第一篇：關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地劃撥及

關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地劃撥及“三證”發(fā)放的報(bào)告 峪口鄉(xiāng)人民政府：

為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和《教育部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)土資源部關(guān)于較強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的意見(jiàn)》精神，積極推進(jìn)學(xué)校新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證鄉(xiāng)所屬各校正常開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)的觀(guān)念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣并掌握一定的勞動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的責(zé)任感，推進(jìn)我鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)，＿＿＿＿校特申請(qǐng)＿＿＿鄉(xiāng)政人民政府協(xié)同各村村委給各學(xué)校劃撥勞動(dòng)實(shí)踐基地，小學(xué)2畝以上，中學(xué)5畝以上，并能發(fā)放“三證”，以確保我鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各校勞動(dòng)實(shí)踐基地規(guī)范運(yùn)行。

特此報(bào)告

＿＿＿＿ 中心校2013年3月

第二篇：學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)情況匯報(bào)

建設(shè)勞動(dòng)基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

**鎮(zhèn)中學(xué)始建于1912年，是一所農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，占地57.5畝，學(xué)校建筑面積13242平方米?，F(xiàn)有學(xué)生1331人，27個(gè)教學(xué)班，專(zhuān)任教師140人。學(xué)校堅(jiān)持“德?得”的育人理念，讓每個(gè)學(xué)生因德而得，快樂(lè)成長(zhǎng)；讓每位教師因德而得，幸福從教；讓學(xué)校因德而得，全面發(fā)展。

一直以來(lái)，**區(qū)

教育局高度重視學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，不僅從政策上對(duì)學(xué)校進(jìn)行鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，還在資金和技術(shù)上給與支持，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校親臨指導(dǎo)，給與很多建設(shè)性的意見(jiàn)。在前幾年大力投入的基礎(chǔ)上，去年，教育局又對(duì)我校勞動(dòng)實(shí)踐基地投資3萬(wàn)余元，用于基礎(chǔ)性建設(shè)和土地改良等，使我們的勞動(dòng)基地逐步走向科學(xué)、規(guī)范，在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮了更大的作用。

我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建于2009年暑假，分為三個(gè)區(qū)域：（1）綠瀑區(qū)：靠東墻種植藤蔓類(lèi)植物如：葡萄、絲瓜、觀(guān)賞性南瓜、吊瓜、葫蘆、瓠子、豇豆等。（2）東籬園：依傍在“綠瀑”之下，按照植物的食用部位分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)區(qū)，并賦予每一個(gè)區(qū)域一個(gè)標(biāo)新立異的名稱(chēng)——追根溯源、攀莖求實(shí)、尋枝摘葉、品花識(shí)香、春華秋果、收緣結(jié)籽。這樣既可以體現(xiàn)明顯的層次感，又可以有效的結(jié)合生物教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物，并能夠準(zhǔn)確的區(qū)分我們所食用的是植物體的那個(gè)器官。在東籬園的南面，堆一座小山，并立石一塊，書(shū)“南山”。應(yīng)陶淵明先生的一句詩(shī)：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。（3）桃李園：在桃李園原有桃樹(shù)、李樹(shù)、棗樹(shù)的基礎(chǔ)上，增種柿子樹(shù)、石榴樹(shù)、櫻桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、山楂樹(shù)等每種四棵。實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)春桃花開(kāi)，金秋果滿(mǎn)園”。

過(guò)去的一年，我們繼續(xù)按照“一個(gè)依托、兩個(gè)結(jié)合”的思路（即以勞動(dòng)實(shí)踐基地為依托，將勞動(dòng)基地與學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合）扎扎實(shí)實(shí)深化和創(chuàng)新勞動(dòng)基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的德育功能、智育效應(yīng)，將基地作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要平臺(tái)。

一、直面基地問(wèn)題，引導(dǎo)探索實(shí)踐

如何利用勞動(dòng)實(shí)踐基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是我們創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐基地的初衷，也是我們永恒的追求?；亟ǔ扇陙?lái)，我們一直為學(xué)生搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基地中的問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生探索實(shí)踐。

（一）兔子糞的奇跡

基地建成一年的時(shí)間里，學(xué)生志愿者在老師的帶領(lǐng)下辛勤勞作，種植了30多種作物，結(jié)果不是不出苗，就是出苗后夭折，能有所收獲的物種寥寥無(wú)幾?？粗约盒燎诘母冻龌闪伺萦?，孩子們很困惑，很傷心。這時(shí)，老師告訴他們：不為失敗找借口，要為成功找出路。不放棄！于是，農(nóng)民的孩子回家問(wèn)父母，能上網(wǎng)的孩子在網(wǎng)上查詢(xún)答案，有個(gè)宋禾麻莊的孩子竟然把有多年種菜經(jīng)驗(yàn)的爺爺帶到了學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)勘查。各個(gè)小組把查找的原因分析匯總，逐一排除，終于，他們鎖定了目標(biāo)：是土壤板結(jié)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)匱乏，致使植物不能生長(zhǎng)。改良土壤，勢(shì)在必行！通過(guò)查閱資料和多方詢(xún)問(wèn)，他們知道了施加糞便是改良土壤的好方法?？墒?，雞糞和牛糞造價(jià)太高，有人大膽建議：用兔子糞！學(xué)校對(duì)面就有個(gè)小型養(yǎng)兔場(chǎng)！“對(duì)，用我們的勞動(dòng)去換兔子糞”“對(duì)，咱們利用綜實(shí)課幫他們打掃兔窩，幫他們干活，換兔子糞”孩子們異常的興奮，校領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)商成功后，他們分小組行動(dòng)，將每天用勞動(dòng)換回的兔子糞撒在東籬園，再深翻土地進(jìn)行改良。第二年，孩子們種植的作物都喜獲豐收，成功了！

兔子糞創(chuàng)造了奇跡，而在這一過(guò)程中，我們志愿小組的同學(xué)感受挫折，在挫折面前不拋棄、不放棄，努力實(shí)踐尋找解決問(wèn)題的方法，在潛移默化中鍛煉了他們的意志品質(zhì)。同時(shí)，用自己的勞動(dòng)換取自己的所需，體驗(yàn)付出終有回報(bào)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都得到了提升。

（二）“姜老頭”的奧秘

由于土壤得到改良，大多數(shù)作物都喜獲豐收，可是姜還是老樣子，同學(xué)沮喪的說(shuō)“期盼收獲姜寶寶，誰(shuí)知又是姜老頭”，這是怎么回事呢？老師鼓勵(lì)大家自主探究，同學(xué)們分小組行動(dòng)，去小莊子走訪(fǎng)種姜專(zhuān)業(yè)戶(hù)，查閱書(shū)刊，上網(wǎng)搜索，一周后，同學(xué)們的答案匯總上來(lái)，得出的結(jié)論是：同一園內(nèi)反復(fù)栽種相同的作物不利于生長(zhǎng)，也就是怕重茬。于是，第二年我們嘗試倒茶種植，根區(qū)和葉區(qū)互換，莖區(qū)和花區(qū)互換，果區(qū)和種子區(qū)互換。終于，在金秋時(shí)節(jié)，姜老頭變成了姜寶寶，孩子們實(shí)踐探究又獲得了成功，他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力又得到了提升，合作意識(shí)、探索精神也在他們心里扎根。

（三）寶葫蘆的傳說(shuō)

秋天，勞動(dòng)實(shí)踐基地的綠瀑上結(jié)滿(mǎn)了漂亮的葫蘆，在“葫蘆采摘節(jié)”上，孩子們欣喜的撫摸著可愛(ài)的葫蘆，有人說(shuō)，要把葫蘆做成瓢，用來(lái)舀米舀面，有人說(shuō)，我喜歡葫蘆燙畫(huà)！這個(gè)提議立即得到了響應(yīng)，也得到了綜合實(shí)踐老師的支持。孩子們通過(guò)查閱資料，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)葫蘆燙畫(huà)教程，初步掌握了相關(guān)知識(shí)，并開(kāi)始行動(dòng)。第一步：收藏保養(yǎng)。避

第三篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地工作計(jì)劃

勞動(dòng)實(shí)踐基地工作計(jì)劃

2012——2013學(xué)年

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹滄州市校產(chǎn)辦（2012）8號(hào)文件精神，以創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校后勤為核心，加大“菜籃子工程”建設(shè)，切實(shí)做好學(xué)校后勤保障管理工作，為廣大師生服好務(wù)。為創(chuàng)建滄州市勞動(dòng)實(shí)踐示范基地，以“強(qiáng)化管理，立足重點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生”為宗旨。

二、工作目標(biāo)

在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，遵照教育方針和勤工儉學(xué)的原則，協(xié)助校長(zhǎng)具體管理好學(xué)校的后勤工作，為教學(xué)服務(wù)，為師生的生活服務(wù)，嚴(yán)格校產(chǎn)的管理和維護(hù)，督促師生很好地執(zhí)行學(xué)校校產(chǎn)的使用和保管制度。切實(shí)搞好師生的生活福利，管好師生食堂、宿舍以及其他公共福利事業(yè)。開(kāi)展好勤工儉學(xué)活動(dòng)，積極做好師生參加勞動(dòng)的組織安排和后勤安全保障工作。做好校園綠化維護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生工作，改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，切實(shí)協(xié)助做好學(xué)校的衛(wèi)生保健工作，安全使用設(shè)備設(shè)施，確保安全保衛(wèi)工作萬(wàn)無(wú)一失。三：主要工作：

1、以“校產(chǎn)管理”為起點(diǎn)，合理使用好學(xué)校的校產(chǎn)。

（1）、首先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，校園達(dá)到美化、凈化、育人化。

（2）、執(zhí)行好設(shè)備設(shè)施的使用制度。

（3）、必須從思想上高度重視教育資源維護(hù)的重要性。嚴(yán)格執(zhí)行校產(chǎn)報(bào)廢制度、采購(gòu)制度。統(tǒng)一由總務(wù)處扎口管理，任何人不得隨意移動(dòng)各處室的學(xué)校資產(chǎn)，執(zhí)行好資產(chǎn)的領(lǐng)用及歸還制度。

（4）、遵照中心校制定的財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度，執(zhí)行校產(chǎn)使用的包干制、賠償制，教育資源使用管理明確化、具體化。協(xié)助信息處定期組織教師進(jìn)行校產(chǎn)使用的培訓(xùn)和維護(hù)

2、開(kāi)源節(jié)流，服務(wù)教育 信息社會(huì)，硬件設(shè)備更新?lián)Q代快，目前生源逐年減少，辦公經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步短缺，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步降低而教師福利隨著生活水平的提高逐年增加，學(xué)校通過(guò)幾年的努力建成了食堂、宿舍、辦公室進(jìn)行了校園綠化、新建了道路、并對(duì)路面進(jìn)行了鋪設(shè)，在教育教學(xué)等方面為了達(dá)到安全衛(wèi)生的要求，對(duì)設(shè)備進(jìn)行了添置，目前學(xué)校資金短缺，作為后勤部門(mén)，很好地落實(shí)開(kāi)源節(jié)流及設(shè)備設(shè)施的維護(hù)工作，就顯得尤為重要。

A、開(kāi)源

努力增加勤工儉學(xué)收入。充分收取、收好各種上交款、租金，為學(xué)校的建設(shè)服務(wù)。同時(shí)，發(fā)揮它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

B、節(jié)流

（1）、物資采購(gòu)嚴(yán)格履行購(gòu)物審批制度，充分體現(xiàn)校長(zhǎng)“一支筆”。

（2）、物資采購(gòu)（達(dá)到一定數(shù)量）必須進(jìn)行商家競(jìng)標(biāo)。平時(shí)采購(gòu)物資，原則上要求至少兩人同往。

（3）、辦公費(fèi)做到指標(biāo)控制，報(bào)銷(xiāo)過(guò)程熱情、周到、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕白條等不符號(hào)要求、不合理的票據(jù)。

（4）、做好校財(cái)?shù)那謇砉ぷ鳌?/p>

（5）、合理使用和維護(hù)好電器。并很好地落實(shí)過(guò)程管理。防止違規(guī)操作。

3、學(xué)校安全管理制度化、規(guī)范化

A、高度重視學(xué)校安全工作，建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任制，實(shí)行崗位責(zé)任制，建立健全安全工作規(guī)章制度，做到學(xué)校安全工作制度化，常規(guī)化，做到安全教育工作年初有計(jì)劃，每周有安排，每月有檢查，全年有總結(jié)，平時(shí)會(huì)議檢查等有詳細(xì)、全面的記載。

B、加強(qiáng)校內(nèi)外集體活動(dòng)的安全防范工作，組織教師，學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建立嚴(yán)格的報(bào)批制度，誰(shuí)組織，誰(shuí)負(fù)責(zé)，精心安排，確?；顒?dòng)安全。

C、要求家長(zhǎng)強(qiáng)化對(duì)孩子的管理和看護(hù)，增強(qiáng)孩子的防范意識(shí)。

D、實(shí)施危險(xiǎn)源點(diǎn)“監(jiān)控法”，尤其是接送學(xué)生車(chē)輛，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)制止，及時(shí)向教育局上報(bào)重大事故，準(zhǔn)備好事故隱患及整改方案、救災(zāi)預(yù)案等材料。（1）、體育器材定期及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，確保師生在課間、課后活動(dòng)的安全；

（2）、定期對(duì)教室內(nèi)的設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行檢查、維修，確保使用安全；

（3）、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)藥品的管理，采取措施防止出現(xiàn)任何遺失。

E、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常進(jìn)行校內(nèi)安全檢查，對(duì)校舍建筑，體育器械，水電燃器等設(shè)施設(shè)備逐一進(jìn)行檢查，嚴(yán)格查找安全漏洞和事故隱患，采取補(bǔ)救措施，制定應(yīng)急預(yù)案。確保學(xué)校各種硬件設(shè)備的使用安全。

F、加強(qiáng)日常巡視，重點(diǎn)場(chǎng)所認(rèn)真檢查，落實(shí)值班制度，杜絕校產(chǎn)發(fā)生任何失竊。四：工作安排

9月份：

1：課本的領(lǐng)取。10月份：

1：召開(kāi)會(huì)議，簽訂安全工作責(zé)任狀。

2：召開(kāi)班主任會(huì)議，簽訂班級(jí)校產(chǎn)使用和維護(hù)責(zé)任狀。11月份：

1：對(duì)校產(chǎn)進(jìn)行核查。2：核查情況分析、總結(jié)。3：基地帳務(wù)審核。

12月份： 1：校園維修工作。

2：安全檢查。1月份：

1：假期校產(chǎn)維修安排。

三、工作人員

1． 聘請(qǐng)技術(shù)顧問(wèn)及種菜人員各一名（朱家臣師傅、高希嶺）2． 協(xié)助工作人員，后勤全體員工 3． 全校學(xué)生（大范圍勞動(dòng)）

四、工作目標(biāo)

創(chuàng)建滄州市級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地

五、布局安排及種植產(chǎn)量

1． 蔬菜基地面積大約5畝，分為兩處，其中一處為面積4.5畝（操場(chǎng)周邊主要種植養(yǎng)心菜、黃瓜，蔥、韭菜、芹菜、蘿卜、花菜和小白菜等作物。另一塊面積為0.5畝（教學(xué)區(qū)西側(cè)），為高中學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地；花木基地面積大約5畝，主要種植白菊花、月季、枸杞、杜鵑花、臘梅、桑葚等花木，為其中七、八、九年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地；農(nóng)作物種植基地面積大約2畝，主要種植小麥、玉米、棉花、大豆、花生、高粱、辣椒等，為高年級(jí)為勞動(dòng)實(shí)踐基地。

2． 蔬菜各種出售數(shù)量規(guī)定如下： 待定

3． 蔬菜出售總額（按市場(chǎng)價(jià)）待定。

六、工作職責(zé)

（一）主抓人員（房立敏）

房立敏主任負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐基地的統(tǒng)籌工作，各項(xiàng)工作與校長(zhǎng)商量后執(zhí)行。具體職責(zé)如下：

1． 大型平整土地的機(jī)械耕地的通知，并督促保質(zhì)保量完成。2． 大件器材的購(gòu)買(mǎi)。3． 蔬菜基地設(shè)施的建設(shè)工作。4． 菜地除草或施肥的勞工安排。5． 菜地采摘果實(shí)的勞工安排。

（二）協(xié)助管理人員職責(zé)（張春凱）

1、勞動(dòng)實(shí)踐基地的協(xié)管人員必須做到各季節(jié)作物種植安排工作。

2、整個(gè)基地的策劃，各種作物要分區(qū)，分片栽種的安排工作。

3、要指導(dǎo)、督促班主任對(duì)本班責(zé)任區(qū)的管理工作，并對(duì)班級(jí)學(xué)生和班主任工作的評(píng)估，并將結(jié)果上交總務(wù)處，總務(wù)處根據(jù)上交結(jié)果進(jìn)行通報(bào)批評(píng)或表?yè)P(yáng)。

4、要督促請(qǐng)用民工師傅做好每天的蔬菜管理工作。

5、要勤于觀(guān)察各種作物的長(zhǎng)勢(shì)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與請(qǐng)用師傅商討解決或向?qū)W校主管人員反應(yīng)。

6、要作好勞動(dòng)實(shí)踐基地投入記錄單。

7、要做好勞動(dòng)實(shí)踐基地采摘數(shù)量記錄。

8、做到保證出售學(xué)校食堂的蔬菜等，在兩個(gè)星期內(nèi)不得噴撒農(nóng)藥。

第四篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地感言

勞動(dòng)實(shí)踐基地感想

伴隨著暖暖的陽(yáng)光，我們來(lái)到了勞動(dòng)實(shí)踐基地。老師把我們帶到了教室了，今天我們的老師是江老師，主課是中國(guó)結(jié)“制作”，副課是科技探索樂(lè)園。

踏著動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，我們開(kāi)始上課。

我們第一節(jié)課是主課，老師帶我們了解了中國(guó)結(jié)的構(gòu)造、樣子、歷史以及制作過(guò)程。經(jīng)過(guò)一番介紹，我們便開(kāi)始制作了?？粗@些五彩斑斕的細(xì)繩，我頓時(shí)懵了：這么多的、這么長(zhǎng)的繩子我該怎么搞?。√痤^，我看見(jiàn)滕鵬迪做出來(lái)了，就讓她教我。滕鵬迪耐心得對(duì)我講解，我學(xué)著滕鵬迪的樣子學(xué)著。

這個(gè)中國(guó)結(jié)看著挺簡(jiǎn)單的，原來(lái)做起來(lái)是這么難啊！我一次次地做錯(cuò)又一次次得拆開(kāi)，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，我只做好了一個(gè)，有的同學(xué)都做完兩個(gè)了，令我十分灰心。

第二節(jié)課，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了副課教

室。老師給我們講了一些規(guī)則，就開(kāi)始讓我們來(lái)玩這些看上去很“誘人”的科學(xué)儀器了。我?guī)缀醢阉械膬x器都玩遍了，我最喜歡的就是電腦哈哈鏡了，把鼠標(biāo)放在哈哈鏡上就會(huì)變，搞的我哈哈大笑。

經(jīng)過(guò)一天的努力，我終于做好了中國(guó)結(jié)了，還得了個(gè)優(yōu)秀，令我興奮得不得了，但這也少不了滕鵬迪

和張吉悅的幫助。

時(shí)間如梭，我們?cè)趯?shí)踐基地度過(guò)了最愉快的時(shí)光。

在實(shí)踐基地我們學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立思考等好習(xí)慣。這樣不僅提高了我們的社會(huì)實(shí)踐，還讓我們做了一次“小工人”呢！

第五篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地簡(jiǎn)報(bào)

龍洲九年制學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)材料

龍洲鄉(xiāng)地處榆林市靖邊縣以東，土地肥沃、風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是靖邊縣著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。本鄉(xiāng)已形成了畜牧、水產(chǎn)、米谷、林果等四大產(chǎn)業(yè)。由于龍洲九年制學(xué)校師生都來(lái)自天地廣闊的農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活比較熟悉，加之其得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，我校充分利用農(nóng)村的特有優(yōu)勢(shì)，以勞動(dòng)實(shí)踐基地為陣地，以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為基本形式，把勞動(dòng)技術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的基本任務(wù)，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要支柱。

勞動(dòng)教育最根本的特點(diǎn)，就是實(shí)踐性?！昂诎迳戏N田”、“教師講學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教育模式是無(wú)法達(dá)到這種教育目的的。要求學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)技術(shù)，也必須有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐做基礎(chǔ)，需要學(xué)生通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)，因此，建立切合實(shí)際、具有一定規(guī)模和教育管理水平的勞動(dòng)實(shí)踐基地，是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的有力保證，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，長(zhǎng)期穩(wěn)定，有效開(kāi)展勞技教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

為此，我校本著“育人與創(chuàng)收相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，努力探索新路子，在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下，同時(shí)鄉(xiāng)政府給予擴(kuò)大學(xué)校勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地的權(quán)限。于2006年3月在位于靖邊縣城18公里處，龍洲鄉(xiāng)甘溝村鄉(xiāng)村道路西北3.9公里處，租賃了150多畝土地，由政府出資累計(jì)總投資88.5萬(wàn)元，共引進(jìn)16種棗樹(shù)品種試栽，省農(nóng)科院曾多次派專(zhuān)家來(lái)場(chǎng)指導(dǎo)，特別是劉生玉教授曾4次親臨農(nóng)場(chǎng)做詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，最終保留了梨棗、螞蟻棗、贊皇大棗、駿棗。這四種品種完全適合在本地生長(zhǎng)，并且經(jīng)過(guò)了農(nóng)科院的鑒定，要比榆林市的“紅棗之鄉(xiāng)”——佳縣棗的含糖量還要高，這完全打破了靖邊縣不能種棗的錯(cuò)誤說(shuō)法。并套種了核桃、桃樹(shù)、美國(guó)紅提葡萄、梨樹(shù)、圓柏、垂柳、樟子松和酸棗樹(shù)等優(yōu)良品種。形成空氣清新、天藍(lán)地綠、瓜果滿(mǎn)園、四季花香的良好生態(tài)環(huán)境。

同時(shí)，學(xué)校向縣農(nóng)業(yè)局引進(jìn)資金3萬(wàn)元，在校園內(nèi)擴(kuò)建大棚蔬菜基地2畝，向畜牧局引進(jìn)資金8萬(wàn)元，新建養(yǎng)豬場(chǎng)，可同時(shí)圈養(yǎng)肥豬24頭。今年7月份，學(xué)校在教育局勤儉辦的幫助下，與8月份，由縣畜牧局贈(zèng)與種豬兩頭。而且，學(xué)校原有15畝水澆地，用來(lái)種植玉米、馬鈴薯、小米、綠豆等陜北特有的農(nóng)作物，與大棚菜、養(yǎng)豬場(chǎng)形成了“自足自給、改善伙食、豬田養(yǎng)人、以田養(yǎng)豬、以糞養(yǎng)田”的循環(huán)經(jīng)營(yíng)模式。

勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)為我校更好地開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)提供了便利，也促進(jìn)了對(duì)課堂教學(xué)的延伸、鞏固和發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校采取課內(nèi)課外相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在課堂上專(zhuān)門(mén)講勞動(dòng)技術(shù)教育課，每學(xué)期安排16課時(shí)，由學(xué)校聘請(qǐng)的專(zhuān)門(mén)勞技課老師姬國(guó)飛老師講解紅棗、核桃、果樹(shù)、蔬菜、米谷和養(yǎng)豬等勞技知識(shí)，并且課后向?qū)W生布置勞技作業(yè)。學(xué)每學(xué)學(xué)校組織學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行不少于16次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。有時(shí)是在大棚菜基地除草、噴藥、澆水，有時(shí)是去喂喂豬，清理糞便，更多的是到專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行勞動(dòng)，初春，到基地澆水、施肥，開(kāi)花、落果期，是了解經(jīng)濟(jì)樹(shù)種的最佳期，不僅可以了解樹(shù)種的生長(zhǎng)習(xí)性，還可以了解樹(shù)種的病蟲(chóng)害預(yù)防等知識(shí)，春秋季，是嫁接樹(shù)種的好時(shí)候，入冬時(shí)，可以掌握樹(shù)種的防護(hù)措施。學(xué)校針對(duì)樹(shù)種的季節(jié)特點(diǎn)，安排學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐科目，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡、身體、知識(shí)能力，合理做好勞動(dòng)分工，使學(xué)生有用武之地，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)安全教育。每次勞動(dòng)后，學(xué)生都要寫(xiě)出一份勞動(dòng)心得。使學(xué)生掌握了豐富的牢固的勞技知識(shí)。

在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校經(jīng)常舉辦勞動(dòng)比賽，對(duì)于勞動(dòng)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于落后的進(jìn)行鞭策與鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，磨練勞動(dòng)意志，在收獲季節(jié)，讓學(xué)生參與勞動(dòng)，贈(zèng)與勞動(dòng)果實(shí)，使學(xué)生感悟勞動(dòng)帶來(lái)的巨大收益。在在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育，讓學(xué)生體會(huì)到財(cái)富的來(lái)之不易，體會(huì)到父母勞動(dòng)的幸苦，從而產(chǎn)生對(duì)父母的感激之情。布置適合學(xué)生完成的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，使學(xué)生感悟到科學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)的神奇作用，更加堅(jiān)信知識(shí)可以改變命運(yùn)。

幾年的實(shí)踐證明了勞技教育對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生的良好品行，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)都起到了極為重要的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的品質(zhì)。校方安排了專(zhuān)職的勞動(dòng)教師，學(xué)生學(xué)到了勞動(dòng)理論，同時(shí)，提高了勞動(dòng)技能。通過(guò)到勞動(dòng)實(shí)踐基地的勞動(dòng)實(shí)踐，提高了全校師生對(duì)勞動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，深刻地體會(huì)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)是人類(lèi)生存的必要途徑，使學(xué)生克服了怕苦怕累怕臟的不良習(xí)慣，真正的把課本上的理論知識(shí)與生產(chǎn)勞動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生們紛紛從我做起，從現(xiàn)在做起，當(dāng)起了家庭效益農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)員和聯(lián)絡(luò)員，學(xué)生們回家后也能夠替父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，有一些學(xué)生還能夠在家庭中為左鄰右舍搞果樹(shù)嫁接、病蟲(chóng)害防治。在勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)下，在學(xué)生的建議和幫助下，有不少的學(xué)生家長(zhǎng)也搞起了經(jīng)濟(jì)樹(shù)種的種植，收到了很大的經(jīng)濟(jì)效益，勞動(dòng)基地的建設(shè)實(shí)施，學(xué)生受到了鍛煉，家庭收到了可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益，由于我們的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)突出一個(gè)“農(nóng)”字。讓學(xué)生以美麗的田野為教科書(shū)，讓他們?cè)谠趧趧?dòng)實(shí)踐中深感科技對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展具有多大的威力，深深感受到農(nóng)村的生產(chǎn)、生活中需要科學(xué)，農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技，農(nóng)業(yè)科技能給農(nóng)村帶來(lái)效益，帶來(lái)騰飛。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，而且借此改善了師生的伙食，由能“吃飽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳艹燥枴?，有能力考慮師生的飲食健康。并且增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收入，隨著經(jīng)濟(jì)樹(shù)種的日益成長(zhǎng)，在今后還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校曾制定的“以園養(yǎng)學(xué)”（即：以勞動(dòng)實(shí)踐基地種植園產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)支撐學(xué)校開(kāi)支）計(jì)劃，勞動(dòng)實(shí)踐基地種植園中的棗樹(shù)、核桃、桃樹(shù)、葡萄和梨樹(shù)成長(zhǎng)已有4年，在今后可以產(chǎn)生不菲的經(jīng)濟(jì)效益，真正做到了為教育教學(xué)服務(wù)。