第一篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家體會楊占東

“課內(nèi)比教學(xué)”練真功，“課外訪萬家”架橋梁

馬橋小學(xué)

楊占東

從上學(xué)期開始按省教育廳的統(tǒng)一部署，“課外訪萬家、課內(nèi)比教學(xué)”活動在我校開展得轟轟烈烈。我作為一名一線教師，我當(dāng)然參加了此次活動。在活動中，不僅讓我在家訪中收獲了友誼，增進(jìn)了師生之間、和家長之間的了解，和學(xué)生拉近了距離，而且在“課內(nèi)比教學(xué)”中收獲了更多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時目睹其它老師們的教學(xué)風(fēng)采，提升了自身的教學(xué)水平。

今春我校把“課內(nèi)比教學(xué)”與我校的教研緊密結(jié)合在一起，通過領(lǐng)袖兒童教育課堂培養(yǎng)學(xué)生爭做自己的領(lǐng)袖，生活的領(lǐng)袖、他人的領(lǐng)袖、進(jìn)步的領(lǐng)袖，活動中，我經(jīng)歷了備課、煉課，評課等比教學(xué)過程，人人按照“領(lǐng)袖兒童教育三?！比ヌ剿鳎J(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后反思了自己的教學(xué)，每一個人從不同的層面對領(lǐng)袖兒童培養(yǎng)都有較深的感受，特別是在煉課之后，開展了開放周活動，教學(xué)面向領(lǐng)導(dǎo)、家長及同一學(xué)科的所有老師，學(xué)校要讓我們每一老師的課堂通過這種途徑成為名課堂，所以這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，送上了一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，回味無窮……正是有這種氛圍，我從思想到行動都有很大的進(jìn)步。

一、抓常規(guī)找出新的出路。

我們的教學(xué)要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生將來。所以教學(xué)不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生懂得知識的多少，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于言表，超越自我的本領(lǐng)。我校正在探討“領(lǐng)袖兒童教育”研究，我在教學(xué)中正運(yùn)用“領(lǐng)袖兒童教育“三?！比湔n、上課、反思自己教學(xué)中存在的問題，在創(chuàng)境引題時我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，明白歌曲中所包含的四個職業(yè)，教師戴上創(chuàng)意的醫(yī)生帽子，接著讓同學(xué)們欣賞動物們在沙漠的游行，引導(dǎo)學(xué)生明白本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在先學(xué)后教階段，我強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生傾聽，利用優(yōu)生來教其它同學(xué)，能通過看媒體資源，呈現(xiàn)對話情境，優(yōu)生能與老師對話，再由優(yōu)生指導(dǎo)其它同學(xué)進(jìn)行對話操練，從而總結(jié)出對話的規(guī)律，由小組對話，小組內(nèi)展示、指定人對話，其目的是能讓所有人能夠運(yùn)用新內(nèi)容說話，體現(xiàn)了在老師的監(jiān)控下，學(xué)習(xí)領(lǐng)袖—小老師指導(dǎo)，小組內(nèi)互幫互學(xué)，共同學(xué)習(xí)，共同探究，在學(xué)習(xí)中找規(guī)律，例如對病名記憶是通過學(xué)生總結(jié)板書出來的“have a….”和“headache toothache”這兩個單詞中都有一個

“ache”,學(xué)生自己總結(jié)出來的，對內(nèi)容記得比較牢固，讓小老師面向全班同學(xué)講解，學(xué)生聽得比較認(rèn)真，老師又能抽出時間關(guān)注小老師，同時又能關(guān)注著其它所有同學(xué)。

二、利用多種途徑，激活學(xué)生思維。

多媒體漂亮的圖片，吸引著學(xué)生的注意力，全神關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容；操練時給學(xué)生附上畫面，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，感受運(yùn)用語言情境，增添了學(xué)用語言的情趣，調(diào)動了學(xué)生運(yùn)用語言的積極性，能有效地驅(qū)使學(xué)生積極完成任務(wù)。

同時還有效地利用圖片、頭飾，能比較零活地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給安排任務(wù)活動提供了方便。本節(jié)課自制了“醫(yī)生頭飾”一個，有關(guān)病名的卡片，在創(chuàng)境引題中“醫(yī)生頭飾”能夠自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動物們在沙漠旅所出現(xiàn)的問題“病名詞匯”，利用有關(guān)“病名詞匯”開展開火車游戲，在展示反饋中學(xué)生認(rèn)讀，再根據(jù)所抽內(nèi)容進(jìn)行情境對話。

三、藝術(shù)是扎實(shí)基本功的體現(xiàn) 這次活動讓我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的編排體系，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照領(lǐng)袖兒童教育“三模”進(jìn)進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)過程中我們重視學(xué)生的學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)一批小老師，小老師能把各小組探究內(nèi)容進(jìn)行匯總，通過他們的口頭表達(dá)出來，不完善的地方老師加以補(bǔ)充和完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)到了知識，更重的是掌握獲取知識的方法；老師充分發(fā)揮對小組評價功能，在課內(nèi)一是要老師對小組評價，二是要小組自己評價，能有效地把學(xué)生的精力放在學(xué)習(xí)上；在組織的形式上力求多樣化，體現(xiàn)在學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得學(xué)了有用，在學(xué)中用，在用中學(xué)。把教學(xué)中增加教學(xué)的趣味性，唱一唱、猜一猜、演一演，讓學(xué)生在課堂內(nèi)動起來，老師要有放有收，通過教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

四、和諧的教學(xué)氛圍是師生共同發(fā)展的舞臺

老師個人求發(fā)展的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)是師生共同的舞臺，只有相互的配合，共同的發(fā)展，才會演繹出更精彩的篇章。在此次課內(nèi)比教學(xué)的活動中，我真正感受到了要實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了學(xué)生的主體

地位，教學(xué)不能成為老師的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

在教學(xué)中更加關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)中，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)的淋漓盡致。在教學(xué)活動中，老師有效地培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。

經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。通過這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我頓悟了，老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我重新認(rèn)識了自己，知道了自己身上存在的諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，注重業(yè)務(wù)修煉，優(yōu)化完善教學(xué)，以期收獲新的精彩，新的輝煌。

教育從廣義上講是幼兒教育、學(xué)校教育、成人教育等所有教育，從狹義上講指是學(xué)校教育，如何辦好學(xué)校教育不光是教師的責(zé)任，還有政府、社會、家長的責(zé)任，在以前家長和學(xué)校老師都有不同的觀點(diǎn)，我借助這次“課外訪萬家”活動，收獲不少，感受很深，減少以前老師與家長相互之間的誤會，增進(jìn)友誼，特別融恰師生關(guān)系，雖然我開始覺得思想上有些顧慮，但結(jié)果讓我收獲了喜悅，更加堅(jiān)定信心，要想搞好教學(xué)，做好學(xué)生的工作，多方面了解學(xué)生情況，做好家訪是非常必要的，以下是我家訪過后的感受。

家長熱情對待老師。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能

在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對家

庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

家長對孩子教育的重視

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子早期教育都比較重視。家長能督促孩子完成作業(yè)，還能在家做一些力所能及的事，有時放假時家長還能抽出一些時間與自已孩子交流，了解學(xué)生在學(xué)校的情況。雖然不是所有家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，我深深地感動著。因?yàn)槲抑溃⒆用咳〉靡稽c(diǎn)成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。

家訪訪出了水平

英語是學(xué)生不夠重視的學(xué)科，一提起英語學(xué)生就頭痛，并不是學(xué)生素質(zhì)不好，只要他不想學(xué)了，他可能在課堂上怪搞，更有甚者更帶動一批人不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這個結(jié)果是可怕的，因此通過幾次家訪后，我發(fā)覺在家長和老師的共同參與對學(xué)生的管理，的確學(xué)生在學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化。例如張繼超同學(xué)，以前從不喜歡英語，上課精力不集中，課堂上總是玩東西，通過家訪后的一個月跟蹤管理，現(xiàn)在完成任務(wù)非常積極，回答問題也非常主動，家長每個星期了解學(xué)生情況一次，現(xiàn)在已成為比較好的小才老師，不僅能管自已，還能帶動其它同學(xué)學(xué)習(xí)。

通過幾次家訪后，我發(fā)現(xiàn)效果非常明顯，這是在我家訪前未能想到的，經(jīng)過認(rèn)真思考后，我把四個班最典型的學(xué)生找出來，他們的思想可能影響到整個班級的學(xué)習(xí)，通過做幾個人的工作，扭轉(zhuǎn)全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。五（1）班有個同學(xué)叫何帥，非常聰明，就是不學(xué)英語，去年秋季在我講公開課時，后面還有老師聽課，他專門找了一比較偏的位置坐下，他上課不是在聽講，而是在課外看書，結(jié)果被班主任老師發(fā)現(xiàn)，在班主任老師的教育下勉強(qiáng)認(rèn)識了自己錯誤，沒有管幾天，原來的毛病又重演了，該看課外書不是看，還在課堂上不時的說話，我查看了他的語文、數(shù)學(xué)成績，他的確是應(yīng)該搞得好的學(xué)生，我?guī)?zhǔn)備好的內(nèi)容，利用一個周六進(jìn)行了家訪，從家中得知經(jīng)常放假和同學(xué)們在外面玩，有時完到深夜才回家，他母親的話對他一點(diǎn)作用都不起，在這種情況下家里給他買了一臺電腦，只有用電腦游戲才能叫他呆在家里，他母親經(jīng)常問他做了作業(yè)沒有，他總是說做了，其實(shí)他并沒做，只有到校后在老師的監(jiān)督下才能完成，這讓我更進(jìn)一步了解了這個同學(xué)，經(jīng)過我對該同學(xué)分析，通過下列手段與學(xué)生和家長勾通，既然學(xué)生喜歡電腦，我把我準(zhǔn)備的課件給他存在電腦上，能夠讓他通過電腦學(xué)習(xí)，同時每單元形成性測評以后，希望家長能到學(xué)校查學(xué)生的成績及時給予督促，只有把情況摸清楚，對孩子教育才有力度，才有效果，在班會上通過班會給予正確引導(dǎo)，在家他最怕他父親，我記錄他父親的電話號碼，如果表現(xiàn)不好，我會隨時通知他父親，其實(shí)這只來過是對學(xué)生起個強(qiáng)化作用，在管理上我把他放在小組內(nèi)，組內(nèi)安排有輔導(dǎo)老師，經(jīng)過多方面的努力，學(xué)生沒有難學(xué)而放棄，在本學(xué)期第二單元考核中成績明顯提高，不沒有等家長間他的成績，他就先告訴了他的家長，根據(jù)他的表現(xiàn)和成績我又做了一次回訪，當(dāng)我走到他家，他發(fā)現(xiàn)我后就藏起來了，他認(rèn)為我又是來告他的狀了，接下我當(dāng)家長的面表揚(yáng)何帥，從此以后何帥越學(xué)越好。從何這個例子說明了是“家訪”架起師生勾通的橋梁，讓老師和家長耐心，用事實(shí)說服學(xué)生，一步一步走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生態(tài)度變了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了。

湖北省教育廳號召全省教師開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，這是社會發(fā)展的需要，在做的過程中我們都感到很累，但效果是摸得到、看得著的，我們必須堅(jiān)定一信念“比教學(xué)，訪萬家”進(jìn)行到底”。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家體會

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會

張老師

最近我校積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，作為參與者我有以下幾點(diǎn)感受：

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同迚步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高?！?/p>

三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會，每一個學(xué)生都能真正的迚入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！蔽液軕c幸，沒有將家訪變?yōu)橐淮未巍案鏍睢?。在歡快的氣氛中，家長頎喜地看到了孩子的成長，孩子清晰地看到了自己的不足和今后努力的方向，我呢，則美美地享受著家長和孩子對我的熱情與信任，看到了孩子更為精彩的一面?？上覀冊诤芏嗟臅r候，還是把學(xué)習(xí)成績擺在了第一位，而忽略了去贊美學(xué)生最該擁有的品質(zhì)。

這幾次的家訪，讓我感受到了那份電話、紙條甚至是學(xué)校簡單談話所無法體會到的人情味：教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家長和學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，對家長是一個觸動，對學(xué)生是一種激勵。教師在最直接的交流中也受益匪淺：了解孩子、和家長溝通、鼓勵孩子，為孩子今后的成長提供建議等都在濃濃的人情味中得已完成。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動。現(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個面對面”，力求“四個進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個月的活動開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時校級干部對個別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，三個年級以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價。高二年級組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個年級九個科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進(jìn)萬家”活動基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動匯報(bào)如下：

1、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個年級已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動和愧疚，也徹底改變了我對走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動和訪后行動讓我激動。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長和學(xué)生的信心，激勵她們不但進(jìn)步。平日一個頑皮的孩子，在家的一系列舉動也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個學(xué)生象變了個人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動。盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)心每一個孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。讓家長、學(xué)生對學(xué)校、教師更信任。同時也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“雙比”階段性總結(jié)會

萬和鎮(zhèn)小學(xué)李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”階段性總結(jié)會。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。該校教師全員參與，利用雙休到學(xué)生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學(xué)校還對在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學(xué)三年級語文試卷分析

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解學(xué)生知識能力達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師教學(xué)反思工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。2012年1月4日，我校對三年級210名學(xué)生進(jìn)行了語文抽測考試。現(xiàn)對測試情況作一簡要分析。

基本情況

本次測驗(yàn)全校應(yīng)參加學(xué)生210人，實(shí)際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學(xué)生語文能力有了長足的提高。

試題特點(diǎn)

三年級是小學(xué)中年級段第一學(xué)期，這種過渡性強(qiáng)。因此命題既尊重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著重考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生語文能力運(yùn)用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會寫。滿分10分

試題說明

該試題是對教材中生字表的詞語進(jìn)行常規(guī)檢測，看拼音寫詞語都是學(xué)生要求會認(rèn)會寫的詞語。我會把下面的句子認(rèn)真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個一?？疾鞂W(xué)生書寫能力。

學(xué)生答題情況

本題學(xué)生有一半的學(xué)生得滿分。但也有極少數(shù)學(xué)生得分很差。

1、錯字現(xiàn)象盼望的盼少寫一橫，激動寫成機(jī)動。

2、書寫時格式不對，每一自然段前沒有空兩格。

教學(xué)建議

從整體看，師生對生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學(xué)生掌握不好，錯別字多，有些字還不會寫。規(guī)范寫字上，大部分學(xué)生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

二、我的積累運(yùn)用共32分

試題說明

該試題考察學(xué)生查字典的能力，對詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運(yùn)用，句子運(yùn)用上考察學(xué)生比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用口語交際能力。

學(xué)生答題情況

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面。考察了學(xué)生對成語的掌握。學(xué)生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫成語時不少學(xué)生會寫錯別字。如如愿以償?shù)膬攲W(xué)生寫成嘗。異口同聲的異學(xué)生寫成導(dǎo)。

3、句子運(yùn)用方面。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫一句話。學(xué)生對打比方的修辭手法學(xué)握較好，但對擬人把物當(dāng)人寫掌握不好。名言運(yùn)用上掌握也學(xué)可以，但不少學(xué)生錯別字太多，對于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好?？谡Z交際上大多數(shù)學(xué)生都能做到禮貌用語，做錯了事，能向別人承認(rèn)錯誤，請求

別人原諒。

4、查字典方面。學(xué)生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學(xué)生不會寫大寫字母，選擇字意上不能找準(zhǔn)正確的意項(xiàng)。

教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩、又有重點(diǎn)課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學(xué)生的思考能力設(shè)計(jì)的短文，考察學(xué)生課外閱讀最基本的知識與能力。

學(xué)生答題情況

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會背，離會寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。大我數(shù)學(xué)生不會擬標(biāo)題，對短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。

教學(xué)建議

對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學(xué)生的背還要注重學(xué)生的寫，老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的默寫。對于課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、習(xí)作表達(dá)。

試卷說明

本次作文給了學(xué)生兩個作文題目，讓學(xué)生從兩個作文題目中任選擇一題作文。一個是一件（）的事另一個編一個童話故事。兩個作文題目都是學(xué)生單元作文遇到的，因此對于學(xué)生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學(xué)生答題情況

因?yàn)樵囶}難易程度合適，因此學(xué)生完成作文情況較好，學(xué)生得分率較高。兩個作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認(rèn)真審題，表達(dá)完整，用詞準(zhǔn)確，書寫工整，錯別字少。有的學(xué)生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學(xué)生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。

教學(xué)建議

三年級是學(xué)生作文起步階段。老師不能對學(xué)生作文有過高的要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達(dá)有

條理，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。注意平時的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。

五、對試題的意見

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在升學(xué)考試的試題。很好。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。如加強(qiáng)了學(xué)生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識的考察，加入了學(xué)生口語交際訓(xùn)練。讓語文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

六、反思與改進(jìn)

首先語文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進(jìn)會心得體會

10月8日下午4時15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

三、校長強(qiáng)調(diào)，深入人心

視頻會結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒勇涞綄?shí)處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風(fēng)采。

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。

會后中心學(xué)校要求各校要以《省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學(xué)效率”為核心，廣泛開展“人人比教學(xué)，個個有提升”活動，在全鄉(xiāng)教師中大興學(xué)習(xí)教研之風(fēng)，激勵廣大教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，努力促進(jìn)全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。