第一篇:二2班班主任總結(jié)
二⑵班主任工作總結(jié)?
金??????豫?新的學(xué)期開始了,我又迎來了一群可愛的孩子。我們共同的家叫做二年級(jí)⑵班,這是我第一次接手低年級(jí),一下子感覺班級(jí)活動(dòng)不知如何開展了,通過和同事交流學(xué)習(xí),自己有序的開展工作。?
一、定目標(biāo)? 班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)一個(gè)班集體來說,既要有遠(yuǎn)期目標(biāo),又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際,學(xué)生易于接近,易于實(shí)現(xiàn),只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo),才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。?俗話說無規(guī)矩不成方圓。每接手一個(gè)班,我都要在孩子們來之前,精心布置好教室,及時(shí)把要開展的活動(dòng)板塊貼在墻上。一是我認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞,二就是讓孩子們心中有目標(biāo),做事講規(guī)則。?幾天相處下來,我發(fā)現(xiàn)了他們的很多優(yōu)點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在衛(wèi)生方面。雖然是二年級(jí)的學(xué)生但大部分孩子都積極肯干,不怕臟,不怕累。于是,我就以這方面為突破口,確定了班級(jí)的初步奮斗目標(biāo),勇奪衛(wèi)生和日規(guī)流動(dòng)紅旗。并制定了衛(wèi)生責(zé)任制,落實(shí)到小組和個(gè)人,做到天天檢查,周周小結(jié),及時(shí)口頭表揚(yáng),樹榜樣。堅(jiān)持下來,我們果然如愿,大家信心倍增。?
二、輪換制????有的班級(jí),可能是一學(xué)年甚至幾個(gè)學(xué)年下來,依舊是原來的班干部。作為班主任,可能認(rèn)為這挺好的,既省心又省力,班干部們經(jīng)過幾年的工作,能力提高了,對(duì)班級(jí)的情況又比較熟悉。但我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為,由于多年長(zhǎng)期使用老一套的班干部管理體制,這樣必然使一些有能力、有作為的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì),而那些身為班干部的成績(jī)平平的學(xué)生,由于無競(jìng)爭(zhēng),無危機(jī)感與緊迫感,因此無干勁。而且,大部分的學(xué)生,都懷著當(dāng)班干部的愿望,他們樂意為班級(jí)出力。?我班的學(xué)生,特別喜歡當(dāng)班干部,他們以能當(dāng)上班干部為光榮,能為班集體出力,為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此,每次輪到當(dāng)值日生或班長(zhǎng),工作總特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。記得有一次,一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷懬纷鳂I(yè),違反了紀(jì)律,因此,我撤消了他下個(gè)星期當(dāng)班長(zhǎng)一職。沒想到,他竟當(dāng)場(chǎng)放聲大哭,并保證下不為例,請(qǐng)我給他機(jī)會(huì)??春⒆泳褪沁@么可愛,他們從輪流當(dāng)班干部中體會(huì)到當(dāng)班干部之樂、之苦,也懂得去關(guān)心、理解他人,認(rèn)識(shí)到管與被管的樂趣,調(diào)動(dòng)了他們工作的積極性,班級(jí)的紀(jì)律真是明顯好多了。?
三、多表揚(yáng)? ?人是渴望表揚(yáng)的動(dòng)物,贊賞和鼓勵(lì)能充分發(fā)揮人的才能。學(xué)生更渴望老師的表揚(yáng),班主任都有這樣一種感受,當(dāng)你對(duì)全班同學(xué)宣布:我要表揚(yáng)幾位同學(xué)。這時(shí),全班同學(xué)會(huì)立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出:?讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。?在日常工作中,我盡可能去表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生,特別是問題學(xué)生,細(xì)心留意他們的閃光點(diǎn),找準(zhǔn)機(jī)會(huì),讓他們切實(shí)感到老師對(duì)他們的了解和重視。? 我們班里有一個(gè)專門的表揚(yáng)欄。用于表揚(yáng)那些好人好事,主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、體育方面有出色表現(xiàn)的孩子。參賽的孩???子一般都是學(xué)習(xí)較差的。我就利用這次機(jī)會(huì)把他們的名字寫在了表揚(yáng)欄上,并多停留了一個(gè)星期。目的在于調(diào)動(dòng)這些孩子們的積極性,盡量讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。使班集體一步一步地扎扎實(shí)實(shí)向前進(jìn)。?
四、善溝通?家庭、學(xué)校是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。要使孩子們健康成長(zhǎng),家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互配合,步調(diào)一致。我們只有得到家長(zhǎng)的配合和支持,才能保質(zhì)保量地完成教育任務(wù),順利地開展各項(xiàng)活動(dòng)。所以我非常注重與家長(zhǎng)之間的溝通。除了定期的家訪活動(dòng),我充分利用了家校通,班級(jí)群這個(gè)平臺(tái),采用個(gè)別留言,集體留言的形式,向家長(zhǎng)們反應(yīng)班里的近況。?不僅如此,老師和學(xué)生之間的溝通也很重要。我經(jīng)常和孩子們談心,也會(huì)向孩子們吐露自己的心聲,努力讓他們感受到彼此心靈的交流,感受到我的真誠(chéng)。老師不一定總要做強(qiáng)者,有時(shí)讓孩子感覺到你也需要他,有他在你身邊真好,那么班級(jí)的凝聚力會(huì)瞬間提升。以后再去開展活動(dòng)、抓學(xué)習(xí)就事半功倍了。?
五、勇爭(zhēng)先?當(dāng)今,是個(gè)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。每個(gè)人都希望自己比別人強(qiáng)。小學(xué)生也不例外。但由于他們的自制力差,競(jìng)爭(zhēng)往往半途而廢。于是,首先,我告訴孩子們要選一個(gè)合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次是幫助孩子創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇。讓成功的可能性大大增加,他們逐漸增強(qiáng)了自信心,那么積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)也就樹立了。例如剛開學(xué)不久,為了幫助學(xué)生克服膽小不愛說話的心理,我開展了演講活動(dòng)。到第二輪的時(shí)候,同學(xué)們都可以很好地表達(dá)了。接下來是鼓勵(lì)孩子們把想說的話,看到、聽到、???想到的事寫在日記里。每周讓寫得好的同學(xué)念自己的日記。通過?小展臺(tái)?,?我和好書交朋友?等欄目,反映了孩子們豐富多彩的生活。?現(xiàn)在,孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升,一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個(gè)大家庭會(huì)越來越好,我對(duì)孩子們充滿信心。????
第二篇:2010~2011學(xué)二班班主任總結(jié)
2010~2011學(xué)第二學(xué)期 二(2)班班主任工作總結(jié)
平壩縣夏云小學(xué) 胡夏蓮
在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好班風(fēng)和學(xué)習(xí),是一個(gè)積極向上,團(tuán)結(jié)友愛的班集體?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。開學(xué)初,我認(rèn)真了解了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺學(xué)習(xí)、自我管理能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有利的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精力、認(rèn)真聽課。
二、抓好班級(jí)管理。要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣?、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。在工作之余,我認(rèn)真鉆研,積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,力求把每件事處理好。
開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《班級(jí)安全目標(biāo)責(zé)任書》,組建了班委會(huì),為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我實(shí)行了小組長(zhǎng)輪換制,并讓班干部協(xié)助管理,在班上設(shè)立學(xué)生操行評(píng)分制度,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感,又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的班級(jí)小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙片,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指導(dǎo)學(xué)生把地上的紙撿起來,放入垃圾桶內(nèi)。大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事,全班同學(xué)都有了為班集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。在學(xué)校組織的每周“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中,我班多次爭(zhēng)得了“流動(dòng)紅旗”。
四、關(guān)注后進(jìn)生、流動(dòng)人口子女、留守兒童的管理和教育工作。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),建立后進(jìn)生追蹤調(diào)查表和流動(dòng)人口、留守兒童幫扶表,網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系表,隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組。
五、認(rèn)真抓好安全工作。安全工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要保障,安全無保障,何談教學(xué)質(zhì)量,因此開學(xué)初我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)《安全目標(biāo)責(zé)任書》,并補(bǔ)簽了插班生的《安全目標(biāo)責(zé)任書》,結(jié)合實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的安全演練,并做總結(jié),定期或不定期收繳學(xué)生危險(xiǎn)玩具,杜絕安全事故的發(fā)生。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
2011年7月11日
第三篇:二年級(jí)二班班主任總結(jié)
2013—2014學(xué)上學(xué)期
班主任工作總結(jié)
姓名:李玉霞
日期:2014年1月18日
2013—2014學(xué)上學(xué)期班主任總結(jié)
老師批評(píng)學(xué)生的語言,是喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺,終止不良行為,向著正確方向前進(jìn)的心理刺激素,是教育學(xué)生的“常規(guī)方法”。恰當(dāng)使用,能指點(diǎn)迷津,啟迪心智。但事物總是辨證的?!爸眮碇比ィ毖圆恢M”形容一個(gè)人心底坦蕩,待人真誠(chéng),常常被認(rèn)為是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),即使對(duì)對(duì)方有所冒犯,也會(huì)因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓?,忠言逆耳利于行”而得到諒解??伞爸毖浴辈⒎翘幪庍m用,事事可行,如在批評(píng)的時(shí)候如果使用不當(dāng),不但達(dá)不到教育的目的,反而可能引起教師與學(xué)生之間的隔閡產(chǎn)生。真正富有教育魅力的批評(píng),不是傷害學(xué)生心靈的刑具,不是批評(píng)者廣施威風(fēng),使被批評(píng)者無地自容,而是在于培養(yǎng)學(xué)生的尊嚴(yán)感,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,促使學(xué)生道德上的自勉。因此,批評(píng)不但是教育人的一種手段,也是一門藝術(shù),更是一門科學(xué),本文試以自己的教學(xué)實(shí)踐,淺談如何讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)。
本人認(rèn)為教育必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘,批評(píng)既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此。批評(píng)不是解恨發(fā)泄,不是為自己的利益掃除障礙,而是為了學(xué)生更健康地成長(zhǎng),呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng),總是飽含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。所以,只有從老師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷,學(xué)生才會(huì)樂意接受。
對(duì)那些惰性心理、依賴心理較強(qiáng)的學(xué)生,他們的行為往往未得到別人的肯定,犯錯(cuò)誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長(zhǎng)此以往,他們總覺得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理,有時(shí)甚至與老師對(duì)抗。碰到這樣的學(xué)生,老師在教育批評(píng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)情感投入,并在平時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心,做好心靈疏通,曉之以理,動(dòng)之以情。滿含期待的批評(píng),往往收到奇效。
我們班有一名學(xué)生袁寬。經(jīng)常不寫作業(yè),上課在座位上說話,下課常欺侮人,對(duì)老師的批評(píng)一副不以為然的樣子,還常與老師“講理”,在班上造成不良影響。這樣的學(xué)生如果靠訓(xùn)斥只能越訓(xùn)越皮,越訓(xùn)越?jīng)]自尊心。為了轉(zhuǎn)化他,我首先從溝通師生情感入手,他犯錯(cuò)誤時(shí),我總是心平氣和地單獨(dú)與他談話,幫他分析危害。他看到我對(duì)他不討厭,不嫌棄。而是對(duì)他很平等,很真誠(chéng),就對(duì)老師慢慢親近了,我用情感的韁繩套住了這匹不馴服的“小馬”。在日常生活中,我慢慢誘導(dǎo)他走上道德規(guī)范的正軌,在學(xué)習(xí)生活多方面關(guān)心他,給他為集體做事的機(jī)會(huì),使他把老師的關(guān)心變?yōu)樽约旱牡赖虑楦小,F(xiàn)在,這匹“小馬”懂事多了,做事能顧及到別人的感受,做到心中有他人了,在行為上能用《小學(xué)生守則》來約束自己。
學(xué)生有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí),我認(rèn)為不要使用侮辱性語言,不能當(dāng)眾訓(xùn)斥。如果老師狂轟亂炸,學(xué)生接受的只是老師怒不可遏的批評(píng),至于老師說話的具體內(nèi)容已變成次要的信號(hào)了,學(xué)生怎能受到真正的教育?我覺得,適當(dāng)使用沉默比直接訓(xùn)斥更能起到教育學(xué)生的作用。
教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程,利用批評(píng)這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ),把自己看成一名學(xué)生,常與學(xué)生心理換位,理解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng),這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果。
第四篇:五年級(jí)二班班主任總結(jié)
五年級(jí)二班班主任總結(jié)
緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作?;仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝集力,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。當(dāng)然工作中也存在著不足?,F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。
1、把一味的要求變成鼓勵(lì)和贊美,暗示和誘導(dǎo);在反思上學(xué)期的工作后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求,可能暫時(shí)有一定的效果,但時(shí)間長(zhǎng)了卻會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。
2、本學(xué)期我一改過去的思路,對(duì)于習(xí)慣不好的孩子,給予更多的不是批評(píng)和要求,而是鼓勵(lì)和贊美,暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路,部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng):
大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。
三、用愛激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)
“愛心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,及時(shí)慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí),誰有了進(jìn)步,一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在工作中多個(gè)別談話;多溝通家長(zhǎng);多表揚(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因,對(duì)癥下藥,長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,感覺都有了不同的進(jìn)步。
五、反思自己的工作,我認(rèn)為以后努力的方向是:
1、學(xué)生大了,教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;
2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,為班級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣的遇到了較大的阻力。
當(dāng)然,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,會(huì)把班主任工作干好的
我深知工作中還有很多不足之處,在以后的工作中我會(huì)加倍努力,不斷完善自己,努力提高自己,把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力做最好的老師!
馬玉嬌
2016年12月13日
第五篇:四年二班班主任總結(jié)
2013—2014上學(xué)期班主任工作總結(jié)
王杰小學(xué)高遠(yuǎn)健
本學(xué)期我擔(dān)任四年二班的班主任,為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,我注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。因?yàn)槲抑酪粋€(gè)人的好習(xí)慣將會(huì)影響人的一生。本學(xué)期我要做一位快樂并受學(xué)生歡迎的班主任為目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、以身作則 給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我都爭(zhēng)取比學(xué)生早到班,一到班級(jí)就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),這樣學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡
皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況,我以極大的耐心和熱情來對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見,談?wù)劽姘窃鯓觼淼?,?zāi)區(qū)的孩子需要什么? 漸漸地,班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多,大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼?,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”;(3)、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即“以面帶面”。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四、注重家校聯(lián)系
本學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我們召開一次家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)家長(zhǎng)在孩子們存在的問題,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會(huì)。這樣讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到四年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。并讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)交流,交流中,很多
有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
六、用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類:
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰發(fā)
現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說,使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。
一學(xué)期就這樣的過去了,我還有很多目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),孩子們還是不能放手,老師不在還是不知道做什么,希望在下學(xué)期能讓他們發(fā)展的更好。每個(gè)孩子都能夠認(rèn)識(shí)到自己來校的目的。也希望他們每天都生活在一個(gè)快樂和諧的班集體。為之而努力奮斗吧。