第一篇：支教日記

和田印象

2010年9月，我們師范生來到了偏遠(yuǎn)的南疆和田支教。對于我們來說，這次機會即是對我們的鍛煉又是一次挑戰(zhàn)。因為這里的生活條件艱苦，學(xué)生也是維吾爾族小孩，很多困難需要自己解決。

學(xué)校給予我們的是一次挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我價值的機會，能否把握利用好資源還得看我們自己的能力與才智。

我所在的是和田縣色格孜庫勒鄉(xiāng)小學(xué)。初到這里，我就被綠油油的葡萄長廊吸引住了，后來聽說這個鄉(xiāng)盛產(chǎn)葡萄，家家戶戶都以種葡萄為收入來源。鄉(xiāng)里的人很樸素，好客。我們經(jīng)過葡萄長廊休息時，總有好心的人給我們分享葡萄，解渴消暑。鄉(xiāng)里的人好像聽說了有支教老師要來這回事，大街小巷總有人盯著我們十三名支教生上下打量，不知是新奇還是期待。

安排好住宿，校領(lǐng)導(dǎo)帶我們到小學(xué)了解情況，專心的給我們分析現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和厭學(xué)心理，并要求我們一直討論解決。和田色格孜庫勒鄉(xiāng)小學(xué)的教學(xué)設(shè)備，硬件設(shè)施很不到位，尤其是師資力量。我們的到來解決了他們的燃眉之急。校領(lǐng)導(dǎo)很看重我們，要我們十三名老師盡力發(fā)揮帶頭作用，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量爭創(chuàng)前茅。

看到鄉(xiāng)里小學(xué)教室的簡陋，小學(xué)生們破舊的衣裳，臟亂的面容，我不禁感覺自己的生活是那么的美好。小學(xué)生們很淳樸，很熱情，見到我們他們似乎看到了未來的自己。他們也有很多理想很多愿望。

雖然我和學(xué)生們溝通起來有很大的用語言障礙，但我總感覺自己是幸福的，因為他們總是很友好很頑皮的用各種肢體語言，想盡辦法

與我交流。我覺得他們的限制條件太多，沒辦法獲取更多的信息資源，只有通過自己的知識量去彌補他們的缺陷。

我自己已經(jīng)感覺到我們十三名支教生在此的作用了，今后我的目標(biāo)是規(guī)劃好四個月的教學(xué)，努力完成教學(xué)相關(guān)任務(wù)，為學(xué)生們打開心靈的空間，讓學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

看著一張張純真無知的面孔，我的責(zé)任感使命感油然而生。我知道我們要給予他們的是知識，是生存的技巧，生活的真理。我們要幫助他們重新認(rèn)識世界，重新獲取真理。

教書育人，是我此次到和田的目的，我會努力做到最好。

第一天去上班

我們四個女生被分到分校，分校離住的地方有大概四五公里，學(xué)校說以后會解決交通問題，目前我們也只有等板板車。

今天運氣不好，出門沒有遇見板板車，我們決定徒步去學(xué)校。走子鄉(xiāng)間小路，耳邊掛著mp3，,感受著相間的風(fēng)土民情，不免覺得很悠哉。雖然路途有些長，我們四個人一路相伴也就覺得不孤單。

早晨的氣味給人一種朝氣蓬勃的生機，滿懷期待的走向支教學(xué)校，這是前所未有的期待與興奮。

與眾不同的是通往學(xué)校的路是灰蒙蒙的土路，一輛自行車經(jīng)過，揚起漫天黃沙。這也是色格孜庫勒鄉(xiāng)離沙漠近的緣由吧！

我所分配的課程是二三年級的漢語、新疆、體育。第一堂課還真覺得緊張，有點壓力。準(zhǔn)備重組后我進(jìn)入了三年級一班。同學(xué)們見我進(jìn)來，立馬起立敬禮，用我聽不懂的維語向我問好。我用漢語說了聲請坐，又加上手勢讓他們坐下。

面都十九個小孩，我的內(nèi)心還是很緊張，我的一言一行會在他們的目光中留下某些印象。我先找同學(xué)識字，看看他們的漢語水平如何。結(jié)果使我大吃一驚，他們連拼音都沒有掌握好，何況生字。于是我當(dāng)場換了教學(xué)內(nèi)容，寫了一黑板拼音，教他們識讀。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀拼拼音，剛開始只要我張嘴讀，他們也跟著我搶讀，全班十九個人不知發(fā)了多少重音，亂七八糟，我示意讓他們停下來，給他們說我讀完一遍，他們再讀一遍，要齊聲讀。說完后學(xué)生也不知道我說的什么，于是我?guī)е謩?，比劃著，盡力給他們解釋我的意思。

一節(jié)課下來，我感覺自己像小丑一樣給他們手舞足蹈，逗樂了他們，我缺很生氣。我想表達(dá)的意思不能用言語表述出，卻要通過肢體、動作、圖畫給予表達(dá)。我不能肯定全班同學(xué)都聽懂我的漢語課，又怕講太慢影響教學(xué)進(jìn)度。我現(xiàn)在的任務(wù)重心又轉(zhuǎn)移了，不是如何講好課，而是如何用簡易可行的方法讓全班同學(xué)聽懂我的課。

一天下來，我又欣喜又難過。欣喜的是孩子們都很敬重我，喜歡我。難過的是我將如何將漢語課給他們講通，講懂。我一時不知自己該如何做。

我們的新生活

今天是周四，我們的巴扎日，我們四個女生一起來到巴扎上購物。巴扎上有蔬菜，水果，衣服各種物品。因為是一周一次的巴扎，所以我們要買夠一周的食物。

初來巴扎覺得很熱鬧，很有民族特色。路邊烤肉，馕，涼粉的叫賣聲吸引了不少人群。我們也隨著人流去要了幾串烤肉，這里的烤肉味道和烏魯木齊的還不一樣。涼粉做的也很誘人，這里還有大型的烤包子，吃一個就管飽。

我們走到賣菜的攤上，挑選了自己愛吃的蔬菜，新鮮的水果，日常生活用品等。因為上周沒怎么吃菜，這周我們多買了一些，準(zhǔn)備好好的展示下各自的廚藝。

今天放學(xué)后，我們四個人和其他宿舍的同學(xué)商量了一下，準(zhǔn)備十三個人一起開齋，做頓像樣的飯。

分工明確后大家一起忙活起來，我們是三個人來自不同的學(xué)院，有文學(xué)院的，語言學(xué)院的，音樂學(xué)院的，初等教育學(xué)院的，有漢族也有少數(shù)名族。共同組成了一個大家庭，今天就開始就擁有了一種新生活。

由于桌子有限，凳子也沒有，飯做好后，我們又開始拼桌子，把幾張桌子拼成了一大張。條件所限，每個人手里端著碗，站成一圈圍著桌子開始吃飯。這是我們上大學(xué)以來第一次親手嘗試做飯。在和田這艱苦的條件下，我們自己動手，創(chuàng)造開心的氛圍，開始了我們的支教生活。

每個人都很高興，因為這種生活體驗，一般很難得，我們邊享受著飯菜的可口，邊傾訴著各自的感受。在宿舍里朋友之間接觸的面較窄，在和田共同生活的感覺又不一樣。我們?nèi)缬半S形，同甘共苦，共同承擔(dān)著偉大的使命。

開心之余，同學(xué)們拿起相機記下了這美好的時刻。也許多年后，再拿起這張照片，我們會覺得這樣的支教經(jīng)歷何曾不是美好的。

晚飯過后，男生們爬上葡萄架開始采摘葡萄。這里家家戶戶都種，我們住的院子也不例外。男生在上面摘，女生在葡萄架下接。感覺這葡萄是我們豐收的成果似的。

九月的和田，風(fēng)高氣爽，夜晚抬頭張望天空，滿天的繁星閃閃發(fā)光，不僅照亮了天空，也照亮了我們的世界。我想支教生活不僅僅是困難的，矛盾的，也是快樂與幸福的。

秘密基地

今天是周五，中午放學(xué)后，學(xué)生們拉著我們四名支教老師，好像要帶我們?nèi)ツ摹?/p>

學(xué)校有規(guī)定，中午學(xué)生不能回家，不能離開校園，我們四個一時不知該不該和他們?nèi)?，也不知道他們是什么意思。出于好奇，我們決定帶著疑問去看看究竟。

學(xué)生們高興地拉著我們的手，一路興奮的給我們比劃那是個怎樣的地方。繞過學(xué)校，我們進(jìn)入了泥土（細(xì)沙子）鋪成的小路，經(jīng)過幾個岔道之后，樹變得少了，路也快到盡頭了，本以為前面沒有出口，可走近一看，眼底盡是廣漠的大沙漠以及稀疏的沙棗樹和駱駝刺。

中午太陽把沙漠烤得燙燙的，孩子們打赤腳踩了上去，要我們也脫掉鞋子，踩在沙子上，在他們的再三央求下，我把鞋子脫掉了，赤腳踩在沙漠上。踩得實一點深一點就覺得很舒服，很涼快。踩在沙子表面會覺得燒腳，像是在烤烤肉一樣。

孩子們給我們講他們喜歡沙漠，這兒是他們的秘密基地，學(xué)校老師不讓來，怕出事。但他們還是會偷偷地去沙漠嬉戲。

在這里起初覺得沙漠很遼闊很荒蕪，隨后又感覺到沙漠的變化及晶瑩。沙漠會隨著風(fēng)的侵蝕及雨的沖刷改變原貌，流動性很強。朝陽的一面和背陰的一面差別也很大。

我們圍坐成一圈，把腳埋進(jìn)沙子里，幾位維吾爾族姑娘在中間跳起了舞，學(xué)生們爭先恐后的要給我們表演歌舞。我們盡情的欣賞著沙漠的廣漠及學(xué)生們的才藝。在空曠的沙漠中，我們師生合坐一圈，學(xué)

生們歡歌笑語，仿佛這世間僅有我們是最快樂的，最遠(yuǎn)離喧囂的，最享受室外桃源的

我們的秘密基地就是學(xué)校后面小路盡頭的這片純凈空蕩的沙漠，是屬于我的學(xué)生我的，我從來沒有感覺過原來這樣遠(yuǎn)離城市，遠(yuǎn)離人群的空曠沙漠是如此壯觀與美麗。

學(xué)生們給我的驚喜總是很多，我感謝他們，也喜歡他們。他們的純樸，真誠，善良無不讓我欣喜感動。與他們在一起，我沒有感覺語言上的不通影響我們的感情，反而我更覺得這種心靈的溝通、容納更使我喜歡他們，了解他們。

難忘師生情，我的學(xué)生們，我們最特殊的方式是用感情心靈溝通交流。但我們都會讓彼此幸福成長，不是嗎。

師生之情

早晨我在三年級上漢語課，課上一小男孩不聽課，做小動作。我坐過去拿走了他的玩具，他更不聽了，坐在位置上，東張西望。該做作業(yè)了，我讓學(xué)生抄寫生字，他不拿本子，不服從命令。

情急之下，我一把拽住他問他想干嘛。他怕我打，用雙手護(hù)著臉，我實在忍無可忍，于是用棒子打他，他不伸手，我就往屁股上打了幾下。他狠狠地看著我然后哭了，我一時不知所措，于是想把他叫到辦公室，可是他壓根不聽我的。

下午放學(xué)后，我不知該如何去做，于是把這件事告訴了班主任。班主任找他談了談，打了一頓，也沒在說什么。

我真不知道這個別小孩是想欺負(fù)我呢還是不想聽漢語課。我也不知道自己是否該打他們，打完后覺得很內(nèi)疚，很心痛，很無奈，本是可以通過其他方式解決的，卻施了暴力，不打他們又覺得壓不住那個別小孩，怕他們欺負(fù)我。

這里的小孩沒有接受過正規(guī)的家庭教育，沒有正規(guī)的生活習(xí)慣和行為方式。他們的行為很隨意很粗獷，我也不能按照自己的思維方式去要求他們，于是我降低了對他們的要求，以他們能接受的方式與他們相處。

在教學(xué)工作中，類似的問題還是有很多，許多小孩個性強烈，性格怪異，讓人不好管教。我真不知道自己該從哪方面女里與他們溝通。

我們學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)在這里毫無施展的空間，語言上的障礙成為我們最大的問題，我不知道如何解決師生之間的這種處事關(guān)

系。

后來，我與宿舍的女孩共同交流了這個問題，大家?guī)臀蚁肓讼?，分析了一下，因為大家面臨的問題都差不多，面對的小孩也相似。我們一直覺得自己保持良好的師德，對小孩真心付出，多和她們組織活動，增進(jìn)友誼應(yīng)該就好了。

師生之間的感情應(yīng)該是和諧的，應(yīng)該以“愛”為核心，滿腔熱情的對待每一個學(xué)生，用該感化他們，與他們交朋友。讓學(xué)生在愛的沐浴下輕松快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到學(xué)生取得成績時應(yīng)即使表揚鼓勵；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時應(yīng)循循善誘，幫助他們找到錯誤的根源，采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，促其轉(zhuǎn)化。

師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，他的光輝可以為學(xué)生們樹立一面不斷前進(jìn)的旗幟，為他們指明在學(xué)海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。

親人來了

今天早晨聽組長說指導(dǎo)老師要來看我們，我們興師動眾的收拾起房子準(zhǔn)備迎接。

到和田已經(jīng)呆了快一個月，聽說指導(dǎo)老師要來看我們，我們還是會留戀師大，留戀指導(dǎo)老師，留戀學(xué)生生活。畢竟，老師來了家的感覺就找到了。

十二點左右三名指導(dǎo)老師到了，有法經(jīng)學(xué)院的鐘麒老師，語言學(xué)院阿迪力老師，美術(shù)學(xué)院王永亮老師。老師見我們一個個都健康活躍，就放心了。先是跟我們談?wù)撋钸^得如何，有什么困難，適應(yīng)環(huán)境沒有。又打聽了我們個人的情況，課時量，工作問題等。

指導(dǎo)老師始終以我們的學(xué)生的立場出發(fā)，幫助我們解決生活中的各種問題。老師們的到來，使我們又增添了點滿足感。

中午我們和指導(dǎo)老師一起動手做飯，準(zhǔn)備共同展示下手藝。阿迪力老師建議我們做抓飯，于是老師們?yōu)槲覀冑I了肉，阿迪力老師大顯身手為我們做起抓飯來。

原以為和田支教是很枯燥?？涩F(xiàn)在看來生活中有很多樂趣可以去體驗，去感受。

老師的到來是短暫的，是偶爾的。我們自己生活的信心是支持我們四個月的力量。因為條件有限，經(jīng)常停水停電甚至因柴米油鹽而困惑，所以大家團(tuán)結(jié)在一起，心在一起就可以克服這些生活困難。而教學(xué)工作中我們也會遇到不同的難題，有時因某個同學(xué)的惡劣行為，有時因班里的學(xué)習(xí)問題，因為有同學(xué)幫助，出謀劃策，才得以解決。

在和田正因有指導(dǎo)老師有同學(xué)之間的相互關(guān)心，共同支持，我才得以有了依靠，有了溫暖的生活環(huán)境。感謝那些共同在和田支教的師生們，我們在同一戰(zhàn)線上共同努力，共同譜寫青春的旋律。

拜年

今天是古爾邦節(jié)，我們應(yīng)邀去給阿依古麗老師拜年。他是我們學(xué)校的特崗老師，會說漢語，經(jīng)常幫我們解決學(xué)校工作的各種問題。

阿依古麗老師很樸實善良，對我們幾個特別關(guān)照，平時我們與她交流也多，關(guān)系很不錯。阿依古麗老師家不大，也不富裕，但一家人過得很開心很幸福。

去少數(shù)民族老師家拜年還是第一回，因為不完全懂他們的風(fēng)俗習(xí)慣，剛開始很拘謹(jǐn)很小心。我們看別的客人怎么做我們也怎么做，尤其是主人給我們端茶倒水，給我們分享食物時。

頭一回在維吾爾老師家拜年，也是第一次感覺到我們的距離是那么的近，我們的感情也可以很融洽，我們有那么多相似點。

我知道與少數(shù)民族老師的相處是一件不容易的事情，尤其是在和田這樣一個民族風(fēng)味很濃的地方。這是一個由忽略到漠視到接受到容納到融合的過程。

我們一直以一顆謙卑的心情、認(rèn)真的態(tài)度、積極的情緒進(jìn)行教學(xué)工作與處事之道，日積月累慢慢得到認(rèn)可與肯定。

我覺得在和田色格孜庫勒鄉(xiāng)小學(xué)與老師們結(jié)下的友誼是一件成功的事是一件值得懷念的事。

支教感言

每一種經(jīng)歷，都是一段特殊的人生。

轉(zhuǎn)眼間，我的支教生活已過大半，這段支教生活是我人生中的一個美麗驛站，它將在我的生活下寫下不平凡的一頁，也使我人生經(jīng)歷更為豐富。

記得剛來這兒，面對陌生的環(huán)境，陌生的同事，陌生的學(xué)生……感覺很不習(xí)慣，每天還要提前近一小時騎車去學(xué)校。當(dāng)時我不知抱怨了多久，每天來回折騰真是太苦太累了。

現(xiàn)在轉(zhuǎn)念一想：自己是自愿來支教的，就不能叫苦叫累，一定要以平和的心態(tài)面對支教生活的每一天。

當(dāng)我看到了這兒的孩子們那一張張?zhí)煺嫔屏嫉男δ?，他們那一雙雙清澈純凈的眼神，帶我找回了童年的樂趣。我忘記了惱人的一切。與孩子相處的日子里，我時時被感動包圍著。感謝這些可愛的孩子們，在我支教的四個月中，與我一路同行。

漸漸地，我喜歡上了這兒。在這里，我耕耘著每一天，也收獲著每一天。

支教的日子是充實的，一次次的研討交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，教學(xué)水平得到了提高。

在這里，我還收獲到了同伴們的真摯情誼，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，深深體會到了許多教師身上的無私奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗，淳樸熱情……

他們對我們的關(guān)心和幫助，讓我一次次被感動，也讓我的工作能力得到了更好的鍛煉，提高。

在支教的日子里，我在感動中磨練，在感動中成長，在感動中收獲，這段時光將伴隨著我走過以后的風(fēng)雨，任記憶老去，永不褪色……

秋雨

淅淅瀝瀝,冷冷凄凄，這才應(yīng)該是秋日的雨，綿而不絕，下的令人心寒，涼意滲透到目所能及的每一個角落，連晴朗的天空也被雨水侵染的陰沉沉的。

可這兒的這場晚秋的雨，卻來勢兇猛，幾陣涼風(fēng)刮過，枝丫上飄落的黃葉搖曳在空中，尚未來得及著地，豆大的雨粒已鋪天蓋地而來，噼里啪啦的聲音，雨滴滴落在屋頂，樹葉上，地上，行人的肩頭，也滴在人的心里，這場雨真大呀！地上的水渦里濺起的雨滴竄向空中，有落下了，泛起點點漣漪…….我望著玻璃上流動的雨珠，忽然，想起了家鄉(xiāng)的雨。那兒的雨有時也是這樣的急促，犀利，每當(dāng)暴雨來臨時，總是烏云滾滾，并裹挾著閃電雷鳴，田里連片的莊稼跟著風(fēng)的步調(diào)，扭動著身軀，前仆后繼，像飄動的彩綢或波浪一樣，若是恰巧也是在臨近秋天的時節(jié)，到處是一片金黃，再遇上這樣的雨，就更美了……..那時，田埂上矗立的電線桿子也好像“瘦削”了好多，屋前幾棵柏樹的樹皮也變得更黑了，樹在風(fēng)雨中靜靜地晃動著，顯得是那么的孤獨，張眼望去，蒸騰的霧氣，飄飛的雨讓遠(yuǎn)處急匆匆的山鄉(xiāng)老農(nóng)，水牛，房屋，炊煙，叫喊聲，都變得更為模糊了…….異日的早晨，天空放晴，一切是那樣的清新，我總是被母親催促著早早起床，見著當(dāng)時司空見慣的雨后山村，發(fā)會呆，或是腳踏著稀泥地雨母親一起扶起被風(fēng)吹倒的柵欄，“逛雞舍”，收拾庭院里滿地飄落的細(xì)樹皮樹葉。母親通常收拾的很干凈，她不會有對“秋”的悲傷，她有著自己的“哲學(xué)”。秋天是個收獲的季節(jié)，這些折枝碎葉曬干后是天然的柴火，意義重大。

多少年過去了，如今我已是識字的人了，雨已不得不讓我思索，雨讓我感受到的已不僅僅是“雨”，雨是悲傷，離別，凄涼，是小巷里撐著油紙傘的“姑娘”是對過去的懷念，是成長的孤獨。

窗外的雨好像已經(jīng)停了，諾大的辦公室里只有我一個人，感覺涼颼颼的，我的回宿舍穿件外衣，以免著涼。

走出辦公室，窗外小雨......

第二篇：支教日記

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

支教日記

9月29日 一人難稱百人心

說我沒教過語文，也不算太恰當(dāng)。大概2005年的時候，我教過一年六年級語文、英語兼任班主任。全班28個學(xué)生，我接的時候也是兩極分化，學(xué)習(xí)好的學(xué)生特別好，學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)非常差，半好不差的學(xué)生沒有幾個。

那是我第一次教英語，我刻苦鉆研了兩個多月才吃透教材。語文也是，我雖然曾經(jīng)教過語文，但從來沒教過六年級語文。我憑著自己對語文的解讀，借助教學(xué)參考書，從背誦、默寫、寫作、練字和閱讀這五個方面著手，踏踏實實地教，并引導(dǎo)學(xué)生們踏踏實實地練。

那一年，班級治理得特別好，跟《三國演義》里那一次蜀國一敗涂地，丟盔棄甲，潰不成軍，只有關(guān)云長所率的人馬沒有丟一兵一卒，而且軍肅嚴(yán)整，所帶的劉備的家眷也安然無恙。那一年，全校挺亂的，但我所帶的畢業(yè)班一直到畢業(yè)都穩(wěn)如泰山，全班人的心沒有絲毫的渙散。在一年，在我的用心引導(dǎo)和學(xué)生們的用心學(xué)習(xí)下，不僅學(xué)生的字跡有了很大的提高，而且三科成績都很好，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。那一屆的學(xué)生經(jīng)過三年的初中生活后，有多人考上了重點高中，其中耿燕歌考的是外國語中學(xué)?，F(xiàn)在可能都上重點大學(xué)了。這兩年沒在那里教學(xué)，不知道他們現(xiàn)在的消息。

因為有這些實踐的驗證，我自信我的教學(xué)思路和方法都是正確的，都是具體問題分析具體分析后的最佳方案。

所以我對支教的五三班語文教學(xué)也是根據(jù)了實際情況制定了教學(xué)方案的。五三班的具體情況是：

劣勢是：一.學(xué)生人數(shù)太多。二.學(xué)生的學(xué)習(xí)程度嚴(yán)重地兩極分化。有一大幫學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極不好——上課聽講不認(rèn)真，課下作業(yè)完不成。這部分學(xué)生都被前任班主任集中排在了教室的后三排。

但學(xué)生的優(yōu)勢也很明顯：

優(yōu)勢一是：學(xué)生們的字寫得普遍比較好。但缺乏正規(guī)的臨摹訓(xùn)練，大部分學(xué)生寫得有點歪歪斜斜的，“自成一家”。但因為他們這里的規(guī)矩，沒法讓學(xué)生們買字帖再練習(xí)、訓(xùn)練和拔高。

優(yōu)勢二是：愛背誦，不懶惰。

優(yōu)勢三是：學(xué)生們的作文水平普遍較高，無論學(xué)習(xí)多么差的學(xué)生，作文都寫得出來，沒有空著作文不寫的。

我的對策：上課采取以讀代講的方式，自己盡量少講，多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、自己思考、自己確定該掌握的內(nèi)容，主動掌握。也就是少講多練。我則坐在最后一排，在無形中威懾著后三排那些底子差、不愛學(xué)習(xí)的孩子們，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽課習(xí)慣和當(dāng)堂課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。

幾天下來，有家長主動要了我的手機號，打電話表示了感謝，說孩子大變樣了。以前從來沒見過孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在放學(xué)回家沒人管他，他就知道學(xué)習(xí)了。

還有的家長主動找到學(xué)校當(dāng)面表示了感謝，比如有個女學(xué)生路暢的爸爸，是當(dāng)?shù)匦氯A書店的店主。還有多位家長以短信的形式表示了感謝。

但是，也有家長不理解。比如有個李曉雪的媽媽打電話，嫌我要求學(xué)生太松了。

唉，真是一人難稱百人心。

我選擇：堅持自己，改變世界。

9月29日平淡即是幸福

在經(jīng)過了兩個多小時的顛簸和眩暈后，終于在中午回到了離開七天的家。

雖然妞妞和小侄子在學(xué)校吃中飯還沒有回來，但家里仍然是熱鬧和歡悅的。午飯是蘿卜燉肉、玉米糝湯和硬面饃，全家人都吃過飯了，正在一邊看電視，一邊談?wù)撝?。老爸知道我要回來，還給我留了飯菜。

一看見我進(jìn)屋，兒子慌忙地站起來給我盛了飯菜，放在了飯桌上。三歲半的小侄女也慌忙去洗了手，把饃給我遞了過來。老爸和老媽則滿臉高興地問這問那：怎么吃飯呀，生活方便嗎，工作累不累呀，等等等，等等。

1點50分，兒子要上學(xué)去了，順便帶上了上小學(xué)二年級的小侄女。懂事的兒子先把他的妹妹送去學(xué)校，然后自己再折回來上學(xué)去。

過了一會兒，老爸接了一個電話出去了。

又過了一會兒，老媽拿了一個蘋果也出去了。

家里只剩下剛剛睡熟的三歲半的小侄女和我了。

我細(xì)嚼慢咽地吃了飯，又磨磨蹭蹭地洗了澡。正在我慢慢吞吞地洗著衣服時，熟睡中的小侄女翻了一個身，嗯嗯唧唧地晃著身子鬧騰起來。我趕忙擦干了手，抱起孩子把著她尿了尿，想起身體還沒有養(yǎng)好，就松開手讓孩子站到了地上。

小侄女雖然還帶著沒睡醒的迷糊勁，但仍然懂事地半睜開眼，默默地獨自走回到床邊，爬到床上，拉過被角蓋上肚子，好像又要沉沉地睡著的樣子。

但過了一會兒，小侄女又笑著睜開了眼睛，一骨碌坐了起來，挪到床邊伸手從床下的一個紙箱里拿出了一個月餅，說：“這個箱子里都是月餅。爺爺買了好多月餅……我不吃大月餅，大月餅我吃不完，我吃這個小的?！毙≈杜言嘛炛匦路呕氐较渥永飺Q了一個，拿出來看了看，又重新放了回去，又換了一個，看了看，說：“這個小，我吃這個?！蔽乙詾榫o接著小侄女會把月餅遞給我，讓我?guī)退蜷_。沒想到小侄女把月餅翻著看了看，選了一個角，送到嘴邊，一下子就用牙撕咬開了，然后拿出月餅在我面前晃了幾晃，意思是讓我看看這個月餅比原先她拿出的月餅小一些。然后就津津有味地吃起來，一邊吃還一邊示意著要喝水。我把水遞給小侄女，小侄女高興地一邊笑一邊吃著喝著。

多么平常的生活場景呀，多么寧靜和安逸祥和的生活呀，家里幾乎天天都是這樣，但我卻從來沒有如此地享受和感動過。

洗盡鉛華，留下的都是凝重。

經(jīng)歷使人成熟，讓人篤定。

支教的第一周就趕上中秋和國慶調(diào)休，一邊是一下子離家八天，一邊是面對離家時還完全未知的生活、工作和環(huán)境。萬事開頭難，在離家的這八天里，一邊在倍受著思家的煎熬，一邊在安排著很不方便的生活，一邊還要努力地適應(yīng)著新的環(huán)境、新的工作，迎合著不同的風(fēng)俗習(xí)慣和當(dāng)?shù)厝藗兊挠^念，身心俱疲。而家是心靈的港灣，怎能不想家呢？回到家里怎能不會像一座山那樣，轟然而蹋呢？

老媽又回來帶著小侄女出去玩了，我拿過老爸幫我從報箱里取回來的這幾天的《大河報》，好厚好沉的一撂，躺在床上，津津有味地看起來?？粗粗退?。晚上老爸做好了飯，叫醒我起來吃飯時我也懶得動。就這樣一直睡到將近半夜才悠悠醒來，感覺好餓，才懶懶地起來吃了老爸給我留的飯，然后倒頭又睡，直睡到第二天的日上三竿。

在自家舒適熟悉的家里酣睡這長的時間，緩過暈車和勞累的勁之后，我才第一次審視起自己的支教生活來：

支教的生活充滿新鮮和挑戰(zhàn)，但坐車暈車，在外想家是我的兩個很難克服的砍兒。

但旋即又轉(zhuǎn)念一想：我鍛煉！我成長!我快樂！

這支教的第一周，我鍛煉了，我成長了，我悟出了“平淡即是幸?！边@個真理，我更加珍惜和熱愛這平淡的日常生活了。

經(jīng)歷和思考會使心靈加速升華！

支教，不一樣的工作經(jīng)歷，不一樣的生活感受。

用句時下流行的一句廣告詞吧：支教——值得擁有！

10月2日 審視自己支教的動機

9月28日，學(xué)校放假，回到鄭州。9月29日，陪著妞妞去了一趟中原圖書大廈，給她的學(xué)習(xí)機下載學(xué)習(xí)資料。10月1日，又陪著妞妞去了一趟火車站附近的萬博商城。這鄭州的道路，走到哪里哪里都是水泄不通。10月2日，盡管窗外是陽光明媚，我卻懶懶地窩在家里，連門外都不想去。

確實的，在自己的家里，還可以自由地走動走動，一到大街上，到處都是車，到處都是人，快車道、慢車道、非機動車道、人行道，哪里都是車，哪里都是人，密密麻麻，狀如螞蟻。走都走不動，哪里還會有好心情。

我是一個農(nóng)村人，骨子里根植著農(nóng)村情結(jié)。沒想到誤入城市這許多年，早已厭煩了滿眼人、滿眼車和滿眼鋼筋水泥混凝土建筑的生活，總有一種想逃離的感覺。

想逃離城市的喧囂，可以算是我支教的第一個動機吧。

我支教的第二個動機還是源于農(nóng)村情結(jié)。我生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，但自從上大學(xué)后就舉家離開了農(nóng)村，再也沒有能感受到農(nóng)村慢生活的機會了，總感覺這是人生的一大遺憾。沒想到趕上了支教，正好可以彌補一下這一缺憾。

我支教的第三個動機，也是最重要的動機，還是源于農(nóng)村情結(jié)。我喜歡農(nóng)村，我喜歡農(nóng)村孩子的純樸和善良，我可憐農(nóng)村孩子教育資料的匱乏，我想盡我平生所學(xué)，幫他們更好地成長、長大。所以，我毫不猶豫、義無反顧地舍棄年邁的父母和正需要照看的孩子，毅然決然地踏上了去支教的路。

躲開城市的喧囂，親近純樸的農(nóng)村，我的支教生活既清靜又意義深遠(yuǎn)。

10月2日 支教在外，感動于濃濃的關(guān)懷

“你在他鄉(xiāng)還好嗎？”這是國慶節(jié)前老同事給我的QQ留言，言簡意深，飽含關(guān)懷。

“在那邊感覺怎樣？假期回來嗎？”國慶節(jié)前老同事兼閨密發(fā)給我的短信問訊。言語樸實，情深意重，感人肺腑。

“真行?。±蠌?，你做事老是與眾不同。真羨慕人！祝你一路順風(fēng)！工作順利！”動身來支教的路上，老同事的祝福。

“努力，重塑我們健康上進(jìn)的形象?！鳖I(lǐng)導(dǎo)寄語。

“在那里吃住方便嗎？工作累不累？”老同事們的電話問訊。

“周末沒事別回來了，坐車挺累的。周末在那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩，好好歇歇?！眮碜愿改傅馁N心關(guān)愛。

出門在外，常常感動于這些濃濃的關(guān)懷。

10月8日 累并自信著

今天是國慶節(jié)開學(xué)的第一天，我開始了正式改作業(yè)。

今天是周二，共兩節(jié)語文課，其余的時間我全用來改作業(yè)了：84本周記只略略看了看，只批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格四個等次和日期；兩次的語文家庭作業(yè)；84本作文《二十年后回故鄉(xiāng)》都精批細(xì)改了，每本都下了至少十多個字的批語，還批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格的等次和日期。還給家長們發(fā)了兩次校信通講了國慶假期的作業(yè)情況和把家庭作業(yè)給家長們說了一下，讓家長配合監(jiān)督一下。

這一天做了不少事，出了幾身臭汗。特別是在改作文時，真是越改越急，我就想啊：我豁出去了！不就是一個學(xué)期8篇作文嗎？這不已經(jīng)改了兩篇了嗎？已經(jīng)八分之一了，再熬熬吧。我忙活一天能改一篇，不就是還有6篇，還需要6天嗎？忍一忍就完成了。

忙了一天，晚飯后沒耽誤看當(dāng)紅演員文章導(dǎo)演和主演的電視劇《小爸爸》，國慶節(jié)開學(xué)的這第一天，我在支教的異地他鄉(xiāng)過得累并快樂著，累并自信著。

10月9日 我們都是優(yōu)秀的人

睡前閑聊。

一老師說：他們給咱安排的課就不行，讓咱教的都不是咱的專業(yè)。只有肖老師是。所以，咱教得不好了，也不能怨咱。

一老師說：管他呢。教啥課都一樣。咱只管盡咱自己最大的努力去教，至于結(jié)果怎樣，咱管不了那么多。

一老師說：有人在背后議論咱們來支教，說這說那的。我不管別人怎么說，我認(rèn)定我來支教是正確的選擇。我只想把我的先進(jìn)的教育理念傳播到周口來，讓周口的孩子們也能接受到先進(jìn)的教育。

一老師說：鄭州那么多老師都不來支教，而我們來了，這就證明我們有別于普通人，我們與眾不同，我們都是優(yōu)秀的人。

一個入職時間不長就來支教的小姑娘說：我本來學(xué)的不是教育專業(yè)，畢業(yè)后我去過新鄉(xiāng)、洛陽等多個地方，從事過多種不同的職業(yè)，但最終還是覺得教學(xué)更適合我，我就考了一個教師資格證，又通過了招教考試，當(dāng)了一名老師。我感覺我可能不會一輩子當(dāng)老師，我有可能過幾年就會辭職去干別的。因為我一直想去歐洲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去歐洲那些小國家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，比如西班牙呀，荷蘭呀，等等。

眾人一聽都大叫：到時候別忘了帶上我。到時候別忘了捎上我……

支教在外，牽掛父母子女，忍受舟車勞頓，而一句“我們都是優(yōu)秀的人”，既是現(xiàn)實也算自我安慰吧。

10月10日 學(xué)生人數(shù)多，老師顧不過來

五年級的學(xué)生，算起來學(xué)齡至少也有五年了吧，但竟然有兩個學(xué)生連自己的名字都寫得錯著，這也太離譜了吧。

一個叫王浩翔，其中的“翔”字，兩個“習(xí)”中的“點”和“提”，都被它的主人寫成了一個大于號。

一個叫梁曉楓，其中的“梁”字，右上部被它的主人寫成了“刀刃”的“刃”字；“曉”字本是左右結(jié)構(gòu)，被它的主人寫成了上下結(jié)構(gòu)。

每當(dāng)我改作業(yè)，一看到本子封面上寫錯的名字時，我感覺全身虱子咬了一般地難受，于是迫不及待地叫過來這兩個學(xué)生，直到他們糾正會了為止。不過，五年級的學(xué)生，已經(jīng)是十歲左右的年紀(jì)，接受知識的能力非常地強，可塑性非常地大，一教就會，非常喜人。

還有些錯誤看起來也像是習(xí)慣錯誤了。比如，很多同學(xué)把“反犬旁”寫得跟“提手旁”的筆順一模一樣，樣子也很像“提手旁”；有幾個同學(xué)把“紙”字下面多寫了一點；有些同學(xué)把“展”字和“畏”字，多寫了一撇等等，都不是五年級學(xué)生該犯的錯誤。

不該犯的錯誤孩子們卻犯了，這都是班級太大，學(xué)生人數(shù)太多的緣故呀。學(xué)生人數(shù)太多，老師顧不過來，漏洞就多呀。

不管是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，還是小班額好呀。

10月10日 過猶不及，先進(jìn)也是錯呀

五年級語文上冊第三單元是說明文單元，單元后的習(xí)作要求寫一篇說明文，題目自擬。

來支教的第一周，也就是國慶節(jié)前的一周，因為不懂當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，在寫作文時，誤發(fā)了長得一模一樣的周記本，致使孩子們把作文譽寫到了周記本上。

10月8日，也就是國慶節(jié)開學(xué)后的第一天，我把作文和周記兩個本子同時發(fā)給了孩子們，讓孩子們把作文從周記本上再譽寫到作文本上。因為10月9日，也就是第二天就有作文課，孩子們在周末打好的又一篇作文——一篇說明文，要往作文本子上譽寫，所以得趕快批改出來。我心里那個急呀！但是，多虧我手腳麻利，又多虧魯迅先生說過的那個“時間如海綿”，常擠常有，一整天下來，我見縫插針，楞是把84本作文給批改完了，沒耽誤第二天的又一篇作文的譽寫。

10月10日，我看著桌子上那高高的一摞作文本，想起前一天改作文的辛苦，禁不住發(fā)起愁來。但轉(zhuǎn)念一想：一個學(xué)期不就是那八篇作文嘛，我改一篇少一篇，早晚都是自己的活，想逃也逃不掉的，與其往后推，不如往前趕。我于是心一橫，又拿出了前一天改作文時那股拼勁兒，爭分奪秒地改了起來。

但就在我即將改完時，有個語文老師走過來問：“你咋還在改作文呀？那篇作文你還沒有改完嗎？”當(dāng)她看到我改的是另一篇作文時，她驚叫：“這篇說明文你已經(jīng)讓學(xué)生們譽寫出來了嗎？兩周一篇作文，這篇說明文還不該譽寫呀。按規(guī)定下周才能譽寫”

我自豪地：“我都快批改完了。你們這里的人數(shù)太多了。84個人呀，84本作文，我看著急呀。早改完早靜。我批的閱號是下周的，正好?！?/p>

那老師一聽更急了，說：“開學(xué)都一個多月了，教務(wù)處該組織檢查作業(yè)批改了。如果檢查時你批的閱號超前了，還會挨批評呢?！比缓笥中?；“呵呵，在我們這里，太積極了不受表揚反而挨批評。所以慢慢干就行，不要超前?！?/p>

工作跑在了前邊也有錯。呵呵，我見過，但不常見。

我想：我就是典型的中國方式，儒家傳統(tǒng)吧。步調(diào)一致，按部就頒，中規(guī)中矩，落于窠臼，不讓超凡脫俗。呵呵。

10月12日 感受到扶溝人民的貼心關(guān)懷

今天是周六，趁著我們扶溝休息而鄭州都不休息的空當(dāng)，我去了一趟小侄子上學(xué)的學(xué)校。

小侄子所上的中學(xué)屬于管城區(qū)，里面有很多個同在一個家屬院居住的老師。他們一聽說我在周口支教，七嘴八舌地就說開了。他們說，管城區(qū)的支教老師也是去周口支教的，但是他們都被分到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，更有兩個老師被分到了一個癌癥村里。那里環(huán)境污染嚴(yán)重。村子不大，村子里孩子很少，每個班里只有十多個學(xué)生。每到晚上，學(xué)校四周黑魆魆的，靜悄悄的，窗外只有風(fēng)聲和鳥叫聲，把他們嚇得一到晚上天不黑就早早地關(guān)緊了門窗，一整夜都不敢出來。

在來支教之前，我預(yù)想的支教生活也是這樣的，而且比這更刺激，更詩意：學(xué)校很孤單，出門見大山；夜晚黑魆魆，耳邊鳥兒啼；圈縮黑屋里，簌簌待雞啼。但是我沒被分到鄉(xiāng)下，而是被留在了縣城里，而且是縣城最繁華的地段里。

很失望，因為沒有體驗到預(yù)想中的刺激和偏僻；但是也很幸運，因為生活上太方便了，除了想家外，沒有受到絲毫的困擾。

相比之下，我又一次感覺到扶溝人民真是太好了，他們的關(guān)懷真是太貼心，太讓我們感動了。

我們拿什么來回報呢？

很容易，兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子足矣。

10月12日 還是老伙計們最了解和關(guān)心我從小侄子的學(xué)校出來，我直奔原來的單位而去。因為要托老同事的老公照看小侄子，不能老是打電話，得見見面鄭重地說說才行。趁著順路的機會，我飛奔而去。

一個老同事隔著窗戶，一看見敲門的是我，立刻變得笑顏如花，趕忙出來給我開了門。

老領(lǐng)導(dǎo)一看見我，那張臉立刻笑得比花都艷。一句“我每次見你，你都是風(fēng)塵仆仆的?！甭犞悄敲吹挠H切，有種回鄉(xiāng)遇故知的感動。特別是領(lǐng)導(dǎo)熱情地遞過來的礦泉水真的是太及時，太讓人難忘了。我一邊推辭一邊接過。本來一路急趕，絲毫沒有饑渴感覺的我一接過礦泉水，忽然感覺天氣是那么的干燥，嘴唇是那么的焦渴，身體是那么的缺水。我毫不掩飾自己的感覺，咕咕咚咚，不大一會兒，一瓶水就全下了肚。領(lǐng)導(dǎo)見我喝得利索，趕忙又遞過來一瓶，并幫我塞在了我那已經(jīng)鼓鼓囊囊的包里，以備我渴時再用。

見面即是緣分，更何況是同事多年的故交？人與人之間的交情真是讓人感動。

我最要好的老同事過來了，一面打諒一面笑：“咦，支教的生活條件不錯呀，吃胖了呀。”然后走近來，細(xì)看那滿頭煩惱絲，又笑：“唉，小張呀，到底是老了呀，歲月不饒人呀——看這白發(fā)又添了不少根呀?！表槺阕テ鹗郑^手背來看了又看，笑著沒有發(fā)表言論。我說：“不用看，還年輕著呢，手背上沒有老年斑?！?/p>

返家時，我一路上心潮澎湃：還是老伙計們最關(guān)心和了解我呀。

見過老伙計們，我感動得一塌糊涂。

10月13日 我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人

周日返校，我從上午就開始跟扶溝的車主聯(lián)系。

第一個車主說他們的車下午一點鐘從我們等車的地點路過，我們可以坐。但劉老師說太早了，她還不想走。

第二個車主說他們那天歇班，第二天也就是周一，他們是最早的一班，七點從鄭州發(fā)車，九點到扶溝車站。他還很熱心地說等到了扶溝車站，他將用他的小轎車把我們送到學(xué)校，而且不額外收費。

多好的事呀。但是我一打電話，老肖卻說：“那怎么行呢？明天是周一呀。周一早上學(xué)校要升旗，我們幾個集體缺席多不好呀。今天晚上必須趕到，哪怕晚上點也行?！?/p>

于是我只好又聯(lián)系第二個車的車主，央求人家給我們聯(lián)系了一班較晚一些的車。

我感嘆：我們來支教的老師都是兢兢業(yè)業(yè)的好人呀。

更兢兢業(yè)業(yè)的還在后面呢。

來自鄭東新區(qū)的劉老師擔(dān)心地說：“這下午放學(xué)不能留學(xué)生，那么多學(xué)生很差，什么都不會怎么辦呢？”

確實的，我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人呀！

10月13日 過個周末，飽受坐車之苦

上個周日，老肖同志因為不知道怎樣坐車來扶溝，緊張地從中午就從家里出發(fā)了，先轉(zhuǎn)車到了萬客來南邊的客運南站，買票、等車、路上堵車，一直到晚上將近九點才晃到了扶溝。那可是從鄭州的東邊跑到西邊，又從鄭州的西邊再到東邊，然后一直向東到扶溝，窩了一個大圈。這個周末他學(xué)能了，也知道跟我一起在鄭州的東邊等車了。

上個周末，劉老師被老公送到了等車的地點，順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈宪?，一會兒就到了扶溝。但是這一周，她可受了老大的委曲了。家里人都忙，沒人送她。他想試探一下坐公交車的路線。但是她下車太早了，早三站路就下了車。于是，她走啊走啊。那三站路，再加上下車后沒有公交車可坐的那一段路，她整整走了一個多小時。因為她太過緊張，動身太早，到達(dá)等車的地點時，離預(yù)定時間還有一個半小時。

呼吸著車來車往飛起的塵土，忍受著腳疼，她終于等到了時間，等來了車，等到達(dá)扶溝后，一下子累倒在了床上，連飯也不想吃了。

我則更慘。本來就一坐車就暈的我，周五、周六和周日連續(xù)三天都坐車，那滋味可真是的，一回憶起來就全身發(fā)顫。周一和周二難受得連飯都吃不下，直到周三早上才好受了一些。

所以我發(fā)誓：本周末我不回去了！下一個周末也不一定回去了！坐一趟車，跟害一場大病似的，太傷人了，太可怕了！

10月14日 周一早上，作業(yè)本堆積如山

一個班84個學(xué)生呀。84個，那可不是鬧著玩的呀。

上周五急著回家，周五寫的大小字沒有改，高高的一摞；周五早上忙著去上課，周四晚上的家庭作業(yè)沒有改，亂糟糟的一摞；周末的作業(yè)學(xué)生剛交上來，又是亂糟糟的一摞；還有沒來及發(fā)下去的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》和學(xué)生默寫的還沒來得及改的生詞紙等等，都亂糟糟地堆在辦公桌上，小山似的，我想隨手放個手機都找不到地方。

于是快刀斬亂麻，我先找那些好處理的來處理。先讓學(xué)生把《小學(xué)生學(xué)習(xí)報發(fā)掉》，去掉了堆積如山的山脊。大小字上只用批個“優(yōu)秀、良好、及格”或者“不及格”，很容易，我先批改這個，騰出一點地方。然后是周五的家庭作業(yè)，再然后是周末的家庭作業(yè)，一齊批改完，一齊發(fā)下去。只剩下批改生詞了。

看著桌子上的大山被我一陣清掃，終于露出她平平展展的本來面目，我心里一陣輕松。于是乎靜下心來，開始慢慢地批改起孩子們上周五早上聽寫的生詞來。

10月15日 老肖同志很孤單

我們分在同一學(xué)校支教的老師共四女兩男。最近有個男老師回鄭州學(xué)習(xí)去了，只剩下老肖一個男老師，帶著我們四個女同志。當(dāng)然了，像買菜、做飯這種日常生活瑣事也自然而然地落在了老肖一個人的肩上。

上午課間操后，老肖就沒進(jìn)他的辦公室。他一直站在他的辦公室門口，眼睛則朝著與他的辦公室相對的樓的另一邊的一個辦公室。因為那個辦公室里有我們的兩個支教老師——劉老師和陳老師。

隨著上課的鈴聲響起，學(xué)生們都飛速地跑向教室，老師們也大步流星地走出辦公室，向教室里走。肖老師則一邊跨著大步往前走，一邊大喊：

“劉老師——劉老師——老劉——老劉——”

但是不巧，劉老師只顧大步流星地往前走，急著去上課，心無旁鶩，根本就沒有聽見有人叫她。盡管肖老師可著喉嚨大聲地叫著她，她仍然轉(zhuǎn)過彎直奔教室而去。

偌大的喧鬧的校園一下子變得安靜了，偌大的剛剛還人挨人人擠人的校園里一下子變得除了肖老師再也看不到一個人了。肖老師一個人站在校園里，形單影只，亭亭孑立，一下子顯得那么地孤單、孤獨、無奈和無助。

肖老師睜著他那雙好看的大眼睛，直愣愣地看著劉老師消失的那個拐角，神情好落寞，樣子好失望，模樣好可憐，內(nèi)心好無奈。我從二樓走廊上過，正好看到肖老師急切地邊走邊喊劉老師，而劉老師毫無反應(yīng)，一轉(zhuǎn)彎不見了那一幕，也顧不上喊他，忍住笑走進(jìn)了教室。

中午是香菇、蘿卜燉排骨。不用問，肯定是老肖一個人去買的菜，又是一個人做的飯。

吃飯時，我講了我看到的那一幕，幾個人都忍不住大笑不止。老肖更是笑得花枝亂顫，一邊笑還一邊說：“你聽見我叫她，她不應(yīng)，你還不幫叫住她？”

吃過午飯，我們四個女士閑聊時，我說：

“如果不是有老肖，咱們四個早就過不下去了?！?/p>

“就是。你們?nèi)齻€都不會做飯。我會做飯吧，我又不想做。如果只有咱們這四個女的，咱早就散伙了，吃不成飯了。”

“咱六個人聚到一塊兒，那可真是絕妙的搭當(dāng)?！?/p>

這可都是大實話，如果沒有老肖同志，我們幾個人早就四分五裂了。

我們六個人中，有老肖和陳老師兩個黨員呢。

事實證明：gcd員就是好！跟著黨走沒有錯！呵呵。

10月17日 我把課講得洋洋灑灑

本周和下周，學(xué)校安排聽我們六個支教老師和九個新調(diào)來的老師的課。本周是語文，下周是數(shù)學(xué)。

今天輪到我講，我講了五年級上冊語文課本上的第13課《釣魚的啟示》。本節(jié)課的最大亮點是：1.英語和漢語又語教學(xué)；2.我講得汪洋恣肆、洋洋灑灑，但下課了，還沒有講完。

先說說第一個亮點——雙語教學(xué)。我教慣了英語，對“上課、起立”等課堂禮貌用語已經(jīng)非常得不習(xí)慣，所以我平時上課用的都是英語，學(xué)生們也都習(xí)慣了，老師們來聽課時一下子也改不過來，所以就只好聽之任之了。特別是在一節(jié)課結(jié)束時，我本想簡單些來一句“Goodbye,boys and girls!”沒想到一急就說得多了一些：“That’s all for this class.Goodbye ,boys and girls.” 學(xué)生們也很配合似地用盡了自己的力氣，可著喉嚨大叫：“Goodbye ,Miss Zhang!”

課后，有個改教數(shù)學(xué)的英語老師說：“咱用雙語教學(xué)就跟咱賣弄似的。事實上用慣了英語上課再用漢語上非常非常不習(xí)慣。”

再說說第二個亮點。教學(xué)這么多年，我只講過一次公開課，還是《科學(xué)》實驗課，說話不多，只是組織孩子們分組實驗。課上得挺好的，但也只是設(shè)計得好，組織得好，沒多少講課的技術(shù)含量。也曾經(jīng)有幾次，學(xué)校組織聽課，有領(lǐng)導(dǎo)和老師們?nèi)ヂ?，但都是一個班三、四十個學(xué)生加幾個或十個老師，最多也不超過五十人。

但是今天就不一樣了，那可是84個學(xué)生、28個專業(yè)語文老師和十多個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，加起來有130人之多，教室里坐得水泄不通，連講臺兩邊都坐成了人。

我哪兒經(jīng)過這陣勢呀。再說了，我哪兒正兒八經(jīng)地講過語文課呀。說不緊張那可是瞎話呀。但是，我轉(zhuǎn)念一想：咱可是從省會鄭州大城市來的呀，應(yīng)該是見過大市面的呀，不能自亂陣腳呀。于是，上課前我強作鎮(zhèn)定，一直微笑著站在教室門口，對著每一個來聽課的、認(rèn)識不認(rèn)識的老師都笑笑，以示友好和歡迎。

開始講課了，我很淡定，對學(xué)生們那可是循循善誘，學(xué)生們也深深地沉入到我講課的意境中，腦子轉(zhuǎn)得很快，發(fā)揮得很好。

但是講著講著，我就不淡定了。為什么呢？那課堂上可真是鴉雀無聲呀，不僅學(xué)生們在急頭急腦地跟著我的思路走，深陷于我的“循循善誘”中，就連校長和老師們也都伸長了脖子，跟看稀罕似的，那神情專注得恐怕外邊打個炸雷他們都不會有絲毫的反應(yīng)。唉，我多看一眼下面，心里多增一份壓力，鼻尖多冒一股汗。

唉，你說那下面坐著一百多號人，都跟看耍猴似的在看著我一個人表演，我能賣力地表演嗎？我能隨便地來一句“現(xiàn)在開始小組合作學(xué)習(xí)”而讓老師和領(lǐng)導(dǎo)們瞪著眼，熬著時間來看學(xué)生們嗡嗡嗎？

唉！索性一不做，二不休，講吧。

沒想到的是，我一旦決定開講，眼里就沒有校長和老師了，有那么一刻，好像連學(xué)生們也都不存在了。我就那么順順當(dāng)當(dāng)?shù)刂v著，汗也落了，氣也順了，口才也好了，漸漸地就視通萬里，思接千載起來。

更妙的是，我扯得遠(yuǎn)，但沒離題；我放得開，但也收得住。只可惜，我只顧了講課順暢，連時間也懶得看，下課的鈴聲落了，我還有一點點沒有講完。

講完課回到辦公室，幾個老師都笑我太淡定，不慌張，口才好，講課流暢。但也笑我：當(dāng)著那么多人的面，站在講臺上，還拿起語文書忽閃忽閃地煽了幾下，怪可笑的。凡正課講完，我也輕松地開心地笑說：“我本來就怕熱，這會兒又出了太陽，我一緊張，鼻尖就冒汗，熱得難受，正好拿著書，忍不住就想忽閃忽閃，涼快涼快。呵呵。”

課講得還可以，但時間沒把握好。我自我安慰：管他呢，只不過是一節(jié)隨堂課而已，我分析很透徹，引導(dǎo)得也很好，只不過一看人太多，都聽得太專心，一高興，多講了一些，擴展得太多罷了，超過時間不是大毛病。

呵呵，課已經(jīng)講完了，有瑕疵也無可挽回了。來點阿Q精神，讓自己保持快活的心態(tài)，以便更好地繼續(xù)戰(zhàn)斗，還是非常重要的。

呵呵。

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第三篇：支教日記

青春筑夢，與愛同行

這是在民生中學(xué)，我們的“基地”中召開的會議。當(dāng)時民生中學(xué)的校長王民生先生也過來發(fā)表了一些講話。

再然后，出發(fā)..一路上，看著山巒飛速地向后跳躍，一邊還在幻想著今后五天中的生活。經(jīng)過四十多分鐘的顛簸，我們終于抵達(dá)了目的地——中山鄉(xiāng)中心小學(xué)。

沒有迎接的隊伍，這是在大家的意料之中的，校長倒是熱情，給我們分發(fā)了幾把鑰匙，帶我們?nèi)チ耍覀兾逄熘幸〉牡胤健?/p>

原本的“留守兒童之家”，我們將里面的桌子拼起來，變成了“大通鋪”，這就是我們女生宿舍的情況，這樣看起來，還不錯，很溫馨。

唯一的缺點，因為潮濕，早上起來后，穿上的衣服褲子是濕漉漉的；因為潮濕，女生宿舍里的蚊蟲異常的多，每晚繞著燈忽閃忽閃的飛。

然后，我的腿，腰..各種地方，都留下了這樣的痕跡。。

相對而言，男生宿舍的環(huán)境就比較艱苦一些了，他們住進(jìn)了一位老師騰出來的宿舍，而這個宿舍里卻黑咕隆咚，而且在沒幾天之后，他們的燈泡就閃掉了。

但是后來聽說其他兩個隊伍的住宿條件之后，幸福感突然上升了許多。。

晚上，我們?nèi)チ耍覀儗淼奈逄熘幸刻烊コ燥埖酿^子。迎賓餐廳。

老板特別得豪爽，當(dāng)?shù)厝?，卻跟我們說這一口純正的普通話，偶爾夾雜著些英語。他專門給我們安置了一間獨立的包廂，十人的座位，被我們隊員們稱為“張老板家的雅間” 張老板家還有一條狗，有個洋氣的名字，叫“邁克”

再回到宿舍，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)這里還有一根網(wǎng)線，這讓我們興奮了許久。

第二天，就開始了正式開課的忙碌。一開始，都有些犯愁，因為都基本上沒怎么畫過，然后我們開始百度，各種黑板報頭。

最終敲定這樣的形式，主筆為我，娜娜的杰作是左下角那兩個像羽毛球拍子一樣的東西，據(jù)她說，那是麥穗。。

我們在課程的安排方面，早上主要進(jìn)行教育教學(xué)。下午進(jìn)行我們的活動，而這第一天的“育德篇”我們分兩組進(jìn)行。

第一組去電教室看動畫短片，第二組在教室進(jìn)行場景模擬訓(xùn)練，以及學(xué)習(xí)手語“感恩的心” 這是我第一次，跟孩子們面對面的進(jìn)行交流，眼前的孩子們，讓我不禁心緊緊地揪住了。滿身的泥土，還有黑黑的臉，手，脖子，腳。

我不知道心里是怎樣的一種感覺，沒有嫌棄或者什么，只有的，是心酸，是滿心的疼痛。

我甚至找不出哪個孩子，有件像樣的衣服，他們都穿著的，是舊舊的，很不合身的衣服，沒有艷麗的色彩，甚至那種布料，在很早很早連大人們都不穿了的。

可是每個孩子都很高興，他們開心地笑著，跟著我學(xué)手語，跟著我唱歌。

中午的時候，每個早上教學(xué)的老師手中，都有一疊厚厚的紙條。紙條中，孩子們寫道：“你們是我見過最好的老師，因為你們不打我們，也不罵我們。”還有的，甚至說：“老師，我最喜歡您的課，因為，我不用擔(dān)心回答錯誤了會被吐?！?/p>

這些幼稚的話語，一句一句刺穿著我們的心。

吃過晚飯，我們隊伍中又分為四個小組，分別對九名貧困學(xué)生進(jìn)行了家訪調(diào)查。家訪回來后，大家都聚在一起開了簡短的會議。

去了兩戶比較偏遠(yuǎn)的家庭的兩個小組，回來后告訴我們，有一名學(xué)生叫王娜，家中特別貧困，并且簡單介紹了她家的情況。

王娜，6歲，就讀于一年級，家中有奶奶和父親。父親和王娜的母親并沒有結(jié)婚，就生下了王娜，而在小王娜4個月大的時候，母親就走了。父親常年在外打工，卻不給家里一分錢。而且總伸手向王奶奶要錢，若不給，就動手打王娜的奶奶。王娜的父親借了鄉(xiāng)親們將近兩萬元的債。并且給家中從別處佘了臺電視機。王奶奶告訴我們的隊員。她家沒有電視機的時候，一個月的電費，只有五角錢。。大概聽了這些情況之后，我們將王娜定為特困。又將一名叫孟璐璐的女生定為貧困資助對象。會議結(jié)束后，我們又開始了第二天教學(xué)和活動的準(zhǔn)備工作。

第二天，聽說電視臺要過來采訪，一大清早，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)都趕來了學(xué)校。九點多的時候，電視臺的采訪組，團(tuán)委，宣傳部，教育局的領(lǐng)導(dǎo)們都抵達(dá)學(xué)校。我們進(jìn)行了捐助儀式。

下午，電視臺跟著我們?nèi)チ送跄燃疫M(jìn)行了我們對王娜的第二次家訪。而我，是第一次去王娜家。

一進(jìn)門，是一個破舊的院子，院子的臺階上曬著一堆杏核，旁邊還有一些沒有去掉果肉的干癟的杏子。王奶奶說，她每天都出去撿杏子，撿來后，去掉果肉，杏核曬干了，可以換錢。

除了她家的一畝糧食地，這就是她唯一的經(jīng)濟來源。而就這樣賺來的錢，常常會被偶爾回家來的兒子搶走。

屋子里，一個炕，上面有一層席子，席子上一條床單，墻角是一床被子，一個枕頭。然后，什么都沒有了。王奶奶懷里的小王娜，卻還是不諳世事的模樣，用一根麥稈沾著洗潔劑吹著泡泡。現(xiàn)實流著淚，童真卻開心地笑了。

王奶奶出門的時候說，她從來不鎖門，只是將門掛著，因為家里太窮，沒有什么值得去偷的了。

家訪結(jié)束后，我們離開了王奶奶家，走了很遠(yuǎn)之后，我們回頭，王奶奶還站在巷子口的一棵大樹下面，張望著我們。

回到學(xué)校后，我們給每個孩子們發(fā)了隨意貼，讓他們寫上自己的愿望，或者想給誰說的話。

孩子們的愿望都是特別的，與城市里孩子們想當(dāng)“工程師”“科學(xué)家”不同。這里的孩子，想當(dāng)“一名對社會有用的人，可以幫助別人”。甚至有一個孩子的愿望卡上寫著：我希望新學(xué)期開始的時候，爸爸能給我買輛自行車。

一輛自行車，也許對于我們來說真的是微不足道的事情，可是對于這個孩子，一輛自行車，卻是他/她內(nèi)心深處最迫切最渴望的需求。

學(xué)生們在操場中圍了圈，開始了“拉歌”

我拿著相機，給他們喊，看這邊，我看誰笑的歡，他們?nèi)紡堥_笑臉。

這樣的笑容，是最純凈，最快樂的。它與貧富無關(guān)，與城鄉(xiāng)無關(guān)。他們只知道，此刻的他們，很幸福。破舊的大門口坐著一個小姑娘——可以說是，穿著小姑娘衣服的孩子。

途中我們碰見一個五年級的學(xué)生，他提了一壺水，從彎彎曲曲的山路走了下去，也許這樣的事情，他每天都在做，可是，這樣的情景，我們一看，就覺得鼻頭酸疼。

在我五年級的時候，正是過著一種無憂無慮，衣來伸手飯來張口的生活，可是同樣的年齡，他卻每天要將這樣一座大山，來來回回翻上十幾趟！

到了王娜家的巷口，在巷口的場里（農(nóng)民們碾麥的地方）我們遇見了小王娜，我問她奶奶呢，她說，挑水去了。

我問她，挑水的地方遠(yuǎn)嗎？她說很近。

就這一個近字，我們又走了將近十多分鐘的路程，才看見王奶奶挑著兩只小小的桶從山下走了上來。只是怎樣的晚餐阿，兩只撿來的，長滿了蟲眼，似乎是攔在地邊很久的卷心菜，兩顆像雞蛋一般大小的西紅柿。就是王娜和她奶奶的晚餐。

小王娜得意地在鏡頭前擺著。她沒看見，她也不會明白。鏡頭后的我，淚都流進(jìn)心窩窩里了。

最后一天。

我們的心情說不出的復(fù)雜。

有回家的喜悅，可更多的，是對這里孩子們的不舍。

中午，我們將所有的行李都收拾完畢，下午的活動一結(jié)束，我們就該返航。

下午，考慮到音響等各方面因素，我們將最后的聯(lián)歡放在了教室中舉行。老師跟學(xué)生們以晚會的形式做了最后的告別。

聯(lián)歡會上，我們還請來了被資助學(xué)生的家長，給他們發(fā)放了捐助資金。

我們還在臺階上鋪上橫幅，讓孩子們在橫幅上隨意作畫。而看著他們所畫的畫，我又一次心酸。

他們的畫，無一例外是普通的平房，裊裊的炊煙，火紅的太陽，美麗的花，高大的樹木。

他們沒有城市中孩子們那么豐富的想象力，可以畫出高的不像樣的房子，云在窗口飛過，天空中不僅有鳥，還有各式各樣的太空船。。

這個照片中，第一排戴帽子的男生叫張紫瑞。

我記得他，在我們分發(fā)筆袋不夠了，缺了兩個的時候，我們說需要有人放棄這個筆袋的時候，他第一個舉起了手。

對于一個只有五年級的孩子來說，一只新筆袋的誘惑力，真的是非常非常大的。更何況，所有人都有了，只有我沒有的這種情況下。放棄這個詞，對于一個孩子來說，太難以承受了?？墒撬麉s舉起了手，第一個舉起了手。

我們發(fā)完筆袋后，他也羨慕的看著他的同桌把玩自己的新筆袋，他抿著嘴，別過了臉。

而在我們放學(xué)后將近一小時，車來接我們，他卻還在學(xué)校門口?？粗覀儼嵝欣?，他站在校門口，哭了。他什么也不說，只是站在那里哭，也沒有聲音，只是流眼淚。他在橫幅上是這樣寫的：“老師，我愛你，我相信你們一定會再回來的。永遠(yuǎn)的我”

上車的時候，來送行的孩子們哭了，我們的蔡老師也哭了。

一路上，我們唱《再見》《今天我們要走了》。路上沒有人說話，沒有來時的歡鬧。一路上大家只有沉默，沉默。

我想了想，的確是這樣，而且有一天，這些孩子或許終會忘記我們。只會依稀記得很久很久以前，有一群人，去給他們帶了幾堂課。

可是我會記得這短短5天中的每一幕。記得孩子們熱烈甜美的笑容，記得孩子們渴望的眼神，記得所有...有些東西，是一種精神上的財富，我得到了的時候，它將比任何的物質(zhì)財富都要寶貴得多?？赡苌眢w上會遭受許多磨難與艱辛，但那種心靈的滿足，早已經(jīng)將那些苦痛超脫了。

我們，要像樹一樣地活著，我們，要有水一樣的精神。

第四篇：支教日記

看到這些山里孩子的笑臉，我就想再多為他們做一些事情：換掉教室窗戶上破碎的玻璃，讓孩子們不再被冷風(fēng)吹；在校園里鋪一條水泥路，讓孩子們玩耍時不再滿腳是泥；建一座水塔，讓孩子們能在學(xué)校里痛快地洗個澡??

我想做的太多太多了，也許我一個人做不到，也許一年的時間根本不夠，但我相信，我們一屆又一屆的山大支教團(tuán)，會將這一場沒有終點的愛心接力繼續(xù)下去，讓更多的山里娃先圓中學(xué)夢，再圓大學(xué)夢。

——摘自支教生侯全國日記

8月底，山東大學(xué)的10名優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生遠(yuǎn)赴山西靈丘。自2000年以來，“山東大學(xué)·安利靈丘支教團(tuán)”活動一直在接力進(jìn)行著，他們是最新生的力量。9月2日到9月8日，記者在靈丘看到，剛走入大山深處的他們，已經(jīng)用那副柔弱的書生肩膀，為山區(qū)孩子們美好的明天勇敢負(fù)重。

支教生就是學(xué)校的頂梁柱

侯全國、耿偉、田真三名支教隊員被分到了條件最為艱苦的獨峪鄉(xiāng)中心學(xué)校，他們第一天到來時就已意識到，如果自己不來，會有更多的孩子過早地離開校園，去重復(fù)父輩面朝黃土背朝天的日子。

9月1日應(yīng)該是開學(xué)的日子，而獨峪學(xué)校卻把開學(xué)典禮推遲到9月2日，因為這一天支教老師到齊后，學(xué)校初中部才算勉強配齊開課老師。

開學(xué)典禮讓每一位支教生終生難忘：大家捧出國旗時才注意到，旗桿上的繩子竟被人偷走了。老師們只好七手八腳放倒了旗桿，將旗子臨時拴到了桿子頂上。

接下來就是點人數(shù)，賈寶國校長親自逐個清點，現(xiàn)場的氣氛越來越凝重，慢慢地老師眼里有了淚水——新學(xué)年開始，又有20多名本應(yīng)該來上學(xué)的孩子沒有來。

“我們都感到自己身上的擔(dān)子很重?！眮碜陨綎|大學(xué)醫(yī)學(xué)院的支教生耿偉說?！爸Ы躺褪菍W(xué)校的頂梁柱??！”這是賈寶國時常掛在嘴邊上的話，從2000年開始，先后有9名來自山東大學(xué)的支教生在獨峪任教，沒有他們，獨峪學(xué)校可能撐不到今天。不怕生活不好就怕教不好

每天中午，學(xué)校食堂的老師傅會將兩大盆菜端到院子里，盛菜的盆就是我們平常洗衣服用的大塑料盆，菜通常就是兩種：燉白菜和土豆。實際上，獨峪人一年四季都吃這個。

孩子們都端著飯缸子蹲在滿是塵土的院子里吃。

“吃過第一頓接風(fēng)飯后，我們每一頓吃的都和孩子一樣?！焙钊珖χf，在山區(qū)這個地方，每天的飯量是以前的兩倍，他們幾個“饞肉”，來看望他們的安利公司員工帶來的一箱火腿腸成了寶貝。

由于獨峪缺水，當(dāng)?shù)厝艘丛瓒家资锿獾纳险l(xiāng)?！吧畋任覀兿胂蟮囊?，但是教學(xué)上遇到的困難比我們預(yù)想的要大?！焙钊珖侵Ы剃牭年犻L，他說這是全體隊員的共同感受。

耿偉要教整個初中部的物理和化學(xué)，讓他感到撓頭的是，學(xué)校里實驗器材就剩下幾個已經(jīng)破了口的燒杯，多數(shù)實驗藥品已經(jīng)過期。

去年，東北一家企業(yè)向獨峪中學(xué)捐助了一批電腦，由于學(xué)校一直沒有開電腦課，這批電腦就一直塵封在庫房里。一開學(xué)，當(dāng)他們打開庫房時看到，這些電腦全部是老得不能再用的型號，更令人氣憤的是，電腦幾乎都沒有硬盤。

但他們并沒有灰心，經(jīng)過七拼八湊，終于“拼”出了四臺能用的電腦。侯全國信心十足地說：“它們將為這里的孩子們打開另一個世界！”

找不回孩子心像被刀割一樣

9月3日，一名穿著臟兮兮的小男孩騎在學(xué)校的墻頭上，嘴里還斜叼著香煙。當(dāng)大家喊著讓他下來時，孩子卻翻到學(xué)校外面，頭也不回地跑掉了。

“我們一定要把他找回來！”支教生田真經(jīng)過了解得知那個孩子名叫劉江，當(dāng)即決定要去劉江家家訪。第二天，小劉江果然出現(xiàn)在了教室中，這讓田真興奮不已。田真說，看到教室里空著的座位就讓人心痛，找不回孩子自己的心就像被刀割一樣！我們得到的要比付出的多

“我們得到的要比付出的多得多！”支教生李永衛(wèi)是一位柔弱的女生，她表示，從一來到這里，他們就得到了老鄉(xiāng)們無微不至的關(guān)懷。

張?zhí)怼⒗钣佬l(wèi)和杜英玲三名支教生來到上寨鄉(xiāng)中學(xué)時，學(xué)校還沒有開學(xué)，但學(xué)校食堂的老大娘早就單獨為他們?nèi)碎_灶做好了飯！徐從德和孫永福剛來到平型關(guān)寄宿制學(xué)校時，學(xué)校老師自己掏錢跑了幾十里路為他們買來了水果！侯全國等三人在為沒有辦公桌而發(fā)愁時，賈校長將自己的桌子抬到了他們的房間！

支教生們剛來，在學(xué)生胡曉燕家家訪，曉燕的奶奶忙著裝了一編織袋的土豆，說什么也要讓大家?guī)?，而這袋子土豆就是他們家所有的蔬菜！山里人特有的純樸和善良深深地打動了這些支教生。

這里的孩子是一輩子的牽掛

在這次支教行動中，沈高峰作為往年的優(yōu)秀支教者，重返山西靈丘，給予新支教生們指導(dǎo)，與昔日學(xué)生的幸福重逢，令小沈感慨萬千。

見過學(xué)生的小沈笑中含淚。他說，在沒見到學(xué)生們之前，想到他們時心情比較沉重，真到見了面，看到他們都很有禮貌，處事非常得體，而且臉上的笑容都特別自信，心中的憂慮全都打消了。

在上寨學(xué)校門外，小沈凝望了十幾分鐘，他想起了前年志愿者們在上寨睡的還是年久失修的危房，隔壁房間的屋頂曾在一次暴雨中坍塌，而現(xiàn)在上寨中學(xué)白色的新教學(xué)樓格外醒目。在他執(zhí)教的獨峪中心學(xué)校，變化也非常明顯，校園里修起了一條水泥路，原來的兩排舊校舍中間又多出了一排新校舍。

晚上小沈就睡在校長屋里，校長高興得合不攏嘴，因為小沈是賈校長最欣賞的支教生。談起學(xué)校的師資短缺老化、生源流失等問題，兩人寢食不安。

上一屆支教生張守慧將自己支教時用過的東西全部送給了自己的學(xué)生，她反復(fù)講道：“這里的孩子是我一輩子的牽掛！”（完）（記者 彭東 劉軍）

第五篇：支教日記

支教日記

12月14日

星期六

雨

今天晚上，我在家看電視，兒子慢慢地蹭過來，緊挨著我，輕輕地對我說：“爸爸，我跟你說件事?！?“什么事，你說吧?！蔽蚁胍欢ㄓ质撬嗬锇l(fā)生了什么雞毛蒜皮的小事，反正也是閑著，就聽他說吧?！拔蚁胭I一枝自動鉛筆。”他像是下了很大的決心才說出來，但聲音還是壓得低低的。

“你不是有很多鉛筆嗎？”從孩子上一年級起，我們總是整打整打的給他買HB的中華木頭鉛筆，那鉛筆寫字挺好使的。因此，我感到很奇怪，該不是孩子大了，懂得物質(zhì)上的攀比了？ “我們班就我沒有自動鉛筆，他們都笑我！”孩子的眼睛里開始有晶瑩的東西在閃動。“無知！竟然憑這個取笑別人，難道我們連一枝自動鉛筆也買不起嗎？”我確實很為孩子抱不平，而且腦海中想起了有些學(xué)生上課老在那擺弄自動鉛筆的情景，嗓門不由大了起來。“自動鉛筆有什么好？我們班學(xué)生我從來都不主張他們用這個；用自動鉛寫不好字，你沒用過不知道，一用力它就斷??”我忽然覺得自己的話多了點，于是剎住了車。再說這孩子向來不隨便亂花錢，他 一定是憋了很長時間了。見我停了下來，兒子這才又小心翼翼地抬起頭，看著我的眼睛說道：“媽媽，今天美術(shù)老師說，用木頭鉛筆其實是不珍惜能源?！蔽乙粫r默然，是的，在給學(xué)生上課的時候，我也跟學(xué)生們討論過這個問題，兒子的話有一定的道理。罷了，反正就一枝自動鉛筆的問題，我也不能像個老古董，本來想跟兒子說“我們那時候能有鉛筆有小刀就??”這樣的話也咽了回去，時代不同了，教育也應(yīng)跟上時代的腳步。于是，我認(rèn)真地對孩子說；“好，爸爸答應(yīng)你，你自己拿錢明天就去買一枝自動鉛筆，但咱們不是為了攀比，你若覺得不好用，就還用家里的鉛筆，好嗎？” 兒子欣然點頭，看書去了?，F(xiàn)實生活中還確實有許多這樣讓人感覺矛盾的時候。就拿鉛筆來說，從寫好字的角度來講，應(yīng)該提倡用木頭鉛筆；從節(jié)省能源的角度講，好像又不應(yīng)該。從穿著來講，以前提倡要艱苦樸素，現(xiàn)在呢，不要說穿打補丁的衣服，就是式樣過時了，你都不好意思穿；再說了，穿著時尚些得體些，反而更能體現(xiàn)你的審美、你的品位、你對別人的尊重。但對孩子們卻不能少了這方面的教育，畢竟他們年齡尚小，容易養(yǎng)成盲目攀比的習(xí)氣，不利于他們的身體健康。

11～12各數(shù)的認(rèn)識

課后反思：

低年級學(xué)生必須借助圖像、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)中，學(xué)生數(shù)小棒有一根一根地數(shù)、有一捆一捆地數(shù)；圓片有一個一個地數(shù)、有一條一條地數(shù)。學(xué)生自主動手操作，利用學(xué)具擺出“13”,匯報交流時，呈現(xiàn)出多種擺的方法，學(xué)生各持己見，在交流與討論中體會到“10根捆成一捆”的優(yōu)越性。通過比較體驗，讓學(xué)生真實地感受到把10根捆成一捆是最容易看出是多少根的方法，突破了10個一就是一個十的難點，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了扎實的基礎(chǔ)。

0～20各數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課

課后反思

本節(jié)課把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的思維發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中充分發(fā)揮智慧和才能。在自主復(fù)習(xí)、多角度思考中，學(xué)生的思維不拘一格。

1、解放學(xué)生頭腦，讓思維活起來。本節(jié)課的活動和問題都是開放性的。如，課的一開始，讓學(xué)生和數(shù)朋友說一句話，學(xué)生可以從數(shù)的順序、大小、組成、應(yīng)用等多方面介紹這個數(shù)。在讓學(xué)生給數(shù)朋友排隊這個環(huán)節(jié)，我的問題是開放式的，學(xué)生的思維很活躍，既可以從小到大，也可以從大到小，甚至可以按位數(shù)不同和單雙數(shù)來排。

2、雕琢練習(xí)內(nèi)容，讓思維有質(zhì)量。

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。本課練習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過精心雕琢的，由易到難，循序漸進(jìn)。讓學(xué)生經(jīng)過細(xì)心思考解決由淺入深的各個問題，讓學(xué)生優(yōu)化解決問題的方法，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)能力的機會。

3、讓數(shù)學(xué)文化走近課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白數(shù)并不是枯燥的，而是通過漫長的過程發(fā)展出來的，讓學(xué)生頭腦中經(jīng)歷數(shù)從無到有的過程。

4、比心更亮的燈

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我教師生涯的第一批學(xué)生，獻(xiàn)給那個叫李悅的小女孩。

2001年9月，19歲的我為了理想無悔青春的激情邁出大學(xué)校門，欣然走上神圣的三尺講臺，在一所小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。

九月的陽光格外明媚，面對幾十位剛?cè)雽W(xué)的孩子，我渴望用發(fā)自肺腑的愛去激發(fā)孩子的熱情，讓每一顆心靈的種子長成參天大樹，讓每一雙稚嫩的腳步變成民族巨龍的鱗爪。我信心十足地走上講臺，聲情并茂地講解著，可得到的回報是：有的要上廁所，有的趴著倒著，更有孩子竟鉆到桌子底下，告狀的孩子連續(xù)不斷，我嗓子喊啞了，卻無濟于事，只好一遍又一遍地組織學(xué)生紀(jì)律。除了教學(xué)，日常工作也很繁雜。備課，改作業(yè)，學(xué)生的兩操，班級衛(wèi)生，排隊放學(xué)，午餐管理，學(xué)生課間紀(jì)律安全......好不容易下課時可以休息，卻有一群群孩子來告各種各樣無關(guān)痛癢的狀，我沒料到我理想中的詩意般的教師生涯竟是這樣！

怎么辦？難道我不是當(dāng)老師的料嗎？看見別的班孩子們井然有序地生活，老師們熱情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的信任，家長對我的期望，心里就彷徨著急又無奈。我才19歲啊，稚嫩的雙肩卻扛著如此沉重的擔(dān)子，壓抑使我像個委屈的大孩子，一個人躲著哭了好幾次，為工作的辛酸勞累而悲傷，為全身心付出卻毫無意義而難過，為理想被現(xiàn)實活生生的捏碎了而流淚。說實話，那時剛上班2個月的我?guī)缀跸敕艞壗處熯@個職業(yè)，另謀出路。然而，一個小女孩改變了這一切。那是一個狂風(fēng)大作，暴風(fēng)雨撲天蓋地而來的下午，家長們都陸續(xù)接走了自己的心肝寶貝，只剩下小悅悅站在墻角邊瑟瑟發(fā)抖。她嘴唇發(fā)紫，臉冷得很蒼白，整個人像一片柔弱的小葉子，令我不由得一陣心酸，憶起這孩子可憐的過去....她是一個非常膽小內(nèi)向的小女孩，從不與別人搭話，更別說上課發(fā)言了。剛上學(xué)兩星期，父母就離了婚，她被判給了媽媽，轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校讀書。半學(xué)期后，她爸爸又把悅悅送到班上來，說是悅悅現(xiàn)在由他撫養(yǎng)，還望老師多多關(guān)照。

關(guān)照，老師要怎樣關(guān)照，才能撫慰她受到創(chuàng)傷的心靈??！她像一只皮球被踢來踢去，竟只是一臉漠然，一個本該天真活潑的孩子竟成了這樣。我盡量用老師嚴(yán)厲而寬容的愛去滋潤她，以大姐姐般的呵護(hù)去關(guān)懷她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心靈上的烙印。直到一天說話課上，我請孩子介紹自己最喜歡的人，孩子們都積極踴躍地發(fā)言，有說老師同學(xué)的，也有說叔叔阿姨的…..輪到悅悅了，我滿懷期待地望著她，竟未發(fā)現(xiàn)她眼里的一絲恐慌，她站了起來。卻不說一句話，教室里一片寂靜，大家都看著她。她漲紅了臉，眼睛睜得大大的，憋了好久好久，終于說道：“我最喜歡的人是媽媽，可是….她死了，她出車禍死了，再也不回來了……我好想她，好想我的媽媽！我要媽媽，我要我的媽媽……”孩子們都驚呆了,悅悅坐了下去，蒙住臉，趴在桌上輕輕抽泣.。我心里一陣絞痛，這才是悅悅再度轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因，這才是她心里最難愈合的傷痕呀！爸爸出于顧慮向老師隱瞞了事實，可一個6歲的孩子無法掩藏愛媽媽，想媽媽，卻再也見不到媽媽的深切悲傷?，F(xiàn)實很殘酷，孩子卻很無辜啊。悅悅，對不起，老師該怎樣做才能彌補命運帶給你的傷害？該怎樣愛你，關(guān)心你，幫助你才能讓你重新快樂起來？

從此,課余時間我常牽著她的小手,帶她和孩子們一起玩耍,給她扎跑散的辮子,給她補課，像對一個易碎的瓷娃娃一樣給了她最精心的愛護(hù)，卻還是覺得不夠。畢竟，媽媽是永恒的唯一啊，母愛的深情該怎樣才能找回呢？

……窗外噼里啪啦的大雨把我的思緒拉回了現(xiàn)實。雨越下越大，天越來越黑，身旁的小悅悅正孤零零地縮成一團(tuán)，還在無望地盼著爸爸。“悅悅，爸爸會來接你嗎？”她沒有說話，一雙大眼睛望著我，淚水噙在眼里。我左右張望，估計外面也喊不到三輪，叫不到出租了，一咬牙，脫下外套，頂在頭上，抱起悅悅就往外跑，沒幾下外套就濕透了，當(dāng)時的我狼狽之極，雨水澆得我一臉模糊，鞋子，襪子，褲腳都浸滿了水，在腳上纏得難受，卻還得深一腳淺一腳地跑，沒法理會別人異樣的眼光。終于到了，悅悅卻緊抱著我的脖子，小腦袋貼在我胸口不肯松開，我被她這難得親近感動了，也緊緊抱著她良久良久，才放她下來：“悅悅，到家了。”她點點頭，跑進(jìn)了家門，突然又跑回來抱住我說：“老師，你真好，多像我媽媽呀！”

剎那間，短短的一句話，卻讓已成為落湯雞的我感到無比幸福。這是我有生以來第一次被人叫做“媽媽”呵，我明白這不僅是真誠的謝意，還是可貴的認(rèn)可，更是一種充分的信任和依賴。令人欣喜的是，在以后的學(xué)習(xí)生活中，悅悅漸漸恢復(fù)了天真的笑顏，慢慢地敢于舉手發(fā)言了，上交的作業(yè)也是從未有過的工工整整，可那又豈止是作業(yè)呢？那分明是報答師愛的一顆心哪！我在她需要的時候給過一絲陽光，而她卻把這看成是一輪火熱火熱的太陽，讓彼此有了心與心的回應(yīng)，愛與愛的交融。而在一個班級里不知還有多少類似悅悅的孩子需要老師的關(guān)愛??！那一張張純真無邪的笑臉在我腦海里一一閃現(xiàn)，每一個頑皮的樣子都那么淘氣可愛，每一顆心靈都那么晶瑩剔透。悅悅，謝謝你，是你讓初為人師的我深悟到，一名教師，不只是繁忙瑣碎的教書育人，更需用慈愛用心靈去扣擊孩子每一根心弦，這才是為人師者一生的追求！沒有比腳更長的路，沒有比心更亮的燈，只要將愛的種子 撒向孩子，得到的也將是無限的愛的回報。

轉(zhuǎn)眼間，已過去了四年，這段記憶在我心底仍然無比清晰。我已教過無數(shù)學(xué)生，也不再是這批孩子的老師。而悅悅，聽同事說也已經(jīng)轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校讀書。不知道這個柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是變堅強了些，一直懷念她笑起來的小模樣，希望她快樂。

----------------------------9月6日 晴

馬上就是教師節(jié)了。下午，參加了民盟市委會的會議，會上我就“新時期教師心理壓力調(diào)查”作了報告，調(diào)查結(jié)果令與會人員震驚，大家都呼吁社會對教師的心理健康給予特別關(guān)注，為教師做些實在的事情。

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前一段時間，受民盟委托在和平區(qū)的部分教師中搞了一個心理壓力狀況的調(diào)查，結(jié)果很讓人不是滋味：48％的教師感覺有中度心理壓力，有重度心理壓力的教師有45％！半數(shù)教師有頭痛、胃痛、疲乏等軀體癥狀，還有一半的教師說無法控制自己的情緒。

作為一個心理工作者，這一問題尤其讓我憂慮，因為教師的心理問題不僅僅是自己的問題，更關(guān)系到學(xué)生能否有一個健康的成長環(huán)境。在日常心理咨詢中，我強烈感受，學(xué)生的心理問題越來越多。

接待過一個男生，初中成績很好，高一的班主任很器重他，對他要求非常嚴(yán)格。有一次，默寫課文時出了錯誤，老師要他連默三遍后，還是有錯。老師非常生氣，大聲訓(xùn)斥了他，并把他的書包扔出了教室。以后斷續(xù)有兩年的時間，他不能上學(xué)，一想到學(xué)校就會嘔吐，甚至走在大街上，看到和那位老師發(fā)型相似的人都會哆嗦。

其實就是因為對他的期望值太高，老師心理過于焦慮，才會這么沖動，然而這也許毀了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至整個人生。

教育承載了太多的社會期許。越是敬業(yè)的教師，他所承受的壓力就會越大。尤其是新課改制度實施后，本來要給學(xué)生減負(fù)，教學(xué)內(nèi)容作了適度的刪減，難度也有所降低。然而，在中、高考的指揮棒下，除了新課改的內(nèi)容，還教授原來的課程，壓力更大了。

家長一方面要求老師讓自己的孩子考出高分，一方面卻對老師求全責(zé)備。老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，家長就會埋怨老師管得過嚴(yán)。而對學(xué)生實施寬松的人性化管理，家長又認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任。不少教師都很無奈：管理的“度”究竟該怎么把握？家長動不動就會向?qū)W校投訴，誰還愿管，誰還敢管！所以，如果沒有評職稱等政策制度的制約，很少有教師愿意當(dāng)班主任。

作咨詢時發(fā)現(xiàn)，一些教師的家庭關(guān)系也存在危機。由于職業(yè)慣性，教師會把強勢作風(fēng)帶回家中，對于自己的子女要求都很嚴(yán)，它帶來的問題是孩子的心理壓力加大，我輔導(dǎo)的孩子中，50％患有嚴(yán)重心理疾患的來自教師家庭。教師工作辛苦，壓力大，與家人相處時會變得沉默或者暴躁，還有可能致使夫妻感情惡化。

現(xiàn)在，教師已經(jīng)變成了一個責(zé)任大、高風(fēng)險、高壓力的職業(yè)。

在咨詢輔導(dǎo)時，我和老師們交流了一些解壓的對策，比如要樹立明確的職業(yè)價值觀，清楚自己為什么做教師，要塑造健康的自我形象，要構(gòu)建完整的社會支持系統(tǒng)，要培養(yǎng)自己的成長意識。要探索用科學(xué)的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的合作者而不是被動的接受者，這樣會減輕自己的壓力。

教師的心理健康，也需要關(guān)注。

---------“沒有一個學(xué)生是差生”

最近一個月的時間，我的心情一直如陽光般燦爛。家人、朋友說我變得更樂觀，同事們說我有個好心態(tài)，其實自己最清楚，這一切皆起源于學(xué)生的一句鼓勵與認(rèn)可。

那是一個難忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的兩名學(xué)生，主動邀他們同行并攀談起來。那個叫王寧的一直默默不語的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說：“老師，說心里話，以前我確實不能接受您，覺得您的要求太嚴(yán)厲，可是現(xiàn)在想通了，其實您真是為了我們好。”我愣住了，一時竟不知說什么才好，眼淚差點奪眶而出。

由于這次談話，我開始給予了這個孩子更多的關(guān)注。慢慢的，竟發(fā)現(xiàn)這個昔日自己眼中的“問題生”竟也有著數(shù)不清的閃光點：背課文他總比別人快，回答問題他總比別人更積極，課堂紀(jì)律他總比別人更認(rèn)真……而更重要的是他的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了班里其他孩子！

在責(zé)怪自己幾乎埋沒了一個“天才”的同時，我不禁也對這件事情進(jìn)行了深入的思考：原本那么令我頭疼的一個孩子現(xiàn)在居然變得如此主動、如此上進(jìn)，我想一切的功勞皆歸功于“鼓勵”二字。學(xué)生不經(jīng)意的鼓勵與認(rèn)可鼓舞了我工作的熱情與動力，而學(xué)生的進(jìn)步與努力不亦源于老師的鼓勵與贊許嗎？是啊，人可以分長幼、可以分男女，唯獨不能分的便是貴賤；人又都需要鼓勵、需要認(rèn)可，成人需要，老師需要，孩子們更需要。

--教師節(jié)日記

我穿著晨光的金縷玉衣，早早出門，前往學(xué)校。

是2008年9月10日，第24個教師節(jié)。

路上的花店門前，醒目的牌子上寫著“9月10日教師節(jié)”，一些家長和孩子正在精心地挑選，笑臉和花兒一樣燦爛。

祥和。平靜。

和許多捧著花兒的孩子一道步入校園。教室里有三兩讀書聲。

邁進(jìn)辦公室，啊，老師的辦公桌上紅云繚繞，綠浪翻滾，百合、玫瑰，康乃馨、幸運草……濃郁的花香滲透肌膚，灌入胸腸?；▓F(tuán)錦簇生機盎然——難道，眼下不是秋天？

瞟一眼搭檔和自己的辦公桌，各只有一枝康乃馨。嗚嗚，有點失望。

一會兒，八位老師到齊。容光煥發(fā)。帥哥更帥，靚女更靚。呵呵，我除外。

陸續(xù)還有學(xué)生走進(jìn)辦公室，給老師獻(xiàn)禮。有的道一聲：“老師，節(jié)日快樂！”五班、七班、八班老師的辦公桌上花兒堆成了小山。也有祝?？?、許愿瓶、紅墨水、金依筆、巧克力、搪瓷杯……我和搭檔倍感凄零，各自只收到幾枝花兒，一支筆，和兩三瓶紅墨水。

女搭檔臉兒有些掛不住了，說，張老師，我們對學(xué)生平時也夠好的了，怎么就沒有收到足夠的回報呢？你去問問學(xué)生原因吧。

想到了我先前在另一個辦公室遇到的情形：同樣是教師節(jié)，一個語數(shù)搭配在領(lǐng)導(dǎo)眼中都是最佳的班級沒有一個學(xué)生給老師送花，原因就是那兩位老師動輒將家長叫來訓(xùn)斥，甚至對學(xué)生進(jìn)行“女子雙打”，后來一個還受了局里處分。難道我和搭檔在學(xué)生心中也是……

下早讀。我試著探詢：“今天是什么節(jié)日？”

“教師節(jié)！”異口同聲。

“你們看到我們辦公室里那么多的花兒了嗎？你們有沒有什么想法？”咳，我有誘騙未成年人的嫌疑呀。

“我就無所謂啦，可你們真的應(yīng)該送一些花兒給你們的數(shù)學(xué)李老師的。她是女教師，女教師更應(yīng)該得到花兒?！?我總算把想說的表達(dá)出來啦。

“去年教師節(jié)，你不是說過，以后不許我們送花嗎？”學(xué)習(xí)委員站起來說。其他人應(yīng)和。

“去年我們送花，你說，送給老師的最好禮物就是學(xué)習(xí)，進(jìn)取，只要我們努力了，進(jìn)步了，就是送給老師的最好的禮物，老師，你忘了嗎？”班長也說。

哦，去年接手這個班，看到很多同學(xué)給我在節(jié)日送花，我好像是說過這樣的話，只是沒想到，我忘了，而我的學(xué)生卻沒有忘。經(jīng)學(xué)生一提起，我倒是想起來了。

原來……我向搭檔說明了原委，搭檔臉上頓時云散霧開，啊，真是一片艷陽天。

下午，還收到了我在這所學(xué)校的首屆畢業(yè)生——已是初二的兩名女同學(xué)托人帶來的禮物，兩束手工藍(lán)色妖姬和一張自制的卡片?？ㄆ隙紝懥嗣苊艿淖?。其中一個寫道：“老師，我想死你了……花是我親手做的，因為我知道你不想讓我們亂花錢，”

我又沒有死，干嘛想死我？不過幸福得要暈，呵呵。

下午放學(xué)時，我?guī)е鴥墒{(lán)色妖姬回家。路上遇見了和三木一個辦公室的女同事，就將兩束花兒轉(zhuǎn)贈了她?！八腿搜А?，手有余香嘛。也算我對這位女領(lǐng)導(dǎo)的一點敬意吧。

披著晚霞的金縷玉衣，回家。

----3月20日 星期四 晴 今天是最忙碌的一天。

一早起來就要比平常早20分鐘到校，為的是趕上早上的值日。每兩周我就要在學(xué)校門口值日歡迎到校老師和每一個小朋友。和我一起還有四位大隊委，這些大隊委都是學(xué)校精英。也直屬我管的。三年以來我一直和這些大隊委打交道，管理著學(xué)校少先隊。每一位從校門走進(jìn)的學(xué)生都向我打招呼，我都禮貌地回應(yīng)他們。其實我很早就發(fā)現(xiàn)大部分的孩子向老師敬禮的手勢很不對。要么用左手，要么做得很不規(guī)范。我在這30分鐘里，只是糾正了一個一年級的小孩。他們敬禮如此不規(guī)范，其實我的責(zé)任最大，因為這些敬禮的孩子都是少先隊員。但面積太大了，我真的不知道該從哪里入手？或許要像捉學(xué)校的衛(wèi)生來捉，應(yīng)該是有成效的。但總歸到底是學(xué)生的意識不夠，并沒有從骨子里去尊重老師。

中午不能午覺，每個星期四我都要留在學(xué)校看在校吃飯的學(xué)生。沒有睡上午覺，讓我頭有些昏沉。

下午，學(xué)校舉行全校性廣播操比賽。這個時候最容易看出一個小孩的集體榮譽感了，還好，絕大部分的小孩都非常認(rèn)真對待。當(dāng)時我拍照，當(dāng)我鏡頭對準(zhǔn)一年級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們真的還很小，稚嫩的臉，小手小腿。幾年后，他們會長大像現(xiàn)在高年級的同學(xué)那樣，比我還要高了。老師是看著他們長大的呀，就像他們的親人一樣，為什么還有那么多的孩子討厭老師，不懂得感恩？我想不能把全部的責(zé)任都推給這些孩子的。每一個人都應(yīng)該反省自己，整個社會