第一篇：“十二五”校本培訓(xùn)總結(jié)

藜山中學(xué) “十二五”教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)總結(jié)

我校2011年10月份以來，圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”的目標(biāo)，按照“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。根據(jù) “十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，開展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中采取了包括集中講座、分組討論交流、教研活動(dòng)等形式，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念，進(jìn)一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，教師的創(chuàng)新意識(shí)及文明執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的自覺性明顯增強(qiáng)，培訓(xùn)取得了良好的效果。現(xiàn)將本次校本培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

一、結(jié)合藜山中學(xué)實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)慣例，此次校本培訓(xùn)活動(dòng)仍成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開專題會(huì)議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃、研究落實(shí)方案，確保培訓(xùn)順利有效地開展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。為圓滿完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，教務(wù)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習(xí)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽取了老師們的建議，又按照縣教育局文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，有“一德四新”、《有效教學(xué)系列叢書》等內(nèi)容。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)。

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，我校召開了教師校本培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上陳典松校長從本次培訓(xùn)要解決一個(gè)怎樣的問題入手，從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對(duì)的形勢(shì)等方面，闡述了“規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是辦人民滿意教育的必然選擇。動(dòng)員全體教師從實(shí)施有效教學(xué)入手，打造有效課堂，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生素質(zhì)。在動(dòng)員大會(huì)上，陳校長要求大家認(rèn)清形勢(shì)，自覺學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出下學(xué)期將構(gòu)建重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制，讓每一位教師體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

為搞好本次校本培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校按照上級(jí)的培訓(xùn)要求并結(jié)合我校實(shí)際，從師德學(xué)習(xí)、規(guī)范性文件學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、熟悉教材、組織備課等方面，采用多種形式組織教師參與了本次培訓(xùn)。

四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、思路明確，過程落實(shí)。本年度的校本培訓(xùn)，我們始終圍繞“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，思路明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中講座、分組討論、專題研討會(huì)議、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、等形式進(jìn)行。為了保證討論質(zhì)量，培訓(xùn)教師還分別擬定討論話題。討論中，大家各抒己見，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好。

2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率在98%以上。培訓(xùn)期間都有嚴(yán)格的要求。老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。

五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感

理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)的目的是為實(shí)踐服務(wù)的。本次校本培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我們安排了撰寫心得、大會(huì)交流等后續(xù)活動(dòng)，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認(rèn)真踐行有效教學(xué)理念，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，轉(zhuǎn)變教師教育理念是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。通過這次校本培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一定能提升我校教師的職業(yè)道德水平，提高教學(xué)管理的能力與水平，為我校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

福泉市藜山中學(xué)

藜山中學(xué) “十二五”教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)總結(jié)

福泉市藜山中學(xué)

第二篇：十二五校本培訓(xùn)規(guī)劃

德茂中學(xué)“十二五”校本培訓(xùn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程教育改革為導(dǎo)向，以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以教研組、備課組為教研工作主陣地，以教師為主體，重點(diǎn)研究“‘先學(xué)后教’教學(xué)模式”，為全面實(shí)施減負(fù)增效奠定基礎(chǔ)，為把我校建成“京南名?！弊龊脦熧Y準(zhǔn)備。

二、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有學(xué)生750人，教學(xué)班21個(gè)。專業(yè)教師 75 人，其中40歲以下青年教師 60人，約占全校教師的80%；高級(jí)教師12人，約占教師總數(shù)的16%；全部達(dá)到本科學(xué)歷，市級(jí)骨干教師1人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人9人，區(qū)級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)骨干班主任5人，區(qū)級(jí)科研骨干1人。

近年來我校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，積極開展教學(xué)研究和課題研究（現(xiàn)有市級(jí)立項(xiàng)課題一個(gè)，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題四個(gè)），一批青年教師在教學(xué)研究中迅速成長起來，成為我校教育改革創(chuàng)新的生力軍，廣大教師教學(xué)水平、科研能力也不斷提高。

但是，我們也清醒地看到，我校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在許多問題。

1．學(xué)科發(fā)展還很不均衡；

2．校本培訓(xùn)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏制度化管理；

3．骨干教師所占比例仍然較低；

4．多數(shù)教師理論素養(yǎng)不高，很難適應(yīng)當(dāng)前的課程改革；

5．部分教師不能自覺、熟練地在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等等。

因此，必須切實(shí)加強(qiáng)以校為本的師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)一支理念新、技術(shù)精、素質(zhì)硬的骨干隊(duì)

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研的制度和方法；

2．營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，使全體教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力都有所提高；

3．建設(shè)一支綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)精湛、，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍；

4．經(jīng)過三年培訓(xùn)，使我校3~5名教師成長為市骨干教師或?qū)W科帶頭人，培養(yǎng)10-----15名區(qū)骨干教師或?qū)W科帶頭人，爭取讓各學(xué)科都有骨干教師。

四、培訓(xùn)原則

1．整體性原則：以提高教師整體素質(zhì)為基礎(chǔ), 包括學(xué)識(shí)、能力、個(gè)人素養(yǎng)等。

2．自主性原則：學(xué)校組織培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校層面將最大程度提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)材料與資源，同時(shí)由每位老師根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇個(gè)人培訓(xùn)內(nèi)容。

3．科學(xué)性原則：以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以教師的專業(yè)要求為主要內(nèi)容。

4．個(gè)性化原則：以教師個(gè)體發(fā)展為本，使不同教育水平的教師能得到發(fā)展。

5．實(shí)踐性原則：培訓(xùn)內(nèi)容將全面圍繞學(xué)校教育工作進(jìn)行，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐，從而體現(xiàn)方案實(shí)施的有效程度。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德

2．團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

3．教育教學(xué)常規(guī)

4．課堂教學(xué)能力

5．教育科研能力

6．學(xué)科最新的基本理論及教改

7．現(xiàn)代教育技術(shù)

六、培訓(xùn)方式

1．優(yōu)秀教師與新教師結(jié)成師徒（同伴互助）

2．備課組和教研組自主培訓(xùn)（同伴互助）

3．針對(duì)問題組織教師沙龍活動(dòng)（同伴互助）

4．匯報(bào)、研究、評(píng)優(yōu)、觀摩課（同伴互助）

5．舉辦專家講座、短期培訓(xùn)班（專業(yè)引領(lǐng)）

6．與全國名校之間的觀摩交流（專業(yè)引領(lǐng)）

7．課題研究推動(dòng)總結(jié)反思提升（自我反思）

七、保障措施

1．成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。

組長：李富榮校長

組員：虎占智、方雄玉、由廣慧、楊志勇、張英、白生發(fā)、劉星普、劉濤

2．形成評(píng)價(jià)機(jī)制

建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績。

3．建立校本培訓(xùn)的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。

建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊(cè)，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。

4．建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)資金，為校本培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)支撐。

培訓(xùn)資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書刊，教師的學(xué)歷進(jìn)修、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家講座；另一方面用于獎(jiǎng)勵(lì)在校本培訓(xùn)和校本教研方面成績突出的集體和個(gè)人。

本規(guī)劃作為十二五教師培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，具體工作中，每學(xué)期都要做計(jì)劃，根據(jù)每學(xué)期的計(jì)劃開展培訓(xùn)工作。

德茂中學(xué)科研室

2010年10月

靖江市城東小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

2011年2月

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，逐步完善師資隊(duì)伍的校本培訓(xùn)體系，構(gòu)建新的培訓(xùn)模式和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過校本培訓(xùn)，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，磨礪教育教學(xué)基本功，促使教師提升專業(yè)知識(shí)和基本技能；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)效益；積極營造參與教科研的良

好氛圍，不斷增強(qiáng)教師教科研能力，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與要求

（一）開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)

青年教師一學(xué)年必須至少上一節(jié)公開教學(xué)研究課。本學(xué)期，學(xué)校已將上課教師及教學(xué)時(shí)間安排好（具體安排見附表）。為了使此項(xiàng)活動(dòng)真正達(dá)到教研的目的，要求每次活動(dòng)，各年級(jí)學(xué)科組必須認(rèn)真鉆研教材，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，形成有質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。上課后必須以大學(xué)科組為單位組織研討。關(guān)于聽課，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的研究課，同學(xué)科的所有教師，分一二三年級(jí)、四五六年級(jí)兩個(gè)組，同時(shí)，包括本學(xué)科的所有青年教師都必須參與聽課，歡迎其他教師參與聽課，聽課時(shí)認(rèn)真做好記錄，寫出改進(jìn)教學(xué)的具體意見。本學(xué)期，上課教師教研課上結(jié)束后須將教案整理好，并寫一篇教后感，兩份材料合訂在一起；未有上課任務(wù)的青年教師，必須針對(duì)所聽的研究課，至少寫一篇聽后感，以便在研討中作重點(diǎn)書面交流。以上材料存入個(gè)人專業(yè)成長檔案袋中，學(xué)期結(jié)束前交學(xué)校查閱。

（二）第十三周舉行教育教學(xué)得失例談活動(dòng)

教育教學(xué)得失例談是圍繞一定的教育目的，把教育教學(xué)實(shí)踐過程中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成可供學(xué)習(xí)者思考分析的案例，通過獨(dú)立分析或相互討論，從而提高教師分析和解決教育問題的能力?；顒?dòng)要求青年教師結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)踐，圍繞某一方面、某一個(gè)環(huán)節(jié)或某一個(gè)故事等，談?wù)勛约旱木唧w做法、想法。

（三）持之以恒練寫“三字”

我校多年來以寫字教學(xué)為突破口，努力提高學(xué)生素質(zhì)的做法以及學(xué)生的寫字水平得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育同行的認(rèn)可，學(xué)校的知名度進(jìn)一步提高。這既是全校師生的光榮，也是我們今后工作的壓力。盛名之下，我們必須從深度和廣度這兩個(gè)方面提出今后寫字教學(xué)的新的要求。尤其要在普及率上做文章，讓所

有學(xué)生都能把字寫好，使寫字真正成為城東小學(xué)的教學(xué)特色。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要求全體教師練就過硬的寫字基本功，極大地提高指導(dǎo)學(xué)生寫字的能力。學(xué)期末舉行青年教師“三字”技能考核、評(píng)比，并將考核、評(píng)比成績作為青年教師績效考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

“三字”訓(xùn)練的具體要求是：

1.鋼筆字：用方格本或田字格本練寫，以臨寫名家碑帖為主；字體以楷書為主（行楷、行書亦可，根據(jù)自身的書寫基本功確定）；每月至少練寫7頁。

2.毛筆字：用大楷本練寫，一格寫一字，以臨寫名家碑帖為主，字體不限；每月至少練寫9頁。

鋼筆字、毛筆字練寫作業(yè)須在每月月底前交學(xué)校指定人員批閱后（龔盡冬負(fù)責(zé)毛筆字批閱、鄭彬負(fù)責(zé)鋼筆字批閱），將作業(yè)本分別裝入青年教師個(gè)人專業(yè)成長檔案袋。

3.粉筆字：以自主練寫為主。

對(duì)青年教師“三字”練寫情況及時(shí)通報(bào)，并每月認(rèn)真組織一次集體點(diǎn)評(píng)。

（四）通讀校本教材《書法五千年》，提高人文素養(yǎng)

書法承載著中華五千年的文明，濃縮了民族文化的精髓，為實(shí)現(xiàn)寫字育人效能的最優(yōu)化，作為書法教育特色學(xué)校的教師，有責(zé)任、更有義務(wù)將其傳承并發(fā)揚(yáng)光大。本學(xué)期第三、第五周將組織教師解讀校本教材《書法五千年》，第九周開展相關(guān)知識(shí)競賽活動(dòng)。

（五）記寫讀書筆記

踐行新課程，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須要打造書香型團(tuán)隊(duì)，塑造具備文化底蘊(yùn)、教育思想的教師。教師平時(shí)要注重兩類閱讀：一是閱讀專業(yè)刊物，以提升教育理念，拓寬教學(xué)視野；二是閱讀精美時(shí)文，以提升文化內(nèi)涵，豐富精神世

界。本學(xué)期，每位教師至少撰寫兩篇讀書心得，提倡多做摘抄筆記，數(shù)量不作要求。學(xué)校將于第十七周開展讀書交流活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前開展教師讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。

（六）注重教學(xué)反思，積極開展科研課題實(shí)驗(yàn)

教學(xué)反思是加速教師專業(yè)化成長的重要途徑。作為青年教師，更要善于思考，勤于動(dòng)筆，不斷梳理自己教育教學(xué)的成敗得失，這樣，才能使自己成為一名出色的教師，成為一名富有教育智慧的教師。科研是教學(xué)改革和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。作為青年教師，更要牢固確立“教而不嚴(yán)則淺”的思想，確立“科研興教”的意識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”、“學(xué)者型”、“研究型”的轉(zhuǎn)變。今年是“十二五”課題規(guī)劃實(shí)施的起始年，本學(xué)期，所有青年教師要選擇并參與一項(xiàng)子課題的實(shí)驗(yàn)與研究，或開展個(gè)人研究，或參與小組研究。

課題的確立要圍繞學(xué)校的主課題（也可結(jié)合實(shí)際自主選定），要堅(jiān)持“小、新、實(shí)”的原則，實(shí)驗(yàn)周期要短（最好為一學(xué)期內(nèi)）。我們要在認(rèn)真做好課題申報(bào)、制定實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，注重研究的過程，與教學(xué)緊密結(jié)合起來，在各學(xué)科的教學(xué)研究中加強(qiáng)交流、研討，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷反思、總結(jié)，以形成階段實(shí)驗(yàn)、終結(jié)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告、論文等成果，真正讓教科研成為教學(xué)的助推。

本學(xué)期，學(xué)校將在第十五周組織部分青年教師上實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課；開展階段實(shí)驗(yàn)成果交流、研討；第十九周將舉行相關(guān)實(shí)驗(yàn)課題的教育教學(xué)論文評(píng)比。

第三篇：“十二五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)講稿

“十二五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)講稿

低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)初探

各位教師大家好：

在我國語文教育上，識(shí)字向來是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)書面語言的最佳時(shí)機(jī)是6至12歲。日本漢字專家石井勛章通過研究也表明，兒童識(shí)字能力的強(qiáng)弱存在年齡差異，一年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字的能力最強(qiáng)，以后逐年下降。隨著課改的深入，識(shí)字教學(xué)已成為一項(xiàng)重要的工程被提到日常教學(xué)的議程上。那么，作為低年級(jí)的語文教師，如何將識(shí)字教學(xué)有聲有色地進(jìn)行下去，以達(dá)到“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求呢？在這里，我淺談幾點(diǎn)自己的看法。

一、先預(yù)習(xí)再隨文識(shí)字

溫故而知新，預(yù)習(xí)同樣也能知新。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，在上新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，布置學(xué)生在家長或姐姐哥哥的幫助下，初讀課文。一年級(jí)課文內(nèi)容大多兒歌化，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生容易掌握，很快就能把課文背得滾瓜爛熟。但是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，能熟練地閱讀課文，并不等于學(xué)生就能認(rèn)識(shí)課文中的每一個(gè)字。他們往往表現(xiàn)為：課文讀得很熟甚至能背誦，但是課文中的生字單個(gè)指出來有的卻不認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)生預(yù)習(xí)完生字后還有些字不認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生讀讀課文，然后從課文中找出生字所在的位置，再結(jié)合課文的句子認(rèn)識(shí)生字。比如：學(xué)習(xí)《早操》一課，學(xué)生熟練地讀完課文，教師板書生字“跳”，學(xué)生不認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生指讀課文，并找找“跳”的位置。這樣，當(dāng)學(xué)生讀到“小鳥兒，起得早，跳來跳去”時(shí)，就會(huì)很快說出“跳”字的讀音。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，很自然地就會(huì)運(yùn)用這一方法進(jìn)行識(shí)字。

二、掌握識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律

學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)拼音的情況下，剛接觸一篇新課文，要想認(rèn)識(shí)文中的生字確實(shí)有一定的難度，在這種情況下，教師可采取多種朗讀形式讓學(xué)生熟悉課文，比如說，聽錄音朗讀、師范讀、小老師領(lǐng)讀，這時(shí)學(xué)生對(duì)課文比較熟悉了，教師可放手讓學(xué)生自由讀課文，在讀課文時(shí)進(jìn)行隨文識(shí)字。如果遇到比較難讀、難認(rèn)的字可以先作一下標(biāo)記，然后師生一起來學(xué)習(xí)記錄的難字，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，告訴學(xué)生認(rèn)字的方法：字不離詞、詞不離句，識(shí)中有讀，讀中有悟，學(xué)習(xí)生字不能脫離課文，注意這個(gè)字的鄰居是誰，它還能和誰交上朋友。不僅要記住這個(gè)字的音，還要記住它的形。例如：我在教“唱”字時(shí)，提問學(xué)生：你能用什么辦法記住這個(gè)字呢？有的學(xué)生說：“一口二日”，也有的學(xué)生說：“口”字加“昌”字，還有的學(xué)生說：“日日張口唱”，這樣學(xué)生對(duì)這個(gè)字的印象比較深刻了，也就記住這個(gè)字了。

以上是本人在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)收獲，如有不對(duì)的地方希望大家批評(píng)指正，這節(jié)課到此結(jié)束。

謝謝！

土坪小學(xué)“十二五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)講稿

低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)初探〈二〉

授課人：錢方

授課時(shí)間：2011年3月9日

各位教師大家好：

上次培訓(xùn)我們講了低年級(jí)語文識(shí)字的教學(xué)初探的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)，這次培訓(xùn)我們將繼續(xù)共同探討低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字方法的探討。

一、趣味性識(shí)字

1、比一比，想一想

以往的識(shí)字教學(xué)都是教師念學(xué)生跟讀，學(xué)生感到疲倦，學(xué)習(xí)興趣不大，而且出錯(cuò)率高。為此，在識(shí)字教學(xué)中，教師可嘗試在平中求奇。例如，教學(xué)“目”字時(shí)，我問學(xué)生：“這個(gè)字與我們學(xué)過的哪個(gè)字很相似？”學(xué)生很快就說出‘日’字，我又接著問：“它們之間有什么不同的地方？”一位學(xué)生很快地回答：‘日’字里面住著一個(gè)人，‘目’字里面住著兩個(gè)人。”又如教學(xué)“喝”和“渴”時(shí)，我讓學(xué)生自己說一說怎樣記住這兩個(gè)字，一位學(xué)生說：“喝水要用口，所以它是口字旁；而‘渴’是人口渴了，就要喝水，所以是三點(diǎn)水，這樣學(xué)生印象深刻，出錯(cuò)率就低了。

2、瞧一瞧，摸一摸

字的特點(diǎn)是音形義結(jié)合緊密。在教學(xué)生字過程中，應(yīng)特別注意聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行趣味教學(xué)。例如“筆”字通過觀察，聯(lián)系生活實(shí)際就得出：一根竹子下面扎了毛，就是“筆”。又學(xué)習(xí)大（人、一）讓一生雙手雙腳張開，其他同學(xué)瞧瞧像什么？學(xué)生很快就得出：像人把雙腳都張開就是“大”字。學(xué)習(xí)生字不僅要?jiǎng)涌谶€要?jiǎng)邮?，例如學(xué)習(xí)“頭”字，可讓學(xué)生摸摸自己的腦袋。學(xué)習(xí)“口”字，可以讓學(xué)生摸摸自己的嘴巴。學(xué)習(xí)“飛”字，可讓學(xué)生做一做飛的動(dòng)作。

3、玩一玩，記一記

如學(xué)了“住、邊、灣、打、位、他、完”等字后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“摘蘋果，找朋友，找到朋友送給你?！卑阉鶎W(xué)的字偏旁與部首分別寫在半個(gè)紅蘋果上，然后打亂貼在一棵大蘋果樹上，要求同桌合作，在限定的時(shí)間內(nèi)思考、判斷，把偏旁和部首組成字，并讀一讀。讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，就把“蘋果”送給他。在游戲中識(shí)字，學(xué)生不但興趣盎然，而且思考、判斷能力也得到了相應(yīng)的提高。

4、編一編，猜一猜

猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，在識(shí)字活動(dòng)中進(jìn)行了猜字謎、編字謎，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣，而且鞏固了生字。一開始老師先示范出字謎。例如：一扇小窗細(xì)又長，兩只眼睛明又亮（目）；一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)（口）；什么圓圓像盤子（日）？什么彎彎像小船（月）？什么清清嘩嘩流（水）？等等，當(dāng)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了樂趣時(shí)，教師就趁勢(shì)發(fā)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋自編謎語。教師經(jīng)常在課堂上滲透了這種做法后，學(xué)生就會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)，自己去編字謎。字謎編得好者，可獲得“編謎大王”。于是，一個(gè)個(gè)精彩的字謎如雨后春筍般地出現(xiàn)在我的面前：上小下大（尖）；兩人土上蹲（坐）；一人門里蹲（閃）；一只手放在眼睛上向遠(yuǎn)處（看）；翻過兩座山就有（出）路；“彎”字上面是一個(gè)人，有頭、有肩、兩豎是腳，兩點(diǎn)是手；“藍(lán)”字就是一盆草，草字頭表示一棵草，中間是草的根，下面‘皿’是一個(gè)花盆，我不得不佩服孩子的想象力??以至于在后來的教學(xué)中總能見到這樣的情景：嗨，我說個(gè)謎語讓你猜一個(gè)字，你能猜出來嗎？每當(dāng)聽到這樣的話，總是喜上眉梢，學(xué)生的識(shí)字興趣提高了。

二、在閱讀、運(yùn)用中鞏固識(shí)字

兒童識(shí)字認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法。而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面把識(shí)的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識(shí)字。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀?？山榻B學(xué)生讀一些有趣的課外讀物，如《木偶奇遇記》、《青蛙王子》、《白雪公主》、《格林童話》、《一千零一夜》等。然后利用班會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行講故事比賽。這樣既能有效地鞏固識(shí)字，又能使學(xué)生及早受到獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練，得到良好語言習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、在活動(dòng)中識(shí)字

在課外活動(dòng)進(jìn)行識(shí)字，是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣的重要手段。蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心、榮譽(yù)感，他們總希望自己的成績得到同學(xué)、老師和家長的認(rèn)可。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，教師要積極組織學(xué)生廣泛開展各種課外實(shí)踐活動(dòng)。如：“比一比誰認(rèn)字多”、“識(shí)字小能手”、“小小朗誦會(huì)”、評(píng)選“識(shí)字小專家”等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中真正體會(huì)到識(shí)字其樂無窮，同時(shí)教師要不吝嗇地表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，特別是后進(jìn)生，要盡量迎合他們好勝心的心理，使他們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

總之，教是為了不教。低年級(jí)識(shí)字量多、難度大，為了讓學(xué)生掌握得更牢固，教師不僅要教學(xué)生會(huì)讀生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。

第四篇：十二五校本計(jì)劃

十二五《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃

教師：牟方臘

十二五繼教期間，為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的執(zhí)教水平，在教學(xué)中能積極參與學(xué)校校本教研，提高自己的業(yè)務(wù)能力，從而為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)能力，把所學(xué)習(xí)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐，確保自己的本職工作能圓滿完成。根據(jù)中學(xué)教師《十二五》繼續(xù)教育精神，按照國家《十二五》繼續(xù)教育的規(guī)劃《綱要》，結(jié)合學(xué)?！妒濉防^續(xù)教育的工作進(jìn)程，為了能按時(shí)保質(zhì)完成本輪的中繼教學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。特制訂培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想:

為了貫徹“以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教師為本的理念，以新課程為導(dǎo)向，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面向全體，突出重點(diǎn)，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)使自己更加能勝任教育教學(xué)工作。

2、通過開展校本教學(xué)研究，解決我的教育教學(xué)實(shí)際問題，知道自身問題解決的傾向；

3、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)我的教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。

4、學(xué)習(xí)形式以小組、個(gè)人學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，集中學(xué)習(xí)為輔助，個(gè)人自學(xué)為補(bǔ)充。

三、《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》第一章至第七章共二十四小節(jié)內(nèi)容。即：校本教研概述、校本教研的形式、校本教研的開展、校本教研實(shí)踐、教師職業(yè)專業(yè)化、教師的專業(yè)成長、教師的校本發(fā)展。

四、通過學(xué)習(xí)掌握

1.“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”的理論知識(shí)，了解工作中如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在工作中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓自己成為教學(xué)專業(yè)的成員，并在教學(xué)中具有越來越熟的作用，提高自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，讓自己的教學(xué)技能與教學(xué)能力達(dá)到新課程要求，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、能進(jìn)行自我分析規(guī)劃，認(rèn)清自我，找到符合自己的專業(yè)發(fā)展的方向。

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

潘集區(qū)第一小學(xué)“上好課”專題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

從2009年暑期開始“上好課”專題校本培訓(xùn)，我校以全面提高教師的整體素質(zhì)為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標(biāo)，以點(diǎn)面（教研組和全體教師）結(jié)合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學(xué)中的各種實(shí)踐問題為對(duì)象，結(jié)合校情、學(xué)科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線，高度重視校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)過學(xué)校各部門、教研組的通力配合，老師們的積極參與，順利完成了我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃的各項(xiàng)目培訓(xùn)工作。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、健全培訓(xùn)機(jī)制。

健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順利開展的保障。學(xué)校建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長親自抓，辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，副校長、教務(wù)處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

二、制訂比較詳細(xì)的可行的計(jì)劃。學(xué)校將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃。教導(dǎo)處制訂每校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

三、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。學(xué)校對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核登記，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)。各職能部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

1、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。

科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的關(guān)鍵。我校加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法培訓(xùn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作的開展對(duì)教師的教育教學(xué)觀念、技術(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。為此，必須加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使校本培訓(xùn)工作真正取得實(shí)效，學(xué)校依據(jù)市區(qū)教育局的有關(guān)指示精神，規(guī)定所有進(jìn)入新課程的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，考試合格方能上崗。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；要堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)先保證通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，然后再開展教材教法培訓(xùn)和校本課程開發(fā)培訓(xùn)。同時(shí)堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個(gè)體研修相結(jié)合；要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。比如： 對(duì)青年教師主要加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練。對(duì)骨干教師主要進(jìn)行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究，學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)，學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等內(nèi)容的培訓(xùn)?？傊?，必須堅(jiān)持按不同年級(jí)、不同學(xué)科特點(diǎn)、不同時(shí)段、不同培訓(xùn)對(duì)象確定培訓(xùn)內(nèi)容的做法，確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性和有效性，確保收到較好的效果。

2、點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對(duì)象。

點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對(duì)象，是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的策略之一。一是要求全員培訓(xùn)。通過多種形式，完成每個(gè)教師教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)任務(wù)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。二是對(duì)教研組長培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研組長的培訓(xùn)，真正發(fā)揮學(xué)科教研組長的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的教研組長培訓(xùn)方案，基本上建立起一支適應(yīng)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的教研組長隊(duì)伍。三是堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。

3、“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑，使培訓(xùn)取得實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。如以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)?？蒲信d校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，希望能以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)，基本上形成每個(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。再如外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，必須考慮建立外出學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)制度。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)制度能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)考察學(xué)習(xí)效益的最大化。

4、個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修，每學(xué)年為學(xué)校圖書室配備適當(dāng)?shù)慕逃碚摃蜑槊總€(gè)教師配備一本理論學(xué)習(xí)筆記，并規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書籍，每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記，年終進(jìn)行教育理論考試，成績記入學(xué)期（年）考核。另外，聽課、評(píng)課、專家講座、以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)（論文）交流、校際交流、案例教學(xué)、也是我校校本培訓(xùn)的有效途徑。

四、重視對(duì)考評(píng)結(jié)果的使用。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在培訓(xùn)周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時(shí)數(shù)，否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù)。另外，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中，繼續(xù)教育考核結(jié)果也作為必備條件之一。

五、劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，保障開展培訓(xùn)工作必需的經(jīng)費(fèi)。

總之，進(jìn)一步加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的力度，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的初衷，是我們工作的基礎(chǔ)和目標(biāo)，是我們的希望所在。

潘集區(qū)第一小學(xué)

2010年5月