第一篇：2013年暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)工作總結(jié)

2013年暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)工作總結(jié)

劉佑花

為期一周的師德師風(fēng)培訓(xùn)工作結(jié)束了，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

一、要增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、要熱愛學(xué)生，尊重、理解和關(guān)心學(xué)生。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探 索精神和創(chuàng)新精神。正如《關(guān)于教育問題的談話》明確指出的一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。

第二篇：2013年暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)工作總結(jié)

錦屏初中寒假師德師風(fēng)培訓(xùn)工作總結(jié)

我校寒假期間師德師風(fēng)培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束了，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

一、要增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、要熱愛學(xué)生，尊重、理解和關(guān)心學(xué)生。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一 基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。

每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一 個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

在以后的工作中，我們教師要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。

2015年3月2日

第三篇：暑期培訓(xùn)師德師風(fēng)發(fā)言稿

暑期培訓(xùn)師德師風(fēng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

昨天我接到通知，要求我今天圍繞師德

在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周圍的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢業(yè)，恪盡職守； 同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

一屆一屆的學(xué)生用他們的一言一行，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向。

古人說：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章！

而現(xiàn)在，經(jīng)歷了與學(xué)生、與家長、與同事、與社會(huì)中人的交往；閱讀了有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的著作；又思索了關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這經(jīng)歷、閱讀和思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！

師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！

說不完，道不盡的感懷； 舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師做人的方方面面。

師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！

師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！

其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、積極的實(shí)踐來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)心得

暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)心得

能回到家鄉(xiāng)從事教育事業(yè)真的是我一生的幸運(yùn)，雖然之前已經(jīng)學(xué)過相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和教師教育知識(shí)，也有短暫三個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但為了能使我們盡快熟悉教師這一角色，學(xué)校精心為我們安排了為期四天的暑期培訓(xùn)。短短的四天培訓(xùn)非常短暫寶貴，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，很多教學(xué)過程中碰到的問題都被涉及到，專家的見解也極有針對(duì)性，令我受益匪淺，讓我們這些新老師對(duì)初中的教育教學(xué)問題在短期內(nèi)就有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一、愛是貫穿教育活動(dòng)由始至終的主線。胡校長及多位培訓(xùn)嘉賓多次強(qiáng)調(diào)過這一點(diǎn)。要愛教師這個(gè)職業(yè)，更要有一顆愛孩子的心。尤其是這句話讓我記憶猶新“如果你不愛孩子，那么請(qǐng)你不要踏入教師這個(gè)行列。因?yàn)檫@不僅使自己痛苦，更會(huì)毀掉孩子們”。是的，很難想象缺少愛的教育會(huì)變成什么樣。但肯的是，誰愛孩子，那么他離成功也就近了一半。一時(shí)興起的愛不是難事，難的是能把愛孩子一輩子堅(jiān)持下去，不倦怠，這是即將走上講臺(tái)的我必須銘刻在心的。第二、鼓勵(lì)和信任學(xué)生是教育活動(dòng)的一把利刃。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)和信任對(duì)他們來說顯得尤其珍貴。我清晰地記得初中語文老師說過的一句話“士為知己者死，女為悅己者容”。要學(xué)會(huì)賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生，以一顆寬容的心包容他們的不足，因?yàn)樗麄円苍趯W(xué)會(huì)長大。韓愈說：“千里馬常有，而伯樂不常有?！泵總€(gè)學(xué)生身上都有他們獨(dú)到的閃光點(diǎn)，我要學(xué)會(huì)做伯樂，不讓這些五彩斑斕的閃光點(diǎn)黯然失色。

第三、要堅(jiān)持寫反思日記，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，這也是多位培訓(xùn)嘉賓提到的。其中有句話我記得很清楚，“如果一個(gè)人寫了3幾年的教案，沒有成為優(yōu)秀教師；但是如果他堅(jiān)持寫了3年的教學(xué)反思，那么他不想成為一名優(yōu)秀的教師都難”。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教育專家。對(duì)于剛走上工作崗位的新教師來說，吸取老前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)是快速提升自己的有效途徑，但如果能及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，分析成敗得失并及時(shí)加以改進(jìn)，摸索一條適合自己的教學(xué)之路，這顯然顯得尤為重要。關(guān)于教學(xué)反思這一點(diǎn)，我希望自己可以堅(jiān)持到教育生涯的終結(jié)。

第四、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教與學(xué)是相互依存，相互促進(jìn)的。教學(xué)相長是教學(xué)活動(dòng)的一條規(guī)律，隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如果不及時(shí)給自己充電，就勝任不了教師這一角色。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教育這一專題關(guān)注還不夠，教育名著也沒通讀過幾部。我今后一定要多讀教育名著，關(guān)注教育實(shí)訊，不斷開闊自己的視野，多方面涉獵，牢記老子的話“吾生也有涯，而知也無涯”，堅(jiān)持活到老，學(xué)到老。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

第五、師徒幫扶式教學(xué)，是快速促進(jìn)新教師成長的有效途徑。這可以使我們這些新教師盡快熟悉教師這個(gè)行業(yè)，更能及時(shí)提醒我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中如何讓少走彎路。師徒式幫扶真是上天饋贈(zèng)給新教師的禮物，在如此一個(gè)有愛的環(huán)境中，相信我們可以快速成長，可以更好地勝任好教師這個(gè)角色！

師德，是教師職業(yè)道德；師風(fēng)，是教師行為規(guī)范，這都是今后作為老師的我們必須時(shí)刻注意的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)教學(xué)的探索才剛剛開始。經(jīng)過這四天的崗前培訓(xùn)，我結(jié)合自己目前的情況，覺得自己需要加強(qiáng)的地方實(shí)在太多，看到了自己離一名合格教師的距離，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方還很多。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，多向前輩?qǐng)教，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者；在生活中，成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。做到享受教育，享受生活！

第五篇：暑期學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作總結(jié)

為了促進(jìn)我校教師內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，我校教師以黨的xx大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“尚德修身、撫愛育人”這個(gè)主題，全員認(rèn)真積極地參加了這次的暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，收益良多，感受豐富。xx局長以自己豐富的教師經(jīng)歷和我們娓娓道來，指出現(xiàn)今教師的疲憊感、厭倦感、恐慌感，幸福指數(shù)低。她告訴我們要怎樣愛職業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛生活，還要會(huì)放松、會(huì)打扮、會(huì)保養(yǎng)，關(guān)鍵要調(diào)適自己的心態(tài)，使自己成為一個(gè)有幸福感的教師，才能給學(xué)生帶來幸福感。一個(gè)對(duì)生活沒有熱情，對(duì)自己無所謂的教師，必然對(duì)學(xué)生也提不起興趣來。因此，教師只有先自愛，自強(qiáng)，才知道怎么愛學(xué)生。

陶西平先生的講座給我們打開了一片廣闊的天地，讓我們看到國際上教育的形勢(shì)和歷史上教育的改革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考慮教育需要什么、教師需要什么、學(xué)生需要什么，明白學(xué)生的發(fā)展是最重要的。

黃瑞華校長幫助我們理清目前學(xué)校發(fā)展的方向、工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，告訴我們開展工作的方法，使我們能更有針對(duì)性、更明確地投入新學(xué)期的工作。為期一天的戶外拓展訓(xùn)練使每位教師經(jīng)歷了挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我團(tuán)隊(duì)互助、獲得共贏的切身體驗(yàn)，使大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗(yàn)中感悟了許多道理，學(xué)到了很多做事做人的方法，收獲了以往的培訓(xùn)中感受不到的直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這種培訓(xùn)方式深得老師們的喜歡。

這幾天的師德培訓(xùn)中我一直在思考：什么樣的師德培訓(xùn)才是有用又受到教師歡迎，使教師得到真正的鼓舞和幫助的呢？

我想，首先要使教師在心靈上得到愉悅、感動(dòng)和提升。比如我們以前學(xué)習(xí)的先進(jìn)教師的感人事跡，比如一些給人以美妙的享受的讀書講座，再比如我們這次的拓展訓(xùn)練，在活動(dòng)中體驗(yàn)，并分享自己的感受。這些精神的“體操”，也許我們覺得和現(xiàn)實(shí)有距離，很難做到。但是因?yàn)樗鼈兊摹懊利悇?dòng)人”，使我篇二：2013暑期中小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)總結(jié) 2013暑期師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高師德水平，打造一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，引導(dǎo)廣大教職員工奮力實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”，從而推動(dòng)我校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展暑期師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的通知》（蓬教發(fā)〔2013〕46號(hào)）精神，我校組織全體教師開展了為期三天的暑期師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、高度重視，精心組織，統(tǒng)籌安排

1、學(xué)校迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。

2、統(tǒng)一思想，要求班子成員起好帶頭作用，每項(xiàng)活動(dòng)要做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。要求全體參學(xué)人員克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

3、作好后勤保障，學(xué)校為每位參學(xué)人員安排了盒飯，準(zhǔn)備了礦泉水及必備的降溫防暑物品。

二、認(rèn)真組織，重在落實(shí)，務(wù)求實(shí)效

1、通過集中學(xué)習(xí)、自我剖析、民主評(píng)議、討論交流、建言獻(xiàn)策等多種形式，避免了學(xué)習(xí)過程中的單調(diào)枯燥，讓大家在炎天暑熱中能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。

2、聯(lián)系實(shí)際，大膽查擺問題。

（1）廣開言路，讓參學(xué)人員都敢說話，說真話，提倡開展批評(píng)與自我批評(píng)。要求班子成員面對(duì)不同的批評(píng)和意見，要真誠接受，虛

懷納諫，只要說得對(duì)，我們就接受；只要對(duì)工作有好處，我們就堅(jiān)決改正。

（2）要求參學(xué)人員結(jié)合自身的政治思想、教育思想、教學(xué)手段、工作方式、以及學(xué)校管理等實(shí)際情況，認(rèn)真、全面、細(xì)致地進(jìn)行查擺問題，勇于直面困難，正視、重視存在的問題，積極商討改正問題的方法，著實(shí)做到揚(yáng)長補(bǔ)短，提高各方面的素質(zhì)。

3、完善制度，制定措施，改進(jìn)工作。

（1）通過學(xué)習(xí)，查擺出的問題有：個(gè)別教師一是事業(yè)心不強(qiáng)，做不到愛崗敬業(yè)。表現(xiàn)在：有“走讀”現(xiàn)象，不遵守工作紀(jì)律，不安心工作，不鉆研教學(xué)，只求職稱到位，只講報(bào)酬，不談付出；二是行為

（2）我校教師通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和深刻的討論，大家清楚地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。青年教師李方芳表示：在以后的工作中，一定要做到關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。中年教師唐建平說：“什么是師德？愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心、信心。這就是師德。”九月即將退休的老教師劉成憲動(dòng)情地說：“四十余年的教學(xué)生涯，也覺得累和苦，甚至厭倦，真要離開了，卻又總割舍不下這三尺講臺(tái)和那幾十雙明亮的眼睛。我這個(gè)人說不上有啥子高超的教學(xué)藝術(shù)，但我知道，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須要有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。也希望年輕的老師更要有創(chuàng)新精神，盡力實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想?！睂W(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)人表示：要開展以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗

旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(dòng)，把以往簡單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動(dòng)，使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間。同時(shí)發(fā)動(dòng)更多的教師和后進(jìn)生、特困生結(jié)對(duì)子，讓學(xué)生切身感覺到師愛的溫曖。

（3）針對(duì)問題，我校打算從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)：一是實(shí)行上下班簽到制，加大推門聽課、教學(xué)巡查（上課、課間、午休、晚上就寢、集體活動(dòng)時(shí)教師到位情況）、環(huán)節(jié)檢查力度，堅(jiān)決獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是以“高效課堂”打造為抓手，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革，大興教研之風(fēng)，要求外派學(xué)習(xí)教師回校必須上一堂展演匯報(bào)課方得報(bào)銷費(fèi)用，中青年教師每期必須上一堂公開課，學(xué)校將從績效工資中列支專門費(fèi)用用以激勵(lì)。三是努力改善教師的辦公條件和教學(xué)環(huán)境，班子成員和學(xué)校后勤全力為教師作好服務(wù)工作。四是設(shè)立師德師風(fēng)投訴信箱，每一位教師都要與學(xué)校簽訂“師德師風(fēng)”責(zé)任狀，自覺接受學(xué)生、家長、社會(huì)的監(jiān)督。五要通過各種形式大張旗鼓地樹立、宣傳師德先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣。六要將師德作為教師績效考核的重要內(nèi)容，體現(xiàn)到績效工資中，確保教育成效。

三、認(rèn)真總結(jié)，轉(zhuǎn)化機(jī)制，長效管理

這次集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是我校改進(jìn)管理體制的有力契機(jī)。我們一定要把握好有利時(shí)機(jī)，努力把活動(dòng)中好的建議和做法納入到學(xué)校日常管理中來，繼續(xù)為學(xué)校的管理工作發(fā)揮效用。

要視情節(jié)作出相應(yīng)處理。對(duì)有嚴(yán)重違反師德行為、影響惡劣的，要及時(shí)上報(bào)嚴(yán)肅處理。

學(xué)校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”的順利實(shí)現(xiàn)。為此，我們將繼續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化師德修養(yǎng)，營造更加健康的教育氛圍。

二0一三年七月十日篇三：2013年學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作總結(jié) 2013年學(xué)校暑期師德培訓(xùn)工作總結(jié)

為了促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，我校教師以黨的xx大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“尚德修身、撫愛育人”這個(gè)主題，全員認(rèn)真積極地參加了這次的暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，收益良多，感受豐富。

**局長以自己豐富的教師經(jīng)歷和我們娓娓道來，指出現(xiàn)今教師的疲憊感、厭倦感、恐慌感，幸福指數(shù)低。她告訴我們要怎樣愛職業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛生活，還要會(huì)放松、會(huì)打扮、會(huì)保養(yǎng)，關(guān)鍵要調(diào)適自己的心態(tài)，使自己成為一個(gè)有幸福感的教師，才能給學(xué)生帶來幸福感。一個(gè)對(duì)生活沒有熱情，對(duì)自己無所謂的教師，必然對(duì)學(xué)生也提不起興趣來。因此，教師只有先自愛，自強(qiáng)，才知道怎么愛學(xué)生。

陶西平先生的講座給我們打開了一片廣闊的天地，讓我們看到國際上教育的形勢(shì)和歷史上教育的改革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考慮教育需要什么、教師需要什么、學(xué)生需要什么，明白學(xué)生的發(fā)展是最重要的。黃瑞華校長幫助我們理清目前學(xué)校發(fā)展的方向、工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，告訴我們開展工作的方法，使我們能更有針對(duì)性、更明確地投入新學(xué)期的工作。

為期一天的戶外拓展訓(xùn)練使每位教師經(jīng)歷了挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我團(tuán)隊(duì)互助、獲得共贏的切身體驗(yàn)，使大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗(yàn)中感悟了許多道理，學(xué)到了很多做事做人的方法，收獲了以往的培訓(xùn)中感受不到的直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這種培訓(xùn)方式深得老師們的喜歡。

這幾天的師德培訓(xùn)中我一直在思考：什么樣的師德培訓(xùn)才是有用又受到教師歡迎，使教師得到真正的鼓舞和幫助的呢？

我想，首先要使教師在心靈上得到愉悅、感動(dòng)和提升。比如我們以前學(xué)習(xí)的先進(jìn)教師的感人事跡，比如一些給人以美妙的享受的讀書講座，再比如我們這次的拓展訓(xùn)練，在活動(dòng)中體驗(yàn)，并分享自己的感受。這些精神的“體操”，也許我們覺得和現(xiàn)實(shí)有距離，很難做到。但是因?yàn)樗鼈兊摹懊利悇?dòng)人”，使我們?cè)谏钊肫渲袝r(shí)，或感到快樂，或感到感動(dòng)，或感到遺憾，或感到震動(dòng)，總有那么

一些東西，觸動(dòng)我們的心靈。我相信，我們教師是需要一些這樣的高尚而美好的東西的，因?yàn)槲覀冞@個(gè)職業(yè)的育人的特殊性。

其次，在認(rèn)識(shí)上使教師得到開闊和提升。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)展，做為教師，我們不可能只局限于教科書和參考書的有限信息中，埋頭于三尺講臺(tái)上。我們必須要通過各種途徑提高自己對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我們要去了解國際教育形勢(shì)，社會(huì)現(xiàn)狀，當(dāng)今學(xué)生特征，各種新理念、形式、方法等。我們需要不斷地調(diào)適自己，調(diào)整自己的觀念、心態(tài)、方法，以適應(yīng)我們的工作，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

再次，我認(rèn)為我們的師德培訓(xùn)不能只停留于學(xué)習(xí)上，應(yīng)體現(xiàn)在我們的工作中，使我們的具體行為發(fā)生改變。通過這次的拓展訓(xùn)練，我感受到，關(guān)于精神、心理、心態(tài)等這些似乎無形的東西，知道和實(shí)際去做是不同的。有些理念，只有面對(duì)實(shí)際問題時(shí)才能體現(xiàn)出來。就像我們知道要戰(zhàn)勝自己的“恐懼心理”，才能跨過“斷橋”，但只有在真的站在高處的斷橋上，別無選擇，只能往前時(shí)，才感到這種沖擊的強(qiáng)烈。只有不斷地經(jīng)歷這種體驗(yàn)，一次次“跨過斷橋”，我們才能使“挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我”這個(gè)理念成為我們性格和行為習(xí)慣的一部分，成為屬于我們自己的東西。師德學(xué)習(xí)也是這樣，不應(yīng)該只停留于我們的精神狀態(tài)，更應(yīng)該化為可操作、可強(qiáng)化的行為訓(xùn)練。

“尚德修身、撫愛育人”，希望這句話能成為我們教師平凡教育工作中不平凡的行為習(xí)慣。