第一篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題五

一、單項選擇題 1、3歲的妞妞游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（）。A.她游戲過于投人 B.她的注意分配能力差 C.她喜歡自己一個人玩 D.教師指導(dǎo)不當(dāng)

2、幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.自主想象 D.有意想象

3、下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是（）。A.感覺 B.想象 C.記憶 D.情感

4、對是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的理解和評價是指（）。A一道德認(rèn)知 B.道德意志 C.道德行為 D.道德情感

5、學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是（）。A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.自私

6、下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.調(diào)節(jié)策略 B.監(jiān)控策略 C.計劃策略 D.復(fù)述策略

7、幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。A.直接經(jīng)驗 B.動手操作 C.直接感知 D.親身體驗

8、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個維度是專業(yè)知識、專業(yè)能力和（）。

A.師德 B.專業(yè)理念和師德 C.專業(yè)理念 D.自身素養(yǎng)

9、《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施（）的機構(gòu)?！? A.保育和教育 B.教育和游戲 C.教育和養(yǎng)育 D.學(xué)習(xí)和活動

10、我國的教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C《中華人民共和國基礎(chǔ)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

11、學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個方面，其中（）是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。

A.日常語言教育活動 B.專門的語言教育活動

C.滲透到其他領(lǐng)域的語言教育活動 D.早期閱讀的語言教育活動

12、（）是思維的“體操”。A.數(shù)學(xué) B.藝術(shù) C.科學(xué) D.語言

13、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物屬于獨立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.生活方面 B.動作方面

C.關(guān)注環(huán)境方面 D.待人接物方面 14、20世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。A.柯達伊 B.鈴木 C.奧爾夫 D.柯爾文

15、綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進人音樂天地的一個重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）。A.形式上的綜合 B.目的上的綜合 C.過程上的綜合 D.內(nèi)容上的綜合

二、填空題

1、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進行任何形式的_______。

2、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

4、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

5、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學(xué)學(xué)習(xí)。

6、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

7、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

8、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

9、康有為在 第一次提出我國實施學(xué)前社會教育。

10、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

三、判斷題

1、維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）

2、幼兒園教育工作評價以教師自評為主。（）

3、幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵。()

5、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。（）

6、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動、小組活動、個別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。（）

7、班級常規(guī)是集體生活、學(xué)習(xí)活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

8、教師在用語言指導(dǎo)游戲時，口氣應(yīng)十分肯定。（）

9、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）

10、探索型活動區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。

2、簡述學(xué)前兒童游戲的特點。

3、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

4、簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢和主要特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。幼兒的注意分配能力是比較弱的，做事時會顧此失彼，注意力很難在多種任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移。妞妞在游戲時常常顧及不到別人，只能自己單獨玩就是由于其注意分配能力差。

2、【育萃專家解析】A。解析：再造想象在幼兒想象中占主要地位。

3、【育萃專家解析】D。解析：認(rèn)知過程是人對客觀世界的認(rèn)識和觀察，包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象。

4、【育萃專家解析】A。解析：道德認(rèn)知即對現(xiàn)實道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。

5、【育萃專家解析】A。解析：獨生子女社會性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象，即特好和特差。

6、【育萃專家解析】D。解析：元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略大致可分三種：計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。

7、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。

8、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度。

9、【育萃專家解析】A。解析：我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。

10、【育萃專家解析】D。解析：我國教育基本法是《中華人民共和國教育法》。它是國家權(quán)力機關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個教育工作起指導(dǎo)作用，是制定其他教育法的依據(jù)。

11、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有通過日常生活進行語言教育、通過游戲進行語言教育、通過專門的語言教育活動進行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動中進行隨機的語言滲透教育。其中，日常語言教育活動是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗的主要教育形式。

12、【育萃專家解析】A。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展。

13、【育萃專家解析】C。解析：獨立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容包括兒童在團體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。

14、【育萃專家解析】B。解析：日本音樂教育家鈴木提出了“天才教育”體系。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。

二、填空題

1、【育萃專家解析】考試或測查

2、【育萃專家解析】學(xué)生

3、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

4、【育萃專家解析】語法

5、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

6、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

7、【育萃專家解析】傳染源；易感者

8、【育萃專家解析】有目的

9、【育萃專家解析】《大同書》

10、【育萃專家解析】保教結(jié)合

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價。

3、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】√。解析:在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

5、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導(dǎo)者。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。集體活動不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。

7、【育萃專家解析】√。

8、【育萃專家解析】×。解析:教師對游戲的指導(dǎo)用語應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定。

9、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

10、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動區(qū)（益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運動性活動區(qū)（固定運動器械區(qū)、可移動運動器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒睡眠前的準(zhǔn)備工作:（1）睡眠室環(huán)境的布置。睡眠環(huán)境要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。

（2）一般就餐以后，幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動，知散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。

（3）進入午睡室之前要組織幼兒上廁所，以免影響睡眠和出現(xiàn)尿床等現(xiàn)象。（4）進入午睡室以后，適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些時間讓幼兒自己動手脫鞋子、外套，教師提醒幼兒將其放到相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否戴了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂幫助幼兒入睡。

2、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童游戲的特點:（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；

（2）趣味性和愉悅性；

（3）虛構(gòu)性和假想性；

（4）社會性和時代性；

（5）規(guī)則性和有序性；

（6）過程性和非生產(chǎn)性。

3、單元主題活動是在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)。

（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動應(yīng)該是一個整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對比較松散和缺乏。（6）學(xué)科知識:學(xué)科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

4、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；

（2）發(fā)展適宜性原則；

（3）幼兒參與性原則；

（4）開放性原則；

（5）安全性原則；

（6）經(jīng)濟性原則。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢：

①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進行發(fā)展到思維主要依靠語言進行；

③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展趨勢。

（2）特點：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性；

②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第二篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題四

一、單項選擇題

1、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

2、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是（）。A.品德評價法 B.說服教育法 C.陶冶法 D.榜樣示范法

3、在幼兒園課程評價中，既是課程評價對象，又是課程評價主體的是（）。

A.教師與家長 B.管理人員與教師 C.教師與幼兒 D.管理人員與幼兒

4、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭 叫，下列哪種處理方式最為合適?（）A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力

5、建立生活常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。A.保障幼兒安全之需要 B.方便教師保教工作之需要

C.保障集體生活及幼兒交往之需要 D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

6、促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（）。A.操作 B.交往 C.游戲 D.言語

7、活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動屬于（）。A.集體教育活動 B.自選教育活動 C.個別教育活動 D.幼兒自發(fā)活動

8、目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A.家訪 B.家長會 C.家長委員會 D.開放日

9、兒童心理發(fā)展最基本的自然物質(zhì)前提是（）。A.遺傳 B.生理成熟 C.環(huán)境 D.教育

10、手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）。A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺指向自己的手

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

11、“甜蜜的嗓音”指的是下列哪一種感覺現(xiàn)象?（）A.感覺后像 B.感覺對比 C.聯(lián)覺 D.感覺補償

12、在語言生活中，某幼兒認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該幼兒具有（A.注意的選擇性 B.注意的穩(wěn)定性

。）C.注意的范圍 D.注意的分配 13、3歲的小明回家興奮地告訴媽媽，他今天得到了一顆小紅花，但后來媽媽了解到根本沒有這回事，這說明幼兒（）。A.想象無明確的目的 B.撒謊

C.移情 D.想象同現(xiàn)實相混淆

14、直觀行動思維的工具是（）。A.感知、動作 B.具體形象

C.語詞概括 D.概念、判斷、推理

15、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時期的特征。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平D.道德成規(guī)前期

二、填空題

1、幼兒教育的主要對象是。

2、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

3、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

4、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。

5、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

6、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

7、德國心理學(xué)家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備，是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

8、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

9、心理是人腦對能動的______反映。

10、心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

三、判斷題

1、幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對后世影響深遠(yuǎn)。（）

2、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）

3、幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

4、自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。

5、保育人員對班級加強管理應(yīng)要求幼兒“聽話”和乖巧。

6、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）

7、幼兒園的教學(xué)課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。（）

8、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

9、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認(rèn)知發(fā)展的價值。（）

10、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

四、簡答題

1、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述幼兒園游戲的意義。

3、為促進幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動區(qū)?并簡要說明。

4、簡述家庭教育的地位和作用。

五、論述題

1、請結(jié)合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應(yīng)注意哪些要點問題。

參考答案

一、單項選擇題

1、（）教育是我國學(xué)校教育體系和終身教育體系的奠基和開端。A.幼兒園 B.小學(xué) C.學(xué)前班 D.家庭

2、【育萃專家解析】C。解析:陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學(xué)生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展的方法。

3、【育萃專家解析】C。解析:在幼兒園中，教師與幼兒既是課程評價的對象，又是課程評價的主體。

4、【育萃專家解析】B。解析:B選項“查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧到幼兒情緒的宣泄。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的。

6、【育萃專家解析】C。解析:游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。

7、【育萃專家解析】B。解析:活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動是一種區(qū)域性的自選教育活動，通過給幼兒提供材料，讓幼兒以小組或個人的形式自主進行觀察、探索、操作的活動形式。一般在幼兒園設(shè)的區(qū)角活動大多是娃娃家、自然角、圖書角等。

8、【育萃專家解析】D。解析:家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放，屆時邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，它是目前我國學(xué)前教育工作中家園配合最常用的一種形式。

9、【育萃專家解析】A。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最初的自然物質(zhì)前提。

10、【育萃專家解析】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓住看到的東西。

11、【育萃專家解析】C。解析：聯(lián)覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象?！疤鹈鄣纳ひ簟币鹆宋队X和聽覺兩種感覺，即聯(lián)覺。

12、【育萃專家解析】B。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事，說明注意具有穩(wěn)定性。

13、【育萃專家解析】D。解析：分不清事實與想象的說謊是指幼兒把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實的東西，把希望發(fā)生的當(dāng)作已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述，說明幼兒想象同現(xiàn)實相混淆。

14、【育萃專家解析】A。解析：直觀行動思維就是憑借感知覺和直觀的動作進行的思維活動。

15、【育萃專家解析】B。解析：科爾伯格把道德發(fā)展分為3個水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。每個水平又分為兩個階段，其中習(xí)俗水平的階段4是維護權(quán)威或秩序的道德定向‘階段。這一階段的兒童意識到了普遍的社會秋序，強調(diào)服從法律，使社會秩序得以維持。

二、填空題

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

3、【育萃專家解析】身體、心理

4、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者

5、【育萃專家解析】個別活動

6、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

9、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

10、【育萃專家解析】格塞爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來的。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

4、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

5、【育萃專家解析】×。解析:保育員要提高班級管理效率應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。

6、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問題，沒有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無法實現(xiàn)。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

10、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導(dǎo)和促進游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

2、【育萃專家解析】（1）游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經(jīng)驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展；②體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達的樂趣；③增強對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經(jīng)驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展；②體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達的樂趣；③增強對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來的，自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進行各種游戲外，還要有目的、有計劃、系統(tǒng)地組織幼兒進行各種教育活動。為了 5 既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。

第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

一、單項選擇題

1、（）強調(diào)為兒童提供實物，讓他們自己主動操作，視兒童為主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者。A.布魯納 B.維果斯基 C.皮亞杰 D.杜威

2、對幼兒參與活動狀態(tài)的關(guān)注可從情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、（）狀態(tài)和生存狀態(tài)等方面進行。

A.投人 B.交流 C.互動 D.思維

3、“幼兒為本”的教育理念，下面不正確的說法是（）。A.尊重幼兒權(quán)益 B.為幼兒提供適合的教育 C.調(diào)動幼兒的主動性 D.讓幼兒主動選擇課程

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：兒童的發(fā)展是一個（），要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

A.過程 B.整合 C.整體 D.階段

5、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

A.允許 B.同意 C.認(rèn)可 D.禁止

6、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的（）支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。A.家庭教育 B.社會經(jīng)驗 C.教師指導(dǎo) D.自我學(xué)習(xí)

7、以認(rèn)識空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）。A.科學(xué)性 B.啟蒙性 C系統(tǒng)性 D.適時性

8、成套的幼兒體操動作的程序是（）。

A.上肢或四肢的伸展-擴胸、轉(zhuǎn)體-腹背-下肢及全身-放松、整理 B.上肢或四肢的伸展-下肢及全身-擴胸、轉(zhuǎn)體-腹背-放松、整理 C.擴胸、轉(zhuǎn)體-腹背-上肢或四肢的伸展-下肢及全身-放松、整理 D.擴胸、轉(zhuǎn)體-上肢或四肢的伸展-腹背-下肢及全身-放松、整理

9、奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是（）。A.節(jié)奏 B.旋律 C.歌詞 D.曲調(diào)

10、愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗所能體現(xiàn)的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)是（）。A.喜歡自然生活中美的事物 B.喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn) C.具有初步多藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造力 D.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

11、應(yīng)該建立幼兒健康體檢報告，幼兒體檢周期一般為（）。A.2個月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

12、學(xué)前兒童的個人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。A.安全意識培養(yǎng) B.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習(xí)

13、緊急情況下幼兒園教職工應(yīng)優(yōu)先保護（）。A.幼兒園的財產(chǎn)安全 B.幼兒的人身安全

C.自己的人身安全 D其他教職工的人身安全

14、我國一貫堅持的教育方針是（）。

A.重點發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

15、重視兒童的感官教育，并設(shè)計了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。A.柏拉圖 B.蒙臺梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯

二、填空題

1、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

2、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

3、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

4、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負(fù)責(zé)制。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

6、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

7、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

8、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進行任何形式的_______。

9、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

10、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

三、判斷題

1、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

2、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認(rèn)知發(fā)展的價值。（）

3、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

4、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

5、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。（）

6、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗。()

7、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

8、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

9、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

10、放開“二胎”的政策將有效地改善獨生子女任性、霸道、自私的社會性問題。（）

四、簡答題

1、幼兒園全日健康觀察的意義及重點。

2、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動平臺?

3、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映，表現(xiàn)在哪些方面?

4、簡述學(xué)前兒童言語表達能力的發(fā)展。

五、論述題

1、論述如何組織與指導(dǎo)幼兒進行游戲活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)為兒童提供實物，讓他們自己動手操作；強調(diào)兒童的自主活動，鼓勵兒童在活動過程中的自我調(diào)節(jié)。

2、【育萃專家解析】D。解析：從幼兒學(xué)習(xí)出發(fā)的評價，對幼兒參與活動狀態(tài)的關(guān)注主要涉及六大方面，即情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生存狀態(tài)。

3、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中指出，以幼兒為本就是要尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

4、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第四條第一點指出：兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

5、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二章第十四條規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

6、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。

7、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點。小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，反映數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。

8、【育萃專家解析】A。解析：一套體操的動作結(jié)構(gòu)按順序基本分為：由上肢或四肢伸展的動作-擴胸、轉(zhuǎn)體的動作-腹背的動作-下肢或全身的動作-放松、整理的動作。

9、【育萃專家解析】A。解析：奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，他強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育。

10、【育萃專家解析】D。解析：題干體現(xiàn)的目標(biāo)為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)子領(lǐng)域中的感受與欣賞的目標(biāo)2-喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

11、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次。

12、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童的個人衛(wèi)生教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習(xí)慣等。安全意識培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。

13、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護幼兒的人身安全。

14、【育萃專家解析】B。解析:我國一貫堅持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。

15、【育萃專家解析】B。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設(shè)計一套相應(yīng)的教學(xué)材料。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會行為

4、【育萃專家解析】校長

5、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

6、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

8、【育萃專家解析】考試或測查

9、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

10、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

3、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

4、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

4、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

6、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

9、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

10、【育萃專家解析】×。解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社會性問題的解決需要家庭、社會、學(xué)校各方面長期的共同努力。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

2、【育萃專家解析】 構(gòu)建家園互助平臺，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。

3、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映?？陀^現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

4、【育萃專家解析】

（1）從對話言語過渡到獨白言語。

（2）從情境言語過渡到連貫性言語。

（3）言語講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語表達技巧。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)

①豐富兒童的生活經(jīng)驗。兒童游戲是建立在實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，豐富兒童的生活經(jīng)驗，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。

②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。

③提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發(fā)展。

④提出合理化建議。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

（2）兒童游戲的支持與推進

①滿足兒童的物質(zhì)需求。教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時應(yīng)做到豐富、充足且富于變化。

②共同探索游戲奧秘。當(dāng)兒童碰到困難求助于教師時，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。

③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達到一個理想的境界，充分的表現(xiàn)，盡情的體驗，心滿意足地離開游戲區(qū)。

④關(guān)心兒童的游戲意愿。教師要關(guān)心兒童游戲的意愿，應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作

上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。

⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進程。教師應(yīng)隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場上去思考游戲的進程，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動的進一步展開。

第四篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題五

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題五

一、單項選擇題

1、校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于（）。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.空無課程 D.狹義課程

2、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程 的語言和動作等。這一研究方法屬于（）。

A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法

3、在幼兒園工作評價中，評價主體是多樣的，如果以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評價 客體，那么，評價主體就是（）。A.上級主管部門 B.幼兒園教師 C.家長和社區(qū)成員 D.幼兒園

4、以下幾種游戲中，屬于有規(guī)則的游戲是（）。

A.角色游戲 B.體育游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.表演游戲

5、幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括（）。A.能夠有反應(yīng)的材料

B.現(xiàn)實生活中觸手可及的物品 C.先進的電子玩具

D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

6、活動區(qū)設(shè)置不科學(xué)的做法是（）。

A.在教室人口處創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū) B.在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū) C.在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū) D.在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū) 7、1.學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）。A.測驗法 B.實驗法

C.觀察法 D.調(diào)查訪問法

8、青少年身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須要因材施教。A.順序性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性

9、幼兒時期的語言學(xué)習(xí)主要是（）。A.口頭言語 B.書面言語 C.閱讀訓(xùn)練 D識字教學(xué)

10、因下雨，天很快黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不接我回家”。說明幼兒對時間的直覺依靠的是（）。

A.生活中接觸到的周圍環(huán)境變化 B.感受季節(jié)的變化 C.觀察鐘表的行走

D.生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化

11、最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是（）。A.無意識記的發(fā)展 B.有意識記的發(fā)展 C.機械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)展

12、強強能夠理解三個皮球加一個皮球等于四個皮球的計算方式，但是不能理解三加一等于四，這體現(xiàn)了幼兒思維特點中的（）。A.行動性 B.具體性 C.抽象性 D.簡單性

13、“男孩摔倒，從來不哭”是家長、教師等對男孩自我情緒控制的有效（）。A.鼓勵 B.轉(zhuǎn)移 C.暗示 D.自我說服

14、幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的發(fā)展 B.感情的發(fā)展 C.社會認(rèn)知的發(fā)展 D.感覺的發(fā)展

15、在幼兒道德發(fā)展中最關(guān)鍵與核心的是（）。A.自我確認(rèn) B.強化

C.親社會行為的發(fā)展 D.社交技能的發(fā)展

二、填空題

1、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

2、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

3、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、、。

4、在選擇學(xué)前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機結(jié)合。

5、幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

6、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。

7、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

8、學(xué)前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學(xué)前教育機構(gòu)。

9、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

10、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

三、判斷題

1、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）

2、生長發(fā)育階段的兒童對非必需的氨基酸的需要量大于成人。（）

3、幼兒園正餐間隔時間一般為5小時。（）

4、長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）

5、一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。（）

6、保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）

7、杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點。（）

8、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

9、杜威曾經(jīng)說:“教師不是簡單地從事于訓(xùn)練一個人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣畹男纬??！保ǎ?/p>

10、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）

四、簡答題

1、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?

2、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?

3、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

4、簡述對學(xué)習(xí)中幼兒個體差異性的理解。

五、論述題

1、請結(jié)合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應(yīng)注意哪些要點問題。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:隱性課程是指學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，與“顯性課程”相對。校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于隱性課程。

2、【育萃專家解析】C。解析:觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。

3、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園工作評價的主體是多元的，其中以幼兒園為評價主體，幼兒園內(nèi)部工作狀況為評價客體，其價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)是自我診斷、自我總結(jié)、自我完善，從而改進工作、提高效率、促進保教質(zhì)量的提高。

4、【育萃專家解析】B。解析:有規(guī)則游戲主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲、語言游戲、綜合游戲等。角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。

5、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園投放的活動材料應(yīng)該是能夠有所反應(yīng)的材料；應(yīng)該在提供時考慮到兒童的年齡，對于各種年齡階段的兒童，提供不同的操作材料；應(yīng)該能夠引起兒童參與和學(xué)習(xí)行為；應(yīng)該包括一些現(xiàn)實生活中觸手可及的物品；能夠促進兒童某項技能的學(xué)習(xí)。

6、【育萃專家解析】A。解析:活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻，活動室中央和各個門口（盥洗室、大門、陽臺門等）最好不要設(shè)活動區(qū)。

7、【育萃專家解析】C。解析:學(xué)前兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時，觀察對象處于正常的生活條件下，其心理活動及表現(xiàn)比較自然，觀察所得信息也比較真實。因此，觀察法是學(xué)前兒童心理研究最基本的方法。

8、【育萃專家解析】B。解析:根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。

9、【育萃專家解析】A。解析：口頭言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)出的語言聲音來表達思想和感情的言語。如兩人或兩人以上的聊天、老師的講課、講座、報告、演講、辯論等等。幼兒期主要發(fā)展的是口頭言語。

10、【育萃專家解析】A。解析：幼兒已經(jīng)具有了一些初步的時間概念，但往往與他們具體的生活環(huán)境相聯(lián)系。

11、【育萃專家解析】B。解析：有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍,2～3歲兒童出現(xiàn)有意識記的萌芽，但是有意識記在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來。

12、【育萃專家解析】B。解析：強強處于具體形象思維階段，表現(xiàn)在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象，不能抽象出表象后的邏輯關(guān)系。

13、【育萃專家解析】C。解析：心理暗示是人們在日常生活中遇到的一種最常見的心理現(xiàn)象。對于年幼的孩子來說，來自外界的心理暗示，會給他們帶來很大的影響。題干所述內(nèi)容就是暗示法的體現(xiàn)。

14、【育萃專家解析】A。解析：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，反映幼兒個性的發(fā)展。

15、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。幼兒的親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認(rèn)識、道德情感和道德行為的有機結(jié)合。

二、填空題

1、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

2、【育萃專家解析】保育和教育

3、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

4、【育萃專家解析】生成課程

5、【育萃專家解析】愉快的、有益的

6、【育萃專家解析】自主自愿

7、【育萃專家解析】精神環(huán)境

8、【育萃專家解析】人力資源

9、【育萃專家解析】暫時性遺忘

10、【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個時期，即涂鴉期、象征期、概念化期。

2、【育萃專家解析】×。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì)，經(jīng)過消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。兒童需要的蛋白質(zhì)比成人多，因為他們不但需要蛋白質(zhì)來補充已消耗的，而且還需要蛋白質(zhì)來構(gòu)成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸。兒童對必需氨基酸的需要量要大于成人。

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園正餐間隔時間為3~4小時。

4、【育萃專家解析】√。解析：長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

5、【育萃專家解析】×。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動傷者。如果輕易移動，可能引起骨折移位，嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。

6、【育萃專家解析】×。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

7、【育萃專家解析】×。解析:杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個核心要素。

8、【育萃專家解析】×。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

9、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言。

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項活動，以便對幼兒有針對性地進行教育

2、【育萃專家解析】 根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；

（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。

3、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

4、【育萃專家解析】

（1）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發(fā)展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來的，自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進行各種游戲外，還要有目的、有計劃、系統(tǒng)地組織幼兒進行各種教育活動。為了既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。

第五篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師高頻題型五

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師高頻題型五

一、單項選擇題

1、從公共產(chǎn)品的屬性來看，學(xué)前教育具有（）。A.牟利性 B.公益性 C.階段性 D.先進性

2、規(guī)定創(chuàng)辦蒙養(yǎng)院這一學(xué)前教育機構(gòu)的是（）。

A.歐文 B.夸美紐斯 C.1912-1913年的“壬子癸丑學(xué)制” D.1922年的“壬戌學(xué)制”

3、提出“活教育”理論的學(xué)校是（）。A.南京燕子磯幼兒園 B.南京鼓樓幼稚園 C.江西省實驗幼稚師范學(xué)校 D.北京香山慈幼院

4、從形式上講，我國現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學(xué)校教育、幼兒園教育 B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班

C.家庭教育、社會教育 D.家庭教育、學(xué)前教育機構(gòu)教育

5、幼兒園教育活動從（）角度可分為生活活動、游戲活動和學(xué)習(xí)活動。A.活動的性質(zhì) B.活動的特點 C.活動的組織形式 D.活動的結(jié)構(gòu)

6、評價對課程實施過程具有（）、鑒定、診斷和改進等作用。

A.導(dǎo)向 B.激勵 C.甄別 D.引導(dǎo)

7、教師通過利用良好的班級氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的平等發(fā)展的集 體，讓兒童深人其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）。A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗法 D.演示法

8、幼兒園的課堂提問要以（）為中心。A.學(xué)生 B.教師 C.教學(xué)內(nèi)容 D.問題

9、適合小班幼兒年齡特點的游戲類型是（）。

A.獨自游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.平行游戲 D.集體游戲

10、為了提高幼兒用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀、不同質(zhì)地的紙張和畫有直 線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案供幼兒進行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性 B.層次性 C.情感性 D.探索性

11、幼兒在活動區(qū)的物質(zhì)支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環(huán)境

12、關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.可以提前教授小學(xué)文化知識 B.只需要針對大班幼兒進行

C.不包括對幼兒行為習(xí)慣、社會技能的培養(yǎng) D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個幼兒園教育

13、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩(wěn)定的個性傾向，這說明兒童心理 發(fā)展的趨勢是（）。

A.從簡單到復(fù)雜 B.從具體到抽象 C.從被動到主動 D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定

14、幼兒在詞匯的發(fā)展上一般先掌握實詞，然后掌握虛詞，實詞中最先掌握的是（）。A名詞 B.動詞 C.形容詞 D.數(shù)量詞

15、小班幼兒一般能正確辨別的圖形有（）。A.圓形、三角形、正方形 B.圓形、長方形、橢圓 C.半圓、三角形、正方形 D.正方形、三角形、橢圓

二、填空題

1、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

2、康有為在 第一次提出我國實施學(xué)前社會教育。

3、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

4、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發(fā)展。5、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

6、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

7、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構(gòu)。

8、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

9、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、、。

10、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動、____、力求 整合。

三、判斷題

1、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

2、心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）

3、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）

4、根據(jù)《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學(xué)前三年教育。（）

5、學(xué)前兒童早期閱讀的重點是教識字。（）

6、幼兒園科學(xué)教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質(zhì)的發(fā)展。

7、幼兒舞蹈分為兩大類，自娛性幼兒舞和表演性幼兒舞。（）

8、幼兒的藝術(shù)能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）

9、有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）

10、斷奶后，就應(yīng)該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）

四、簡答題

1、正確的兒童游戲教育觀應(yīng)是怎樣的?

2、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?

3、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?

4、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育活動應(yīng)當(dāng)尊重社會全體成員的共同利益?！吨腥A人民共和國教育法》明確規(guī)定“我國教育是一項公益性的事業(yè)”“教育活動必須符合國家和社會公共利益，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”。從公共產(chǎn)品的屬性來看，學(xué)前教育具有公益性。

2、【育萃專家解析】C。解析:1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為蒙養(yǎng)院。1912～1913年頒布的“壬子癸丑學(xué)制”仍將蒙養(yǎng)院作為學(xué)前教育機構(gòu)的名稱。

3、【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出，經(jīng)過長期教學(xué)實踐建立的一個教育理論體系。

4、【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學(xué)前教育泛指一切形式、一切場合的學(xué)前教育，包括以幼兒園為代表的學(xué)前教育機構(gòu)教育、家庭教育、社會教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動從不同角度可劃分為不同類型:（1）從活動的結(jié)構(gòu)角度可分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動和主題單元結(jié)構(gòu)的教育活動。（2）從活動的特點角度可分為生活活動、游戲活動和學(xué)習(xí)活動。（3）從活動的內(nèi)容領(lǐng)域角度可分為健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育活動。（4）從活動的性質(zhì)角度可分為兒童自主生成活動和教師預(yù)先設(shè)置的教育活動。（5）從活動的組織形式角度可分為集體活動、區(qū)角（小組）活動和個別活動。

6、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園課程評價的作用包括鑒定作用、診斷作用、改進作用和導(dǎo)向作用。

7、【育萃專家解析】C。解析:環(huán)境體驗法是根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，讓兒童通過與環(huán)境相互作用，甚至在體驗環(huán)境的過程中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師利用良好的班級氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的平等發(fā)展的集體，讓幼兒深入其中，培養(yǎng)兒童良好品質(zhì)，運用的是環(huán)境體驗法。

8、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園課堂提問需要以學(xué)生為中心，根據(jù)幼兒的特點設(shè)置明確易懂的問題。

9、【育萃專家解析】C。解析:獨自游戲一般出現(xiàn)在兒童學(xué)步中期。結(jié)構(gòu)游戲和集體游戲?qū)τ變簞?chuàng)造能力、規(guī)則意識和集體意識有較高要求，一般適合中班和大班幼兒進行。平行游戲出現(xiàn)在兒童學(xué)步后期和3歲左右，適合小班幼兒進行。

10、【育萃專家解析】A。解析:材料投放的豐富性要求教師應(yīng)根據(jù)區(qū)角的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。題干中教師的做法體現(xiàn)了教師做到了為同一活動提供多種材料。

11、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。

12、育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼小街接應(yīng)貫穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習(xí)慣、社會技能、規(guī)則意識等多方面的培養(yǎng)。

13、D。解析:兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會兒哭，一會兒笑，一會兒說東，一會兒說西，都是心理活動沒有形成體系的表現(xiàn)。正因為不成體系，心理活動非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性。

14、【育萃專家解析】A。解析：兒童對實詞掌握的先后順序是名詞、動詞、形容詞和其他實詞。

15、【育萃專家解析】A。解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形。正方形*半圓形*長方形。三角形。八邊形。五邊形一梯形。菱形。選項中橢圓是在大班教學(xué)中的，A和C中的區(qū)別在于圓形和半圓形，對于小班來說，更容易的是圓形，故而選A。

二、填空題

1、【育萃專家解析】有目的

2、【育萃專家解析】《大同書》

3、【育萃專家解析】保教結(jié)合

4、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

5、【育萃專家解析】三歲

6、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

7、【育萃專家解析】保育；教育

8、【育萃專家解析】保育和教育

9、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

10、【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

2、【育萃專家解析】√。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正 確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

5、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。

6、【育萃專家解析】√。解析：在科學(xué)教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。

7、【育萃專家解析】√。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒的藝術(shù)能力是在逐漸積累情感體驗，增長藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造能力和相關(guān)技巧的活動過程中形成的。

9、【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調(diào)節(jié)，維生素D缺乏會明顯限制鈣的吸收和利用。

10、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗，逐步過渡。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重幼兒游戲的自主性；

（2）按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；

（3）以間接指導(dǎo)為主；

（4）使游戲成為幼兒園的基本活動。

2、【育萃專家解析】

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。

（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項活動，以便對幼兒有針對性地進行教育

3、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；

（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。

4、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習(xí)慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標(biāo)志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向 5 開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。