第一篇：2019年保山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三

2019年保山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三

一、單項選擇題

1、幼兒學(xué)習(xí)后第三天測量學(xué)習(xí)的保持量比當(dāng)即測量學(xué)習(xí)的保持量多的現(xiàn)象是（）。A.記憶擴張現(xiàn)象 B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象 C.記憶潛伏現(xiàn)象 D.記憶提取現(xiàn)象

2、幼兒知道“冬天太冷，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。A.感覺的概括性 B.知覺的概括性 C.思維的概括性 D.記憶的概括性

3、在組織科學(xué)活動“繩子的妙用”過程中，教師問：“繩子有什么作用呢?”這是屬于（）提問。

A.發(fā)散性 B.啟發(fā)式 C.層疊式 D.概括性

4、身體的和心理的分離是引起兒童（）的重要原因。A.痛苦 B.憤怒 C.啼哭 D.恐懼

5、嬰幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4～5歲

6、心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、（）是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。A.自由 B.輕松 C.愉快 D.民主

7、智力發(fā)展正常，情緒健康、反應(yīng)適度，樂于與人交往、人際關(guān)系融洽，行為和諧統(tǒng)一，性格特征良好等是學(xué)前兒童（）的特征。A.生理健康 B.身體健康 C.心理健康 D.身心健康

8、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》中提出學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)是（），明確政府職責(zé)和重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

A.普及學(xué)前教育 B.基本普及學(xué)前教育 C.全面發(fā)展學(xué)前教育 D.大力發(fā)展學(xué)前教育

9、y3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和（）兩部分組成。A.教育政策 B.教育建議 C.指導(dǎo)策略 D.教育制度

10、幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和（）。A.晨間談話 B.早期閱讀 C.睡前故事 D.日常活動

11、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)中不包括（）。A.激發(fā)探究興趣 B.體驗探究過程

C.掌握科學(xué)理論知識 D.發(fā)展初步探究能力

12、讓幼兒親自擺弄材料，在探索、思考、交流中獲得初步數(shù)學(xué)經(jīng)驗的方法是（）。A.游戲法 B.觀察法 C.操作法 D.比較法

13、幼兒體育活動是否適當(dāng)，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的（）來判斷。A.面色、汗量、視力、動作等 B.面色、汗量、呼吸、視力等 C.視力、汗量、呼吸、動作等 D.面色、汗量、呼吸、動作等

14、幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是（）。A.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂

B.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力 C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力 D.積累一定的音樂詞匯

15、兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復(fù)雜的物體。這個年齡階段大概是（）。A.2歲～3歲 B.2歲～4歲 C.4歲～5歲 D.5歲～7歲

二、填空題

1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

2、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

3、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

4、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

5、幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點。

6、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強心臟功能，但運動量要____.7、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機構(gòu)。

8、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

9、對學(xué)前兒童實施 教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

10、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

三、判斷題

1、教師在用語言指導(dǎo)游戲時，口氣應(yīng)十分肯定。（）

2、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。（）

3、探索型活動區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。（）

4、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）

5、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。（）

6、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）

7、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法。（）

8、學(xué)前兒童比較的特點之一是逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分。

9、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在中班。（）

10、適宜性教學(xué)認(rèn)為，幼兒教學(xué)包括兩方面的事宜，年齡適宜和性別適宜。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?

2、簡述幼兒園課程的基本特點。

3、如何科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活?

4、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

五、論述題

1、請結(jié)合實際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高。

2、【育萃專家解析】C。解析：“冬天太冷，最好不要到戶外去”是幼兒對事物之間規(guī)律性的間接性、概括性的認(rèn)識，反映其思維的概括性。

3、【育萃專家解析】A。解析：發(fā)散性提問是一種具有多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的提問。它和啟發(fā)式的區(qū)別在于，啟發(fā)式是一種顧左右而言他的提問方式。

4、【育萃專家解析】A。解析：對于嬰兒來說身體的和心理的分離是引起痛苦的重要原因。身體的分離包括與父母過早的離別等，心理的分離包括情感剝奪、精神虐待、在團體中受排斥、不為集體接納等。

5、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)齡前兒童性別角色的發(fā)展主要經(jīng)歷三個階段：（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2～3歲）；（2）以自我為中心認(rèn)識性別角色（3～4歲）；（3）刻板地認(rèn)識性別角色（5～7歲）。

6、【育萃專家解析】A。解析：心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、自由是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。安全、自由的心理環(huán)境能使幼兒的好奇心、創(chuàng)造動機和興趣等心理需要得到滿足。

7、【育萃專家解析】C。解析：一般心理健康的幼兒有如下特點：智力發(fā)育正常；情緒健康、反應(yīng)適度；樂于與人交往、人際關(guān)系融洽；行為和諧統(tǒng)一；性格特征良好。

8、【育萃專家解析】B。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》中對學(xué)前教育提出了三個方面的任務(wù)：“基本普及學(xué)前教育、明確政府職責(zé)、重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。

9、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

10、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動和早期閱讀。

11、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

12、【育萃專家解析】C。解析：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的操作法是指幼兒通過親自動手操作材料，在擺弄物體的過程中不斷進行探索、思考，從而獲得初步的數(shù)學(xué)經(jīng)驗、知識和技能。

13、【育萃專家解析】D。解析：幼兒體育活動量是否適當(dāng)，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的面色、汗量、呼吸、動作來判斷。

14、【育萃專家解析】A。解析：讓幼兒感受音樂的快樂，這是幼兒學(xué)習(xí)音樂的最基本目標(biāo)。

15、【育萃專家解析】D。解析：s}7歲的幼兒，由于手部精細(xì)肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力的增強，又學(xué)習(xí)了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他們表現(xiàn)的欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。在泥塑活動中，兒童能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復(fù)雜的物體。

二、填空題

1、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

2、【育萃專家解析】交接

3、【育萃專家解析】交流和運用

4、【育萃專家解析】科學(xué)

5、【育萃專家解析】潛移默化

6、【育萃專家解析】快；適度

7、【育萃專家解析】湖北幼稚園

8、【育萃專家解析】陶行知

9、【育萃專家解析】全面發(fā)展

10、【育萃專家解析】學(xué)校教育

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:教師對游戲的指導(dǎo)用語應(yīng)有啟發(fā)性，口氣不應(yīng)十分肯定。

2、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。

3、【育萃專家解析】√。解析:區(qū)域內(nèi)容主要包含表現(xiàn)性活動區(qū)（裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）、探索性活動區(qū)（益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)）、運動性活動區(qū)（固定運動器械區(qū)、可移動運動器械區(qū)、自然游戲區(qū)）、欣賞性活動區(qū)（閱讀區(qū)、展示區(qū)）。

4、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行綜合考慮。

6、【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機能的發(fā)展而提高的。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。

7、【育萃專家解析】×。解析：了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。

8、【育萃專家解析】√。解析：學(xué)前兒童比較的特點：逐漸學(xué)會找出事物的相應(yīng)部分；先學(xué)會找物體的不同處，再學(xué)會找物體的相同處，最后學(xué)會找物體的相似處。

9、【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。

10、【育萃專家解析】×。解析：適宜性教學(xué)源于美國的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，認(rèn)為幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個別差異適宜。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。

（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效的學(xué)習(xí)。

2、【育萃專家解析】

一般認(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。

（2）生活化。

（3）游戲化。

（4）活動性和直接經(jīng)驗性。

（5）潛在性。

3、【育萃專家解析】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出教師應(yīng)遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（2）教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

4、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學(xué)地把幼兒每日在園內(nèi)的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內(nèi)的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結(jié)合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習(xí)慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據(jù)

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發(fā)展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據(jù)以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區(qū)特點以及季節(jié)變化；④家長的需要。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教給幼兒必要的社會交往技能

社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質(zhì)的形成是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點，教師在教育過程中應(yīng)該注意以下幾點：

①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往； ②教給幼兒交往的技巧；

③通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；

④通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。

（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突

幼兒到了中班開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。同時教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看作是幼兒心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，認(rèn)真、耐心、及時地引導(dǎo)并糾正其不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

①正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當(dāng)?shù)母偁幮袨?，教師?yīng)注意在以下方面加強對幼兒的引導(dǎo)：正確地理解競爭，處理好競爭和合作的關(guān)系，處理好競爭與攻擊的關(guān)系。

②幼兒的攻擊性行為的嬌正。作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機會；組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。

③幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細(xì)致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當(dāng)中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚和鼓勵，使幼兒感受到誠實是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。

④幼兒告狀行為的糾正。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手：一方面，傾聽幼兒的告 狀，對于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵幼兒在遇到?jīng)_突時，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決，實在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。

（3）進行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活

必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進行，使群體生活有秋序而又有安全感。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時期，更需要教師小心和謹(jǐn)慎地運用常規(guī)，幫助幼兒順利地度過這個時期。常規(guī)的培養(yǎng)是一項長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習(xí)慣也是在不斷地反復(fù)和練習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。教師要持耐心一致的教育態(tài)度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。

（4）開展活動區(qū)活動

中班幼兒在常規(guī)、知識、技能方面已有一定基礎(chǔ)，同時中班幼兒極為活波好動，因此教師要充分發(fā)揮活動區(qū)活動的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動中增長知識，發(fā)展興趣。常見的活動區(qū)有角色游戲區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

第二篇：2019年保山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題二（xiexiebang推薦）

2019年保山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題二

一、單項選擇題

1、學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育課程的（）為研究對象。A.價值與指導(dǎo) B.形成與變革 C.種類與評價 D.目標(biāo)與任務(wù)

2、決定幼兒園工作質(zhì)量高低的主要因素是（）。A.園長的領(lǐng)導(dǎo)水平B.制度的權(quán)威 C.教職工的素質(zhì) D.設(shè)備設(shè)施

3、校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于（）。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.空無課程 D.狹義課程

4、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程 的語言和動作等。這一研究方法屬于（）。

A.訪談法 B.實驗法 C.觀察法 D.作品分析法

5、教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用（）。

A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.演示法

6、幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（）。

A.表演性符號 B.工具性符號 C.象征性符號 D.規(guī)則性符號

7、教師應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)建游戲條件（時間、空間、材料），游戲材料應(yīng)強調(diào)（）。A.多功能性和可變性 B.單一性和安全性 C.復(fù)制性和應(yīng)用性 D.美觀性和穩(wěn)定性

8、幼兒園活動區(qū)出人口的地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，此環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于培 養(yǎng)幼兒在活動區(qū)的（）意識。

A.參與 B.規(guī)則 C.操作 D.主體

9、在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又?，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為（）。A.觀察法 B.測驗法

C.自然實驗法 D.調(diào)查訪問法

10、青少年身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須要因材施教。A.順序性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性

11、幼兒時期的語言學(xué)習(xí)主要是（）。A.口頭言語 B.書面言語 C.閱讀訓(xùn)練 D識字教學(xué)

12、最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是（）。A.無意識記的發(fā)展 B.有意識記的發(fā)展 C.機械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)展

13、不管外包裝怎么改變，兒童不用去嘗，依然能判斷糖是甜的，這反映了兒童的（）。A.思維具有邏輯性 B.言語概括能力的發(fā)展 C.知覺的恒常性 D.想象力的發(fā)展

14、嬰幼兒的行為由最初的生理需求，發(fā)展為社會需求，體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的（特點。

A.社會化 B.豐富化 C.自我調(diào)節(jié)化 D.深刻化

15、麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動作快，吃飯快，做事喜歡一氣做完，易沖動??這反映麗麗個性的（）特征。A.整體性 B.開放性 C.穩(wěn)定性 D.獨特性

二、填空題 1、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

2、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

3、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構(gòu)。

4、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

5、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、、。

6、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動、____、力求 整合。

7、幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

8、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。

9、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

10、學(xué)前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學(xué)前教育機構(gòu)。

三、判斷題

1、給兒童制定食譜時要注意季節(jié)變化，冬季多用高熱量食物。（）

2、消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。（）

3、一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。（）

4、保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）

5、杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點。（）

6、延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點、健康的觀點、愛孩子的觀點。（）

7、維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）

8、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）

9、幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

10、在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵。()

四、簡答題

1、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點。

2、簡述幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。

3、保護未成年人的基本原則有哪些?

4、如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

五、論述題

1、論述如何組織與指導(dǎo)幼兒進行游戲活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育課程的目標(biāo)與任務(wù)為研究對象。

2、【育萃專家解析】C。解析:教職工尤其是教師直接參與幼兒園教學(xué)與管理工作，其素質(zhì)的高低直接決定幼兒園工作的質(zhì)量。

3、【育萃專家解析】B。解析:隱性課程是指學(xué)校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，與“顯性課程”相對。校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于隱性課程。

4、【育萃專家解析】C。解析:觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。

5、【育萃專家解析】D。解析:教師通過各種直觀教具和實物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識屬于演示法。

6、【育萃專家解析】C。解析:象征性游戲是幼兒借助代替物再現(xiàn)不在眼前的事物和情景的活動。幼兒拿“竹竿”當(dāng)“馬”騎，也就是說借助“竹竿”再現(xiàn)了不在眼前的“馬”，故本題選C。

7、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜、多功能的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲。

8、【育萃專家解析】B。解析:幼兒活動區(qū)的入口地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，一來作為滿額人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，二來作為培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的無言之師。

9、【育萃專家解析】C。解析:自然實驗法是在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又校瑒?chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化的方法。

10、【育萃專家解析】B。解析:根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。

11、【育萃專家解析】A。解析：口頭言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)出的語言聲音來表達思想和感情的言語。如兩人或兩人以上的聊天、老師的講課、講座、報告、演講、辯論等等。幼兒期主要發(fā)展的是口頭言語。

12、【育萃專家解析】B。解析：有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍,2～3歲兒童出現(xiàn)有意識記的萌芽，但是有意識記在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來。

13、【育萃專家解析】A。解析：兒童不用嘗就知道糖是甜的，說明兒童以前吃過糖，且概括出糖的本質(zhì)特征，因此，不管外包裝如何改變，兒童都能判斷出糖是甜的。這體現(xiàn)了思維具有邏輯性的特點。

14、【育萃專家解析】A。解析：嬰幼兒的行為發(fā)展到社會需求，體現(xiàn)其情緒發(fā)展的社會化特點。

15、【育萃專家解析】A。解析：個性的整體性是一個人的個性體現(xiàn)在其心理的各個方面。麗麗脾氣急，在生活、做事上都有表現(xiàn)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】三歲

2、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

3、【育萃專家解析】保育；教育

4、【育萃專家解析】保育和教育

5、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

6、【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)

7、【育萃專家解析】愉快的、有益的

8、【育萃專家解析】自主自愿

9、【育萃專家解析】精神環(huán)境

10、【育萃專家解析】人力資源

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：冬季氣溫低，兒童運動量相對減少，大量攝取高熱量食物容易引起兒童肥胖，應(yīng)合理搭配飲食。

2、【育萃專家解析】√。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。

3、【育萃專家解析】×。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動傷者。如果輕易移動，可能引起骨折移位，嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。

4、【育萃專家解析】×。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

5、【育萃專家解析】×。解析:杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個核心要素。

6、【育萃專家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領(lǐng)導(dǎo)提出，工作人員要樹立愛孩子觀點，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。

7、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。

8、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

9、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

10、【育萃專家解析】√。解析:在德育過程的四要素中道德行為是關(guān)鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準(zhǔn)是在評價對象團體內(nèi)部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準(zhǔn)是對團體進行測量以后確定的，與教育目標(biāo)無直接關(guān)系；③它的評價結(jié)果只說明被評者在該團體所處的相對位置。（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標(biāo)和原則確定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后將評價對象與這個標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評價。

特點：①評價基準(zhǔn)是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進行評價；②參照標(biāo)準(zhǔn)是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結(jié)果說明了評價對象的達標(biāo)程度。

（3）個體內(nèi)差異評價

個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現(xiàn)了尊重個體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評價對象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評價的應(yīng)有功能。

2、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業(yè)的道德

熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和形成與集體通力合作的良好關(guān)系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師要嚴(yán)格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

3、【育萃專家解析】

保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（1）保障未成年人的合法權(quán)益；

（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；

（4）教育與保護相結(jié)合。

4、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；

（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；

（3）引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)

①豐富兒童的生活經(jīng)驗。兒童游戲是建立在實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，豐富兒童的生活經(jīng)驗，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。

②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。

③提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發(fā)展。

④提出合理化建議。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

（2）兒童游戲的支持與推進

①滿足兒童的物質(zhì)需求。教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時應(yīng)做到豐富、充足且富于變化。

②共同探索游戲奧秘。當(dāng)兒童碰到困難求助于教師時，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。

③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達到一個理想的境界，充分的表現(xiàn)，盡情的體驗，心滿意足地離開游戲區(qū)。

④關(guān)心兒童的游戲意愿。教師要關(guān)心兒童游戲的意愿，應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作

上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。

⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進程。教師應(yīng)隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場上去思考游戲的進程，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動的進一步展開。

第三篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三

2019年昭通特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三

一、單項選擇題

1、強強能夠理解三個皮球加一個皮球等于四個皮球的計算方式，但是不能理解三加一等于四，這體現(xiàn)了幼兒思維特點中的（）。A.行動性 B.具體性 C.抽象性 D.簡單性

2、“男孩摔倒，從來不哭”是家長、教師等對男孩自我情緒控制的有效（）。A.鼓勵 B.轉(zhuǎn)移 C.暗示 D.自我說服

3、幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的發(fā)展 B.感情的發(fā)展 C.社會認(rèn)知的發(fā)展 D.感覺的發(fā)展

4、幼兒社會發(fā)展的評價范疇不包括（）。A.自我系統(tǒng) B.主體系統(tǒng) C.道德系統(tǒng) D.生長發(fā)育

5、老師通過競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.內(nèi)在動機 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

6、教師職業(yè)道德的作用主要表現(xiàn)為教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用及（）作用。A.促進 B.感染 C.規(guī)范 D.強化

7、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園小班每班人數(shù)為（）。A.20 C.30 B.25 D.35

8、下列表述不符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））要求的是（）。

A.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，探究欲望 B.社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié) C.語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)重視與幼兒的個別交流以及幼兒之間的自由交談 D.幼兒在藝術(shù)活動過程中不能有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師應(yīng)把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練

9、談話活動是幼兒園語言教育的重要形式，以下關(guān)于談話活動特點闡釋不合適的是（）。A.談話活動有一個有趣的中心話題 B.談話活動注重師幼雙方的信息交流 C.談話活動適用于寬松的交談氣氛 D.談話活動中教師起間接引導(dǎo)作用

10、幼兒探究最初的動力是（）。A.活動 B.學(xué)習(xí) C.好奇 D.教育

11、通過一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗，以使幼兒在生活中對他人的類似情緒能主動、習(xí)慣地自然理解和分享的方法是（）。A.陶冶法 B.角色扮演法 C.共情訓(xùn)練法 D.行為練習(xí)法

12、體育活動中，影響兒童生理負(fù)荷的因素主要是（）。A.運動的強度和老師的態(tài)度等 B.運動的密度和動作難度 C.運動強度和密度等

D.老師的態(tài)度和動作難度等

13、開始學(xué)習(xí)基本舞步“小跑步”的年齡是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班

14、關(guān)于兒童涂鴉期指導(dǎo)策略闡述錯誤的是（）。A.提供適當(dāng)材料

B.鼓勵兒童創(chuàng)作，不做其他刺激 C.練習(xí)簡單的繪畫技能

D.用童心對待兒童的涂鴉行為和作品

15、兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的（）。A.30% B.40% C.50% D.60%

二、填空題

1、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

2、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

3、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

4、日常生活活動具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點。

5、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準(zhǔn)確，做_______

6、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

7、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

8、學(xué)前教育的整合性原則包括活動目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

9、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

10、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。

三、判斷題

1、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）

2、由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（）

3、流行性乙型腦炎流行于冬春季。（）

4、陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心--北京鼓樓幼稚園，他采用的就是“活教育”的理論。（）

5、在蒙臺梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為重要。（）

6、闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。（）

7、維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

8、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）

9、幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

10、自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。

四、簡答題

1、簡述我國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢。

2、請列舉五種典型的幼兒園課程理論與方案名稱。

3、簡述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。

4、簡述學(xué)前兒童游戲的特點。

五、論述題

1、結(jié)合實例論述幼兒園應(yīng)以游戲為幼兒的基本活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：強強處于具體形象思維階段，表現(xiàn)在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象，不能抽象出表象后的邏輯關(guān)系。

2、【育萃專家解析】C。解析：心理暗示是人們在日常生活中遇到的一種最常見的心理現(xiàn)象。對于年幼的孩子來說，來自外界的心理暗示，會給他們帶來很大的影響。題干所述內(nèi)容就是暗示法的體現(xiàn)。

3、【育萃專家解析】A。解析：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，反映幼兒個性的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】D。解析：幼兒社會性發(fā)展的主要評價內(nèi)容包括自我系統(tǒng)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會交往的發(fā)展和品德發(fā)展。由此對應(yīng)的評價范圍包括自我系統(tǒng)、主體系統(tǒng)和道德系統(tǒng)，生長發(fā)育不包括在內(nèi)。

5、【育萃專家解析】C。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。題干中通過競賽贏得相應(yīng)的名次屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)容。

6、【育萃專家解析】A。解析：教師職業(yè)道德的作用主要有教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。

7、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲））25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班《5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

8、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

9、【育萃專家解析】B。解析：談話活動注重多方的信息交流。

10、【育萃專家解析】C。解析：幼兒因為對事物好奇，進而產(chǎn)生探究的興趣和欲望。所以，幼兒探究最初的動力是好奇。

11、【育萃專家解析】C。解析：共情訓(xùn)練法是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的類似情緒能主動、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。

12、【育萃專家解析】C。解析：體育活動中，影響幼兒生理負(fù)荷的因素主要有運動的數(shù)量、強度、時間、密度，運動的質(zhì)量和運動項目的特點。

13、【育萃專家解析】A。解析：適合小班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有走步、小碎步、小跑步；適合中班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有蹦跳步、后踢步、點步、踞步；適合大班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有踵趾步、踵趾跳躍步、踏跳步、踏踢步、娃娃步、十字步、進退步、彈簧步等。

14、【育萃專家解析】C。解析：兒童涂鴉以無規(guī)律的線條等要素組成圖像，不具備繪畫的基本規(guī)律和形式，因此不能形成簡單的繪畫技能，C項符合題目要求。

15、【育萃專家解析】C。解析：在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50%左右，而成人則為20%。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學(xué)生

2、【育萃專家解析】考核

3、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

4、【育萃專家解析】自在性

5、【育萃專家解析】鏡面

6、【育萃專家解析】傳染源；易感者

7、【育萃專家解析】亞里士多德

8、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

9、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

10、【育萃專家解析】福祿貝爾

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：身高與體重是一個反映遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評價生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。

2、【育萃專家解析】√。解析：由于組成人體各種組織細(xì)胞蛋白質(zhì)的氨基酸有一定的比例，因此人體對必需氨基酸的需求是非常嚴(yán)格的，不但要有量和質(zhì)的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當(dāng)?shù)谋壤?。也就是說膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機體的需要，又要有符合機體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機體合成組織蛋白質(zhì)的需要。

3、【育萃專家解析】×。解析：流行性乙型腦炎流行于夏秋季。

4、【育萃專家解析】×。解析:陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。陳鶴琴先生畢生致力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。

5、【育萃專家解析】×。解析:在蒙臺梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為主要，因為蒙臺梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。

6、【育萃專家解析】×。解析:馬克思主義的學(xué)前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學(xué)前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關(guān)系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論。馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論。

7、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！?/p>

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。

9、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

10、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（I）幼兒園課程管理多元化、自主化。

（2）幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊:（3）0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化。

（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合。

（5）重視教師職業(yè)水平的提高。

2、【育萃專家解析】

（1）斑克街教育方案。

（2）蒙臺梭利課程模式。

（3）海伊斯科普課程。

（4）瑞吉歐教育體系。

（5）陳鶴琴教學(xué)法。

3、【育萃專家解析】

幼兒睡眠前的準(zhǔn)備工作:（1）睡眠室環(huán)境的布置。睡眠環(huán)境要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全感。

（2）一般就餐以后，幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動，知散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。

（3）進入午睡室之前要組織幼兒上廁所，以免影響睡眠和出現(xiàn)尿床等現(xiàn)象。

（4）進入午睡室以后，適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些時間讓幼兒自己動手脫鞋子、外套，教師提醒幼兒將其放到相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否戴了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂幫助幼兒入睡。

4、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童游戲的特點:（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；

（2）趣味性和愉悅性；

（3）虛構(gòu)性和假想性；

（4）社會性和時代性；

（5）規(guī)則性和有序性；

（6）過程性和非生產(chǎn)性。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容

在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學(xué)習(xí)等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動的過程變成游戲活動。

（2）游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點

為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)前兒童游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。從學(xué)前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂。學(xué)前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認(rèn)識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。而游戲的種種特征使得它成為最符合學(xué)前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學(xué)前兒童需要的、特有的活動方式。

（3）游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)

對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的方式，而不是成人強制性的結(jié)果。

第四篇：2019年文山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三

2019年文山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三

一、單項選擇題

1、規(guī)定創(chuàng)辦蒙養(yǎng)院這一學(xué)前教育機構(gòu)的是（）。

A.歐文 B.夸美紐斯 C.1912-1913年的“壬子癸丑學(xué)制” D.1922年的“壬戌學(xué)制”

2、提出“活教育”理論的學(xué)校是（）。A.南京燕子磯幼兒園 B.南京鼓樓幼稚園 C.江西省實驗幼稚師范學(xué)校 D.北京香山慈幼院

3、從形式上講，我國現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學(xué)校教育、幼兒園教育 B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班

C.家庭教育、社會教育 D.家庭教育、學(xué)前教育機構(gòu)教育

4、幼兒園教育內(nèi)容的特點是（）。A.全面性與啟蒙性 B.全面性與邏輯性 C.系統(tǒng)性與啟蒙性 D.系統(tǒng)性與邏輯性

5、如果學(xué)生把老師看成是（），則他們要求老師言行一致、幽默、開朗、豪爽、守紀(jì)律等。A.家長的代理人 B.知識傳授者 C.團體領(lǐng)導(dǎo)者 D.模范公民

6、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用（）。A.實驗法 B.散步和采集 C.分組教學(xué) D.小組討論

7、幼兒園教育工作評價，實行以（）為主。A.園長評價 B.管理人員評價 C.教師自評 D.家長評價

8、下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

9、為了提高幼兒用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀、不同質(zhì)地的紙張和畫有直 線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案供幼兒進行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性 B.層次性 C.情感性 D.探索性

10、幼兒在活動區(qū)的物質(zhì)支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環(huán)境

11、關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.可以提前教授小學(xué)文化知識 B.只需要針對大班幼兒進行

C.不包括對幼兒行為習(xí)慣、社會技能的培養(yǎng) D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個幼兒園教育

12、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩(wěn)定的個性傾向，這說明兒童心理 發(fā)展的趨勢是（）。

A.從簡單到復(fù)雜 B.從具體到抽象 C.從被動到主動 D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定

13、兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（）。A.自我評價的萌芽 B.自我體驗的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意識的萌芽

14、幼兒參觀動物園后記住了猴子、老虎等一些動物形象，這屬于（）。A.邏輯記憶 B.形象記憶 C.情緒記憶 D.運動記憶

15、教師在教授重要的定律、定理、公式和結(jié)論等，應(yīng)用粗體字，使它特別醒目，這符合感知規(guī)律中的（）。

A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

二、填空題

1、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

2、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

3、康有為在 第一次提出我國實施學(xué)前社會教育。

4、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

5、被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

8、幼兒園是對幼兒實施 和 的機構(gòu)。

9、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

10、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、福祿貝爾認(rèn)為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的行為，對人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（）2、1835年，英國政府頒布法令，提出視學(xué)官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

3、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）

4、幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將教學(xué)作為幼兒的主要活動。（）

5、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

6、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

7、幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）

8、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（）

9、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）

10、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒?。（?/p>

四、簡答題

1、簡述對學(xué)習(xí)中幼兒個體差異性的理解。

2、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點。

3、在實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問題?

4、保護未成年人的基本原則有哪些?

五、論述題

1、試述如何在活動中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:1904年1月，清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為蒙養(yǎng)院。1912～1913年頒布的“壬子癸丑學(xué)制”仍將蒙養(yǎng)院作為學(xué)前教育機構(gòu)的名稱。

2、【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出，經(jīng)過長期教學(xué)實踐建立的一個教育理論體系。

3、【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學(xué)前教育泛指一切形式、一切場合的學(xué)前教育，包括以幼兒園為代表的學(xué)前教育機構(gòu)教育、家庭教育、社會教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。

4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以幼兒園教育內(nèi)容的特點是全面性與啟蒙性。

5、【育萃專家解析】D。解析:根據(jù)相關(guān)研究，心理學(xué)家認(rèn)為，教師要充當(dāng)知識傳授者、團體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等諸多角色。其中，如果學(xué)生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀(jì)律等。

6、【育萃專家解析】A。解析:實驗法是通過控制或改變某種條件，以發(fā)現(xiàn)由此而引起的變化。讓幼兒知道四季的變化不適合采用實驗法。

7、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長參與評價的制度?！?/p>

8、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

9、【育萃專家解析】A。解析:材料投放的豐富性要求教師應(yīng)根據(jù)區(qū)角的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料。題干中教師的做法體現(xiàn)了教師做到了為同一活動提供多種材料。

10、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。

11、育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼小街接應(yīng)貫穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習(xí)慣、社會技能、規(guī)則意識等多方面的培養(yǎng)。

12、D。解析:兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會兒哭，一會兒笑，一會兒說東，一會兒說西，都是心理活動沒有形成體系的表現(xiàn)。正因為不成體系，心理活動非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性。

13、【育萃專家解析】D。解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在2～3歲的時候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的標(biāo)志。14、59.【育萃專家解析】B。解析：形象記憶是個體對感知過的事物，以表象的形式存儲在頭腦中的記憶。幼兒參觀動物園后記住動物形象，屬于形象記憶。15、94.【育萃專家解析】B。解析：感知規(guī)律中的差異律意在加強感知對象與背景的反差。感知對象與背景的反差包括顏色、形狀、聲音等方面，反差越大，感知對象就越容易從背景中突出而先被感知到。反之，感知對象容易消失在背景中很難被察覺出來。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】有目的

3、【育萃專家解析】《大同書》

4、【育萃專家解析】保教結(jié)合

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異

8、【育萃專家解析】保育；教育

9、【育萃專家解析】保育和教育

10、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

2、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定》，提出視學(xué)官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。這是國家正式管理托兒所的開端。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園的教育教學(xué)活動應(yīng)以游戲為主。

5、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

6、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔(dān)部分教育兒童的任務(wù)。

7、【育萃專家解析】√。解析:我國幼兒教師的工作職責(zé)是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗為基拙。

9、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

10、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發(fā)展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

2、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準(zhǔn)是在評價對象團體內(nèi)部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準(zhǔn)是對團體進行測量以后確定的，與教育目標(biāo)無直接關(guān)系；③它的評價結(jié)果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標(biāo)和原則確定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后將評價對象與這個標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評價。

特點：①評價基準(zhǔn)是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進行評價；②參照標(biāo)準(zhǔn)是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結(jié)果說明了評價對象的達標(biāo)程度。

（3）個體內(nèi)差異評價

個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現(xiàn)了尊重個體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評價對象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評價的應(yīng)有功能。

3、【育萃專家解析】

（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；

（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點；

（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、【育萃專家解析】

保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（1）保障未成年人的合法權(quán)益；

（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點；

（4）教育與保護相結(jié)合。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動手操作的機會。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

5（2）活動中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對事物進行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運用概念、判斷、推理等進行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。

第五篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題

2019年昭通特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題

一、單項選擇題

1、下列不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（）。

A.全面性原則 B.參與性原則 C.教育性原則 D.可變性原則

2、幼兒園請交通警察來園后給孩子們講解交通規(guī)則，這屬于（）。A.幼兒園與家庭合作 B.幼兒園與社區(qū)合作 C.家庭與社區(qū)合作 D.家庭與交警合作

3、人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展 特征的（）

A.延續(xù)性 B.多變性 C.穩(wěn)定性 D.可變性

4、關(guān)于幼兒語言發(fā)展闡述正確的是（）。

A.從自我中心語言到社會語言 B.從社會化語言到自我中心語言 C.從內(nèi)部語言到外部語言 D.從獨自語言到內(nèi)部語言

5、新生兒最發(fā)達的感覺是（）。A.觸覺 B.聽覺 C.味覺 D.痛覺

6、人類短時記憶的廣度約為（）。

A.512個信息單位 B.612個信息單位 C.7士2個信息單位 D.8士2個信息單位

7、兒童的數(shù)概念形成，經(jīng)歷的四個階段分別是（）。A.口頭數(shù)數(shù)一按數(shù)取物一給物說數(shù)一掌握數(shù)概念 B.口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)一按數(shù)取物一掌握數(shù)概念 C.按數(shù)取物一口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)一掌握數(shù)概念 D.按數(shù)取數(shù)一給物說數(shù)一口頭數(shù)數(shù)一掌握數(shù)概念

8、幼兒的知識結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。A.幼兒的思維能力 B.幼兒的感性經(jīng)驗 C.知識的系統(tǒng)化 D.科學(xué)性

9、幼兒看到圖畫書的壞人，常常會把它摳掉，這種心理現(xiàn)象是（）。A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感

10、現(xiàn)代社會的發(fā)展，新思潮的流人，性別角色越來越模糊，主要影響幼兒性別角色的因素有（）。

①生物遺傳因素

②父母對幼兒性別角色的行為起著引導(dǎo)和強化作用

③模仿和扮演角色

④大眾媒體的強化

A.①②。B.①②.C.②..D.。②..11、心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、（）是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。A.自由 B.輕松 C.愉快 D.民主

12、智力發(fā)展正常，情緒健康、反應(yīng)適度，樂于與人交往、人際關(guān)系融洽，行為和諧統(tǒng)一，性格特征良好等是學(xué)前兒童（）的特征。A.生理健康 B.身體健康 C.心理健康 D.身心健康

13、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》中提出學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)是（），明確政府職責(zé)和重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。A.普及學(xué)前教育 B.基本普及學(xué)前教育 C.全面發(fā)展學(xué)前教育 D.大力發(fā)展學(xué)前教育

14、幼兒每天睡眠應(yīng)保證1112小時，其中，午睡一般（）左右。時時

A.1.5小時 C.2.5小時 B.2小時 D.3小時

15、大一班李老師在組織幼兒進人區(qū)域活動前，先請幼兒自行商量游戲的內(nèi)容、玩法及規(guī)則，并用圖像的方式將其表達出來。這是發(fā)展幼兒（）能力的做法。A.前書寫 B.前閱讀 C.書寫 D.閱讀

二、填空題

1、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實同一的活動，是具體與形象的活動。

2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

3、學(xué)前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學(xué)前教育機構(gòu)。

4、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

5、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

6、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。7、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

8、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

9、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

10、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

三、判斷題

1、家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，家長是幼兒最重要的教育力量。（）

2、幼小銜接教育的實質(zhì)問題是幼兒園小學(xué)化問題。（）

3、幼兒的語言能力是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展起來的。（）

4、手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。（）

5、注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動的，受無關(guān)刺激的干擾，容易離開原先對象。()

6、兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。（）

7、學(xué)前兒童親社會行為主要來自電視等媒體。（）

8、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

9、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）}）指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的傳授者、合作者、引導(dǎo)者。（）

10、教育法規(guī)的形式淵源就是教育法規(guī)演進的歷史源流。（）

四、簡答題

1、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

2、簡述幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。

3、簡述兒童自尊形成的影響因素。

4、怎樣減少學(xué)前兒童的攻擊性行為?

五、論述題

1、請結(jié)合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應(yīng)注意哪些要點問題。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括參與性原則、教育性原則、可變性原則、一致性原則等。A項符合題目要求。

2、【育萃專家解析】B。解析:交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源，到幼兒園向幼兒講解交通規(guī)則，這屬于幼兒園與社區(qū)合作。

3、【育萃專家解析】D。解析:不同的社會教育條件會使學(xué)前兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了學(xué)前兒童心理年齡特征的可變性。

4、【育萃專家解析】A。解析：皮亞杰著重研究了2～7歲兒童的語言，將兒童的語言劃分為兩大類：自我中心語言和社會化語言。他認(rèn)為，7歲以下的兒童，其思想是自我中心的，他們?nèi)鄙俪志玫纳鐣徽?，直到七八歲，兒童的自我中心語言才逐漸失去了它的重要性。

5、【育萃專家解析】C。解析：新生兒出生時最發(fā)達的感覺是味覺。

6、【育萃專家解析】C。解析：人類短時記憶的廣度為712個信息單位。

7、【育萃專家解析】B。解析：兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)一按數(shù)取物一掌握數(shù)概念四個階段。

8、【育萃專家解析】B。解析：幼兒思維不成熟，感性經(jīng)驗成為其獲取知識的主要途徑。幼兒的知識結(jié)構(gòu)只有建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與幼兒自身經(jīng)驗相聯(lián)系，才容易被幼兒理解和掌握。

9、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

10、【育萃專家解析】D。解析：一般認(rèn)為，影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素有兩類：一類是生物因素，如遺傳；一類是社會因素，如父母對幼兒性別角色的引導(dǎo)和強化、模仿和扮演角色、大眾媒體的強化等。

11、【育萃專家解析】A。解析：心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、自由是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。安全、自由的心理環(huán)境能使幼兒的好奇心、創(chuàng)造動機和興趣等心理需要得到滿足。

12、【育萃專家解析】C。解析：一般心理健康的幼兒有如下特點：智力發(fā)育正常；情緒健康、反應(yīng)適度；樂于與人交往、人際關(guān)系融洽；行為和諧統(tǒng)一；性格特征良好。

13、【育萃專家解析】B。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》中對學(xué)前教育提出了三個方面的任務(wù)：“基本普及學(xué)前教育、明確政府職責(zé)、重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。

14、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，保證幼兒每天睡1112小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。

15、【育萃專家解析】A。解析：前書寫可理解為幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學(xué)習(xí)活動。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進行的游戲活動，也可以是在成人的引導(dǎo)下進行的以游戲為主的學(xué)習(xí)活動。題干中體現(xiàn)了發(fā)展幼兒的前書寫能力。

二、填空題

1、【育萃專家解析】自主自愿

2、【育萃專家解析】精神環(huán)境

3、【育萃專家解析】人力資源

4、【育萃專家解析】第一反杭期

5、【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

6、【育萃專家解析】動作

7、【育萃專家解析】無意注意

8、【育萃專家解析】個別差異

9、【育萃專家解析】性格

10、【育萃專家解析】獎學(xué)金

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒的教育離不開家庭，因為:（1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境；（2）家庭是人的第一個學(xué)校；（3）家長是幼兒重要的教育力量。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接教育的實質(zhì)問題是主體的適應(yīng)性問題。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。

4、【育萃專家解析】√。解析：嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑就是手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)展。

5、【育萃專家解析】×。解析：注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。

6、【育萃專家解析】√。

7、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童親社會行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學(xué)前教育、社會環(huán)境和電視等媒體也能對其產(chǎn)生一定的影響。

8、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現(xiàn)出與其實際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙

9、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

10、【育萃專家解析】×。解析：教育法規(guī)的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、教育行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)。教育法規(guī)的形式淵源并不是其發(fā)展演進的歷史源流。

四、簡答題

1、單元主題活動是在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)。（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動應(yīng)該是一個整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對比較松散和缺乏。（6）學(xué)科知識:學(xué)科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

2、【育萃專家解析】

（1）構(gòu)建平等的師幼關(guān)系

①尊重幼兒的主體地位。教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的心理環(huán)境。

②重視幼兒的情感需要。

（2）構(gòu)建自由愉悅的同伴關(guān)系

①給幼兒創(chuàng)設(shè)自由交往的機會。

②培養(yǎng)幼兒的親社會行為。

③培養(yǎng)幼兒初步的人際交往技能。

（3）構(gòu)建互幫互助的家園關(guān)系

3、【育萃專家解析】

（1）父母的教養(yǎng)方式；

（2）社會比較；

（3）成功體驗和失敗體驗；

（4）兒童的自身特征。

4、【育萃專家解析】

川減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊行為的刺激；

（2）給予榜樣示范；

（3）滿足幼兒的心理需要，使幼兒在寬松的環(huán)境中成長。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來的，自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進行各種游戲外，還要有目的、有計劃、系統(tǒng)地組織幼兒進行各種教育活動。為了既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學(xué)活動。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。