第一篇：梨園百花教案

《梨園百花》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞并學(xué)唱越劇《天上個林妹妹》。

2、欣賞并學(xué)唱黃梅戲《還家》。

3、欣賞并學(xué)唱豫劇《誰說女子享清閑》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價值觀：通過聽賞、學(xué)唱、表演幾種地方戲曲片段，加深對中國戲曲藝術(shù)的印象，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、過程與方法：在聽、看、唱、做、比、綜合實踐活動中體驗不同戲曲唱腔的韻味，感受中國地方戲曲的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生鑒賞戲曲的能力。

3、知識與技能：通過欣賞越劇、豫劇、黃梅戲，加深對中國戲曲中唱腔、行當(dāng)?shù)认嚓P(guān)的基本知識，感受中國戲曲的博大精深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實踐活動中初步感受幾種中國地方戲曲的特點(diǎn)，了解中國地方戲曲的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生對中國戲曲的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗活動感受中國地方戲曲的獨(dú)特韻味，體驗?zāi)媳钡胤綉蚯娘L(fēng)格及其差異?！窘虒W(xué)過程】

一、越劇欣賞

1、請學(xué)生簡介《紅樓夢》的故事

2、教師播放歌曲電視劇《紅樓夢》的主題曲《枉齡眉》MTV，學(xué)生聽辨：歌曲唱到的是《紅樓夢》中哪兩個人物的故事？

3、教師播放越劇選段《天上掉下個林妹妹》，學(xué)生欣賞后回答： ⑴這是用哪種戲曲形式演唱的？

⑵你知道這種戲曲是哪一地區(qū)的地方戲曲嗎？

4、教師總結(jié)，簡介越劇

5、學(xué)生隨MTV學(xué)唱《天上掉下個林妹妹》

6、學(xué)生思考：這一唱段采用了哪種演唱形式？你能分辨這一唱段中的行當(dāng)嗎？

二、黃梅戲欣賞

1、教師播放黃梅戲《天仙配》選段《還家》（視頻），學(xué)生分辨其中的行當(dāng)。

2、學(xué)生分辨劇種，教師總結(jié)并簡介黃梅戲

3、欣賞第二遍，教師啟發(fā)：這個唱段中哪些地方的咬字吐字與平時說話的咬字有所不同？請學(xué)生嘗試著學(xué)一句。

4、學(xué)生學(xué)唱《還家》

5、拓展活動

⑴運(yùn)用所學(xué)過的亮相動作嘗試為兩個行當(dāng)?shù)娜宋镌O(shè)計動作。⑵學(xué)生演唱并表演展示所設(shè)計的動作。⑶教師演唱第二聲部旋律與學(xué)生合作表演

三、豫劇欣賞

1、教師演唱豫劇《誰說女子享清閑》選段，學(xué)生分辨劇種。

2、教師提問：我剛才的唱段中唱到的是哪一個歷史人物？

3、學(xué)生回答并講述花木蘭的故事。

4、教師播放常香玉表演的《誰說女子享清閑》唱段（視頻），學(xué)生感受：與剛才老師唱的有何不同感受？

5、教師簡介豫劇大師常香玉（結(jié)合投影中的圖片）

6、學(xué)生模仿學(xué)唱一句

⑴跟隨教師用河南方言練習(xí)念白，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的韻味。⑵學(xué)生隨演唱視頻學(xué)唱一句

四、戲曲百花園

（一）教師播放一組戲曲聯(lián)唱視頻片段，學(xué)生分組搶答：劇種及其流傳地區(qū) 越劇《梁祝》

黃梅戲《打豬草》 粵劇《荔枝頌》 豫劇《白蛇傳》 昆曲《牡丹亭》 滬劇《羅漢錢》 京劇《蘇三起解》

（二）總結(jié)：我國現(xiàn)有300多種民族民間戲曲，戲曲是我國的國粹。

四、課堂小結(jié)

1、教師小結(jié)：我國戲曲根據(jù)地域的不同大致可分成南、北兩大風(fēng)格流派。今天這節(jié)課里我們初步感受了南北地方戲曲的演唱風(fēng)格，同學(xué)們你們能談?wù)勀?、北地方戲曲各有何特點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生小結(jié)

3、教師總結(jié) 【教學(xué)反思】

本節(jié)課的內(nèi)容較第一課時容量略大，按照本課時的教學(xué)內(nèi)容主要分為三大塊：越劇、黃梅戲、豫劇這三種地方代表戲曲種類進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的內(nèi)容看似散亂，但如果教師在教學(xué)中抓住南北戲曲差異這條主線做文章，則變散為整，幫助學(xué)生在感受體驗的過程中學(xué)會總結(jié)提煉，激發(fā)學(xué)生探究南北戲曲差異的興趣，從而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的檔次。當(dāng)然，在實際教學(xué)中由于學(xué)生的具體情況，活動的質(zhì)量可能不會達(dá)到預(yù)期的效果，這可能會因為兩種截然相反的情況而導(dǎo)致：一是學(xué)生活動的積極性不高。教師應(yīng)適時調(diào)整課堂的教學(xué)氣氛，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生樹立表演的自信心，不忘及時的肯定；二是學(xué)生活動的熱情過高。學(xué)生往往為了活動而活動，偏離了活動的主旨，因此活動的質(zhì)量也不會太高。此時教師應(yīng)能做到收放自如，適時提醒，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

第二篇：《梨園百花》教案

第一單元梨園百花

音樂欣賞的教學(xué)設(shè)計

課題名稱：欣賞昆曲《原來姹紫嫣紅開遍》、越劇《天上掉下個林妹妹》、黃梅戲《為救李郎離家園》

姓名

吳剛

工作單位

普定縣坪上中學(xué)

學(xué)科年級

九年級

教材版本

上海教育出版社

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

本節(jié)課的主題是“中國戲曲”。初中階段的戲曲教學(xué)欣賞只針對學(xué)生了解我國豐富的民族戲曲音樂和文化，學(xué)會欣賞戲曲，熱愛傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，將傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶代代傳承。所以我在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計了從戲曲的起源、表現(xiàn)內(nèi)容、傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)及常用表現(xiàn)手段、現(xiàn)代戲曲在表現(xiàn)手段上的變化這一脈絡(luò)來教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）

1、了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)戲曲的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對戲曲這種舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

2、通過欣賞、分析戲曲名段、歸納等教學(xué)活動，感受戲曲的魅力，了解戲曲的發(fā)展與變化，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）

由于學(xué)生對戲曲藝術(shù)的認(rèn)識比較膚淺，學(xué)習(xí)興趣不太濃厚所以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)上比較簡單

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

1、樂曲欣賞

欣賞樂曲能簡單的談感受并知道樂曲的風(fēng)格和人物

2、合作探究

合作學(xué)習(xí)樂曲從而使他們對戲曲更加感興趣

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

教學(xué)重點(diǎn)：教唱越劇《天上掉下個林妹妹》欣賞學(xué)唱黃梅戲《為求李郎離家園》

教學(xué)難點(diǎn)：越劇唱段的吐字和發(fā)音

六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們知道我國有哪些戲曲嗎？請你來說說你知道的戲曲，并唱給大家聽聽，本單元帶大家走進(jìn)中國戲曲世界，去了解和學(xué)習(xí)中國戲曲的相關(guān)知識和學(xué)會簡單的戲曲唱段

準(zhǔn)備進(jìn)入教學(xué)

二、探究新知1

欣賞樂曲

1、欣賞昆曲《原來姹紫嫣紅開遍》、越劇《天上掉下個林妹妹》、黃梅戲《為救李郎離家園》

2、了解戲曲的發(fā)展及演唱風(fēng)格

3、讓學(xué)生說一說能聽出多少樂器，教師在補(bǔ)充。

學(xué)生能夠自覺的進(jìn)入音樂片段中，是學(xué)生感興趣。

二、探究新知21、再次欣賞樂曲

2、學(xué)習(xí)《天上掉下個林妹妹》、《為救李郎離家園》選段

①注意演唱戲曲要字正腔圓，吐字

②

注意情感的投入

③各小組內(nèi)共同討論、學(xué)習(xí)

④學(xué)習(xí)展示，各小組發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，并完善。

合作探究：通過播放教材中選取的幾段不同的音樂，讓學(xué)生在完成任務(wù)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而掌握人聲音色的特點(diǎn)及其演唱形式。

三、小結(jié)

1、應(yīng)用不同的演唱形式進(jìn)行鞏固

2、學(xué)生能快樂的欣賞樂曲

能欣賞能唱

七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）

各小組選取一個戲曲片段學(xué)習(xí)并比賽演唱，師生共同評價優(yōu)劣，不斷激勵對方學(xué)習(xí)

八、教學(xué)反思（課后記）

第三篇：梨園百花教案

《梨園百花-國粹·京劇》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：初一年級

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版七年級下冊音樂第七單元《梨園百花

（一）》 教材分析：

本課是一節(jié)囊括了現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的課程，基于七年級學(xué)生第一次接觸京劇，對京劇不甚了解，故在設(shè)計上分為兩個課時來進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一課時主要通過對京劇的起源、行當(dāng)、表現(xiàn)形式、唱腔的了解，對京劇有一個基本的認(rèn)知，第二課時再進(jìn)行教唱和深一層次的學(xué)習(xí)，通過層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對京劇內(nèi)容的理解，體會京劇的魅力。設(shè)計意圖：

本設(shè)計采用了很多的課堂活動，主要集中在唱念做當(dāng)中，唱讓學(xué)生通過演唱感受京腔的韻味，念以“三級韻”為引，感受京劇中念白的獨(dú)特發(fā)聲，做通過實踐感受京劇的舉手投足，讓學(xué)生切身體驗京劇，融入京劇，感受京劇。教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：

1.本設(shè)計緊密連接課題，通過讓學(xué)生欣賞京劇中著名的片段，提高學(xué)生對京劇的認(rèn)知，提高學(xué)生對京劇的喜愛度。

2.教學(xué)中以看、聽、學(xué)、唱、做、感受相結(jié)合的師生共同活動的教學(xué)方法讓學(xué)生融入到京劇的氛圍中，讓課堂充滿活力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和學(xué)唱，了解京劇藝術(shù)的基本知識。2.欣賞并熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段，能夠感受京劇藝術(shù)作為國粹的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生對京劇的起源、四大行當(dāng)、四大基本功、兩大唱腔等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇、接受京劇，感受國粹的魅力。教學(xué)過程：

一、朗誦詩歌《七律·贊國粹》

1.提問：這首詩講的是我國的哪種藝術(shù)形式？ 2.觀看教師自制微視頻《京劇的起源》，提問并讓學(xué)生回答出：京劇起源于乾隆年間徽班進(jìn)京，在光緒年間定名，四大徽班為三慶、四喜、和春、春臺。

三、京劇的四大行當(dāng)

1.生角——欣賞《定軍山》片段

2.旦角——欣賞《穆桂英掛帥》片段，引出梅蘭芳 3.凈角——欣賞《鍘美案》片段 4.丑角——欣賞《黑驢告狀》片段

四、京劇的四大基本功

1.唱——唱腔（講解二黃、西皮，演唱《賣水》片段）2.念——念白（感受京劇的“三級韻”）

3.做——舞蹈化的動作（教師講解男女行禮，感受京劇中的走路）4.打——武打和跌翻技藝（欣賞《大鬧天宮》片段）感受后總結(jié)出京劇“無聲不歌，無動不舞”的表現(xiàn)特點(diǎn)

五、本課總結(jié) 1.四大徽班：

三、四、和、春 2.四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑 3.四大基本功：唱、念、做、打 4.兩大唱腔：二黃、西皮 5.總結(jié)后向?qū)W生提問：通過本課的學(xué)習(xí)你對京劇有什么新的感受或認(rèn)知嗎？

六、布置作業(yè)，下課

1.預(yù)習(xí)現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》

2.搜集通俗歌曲中具有京劇元素的音樂作品 教學(xué)反思：

戲曲教學(xué)是初中音樂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先學(xué)生和京劇的接觸面太窄，且大部分學(xué)生認(rèn)為京劇咿咿呀呀的不是很好聽，他們更加喜歡朗朗上口的流行音樂，故在教學(xué)中學(xué)生容易起到厭煩心理。故在設(shè)計時我采用了環(huán)環(huán)相扣，步步實踐的教學(xué)方式，讓學(xué)生對京劇有一定的認(rèn)知，提高對京劇的興趣。

其次，對教師而言，大部分教師都沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的戲曲學(xué)習(xí)，只能自行搜集相關(guān)資料，自行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)上無法做到完整的示范，只能更多的從知識點(diǎn)上去分析，故在本節(jié)課中我采用了多個經(jīng)典名段，來彌補(bǔ)自身的不足?？傊?，京劇這門學(xué)問博大精深、浩如煙海，我將不斷的在教學(xué)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的范例，在生活中積累寶貴經(jīng)驗，使得自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力不斷提升。

第四篇：梨園百花——中國京劇說課稿

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梨園百花——中國京劇（說課稿）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！今天我說課的題目是《梨園百花之中國京劇》。

一、說教材

1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用

湖南版音樂鑒賞公分五個單元，第五單元分七部分，本節(jié)課是第五單元第四部分《梨園百花》里面的內(nèi)容，之前學(xué)生學(xué)習(xí)了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑒賞大型音樂體裁的能力，根據(jù) 《大綱》要求，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑒賞知識。

2、教學(xué)目標(biāo)

① 知識目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及行當(dāng)、臉譜和表演動作的程式以及京劇的伴奏樂器等知識有所了解，體驗京劇唱腔藝術(shù)的魅力。② 能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力，讓學(xué)生了解并掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。③ 情感目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)—京劇的興趣，培養(yǎng)

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學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，真正的融入到京劇藝術(shù)中去。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇的藝術(shù)魅力，掌握京劇的相關(guān)知識，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進(jìn)京，哪四大徽班 三慶 四喜 和春 春臺）四大行當(dāng)（生旦凈丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏樂器（京胡 京二胡 月琴 小三弦）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈 白色代表奸詐等等）下面，就以上所說，為了能使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法上談一下我的教學(xué)思路：

一、說教法

圍繞教學(xué)目標(biāo)我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1.談話法：在導(dǎo)入新課和介紹京劇的形成發(fā)展、行當(dāng)及伴奏樂器時，通過和學(xué)生交流達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.情境教學(xué)法：學(xué)生進(jìn)教室時創(chuàng)設(shè)音樂情境，我選擇的音樂是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學(xué)生一進(jìn)教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望。

3.體驗教學(xué)法：在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現(xiàn)代京劇《迎來春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉

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酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學(xué)生實踐能力得到提高。4．多媒體輔助手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用多媒體課件教學(xué)，（生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂器等），這種視聽結(jié)合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

5、教學(xué)方法及理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以老師為引導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥”的教學(xué)理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問。

二、說學(xué)生和學(xué)法

1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

高中生已經(jīng)具備了基本的音樂鑒賞能力，思維活躍，經(jīng)常提出問題，喜歡爭論，希望獨(dú)立地解決問題，但有時會以點(diǎn)概面，比較偏激。比方說京劇，他一聽講京劇，就不愛聽了，所以要認(rèn)真分析學(xué)生，爭取一開始就把學(xué)生吸引??！

2、學(xué)生的心理特點(diǎn)

高中學(xué)生能掌握自己的行為，愿意獨(dú)立思考，對老師的教學(xué)也有一定評價能力，因此講課時既要依據(jù)教材，又要高于教材，才能滿足學(xué)生思維發(fā)展的要求。所以根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用讓學(xué)生聽音樂作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點(diǎn)，從而來探究音樂所要表達(dá)的情緒和有關(guān)京劇的知識。

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三、說教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)音樂情景誘發(fā)興趣引入。首先，創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生聽著歌曲《新貴妃醉酒》走進(jìn)教室，使學(xué)生初步感受京劇音樂，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望。然后讓學(xué)生講述在課前收集到的有關(guān)京劇的資料，由學(xué)生自主探究，師生互動交流，通過交流了解學(xué)生對京劇的掌握程度。營造一種師生平等寬松的課堂氛圍。

二、新課教學(xué)：(一)京劇的起源與形成：

讓學(xué)生自主探究，了解京劇的起源與發(fā)展。

（二）京劇的人物行當(dāng)：

首先設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考：京劇的四大行當(dāng)分別是什么？然后運(yùn)用多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段展示各行當(dāng)?shù)膱D片讓學(xué)生欣賞，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生感受模仿老生捋胡子的動作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動作，用直觀的體驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，最后，展示各行當(dāng)扮相的劇照，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考以搶答的形式區(qū)分四大行當(dāng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識并設(shè)置問題情境導(dǎo)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）介紹京劇臉譜：

先以多媒體為載體邊呈現(xiàn)課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學(xué)生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識，然后讓學(xué)生欣賞以京劇為基礎(chǔ)創(chuàng)新的音樂體裁---戲歌《唱臉譜》，并讓學(xué)生戴上京劇臉譜親身

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參與體驗，同時滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生明白宏揚(yáng)中國古老京劇藝術(shù)人人有責(zé)。

（四）京劇的表演形式：

這一環(huán)節(jié)主要以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過問—答—講—看—做的教學(xué)模式讓學(xué)生了解京劇的表演形式。

首先設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什么？然后利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的手段邊展示邊做口頭講解。通過欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段讓學(xué)生得出結(jié)論：京劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，以及分析問題的能力。加深學(xué)生對京劇藝術(shù)的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認(rèn)識，感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（五）京劇的伴奏樂器

首先設(shè)置問題讓學(xué)生介紹他們所知道、了解的京劇有那些伴奏樂器？啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，然后利用多媒體教學(xué)手段，伴著器樂曲《夜深沉》的音樂聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結(jié)合，視聽結(jié)合，使原本抽象的內(nèi)容變得更加具體化、生動化，使學(xué)生對樂器的音色、形狀有更直接的感受。

（六）京劇的發(fā)展

這一環(huán)節(jié)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用視聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生多聽、多看、多想、多動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，互動交流，體驗感知，為學(xué)生提供空間進(jìn)行探索活動，通過介紹并欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段《迎來春色換人間》讓

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學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中了解京劇的發(fā)展情況。從傳統(tǒng)京劇到現(xiàn)代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂器的發(fā)展，用交響樂隊伴奏，現(xiàn)在所說的交響京劇。

（七）課堂小結(jié)：

請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，對京劇有那些新的認(rèn)識？讓學(xué)生通過總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容鞏固新知，老師也可以了解學(xué)生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。

（八）課后作業(yè)

探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？

教師總結(jié)：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚(yáng)祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛?！敝挥忻褡宓牟攀菄H的！

五、[板書設(shè)計]

走進(jìn)京劇

1、京劇的起源與形成

4、京劇的表演形式

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2、京劇的人物行當(dāng)

5、京劇的伴奏樂器

3、京劇的臉譜

6、京劇的發(fā)展

課后探究：京劇是我國的國粹，為什么目前學(xué)生聽的不多？你覺得制約京劇發(fā)展的原因是什么？

梨園百花——京劇

教學(xué)內(nèi)容: 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：《音樂鑒賞》

2）年級： 高一年級

3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)：《音樂的體裁》 5）學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)設(shè)計: 本節(jié)課的主題是“梨園百花-----京劇”。

在湘教版的音樂鑒賞教師用書中，《梨園百花》的教學(xué)內(nèi)容說明中提到：在“音樂的體裁”這一單元安排《梨園百花》這一節(jié)，是為了落實《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“聆聽?wèi)蚯?，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征”。近幾年戲曲藝術(shù)不景氣，一般中學(xué)生對戲曲較為陌生，以一個課時達(dá)到這一要求，有很大的難度。因此，以知識做“線”串起作品的“珠”，選用學(xué)生熟悉喜愛的戲曲音樂和人物，充分體驗感受作品，成為我教學(xué)設(shè)計的主要思路?！冻樧V》是學(xué)生熟悉的一

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首通俗歌曲，用它導(dǎo)入新課，介紹梨園、京劇起源和京劇臉譜藝術(shù)、京劇主要唱腔中的西皮。以講解京劇的行當(dāng)和京劇表演形式的知識為線，串起經(jīng)典作品《海島冰月初轉(zhuǎn)騰》；以講解京劇表演手段串起現(xiàn)代京劇《迎來春色換人間》。設(shè)計模仿與體驗環(huán)節(jié)，學(xué)唱《唱臉譜》中京歌部分的“唱”，學(xué)習(xí)簡單的“念”和“做”，欣賞“打”，在對自己感興趣的東西的模仿與體驗中，學(xué)生更能體會京劇豐富的節(jié)奏與咿咿呀呀的唱腔中蘊(yùn)涵無窮的魅力。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。” 課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生模仿戲曲的表演形式（唱、念、做、打），學(xué)習(xí)初步分辨戲曲的主要行當(dāng)（生、旦、凈、丑）；通過落實欣賞——模仿體驗——討論歸納的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)重心放在藝術(shù)實踐之中。讓學(xué)生在模仿體驗中，培養(yǎng)自身的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升理論知識和學(xué)習(xí)成就感，感受中國傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，能辨別京劇二黃、西皮兩種聲腔，能辨別京劇伴奏主要樂器的音色，能辨別京劇的四大行當(dāng)。

2、通過對“唱”“念”“做”“打”的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇的熱愛。

3、了解京劇的三大藝術(shù)特色，提高學(xué)生欣賞京劇的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生聆聽中國戲曲音樂的習(xí)慣，能從中感受、體驗中國

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004km.cn 的民族文化特征

教學(xué)重點(diǎn)：感受并了解京劇表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)工具：多媒體課件等 教學(xué)過程：

一、觀看視頻，回答問題，導(dǎo)入新課

1、觀看視頻《唱臉譜》。

師：觀看《唱臉譜》，它由兩部分組成，第一部分是通俗歌曲的寫法，它的第二部分和哪種戲曲形式有關(guān)？ 生：京劇。

師：好，今天我們就來為大家介紹第四節(jié)梨園百花----中國戲曲中的京劇。

二、授新課

京劇是我國的國粹，又稱國劇。距今已有200多年的歷史了。京劇源于安徽，清朝乾隆五十五年（1790年）乾隆皇帝80大壽四大徽班進(jìn)京演出，獲得巨大成功。后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋(yì)陽、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇。

（一）京劇的唱腔

京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”.有這么一句話：“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。

首先給大家介紹“西皮”，“二黃”我們后面再講?！冻樧V》是運(yùn)用京劇音樂創(chuàng)作的一首通俗歌曲,全曲分為

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兩個部分,第一部分是通俗歌曲,第二部分基本上是京劇的西皮流水，間奏是《流水》似的過門。

1、播放視頻，指揮學(xué)生跟唱第二部分。感受西皮的“輕快奔放”。

中國音樂強(qiáng)拍為板，弱拍為眼，《唱臉譜》中西皮板落聲起，先響板后起唱。

指揮學(xué)生演唱。

2、間奏時引導(dǎo)學(xué)生傾聽京劇樂隊的音色。

（二）京劇的伴奏

京劇的伴奏稱為場面，伴奏樂器分為文場、武場。A、文場。主要指管弦樂器，以京胡為主奏樂器，月琴、弦子、笛、笙、嗩吶等次之。

B、武場。主要指打擊樂器。以板鼓為主，小鑼、大鑼、鐃鈸、京鑼等次之。

三大件：京胡、京二胡、月琴，這在京劇中統(tǒng)稱為三大件。（屏幕顯示樂器與樂隊)這樣樂隊叫做傳統(tǒng)樂隊。

（三）京劇的行當(dāng)劃分

京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑，共四大行當(dāng)。是根據(jù)戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格等特征而劃分的人物類型?？赡苡型瑢W(xué)要問，末行呢？其實，末行現(xiàn)在已經(jīng)并入生行了。

怎樣區(qū)分生、旦、凈、丑各自的分類？

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生行，簡稱“生”。生行分為須生(老生)、紅生、小生、武生、娃娃生等。為京劇中的重要行當(dāng)之一。旦行，簡稱“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、貼旦、閨旦等角色。旦角全為女性。凈 行，簡稱“凈”，亦叫花臉。凈角指臉畫彩圖的花臉角色，看來并不干凈，故反其意為‘‘凈”。丑行，簡稱“丑”。劇中丑行勾臉，而勾畫“三花臉”，面譜與花臉有很大區(qū)別。

（四）京劇的臉譜藝術(shù)

中國傳統(tǒng)戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽(yù)為角色“心靈的畫面”。

京劇臉譜不同的色彩與人物的性格有什么關(guān)系？ 藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬, 藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些剛強(qiáng)驍勇、粗獷、桀驁不馴的人物，如竇爾敦、馬武、程咬金、公孫勝等。紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙, 紅色的臉譜表示忠勇義士，如關(guān)羽、姜維、常遇春等，黃臉的典韋，黃色的臉譜表示彪悍、陰險、兇狠殘暴，如龐涓、宇文成都、典韋。白臉的曹操, 白色的臉譜一般象征陰險狡詐的壞人，如曹操、嚴(yán)嵩、趙

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高、秦檜、司馬懿等。

黑臉的張飛叫喳喳!黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛、粗率，甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵、項羽、楊七郎等；

京劇藝術(shù)中的不同臉譜代表著不同的人物性格。

（五）京劇的表演手段

唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項基本功。

唱：歌唱。京劇的唱腔多為皮黃腔。皮即西皮，黃即二黃，“西皮”表輕快奔放，“二黃”表沉郁纏綿。

欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》 這是京劇大師梅蘭芳的作品。（幻燈片出示梅蘭芳）

他被譽(yù)為“四大名旦”之首，這個人是誰呢? 梅蘭芳。梅蘭芳（1894～1961），京劇大師。形成自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。代表戲京劇有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

欣賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》：（1）、簡介劇情P207鑒賞提示（2）、播放視頻李勝素演出的片段

這個唱段描寫的是楊貴妃應(yīng)唐明皇之約至百花廳赴宴，誰知唐明皇卻爽約去了西宮，楊玉環(huán)十分悲怨、孤寂。在太監(jiān)及宮女的進(jìn)勸下，她豪飲至醉，難以自持，以至失態(tài)。這是一段唱與身

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段表演并重的戲，音樂委婉動聽，優(yōu)美典雅，配上輕柔瀟灑的胡琴伴奏，令人陶醉。

這個唱段是“二黃”，啟發(fā)學(xué)生體會“二黃”“ 委婉華麗”的特點(diǎn)。

有同學(xué)覺得咿咿呀呀老半天，還沒有唱，我們要學(xué)會“品”，品演員的運(yùn)氣、行腔、收音，他們運(yùn)氣很綿長，行腔婉轉(zhuǎn)圓潤，像絲一樣，收音時輕輕一滑，令人回味無窮，余音繞梁，好的讓我們“三月不知肉味”。

念：京劇表演時，只說不唱，稱作“念”又叫“念白”?！澳畎住痹诰﹦”硌菪问缴险加兄匾匚?，“念白”按音韻分為：韻白、京白、蘇白。使用北京音的念白稱為京白、使用湖廣音的稱為韻白，而使用蘇南地區(qū)方言的的念白即稱為蘇白。

韻白常被青衣、小生用，有高低起伏、韻律音高的變化。舉例:娘子救命娘子救命啊 京白 象說普通話一樣 奶奶，您聽我說！女生和老師一起學(xué)念白

丑多是京白。文丑 崇公道 你說你公道 我說我公道 公道不公道 只有天知道

C、做

欣賞《迎來春色換人間》

（《迎來春色換人間》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一段

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優(yōu)秀唱腔，該劇根據(jù)曲波的小說《林海雪原》改編而成。故事講的是1946年解放戰(zhàn)爭初期，我東北人民解放軍為鞏固后方，發(fā)動群眾。以少劍波為首組成的剿匪小分隊，在東北某山區(qū)與土匪周旋，最后一舉殲滅以座山雕為匪首的的匪軍的英雄事跡?！队瓉泶荷珦Q人間》是偵察英雄楊子榮假扮土匪，孤身深入匪巢的一段表演。）

我們先來看楊子榮在干什么？騎馬。有馬嗎？哪來的馬？我們看到他的動作表演、揚(yáng)鞭、勒馬。我們就感覺到他騎著馬馳騁在林海雪原，這就是京劇中的“做” ：動作和表情的表演。是舞蹈化的表演。是對真實生活的模仿，又是規(guī)范化的舞蹈表演，京講究在“做”中產(chǎn)生布景和表現(xiàn)出人物的性格。

教師表演“做”----開門

京劇的表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演形式。方寸之間，大千世界。像齊白石的畫《蛙聲十里出山泉》一樣，強(qiáng)調(diào)寫“神”。

教給學(xué)生簡單的做 女生學(xué)旦角 秀氣 溫柔 手向上推開 蘭花掌

男生學(xué)凈 表現(xiàn)奇?zhèn)サ男愿?左拳右掌 提襟位 云手

D、打：是用舞蹈化的武術(shù)表演的搏斗。在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱武打。

觀看《挑滑車》

（六）京劇三大特點(diǎn)

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京劇作為世界三大古老戲曲之中國戲曲的代表，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)在以下三個方面：綜合性、程式化、虛擬性。

1）京劇的綜合性體現(xiàn)在表演形式：唱念做打結(jié)合，文學(xué)、音樂、美術(shù)等綜合表現(xiàn)。

2）京劇的程式性表現(xiàn)在唱腔、曲牌、表演、服飾、臉譜等都形成了固定的模式。

3）京劇的虛擬性體現(xiàn)在以“做”形成布景，重寫意。

舉例 齊白石《十里蛙聲出山泉》

五、讓我們也來做一回票友

根據(jù)自己生活積累,集體表演《唱臉譜》。音樂第一段請學(xué)生自愿上臺表演京劇中各種行當(dāng)?shù)牧料?，教師教圓場和簡單的亮相.第二段西皮流水全班邊唱邊跟老師做，也可即興表演。

下課。

第五篇：《梨園百花》之《國粹京劇》教案

《梨 園 百 花》

—《國粹京劇》教案

一、設(shè)計理念：

通過各種形式提高學(xué)生對京劇的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先，體驗入手”的原則，結(jié)合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實踐的美感體驗過程中來感受、體驗京劇的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，了解京劇的四大行當(dāng)，區(qū)分生角和旦角的唱腔，能辨別京劇伴奏樂隊主要樂器的音色。

2、通過對作品的欣賞和模仿，充分體驗京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇的熱愛。

3、能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》，體驗京腔韻味，獲得情感體驗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握京劇相關(guān)知識，積極參與教學(xué)活動，感受京劇藝術(shù)魅力，能隨音樂哼唱京劇唱段《迎來春色換人間》

四、教學(xué)方法

欣賞、聆聽、體驗、探究。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教科書、多媒體課件。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

教師演唱《唱臉譜》，提出問題，引出課題。

[設(shè)計意圖：選擇學(xué)生熟悉喜歡的具有戲曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容——國粹京劇]

（二）欣賞與分析

1、介紹京劇的起源與發(fā)展。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確京劇是我國的國粹，濃縮了我國各種地方戲的精華，我們應(yīng)將它傳承和發(fā)揚(yáng)光大。]

2、京劇的四大行當(dāng)。（1）凈

播放視頻讓學(xué)生對凈角進(jìn)行了解，介紹凈俗稱：花臉 [設(shè)計意圖：讓學(xué)生更直觀的了解凈角]（2）丑

邊播放視頻邊講解丑的角色，讓學(xué)生熟悉丑角。[設(shè)計意圖：通過視頻讓學(xué)生熟悉丑角]（3）生

播放生行中小生、老生、紅生、武生的人物角色圖片進(jìn)行了解。[設(shè)計意圖：通過直觀圖片讓學(xué)生熟悉生行中的各個角色]（4）旦

A、播放旦行中花旦、老旦、正旦、武旦、刀馬旦的人物角色圖片進(jìn)行了解。

[設(shè)計意圖：通過圖片讓學(xué)生熟悉旦行中的人物角色] B、通過圖片聲音區(qū)分生行和旦行。

C、提問：女角男扮中著名的人物是誰？了解人物——四大名旦。[設(shè)計意圖：引出四大名旦之首——梅蘭芳]

D、介紹梅蘭芳，并欣賞代表作《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。E、學(xué)做典型動作——蘭花指。

[設(shè)計意圖：通過動作，體驗京劇的魅力] F、師生合作進(jìn)行體驗。[設(shè)計意圖：體現(xiàn)互助合作，進(jìn)一步體驗京劇魅力。]

3、京劇的伴奏樂器

（1）再次播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》視頻，提出問題：運(yùn)用了哪些伴奏樂器？

[設(shè)計意圖：引出京劇伴奏樂器——京劇三大件]（2）播放京劇三大件的圖片和對應(yīng)的視頻。

[設(shè)計意圖：通過圖片和視頻讓學(xué)生從視覺和聽覺上對京劇三大件的音色進(jìn)行進(jìn)一步的了解]（3）播放《迎來春色換人間》引子片段，提出問題：都有哪些伴奏樂器？ [設(shè)計意圖：引出京劇伴奏樂器——打擊樂]

4、欣賞《迎來春色換人間》（1）簡單介紹。

（2）聽賞引子部分，提問：運(yùn)用哪些樂器，節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)，組內(nèi)討論并回答。

[設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的欣賞能力并加強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力]（3）整體介紹唱段并欣賞。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在欣賞過程中對作品有整體了解]（4）邊聽賞邊分析，速度節(jié)奏上有什么變化？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作品。]（5）再次欣賞，聆聽緊拉慢唱的唱腔。

（6）教師教唱，學(xué)生學(xué)唱，并學(xué)做亮相動作。（7）學(xué)生隨音樂進(jìn)行表演唱。

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生表演唱，進(jìn)一步體驗京劇京腔京韻的魅力]

（三）課堂小結(jié)

今天，同學(xué)們和老師一起體驗了京劇的藝術(shù)魅力，他獨(dú)特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國酷愛京劇的人們，在海內(nèi)外擁有億萬觀眾、戲迷和票友，這足以證明它在文化藝術(shù)寶庫中所擁有的重要地位，希望通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在以后的日子里，能夠更多的走進(jìn)京劇，了解京劇，分享京劇。

（四）課后作業(yè)

課下多多搜集與京劇有關(guān)的資料和視頻，進(jìn)一步體驗京劇的藝術(shù)魅力，通過學(xué)習(xí)，能夠掌握京劇的相關(guān)知識，并能夠簡單表演和演唱，體驗京劇京腔京韻的魅力，讓更多人了解京劇，喜歡京??！