、由傳統(tǒng)手段到現(xiàn)代技術(shù)手段這些方向發(fā)展，為了適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)英語(yǔ)、激揚(yáng)生命”的目標(biāo)，我校英語(yǔ)教研組老師以前瞻的眼光和智慧，摸索并總結(jié)出一套全新的英語(yǔ)教學(xué)模式——多維交互式教學(xué)模式。即在教學(xué)主體間的交往中(包括師生交往、生生交往),師生共同參與教學(xué)活動(dòng),相互承認(rèn)與尊重,通過(guò)多種方式相互作用、相互溝通,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，它包含兩個(gè)層面：一是學(xué)習(xí)主體與“我”的多維交互，師生、生生、生本、親子、自己的五維交互；二是學(xué)習(xí)目標(biāo)與“我”的多維交互，情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法三維目標(biāo)與“我”的交互生成。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：高效的課堂必然是“學(xué)的課堂”，是學(xué)生作為主體的課堂。英語(yǔ)學(xué)科基地的建設(shè)只有植根于課堂教學(xué)這片沃土，才能綻放出最美麗的語(yǔ)言之花。我校視英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量為學(xué)科教育的生命線，在創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)科基地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們著力加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有效性研究。多維交互式英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，提升了英語(yǔ)課堂的教學(xué)品質(zhì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和有趣，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。多維交互式英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的其主要程序?yàn)椋?/p>

1、導(dǎo)向——引發(fā)多維交互的心理意向；

2、自探——搭建多維交互的階梯支架；

3、診斷——確認(rèn)多維交互的知識(shí)盲點(diǎn)；

4、引發(fā)——啟動(dòng)多維交互的小組學(xué)習(xí)；

5、疏導(dǎo)——建構(gòu)多維交互的組際交流；

6、整合——形成多維交互的定向成果；

7、評(píng)價(jià)——運(yùn)行多維交互的綜合評(píng)定。

多維交互式教學(xué)創(chuàng)設(shè)了全面開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)而又高效的學(xué)習(xí)，它讓每位學(xué)生和老師在實(shí)踐合作中深化了對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、在靈活運(yùn)用中促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而使學(xué)生在輕松愉悅之中步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)英語(yǔ)、快樂(lè)人生的價(jià)值目標(biāo)，大大提升了英語(yǔ)課堂的教學(xué)品質(zhì)！

二、建設(shè)綠色合作團(tuán)隊(duì)，拓寬教師的英語(yǔ)視界。

德國(guó)詩(shī)人荷爾德林有一句名詩(shī)：“人，詩(shī)意地棲居在大地上?！苯處煹穆殬I(yè)充滿著陽(yáng)光的熱情和生命的價(jià)值！拓寬教師的英語(yǔ)視界，引領(lǐng)教師領(lǐng)略教育的詩(shī)意，關(guān)鍵在于要為教師建設(shè)綠色的合作團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造自由成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境。我們認(rèn)為英語(yǔ)基地學(xué)校要保持領(lǐng)先地位，很重要的一點(diǎn)就是“引領(lǐng)＋審視＋共享”，我們采取名師引領(lǐng)、隨堂審視、建資源庫(kù)等方式，使英語(yǔ)教研組全體教師拓寬自己的英語(yǔ)視界，煥發(fā)生命的活力，綻放生命的精彩。

1.名師引領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞，向最美處看。

我們充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，將他們合理分散在各個(gè)辦公室，以點(diǎn)帶面，激活英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)研討氛圍。這些英語(yǔ)名師們?cè)诠び嗾n間，與普通英語(yǔ)教師一起，圍繞英語(yǔ)教育教學(xué)的各方面問(wèn)題，交流信息、交換看法、互相啟迪、互相提高。如在推進(jìn)多維交互式教學(xué)模式時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、骨干教師們從備課、上課、評(píng)課，到再備課、再上課，與其他老師一起，進(jìn)行全程協(xié)作，互補(bǔ)共生；他們還常常和教師們一起，就某一個(gè)選題，探討論文的寫(xiě)作，并提供修改意見(jiàn)和建議，從對(duì)方的觀點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)……

學(xué)會(huì)欣賞，在欣賞中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，助力自己的教研。在唯美的欣賞過(guò)程中，我們向基地英語(yǔ)教師們提出了“懂得欣賞的內(nèi)容、學(xué)會(huì)欣賞的方法”等激勵(lì)口號(hào)，提出了“中年教師要敢于創(chuàng)新做示范，青年教師要勇挑重?fù)?dān)上規(guī)范”的具體要求，使教師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，基地積極為她們創(chuàng)造各種觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師們先后奔赴無(wú)錫、南京、徐州、常州、蘇州、連云港等地觀摩欣賞，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

2.隨堂聽(tīng)課，學(xué)會(huì)審視，向最真處看。

有人說(shuō)，有人做了十年的教師，等于做了一年的教師；有人做了一年的教師，卻像做了十年的教師。之所以有如此差別，其根源就在于你怎樣做教師。善于反思是科研型教師的本質(zhì)特征，做一個(gè)反思型的教師，提煉教師自身的生命智慧，是我們英語(yǔ)教研組永恒的要求和必然。我們隨堂聽(tīng)課，在反思中審視課堂，直面英語(yǔ)教學(xué)的最真本質(zhì)。

我們的聽(tīng)課主要有兩種形式：一是各級(jí)賽課的集體磨課；二是日常教學(xué)中的“推門(mén)聽(tīng)課”。在兩者之間，教研組更注重后者。如今，“推門(mén)課”已成為英語(yǔ)教學(xué)管理的一種常態(tài)，每周行政組全體成員，都要聽(tīng)取一到兩節(jié)的“英語(yǔ)推門(mén)課”。教齡不滿三年的教師為必聽(tīng)對(duì)象，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)疑的教師是重點(diǎn)對(duì)象，其他教師為隨機(jī)對(duì)象。聽(tīng)課后隨即展開(kāi)評(píng)議，并結(jié)合檢查教師的備課筆記、作業(yè)設(shè)置與批改等情況，審視教師的課堂結(jié)構(gòu)和組織能力，看英語(yǔ)教學(xué)的最真之處。

為加大聽(tīng)課的頻度，我們還聯(lián)合英語(yǔ)骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行“走課”，就是不聽(tīng)完全程，只聽(tīng)取課堂的某個(gè)片段。走課時(shí)，我們往往會(huì)走入一個(gè)教室，駐足聽(tīng)那么七、八分鐘。在走課中，欣賞一些精彩的瞬間，推廣一些成功的做法，同時(shí)也捕捉一些細(xì)微的問(wèn)題，及時(shí)督促執(zhí)教者改進(jìn)。

3.建資源庫(kù)，學(xué)會(huì)共享，向最廣處看。

我校的許多教室安裝了電子白板，這為我們課堂教學(xué)提供了便利，同時(shí)也給我們的教學(xué)提出了新的要求。為充分發(fā)揮這些先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備的作用，我們利用寒暑假，對(duì)全體英語(yǔ)老師分配作業(yè)布置，先廣泛查找、搜索資料，然后深鉆教材、集體研討，形成為備課組共同認(rèn)可的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著分工制作ppt或者flash，并將課件上傳到學(xué)校網(wǎng)站中的英語(yǔ)教學(xué)中心，形成英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。教研組同時(shí)將近幾年參加過(guò)賽課活動(dòng)或執(zhí)教過(guò)公開(kāi)課的教師教案、課件等資料充實(shí)進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)，方便大家共享。

近幾年來(lái)，我校先后送出多名教師赴澳大利亞、英國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)。我們學(xué)科基地緊緊抓住這一機(jī)會(huì)，讓海內(nèi)外交相互動(dòng)，共享培訓(xùn)資源。首先，學(xué)校要求出國(guó)學(xué)習(xí)的老師在自己的教育博客上及時(shí)上傳進(jìn)修學(xué)習(xí)的見(jiàn)聞、感想及照片，提供第一手的學(xué)習(xí)材料；其次，要求全體英語(yǔ)教師及時(shí)瀏覽其博客內(nèi)容，采用發(fā)貼回復(fù)、QQ對(duì)話等方式與該老師進(jìn)行交流；三是結(jié)合每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織英語(yǔ)教師交流參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討的體會(huì)。這些出國(guó)的教師回來(lái)之后，都會(huì)及時(shí)開(kāi)設(shè)講座，與所有英語(yǔ)教師詳細(xì)講解國(guó)內(nèi)外教學(xué)差異及學(xué)習(xí)心得等，通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)與交流，使得學(xué)習(xí)成果得以及時(shí)傳遞，培訓(xùn)資源獲得共享；教師們也想得更深、看得更廣。

在以上綠色合作團(tuán)隊(duì)的理念支配下，我們營(yíng)造了有利于教師健康成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境，拓寬了教師的英語(yǔ)視界，喚醒了教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；教師的生命活力不斷得到激發(fā)，生命的精彩日益得以綻放，近幾年來(lái)，英語(yǔ)老師們躊躇滿志，先后獲得了以下榮譽(yù)稱號(hào)或教學(xué)大獎(jiǎng)：首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師教學(xué)能手、首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師1名；全國(guó)英語(yǔ)教師基本技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者1名；江蘇省英語(yǔ)教師基本技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者2名；江蘇省英語(yǔ)教師基本技能大賽二等獎(jiǎng)獲得者1名；江蘇省小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員5名；南通市英語(yǔ)優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者4名；南通市英語(yǔ)教師基本技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者5名；南通市第二梯隊(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象1名；通州區(qū)骨干教師2名；通州區(qū)英語(yǔ)優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者10名。

三、搭建多維成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的立體成長(zhǎng)。

給點(diǎn)陽(yáng)光他就燦爛，這大概是每個(gè)孩子的共性。孩子的生命張力只有釋放出來(lái)，才能更好地促進(jìn)生命個(gè)體的成長(zhǎng)；生命化的校園，就是一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子放飛智慧的樂(lè)園。基于學(xué)生真性成長(zhǎng)，搭建多維成長(zhǎng)平臺(tái)，是英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。因此，我們教研組不遺余力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，給學(xué)生拔節(jié)的空間。

我們開(kāi)設(shè)英語(yǔ)櫥窗，刊登學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作文、學(xué)生舉行英語(yǔ)活動(dòng)的照片、英語(yǔ)諺語(yǔ)摘抄等，讓學(xué)生隨時(shí)都能欣賞到優(yōu)秀的作品。每周二的中午開(kāi)設(shè)英語(yǔ)廣播，由學(xué)生播放一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片；播報(bào)一些簡(jiǎn)短的校內(nèi)新聞、中西方文化知識(shí)、介紹學(xué)校英語(yǔ)之星等。組織得最棒的是英語(yǔ)角活動(dòng)。英語(yǔ)角活動(dòng)的宗旨是使更多的學(xué)生“想說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)”。活動(dòng)精選一些學(xué)生感興趣的又比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如：Colours，F(xiàn)riend, Fruits, Clothes, party, Festivals, seasons 等題材，活動(dòng)形式靈活多樣，即可室內(nèi)也可戶外，主要是分組進(jìn)行，力爭(zhēng)使每位參加活動(dòng)的學(xué)生都能做到“Just speak it out!”。他們想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想唱就唱，不怕錯(cuò)誤，更不怕被人笑話。在寬松開(kāi)放的氛圍中訓(xùn)練了口語(yǔ)，擁有了展示自己能力的舞臺(tái)，激發(fā)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了說(shuō)英語(yǔ)、促交流的熱情。真正讓學(xué)生“學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)以致用”，更好地體現(xiàn)自我、完善自我。

學(xué)校還定期舉行兒歌、講故事、演講、英語(yǔ)短劇比賽，定時(shí)舉辦英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)展示。班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校每年都定期舉行英語(yǔ)展示活動(dòng)，每的12月為傳統(tǒng)節(jié)日“英語(yǔ)節(jié)”，由各年級(jí)英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平選擇活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)的內(nèi)容有：英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)講故事比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)課本劇表演賽、英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)、英語(yǔ)活動(dòng)角聯(lián)誼等。在這方舞臺(tái)上，你可以聆聽(tīng)到“十佳英語(yǔ)歌唱之星”的婉轉(zhuǎn)歌喉，可以欣賞到惟妙惟肖的卡通動(dòng)畫(huà)表演，聽(tīng)到模仿逼真的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)配音，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈的單詞拼讀比賽……

生命與激情同在，童年與夢(mèng)想齊飛。我們創(chuàng)設(shè)的多維成長(zhǎng)平臺(tái)是為成就學(xué)生夢(mèng)想而存在的，在這樣一種寓教于樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們神采飛揚(yáng)，英語(yǔ)素養(yǎng)得到普遍提高，英語(yǔ)學(xué)科基地成為真正放飛孩子快樂(lè)心靈的舞臺(tái)，成為他們展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的最佳平臺(tái)。

四、發(fā)揮基地輻射作用，譜寫(xiě)校際的交流篇章。

基地學(xué)校本身具有的典范條件是實(shí)現(xiàn)其示范作用的基本前提和基礎(chǔ)，而僅重視其“范”的作用、忽視其“示”的作用，是孤立地看待示、范作用的結(jié)果，這不利于基地學(xué)校的全面發(fā)展和長(zhǎng)盛不衰，“示”與“范”是彼此聯(lián)系而又相互促進(jìn)的。因而基地學(xué)校既著眼于基地自身的發(fā)展，充分發(fā)揮窗口作用；又著眼于基地的輻射作用，強(qiáng)化示范效應(yīng)，以基地學(xué)校帶動(dòng)輻射區(qū)學(xué)校，可以能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)教育的共贏局面。

我們以校本培訓(xùn)和校本教研為抓手，做好英語(yǔ)學(xué)科基地建設(shè)工作，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)學(xué)科輻射和示范效應(yīng)，帶動(dòng)本校其他學(xué)科，促進(jìn)全區(qū)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高全區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我們通過(guò)向全區(qū)英語(yǔ)教師進(jìn)行開(kāi)放性的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓全區(qū)英語(yǔ)教師不斷適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三年來(lái)，我們學(xué)校承擔(dān)了通州區(qū)“希望的田野”英語(yǔ)優(yōu)課展示、英語(yǔ)競(jìng)賽、課堂診斷等各項(xiàng)活動(dòng)十多次；同時(shí)為其他學(xué)校老師的“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)提供支持，促進(jìn)了校際間的交流輻射?？傊?，在區(qū)級(jí)各種教研活動(dòng)上，都會(huì)出現(xiàn)我校英語(yǔ)組的課例展示、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題匯報(bào)等；作為龍頭學(xué)校，我們教研組正引領(lǐng)著全區(qū)英語(yǔ)教學(xué)研究的前進(jìn)方向。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)之所以具有較高的辦學(xué)水平，主要原因在于擁有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、樂(lè)教敬業(yè)的教師群體資源。作為基地學(xué)校，要擴(kuò)大這教育資源的優(yōu)勢(shì)，豐富其外延的底蘊(yùn)，我們就盡可能多的與普通小學(xué)共享教師資源。具體做法是，在做好自身發(fā)展和完善的同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展與薄弱學(xué)校的結(jié)對(duì)交流活動(dòng)；一方面能有效地扶持普通小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，另一方面又可以使自身教育資源的優(yōu)勢(shì)得以凸顯。我們送課下鄉(xiāng)、對(duì)口聽(tīng)課評(píng)課、進(jìn)行命題交流……，這些活動(dòng)受到了對(duì)口學(xué)校的熱烈歡迎和一致好評(píng)，三年來(lái)，我們英語(yǔ)組教師為三余、韜奮、平潮等12所小學(xué)送課36節(jié)，作教研活動(dòng)研討15次。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在“構(gòu)建生命化校園，讓師生綻放生命精彩”辦學(xué)理念指引下，我們通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已將英語(yǔ)學(xué)科基地生命力的彰顯自覺(jué)融入在學(xué)校教書(shū)育人的宏偉藍(lán)圖之中，我們將繼續(xù)秉承英語(yǔ)學(xué)科基地的宗旨，結(jié)合學(xué)校自身在所處社區(qū)內(nèi)具有良好社會(huì)效應(yīng)和較強(qiáng)影響力的現(xiàn)狀，輻射、蔭及周邊普通學(xué)校，盡最大可能幫助更多的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激揚(yáng)孩子如歌的生命！

第三篇：學(xué)校國(guó)防教育基地

國(guó)防教育基地

【釋義】是指對(duì)有組織的中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放的，在全民國(guó)防教育日向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放的有關(guān)國(guó)防教育的基本陣地。

烈士陵園、革命遺址和其他具有國(guó)防教育功能的博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館、青少年宮等場(chǎng)所，具備下列條件的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)，可以命名為國(guó)防教育基地：

（一）有明確的國(guó)防教育主題內(nèi)容；

（二）有健全的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度；

（三）有相應(yīng)的國(guó)防教育設(shè)施；

（四）有必要的經(jīng)費(fèi)保障；

（五）有顯著的社會(huì)教育效果。

2001年4月全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定：“國(guó)防教育基地應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建設(shè)，不斷完善，充分發(fā)揮國(guó)防教育的功能。” 國(guó)防教育基地命名管理辦法

（國(guó)家國(guó)防教育辦公室）

2007年9月7日

第一章 總 則

第一條 為了加強(qiáng)和規(guī)范國(guó)防教育基地建設(shè)，推動(dòng)全民國(guó)防教育普及和發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》，制定本辦法。

第二條 國(guó)防教育基地是具備國(guó)防教育功能，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府命名的國(guó)防教育場(chǎng)所。主要是：用于緬懷紀(jì)念的場(chǎng)所，包括紀(jì)念館、紀(jì)念地、領(lǐng)袖故居、烈士陵園、革命和歷史遺址等；用于觀摩學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，包括博物館、科技館、文化館、青少年宮、國(guó)防園、兵器館、部隊(duì)榮譽(yù)（軍史）館等；用于開(kāi)展軍事訓(xùn)練的場(chǎng)所，包括民兵訓(xùn)練基地、學(xué)生軍訓(xùn)基地、少年軍校等；以及其他具有國(guó)防教育功能的場(chǎng)所。

第三條 國(guó)防教育基地是開(kāi)展全民國(guó)防教育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持建用并重的原則和鞏固、提高、發(fā)展、創(chuàng)新的方針，不斷加強(qiáng)建設(shè)，完善設(shè)施，充分發(fā)揮國(guó)防教育功能，促進(jìn)全民國(guó)防教育深入開(kāi)展。

第四條 國(guó)防教育基地應(yīng)當(dāng)把社會(huì)效益放在首位，為公民接受國(guó)防教育提供便利，對(duì)有組織的國(guó)防教育活動(dòng)實(shí)行優(yōu)惠或者免費(fèi)；對(duì)現(xiàn)役軍人、革命傷殘軍人和有組織的中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放；在全民國(guó)防教育日向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放。

第五條 省、自治區(qū)、直轄市國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)國(guó)防教育基地的命名管理工作。國(guó)家國(guó)防教育辦公室負(fù)責(zé)從國(guó)防教育基地中評(píng)選國(guó)家國(guó)防教育示范基地。

第六條 命名國(guó)防教育基地應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)效，保證質(zhì)量，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

第二章 國(guó)防教育基地的條件

第七條 國(guó)防教育基地應(yīng)當(dāng)符合《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第二十八條的規(guī)定，具備以下基本條件：

（一）主題內(nèi)容鮮明。緊扣國(guó)防教育主題，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，具有思想性、知識(shí)性、可鑒賞性，有助于普及國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)群眾國(guó)防觀念，陶冶公民愛(ài)國(guó)情操。

（二）管理正規(guī)有序。有專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，有健全的規(guī)章制度，管理規(guī)范，運(yùn)作有序，無(wú)不正當(dāng)經(jīng)營(yíng)，無(wú)違章違規(guī)現(xiàn)象。

（三）基礎(chǔ)工作扎實(shí)?；窘ㄔO(shè)比較完善，教育資料完整詳實(shí)，師資或者講解員隊(duì)伍素質(zhì)較高，配套設(shè)施齊全，更新及時(shí)，適合開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)需要，具有較強(qiáng)的吸引力和感染力。

（四）經(jīng)費(fèi)保障落實(shí)。有必要的經(jīng)費(fèi)保障，能夠保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（五）社會(huì)效果顯著。按照當(dāng)?shù)攸h委、政府有關(guān)部門(mén)和國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)的部署和要求，經(jīng)常開(kāi)展各種形式多樣、豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)，并產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。

第八條 省、自治區(qū)、直轄市國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)可會(huì)同有關(guān)部門(mén)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定國(guó)防教育基地命名的具體條件。

第三章 命名程序

第九條 國(guó)防教育基地由地級(jí)市（地區(qū)、自治州、盟、直轄市市轄區(qū)）人民政府推薦，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)考核，報(bào)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)國(guó)家國(guó)防教育辦公室備案。

第十條 國(guó)防教育基地一般每五年命名一次，根據(jù)需要可以召開(kāi)命名大會(huì)，授予牌匾，頒發(fā)證書(shū)。

第十一條 國(guó)家國(guó)防教育示范基地應(yīng)當(dāng)從已命名的國(guó)防教育基地中遴選，由省、自治區(qū)、直轄市國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)按照有關(guān)規(guī)定和程序擇優(yōu)推薦，國(guó)家國(guó)防教育辦公室會(huì)同有關(guān)部門(mén)進(jìn)行綜合考評(píng)。

第十二條 國(guó)家國(guó)防教育示范基地一般每五年評(píng)選一次，由國(guó)家國(guó)防教育辦公室命名，授予牌匾，并頒發(fā)證書(shū)。

第四章 國(guó)防教育基地的管理

第十三條 國(guó)家國(guó)防教育辦公室會(huì)同省、自治區(qū)、直轄市國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)，每年對(duì)國(guó)防教育基地進(jìn)行一次抽查，并視情通報(bào)檢查情況。

第十四條 對(duì)工作無(wú)創(chuàng)新發(fā)展或者發(fā)生問(wèn)題造成不良影響的國(guó)防教育基地，省、自治區(qū)、直轄市國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予批評(píng)幫助，并限期整改。

第十五條 國(guó)防教育基地不再具備本辦法第七條規(guī)定條件的，由省級(jí)國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)報(bào)原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)撤銷命名，同時(shí)報(bào)國(guó)家國(guó)防教育辦公室備案。

第十六條 國(guó)家國(guó)防教育示范基地不具備相應(yīng)條件的，由國(guó)家國(guó)防教育辦公室決定撤銷。

第五章 國(guó)防教育基地的保障

第十七條 各級(jí)國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)，按照《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育基地的規(guī)劃、建設(shè)和管理，在政策上給予扶持，在財(cái)力、物力上給予支持，為其發(fā)揮作用提供必要的保障。

第十八條 各級(jí)國(guó)防教育工作機(jī)構(gòu)可以會(huì)同有關(guān)部門(mén)，對(duì)開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)費(fèi)用支出較大的國(guó)防教育基地，給予適當(dāng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助或者采取其他方式予以扶持。

第十九條 鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人提供或者捐贈(zèng)所收藏的具有國(guó)防教育意義的實(shí)物，用于國(guó)防教育基地開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)。國(guó)防教育基地對(duì)提供使用的實(shí)物應(yīng)當(dāng)妥善保管，使用完畢及時(shí)歸還。

第二十條 國(guó)防教育基地開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)所需的軍隊(duì)退役裝備，按照有關(guān)規(guī)定和程序辦理。

第六章 附 則

第二十一條 本辦法自頒發(fā)之日起施行。

第二十二條 各地區(qū)制定的規(guī)定與本辦法不一致的，以本辦法為準(zhǔn)。

常見(jiàn)的國(guó)防教育基地

如部分中小學(xué)校選擇的軍訓(xùn)基地。

某些著名的紅色旅游景點(diǎn)，如白洋淀，也是一處國(guó)防教育基地。

省政府批準(zhǔn)命名的省國(guó)防教育基地名單（35個(gè))2007年07月21日

“九·一八”歷史博物館、沈陽(yáng)抗美援朝烈士陵園、沈飛航空博覽園、沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部軍史館、旅順日俄監(jiān)獄舊址博物館、旅順萬(wàn)忠墓紀(jì)念館、大連英雄紀(jì)念公園、關(guān)向應(yīng)紀(jì)念館、海軍艦艇展覽中心、海軍兵器館、鞍山烈士紀(jì)念館、航空兵一師榮譽(yù)館、遼寧省軍區(qū)教導(dǎo)大隊(duì)、撫順市雷鋒紀(jì)念館、撫順戰(zhàn)犯管理所舊址陳列館、撫順市平頂山慘案遺址紀(jì)念館、沈陽(yáng)軍區(qū)雷鋒紀(jì)念館、本溪烈士紀(jì)念館、東北抗聯(lián)史實(shí)陳列館、抗美援朝紀(jì)念館、鴨綠江斷橋、大鹿島甲午海戰(zhàn)古戰(zhàn)嘗遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、解放錦州烈士陵園、黑山阻擊戰(zhàn)烈土陵園、65631部隊(duì)軍史館、營(yíng)口西炮臺(tái)遺址、阜新煤炭博物館、遼陽(yáng)烈士陵園、65521部隊(duì)軍史館、周恩來(lái)少年讀書(shū)舊址紀(jì)念館、朝陽(yáng)革命烈士陵園、盤(pán)錦烈士陵園、甲午未戰(zhàn)殉國(guó)將士墓、塔山革命烈士陵園。

國(guó)家國(guó)防教育示范基地，是中華人民共和國(guó)國(guó)防教育辦公室從各省、自治區(qū)、直轄市所命名國(guó)防教育基地中評(píng)選的國(guó)家級(jí)國(guó)防教育示范基地。名單

首批國(guó)家國(guó)防教育示范基地于2009年9月27日公布，共160處。北京市

中國(guó)人民革命軍事博物館 中國(guó)民兵武器裝備陳列館 坦克博物館 中國(guó)航空博物館 中國(guó)少年軍?？傂?/p>

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館 北京平西抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館 北京焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀(jì)念館 北京市西城區(qū)中學(xué)生國(guó)防教育中心 天津市

平津戰(zhàn)役紀(jì)念館 大沽口炮臺(tái)遺址 天津市烈士陵園

東麗區(qū)高級(jí)中學(xué)軍訓(xùn)基地 河北省

西柏坡紀(jì)念館

一二九師司令部舊址 董存瑞烈士陵園 冉莊地道戰(zhàn)遺址

冶陶晉冀魯豫中央局、軍區(qū)舊址 山海關(guān)長(zhǎng)城國(guó)防教育基地 山西省

平型關(guān)大捷紀(jì)念館 陽(yáng)泉市百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館（碑）八路軍太行紀(jì)念館 太原解放紀(jì)念館 徐向前故居 劉胡蘭紀(jì)念館 內(nèi)蒙古自治區(qū)

世界反法西斯海拉爾紀(jì)念園 烏蘭夫紀(jì)念館 成吉思汗陵 北方兵器工業(yè)城 遼寧省

“九·一八”歷史博物館 遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館 抗美援朝紀(jì)念館 雷鋒紀(jì)念館

旅順日俄監(jiān)獄舊址博物館 東北抗聯(lián)史實(shí)陳列館 吉林省

偽滿皇宮博物院暨東北淪陷史陳列館 楊靖宇烈士陵園、殉國(guó)地 “四保臨江”戰(zhàn)役紀(jì)念館 四平戰(zhàn)役紀(jì)念館 延邊州土字牌紀(jì)念館 黑龍江省

東北烈士紀(jì)念館 璦琿歷史陳列館 西滿烈士陵園

“四野”前線指揮部舊址紀(jì)念館 勃利“密塞”

東北民主聯(lián)軍航空學(xué)校舊址紀(jì)念館 上海市

中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館 上海市龍華烈士陵園

東方綠舟——上海市青少年校外活動(dòng)營(yíng)地 淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館

“南京路上好八連”事跡展覽館 江蘇省

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館 雨花臺(tái)烈士陵園

淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔園林 沙家浜革命歷史紀(jì)念館 周恩來(lái)紀(jì)念館 新四軍紀(jì)念館 抗日山烈士陵園 浙江省

舟山市鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館 洞頭先鋒女子民兵紀(jì)念館 解放一江山島烈士陵園

東陽(yáng)市橫店太陽(yáng)城紅色旅游和國(guó)防教育園區(qū)（含紅軍長(zhǎng)征博覽城、中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)博覽城、國(guó)防科技教育園）

新四軍蘇浙軍區(qū)紀(jì)念館 安徽省

渡江戰(zhàn)役總前委舊址 皖西烈士陵園

涇縣云嶺新四軍軍部舊址紀(jì)念館 淮海戰(zhàn)役雙堆集烈士陵園 王稼祥紀(jì)念園 福建省

古田會(huì)議紀(jì)念館 林則徐紀(jì)念館 鄭成功紀(jì)念館

福建省革命歷史紀(jì)念館 福州馬尾船政文化遺址群 長(zhǎng)汀紅軍長(zhǎng)征出發(fā)地遺址群 江西省

南昌八一起義紀(jì)念館

瑞金中央革命根據(jù)地紀(jì)念地（含中華蘇維埃共和國(guó)中央政府大禮堂舊址、中央革命軍事委員會(huì)舊址、中國(guó)工農(nóng)紅軍總政治部舊址、沙洲壩革命舊址群、葉坪革命舊址群）

井岡山革命紀(jì)念地（含井岡山會(huì)師紀(jì)念館、井岡山革命烈士陵園、井岡山革命博物館、三灣改編舊址）

江西省革命烈士紀(jì)念堂

興國(guó)革命歷史紀(jì)念地（含毛澤東長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查陳列館、土地革命干部訓(xùn)練班舊址、興國(guó)革命紀(jì)念館、興國(guó)革命烈士陵園、將軍園）

秋收起義紀(jì)念地（含秋收起義暨安源路礦工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、秋收起義銅鼓紀(jì)念館、秋收起義修水紀(jì)念館）上饒集中營(yíng)名勝區(qū)

方志敏革命紀(jì)念地（含方志敏紀(jì)念館、中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍建軍舊址）山東省

中國(guó)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館 華東革命烈士陵園 濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館 萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館 臺(tái)兒莊戰(zhàn)役紀(jì)念館 戚繼光故里

魯西南戰(zhàn)役紀(jì)念館

中國(guó)人民解放軍海軍博物館 河南省

鄭州市烈士陵園 彭雪楓紀(jì)念館 楊靖宇將軍紀(jì)念館 鄂豫皖革命紀(jì)念館 吉鴻昌紀(jì)念館

確山竹溝革命紀(jì)念館 湖北省

中山艦博物館

黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園 洪湖湘鄂西革命根據(jù)地舊址紀(jì)念館 襄樊市烈士陵園 麻城烈士陵園 湖南省

韶山毛澤東故居和紀(jì)念館 劉少奇故居和紀(jì)念館 彭德懷故居和紀(jì)念館 賀龍故居和紀(jì)念館 羅榮桓故居和紀(jì)念館

芷江受降舊址暨中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利受降紀(jì)念館 常德會(huì)戰(zhàn)陣亡將士陵園暨侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)罪行展覽館 廣東省

黃埔軍校舊址紀(jì)念館 葉劍英紀(jì)念園 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館

葉挺獨(dú)立團(tuán)團(tuán)部舊址紀(jì)念館 深圳市國(guó)防教育訓(xùn)練基地 廣西壯族自治區(qū)

百色起義紀(jì)念館

八路軍桂林辦事處舊址 昆侖關(guān)戰(zhàn)役舊址 海南省

紅色娘子軍紀(jì)念園 臨高角解放公園 重慶市

重慶紅巖革命歷史博物館（含紅巖革命紀(jì)念館、歌樂(lè)山革命紀(jì)念館）劉伯承紀(jì)念館 聶榮臻陳列館

釣魚(yú)城古戰(zhàn)場(chǎng)遺址博物館 四川省

鄧小平故里

朱德故居和紀(jì)念館 川陜革命根據(jù)地博物館

中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征四渡赤水太平渡陳列館 紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念碑碑園 趙一曼紀(jì)念館 貴州省

遵義會(huì)議紀(jì)念館 四渡赤水紀(jì)念館

息烽集中營(yíng)革命歷史紀(jì)念館 王若飛故居 周逸群烈士故居 云南省

玉溪聶耳紀(jì)念館 陸軍講武堂舊址

麻栗坡烈士陵園（含老山作戰(zhàn)紀(jì)念館）騰沖國(guó)殤墓園（含滇西抗戰(zhàn)紀(jì)念館）皎平渡口紅軍渡江紀(jì)念館 曲靖市國(guó)防教育基地 西藏自治區(qū)

江孜宗山抗英遺址 西藏軍區(qū)軍史館 西藏博物館 陜西省

延安革命紀(jì)念館 “四·八”烈士陵園

陜甘邊照金革命根據(jù)地紀(jì)念館 八路軍西安辦事處紀(jì)念館 扶眉戰(zhàn)役烈士陵園 渭華起義紀(jì)念館 甘肅省

紅軍會(huì)寧會(huì)師舊址

八路軍蘭州辦事處紀(jì)念館 南梁革命紀(jì)念館 酒泉市國(guó)防教育館 青海省

中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館 青海原子城

寧夏回族自治區(qū)

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第四篇：學(xué)校校外活動(dòng)基地計(jì)劃

學(xué)校校外活動(dòng)基地計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想以及《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指針，以課堂教學(xué)為主陣地，綜合課程為突破口，繼續(xù)扎實(shí)地開(kāi)展校外活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘校內(nèi)外一切課程資源，從而讓教師在學(xué)習(xí)、改革、反思的氛圍中提高教學(xué)水平、學(xué)生在自主選擇、自主探索、主動(dòng)和諧發(fā)展的道路上邁開(kāi)步伐。特制定計(jì)劃如下。

二、工作構(gòu)想

(一)提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生校外教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

各部門(mén)和教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把青少年學(xué)生校外教育工作以及青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和管理作為一件大事來(lái)抓。學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志要負(fù)總責(zé)，建立和落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制，將本規(guī)劃的實(shí)施納入學(xué)校的議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生校外教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立洪澤縣共和中學(xué)青少年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全校青少年校外教育工作以及青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作。各地可參照成立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，研究制定具體建設(shè)規(guī)劃和管理措施，加強(qiáng)對(duì)本地青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)劃、建設(shè)、管理、監(jiān)督、檢查工作。

(二)加強(qiáng)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的管理

1．嚴(yán)格按照《全國(guó)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所管理規(guī)程》、《若干規(guī)定》等有關(guān)政策規(guī)定，指導(dǎo)各地青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的健康運(yùn)行。

2．建立對(duì)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理的評(píng)估制度，制定《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的若干意見(jiàn)》和《青少年學(xué)生校外

活動(dòng)場(chǎng)所評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》。

3．強(qiáng)化管理，圍繞提高青少年的思想道德水平、社會(huì)適應(yīng)能力、科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，精心打造青少年學(xué)生校外活動(dòng)陣地的“品牌”，用健康高雅的活動(dòng)豐富青少年的校外生活。

4．不定期地對(duì)各地貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知》和本規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行督查。

(三)加強(qiáng)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的隊(duì)伍建設(shè)

1．青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的管理人員和教師應(yīng)定期參加繼續(xù)教育，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。

2．確定現(xiàn)有的1—3個(gè)比較優(yōu)秀的校外教育機(jī)構(gòu)，作為省級(jí)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所培訓(xùn)基地，對(duì)校外教育工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的教師和工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。

三、主要工作

1.派出所趙開(kāi)志所長(zhǎng)作法制講座；

2.祭掃烈士陵園；

3.鎮(zhèn)防保所作衛(wèi)生知識(shí)講座；

4.組織學(xué)生到鎮(zhèn)衛(wèi)生院體檢；

5.邀請(qǐng)人武部官兵對(duì)新生進(jìn)行軍訓(xùn)；

6.組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)；

7.開(kāi)展慰問(wèn)孤陋老人活動(dòng)；

8.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

第五篇：初中英語(yǔ)學(xué)科基地學(xué)校英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

初中英語(yǔ)學(xué)科基地學(xué)校英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

東門(mén)中學(xué)英語(yǔ)教研組

2008，1 緊張繁忙的一學(xué)期又要結(jié)束了。在縣教研室、學(xué)校教務(wù)處和師訓(xùn)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，在英語(yǔ)教研組全體教師的共同努力下，我組認(rèn)真落實(shí)期初制定的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮縣英語(yǔ)學(xué)科基地的作用，積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，深入探索我組教學(xué)模式，在各方面取得了新的進(jìn)步和成績(jī)。下面我就對(duì)本學(xué)期工作作簡(jiǎn)要回顧

1.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)教學(xué)論文和承擔(dān)課題研究

我組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我們要求每位教師結(jié)合本組教學(xué)模式努力做到“三創(chuàng)新”--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。教研活動(dòng)時(shí)我們采取備課組輪流的方式進(jìn)行系統(tǒng)的專題發(fā)言，然后全體成員結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)參與討論。在一次次熱烈的發(fā)言和探討中，教師們提升了自己的理論素養(yǎng)，也進(jìn)一步激發(fā)了教學(xué)的熱情。我組成員還認(rèn)真鉆研教學(xué)科研工作，利用業(yè)余時(shí)間撰寫(xiě)教學(xué)論文，其中有些論文獲得了很高的獎(jiǎng)項(xiàng)有些在市、縣級(jí)的教學(xué)雜志上發(fā)表。很多教師承擔(dān)了縣、校級(jí)的課題，在課題研究中表現(xiàn)出了熱情和能力。

2．積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，起著基地示范作用。

英語(yǔ)組一方面引導(dǎo)教師一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生靈活運(yùn)用教學(xué)方法。另一方面定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課等形式進(jìn)行課例研究，使本組全體教師共同提高，人人受益。本組教師相互學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)，大家都能相互聽(tīng)、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。各成員不但積極參與以備課組和教研組為單位的課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)為了向全縣乃至市展示我們英語(yǔ)組的實(shí)力，我組有關(guān)老師代表本組向全縣展示了幾堂縣級(jí)公開(kāi)課。

在活動(dòng)中全體教師互相鼓勵(lì)，群策群力，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，為我組提高了知名度。我們還積極參加縣教研室組織的各類教學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)中我們作為基地學(xué)校教研組發(fā)揮著積極作用。我們一方面積極學(xué)習(xí)，積極參與，另一方面毫無(wú)保留地向兄弟學(xué)校傳經(jīng)送寶，把我們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法介紹給他們。如：起始年級(jí)的陶冬梅老師的《Talking about family 》，初一年級(jí)趙利美老師的《What’s your favourite book?》,在縣級(jí)教學(xué)研討課活動(dòng)中，給全縣兩個(gè)不同年級(jí)段的教師分別作了新課導(dǎo)入和閱讀課的示范，起到了很好的示范輻射作用。

同時(shí)，也利用市先進(jìn)的教學(xué)資源，積極開(kāi)展“城鄉(xiāng)互動(dòng)課堂教學(xué)的研討活動(dòng)”，如本學(xué)期和黃浦區(qū)光明中學(xué)進(jìn)行了高質(zhì)量的城鄉(xiāng)互動(dòng)課堂教學(xué)的研討活動(dòng)。東門(mén)中學(xué)英語(yǔ)組的教師以此為平臺(tái)認(rèn)真汲取市優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課的教研活動(dòng)。同時(shí)，在縣教研室的指導(dǎo)下，本校的初二年級(jí)胡群華老師也上了一節(jié)展示，共同切磋課堂教學(xué)的藝術(shù)，豐富了我校校本研修的內(nèi)涵，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

3．加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周有1----2 節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一課并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的基本語(yǔ)法和重要詞匯以及所需的教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

4．認(rèn)真探討，加強(qiáng)作業(yè)批改的規(guī)范性和藝術(shù)性：

本學(xué)期我組響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，積極探討作業(yè)批改的規(guī)范性和藝術(shù)性，先進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，然后由個(gè)人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)纂寫(xiě)心得體會(huì)和論文，再在第17周的教研活動(dòng)上成功地進(jìn)行了一次“作業(yè)批改”的教學(xué)論壇。通過(guò)這一系列的活動(dòng)老師們對(duì)作業(yè)批改的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。他們深感首先要精選作業(yè)（專項(xiàng)題與分層題），然后要多樣性、藝術(shù)性地進(jìn)行批改，最后還要對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效地訂正。有了對(duì)作業(yè)批改認(rèn)識(shí)上的提高，今后的教學(xué)獎(jiǎng)會(huì)有新的提升

5、積極參加各種培訓(xùn)，認(rèn)真搞好帶教工作

我組教師積極參加校本培訓(xùn)以及其他層面上的各種培訓(xùn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中表現(xiàn)良好，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)，能真正做到通過(guò)活動(dòng)提升自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我們還認(rèn)真搞好帶教工作。在帶教中，我們帶教者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)歷程，有選擇的、把好的、成功的經(jīng)驗(yàn)和心得傳遞給新教師，有針對(duì)性地對(duì)其指導(dǎo)。這也促進(jìn)我們帶教者專業(yè)的提升。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充斥著大腦，也影響著我們觀念和思想的更新。師徒帶教的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)相互促進(jìn)、相互提高的過(guò)程。我們英語(yǔ)組全體成員通過(guò)這一工作，切實(shí)有效地提高了我們組的整體水平、搞活我們組的各項(xiàng)活動(dòng)以及進(jìn)一步推進(jìn)和完善了我們組的新型的教學(xué)模式。

6．積極輔導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽并取得優(yōu)異的成績(jī)：

我們學(xué)校是全縣的窗口學(xué)校，它既要為兄弟學(xué)校起到示范作用又要為上一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的人才。所以選拔和輔導(dǎo)優(yōu)秀生是我校教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容。我們英語(yǔ)組對(duì)這一工作抓得很實(shí)、很有效?！斑x好苗子、指定計(jì)劃、全心投入、精心指導(dǎo)、緩解心理壓力”是我組培養(yǎng)優(yōu)等生的原則。教師們遵循這一原則，盡心盡力，取得了輝煌的成績(jī)。在每一次縣級(jí)比賽中我們無(wú)論在團(tuán)體還是個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)上得獎(jiǎng)的覆蓋率很大，而且名列前茅。下面是具體得獎(jiǎng)情況：

總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗