第一篇：課題準(zhǔn)備階段小結(jié)

《初中音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行新的有效嘗試》

——課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)

（2013.9-----2014.2）

2013年9月，我參與的課題《初中音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行新的有效嘗試》，進(jìn)入了第一階段，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、對(duì)課題的實(shí)施方案認(rèn)真學(xué)習(xí)。明確研究思路。確定研究任務(wù)。

二、明確了本階段研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容

建立制度，明確教師職責(zé)，以所教班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象。

三、圍繞研究重點(diǎn)，開展調(diào)查研究。

通過問卷調(diào)查、課堂觀察，通過仔細(xì)地調(diào)查、分析，了解目前音樂評(píng)價(jià)存在的利弊。

（1）擬定“縣初中音樂教育現(xiàn)狀”教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進(jìn)行調(diào)查。

（2）擬定“初中音樂教學(xué)中有效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀”、“中學(xué)生音樂課”、“ 中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況”學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進(jìn)行調(diào)查。

（3）根據(jù)教師問卷、學(xué)生問卷各制定調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行分析，小結(jié)。

四、課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論

首先學(xué)習(xí)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂課堂中有效評(píng)價(jià)的部分，聯(lián)系多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書籍，認(rèn)真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識(shí)，為下一步開展課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、存在的問題：

實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。

六、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

實(shí)中音樂課題組 2014年2月

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法》第一階段小結(jié)

張麗芳

自確定了以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時(shí)間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學(xué)出發(fā)，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：

一、前階段課題研究工作情況

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促課題研究。利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)、意義及實(shí)施的方法。在扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課題開題報(bào)

告和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對(duì)課題的理解和操作能力。

2、實(shí)踐操作，體會(huì)實(shí)效。學(xué)校要求每個(gè)教師都能做課題研究的實(shí)踐者，從實(shí)效出發(fā)，從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實(shí)到課堂教學(xué) 中來，鼓勵(lì)教師上課精講，學(xué)生多練，開展各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.3、自主學(xué)習(xí)，小組合作。在平時(shí)合作學(xué)習(xí)及交流互助學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。由于學(xué)生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個(gè)學(xué)生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生有了問題不能及時(shí)解決進(jìn)而影響后面的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生之間的互助活動(dòng)也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能說、會(huì)講，起到了以往教師起不到的作用。

4、師生互動(dòng)，良性發(fā)展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生明確了各部分練習(xí)的要求，以往一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能利用小組合作的機(jī)會(huì)得以及時(shí)的指導(dǎo)，所以厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大為減少。我組實(shí)施的“導(dǎo)師制、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)確保了學(xué)生的均衡發(fā)展。

二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、比較清晰的認(rèn)識(shí)到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對(duì)課題研究的能力得以提高，通過親身的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、在一年的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高，3、提高了教師的素質(zhì)。這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)探索，也使我自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中實(shí)施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

第二篇：課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)

初中音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行新的有效嘗試

——課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)（2013.9-----2014.2）

《初中音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行新的有效嘗試》課題于2013年9月申報(bào)成功以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立中心課題組

在校教研室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定鄒慧琴為課題組負(fù)責(zé)人，熊和平、謝春娟、姚曉玲、劉永夫等為課題組成員。

二、制定課題研究方案

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法單調(diào)，評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，過于重視量化成績(jī)，對(duì)其他考查方式和質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查。而學(xué)生多處于被動(dòng)受檢查，被評(píng)判的地位，在最終的評(píng)價(jià)結(jié)果里很少有自己發(fā)表意見的機(jī)會(huì).很少能提出能夠真正幫助老師提高的發(fā)展性建議，不能提供有針對(duì)性的，有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

為了充分利用音樂課堂教學(xué)這一空間，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促使學(xué)生完善人格的形成。特開展“初中音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)如何進(jìn)行新的有效嘗試”的課題研究工作。

本課題主要研究的內(nèi)容：

1、音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀調(diào)查。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)

3、學(xué)生音樂素質(zhì)分層評(píng)價(jià)

研究方法：

⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究

資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。

⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效；

⑶行動(dòng)研究法--課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架；

⑷個(gè)案研究法--主要是通過對(duì)一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。

三、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)校組織課題組教師及輔助課題研究的其他教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新《義務(wù)教育法》；“賞識(shí)”教育；陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來

課題組成員積極參加縣教研室、市教研室、市教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)，我們收益匪淺；

六、收集整理資料

為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體課題組教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。

七、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料，課題組設(shè)計(jì)調(diào)查調(diào)查問卷，對(duì)我校全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回有效問卷982份。從中抽取500份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。通過仔細(xì)地調(diào)查、分析，了解目前音樂評(píng)價(jià)存在的利弊。

八、存在的問題：

實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。

九、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

實(shí)中音樂課題組 2014年2月

第三篇：課題研究準(zhǔn)備階段工作小結(jié)

文 章來

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

課題研究準(zhǔn)備階段工作小結(jié)

通過收集調(diào)查教師在作業(yè)批改中出現(xiàn)的問題，我們發(fā)現(xiàn)問題主要表現(xiàn)在：

一、批改符號(hào)單一，鼓勵(lì)性批語(yǔ)較少且單調(diào)。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生只要做錯(cuò)了很多是“×”，但并沒有指出具體出錯(cuò)的地方。這樣的批改不利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的修改，也不利于教師在教學(xué)中有的放矢、因材施教。有的老師針對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，但批語(yǔ)單調(diào)無新意，不太容易起到激勵(lì)學(xué)生的目的。

二、寫作批改中存在只打分?jǐn)?shù)或分出等級(jí)、而沒有批語(yǔ)的現(xiàn)象，甚至只有批號(hào)的現(xiàn)象。這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生看后根本不知道自己的作業(yè)存在什么問題，當(dāng)然也就不知如何努力了。寫作缺乏必要的指導(dǎo)，有的教師雖然已經(jīng)意識(shí)到要讓學(xué)生自改，卻沒有給學(xué)生必要的指導(dǎo)，只是對(duì)學(xué)生提了自己修改的要求。學(xué)生不知道改什么、怎么改和為什么要改，結(jié)果當(dāng)然是改了也白改。

三、部分學(xué)生不改正錯(cuò)題。從檢查來看，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成改錯(cuò)題的習(xí)慣。而改錯(cuò)題可以對(duì)疏漏的知識(shí)點(diǎn)重新深刻理解，可以由果索因，把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面有良好改觀。

隨著教學(xué)理念的更新，英語(yǔ)作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡(jiǎn)單的等級(jí)和對(duì)或錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。為此進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)的課題方案。

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

第四篇：準(zhǔn)備階段小結(jié)

市級(jí)課題《粵北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生讀寫結(jié)合新策略研究》

準(zhǔn)備階段小結(jié)

一、課題研究的意義

我校學(xué)生大多是農(nóng)村、瑤族的學(xué)生，而且留守兒童居多，家長(zhǎng)本身文化素質(zhì)不高或家長(zhǎng)監(jiān)管能力有限，學(xué)生缺乏良好的家庭教育氛圍及正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，家庭讀寫氛圍不濃，讀寫能力相對(duì)較薄弱。因此，在這種情況下，我校語(yǔ)文科骨干教師經(jīng)過多次會(huì)議討論決定，確定《粵北少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生讀寫結(jié)合新策略研究》作為研究的課題。

二、課題開展情況

（一）建立健全課題組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

在確立課題研究之后，學(xué)校精心組建課題組，建立了課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長(zhǎng)：陳新媚，副組長(zhǎng)：周慧萍、石記蓮，組員：古志紅、孔玉琴、甘華漢、黃妙紅、、朱偉珍。陳惠霞。另外，確立三（1）、（2）班，四（1）、（2）班，五（1）、（2）、六（1）、（3）班為課題實(shí)驗(yàn)班。在健全機(jī)構(gòu)后課題組成員收集與課題有關(guān)的資料，思考課題研究的重點(diǎn)及研究方法。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平

在課題組成員進(jìn)一步明確本課題的意義和目的后，要求課題組成員不斷地“充電”，提高自身的理論修養(yǎng)。本學(xué)期，我們課題組成員有15人次分別參加了縣、市、省級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、觀 1

摩生本教育大閱讀推進(jìn)的方法和策略及所取得的經(jīng)驗(yàn)，為課題順利的研究奠定了基礎(chǔ)。

（三）積極著手做好初步工作，開始研究

1、開展宣傳學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查

為了比較全面、真實(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及家長(zhǎng)教育子女的情況，我們于2011年9月對(duì)學(xué)校部分學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前的問卷調(diào)查，并對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行了分析。另外，我們利用語(yǔ)文課，在參加研究老師的實(shí)驗(yàn)班級(jí)中進(jìn)行廣泛宣傳、動(dòng)員，使學(xué)生明白開展課題研究的意義和目的。

2、撰寫課題實(shí)驗(yàn)方案。課題組組長(zhǎng)陳新媚執(zhí)筆撰寫課題研究實(shí)施方案，及時(shí)召開課題組會(huì)議宣讀研究實(shí)施方案，讓課題組成員進(jìn)一步了解課題研究的重難點(diǎn)：

1、尋求各年級(jí)經(jīng)典作文技巧新策略。

2、尋求各年級(jí)經(jīng)典作文評(píng)講新策略。

2、尋求讀書活動(dòng)開展的新策略，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，使學(xué)校充溢書香之氣，學(xué)生樂于讀書。

3、各年級(jí)讀寫結(jié)合課堂教學(xué)的新策略研究。

3、舉行開題儀式。2011年9月16日邀請(qǐng)縣教研室曾海原主任對(duì)我們的課題進(jìn)行了開題儀式，在會(huì)上曾海原主任及校長(zhǎng)作了熱情洋溢的講話，高度贊揚(yáng)了老師積極投身教育改革的態(tài)度，并提出了希望。

4、邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座。這個(gè)學(xué)期，我們借清遠(yuǎn)市教研室李翠華同志到我進(jìn)行調(diào)研之契機(jī)，非常榮幸地邀請(qǐng)到她到我校指導(dǎo)課題研究的工作，使我們對(duì)如何開展課題研究有了更好地思路。同時(shí)我們 2

還邀請(qǐng)了縣教研室曾海原主任到我課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)我們的課題開展也指明了方向。

5、課題組牽頭開展讀書活動(dòng)活動(dòng)，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級(jí)活動(dòng)：開展《我愛讀書》的主題隊(duì)會(huì)和 “手抄報(bào)”比賽活動(dòng)，介紹讀書格言、摘抄名篇、抒發(fā)讀書感受等；在班內(nèi)開展讀書筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)；開展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng)；開展“班級(jí)讀書之星”的評(píng)選。

3、全?；顒?dòng)：①學(xué)校于2012年2月份辦一期以“我愛讀書”為主題的讀書沙龍活動(dòng)櫥窗展覽；②2012年5月份開展“書香伴我成長(zhǎng)”征文比賽，營(yíng)造了“愛讀書、讀好書、會(huì)讀書”的校園文化氛圍；③在學(xué)校內(nèi)開展讀書筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)；④開展“推進(jìn)語(yǔ)文大閱讀”活動(dòng)，語(yǔ)文教師動(dòng)員班級(jí)學(xué)生每人捐出自己喜歡的書，在班級(jí)供大家借閱，語(yǔ)文課都安排課前三分鐘，為學(xué)生創(chuàng)造交流分享的平臺(tái)。在分享交流的過程中，越來越多的學(xué)生愛上了閱讀。課題組還專門設(shè)計(jì)《西游記》閱讀學(xué)習(xí)單引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生閱讀《西游記》。⑤開展“親子讀書樂”活動(dòng)，以家庭為主陣地，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)共同閱讀，讓學(xué)生與父母共讀一本好書。⑥開展“學(xué)校閱讀之星”、“學(xué)校書香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。

在第一階段的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成績(jī)，但還有很多問題有待于我們?nèi)?shí)踐，去研究。

二〇一二年一月

第五篇：課題準(zhǔn)備階段總結(jié)

《小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)策略研究》課題

準(zhǔn)備階段工作總結(jié)

自申報(bào)《小學(xué)生幾何直觀能力培養(yǎng)策略研究》課題以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究正在順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將準(zhǔn)備階段的工作總結(jié)如下：

一、成立課題研究小組。

在學(xué)校教導(dǎo)處室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定張成菊為課題組主持人，邱克敏、楊海英、金學(xué)堂、陳群鳳、陳龍群、韋天勤、趙大芬、甘紅梅為課題組成員。

二、制定課題研究思路與方法：

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展調(diào)查研究，進(jìn)行初步探索，制定實(shí)施方案。主要圍繞提高小學(xué)生的幾何直觀能力的理論，組織開展學(xué)習(xí)，豐富實(shí)驗(yàn)教師的知識(shí)貯備；實(shí)驗(yàn)教師掌握課題研究的方法和流程。調(diào)查學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析原因，研究對(duì)策，制定課題實(shí)施方案，為開展研究作好準(zhǔn)備。

三、建立課題管理辦法，建立課題研究制度

為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1.工作記錄；2.研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；3.活動(dòng)記錄（包含文字、圖片）；4.教師研究材料（教學(xué)設(shè)計(jì)、說課聽課記錄）等等。

四、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校特請(qǐng)黔南州課題研究專家周崇啟對(duì)全體教師集中進(jìn)行了理論培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

1、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來

課題組成員積極參加各級(jí)各類相關(guān)的課題研究培訓(xùn)及課堂觀摩，他們多樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積淀了許多有利于推進(jìn)課題成效的經(jīng)驗(yàn)。為本課題的推進(jìn)打下了良好的伏筆。

3、收集整理資料 為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體課題組教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，并設(shè)計(jì)出針對(duì)性極強(qiáng)的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，得出了寶貴的一線數(shù)據(jù)資料，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好實(shí)施階段的一切準(zhǔn)備。

五、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化課題組教師隊(duì)伍。

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

貴定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)《小學(xué)生幾何直觀能力

培養(yǎng)策略的研究》課題研究組

2017年7月