第一篇：高中班主任工作總結(jié)(二上)

高中班主任工作總結(jié)

高二（10）覃業(yè)群

本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級的幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如紀律、衛(wèi)生、三操、學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培養(yǎng)班干部

開學(xué)初，通過民主選舉，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴格班級常規(guī)管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每兩周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當學(xué)生進入高二上學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設(shè)計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。當然我們不能為了處罰學(xué)生而進行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀現(xiàn)象；對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進步。

六、及時與家長溝通

與家長溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀律學(xué)習(xí)問題后才開展。在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采

用最能讓學(xué)生接受的方法實施教育。與家長溝通也不能只限于問題學(xué)生。對于每一位學(xué)生，當我認為和家長共同努力能促進學(xué)生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學(xué)生的思想工作。力爭把學(xué)校對學(xué)生的管理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

總之，在工作中也還有一些問題，我班晚修紀律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當，沒有及時復(fù)習(xí)功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導(dǎo)，把工作做得更好。

第二篇：二上班主任工作總結(jié)

2013——2014班主任工作總結(jié)

李雪

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

四、加強與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

五、加強集體凝聚力。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

第三篇：2009學(xué)二上年級班主任工作總結(jié)

2009學(xué)二上年級班主任工作總結(jié)

浮石小學(xué)二(1)班 吳志云

自2008年9月開始，我就是這些孩子的班主任、語文老師和“大朋友”。一年半來，我和這28位孩子（男 16人，女 12人）一起努力、共同進步，在各方面都取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了許多的不足，為了今后更大的提高，現(xiàn)主要將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、加強常規(guī)教育，注重習(xí)慣培養(yǎng)

1、安全第一的意識

在班主任工作方面，我一貫重視學(xué)生的安全教育工作。每天早上，我到校后的第一件事就是到班上了解學(xué)生的出勤情況，進行晨檢和登記，有情況及時上報學(xué)?；蚵?lián)系家長；每天放學(xué)，我組織學(xué)生排好路隊并進行三分鐘安全教育：走路靠右邊，過馬路時注意一停二看三通過，及時回家向父母報到??平時，我留心觀察孩子們的課余生活，了解他們的思想動態(tài)，力求及時發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生參與存在安全隱患的游戲，經(jīng)常教育學(xué)生上下樓梯要有秩序、不擁擠、靠右行，文明就餐等。

2、常規(guī)教育的方法

針對二年級孩子自制力薄弱和本班男生人數(shù)較多且活潑好動的特點，我有計劃地加強常規(guī)教育和習(xí)慣培養(yǎng)。開學(xué)初一個月，我和孩子們一起通過班會、晨會，逐條、認真解讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，每節(jié)課始兩分鐘檢查學(xué)生的坐姿和課前準備情況，以后則利用思想品德課以及結(jié)合所教學(xué)科教材等，對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)的教育。中午，不定期地進行寫字指導(dǎo)、古詩背誦、自主閱讀等活動，以此來幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、榜樣示范的作用

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任平時與學(xué)生相處的時間很多，因此班主任老師的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對小學(xué)生具有很強的榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的二年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，努力做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，堅持早到、準時進教室、校內(nèi)講普通話等。在要求學(xué)生做到教室或?qū)W校保持清潔衛(wèi)生方面，我會在看到地上有紙屑時，主動彎下腰去撿起來，給學(xué)生以直觀的榜樣示范。我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的和善于學(xué)校的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。在要求學(xué)生書寫規(guī)范、整潔、美觀方面，我會首先做到自己的板書盡量保持規(guī)范、整潔、美觀。在教育學(xué)生講文明懂禮貌方面，我也會主動跟學(xué)生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，有時自己說錯話了、對孩子們產(chǎn)生誤會了、批評孩子太重了，過后我會主動公開向孩子們說“對不起”，久而久之，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答我。

是啊，在多種合力的教育和引導(dǎo)下，一定會涌現(xiàn)出一批可愛的“小榜樣”??我想：這樣的一種正面影響一定能有益于學(xué)生的發(fā)展。因為，所謂“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，不僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣做人。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的各項常規(guī)工作（像早讀、衛(wèi)生等）都比較出色，一學(xué)期下來四項競賽班級得星數(shù)幾乎每周都名列全校前三名。

二、建立管理體系，完善激勵機制

為了更好地鼓勵和激發(fā)學(xué)生的向善、上進之心，由點帶面，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我在近一個月的全面考察后，建立了較完善的班級管理體系和激勵機制。

1、細心培養(yǎng)小干部

得力的班干部是班主任的左膀右臂。我認為二年級是班主任放手培養(yǎng)小干部的開始。在提出要求后，再經(jīng)過近一個月的全面考察，我利用班會采用毛遂自薦加民主推薦相結(jié)合，最后舉手表決通過的辦法產(chǎn)生了新一屆班委會（姜余珂、徐妍等同學(xué)當選）。新干部上任的一個月，我全天候親自指導(dǎo)他們怎樣各司其職，并在試用過程中重新調(diào)配崗位??以后逐步放手，一方面經(jīng)常了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作；一方面經(jīng)常表揚他們的進步，讓他們在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。在大家的努力下，班務(wù)工作能比較正常地開展，本班這學(xué)期每周競賽得星也較多。特別是班長姜余珂管理能力提高很快，真正像一位“小小班主任”的角色了：早自修、中午閱讀課能積極組織全體同學(xué)集體朗讀，點名，檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況，并公平公正地做好各項登記??

2、紅星鼓勵積極性

低年級學(xué)生愛表揚、好表現(xiàn)，我們要善于利用各種形象直觀的正面表揚、激勵手段，營造良性競爭的氛圍，把他們的興趣愛好和積極性轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，以形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在一二年級，我經(jīng)常采用獎勵紅五角星或小紅花等辦法來調(diào)動學(xué)生的各方面積極性。我是這樣做的：得星標準分為學(xué)習(xí)習(xí)慣（智慧星）和行為習(xí)慣（文明星或文明花）兩方面。每天作業(yè)按時完成且清楚認真的，聽寫全對的，課文和古詩按時背誦的，上課專心聽講積極發(fā)言的，考試成績優(yōu)秀的，某方面進步最快的??可以獲得相應(yīng)的“智慧星”；一周內(nèi)做到不遲到、不早退，守秩序無打架罵人現(xiàn)象，勤說普通話，認真做兩操的，可得一顆“文明星”，關(guān)愛他人熱心做好事的獎勵一朵“文明花”等。

這些又都可以成為班級文化的重要元素，布置教室時，我在學(xué)習(xí)園地（成長樂園）里，貼上幾棵“成長樹”（或叫“智慧樹”），每棵樹上分別寫上小組成員的名字，獎勵得來的紅星、紅花就貼在自己名字的周圍。這樣，不僅可以直觀地看出哪些孩子是本組內(nèi)的得星優(yōu)勝者，增強他們個人的競爭信心，明確榜樣和目標；還可以看出哪個小組是全班的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小集體榮譽感，促進組員之間互相幫助，共同進步。

每一種獎勵手段都要注意積極宣傳其價值性，教師要讓孩子們相信，得到紅星是很光榮的，不容易的，每個人只要努力是一定能得到獎勵的，紅星并不是專屬于那些優(yōu)等生，要盡力讓每個學(xué)生都有信心去爭取，特別要對后三分之一學(xué)生降低標準。為了取得更好的效果，需要長期堅持，及時評比及時獎勵及時張貼，更要公平公正，還要有相應(yīng)的物質(zhì)獎勵做推動，如：十顆星換取一本印有獎勵標志的本子或?..我還結(jié)合“喜報”等形式，及時與家長共享孩子們的點滴進步。學(xué)期結(jié)束時，我利用最后一節(jié)班隊會，公開統(tǒng)計每個學(xué)生的得星數(shù)，并把這個結(jié)果作為期末評選優(yōu)秀學(xué)生的平時表現(xiàn)分，大部分孩子們都很贊成，得星少的孩子似乎有些后悔以前沒有努力爭取。我相信這樣一來，下學(xué)期孩子們對爭奪紅星就更有積極性了。

三、關(guān)注特殊學(xué)生，促進整體提高

培優(yōu)扶差是這個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于學(xué)困生，我給予他們“特殊”的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當他們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心?！?“他們進步了，我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)成績就會更好了。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們提出“小老師”的職責：檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”會讀寫課文中的生字詞，會背誦重點課文等，最好是自己學(xué)會了什么都教給他們。給學(xué)困生也根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。

“小老師”忙著，大老師也不能閑著。我每周對他們進行兩次集中輔導(dǎo)和抽查，同時聯(lián)系家長，發(fā)動他們參與監(jiān)督和家庭作業(yè)的輔導(dǎo)，共同努力提高這些孩子成績。經(jīng)過幾個月的努力，大部分學(xué)困生都要所進步，有的進步非常快。

除了學(xué)困生需要幫助，我們班還有幾位頭腦聰明但特別好動和性格過于個性化的男孩子更需要關(guān)注。諸如邵勝濤、姜欣欣等幾位“小搗蛋”，如果不經(jīng)常當面加以個別教育，其他學(xué)生馬上表現(xiàn)地??班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣便會每況日下。所以，針對這類學(xué)生我采用初犯當面提醒，小犯批評指正，多犯記過處分，以后爭取以做好事或成績進步或比賽得獎等方式得星“將功補過”，并主動與家長通過電話聯(lián)系、校訪等方式進行溝通，相互配合，促進他們積極轉(zhuǎn)化。

四、協(xié)調(diào)各科，家校聯(lián)合

班級工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，離不開各位任課老師的努力和每位家長的支持！任課老師對學(xué)生的教育也直接影響這個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。我覺得，本學(xué)期我在這方面的感受很深：各科教師都能參與到學(xué)生的思想教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育中來，形成多方教育合力，班級風(fēng)貌一定會得到更大的優(yōu)化。工作中，我也盡量做到積極聯(lián)系本班各科教師，主動了解學(xué)生在其他科目上的表現(xiàn)，互相配合，共同提高教育效果。

家校聯(lián)合更能讓班主任工作開展得得心應(yīng)手。在孩子進步時，我們通過“喜報”和家長共同分享他們的喜悅；在孩子犯錯時，我們通過電話聯(lián)系、校訪、家訪等方式共同商討對策，幫助他們重新進步；在孩子困惑時，我們通過生動有趣的活動讓他們明理??對此，我結(jié)合自己的經(jīng)驗寫了相關(guān)的論文——《家校聯(lián)合，點燃細節(jié)德育的星星之火》，獲得了區(qū)二等獎。

五、正視不足，改進提高

1、多開展各類班集體活動，給學(xué)生提供展示自我、樹立自信的機會，從小培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力，以及鍛煉班干部的組織能力??

2、多學(xué)習(xí)班主任工作藝術(shù)，與時俱進，了解和掌握更多現(xiàn)代的科學(xué)育人的理論和方法，特別是如何教育性格特殊學(xué)生??

3、摸索學(xué)困生的心理和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方法，如何提高實效?..4、特殊學(xué)生多家訪（如邵勝濤、姜欣欣等）；家庭困難學(xué)生多走訪，深入了解他們的家庭狀況，學(xué)習(xí)黨員模范給予適當幫助；更加細致地關(guān)愛需要照顧的學(xué)生,學(xué)習(xí)他人好的處事方法（如：校長的榜樣示范：姜騰超生病，除了及時聯(lián)系家長，還要主動關(guān)心、看護??）讓學(xué)生感受到師愛的溫暖，讓家長感受到教師對孩子的關(guān)心??

2010-2-1

第四篇：2010年高二上學(xué)期班主任工作總結(jié)

上學(xué)期，學(xué)校讓我擔任高二（6）班班主任工作，一拿到學(xué)生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學(xué)就占了41人，男同學(xué)只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見的。這些學(xué)生來自高一12個班，他們有選考歷史的、英語的、藝術(shù)的還有生物的。他們的高一期末統(tǒng)考成績情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達700多分。開學(xué)以后，每逢集會出操，看著“人強馬壯”理科班，我們班的同學(xué)心理就很難平衡，結(jié)果一些成績好的同學(xué)就產(chǎn)生了動搖，要求調(diào)去理科班，換一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，整個班人心浮動。通過分析，我覺得班級問題關(guān)鍵所在是老師同學(xué)都缺乏自信心，要加強班級的凝聚力，營造一個團結(jié)和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。

首先，我采取抓兩頭促中間的做法。

一頭是班級的帶頭人，經(jīng)過接觸我物識了一批自信心強、有活力班干部，例如班長肖瀟、美玲，團支書斯麗，勞動委員展沖等，她們有活力，自信自強，對班級工作認真負責，有一定的組織號召力，在她們的大力支持配合下，使班級各項工作活動得以順利進行，并取得良好的效果。例如，開學(xué)初，她們組織主持了名為“友誼從此刻開始”的主題班會，形式生動活潑，使同學(xué)們互相認識了解，團結(jié)和諧的班集體建設(shè)從此開始，班級的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為“順流逆流”的主題班會，代表高二a級參加學(xué)校班會公開課評比，這堂班會課，既展示當代中學(xué)生潮流，又展現(xiàn)我們班同學(xué)自信的風(fēng)采，結(jié)果獲得上下一致好評，榮獲學(xué)校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動，班級的風(fēng)氣有了很大的改觀。她們也獲得學(xué)校優(yōu)秀干部的獎勵。另一頭是后進同學(xué)，鼓舞后進同學(xué)的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績不好，自信心不足，不能正確評價自己，但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現(xiàn)特長，給予他們施展才華舞臺，例如，婉輝、洲紅、潘欣，她們有美術(shù)才能，讓她們負責班級的墻報宣傳工作，結(jié)果搞得有聲有色，學(xué)校墻報評比五次，四次拿了一等獎，一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎，使她們對自己有了信心。這一批同學(xué)的轉(zhuǎn)變，對我們班級良好班風(fēng)建設(shè)有極大促進作用

第五篇：二上語文教學(xué)及班主任工作總結(jié)

小學(xué)二年級語文教師及班主任工作總結(jié)

劉

敏

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任二（2）班的語文教學(xué)及班主任工作。經(jīng)過一學(xué)期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期；回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、教學(xué)方面

（一）鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學(xué)期開始，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，語文教研組的帶領(lǐng)下，我們語文組的老師開展磨課活動。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學(xué)習(xí)新課程標準，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

（二）研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，我會在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

（三）識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己編順口溜，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。《小學(xué)語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還會在寫字課上讓書寫整齊工整的孩子到實物展示臺下寫作業(yè)，極大地調(diào)動了學(xué)生認真書寫的積極性。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我心，搞“個人主義”。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集生各項常規(guī)的工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出四名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每周一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀。這學(xué)期，學(xué)校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。繼續(xù)對學(xué)生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。

（二）配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有：

九月份： 學(xué)校開展“師恩情，永難忘”主題教育，對學(xué)生進行愛的教育，讓學(xué)生懂得尊重老師。

十月份：積極響應(yīng)學(xué)校組織的“科技月活動”，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的美好愿望。

十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中試，將自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測、小結(jié)，并在考試后召開家長會，及時將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展。

十二月：組織學(xué)生積極參加體育鍛煉，踴躍參加三跳運動會，經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們班在三跳運動會上取得了團體總分第一名的好成績。

學(xué)期初配合教導(dǎo)處的讀書活動，號召學(xué)生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經(jīng)過動員，全班學(xué)生共捐書130多冊；在學(xué)期末的讀書交流活動中，孩子們精彩的故事，生動地表演，鍛煉了孩子們的口語表達能力，也激發(fā)了孩子們讀書的興趣。

學(xué)習(xí)《陽光小學(xué)一日常規(guī)》和《社會主義核心價值觀》

通過學(xué)習(xí)《陽光小學(xué)一日常規(guī)》，讓學(xué)生明白在學(xué)校每日應(yīng)遵守的規(guī)范，應(yīng)怎樣做一名合格優(yōu)秀的小學(xué)生，用學(xué)校的一日常規(guī)去約束自己的行為，形成文明、懂禮貌的良好班級氛圍。學(xué)校利用早讀、班隊會的時間，學(xué)習(xí)《社會主義核心價值觀》24字，讓學(xué)生不僅能背誦，還讓學(xué)生進行簡單理解，用24字來影響學(xué)生平時的生活和學(xué)習(xí)行為，促進班風(fēng)建設(shè)得更加完善。

（三）狠抓學(xué)困生工作。1.善于發(fā)現(xiàn)閃光點。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€學(xué)生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學(xué)困生回答；做練習(xí)時，把較簡單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強他們的自信心。

2.進行適當?shù)谋頁P和批評。

每位學(xué)生都喜歡被人贊揚，特別是學(xué)困生，他們最需要表揚。在班級管理中，我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點進步、一次按時獨立完成作業(yè)、一次認真聽講、一件小小的好事及時給予表揚，讓學(xué)生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關(guān)心著自己，讓他們感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當?shù)剡M行批評。批評時做到內(nèi)容不失真實，語氣不失委婉，不大發(fā)雷霆，維護學(xué)生的自尊心。

3.開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進學(xué)困生的進步。

（四）加強和學(xué)生家長的聯(lián)系 學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長一起共同來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。與家長聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學(xué)校里有什么比較大的進步或者獲得優(yōu)異成績時，我就及時地打一個電話給學(xué)生的家長，讓家長也給學(xué)生積極的肯定；當學(xué)生在學(xué)校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給學(xué)生的家長打一個電話，讓學(xué)生的家長和我一起來教育學(xué)生。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

二零一五年一月