第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上下學(xué)期工作總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)

蓮塘二小 李燕

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。

一、課堂教學(xué)模式

1、創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問題意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。我們?cè)谡n堂中要經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng),投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。

新教材從選材上就已經(jīng)注重與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識(shí)羅列。教師在明確教材內(nèi)容知識(shí)的要點(diǎn)是什么后，根據(jù)本班或者本地的實(shí)際情況可創(chuàng)造性地使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn)，使生活和數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體，知識(shí)的應(yīng)用與再創(chuàng)造得以完美的結(jié)合。將數(shù)學(xué)的真實(shí)作用還原于生活，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的問題。要學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，在生活中感悟數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，發(fā)揮、發(fā)展、創(chuàng)新數(shù)學(xué)。

3、“互動(dòng)式”教學(xué)模式。

新課程理念下的教學(xué)不再是教師簡(jiǎn)單的灌輸，盲目地的“填鴨式”教學(xué)，不再是學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)為中心的教學(xué)模式；構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)。所謂“互動(dòng)式”教學(xué)模式，就是把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)--導(dǎo)入--新授--小結(jié)--作業(yè)的模式。采用以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)：組織—討論、指導(dǎo)—練習(xí)，或是學(xué)生討論——學(xué)生提問——教師回答，師生共同活動(dòng)。課堂上注意師生之間的交流，課堂提問不少于10人。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式

1、主動(dòng)參與，善于合作。

教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心組織每次合作，使他們?cè)谟行А⒂行蚬餐瑢W(xué)習(xí)中得到交流、受到啟發(fā)。這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識(shí)面又在與同學(xué)的交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、注重體驗(yàn)，勤于動(dòng)手。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”。數(shù)學(xué)新教材的編排上也體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨處可見的 “數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。

3、打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為課程改革的重大課題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、活潑的氣氛。

在這一年的教學(xué)中，我常有種力不從心的感覺，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，爭(zhēng)取把低年級(jí)的教學(xué)工作做得更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

蓮塘二小 李燕

2011年結(jié)束了，2011學(xué)年度下期的工作也進(jìn)入尾聲，現(xiàn)將這學(xué)期我所做的工作以及工作的成效進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，用以反思不足和積累工作經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)自己做好以后的工作。

這學(xué)期我主要擔(dān)任了一年級(jí)五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年級(jí)是小學(xué)階段的開始，是入門，是啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣極為重要的時(shí)期。這學(xué)期我有針對(duì)性的開展了以下工作：

一、認(rèn)真組織常規(guī)教學(xué)

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，歸納起來主要是數(shù)的認(rèn)識(shí)、分辨物體、20以內(nèi)數(shù)的加減。在平時(shí)的教學(xué)中，我努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心組織課堂教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。在常規(guī)教學(xué)時(shí)我遇到的難題是學(xué)生的個(gè)體差異導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不能按時(shí)完成，譬如：課堂上教學(xué)一個(gè)內(nèi)容，有的學(xué)生很快能掌握并能舉一反三，有的學(xué)生要花較多時(shí)間來掌握，部分學(xué)生不能掌握。針對(duì)這個(gè)難題我請(qǐng)教同事，得到一個(gè)不太完善的解決辦法就是“盡量按中下成績(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行教學(xué)”這個(gè)辦法優(yōu)點(diǎn)是確保大部分學(xué)生能掌握知識(shí)，缺點(diǎn)是教學(xué)的進(jìn)度還是較慢，無法照顧到每一個(gè)學(xué)生。在以后的常規(guī)教學(xué)過程中，隨著自己對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)識(shí)加深會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，也是糾正不良行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。所以在教學(xué)中我很注重學(xué)課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、坐姿、書本擺放、作業(yè)完成等方面的行為習(xí)慣。譬如：有的學(xué)生在課堂上喜歡一只腳盤在椅子上，有的學(xué)生喜歡站起來，還有的學(xué)生喜歡埋著頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，我就會(huì)點(diǎn)名或者走過去拍拍他，并提醒大家端正坐姿，集中注意力；課堂上要求學(xué)生保持桌面整潔，只保留本節(jié)課相關(guān)書本和文具盒，下課時(shí)要求收好書本，撿坐位旁邊的垃圾，擺整齊桌椅等。

三、安全衛(wèi)生工作

現(xiàn)在獨(dú)生子女多，學(xué)生的家境較好，學(xué)生的人身安全越來越受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的重視。學(xué)校四周車輛眾多，我把交通安全作為重點(diǎn)，以多種方式講經(jīng)常提醒學(xué)生。在上學(xué)放學(xué)路上遇到學(xué)生也會(huì)提醒他們注意安全，及時(shí)回家。并配合學(xué)校做好學(xué)生的防火防盜、收繳管制刀具、整理個(gè)人內(nèi)務(wù)等安全衛(wèi)生工作。

四、不足之處

1、課堂學(xué)生紀(jì)律的管理工作還沒到位。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我總感覺課堂的紀(jì)律抓得不是很到位，學(xué)生很吵，如何在不兇的情況下讓學(xué)生保持一個(gè)好的紀(jì)律是我主要要考慮的一個(gè)問題。

2、對(duì)于制定的一些日常工作計(jì)劃沒有很好的實(shí)施，有時(shí)候偷工減料。沒有嚴(yán)格要求自己。

在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)器重的優(yōu)秀教師。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下半學(xué)期工作總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

劉文虎

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

二、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

第三篇：2012-2013學(xué)年上下學(xué)期工作總結(jié)文檔

2012-2013學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)

一年來，在教育主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把縣

局“嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為”活動(dòng)與學(xué)校的具體實(shí)際緊密結(jié)合，以規(guī)范管 理為突破口，狠抓師德師風(fēng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，致力強(qiáng)化教學(xué)教研管理，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的學(xué)校氛圍。

一、學(xué)校確定了真正以德育教育為首位的辦學(xué)特色

學(xué)校堅(jiān)持將德育工作放在學(xué)校工作的首位，對(duì)班級(jí)工作、學(xué)生思 想工作、安全工作、衛(wèi)生工作、師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，創(chuàng)建了文明 清潔的和諧校園。

（一）強(qiáng)化德育管理，校園環(huán)境得到了凈化

1、以規(guī)范學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)行為入手，規(guī)范學(xué)生的行為。期初組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；通過抓紀(jì)律規(guī)范，抓語言文明與儀表，抓升旗儀式（每周一升旗儀式，抓督查（組織科任老師成立護(hù)校隊(duì)，安排校園內(nèi)值日，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生、文明禮貌、安全的督查）等，促使校紀(jì)校風(fēng)班紀(jì)班風(fēng)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校不再以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體，通過多元化多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生。期中期末學(xué)段評(píng)選出了校園“道德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)團(tuán)優(yōu)干”，在宣傳窗進(jìn)行了公示，以優(yōu)生影響差生，以點(diǎn)帶面，起到了很好的效果。

2、以各項(xiàng)德育活動(dòng)為主線，加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育。

每周舉行一次的班團(tuán)活動(dòng)，做到了每月一大主題，每周一小主題。利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、知識(shí)講座、入團(tuán)宣誓，開展了感恩教育，理想前途教育，國(guó)防教育，禁毒教育，女生青春期生理心理健康教育，愛國(guó)主義教育，民族精神教育，誠(chéng)信教育。開展了“三月學(xué)雷鋒”活動(dòng)，如：組織團(tuán)員大掃街道衛(wèi)生，“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”簽名，征文等，樹立了學(xué)生的時(shí)代新風(fēng)貌。

3、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全教育與法制教育，提高了學(xué)生的防范意識(shí)。學(xué)校德育處定期定內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)與法制知識(shí)講座，開展了安全知識(shí)競(jìng)賽；建立了安全臺(tái)賬，對(duì)每周的校園安全情況做了詳細(xì)的記錄；在德育處的督查下，班主任天天講，時(shí)時(shí)講，做到了不留死角，將學(xué)生之間的矛盾沖突化解在萌芽狀態(tài)。開學(xué)來，學(xué)校未出現(xiàn)一次重大的安全事故。

4、成立了家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁作用。成立了家長(zhǎng)學(xué)校，有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有章程，有授課老師，有家長(zhǎng)學(xué)員名冊(cè)。定期召開了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行授課，有授課記錄。班主任與任課老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真作好家訪，家訪率達(dá)到100%，通過與家長(zhǎng)溝通，互相了解學(xué)生在校在家的情況，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。

5、把后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作作為德育工作的重點(diǎn)，關(guān)愛后進(jìn)生不再是空頭口號(hào)，形成了德育處制定方案，班主任落實(shí)跟蹤，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任定期談話，校務(wù)會(huì)成員到班，任課老師到人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變機(jī)制。德育處經(jīng)常組織校務(wù)會(huì)成員、任課老師，對(duì)后進(jìn)生典型進(jìn)行談話與督查，讓后進(jìn)生從心底感受到學(xué)校對(duì)其重視。

6、加強(qiáng)了班主任的交流與合作。在德育處的組織下，經(jīng)常召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀班主任作詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)介紹。對(duì)班主任進(jìn)行了校本培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心，強(qiáng)化了班主任愛生如子，無私奉獻(xiàn)的精神。

7、加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，校園文化氛圍更加濃厚。充分發(fā)揮宣傳窗、黑板報(bào)、廣播站的積極作用，豐富學(xué)生的精神糧食。堅(jiān)持學(xué)校 宣傳窗一月一出刊，更新了文化走廊16個(gè)版面的內(nèi)容。開展一系列的文藝體育征文活動(dòng)，如：4年級(jí)籃球賽5、6年級(jí)拔河比賽，慶“五四”歌唱比賽，創(chuàng)“書香校園”讀書活動(dòng)等，豐富了學(xué)生在校生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高了教師隊(duì)伍的素質(zhì)

在校長(zhǎng)室的部署下，制定了師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)方案計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，在周前會(huì)對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，組織了全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和各種教育法規(guī)政策。對(duì)全體教師開展了學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查活動(dòng)，滿意率達(dá)到96%，并認(rèn)真進(jìn)行了縣級(jí)“骨干教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”的申報(bào)評(píng)定工作。

二、抓常規(guī)教學(xué)教研管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、大力開展“優(yōu)化課堂、提高課效”活動(dòng)，我校課堂整體水平整體得到提高。學(xué)校根據(jù)教育局的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況制定出了切實(shí)可行的《終南中學(xué)教師公開課實(shí)施方案》，并逐步落實(shí)。3月2日，學(xué)校教導(dǎo)室組織各教研組組長(zhǎng)召開“優(yōu)化課堂，提高課效”專題會(huì)。會(huì)上，各教研組長(zhǎng)提出了各自的建議4月20日—4月21日，終南中學(xué)護(hù)城中學(xué)舉行了“教師崗位大練兵，優(yōu)化課堂，提高課效”開放周活動(dòng)。我校有劉朝芳、黎彩元、周芬等教師進(jìn)行了課堂教 學(xué)展示，部分教師參與聽課、評(píng)課。本次開放活動(dòng)，展示了我校教師過硬的教學(xué)基本功、精湛的教學(xué)技藝。

2、進(jìn)一步完善了《終南中學(xué)常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》，組織教代會(huì)討論通過《終南中學(xué)常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》。對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)都作了科學(xué)、詳細(xì)的規(guī)定，并根據(jù)此規(guī)定對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。對(duì)違規(guī)的 教師根據(jù)此規(guī)定及時(shí)作出處理，并對(duì)每次結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，使我校的常規(guī)教學(xué)水平有了很大提高。在上學(xué)期期中期末考試中有下列教師成績(jī)突出：安曉玲、李艷霞、米娜、劉小芬、張坤、楊安娜、劉玉香、何麗英等。

3、加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，確保常規(guī)教學(xué)檢查不留盲區(qū)。從上學(xué)期來我校的常規(guī)檢查除了由教務(wù)處組織月查外，還多次由校長(zhǎng)室成員組織多種形式的檢查；對(duì)一個(gè)教研組的常規(guī)工作檢查；對(duì)一個(gè)班的常規(guī)工作檢查；對(duì)學(xué)校管理人員的常規(guī)工作檢查；對(duì)常規(guī)月查后抽查。在檢查過程中教導(dǎo)主任潘偉，干事張順、羅明，教研組長(zhǎng)嚴(yán)曉輝等教師代表協(xié)助學(xué)校做了大量工作。

4、開展學(xué)情調(diào)查，查找教學(xué)中問題。學(xué)校教導(dǎo)室在期中考試前后組織了兩次學(xué)情調(diào)查。將教師課堂教學(xué)中的有效作法在全校推廣，將存在的問題分類通報(bào)，并作為業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的內(nèi)容，提出解決的辦法。同時(shí)通知到相關(guān)教師，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，掌握整改的情況。為加強(qiáng)九年級(jí)管理，繼續(xù)實(shí)施班級(jí)學(xué)風(fēng)評(píng)議，實(shí)行每天檢查，每月匯總和小結(jié)。針對(duì)九年級(jí)的實(shí)際情況先后召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師中考備考會(huì)、學(xué)生誓師大會(huì)，學(xué)生考前心里輔導(dǎo)講座等不同主題的專題會(huì)。

5、6年級(jí)教師也自發(fā)的形成了課余督學(xué)的習(xí)慣。全?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了濃厚的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)籍管理，切實(shí)控制流失，提高了鞏固率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師密切配合，及時(shí)走訪，確保學(xué)生入學(xué)率達(dá)99%，我校2012年畢業(yè)生鞏固率100%，直升率達(dá)96.5%。學(xué)籍管理資 料齊全，管理規(guī)范，檔案室管理進(jìn)一步做到了規(guī)范化、科學(xué)化。

三、加強(qiáng)校本教研力度，規(guī)范考查科目教學(xué)

（一）加強(qiáng)了校本教研力度

教研組與備課組堅(jiān)持每周開展一次教研活動(dòng)，集體備課逐步走向常規(guī)化、制度化。各教研組認(rèn)真組織教師進(jìn)行了教學(xué)理論學(xué)習(xí)，與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行說、授、評(píng)活動(dòng)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，讓每一位教研組長(zhǎng)帶頭主動(dòng)上示范課，帶動(dòng)全體教師積極進(jìn)行校本教研，解決教學(xué)中實(shí)際困難和實(shí)際問題。

（二）狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范考查科目教學(xué)

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《岳陽市中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格按縣局要求開足每一門課，做到了不加班補(bǔ)課。

2、教導(dǎo)處堅(jiān)持教案和作業(yè)批改月查月評(píng)，不定期對(duì)備課進(jìn)行抽查，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，對(duì)優(yōu)秀者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者提出嚴(yán)厲批評(píng)。

3、進(jìn)一步規(guī)范了音、體、美、電等考查科目的教學(xué)行為，課堂教學(xué)有具體的要求和規(guī)定，做到了嚴(yán)格按教材備課上課，學(xué)生整隊(duì)出入功能室和上、下體育課，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。期末進(jìn)行考試考查，上交成績(jī)等級(jí)與試卷。學(xué)校組織相關(guān)老師對(duì)音體美特長(zhǎng)生進(jìn)行培訓(xùn)有方案計(jì)劃，有培訓(xùn)過程，有總結(jié)。在今上期全縣的特長(zhǎng)生測(cè)試中，音樂有6人，美有4人，體育有3人上線。在中心校舉辦的中小學(xué)田徑比賽中，我校獲得初中組男子團(tuán)體冠軍。

四、加強(qiáng)后勤管理、規(guī)范財(cái)務(wù)手續(xù)

1、以后勤主任牽頭，經(jīng)常對(duì)食堂小賣部進(jìn)行食品安全檢查，嚴(yán)格把好食堂小賣部的進(jìn)貨關(guān)，杜絕了“三無”產(chǎn)品進(jìn)入校園，并建立了食品安全臺(tái)賬。

2、建立了財(cái)產(chǎn)賬目登記和發(fā)放歸還登記冊(cè)，期末進(jìn)行財(cái)產(chǎn)核資和清理工作，有地地保護(hù)了學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)。

3、對(duì)學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行了安全隱患的排查，并登記入冊(cè)，及時(shí)修

五、其他工作

1、校園新建了綠化帶。

2、建立了職工之家，進(jìn)一步健全了工會(huì)制度。

3、以學(xué)校辦公室為主，建立了學(xué)校校園網(wǎng)站，起到了向社會(huì)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校辦學(xué)理念與策略、學(xué)校教學(xué)等情況的積極作用。

六、存在不足與學(xué)校工作展望

存在的問題：

1、學(xué)生打架現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，并且女生參與較多。

2、后進(jìn)生面大，學(xué)生厭學(xué)情緒上揚(yáng)，嚴(yán)重影響了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的完成。工作展望：

1、加強(qiáng)和改善德育工作，把打架等不良現(xiàn)象杜絕在萌芽狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

2、把改進(jìn)教學(xué)方法作為今后工作的難點(diǎn)進(jìn)行突破，進(jìn)一步將“杜郎口”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貫穿于教學(xué)教研中。

3、使制度管理與人性化管理相得益彰，努力調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2012-2013學(xué)年下學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

2012年下學(xué)期，我校全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，堅(jiān)持“德育為首，以人為本，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思想，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，依法治校，認(rèn)真抓好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，著力構(gòu)建和諧平安校園，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)的工作任務(wù)。現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)校的校風(fēng)有了一個(gè)比較大的進(jìn)步。

1、設(shè)立政教處和年級(jí)組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理促進(jìn)校風(fēng)的良好轉(zhuǎn)變，我校從去年下半年開始設(shè)立了政教處和年級(jí)組。政教處在王藏文主任的主持下，在衛(wèi)生和紀(jì)律方面做了大量的工作，使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生有了一個(gè)較大的改變。各年級(jí)組長(zhǎng)，穿梭于各教室，加強(qiáng)了對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)控，尤其是6年級(jí)組長(zhǎng)，工作細(xì)致認(rèn)真，不但做了詳實(shí)的記載，還經(jīng)常協(xié)助班主任處理學(xué)生問題。

2、開展了全校性的養(yǎng)成教育去年下學(xué)期開學(xué)之初，在政教處的主持下，在全校范圍內(nèi)開展了養(yǎng)成教育，還進(jìn)行了考試評(píng)比，讓學(xué)生明確了什么該做，什么不該做。對(duì)學(xué)生的日常行為起到了很好的指導(dǎo)作用。

3、強(qiáng)化了團(tuán)的工作；團(tuán)工作在閔霖老師的主持下作了大量的工作。

二、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

本學(xué)期教學(xué)工作堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，強(qiáng)化本學(xué)期的教學(xué)工作。

1、規(guī)范教學(xué)秩序、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布臵批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)處認(rèn)真檢查，強(qiáng)化教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效。除堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果外，平時(shí)校長(zhǎng)其中教學(xué)日常工作扎實(shí)的有：朱麗君老師、張坤老師、喬京利老師、姬靜靜老師、徐愛琴老師、葛攀科老師等。

2、本期來，為了確保課堂教學(xué)的有效性，教導(dǎo)處下大力氣加強(qiáng)課堂監(jiān)控，從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)＝處煹慕逃虒W(xué)觀念，并強(qiáng)化對(duì)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控：一學(xué)期來，學(xué)校統(tǒng)一組織了二次規(guī)范的學(xué)科檢測(cè)，期中考試還與大橋、冷市、羊角、金雞等學(xué)校實(shí)行了聯(lián)考試。對(duì)于命題、監(jiān)考、閱卷、考后調(diào)研等，教導(dǎo)處通盤考慮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，保證了考試結(jié)果的真實(shí)。其中教學(xué)成績(jī)突出的有：朱麗君老師、張坤老師、喬京利老師、姬靜靜老師、徐愛琴老師、葛攀科老師等。

3、本學(xué)期開學(xué)之初，因?yàn)橛袀€(gè)別老師的原因，教學(xué)分工臨時(shí)做了較大的調(diào)整，有一部分老師的教學(xué)班級(jí)增加了，甚至有一部分老師的教學(xué)要么跨科目要么跨年級(jí)，工作難度可想而知；也有一部分老師因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，工作任?wù)明顯偏重，但他們都全局意識(shí)強(qiáng)，服從學(xué)校安排，任勞任怨，他們是：朱麗君老師、張坤老師、喬京利老師、姬靜靜老師、徐愛琴老師、葛攀科老師等。

4、開展了30歲以下青年教師的教學(xué)比武活動(dòng)，為青年教師提供了相互學(xué)習(xí)和探討的平臺(tái)，青年教師們普遍反映受益非淺。其中，也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年老師，如朱麗君老師、張坤老師、喬京利老師、姬靜靜老師、徐愛琴老師、葛攀科老師等。

5、三、全校師生齊心協(xié)力，順利通過了益陽市合格學(xué)校的驗(yàn)收。

根據(jù)教育局及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見，我校的合格學(xué)校驗(yàn)收工作提前到去年下半年進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校布臵，暑假學(xué)校組織了部分老師加班，這些老師不顧酷暑，堅(jiān)持

工作，開學(xué)以后，許多又積極配合我補(bǔ)充資料。做了大量的工作，尤其是各位班主任、方吟老師、周均勻老師、楊慶玲老師，我交代下的資料總是保質(zhì)保量如期的完成。

四、藝體工作有了歷史性的進(jìn)步。

近幾年來，我校的體衛(wèi)、藝術(shù)教育工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。尤其是學(xué)?；@球隊(duì)，在體育老師的帶領(lǐng)下，男子籃球隊(duì)和女子籃球隊(duì)在去年下半年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上分別取得了第四名和第七名的好成績(jī)，這是我校歷史上前所未有的，是歷史性的進(jìn)步。另外，去年下半年，還進(jìn)行了廣播體操比賽和元旦文藝晚會(huì)，在全體老師尤其是藝體組老師的努力下，都取得了圓滿的成功，大大豐富了校園文化生活。

五、安全工作，常抓不懈。

安全是關(guān)系學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的大局。去年下半年，我校的安全工作在政教處陳紹利主任的主持下，做到了每項(xiàng)活動(dòng)有領(lǐng)導(dǎo)，有詳盡的安全實(shí)施方案和應(yīng)急預(yù)案，因措施得當(dāng)，去年下學(xué)期沒有發(fā)生一起意外事故。同時(shí)，重視日常安全制度的落實(shí)。確保學(xué)校安全。

在學(xué)校安全工作過程中，許多老師，有著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校安全。

六、精打細(xì)算，管好學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

后勤管理是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，應(yīng)做到細(xì)、快，服務(wù)教學(xué)、保障運(yùn)轉(zhuǎn)?？倓?wù)處在黃渤主任的主持下

1、健全了財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格執(zhí)行

財(cái)經(jīng)紀(jì)律，做到民主理財(cái)，帳目公開、精打細(xì)算、節(jié)約開支。

2、對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、電路等，不定期進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

3、管理設(shè)施設(shè)備、清查校產(chǎn)，建立校產(chǎn)管理檔案。

4、抓好校園環(huán)境建設(shè)，進(jìn)行校園美化，添臵辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備，改善師生工作環(huán)境。

七、工作中存在的不足和努力方向。

回顧一學(xué)期來的工作，每一項(xiàng)成績(jī)的取得都離不開全體成員的共同努力，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，還需要冷靜地從以下方面進(jìn)行反思：

1、在學(xué)生思想、行為習(xí)慣養(yǎng)成上還應(yīng)不斷加強(qiáng)教育督促；進(jìn)一步促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好轉(zhuǎn)變；

2、我們的教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師

德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高；我們學(xué)校還存在體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這方面包括我自己，在以后的工作中，我們要改變教育方式、轉(zhuǎn)變教育觀念，尋找科學(xué)有效的教育途徑。

3、我們有些老師的工作態(tài)度還有待端正，在這一方面面，我也做的不夠好，我現(xiàn)在也想明白了，在沒有能力或者沒喲條件去做其他的事情的時(shí)候，我們就應(yīng)該把目前的工作做好我們的年輕老師，可能還想換更好的工作，到更好的的地方去，我想，我們可以把這里當(dāng)成一個(gè)鍛煉，你如果在這里取得了很好的成績(jī)，你以后選擇的機(jī)會(huì)將會(huì)更多。

總之，前途是光明的，道路是曲折的。今后我們將繼續(xù)在上級(jí)主管部門及鄉(xiāng)黨委、政府、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀和新課程 理念的指引下，緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)在下期的教育教學(xué)各項(xiàng)工作有更大的突破。

第四篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)

《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校數(shù)學(xué)組 鄭亞瓊

【教材內(nèi)容分析】

這節(jié)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，第五單元位置與順序，第二課時(shí)的內(nèi)容。在上一節(jié)課“前后”教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，通過觀察比較兩個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物的上下位置關(guān)系，體驗(yàn)由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對(duì)性，初步發(fā)展空間念。

基于一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有感知上下位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，在生活或是具體活動(dòng)中，基本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對(duì)性，認(rèn)識(shí)有限，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生初步體驗(yàn)和理解，設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固提高。

1．說一說。學(xué)生觀察情境圖，說一說兩只動(dòng)物的上下位置關(guān)系，教師提出“小鳥在小兔的（）面”的問題，為學(xué)生做了示范，即在說上下關(guān)系時(shí)，要用“（）在（）的（）面”的方式進(jìn)行表述。接著又問“小兔在小鳥的（）面”，借助對(duì)比初步體會(huì)交換位置來說上下的相對(duì)性。

2．確定三只動(dòng)物之間的位置關(guān)系。在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣用上、下表述小動(dòng)物們的位置。接著教師進(jìn)一步提問“小鳥下面有誰？”，“小兔的上面有誰？”借助生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)小鳥的下面不單單是指與它相鄰才是下面，而小兔的上面不單單是指與它相鄰的才是上面。教師再次提問“那小鳥、小松鼠、小兔它們當(dāng)中誰在最上面，誰在最下面呢？”從而使學(xué)生更深層次的了解上下的位置關(guān)系。

3．理解一只動(dòng)物的相對(duì)性。在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣用上、下表述松鼠的位置，通過交流引導(dǎo)一致得出“松鼠在小兔的上面，在小鳥的下面”的表述。這時(shí)候教師拋出疑問“為什么一會(huì)說松鼠在下面，一會(huì)又說松鼠在上面呢？”這個(gè)問題與學(xué)生原有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，到底是怎么回事呢？通過觀察和思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠是在中間的，說它在上面是因?yàn)樗妥钕旅娴耐米颖?，說它在下面是因?yàn)樗妥钌厦娴男▲B比。學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)可能不夠全面，這就需要老師的總結(jié)引導(dǎo)。

4．猜一猜，它是誰？有了第二環(huán)節(jié)的支撐，學(xué)生不再以為小兔的上面只有松鼠了，從看圖表述到根據(jù)對(duì)話推理猜測(cè)，并請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么猜出來的，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。百寶柜，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用上下來描述甚或中的事物。送小動(dòng)物回家，在鞏固上下知識(shí)的同時(shí)還訓(xùn)練了孩子的推理能力和語言表達(dá)能力。

5．?dāng)[一擺。通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生在操作和描述中進(jìn)一步體會(huì)上下位置的相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我遵循兒童認(rèn)知操作由簡(jiǎn)到難的發(fā)展趨勢(shì)，以有趣，富有挑戰(zhàn)性的游戲的形式展開。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在具體情境中，認(rèn)識(shí)上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性，能正確描述物體的上下位置關(guān)系。2．通過具體的活動(dòng)操作，經(jīng)歷看、說、猜、擺的過程，體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展空間觀念。

3．體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的位置關(guān)系，初步發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)上下的相對(duì)性，初步發(fā)展空間觀念。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生已具有初步感知上下位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在生活中，基本能確定上下的位置順序。但由很多學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性認(rèn)識(shí)不夠清晰，不能正確的表達(dá)位置關(guān)系。所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使之體會(huì)上下的相對(duì)性，組織開展豐富的活動(dòng)，適時(shí)地引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)策略選擇】

通過情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察說圖意，采用討論交流、觀察法、講授法等相結(jié)合的教學(xué)方法。同時(shí)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)、討論交流、有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示上下

師：同學(xué)們,今天呀，鄭老師請(qǐng)來了一位神秘的朋友來和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)，你們想知道他是誰嗎？（想）那老師現(xiàn)在就把他請(qǐng)到黑板上來。

（在黑板上貼出樹爺爺圖）

師：對(duì)呀，是樹爺爺，樹爺爺可是大森林里最有智慧的老人啦。他還給我們帶來了一群可愛的動(dòng)物朋友。我們一起來看看，誰來得最早？(出示小鳥和小兔子的圖片)設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子對(duì)童話故事里的事物充滿了好奇，以樹爺爺和小動(dòng)物們來班級(jí)做客來創(chuàng)設(shè)情境，自然而然地呈現(xiàn)主題圖，一下就激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

師：小鳥和小兔來得最早。誒，樹爺爺告訴鄭老師，他想考考大家，“小朋友們，你們能不能用一句話來說一說小鳥和小兔的位置呀！”

生會(huì)有各種答案，只要答案合理教師都要予以肯定，但是教師要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說出“小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面”。

讓幾個(gè)同學(xué)說，全班一起說。

師：剛才我們同學(xué)用上、下說出了小鳥和小兔的位置，回答了樹爺爺?shù)膯栴}。今天我們要學(xué)習(xí)的就是與上下有關(guān)的知識(shí)。

板書課題：上下

師：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你把手伸出來，跟著老師一邊做手勢(shì)一邊把這個(gè)課題讀出來好嗎？這是（上），這是（下）。

設(shè)計(jì)意圖： 先呈現(xiàn)兩個(gè)物體，讓學(xué)生說說他們的位置關(guān)系，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說準(zhǔn)確，即誰在誰的上（下）面，順勢(shì)揭示課題。

二、探究新知，理解上下

1.確定三只小動(dòng)物之間的上下位置關(guān)系

師：瞧，小松鼠也來了（出示小松鼠的圖片），現(xiàn)在咱們的課堂上一共有幾只小動(dòng)物呀?。?只）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下這三只小動(dòng)物的位置，想一想你能不能也像這樣用“上”、“下”來說一說它們的位置呢？想一想，該怎么說？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來說，其他學(xué)生同桌互相說。

師：很好。同學(xué)們都非常聰明，不但觀察得很仔細(xì)，而且反應(yīng)特別快，說的也非常的棒。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子對(duì)上下已經(jīng)有一定的感知，經(jīng)過第一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子已經(jīng)能夠說出物體的上下位置關(guān)系。由兩個(gè)物體比較上下位置過渡到三個(gè)物體之間的比較，讓孩子們充分盡情地說。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生在互相說的過程中不斷加深對(duì)上下位置的感受。

2.一只動(dòng)物位置的相對(duì)性

師：小松鼠剛才也在很認(rèn)真的聽小朋友們精彩的回答，可是現(xiàn)在小松鼠有點(diǎn)兒糊涂了，怎么有的小朋友說它在上面，有的小朋友說它在下面呀？它不是一直都在這兒的嗎？誰能給它解釋解釋。

師：哦，老師聽明白你的意思了，說小松鼠在上面是因?yàn)榘阉托⊥米颖?，它在小兔子的上面。說小松鼠在下面是因?yàn)榘阉托▲B比，它在小鳥的下面。那大家看，同一樣?xùn)|西和不同的東西比較的時(shí)候，它的位置就可能不一樣了。

師：在大家用自己的智慧幫助小松鼠解決了疑惑，那現(xiàn)在鄭老師這里也有幾個(gè)問題想考考大家，你們有信心解決嗎？（有）請(qǐng)問：小鳥的下面有誰？小兔的上面有誰？

師: 那小鳥，小松鼠，小兔當(dāng)中誰在最上面，誰在最下面呢？

師：請(qǐng)問從上往下數(shù)的第一只小動(dòng)物是誰？（小鳥）請(qǐng)問從下往上數(shù)的第二只小動(dòng)物是誰？（松鼠）

師:你能像老師一樣同桌之間互相提問，考考你的同桌嗎？ 生生提問回答。教師加以規(guī)范引導(dǎo)。完成數(shù)學(xué)書64頁習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)位置的相對(duì)性，即比的對(duì)象不同，比的結(jié)果也不同。通過教師提問學(xué)生回答，學(xué)生提問學(xué)生回答的方式，使學(xué)生更深層次的了解上下的位置關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)上下 1.猜一猜，它是誰 師：現(xiàn)在呀，我們一起來玩一個(gè)游戲好嗎？

師：游戲的名稱叫做“猜一猜，它是誰”。游戲的規(guī)則是這樣的，樹爺爺呀會(huì)給我們一些小提示，我們要通過這些小提示猜一猜樹爺爺說的是哪一只小動(dòng)物，請(qǐng)動(dòng)作來告訴大家。如果你覺得是小鳥，你就做一個(gè)飛的動(dòng)作，如果你覺得是小松鼠，那就做一個(gè)小松鼠吃松果的動(dòng)作，如果你覺得是小兔子，你就做一個(gè)長(zhǎng)耳朵的動(dòng)作，聽明白老師的要求了嗎？

師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看樹爺爺?shù)牡谝粭l提示：它在小兔的上面。

師：老師看到有的同學(xué)說是小鳥，有的小朋友說是小松鼠，那到底是誰呢？請(qǐng)看樹爺爺?shù)牡诙l提示：它不在最上面。那它一定是？（小松鼠）

師：小朋友們，你們都答對(duì)了嗎？老師現(xiàn)在要采訪一個(gè)小朋友，請(qǐng)他說一說他是怎么猜出來的呀！

師：想不想再猜一次呀！好，請(qǐng)看樹爺爺?shù)牡谝粭l提示，它在小鳥的下面。老師看到有的同學(xué)說是小兔，有的小朋友說是小松鼠，那到底是誰呢？請(qǐng)看樹爺爺?shù)牡诙l提示：它是從下往上數(shù)的第一只小動(dòng)物。那它一定是？（小兔）

師：我們小朋友的反應(yīng)能力實(shí)在是太快了，真讓老師佩服呀！

設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給信息推理正確結(jié)論的能力，通過讓孩子用動(dòng)作表示激發(fā)孩子的積極性。

2.百寶柜

師：同學(xué)們，樹爺爺今天還給我們帶來了它的百寶柜，里面有許多有趣的東西，你們想不想?yún)⒂^一下。

師：這個(gè)呀就是樹爺爺?shù)陌賹毠?，（出示百寶柜圖）里面都有哪些東西呀?。ㄓ谢ㄆ?，有小貓，有書，有鬧鐘，有輪船）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，這些東西里面你最喜歡什么東西呀，你能用上下來書一說他們的位置嗎？

生自由的說，只要說的正確都予以肯定。完成數(shù)學(xué)書第65頁習(xí)題。展示兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，說，寫的過程，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)上下位置關(guān)系的掌握和應(yīng)用。加強(qiáng)孩子的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.送小動(dòng)物回家

師：小朋友，你們知道嗎？最近呀，大象、小貓、小兔、小狗要搬新家啦！這是它們的新房子，房子有四層樓，每層樓可以住一只小動(dòng)物。等一下，我要請(qǐng)認(rèn)真聽講，坐姿最端正的小朋友上來把它們送回家好嗎？下面呀，我們先來聽聽小動(dòng)物們對(duì)自己的房間都有哪些要求呀！

大象說：我想住在這棟樓的最下面一層 小貓說：我想住在第2層的上面，第4層的下面 小兔說：我想住在小貓的上面

小狗說：我想住在大象的上面，小貓的下面

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物們的要求上臺(tái)來一個(gè)一個(gè)把小動(dòng)物頭像貼到相應(yīng)的位置，并說明理由。

教師根據(jù)貼的結(jié)果進(jìn)行提問。如：誰住在最上面？誰住在最下面？第2層住的是誰？它在誰的上面呢？它的上面有誰？第3層住著誰？它的下面都有誰？

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給信息推理正確結(jié)論，解決身邊的問題的能力。同時(shí)加深鞏固所學(xué)的上下的有關(guān)知識(shí)。

師：小朋友們，如果讓你們自己給小動(dòng)物分房子，你們會(huì)怎么分呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開數(shù)學(xué)書第65頁?？吹诙}，快給小動(dòng)物們分分房子吧！

同桌之間互相介紹你是怎么給小動(dòng)物安排房間的。說完以后呢，每個(gè)同學(xué)都像老師剛才提問大家一樣出兩道題來考考你的同桌，看他是不是能答對(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)開放性的題目，有了先前的示范，同桌再交流粘貼情況就沒有問題了，培養(yǎng)了孩子們同桌合作的能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和問題意識(shí)。

4.擺一擺，說一說

師：小紅，小蘭，和小英是好朋友。她們?nèi)齻€(gè)人住在同一棟樓里面。這三個(gè)小女孩打算考考大家，請(qǐng)你們猜一猜她們都住在哪一層？瞧，她們給了我們兩條提示。我們來看一下是什么提示呀！第一：小紅住在小英的樓上，第二：小英住在小蘭的樓上。那到底她們住在哪里呢？請(qǐng)你拿出學(xué)具袋中的學(xué)具，按照提示擺一擺，看看誰住在最上面?。ㄐ〖t）誰住在最下面啊（小英）

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，獲得知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活中的情景，讓學(xué)生借助擺一擺來解決問題，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加深上下位置關(guān)系的理解，發(fā)展學(xué)生的推理、解決問題的能力。

四、總結(jié)全課，收獲“上下”

師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？ 生：開心

師：這節(jié)課，你有什么收獲？ 生1：我認(rèn)識(shí)了上下。

生2：我知道怎樣判斷物體的上下了。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到生活中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)有用。

【板書設(shè)計(jì)】

上下

【教學(xué)反思】

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過具體活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、用激勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中體會(huì)自主探索、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用自己的語言描述上下位置關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

學(xué)具準(zhǔn)備：、投影儀、教學(xué)書、鉛筆盒、橡皮、動(dòng)物圖片、膠水

學(xué)習(xí)過程：

一、新授導(dǎo)入、在情境中滲透“上下”位置關(guān)系。

小鳥說：“樹爺爺，您好，冬天快要到了，我們?nèi)齻€(gè)好朋友想搬到您這兒來過冬，行嗎?”

老樹說：“行啊。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?”

小鳥又說：“是啊。我們各自應(yīng)該住在哪個(gè)房間最合適呢?

聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”怎么安排房間最合理呢?

（1）小組成員一起給小動(dòng)物們分一分房間。

（2）用“上”“下”說一說小動(dòng)物們的位置關(guān)系。

匯報(bào)：哪一小組把你們分房的情況說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用“上”“下”關(guān)系描述）為什么這樣安排?

學(xué)生匯報(bào)反饋小組內(nèi)討論的結(jié)果。

學(xué)生討論的結(jié)果可能有：

①小鳥飛得高，所以它的房間在最上面；小松鼠會(huì)爬樹，所以它的房間在中間；小兔不會(huì)爬樹，所以房間在最下面。

②小松鼠在最上面，小鳥在中間，小兔在最下面。

小鳥在小松鼠的上面

小松鼠在小鳥的下面

小松鼠在小兔的上面

小兔在小松鼠的下面

小鳥在小兔的上面

小兔在小鳥的下面

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的位置關(guān)系。

現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎?老師有個(gè)問題想問問大家：有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面，這是怎么回事?可以在小組內(nèi)討論。

學(xué)生組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。

生可能回答：因?yàn)楦▲B比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面。

小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谡f“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰比，是這樣嗎?

小鳥在小兔的＿面，小兔在小鳥的＿面，松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

二、感知生活中的上下

、擺一擺，說一說。

（1）請(qǐng)小朋友拿出數(shù)學(xué)書，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面，把練習(xí)冊(cè)放在數(shù)學(xué)書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。

（2）你們同它擺的一樣嗎？誰能說說數(shù)學(xué)書、鉛筆盒的位置？

（3）隨意調(diào)換學(xué)習(xí)用品的位置，同位互相說一說他們現(xiàn)在的位置。

2、說說教室里的上下問題。

（1）找一找教室里有哪些東西可以用上下來說一說。

（2）組織交流。

3、猜一猜：同學(xué)們，今天老師把上用的卡片放進(jìn)這個(gè)箱子里找不到了，你們?cè)敢鈳椭艺业娇ㄆ瑔幔?/p>

師：那你們猜猜它在哪個(gè)盒子里？

生：1號(hào)盒子，2號(hào)盒子，3號(hào)盒子。

師：這可是個(gè)神奇的箱子，只允許我們打開一次，不過，它為我們提供了兩條提示，第一個(gè)提示：卡片在1號(hào)盒子的下面,它有可能在哪？

第二個(gè)提示：卡片在3盒子的上面，它在哪？

生：2號(hào)盒子。

師：你們是怎么猜出來的？

生：因?yàn)榭ㄆ?號(hào)盒子下面，它就可能在2號(hào)、3號(hào)盒子里，卡片還在3號(hào)盒子的上面，它就只能在2號(hào)盒子里。

師：那讓我們一起來看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢？（師揭開2號(hào)盒子找到卡片）你們真能干。剛才我們一起尋找卡片的過程就是確定物體位置的過程，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4、出示小書架。

（1）提問：書架有幾層？都擺了哪些東西？

（2）指名當(dāng)小小解說員，介紹書架里面物品的擺放位置。

三、實(shí)踐應(yīng)用

、看圖提問解答。

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，有一位叫小明的同學(xué)也帶著他喜歡的東西來到了堂上。

想知道是什么東西嗎?我們一起看看吧!（電腦演示：書柜圖。）

①這是什么呀?書柜有幾層?里面都放了些什么東西?外面呢?

②看到這幅圖，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)同學(xué)們四人一組互相提問并回答問題。

學(xué)生四人合作：一生問，余生答。

③匯報(bào)。

2．律動(dòng)。

請(qǐng)同桌面對(duì)面地說一說五官的位置關(guān)系。

老師說口令，學(xué)生聽口令指五官。

老師把你們剛才說的五官的位置關(guān)系結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)編了一首兒歌，想不想聽一聽?

請(qǐng)學(xué)生配樂說兒歌做手勢(shì)。

兩只小手伸出來，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下，五官端正真好看!真好看!

四、鞏固練習(xí)

、看圖說位置關(guān)系。

老師想問問大家，你們?nèi)ミ^南方嗎?沒去過南方的同學(xué)別遺憾，現(xiàn)在老師帶你們一起去看看南方的風(fēng)景畫。這幅畫美嗎?美在哪兒?對(duì)!小橋、流水、小船、人物構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合圖說一句話嗎?

學(xué)生觀察反饋的結(jié)果可能是：

①人在橋的上面，橋在人的下面。

②河水在人的下面，小船在橋的下面。

③其他。

2、數(shù)學(xué)游戲：分房子。

美麗的森林動(dòng)物園又為小動(dòng)物們蓋了一座新房，管理員叔叔正準(zhǔn)備把房子分給四只小動(dòng)物，可是小動(dòng)物各有各的想法，你們能幫小動(dòng)物按照它們的想法住進(jìn)新房嗎?

住在最下面，是第 層；

住在最上面，是

層；第2層住的是誰

，它在 的上面，的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？

大象說它太重了，想住在最下面的房間；小貓說它想住在最上面的房間；小兔說它想住在小貓的下面和小狗的上面，小狗說它想住在大象的上面。同學(xué)們，請(qǐng)你幫它們安排好房間好嗎?

師小結(jié)：由于同學(xué)們的熱心幫助，小動(dòng)物們都高興地住進(jìn)了新家。它們夸你們真是一群熱心助人的好孩子!

3、鞏固深化，拓展創(chuàng)新。

聰明屋。

老師帶你們到聰明屋去看看，今天它給我們出了一道什么樣的難題?

有三個(gè)小女孩分別叫小紅、小蘭、小英，她們住在同一座樓里，小紅住在小英的樓上，小英住在小蘭的樓上，請(qǐng)你猜猜看小蘭住在哪兒?

現(xiàn)在每個(gè)小組都有寫有三個(gè)小朋友名字的卡片，請(qǐng)四人一組擺一擺，看看小蘭到底住在哪層樓？

學(xué)生根據(jù)題意討論，按樓層擺卡片。全班交流反饋。

正反口令游戲。

①聽老師口令，學(xué)生指方向。

如：老師說“上”，學(xué)生指“上”。

②聽老師口令，指相反的方向。

如：老師說“上”，學(xué)生指“下”。

五、堂小結(jié)

師：這節(jié)你們學(xué)得高興嗎？在我們的生活中，還有許多有著“上”“下”關(guān)系的物體，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，讓我們用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)吧！