第一篇：語文教學(xué)工作半期小結(jié)

語文教學(xué)工作半期小結(jié)

庵杰中心學(xué)校 湯任財(cái)

教學(xué)中我始終按照語文學(xué)科管理制度要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。整個(gè)班學(xué)生成績還可以，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級學(xué)風(fēng)較好，有正氣，但也有幾位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將這半學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

第二篇：教務(wù)處半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

學(xué)校半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

（2015-2016學(xué)第半學(xué)期）

半學(xué)期來，我校圍繞工作重點(diǎn)，更新教育思想與觀念，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以共同提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提升我校教學(xué)水平?，F(xiàn)就學(xué)校半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下。

一、教學(xué)工作完成情況：

(一)抓好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，更新教育觀念

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)。一是要求教師繼續(xù)學(xué)習(xí)本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《常樂小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等，提高理論水平。教師的備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，備課和教學(xué)面向了全體學(xué)生，重點(diǎn)是輻射待合格學(xué)生，努力做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教，切實(shí)提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念，利用新的媒體手段改革課堂授課模式，提升自己，惠及學(xué)生，新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。二是積極派教師外出學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念。本學(xué)期，學(xué)校先后組織5名教師到北京、銀川、中衛(wèi)等地進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，組織12名教師到西園學(xué)區(qū)參加片區(qū)教學(xué)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，為教師搭建“走出去”的平臺(tái)，讓他們汲取 1 最新的教育理念、教學(xué)模式，不斷更新固有的教育理念。

（二）調(diào)整、落實(shí)教育常規(guī)，突出實(shí)效性

開學(xué)初，我們本著抓過程管理、突出實(shí)效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做了進(jìn)一步的要求，從目前的效果看，收益頗多：

1、認(rèn)真制定各類計(jì)劃，合理安排課程

為使我校的教學(xué)工作有條不紊地順利開展，開學(xué)之初，根據(jù)市教育局、學(xué)區(qū)開學(xué)會(huì)議精神，教務(wù)處迅速制訂了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，并依據(jù)義務(wù)教育均衡發(fā)展課程開設(shè)要求合理安排課程。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)各年級組和各科任教師制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃與進(jìn)度。除此之外，我們還確定了班班、節(jié)節(jié)上多媒體課、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。半學(xué)期以來，各學(xué)科教師均能按照制定的計(jì)劃和確定的課堂教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，并取得了一定的效果。

2、調(diào)整教學(xué)常規(guī)要求，力求管理精細(xì)化

開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處針對備課、聽課、評課、作業(yè)的布置與批改、質(zhì)量追蹤測查等方面，提煉重點(diǎn)，細(xì)化要求，對教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)做了進(jìn)一步的規(guī)范，要求教師要在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。要求教師的課堂應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，并適應(yīng)教育發(fā)展需要，充分運(yùn)用課件、資料庫等發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。從目前的實(shí)施效果來看，90%的教師都能充分 2 利用觸控一體機(jī)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂互動(dòng)氣氛，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)正日漸濃厚。

3、落實(shí)常規(guī)要求，提高教學(xué)效率

本學(xué)期，針對課堂，學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)仍然堅(jiān)持突出效率，強(qiáng)調(diào)效果，向高效課堂要質(zhì)量。半學(xué)期來我們采用教務(wù)處巡聽課、骨干教師定點(diǎn)聽課和教研組組織教師聽課的方式，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高課堂效率。對各項(xiàng)教學(xué)工作實(shí)行定期和不定期檢查，分別檢查了教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師聽課記錄、教學(xué)儀器使用等情況。絕大多數(shù)教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容豐富，重、難點(diǎn)突出，確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，注重教學(xué)思想的滲透，注重趣味性，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書，注重了“反思”和教學(xué)過程的補(bǔ)充完善。在作業(yè)布置時(shí)，能根據(jù)班級實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對性，有層次，有梯度，題型靈活多樣，難易程度適中。教師也能按照學(xué)校的規(guī)定認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范的批改作業(yè)，并能及時(shí)分析反思，適時(shí)采取補(bǔ)救措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。每次的檢查結(jié)果及時(shí)與教師進(jìn)行反饋交流，確保教師的教學(xué)行為符合規(guī)范，督促各位教師不斷進(jìn)步。

4、狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，為教學(xué)成績的提高做好根本保障

針對以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們在抓教師教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，還將督促全體教師抓好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。除了要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、積極思考、敢于發(fā)問、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣外，學(xué)校教務(wù)處尤其在抓學(xué)生認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)和規(guī)范書寫上加大了督察力度。一是教務(wù)處安排重點(diǎn)抓好學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)及規(guī)范書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持每天安排2—3人進(jìn)班檢查學(xué)生家庭作業(yè)完成及書寫情況，并在每周例會(huì)上進(jìn)行反饋，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教務(wù)處檢查過程中發(fā)現(xiàn)全校大部分學(xué)生都能按時(shí)完成家庭作業(yè)，只有個(gè)別學(xué)困生是因?yàn)椴粫?huì)做而導(dǎo)致不能按時(shí)完成。在教務(wù)處對此現(xiàn)象做了反饋后，教師能分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中，切實(shí)做到了為學(xué)生減負(fù)，學(xué)生家庭作業(yè)完成率有很大的提高，反映了這項(xiàng)工作的實(shí)效性。二是繼續(xù)提倡堅(jiān)持抓好培優(yōu)輔差工作，任課教師抓兩頭促中間，提高各科成績的合格率，保證較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)教研活動(dòng)開展有聲有色，有始有終

半學(xué)期以來，學(xué)校教務(wù)處先后組織開展了青年教師培訓(xùn)提高、骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師教學(xué)評優(yōu)、新教師上匯報(bào)課、區(qū)市級骨干教師送課、月度質(zhì)量追蹤測查、教案作業(yè)大檢查、青年教師綜合實(shí)踐課技能培訓(xùn)、希沃白板操作使用培訓(xùn)、微課錄制培訓(xùn)、青年教師基本功訓(xùn)練及競賽、青年教師“綜合技能”大賽、期中質(zhì)量測試分析等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展提高了師生素 4 養(yǎng)，提升了課堂質(zhì)量，達(dá)到了相互增進(jìn)、共同提高教學(xué)技能的目的。通過“一對一”的師徒結(jié)隊(duì)指導(dǎo)，何曉燕、李慧、劉莎等幾位教師已成為我校的教學(xué)新秀，李瑞、李麗萍老師已成為熟練操作應(yīng)用希沃白板的“專家”，9位青年教師在全區(qū)第十六屆課件、課例、微課大賽中取得課例、課件比賽三等獎(jiǎng)，其他教師也都學(xué)有所獲，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

（四）繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)提高工作

青年教師的培訓(xùn)提高工作是我校近幾年來一直堅(jiān)持狠抓嚴(yán)抓的工作，本學(xué)期，我們?nèi)灾蹖W(xué)校實(shí)際，積極開展青年教師培訓(xùn)提高工作，通過“傳、幫、帶、扶”的方法，努力將青年教師培養(yǎng)成教學(xué)中堅(jiān)力量，在這項(xiàng)工作中，教務(wù)處積極安排部署，為近兩年參加工作的青年教師各安排了一位骨干教師一對一的進(jìn)行指導(dǎo)，讓青年教師學(xué)有榜樣，干有方向。其次，教務(wù)處制定了切實(shí)可行的青年教師培訓(xùn)內(nèi)容，細(xì)化任務(wù)，讓每一位年輕教師都要知道自己要學(xué)什么，怎么學(xué)，并及時(shí)在各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好考核工作，如為青年教師安排了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)、說課、聽課、評課、教師基本功訓(xùn)練、希沃白板的操作和具體應(yīng)用等學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織青年教師進(jìn)行教師基本功競賽、青年教師匯報(bào)課、錄制微課、信息技術(shù)能力提升、新教師培訓(xùn)提高測試等考核內(nèi)容，這些活動(dòng)的開展，目的是讓每一位參加培訓(xùn)的教師都要學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

（五）適時(shí)做好督查和質(zhì)量測查追蹤

根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的督查情況，教務(wù)處將存在問題較多的四年 5 級（2）（3）班、五年級（2）（3）班、六年級（1）（2）班數(shù)學(xué)，五年級（2）班語文作為重點(diǎn)督查、追蹤對象。教務(wù)處除了常規(guī)督查以外，安排相關(guān)年級組長深入組里查課、聽課、指導(dǎo)上課，檢查作業(yè)教案，并以學(xué)校組織了一次質(zhì)量追蹤測查和統(tǒng)一期中質(zhì)量測查，從測查結(jié)果來看六年級成績有所提高，但四、五年級數(shù)學(xué)成績?nèi)圆蝗輼酚^，在今后的教學(xué)工作中，教務(wù)處會(huì)將四、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)、五（2）班語文教學(xué)工作作為重點(diǎn)工作對待。

二、存在的問題與不足

1、個(gè)別教師尤其是今年新上崗年青老師，由于其教育教學(xué)責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本能力、教學(xué)能力幾近于零。就在學(xué)校加強(qiáng)包保和指導(dǎo)的情況下，他們的教學(xué)水平不令人滿意，導(dǎo)致年級之間，班級之間發(fā)展不平衡，在教學(xué)業(yè)務(wù)上缺乏刻苦鉆研的精神（新的教學(xué)理念在課堂上得不到體現(xiàn)），教師的教學(xué)行為不規(guī)范，改革創(chuàng)新、進(jìn)取競爭意識(shí)、互學(xué)互幫意識(shí)比較薄弱、工作中缺乏理論領(lǐng)航與工作方法，從而影響了工作效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、大力整頓，轉(zhuǎn)變“三風(fēng)”。我校不少班級班風(fēng)差，學(xué)生躁動(dòng)不安，厭學(xué)情緒日盛，心思不在學(xué)習(xí)上，一些習(xí)慣性的惡習(xí)長時(shí)間得不到扭轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越糟，從校領(lǐng)導(dǎo)頭痛到老師們都束手無策。我們必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面上存在的問題，持之以恒，點(diǎn)滴做起，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)校要將落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)工作貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)生成長過程當(dāng)中。

3、指導(dǎo)教師工作力度不夠，由于示范性和帶動(dòng)性不夠，加之青年教師對待提高和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，讓本來就沒有一定課堂教學(xué)積淀的新教師還徘徊不前。

4、教研組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上還需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。

5、常規(guī)教學(xué)工作抓得不細(xì)，通過前半學(xué)期檢查教案、作業(yè)批改仍存在備案過簡、書寫了草、批改不認(rèn)真；聽課記錄、試卷分析到現(xiàn)在還未交者。

6、客觀因素不容忽視。我校部分學(xué)生家長關(guān)心孩子停留在口頭上，家長普遍不怎么重視教育，從而導(dǎo)致學(xué)生家庭教育薄弱，老師與家長溝通缺乏有效的互動(dòng)和積極地配合。

7、學(xué)生缺乏對學(xué)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出沒有動(dòng)力，在檢查家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)不能按時(shí)按量完成，應(yīng)付抄襲現(xiàn)象較多。

8、四（2）班、四（3）班、五（2）班、五（3）班、六（2）班數(shù)學(xué)成績和五（2）班的語文成績，通過質(zhì)量追蹤和期中測試看出與同年級成績相比還有很大差距，必須引起任課教師的高度重視。

三、下半學(xué)期工作打算

1、繼續(xù)加大常規(guī)管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，為“質(zhì)量立校”奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮各年級骨干教師的作用，帶好頭，作好表率，使學(xué)校教學(xué)工作開展的有聲有色。

３、優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。、4、重心下移，切實(shí)做到抓兩頭促中間，爭取全面提高。各科都要面向全體學(xué)生，分類要求，因材施教，切實(shí)關(guān)愛學(xué)困生的學(xué)習(xí)及轉(zhuǎn)化，使他們快速進(jìn)步。同時(shí)進(jìn)一步促使中間學(xué)生更上一層樓，成為優(yōu)秀生，努力提高大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，爭取期末使我校的教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)中有升。

5、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從寫好一個(gè)字，用對一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，不做錯(cuò)一道題抓起，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)答卷以及不畏難題、勇于探索、善于鉆研的學(xué)習(xí)精神，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)單元章節(jié)的質(zhì)量測查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是學(xué)科成績差的科任教師要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，給學(xué)困生多吃偏心飯，多鼓勵(lì)，爭取在期末測試中取得好成績。

8、高度重視期末市局及學(xué)區(qū)測查工作。對于統(tǒng)測的同學(xué)科同年級的教師要加大力度進(jìn)行集體備課，共同探究，共同提高。

總之，認(rèn)真回顧半學(xué)期的工作，一份耕耘，一份收獲，教務(wù)處取得的工作成績離不開校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的積極配合；存在的問題需要我們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，改正工作方法，除繼續(xù)做好各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該著重考慮如何進(jìn)一步創(chuàng)造性開展工 8 作，使各項(xiàng)工作更科學(xué)，為以后取得更大的成績而努力！

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)常樂鎮(zhèn)常樂小學(xué)教務(wù)處

2015年11月19日

第三篇：語文教學(xué)工作小結(jié)

教學(xué)工作小結(jié)

徐粉紅

本學(xué)期我擔(dān)任二年級2班的語文教學(xué)，班級39個(gè)小朋友中有35人是從一年級帶上來的，3人從云南轉(zhuǎn)來，有1人是從湯莊轉(zhuǎn)入。經(jīng)過一年級一年與孩子們的相處，對每個(gè)小朋友有了一定的了解，絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較有興趣，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文倍感吃力，且自信心不足，一學(xué)期來，在這一片“試驗(yàn)田”中，我細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和本班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用兒童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

低年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處出臺(tái)了學(xué)生課堂常規(guī)要求，讓我培養(yǎng)學(xué)生課堂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了可循的抓手，從課前準(zhǔn)備到候課、師生問好、舉手發(fā)言，到去專用教室上課如何聽從老師要求快速整齊排隊(duì)，到達(dá)專用教室。特別是 “坐姿與傾聽”：老師和同學(xué)講話時(shí)，要坐姿端正，左手在下，右手在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，學(xué)會(huì)邊聽邊想邊思考：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。不隨便講話、插話，不做小動(dòng)作。未得教師許可不得離開座位和教室。“語言表達(dá)”：回答問題能說完整的話，能大膽質(zhì)疑，能用“為什么??”、“怎么樣??”、“??是什么？”等句式提問。勇于發(fā)言，真實(shí)地說出自己所思所想。

這些要求對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。雖然看上去比較嚴(yán)格，但是，能過半學(xué)期的試驗(yàn)，無論對學(xué)生聽課的效率還是學(xué)生的文明行為，效果都是很明顯的。

三、增強(qiáng)學(xué)生的自信心

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生中難免已形成了好中差之分，一些學(xué)生小小年紀(jì)已成為了學(xué)困生，他將如何面對他以后的學(xué)習(xí)之路？這一學(xué)期，我在這方面進(jìn)行了一些思考并作了一點(diǎn)嘗試。我認(rèn)為，從低年級開始就培養(yǎng)學(xué)生自信、勤奮的健康人格，有利于他們終身發(fā)展。雖然自信、勤奮本身不是知識(shí),不是能力,但它是獲取知識(shí),轉(zhuǎn)化為能力的重要橋梁,是一種終身受益的永久的心理推動(dòng)力。讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。這就要求我們在教學(xué)的過程中對學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，要運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)。這樣，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞。實(shí)際上，學(xué)生往往特別注重老師對自已的評價(jià)，老師有時(shí)一句不經(jīng)意的話或許就會(huì)影響學(xué)生的一生。

例如：在上學(xué)期的時(shí)候，我班有一個(gè)學(xué)生叫孫維娥。平時(shí)，她總是低著頭，沉默寡言，讀書的時(shí)候，如果不注意還聽不到她的聲音呢。無論是測驗(yàn)還是考試，她總是只會(huì)做試卷前面一部分很簡單的字詞題，稍微靈活一點(diǎn)的題她就全部空著不做了。其他同學(xué)說她很笨，不是讀書的料，她好像也默認(rèn)了。如何消除她的自卑感，幫助她樹立自信心，爭取進(jìn)步呢？這是做為教師所要面對的主要問題。有一次，我上完了一篇古詩詞，要求大家回去復(fù)習(xí)，下一節(jié)語文課檢查。第二天，上語文課的時(shí)候，許多同學(xué)爭先恐后地背。我看見她坐在那里不知所措，當(dāng)我跟她目光相接觸的時(shí)候，她低下了頭，漲紅了臉面。但是，我還是把她叫起來背書。她站起來，用懇求的目光望著我，搖了搖頭，我鼓勵(lì)她大聲背書，但是，她還是把頭搖，這時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生乘機(jī)哄笑，有一個(gè)學(xué)生還小聲說：“真笨，這么簡單的詩詞都不會(huì)?！彼@得很尷尬，不知如何是好。我向這位嘲笑的同學(xué)送去一瞥后，微笑著請她坐下，并且向大家說：“孫維娥同學(xué)由于緊張，一下子忘記了，或許她昨天比較忙，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，還沒有熟練。但是沒關(guān)系，相信她回去再復(fù)習(xí)一下，明天一定能背給大家聽?！?下課了，我把她叫到身邊，笑著對她說：“我相信你一定行，這篇詩詞難不倒你的。今天回去復(fù)習(xí)一下，明天回來大聲背給大家聽聽，給他們看看，好嗎？”孫維娥聽了，抬起頭來，有信心地向我點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著走回教室。當(dāng)我再上語文課時(shí)，我先讓兩位同學(xué)背書，他們都流利地背了出來，只見孫維娥還在猶豫著。我就請她背書，他站起來，流利地把書背下來。當(dāng)她剛背完，我們都鼓掌表揚(yáng)她，向她投去了贊許的目光，我并且對她說：“很好，有進(jìn)步?！敝灰娝鹆艘酝拖碌念^，腰也挺直了。這一節(jié)課，他聽得特別認(rèn)真，還不時(shí)回答問題。平時(shí)，我有意識(shí)地讓她多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不時(shí)給她鼓勵(lì)。這樣一來，她漸漸地克服了自卑，樹立了自信心，人變得開朗了一些，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

下學(xué)期我將繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己、適合所教學(xué)生的教學(xué)方法來。

第四篇：語文教學(xué)工作小結(jié)

白駒過隙，不知不覺已經(jīng)一年多過去了，針對語文教學(xué)，我有很多體會(huì)?，F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、多種渠道教識(shí)字

怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應(yīng)該怎樣上，學(xué)生才會(huì)覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如卡片、表演等方式幫助學(xué)生識(shí)字，并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長出來的草”。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、生活中教識(shí)字

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，我意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如：利用電視中的廣告識(shí)字；讓學(xué)生通過閱讀去識(shí)字；認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、課外閱讀的開設(shè)

首先，是讓學(xué)生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學(xué)生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，只需要激勵(lì)性的評價(jià)和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是比賽和表演，學(xué)生興趣很濃。

其次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨(dú)立的見解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。

最后，教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

六、存在的不足

在摸索中，我的工作中也存在著許多不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次，對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。再次，是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，接下來一定注意。

總的來說，這一年多的教學(xué)工作是有收獲也有不足，經(jīng)過努力，在2014年10月獲得南昌市第三屆小學(xué)語文素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，隨后班級被評為紅谷灘新區(qū)先進(jìn)班集體。優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

第五篇：語文教學(xué)工作小結(jié)

語文教學(xué)工作小結(jié)

一、班級的基本情況

本班共49人，一部分都是流動(dòng)留守兒童，家長很少過問孩子，這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來了不少的難度。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)生對知識(shí)的接受度和接受量就會(huì)有很大偏差。另外，就學(xué)生的成績而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在99分的樣子，而最低分還不到80分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

二、理論指導(dǎo)

（一）用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、語文教學(xué)采用的方法

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少。石老師也非?？炭啵ㄟ^聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2、針對本班學(xué)生成績參差不齊的實(shí)際情況，我們在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣對差生而言，知識(shí)增加了；對優(yōu)生而言，知識(shí)也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

3、對差生這一板塊，我們經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差，通過一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。1）除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了新的內(nèi)容。比如;讓孩子回家和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一篇小故事回到學(xué)校講給自己的伙伴聽等等。這樣的目的是在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。

5、練字，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

除了平時(shí)的字帖外，本期學(xué)校要求每天板寫一個(gè)詞教孩子練字，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字，我們準(zhǔn)備的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)進(jìn)行書寫，起到了對比激勵(lì)的效果，學(xué)生也形成了你追我趕的好風(fēng)氣。

四、存在的不足：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。

3、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

五、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力

語文教學(xué)工作小結(jié)

尹 金 艷

2010.6