第一篇：支教日記

9月29日 一人難稱百人心

說(shuō)我沒(méi)教過(guò)語(yǔ)文，也不算太恰當(dāng)。大概2005年的時(shí)候，我教過(guò)一年六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)兼任班主任。全班28個(gè)學(xué)生，我接的時(shí)候也是兩極分化，學(xué)習(xí)好的學(xué)生特別好，學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)非常差，半好不差的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)。那是我第一次教英語(yǔ)，我刻苦鉆研了兩個(gè)多月才吃透教材。語(yǔ)文也是，我雖然曾經(jīng)教過(guò)語(yǔ)文，但從來(lái)沒(méi)教過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文。我憑著自己對(duì)語(yǔ)文的解讀，借助教學(xué)參考書(shū)，從背誦、默寫(xiě)、寫(xiě)作、練字和閱讀這五個(gè)方面著手，踏踏實(shí)實(shí)地教，并引導(dǎo)學(xué)生們踏踏實(shí)實(shí)地練。

那一年，班級(jí)治理得特別好，跟《三國(guó)演義》里那一次蜀國(guó)一敗涂地，丟盔棄甲，潰不成軍，只有關(guān)云長(zhǎng)所率的人馬沒(méi)有丟一兵一卒，而且軍肅嚴(yán)整，所帶的劉備的家眷也安然無(wú)恙。那一年，全校挺亂的，但我所帶的畢業(yè)班一直到畢業(yè)都穩(wěn)如泰山，全班人的心沒(méi)有絲毫的渙散。在一年，在我的用心引導(dǎo)和學(xué)生們的用心學(xué)習(xí)下，不僅學(xué)生的字跡有了很大的提高，而且三科成績(jī)都很好，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。那一屆的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的初中生活后，有多人考上了重點(diǎn)高中，其中耿燕歌考的是外國(guó)語(yǔ)中學(xué)?，F(xiàn)在可能都上重點(diǎn)大學(xué)了。這兩年沒(méi)在那里教學(xué)，不知道他們現(xiàn)在的消息。

因?yàn)橛羞@些實(shí)踐的驗(yàn)證，我自信我的教學(xué)思路和方法都是正確的，都是具體問(wèn)題分析具體分析后的最佳方案。

所以我對(duì)支教的五三班語(yǔ)文教學(xué)也是根據(jù)了實(shí)際情況制定了教學(xué)方案的。五三班的具體情況是：

劣勢(shì)是：一.學(xué)生人數(shù)太多。二.學(xué)生的學(xué)習(xí)程度嚴(yán)重地兩極分化。有一大幫學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極不好——上課聽(tīng)講不認(rèn)真，課下作業(yè)完不成。這部分學(xué)生都被前任班主任集中排在了教室的后三排。

但學(xué)生的優(yōu)勢(shì)也很明顯：

優(yōu)勢(shì)一是：學(xué)生們的字寫(xiě)得普遍比較好。但缺乏正規(guī)的臨摹訓(xùn)練，大部分學(xué)生寫(xiě)得有點(diǎn)歪歪斜斜的，“自成一家”。但因?yàn)樗麄冞@里的規(guī)矩，沒(méi)法讓學(xué)生們買(mǎi)字帖再練習(xí)、訓(xùn)練和拔高。優(yōu)勢(shì)二是：愛(ài)背誦，不懶惰。

優(yōu)勢(shì)三是：學(xué)生們的作文水平普遍較高，無(wú)論學(xué)習(xí)多么差的學(xué)生，作文都寫(xiě)得出來(lái)，沒(méi)有空著作文不寫(xiě)的。我的對(duì)策：上課采取以讀代講的方式，自己盡量少講，多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、自己思考、自己確定該掌握的內(nèi)容，主動(dòng)掌握。也就是少講多練。我則坐在最后一排，在無(wú)形中威懾著后三排那些底子差、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽(tīng)課習(xí)慣和當(dāng)堂課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。

幾天下來(lái)，有家長(zhǎng)主動(dòng)要了我的手機(jī)號(hào)，打電話表示了感謝，說(shuō)孩子大變樣了。以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在放學(xué)回家沒(méi)人管他，他就知道學(xué)習(xí)了。

還有的家長(zhǎng)主動(dòng)找到學(xué)校當(dāng)面表示了感謝，比如有個(gè)女學(xué)生路暢的爸爸，是當(dāng)?shù)匦氯A書(shū)店的店主。還有多位家長(zhǎng)以短信的形式表示了感謝。

但是，也有家長(zhǎng)不理解。比如有個(gè)李曉雪的媽媽打電話，嫌我要求學(xué)生太松了。唉，真是一人難稱百人心。我選擇：堅(jiān)持自己，改變世界。

9月29日平淡即是幸福

在經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)的顛簸和眩暈后，終于在中午回到了離開(kāi)七天的家。雖然妞妞和小侄子在學(xué)校吃中飯還沒(méi)有回來(lái)，但家里仍然是熱鬧和歡悅的。午飯是蘿卜燉肉、玉米糝湯和硬面饃，全家人都吃過(guò)飯了，正在一邊看電視，一邊談?wù)撝＠习种牢乙貋?lái)，還給我留了飯菜。一看見(jiàn)我進(jìn)屋，兒子慌忙地站起來(lái)給我盛了飯菜，放在了飯桌上。三歲半的小侄女也慌忙去洗了手，把饃給我遞了過(guò)來(lái)。老爸和老媽則滿臉高興地問(wèn)這問(wèn)那：怎么吃飯呀，生活方便嗎，工作累不累呀，等等等，等等。

1點(diǎn)50分，兒子要上學(xué)去了，順便帶上了上小學(xué)二年級(jí)的小侄女。懂事的兒子先把他的妹妹送去學(xué)校，然后自己再折回來(lái)上學(xué)去。過(guò)了一會(huì)兒，老爸接了一個(gè)電話出去了。又過(guò)了一會(huì)兒，老媽拿了一個(gè)蘋(píng)果也出去了。家里只剩下剛剛睡熟的三歲半的小侄女和我了。

我細(xì)嚼慢咽地吃了飯，又磨磨蹭蹭地洗了澡。正在我慢慢吞吞地洗著衣服時(shí)，熟睡中的小侄女翻了一個(gè)身，嗯嗯唧唧地晃著身子鬧騰起來(lái)。我趕忙擦干了手，抱起孩子把著她尿了尿，想起身體還沒(méi)有養(yǎng)好，就松開(kāi)手讓孩子站到了地上。

小侄女雖然還帶著沒(méi)睡醒的迷糊勁，但仍然懂事地半睜開(kāi)眼，默默地獨(dú)自走回到床邊，爬到床上，拉過(guò)被角蓋上肚子，好像又要沉沉地睡著的樣子。

但過(guò)了一會(huì)兒，小侄女又笑著睜開(kāi)了眼睛，一骨碌坐了起來(lái)，挪到床邊伸手從床下的一個(gè)紙箱里拿出了一個(gè)月餅，說(shuō)：“這個(gè)箱子里都是月餅。爺爺買(mǎi)了好多月餅??我不吃大月餅，大月餅我吃不完，我吃這個(gè)小的?！毙≈杜言嘛炛匦路呕氐较渥永飺Q了一個(gè)，拿出來(lái)看了看，又重新放了回去，又換了一個(gè)，看了看，說(shuō)：“這個(gè)小，我吃這個(gè)?！蔽乙詾榫o接著小侄女會(huì)把月餅遞給我，讓我?guī)退蜷_(kāi)。沒(méi)想到小侄女把月餅翻著看了看，選了一個(gè)角，送到嘴邊，一下子就用牙撕咬開(kāi)了，然后拿出月餅在我面前晃了幾晃，意思是讓我看看這個(gè)月餅比原先她拿出的月餅小一些。然后就津津有味地吃起來(lái)，一邊吃還一邊示意著要喝水。我把水遞給小侄女，小侄女高興地一邊笑一邊吃著喝著。

多么平常的生活場(chǎng)景呀，多么寧?kù)o和安逸祥和的生活呀，家里幾乎天天都是這樣，但我卻從來(lái)沒(méi)有如此地享受和感動(dòng)過(guò)。洗盡鉛華，留下的都是凝重。經(jīng)歷使人成熟，讓人篤定。

支教的第一周就趕上中秋和國(guó)慶調(diào)休，一邊是一下子離家八天，一邊是面對(duì)離家時(shí)還完全未知的生活、工作和環(huán)境。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在離家的這八天里，一邊在倍受著思家的煎熬，一邊在安排著很不方便的生活，一邊還要努力地適應(yīng)著新的環(huán)境、新的工作，迎合著不同的風(fēng)俗習(xí)慣和當(dāng)?shù)厝藗兊挠^念，身心俱疲。而家是心靈的港灣，怎能不想家呢？回到家里怎能不會(huì)像一座山那樣，轟然而蹋呢？

老媽又回來(lái)帶著小侄女出去玩了，我拿過(guò)老爸幫我從報(bào)箱里取回來(lái)的這幾天的《大河報(bào)》，好厚好沉的一撂，躺在床上，津津有味地看起來(lái)?？粗粗退恕Ｍ砩侠习肿龊昧孙?，叫醒我起來(lái)吃飯時(shí)我也懶得動(dòng)。就這樣一直睡到將近半夜才悠悠醒來(lái)，感覺(jué)好餓，才懶懶地起來(lái)吃了老爸給我留的飯，然后倒頭又睡，直睡到第二天的日上三竿。

在自家舒適熟悉的家里酣睡這長(zhǎng)的時(shí)間，緩過(guò)暈車(chē)和勞累的勁之后，我才第一次審視起自己的支教生活來(lái)：

支教的生活充滿新鮮和挑戰(zhàn)，但坐車(chē)暈車(chē)，在外想家是我的兩個(gè)很難克服的砍兒。但旋即又轉(zhuǎn)念一想：我鍛煉！我成長(zhǎng)!我快樂(lè)！

這支教的第一周，我鍛煉了，我成長(zhǎng)了，我悟出了“平淡即是幸福”這個(gè)真理，我更加珍惜和熱愛(ài)這平淡的日常生活了。經(jīng)歷和思考會(huì)使心靈加速升華！

支教，不一樣的工作經(jīng)歷，不一樣的生活感受。

用句時(shí)下流行的一句廣告詞吧：支教——值得擁有！10月2日 審視自己支教的動(dòng)機(jī) 9月28日，學(xué)校放假，回到鄭州。9月29日，陪著妞妞去了一趟中原圖書(shū)大廈，給她的學(xué)習(xí)機(jī)下載學(xué)習(xí)資料。10月1日，又陪著妞妞去了一趟火車(chē)站附近的萬(wàn)博商城。這鄭州的道路，走到哪里哪里都是水泄不通。10月2日，盡管窗外是陽(yáng)光明媚，我卻懶懶地窩在家里，連門(mén)外都不想去。

確實(shí)的，在自己的家里，還可以自由地走動(dòng)走動(dòng)，一到大街上，到處都是車(chē)，到處都是人，快車(chē)道、慢車(chē)道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、人行道，哪里都是車(chē)，哪里都是人，密密麻麻，狀如螞蟻。走都走不動(dòng)，哪里還會(huì)有好心情。

我是一個(gè)農(nóng)村人，骨子里根植著農(nóng)村情結(jié)。沒(méi)想到誤入城市這許多年，早已厭煩了滿眼人、滿眼車(chē)和滿眼鋼筋水泥混凝土建筑的生活，總有一種想逃離的感覺(jué)。想逃離城市的喧囂，可以算是我支教的第一個(gè)動(dòng)機(jī)吧。

躲開(kāi)城市的喧囂，親近純樸的農(nóng)村，我的支教生活既清靜又意義深遠(yuǎn)。

10月2日 支教在外，感動(dòng)于濃濃的關(guān)懷

“在那邊感覺(jué)怎樣？假期回來(lái)嗎？”國(guó)慶節(jié)前老同事兼閨密發(fā)給我的短信問(wèn)訊。言語(yǔ)樸實(shí)，情深意重，感人肺腑。

“真行?。±蠌?，你做事老是與眾不同。真羨慕人！祝你一路順風(fēng)！工作順利！”動(dòng)身來(lái)支教的路上，老同事的祝福。

“努力，重塑我們健康上進(jìn)的形象?！鳖I(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)。

“在那里吃住方便嗎？工作累不累？”老同事們的電話問(wèn)訊?！爸苣](méi)事別回來(lái)了，坐車(chē)挺累的。周末在那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩，好好歇歇。”來(lái)自父母的貼心關(guān)愛(ài)。出門(mén)在外，常常感動(dòng)于這些濃濃的關(guān)懷。

10月8日 累并自信著

今天是國(guó)慶節(jié)開(kāi)學(xué)的第一天，我開(kāi)始了正式改作業(yè)。

今天是周二，共兩節(jié)語(yǔ)文課，其余的時(shí)間我全用來(lái)改作業(yè)了：84本周記只略略看了看，只批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格四個(gè)等次和日期；兩次的語(yǔ)文家庭作業(yè)；84本作文《二十年后回故鄉(xiāng)》都精批細(xì)改了，每本都下了至少十多個(gè)字的批語(yǔ)，還批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格的等次和日期。還給家長(zhǎng)們發(fā)了兩次校信通講了國(guó)慶假期的作業(yè)情況和把家庭作業(yè)給家長(zhǎng)們說(shuō)了一下，讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督一下。

這一天做了不少事，出了幾身臭汗。特別是在改作文時(shí)，真是越改越急，我就想?。何一沓鋈チ耍〔痪褪且粋€(gè)學(xué)期8篇作文嗎？這不已經(jīng)改了兩篇了嗎？已經(jīng)八分之一了，再熬熬吧。我忙活一天能改一篇，不就是還有6篇，還需要6天嗎？忍一忍就完成了。忙了一天，晚飯后沒(méi)耽誤看當(dāng)紅演員文章導(dǎo)演和主演的電視劇《小爸爸》，國(guó)慶節(jié)開(kāi)學(xué)的這第一天，我在支教的異地他鄉(xiāng)過(guò)得累并快樂(lè)著，累并自信著。

10月9日 我們都是優(yōu)秀的人 睡前閑聊。

一老師說(shuō)：他們給咱安排的課就不行，讓咱教的都不是咱的專業(yè)。只有肖老師是。所以，咱教得不好了，也不能怨咱。

一老師說(shuō)：管他呢。教啥課都一樣。咱只管盡咱自己最大的努力去教，至于結(jié)果怎樣，咱管不了那么多。

一老師說(shuō)：有人在背后議論咱們來(lái)支教，說(shuō)這說(shuō)那的。我不管別人怎么說(shuō)，我認(rèn)定我來(lái)支教是正確的選擇。我只想把我的先進(jìn)的教育理念傳播到周口來(lái)，讓周口的孩子們也能接受到先進(jìn)的教育。一老師說(shuō)：鄭州那么多老師都不來(lái)支教，而我們來(lái)了，這就證明我們有別于普通人，我們與眾不同，我們都是優(yōu)秀的人。

一個(gè)入職時(shí)間不長(zhǎng)就來(lái)支教的小姑娘說(shuō)：我本來(lái)學(xué)的不是教育專業(yè)，畢業(yè)后我去過(guò)新鄉(xiāng)、洛陽(yáng)等多個(gè)地方，從事過(guò)多種不同的職業(yè)，但最終還是覺(jué)得教學(xué)更適合我，我就考了一個(gè)教師資格證，又通過(guò)了招教考試，當(dāng)了一名老師。我感覺(jué)我可能不會(huì)一輩子當(dāng)老師，我有可能過(guò)幾年就會(huì)辭職去干別的。因?yàn)槲乙恢毕肴W洲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去歐洲那些小國(guó)家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，比如西班牙呀，荷蘭呀，等等。

眾人一聽(tīng)都大叫：到時(shí)候別忘了帶上我。到時(shí)候別忘了捎上我??

支教在外，牽掛父母子女，忍受舟車(chē)勞頓，而一句“我們都是優(yōu)秀的人”，既是現(xiàn)實(shí)也算自我安慰吧。

10月10日 學(xué)生人數(shù)多，老師顧不過(guò)來(lái) 五年級(jí)的學(xué)生，算起來(lái)學(xué)齡至少也有五年了吧，但竟然有兩個(gè)學(xué)生連自己的名字都寫(xiě)得錯(cuò)著，這也太離譜了吧。

一個(gè)叫王浩翔，其中的“翔”字，兩個(gè)“習(xí)”中的“點(diǎn)”和“提”，都被它的主人寫(xiě)成了一個(gè)大于號(hào)。

一個(gè)叫梁曉楓，其中的“梁”字，右上部被它的主人寫(xiě)成了“刀刃”的“刃”字；“曉”字本是左右結(jié)構(gòu)，被它的主人寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu)。

每當(dāng)我改作業(yè)，一看到本子封面上寫(xiě)錯(cuò)的名字時(shí)，我感覺(jué)全身虱子咬了一般地難受，于是迫不及待地叫過(guò)來(lái)這兩個(gè)學(xué)生，直到他們糾正會(huì)了為止。不過(guò)，五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)是十歲左右的年紀(jì)，接受知識(shí)的能力非常地強(qiáng)，可塑性非常地大，一教就會(huì)，非常喜人。

還有些錯(cuò)誤看起來(lái)也像是習(xí)慣錯(cuò)誤了。比如，很多同學(xué)把“反犬旁”寫(xiě)得跟“提手旁”的筆順一模一樣，樣子也很像“提手旁”；有幾個(gè)同學(xué)把“紙”字下面多寫(xiě)了一點(diǎn)；有些同學(xué)把“展”字和“畏”字，多寫(xiě)了一撇等等，都不是五年級(jí)學(xué)生該犯的錯(cuò)誤。

不該犯的錯(cuò)誤孩子們卻犯了，這都是班級(jí)太大，學(xué)生人數(shù)太多的緣故呀。學(xué)生人數(shù)太多，老師顧不過(guò)來(lái)，漏洞就多呀。

不管是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，還是小班額好呀。

10月10日 過(guò)猶不及，先進(jìn)也是錯(cuò)呀

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元是說(shuō)明文單元，單元后的習(xí)作要求寫(xiě)一篇說(shuō)明文，題目自擬。來(lái)支教的第一周，也就是國(guó)慶節(jié)前的一周，因?yàn)椴欢?dāng)?shù)氐囊?guī)矩，在寫(xiě)作文時(shí)，誤發(fā)了長(zhǎng)得一模一樣的周記本，致使孩子們把作文譽(yù)寫(xiě)到了周記本上。

10月8日，也就是國(guó)慶節(jié)開(kāi)學(xué)后的第一天，我把作文和周記兩個(gè)本子同時(shí)發(fā)給了孩子們，讓孩子們把作文從周記本上再譽(yù)寫(xiě)到作文本上。因?yàn)?0月9日，也就是第二天就有作文課，孩子們?cè)谥苣┐蚝玫挠忠黄魑摹黄f(shuō)明文，要往作文本子上譽(yù)寫(xiě)，所以得趕快批改出來(lái)。我心里那個(gè)急呀！但是，多虧我手腳麻利，又多虧魯迅先生說(shuō)過(guò)的那個(gè)“時(shí)間如海綿”，常擠常有，一整天下來(lái)，我見(jiàn)縫插針，楞是把84本作文給批改完了，沒(méi)耽誤第二天的又一篇作文的譽(yù)寫(xiě)。

10月10日，我看著桌子上那高高的一摞作文本，想起前一天改作文的辛苦，禁不住發(fā)起愁來(lái)。但轉(zhuǎn)念一想：一個(gè)學(xué)期不就是那八篇作文嘛，我改一篇少一篇，早晚都是自己的活，想逃也逃不掉的，與其往后推，不如往前趕。我于是心一橫，又拿出了前一天改作文時(shí)那股拼勁兒，爭(zhēng)分奪秒地改了起來(lái)。但就在我即將改完時(shí)，有個(gè)語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你咋還在改作文呀？那篇作文你還沒(méi)有改完嗎？”當(dāng)她看到我改的是另一篇作文時(shí)，她驚叫：“這篇說(shuō)明文你已經(jīng)讓學(xué)生們譽(yù)寫(xiě)出來(lái)了嗎？?jī)芍芤黄魑?，這篇說(shuō)明文還不該譽(yù)寫(xiě)呀。按規(guī)定下周才能譽(yù)寫(xiě)” 我自豪地：“我都快批改完了。你們這里的人數(shù)太多了。84個(gè)人呀，84本作文，我看著急呀。早改完早靜。我批的閱號(hào)是下周的，正好。” 那老師一聽(tīng)更急了，說(shuō)：“開(kāi)學(xué)都一個(gè)多月了，教務(wù)處該組織檢查作業(yè)批改了。如果檢查時(shí)你批的閱號(hào)超前了，還會(huì)挨批評(píng)呢?！比缓笥中Γ弧昂呛?，在我們這里，太積極了不受表?yè)P(yáng)反而挨批評(píng)。所以慢慢干就行，不要超前。”

工作跑在了前邊也有錯(cuò)。呵呵，我見(jiàn)過(guò)，但不常見(jiàn)。

我想：我就是典型的中國(guó)方式，儒家傳統(tǒng)吧。步調(diào)一致，按部就頒，中規(guī)中矩，落于窠臼，不讓超凡脫俗。呵呵。

10月12日 感受到扶溝人民的貼心關(guān)懷

今天是周六，趁著我們扶溝休息而鄭州都不休息的空當(dāng)，我去了一趟小侄子上學(xué)的學(xué)校。小侄子所上的中學(xué)屬于管城區(qū)，里面有很多個(gè)同在一個(gè)家屬院居住的老師。他們一聽(tīng)說(shuō)我在周口支教，七嘴八舌地就說(shuō)開(kāi)了。他們說(shuō)，管城區(qū)的支教老師也是去周口支教的，但是他們都被分到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，更有兩個(gè)老師被分到了一個(gè)癌癥村里。那里環(huán)境污染嚴(yán)重。村子不大，村子里孩子很少，每個(gè)班里只有十多個(gè)學(xué)生。每到晚上，學(xué)校四周黑魆魆的，靜悄悄的，窗外只有風(fēng)聲和鳥(niǎo)叫聲，把他們嚇得一到晚上天不黑就早早地關(guān)緊了門(mén)窗，一整夜都不敢出來(lái)。

在來(lái)支教之前，我預(yù)想的支教生活也是這樣的，而且比這更刺激，更詩(shī)意：學(xué)校很孤單，出門(mén)見(jiàn)大山；夜晚黑魆魆，耳邊鳥(niǎo)兒啼；圈縮黑屋里，簌簌待雞啼。但是我沒(méi)被分到鄉(xiāng)下，而是被留在了縣城里，而且是縣城最繁華的地段里。

很失望，因?yàn)闆](méi)有體驗(yàn)到預(yù)想中的刺激和偏僻；但是也很幸運(yùn)，因?yàn)樯钌咸奖懔?，除了想家外，沒(méi)有受到絲毫的困擾。相比之下，我又一次感覺(jué)到扶溝人民真是太好了，他們的關(guān)懷真是太貼心，太讓我們感動(dòng)了。我們拿什么來(lái)回報(bào)呢？

很容易，兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子足矣。

10月12日 還是老伙計(jì)們最了解和關(guān)心我

從小侄子的學(xué)校出來(lái)，我直奔原來(lái)的單位而去。因?yàn)橐欣贤碌睦瞎湛葱≈蹲?，不能老是打電話，得?jiàn)見(jiàn)面鄭重地說(shuō)說(shuō)才行。趁著順路的機(jī)會(huì)，我飛奔而去。

一個(gè)老同事隔著窗戶，一看見(jiàn)敲門(mén)的是我，立刻變得笑顏如花，趕忙出來(lái)給我開(kāi)了門(mén)。老領(lǐng)導(dǎo)一看見(jiàn)我，那張臉立刻笑得比花都艷。一句“我每次見(jiàn)你，你都是風(fēng)塵仆仆的?！甭?tīng)著是那么的親切，有種回鄉(xiāng)遇故知的感動(dòng)。特別是領(lǐng)導(dǎo)熱情地遞過(guò)來(lái)的礦泉水真的是太及時(shí)，太讓人難忘了。我一邊推辭一邊接過(guò)。本來(lái)一路急趕，絲毫沒(méi)有饑渴感覺(jué)的我一接過(guò)礦泉水，忽然感覺(jué)天氣是那么的干燥，嘴唇是那么的焦渴，身體是那么的缺水。我毫不掩飾自己的感覺(jué)，咕咕咚咚，不大一會(huì)兒，一瓶水就全下了肚。領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)我喝得利索，趕忙又遞過(guò)來(lái)一瓶，并幫我塞在了我那已經(jīng)鼓鼓囊囊的包里，以備我渴時(shí)再用。

見(jiàn)面即是緣分，更何況是同事多年的故交？人與人之間的交情真是讓人感動(dòng)。我最要好的老同事過(guò)來(lái)了，一面打諒一面笑：“咦，支教的生活條件不錯(cuò)呀，吃胖了呀?！比缓笞呓鼇?lái)，細(xì)看那滿頭煩惱絲，又笑：“唉，小張呀，到底是老了呀，歲月不饒人呀——看這白發(fā)又添了不少根呀。”順便抓起手，翻過(guò)手背來(lái)看了又看，笑著沒(méi)有發(fā)表言論。我說(shuō)：“不用看，還年輕著呢，手背上沒(méi)有老年斑?！?/p>

返家時(shí)，我一路上心潮澎湃：還是老伙計(jì)們最關(guān)心和了解我呀。見(jiàn)過(guò)老伙計(jì)們，我感動(dòng)得一塌糊涂。

10月13日 我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人

周日返校，我從上午就開(kāi)始跟扶溝的車(chē)主聯(lián)系。

第一個(gè)車(chē)主說(shuō)他們的車(chē)下午一點(diǎn)鐘從我們等車(chē)的地點(diǎn)路過(guò)，我們可以坐。但劉老師說(shuō)太早了，她還不想走。

第二個(gè)車(chē)主說(shuō)他們那天歇班，第二天也就是周一，他們是最早的一班，七點(diǎn)從鄭州發(fā)車(chē)，九點(diǎn)到扶溝車(chē)站。他還很熱心地說(shuō)等到了扶溝車(chē)站，他將用他的小轎車(chē)把我們送到學(xué)校，而且不額外收費(fèi)。

多好的事呀。但是我一打電話，老肖卻說(shuō)：“那怎么行呢？明天是周一呀。周一早上學(xué)校要升旗，我們幾個(gè)集體缺席多不好呀。今天晚上必須趕到，哪怕晚上點(diǎn)也行?！?/p>

于是我只好又聯(lián)系第二個(gè)車(chē)的車(chē)主，央求人家給我們聯(lián)系了一班較晚一些的車(chē)。我感嘆：我們來(lái)支教的老師都是兢兢業(yè)業(yè)的好人呀。更兢兢業(yè)業(yè)的還在后面呢。

來(lái)自鄭東新區(qū)的劉老師擔(dān)心地說(shuō)：“這下午放學(xué)不能留學(xué)生，那么多學(xué)生很差，什么都不會(huì)怎么辦呢？”

確實(shí)的，我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人呀！

10月13日 過(guò)個(gè)周末，飽受坐車(chē)之苦

上個(gè)周日，老肖同志因?yàn)椴恢涝鯓幼?chē)來(lái)扶溝，緊張地從中午就從家里出發(fā)了，先轉(zhuǎn)車(chē)到了萬(wàn)客來(lái)南邊的客運(yùn)南站，買(mǎi)票、等車(chē)、路上堵車(chē)，一直到晚上將近九點(diǎn)才晃到了扶溝。那可是從鄭州的東邊跑到西邊，又從鄭州的西邊再到東邊，然后一直向東到扶溝，窩了一個(gè)大圈。這個(gè)周末他學(xué)能了，也知道跟我一起在鄭州的東邊等車(chē)了。

上個(gè)周末，劉老師被老公送到了等車(chē)的地點(diǎn)，順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈宪?chē)，一會(huì)兒就到了扶溝。但是這一周，她可受了老大的委曲了。家里人都忙，沒(méi)人送她。他想試探一下坐公交車(chē)的路線。但是她下車(chē)太早了，早三站路就下了車(chē)。于是，她走啊走啊。那三站路，再加上下車(chē)后沒(méi)有公交車(chē)可坐的那一段路，她整整走了一個(gè)多小時(shí)。因?yàn)樗^(guò)緊張，動(dòng)身太早，到達(dá)等車(chē)的地點(diǎn)時(shí)，離預(yù)定時(shí)間還有一個(gè)半小時(shí)。

呼吸著車(chē)來(lái)車(chē)往飛起的塵土，忍受著腳疼，她終于等到了時(shí)間，等來(lái)了車(chē)，等到達(dá)扶溝后，一下子累倒在了床上，連飯也不想吃了。

我則更慘。本來(lái)就一坐車(chē)就暈的我，周五、周六和周日連續(xù)三天都坐車(chē)，那滋味可真是的，一回憶起來(lái)就全身發(fā)顫。周一和周二難受得連飯都吃不下，直到周三早上才好受了一些。所以我發(fā)誓：本周末我不回去了！下一個(gè)周末也不一定回去了！坐一趟車(chē)，跟害一場(chǎng)大病似的，太傷人了，太可怕了！

10月14日 周一早上，作業(yè)本堆積如山

一個(gè)班84個(gè)學(xué)生呀。84個(gè)，那可不是鬧著玩的呀。

上周五急著回家，周五寫(xiě)的大小字沒(méi)有改，高高的一摞；周五早上忙著去上課，周四晚上的家庭作業(yè)沒(méi)有改，亂糟糟的一摞；周末的作業(yè)學(xué)生剛交上來(lái)，又是亂糟糟的一摞；還有沒(méi)來(lái)及發(fā)下去的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和學(xué)生默寫(xiě)的還沒(méi)來(lái)得及改的生詞紙等等，都亂糟糟地堆在辦公桌上，小山似的，我想隨手放個(gè)手機(jī)都找不到地方。

于是快刀斬亂麻，我先找那些好處理的來(lái)處理。先讓學(xué)生把《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)發(fā)掉》，去掉了堆積如山的山脊。大小字上只用批個(gè)“優(yōu)秀、良好、及格”或者“不及格”，很容易，我先批改這個(gè)，騰出一點(diǎn)地方。然后是周五的家庭作業(yè)，再然后是周末的家庭作業(yè)，一齊批改完，一齊發(fā)下去。只剩下批改生詞了?？粗雷由系拇笊奖晃乙魂嚽鍜撸K于露出她平平展展的本來(lái)面目，我心里一陣輕松。于是乎靜下心來(lái)，開(kāi)始慢慢地批改起孩子們上周五早上聽(tīng)寫(xiě)的生詞來(lái)。

10月15日 老肖同志很孤單

我們分在同一學(xué)校支教的老師共四女兩男。最近有個(gè)男老師回鄭州學(xué)習(xí)去了，只剩下老肖一個(gè)男老師，帶著我們四個(gè)女同志。當(dāng)然了，像買(mǎi)菜、做飯這種日常生活瑣事也自然而然地落在了老肖一個(gè)人的肩上。

上午課間操后，老肖就沒(méi)進(jìn)他的辦公室。他一直站在他的辦公室門(mén)口，眼睛則朝著與他的辦公室相對(duì)的樓的另一邊的一個(gè)辦公室。因?yàn)槟莻€(gè)辦公室里有我們的兩個(gè)支教老師——?jiǎng)⒗蠋熀完惱蠋煛?/p>

隨著上課的鈴聲響起，學(xué)生們都飛速地跑向教室，老師們也大步流星地走出辦公室，向教室里走。肖老師則一邊跨著大步往前走，一邊大喊： “劉老師——?jiǎng)⒗蠋煛蟿ⅰ蟿ⅰ?/p>

但是不巧，劉老師只顧大步流星地往前走，急著去上課，心無(wú)旁鶩，根本就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫她。盡管肖老師可著喉嚨大聲地叫著她，她仍然轉(zhuǎn)過(guò)彎直奔教室而去。

偌大的喧鬧的校園一下子變得安靜了，偌大的剛剛還人挨人人擠人的校園里一下子變得除了肖老師再也看不到一個(gè)人了。肖老師一個(gè)人站在校園里，形單影只，亭亭孑立，一下子顯得那么地孤單、孤獨(dú)、無(wú)奈和無(wú)助。

肖老師睜著他那雙好看的大眼睛，直愣愣地看著劉老師消失的那個(gè)拐角，神情好落寞，樣子好失望，模樣好可憐，內(nèi)心好無(wú)奈。我從二樓走廊上過(guò)，正好看到肖老師急切地邊走邊喊劉老師，而劉老師毫無(wú)反應(yīng)，一轉(zhuǎn)彎不見(jiàn)了那一幕，也顧不上喊他，忍住笑走進(jìn)了教室。中午是香菇、蘿卜燉排骨。不用問(wèn)，肯定是老肖一個(gè)人去買(mǎi)的菜，又是一個(gè)人做的飯。吃飯時(shí)，我講了我看到的那一幕，幾個(gè)人都忍不住大笑不止。老肖更是笑得花枝亂顫，一邊笑還一邊說(shuō)：“你聽(tīng)見(jiàn)我叫她，她不應(yīng)，你還不幫叫住她？” 吃過(guò)午飯，我們四個(gè)女士閑聊時(shí)，我說(shuō)：

“如果不是有老肖，咱們四個(gè)早就過(guò)不下去了。”

“就是。你們?nèi)齻€(gè)都不會(huì)做飯。我會(huì)做飯吧，我又不想做。如果只有咱們這四個(gè)女的，咱早就散伙了，吃不成飯了?！?/p>

“咱六個(gè)人聚到一塊兒，那可真是絕妙的搭當(dāng)?！?/p>

這可都是大實(shí)話，如果沒(méi)有老肖同志，我們幾個(gè)人早就四分五裂了。我們六個(gè)人中，有老肖和陳老師兩個(gè)黨員呢。

10月17日 我把課講得洋洋灑灑

本周和下周，學(xué)校安排聽(tīng)我們六個(gè)支教老師和九個(gè)新調(diào)來(lái)的老師的課。本周是語(yǔ)文，下周是數(shù)學(xué)。

今天輪到我講，我講了五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本上的第13課《釣魚(yú)的啟示》。本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是：1.英語(yǔ)和漢語(yǔ)又語(yǔ)教學(xué)；2.我講得汪洋恣肆、洋洋灑灑，但下課了，還沒(méi)有講完。課后，有個(gè)改教數(shù)學(xué)的英語(yǔ)老師說(shuō)：“咱用雙語(yǔ)教學(xué)就跟咱賣(mài)弄似的。事實(shí)上用慣了英語(yǔ)上課再用漢語(yǔ)上非常非常不習(xí)慣?！?/p>

再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)亮點(diǎn)。教學(xué)這么多年，我只講過(guò)一次公開(kāi)課，還是《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)課，說(shuō)話不多，只是組織孩子們分組實(shí)驗(yàn)。課上得挺好的，但也只是設(shè)計(jì)得好，組織得好，沒(méi)多少講課的技術(shù)含量。也曾經(jīng)有幾次，學(xué)校組織聽(tīng)課，有領(lǐng)導(dǎo)和老師們?nèi)ヂ?tīng)，但都是一個(gè)班三、四十個(gè)學(xué)生加幾個(gè)或十個(gè)老師，最多也不超過(guò)五十人。

但是今天就不一樣了，那可是84個(gè)學(xué)生、28個(gè)專業(yè)語(yǔ)文老師和十多個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，加起來(lái)有130人之多，教室里坐得水泄不通，連講臺(tái)兩邊都坐成了人。

我哪兒經(jīng)過(guò)這陣勢(shì)呀。再說(shuō)了，我哪兒正兒八經(jīng)地講過(guò)語(yǔ)文課呀。說(shuō)不緊張那可是瞎話呀。但是，我轉(zhuǎn)念一想：咱可是從省會(huì)鄭州大城市來(lái)的呀，應(yīng)該是見(jiàn)過(guò)大市面的呀，不能自亂陣腳呀。于是，上課前我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，一直微笑著站在教室門(mén)口，對(duì)著每一個(gè)來(lái)聽(tīng)課的、認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的老師都笑笑，以示友好和歡迎。開(kāi)始講課了，我很淡定，對(duì)學(xué)生們那可是循循善誘，學(xué)生們也深深地沉入到我講課的意境中，腦子轉(zhuǎn)得很快，發(fā)揮得很好。

但是講著講著，我就不淡定了。為什么呢？那課堂上可真是鴉雀無(wú)聲呀，不僅學(xué)生們?cè)诩鳖^急腦地跟著我的思路走，深陷于我的“循循善誘”中，就連校長(zhǎng)和老師們也都伸長(zhǎng)了脖子，跟看稀罕似的，那神情專注得恐怕外邊打個(gè)炸雷他們都不會(huì)有絲毫的反應(yīng)。唉，我多看一眼下面，心里多增一份壓力，鼻尖多冒一股汗。唉，你說(shuō)那下面坐著一百多號(hào)人，都跟看耍猴似的在看著我一個(gè)人表演，我能賣(mài)力地表演嗎？我能隨便地來(lái)一句“現(xiàn)在開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)”而讓老師和領(lǐng)導(dǎo)們瞪著眼，熬著時(shí)間來(lái)看學(xué)生們嗡嗡嗎？

唉！索性一不做，二不休，講吧。

沒(méi)想到的是，我一旦決定開(kāi)講，眼里就沒(méi)有校長(zhǎng)和老師了，有那么一刻，好像連學(xué)生們也都不存在了。我就那么順順當(dāng)當(dāng)?shù)刂v著，汗也落了，氣也順了，口才也好了，漸漸地就視通萬(wàn)里，思接千載起來(lái)。

更妙的是，我扯得遠(yuǎn)，但沒(méi)離題；我放得開(kāi)，但也收得住。只可惜，我只顧了講課順暢，連時(shí)間也懶得看，下課的鈴聲落了，我還有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有講完。

講完課回到辦公室，幾個(gè)老師都笑我太淡定，不慌張，口才好，講課流暢。但也笑我：當(dāng)著那么多人的面，站在講臺(tái)上，還拿起語(yǔ)文書(shū)忽閃忽閃地煽了幾下，怪可笑的。凡正課講完，我也輕松地開(kāi)心地笑說(shuō)：“我本來(lái)就怕熱，這會(huì)兒又出了太陽(yáng)，我一緊張，鼻尖就冒汗，熱得難受，正好拿著書(shū)，忍不住就想忽閃忽閃，涼快涼快。呵呵?！?/p>

課講得還可以，但時(shí)間沒(méi)把握好。我自我安慰：管他呢，只不過(guò)是一節(jié)隨堂課而已，我分析很透徹，引導(dǎo)得也很好，只不過(guò)一看人太多，都聽(tīng)得太專心，一高興，多講了一些，擴(kuò)展得太多罷了，超過(guò)時(shí)間不是大毛病。

呵呵，課已經(jīng)講完了，有瑕疵也無(wú)可挽回了。來(lái)點(diǎn)阿q精神，讓自己保持快活的心態(tài)，以便更好地繼續(xù)戰(zhàn)斗，還是非常重要的。呵呵。

第二篇：支教日記

看到這些山里孩子的笑臉，我就想再多為他們做一些事情：換掉教室窗戶上破碎的玻璃，讓孩子們不再被冷風(fēng)吹；在校園里鋪一條水泥路，讓孩子們玩耍時(shí)不再滿腳是泥；建一座水塔，讓孩子們能在學(xué)校里痛快地洗個(gè)澡??

我想做的太多太多了，也許我一個(gè)人做不到，也許一年的時(shí)間根本不夠，但我相信，我們一屆又一屆的山大支教團(tuán)，會(huì)將這一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的愛(ài)心接力繼續(xù)下去，讓更多的山里娃先圓中學(xué)夢(mèng)，再圓大學(xué)夢(mèng)。

——摘自支教生侯全國(guó)日記

8月底，山東大學(xué)的10名優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生遠(yuǎn)赴山西靈丘。自2000年以來(lái)，“山東大學(xué)·安利靈丘支教團(tuán)”活動(dòng)一直在接力進(jìn)行著，他們是最新生的力量。9月2日到9月8日，記者在靈丘看到，剛走入大山深處的他們，已經(jīng)用那副柔弱的書(shū)生肩膀，為山區(qū)孩子們美好的明天勇敢負(fù)重。

支教生就是學(xué)校的頂梁柱

侯全國(guó)、耿偉、田真三名支教隊(duì)員被分到了條件最為艱苦的獨(dú)峪鄉(xiāng)中心學(xué)校，他們第一天到來(lái)時(shí)就已意識(shí)到，如果自己不來(lái)，會(huì)有更多的孩子過(guò)早地離開(kāi)校園，去重復(fù)父輩面朝黃土背朝天的日子。

9月1日應(yīng)該是開(kāi)學(xué)的日子，而獨(dú)峪學(xué)校卻把開(kāi)學(xué)典禮推遲到9月2日，因?yàn)檫@一天支教老師到齊后，學(xué)校初中部才算勉強(qiáng)配齊開(kāi)課老師。

開(kāi)學(xué)典禮讓每一位支教生終生難忘：大家捧出國(guó)旗時(shí)才注意到，旗桿上的繩子竟被人偷走了。老師們只好七手八腳放倒了旗桿，將旗子臨時(shí)拴到了桿子頂上。

接下來(lái)就是點(diǎn)人數(shù)，賈寶國(guó)校長(zhǎng)親自逐個(gè)清點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛越來(lái)越凝重，慢慢地老師眼里有了淚水——新學(xué)年開(kāi)始，又有20多名本應(yīng)該來(lái)上學(xué)的孩子沒(méi)有來(lái)。

“我們都感到自己身上的擔(dān)子很重。”來(lái)自山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院的支教生耿偉說(shuō)?！爸Ы躺褪菍W(xué)校的頂梁柱啊！”這是賈寶國(guó)時(shí)常掛在嘴邊上的話，從2000年開(kāi)始，先后有9名來(lái)自山東大學(xué)的支教生在獨(dú)峪任教，沒(méi)有他們，獨(dú)峪學(xué)?？赡軗尾坏浇裉?。不怕生活不好就怕教不好

每天中午，學(xué)校食堂的老師傅會(huì)將兩大盆菜端到院子里，盛菜的盆就是我們平常洗衣服用的大塑料盆，菜通常就是兩種：燉白菜和土豆。實(shí)際上，獨(dú)峪人一年四季都吃這個(gè)。

孩子們都端著飯缸子蹲在滿是塵土的院子里吃。

“吃過(guò)第一頓接風(fēng)飯后，我們每一頓吃的都和孩子一樣。”侯全國(guó)笑著說(shuō)，在山區(qū)這個(gè)地方，每天的飯量是以前的兩倍，他們幾個(gè)“饞肉”，來(lái)看望他們的安利公司員工帶來(lái)的一箱火腿腸成了寶貝。

由于獨(dú)峪缺水，當(dāng)?shù)厝艘丛瓒家资锿獾纳险l(xiāng)。“生活比我們想象的要好，但是教學(xué)上遇到的困難比我們預(yù)想的要大?！焙钊珖?guó)是支教隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，他說(shuō)這是全體隊(duì)員的共同感受。

耿偉要教整個(gè)初中部的物理和化學(xué)，讓他感到撓頭的是，學(xué)校里實(shí)驗(yàn)器材就剩下幾個(gè)已經(jīng)破了口的燒杯，多數(shù)實(shí)驗(yàn)藥品已經(jīng)過(guò)期。

去年，東北一家企業(yè)向獨(dú)峪中學(xué)捐助了一批電腦，由于學(xué)校一直沒(méi)有開(kāi)電腦課，這批電腦就一直塵封在庫(kù)房里。一開(kāi)學(xué)，當(dāng)他們打開(kāi)庫(kù)房時(shí)看到，這些電腦全部是老得不能再用的型號(hào)，更令人氣憤的是，電腦幾乎都沒(méi)有硬盤(pán)。

但他們并沒(méi)有灰心，經(jīng)過(guò)七拼八湊，終于“拼”出了四臺(tái)能用的電腦。侯全國(guó)信心十足地說(shuō)：“它們將為這里的孩子們打開(kāi)另一個(gè)世界！”

找不回孩子心像被刀割一樣

9月3日，一名穿著臟兮兮的小男孩騎在學(xué)校的墻頭上，嘴里還斜叼著香煙。當(dāng)大家喊著讓他下來(lái)時(shí)，孩子卻翻到學(xué)校外面，頭也不回地跑掉了。

“我們一定要把他找回來(lái)！”支教生田真經(jīng)過(guò)了解得知那個(gè)孩子名叫劉江，當(dāng)即決定要去劉江家家訪。第二天，小劉江果然出現(xiàn)在了教室中，這讓田真興奮不已。田真說(shuō)，看到教室里空著的座位就讓人心痛，找不回孩子自己的心就像被刀割一樣！我們得到的要比付出的多

“我們得到的要比付出的多得多！”支教生李永衛(wèi)是一位柔弱的女生，她表示，從一來(lái)到這里，他們就得到了老鄉(xiāng)們無(wú)微不至的關(guān)懷。

張?zhí)?、李永衛(wèi)和杜英玲三名支教生來(lái)到上寨鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)，學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，但學(xué)校食堂的老大娘早就單獨(dú)為他們?nèi)碎_(kāi)灶做好了飯！徐從德和孫永福剛來(lái)到平型關(guān)寄宿制學(xué)校時(shí)，學(xué)校老師自己掏錢(qián)跑了幾十里路為他們買(mǎi)來(lái)了水果！侯全國(guó)等三人在為沒(méi)有辦公桌而發(fā)愁時(shí)，賈校長(zhǎng)將自己的桌子抬到了他們的房間！

支教生們剛來(lái)，在學(xué)生胡曉燕家家訪，曉燕的奶奶忙著裝了一編織袋的土豆，說(shuō)什么也要讓大家?guī)?，而這袋子土豆就是他們家所有的蔬菜！山里人特有的純樸和善良深深地打動(dòng)了這些支教生。

這里的孩子是一輩子的牽掛

在這次支教行動(dòng)中，沈高峰作為往年的優(yōu)秀支教者，重返山西靈丘，給予新支教生們指導(dǎo)，與昔日學(xué)生的幸福重逢，令小沈感慨萬(wàn)千。

見(jiàn)過(guò)學(xué)生的小沈笑中含淚。他說(shuō)，在沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生們之前，想到他們時(shí)心情比較沉重，真到見(jiàn)了面，看到他們都很有禮貌，處事非常得體，而且臉上的笑容都特別自信，心中的憂慮全都打消了。

在上寨學(xué)校門(mén)外，小沈凝望了十幾分鐘，他想起了前年志愿者們?cè)谏险倪€是年久失修的危房，隔壁房間的屋頂曾在一次暴雨中坍塌，而現(xiàn)在上寨中學(xué)白色的新教學(xué)樓格外醒目。在他執(zhí)教的獨(dú)峪中心學(xué)校，變化也非常明顯，校園里修起了一條水泥路，原來(lái)的兩排舊校舍中間又多出了一排新校舍。

晚上小沈就睡在校長(zhǎng)屋里，校長(zhǎng)高興得合不攏嘴，因?yàn)樾∩蚴琴Z校長(zhǎng)最欣賞的支教生。談起學(xué)校的師資短缺老化、生源流失等問(wèn)題，兩人寢食不安。

上一屆支教生張守慧將自己支教時(shí)用過(guò)的東西全部送給了自己的學(xué)生，她反復(fù)講道：“這里的孩子是我一輩子的牽掛！”（完）（記者 彭東 劉軍）

第三篇：支教日記

支教日記

支教日記（1）

窗外，是蒼翠的綿延的群山。

坐在窗前，吹著清甜的山風(fēng)，手邊一杯清茶。時(shí)已過(guò)午，知了仍在鳴叫，綠色滿眼的核桃樹(shù)在風(fēng)中搖曳，葉子被風(fēng)吹過(guò)發(fā)出輕柔的沙沙聲，累累的果實(shí)在葉子縫隙間若隱若現(xiàn)。這份初秋的恬美，讓我本有些浮躁的心不由自主地沉靜下來(lái)。

這里比我想象的山區(qū)小學(xué)要好很多，熱情樸實(shí)的校長(zhǎng)和同事對(duì)我的關(guān)懷更讓我離家的情緒淡化了不少。在接下來(lái)的一年里，我將和他們一起去完成這所美麗的山村滿族小學(xué)的教學(xué)工作。

明天，我將開(kāi)始新崗位的忙碌。----一至五年級(jí)所有教學(xué)班的體育課及課間活動(dòng)。

2013年9月1日 藍(lán)天白云

支教日記（2）

傍晚六點(diǎn)四十分，這是我看見(jiàn)的第三個(gè)山里的黃昏了，但依然在心底對(duì)這山間初秋的靜美充滿贊嘆。

剛剛沿著山路散步，回來(lái)坐在窗前，靜靜地看著窗外的群山。山就在那里，不言不動(dòng)，坦然地接受我的目光。我知道不管我是崇拜的目光還是詼諧的目光，甚至是鄙視的目光討厭的目光，他都依然故我。在他的眼里，我和一只螻蟻一?；覊m有什么區(qū)別呢？

就像昨晚，確切地說(shuō)是今天凌晨零時(shí)，突然地幾聲驚雷閃電，然后就刮起了風(fēng)，下起了暴雨。我腦海里只縈繞著兩個(gè)字：氣勢(shì)。不用再有其他的詞來(lái)形容啦，山風(fēng)呼嘯，暴雨中夾雜的冰雹像是要敲碎窗玻璃。透過(guò)窗簾的閃電依然閃得耀眼，要是一個(gè)女孩子待在空曠的校園里一個(gè)空蕩蕩的小黑屋中，會(huì)躲在被窩里不敢動(dòng)吧。多虧我是個(gè)爺們。索性起床拉開(kāi)窗簾，茫茫夜幕中，一道閃電撕開(kāi)黑暗，映照出山們靜默在暴雨中，沒(méi)有絲毫的變化，依然是那樣的巍峨厚重。我有種錯(cuò)覺(jué)：或許那可怕的電閃雷鳴只是山的輕聲嘆息吧。

今天的幾節(jié)課把嗓子用啞了，原來(lái)小學(xué)低年級(jí)的孩子們需要這么費(fèi)心的。

今夜不會(huì)再下山雨了吧。

2013年9月2日 山風(fēng)清甜

支教日記（3）

小雨時(shí)斷時(shí)續(xù)，遠(yuǎn)山朦朦，近處的山尖在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，讓我想起一個(gè)詞：仙山云海?？墒钱?dāng)?shù)氐娜藗儧](méi)有時(shí)間如我這外鄉(xiāng)人一般酸溜溜地欣賞，都埋頭忙碌各自的生計(jì)。課上，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)孩子的雙手黑得難以接受，叫他伸出來(lái)，批評(píng)他并指出要愛(ài)干凈愛(ài)清潔，結(jié)果其他的孩子哈哈大笑，很多都伸出了同樣黑黑的手。原來(lái)他們幫助家里的大人剝核桃外皮，沾染的黑色是洗不掉的。

想想11歲的女兒整天忙于作業(yè)，很少染指家務(wù)，而這里的孩子6、7歲就已經(jīng)參與到家庭勞動(dòng)中，我忽然感到這些孩子們的歡笑是那么純真，他們不守紀(jì)律的歡蹦亂跳、滿身毫不在意的泥土也莫名地變得能夠忍受。好吧，我要接受他們散養(yǎng)慣了的風(fēng)格，輕易不會(huì)再真的激起我的怒火，畢竟，他們才七歲呀。

2013年9月6日 陰雨

支教日記（4）

六點(diǎn)半，太陽(yáng)下山了，天卻還沒(méi)黑，一彎新月已經(jīng)掛在山的斜上方。

走在操場(chǎng)剛剛鋪就的小路上，看看身邊長(zhǎng)滿的荒草，操場(chǎng)還沒(méi)建設(shè)完，廁所在操場(chǎng)的另一角。

學(xué)生都已經(jīng)離開(kāi)了校園，環(huán)境一下子靜了下來(lái)。一天的忙碌勞累感覺(jué)順著腳底板溜走，深深地呼吸了幾次，去廁所的腳步也變得輕快起來(lái)-------憋不住了。

回來(lái)弄一點(diǎn)粥，吃一點(diǎn)剩菜，挺好的。覺(jué)得生命中吃不是那么重要，營(yíng)養(yǎng)夠了就好。沖一杯老婆準(zhǔn)備的枸杞大棗茶，渾身暖暖的。

今天決定早睡。想想此時(shí)老婆在嘮叨叫孩子泡腳了吧，我翹翹嘴角，把腳丫子伸進(jìn)溫水里。

2013年9月10 晴朗的教師節(jié)

支教日記（5）

在山區(qū)小學(xué)支教半個(gè)多學(xué)期了，早沒(méi)了劉姥姥一樣的新奇，卻多了很多對(duì)這里的真切感受。

心血來(lái)潮，想把在山區(qū)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，覺(jué)得還是放在日志里保存會(huì)長(zhǎng)久些？打開(kāi)才看見(jiàn)自己2012年6月6日居然記了一篇關(guān)注山區(qū)學(xué)校的日記，而一年后，我鬼使神差地來(lái)到了山區(qū)小學(xué)支教。這他媽算是心想事成么？好吧，我承認(rèn)為啥單位問(wèn)我支教去不？我爽快地答應(yīng)了，因?yàn)槌四芙o職稱晉級(jí)加分以外，骨頭里真的想接觸一下深山里的孩子們，體驗(yàn)一下與市區(qū)不一樣的工作與生活，想做點(diǎn)什么。我的夢(mèng)想成真了。

看了幾段幾個(gè)月前的生活記錄，現(xiàn)在早已不是當(dāng)時(shí)的心態(tài)，唯覺(jué)酸拽眩暈，俗不可耐。但我沒(méi)有刪除，還是留著吧，希望以后能看到自己心路變化的軌跡，更能督促我成熟。要是萬(wàn)一真的有朋友看見(jiàn)我的記錄，看看寫(xiě)字時(shí)的日期就知道了。這叫插敘，要是有人不明白去問(wèn)俺老婆，她教語(yǔ)文的。

2013年12月2日 山區(qū)同樣霧霾，只是輕一些

支教日記（6）

6:25，日出。

山里的日出和城市里的日出沒(méi)什么區(qū)別，只是把紅日下面的摩天大廈換成了靜默厚重的群山。起伏的山脊在霧靄中變得十分柔和，山峰上的樹(shù)影仿佛山的細(xì)密的頭發(fā)，比我的頭發(fā)細(xì)密很多。

山里的空氣讓我多了個(gè)深呼吸的習(xí)慣。哎，要是如此能固發(fā)生發(fā)就更好啦。

今天五節(jié)課，想想課上要讓那四十多個(gè)歡蹦亂跳的小泥鰍排好隊(duì)，不禁頭痛得苦笑。小學(xué)生廣播操還沒(méi)有學(xué)完，教下去更難，小子，加油吧！

2013年9月11日 陽(yáng)光下忙碌并快樂(lè)著

第四篇：支教日記

支教日記

唐建榮

9月17日

來(lái)安第一印象

來(lái)安中心小學(xué)的李曉紅校長(zhǎng)親自到泗陽(yáng)縣教育局接我和李校。汽車(chē)離開(kāi)縣城向東行駛，一路上看到的是寬敞筆直的公路，兩邊的綠化也相當(dāng)氣派，絲毫不比江南差??！我不禁納悶，有這樣好的市政建設(shè)，他們的學(xué)校按理不會(huì)差到什么地方去吧？

來(lái)安距縣城不遠(yuǎn)，十多公里的路程，車(chē)行一刻鐘，我們便來(lái)到了來(lái)安中心小學(xué)。這是一所鄉(xiāng)中心小學(xué)，辦學(xué)規(guī)模相當(dāng)大。本部?jī)纱彼膶咏虒W(xué)樓、另有兩層行政樓和一個(gè)中心幼兒園??學(xué)校安排我住在行政樓上，最讓人感動(dòng)的是整個(gè)校園里只有我的房間安裝了空調(diào)。主人如此熱情叫人心不安哪！

放下行李后，李曉紅校長(zhǎng)陪我們看了學(xué)校的生活區(qū)。走出校門(mén)，過(guò)小橋右拐，三十米的泥石路的盡頭便是學(xué)生的宿舍和食堂。一律是十分低矮的平房，十來(lái)個(gè)孩子擠在一個(gè)房間里，很多孩子沒(méi)有蚊帳?！昂⒆觽兊囊路腥藥兔ο磫?？”我隨口一問(wèn)，李曉紅校長(zhǎng)笑著回答：“一年級(jí)的孩子也得自己洗啊。”七八歲的孩子要完全獨(dú)立生活，這是怎樣的一種情形。由此，想到他們的老師平時(shí)的工作壓力和強(qiáng)度該有多重??！這么多的小學(xué)生吃住在學(xué)校，管理的難度可想而知。聽(tīng)李曉紅校長(zhǎng)介紹，全鄉(xiāng)共有小學(xué)生近千名學(xué)生屬于留守兒童，平時(shí)需要住宿。他們的父母親常年在外打工，教育的責(zé)任全落在了學(xué)校和老師的身上。

9月18日

聽(tīng)課

在時(shí)校長(zhǎng)和教務(wù)主任的陪同下，我聽(tīng)了一堂科學(xué)課。來(lái)安中心小學(xué)沒(méi)有專職的科學(xué)教師，上課的老師是位五年級(jí)數(shù)學(xué)老師，兼上科學(xué)課。他給我們上的是《蚯蚓的選擇》，老師從復(fù)習(xí)舊知入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。老師抓住兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入地討論，啟發(fā)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)入手，分組討論蚯蚓對(duì)環(huán)境的選擇。學(xué)生討論時(shí)，老師經(jīng)常和學(xué)生一道討論，所有的結(jié)論要求反復(fù)誦讀。孩子們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，他們生長(zhǎng)在農(nóng)村，熟悉蚯蚓、青蛙、菜青蟲(chóng)??所舉的事例能充分體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。

沒(méi)有掛圖、沒(méi)有標(biāo)本、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)、沒(méi)有多媒體課件，可敬的老師憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的生活積累，很好地完成了本課的教學(xué)。

午餐

我趕到食堂的時(shí)候，大部分學(xué)生已經(jīng)入座就餐了。狹小的空間擠滿了人，4人一小組，8人一大組。飯盒里的飯裝得滿滿的，菜卻少得可憐。今天吃的是黃豆芽和冬瓜燒肉皮（肉皮是那種油炸的豬皮）。孩子們大口大口地吃著，沒(méi)有吵鬧聲。很快，有的學(xué)生吃完了飯，喝一勺蘇北特有的湯（米、花生、玉米等磨成粉末后熬成的湯）。吃飽喝足，自己洗好碗筷，小組成員分工合作，抹桌子，擺放餐具，所有的事情全部都是孩子們自己完成的。

吃過(guò)飯的孩子們，在宿舍區(qū)玩游戲。女孩子聚在一起聊天，踢毽子，男同學(xué)大多玩彈珠。

在時(shí)校長(zhǎng)的熱情招呼下，我也開(kāi)始了在來(lái)小的第一頓午餐。老師們吃的菜跟學(xué)生是一樣的，只是量多些?？粗麄兊娘埐耍胫】煽诘娘埐?，我的食欲一下子沒(méi)有了，但又不好意思表露出來(lái)。于是，三下五除二，我就消滅了小半盆米飯。9月19日

晨掃

連著兩天啦，七點(diǎn)過(guò)一些，就有一撥孩子來(lái)行政樓打掃衛(wèi)生。有撣灰塵的，有掃地的，還有用抹布擦門(mén)窗的。六七個(gè)孩子干得十分認(rèn)真。

今天，我仔細(xì)地觀察了他們的打掃過(guò)程。發(fā)現(xiàn)他們的分工相當(dāng)明確，流程也十分合理。具體是這樣的：一個(gè)同學(xué)拿長(zhǎng)竿雞毛撣撣高處的灰塵，另一個(gè)拿短的雞毛撣撣低處的灰塵。緊隨其后的是掃地的同學(xué)。而后，便是兩個(gè)拿抹布的同學(xué)擦兩邊的門(mén)窗。最后，一個(gè)男同學(xué)用拖把拖地板。每個(gè)人都極其認(rèn)真地做著自己的事情。短短幾分鐘，樓道經(jīng)他們打掃后變得干凈極了。

這樣的勞動(dòng)訓(xùn)練，值得我們蘇南學(xué)校學(xué)習(xí)。天天堅(jiān)持幾分鐘的打掃，責(zé)任落實(shí)到位，并給予“過(guò)程方法”的指導(dǎo)。長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。小組分工合作，各司其職，也能很好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

因?yàn)轱L(fēng)雨的緣故，校園的場(chǎng)地上有很多的落葉，每塊場(chǎng)地上都有學(xué)生在掃落葉。盡管[飄著小雨，掃地的同學(xué)們依然不緊不慢，認(rèn)真地清掃著每一片落葉。晨掃當(dāng)屬來(lái)安小學(xué)校園衛(wèi)生管理的特色。

臺(tái)風(fēng)來(lái)襲

昨晚家里來(lái)電話告知，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的緣故，19日學(xué)校放假。宿遷這邊，從早上的細(xì)雨到傍晚時(shí)分的狂風(fēng)暴雨，清晰地告訴我，家鄉(xiāng)經(jīng)歷的臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)四五百公里的奔襲，已然來(lái)到泗陽(yáng)。所幸，臺(tái)風(fēng)到的時(shí)候已經(jīng)放學(xué)，回家的學(xué)生大多由家長(zhǎng)接回去了。

在風(fēng)雨中，我看見(jiàn)老師們冒雨為乘車(chē)的學(xué)生打傘，而自己的身體任由雨水浸濕；在風(fēng)雨中，我還看見(jiàn)一雙雙沒(méi)有襪子的小腳，浸泡在積水中，該有多冷?。?/p>

快18：00了，住宿的學(xué)生還在教室里自習(xí)。風(fēng)雨越來(lái)越大，這頓晚餐夠他們受的，三十多米的泥石路現(xiàn)在已經(jīng)濕滑極了，真為他們捏一把汗?。♀徛曧懥?，就餐的時(shí)間到了，我趕緊跑出去看，只見(jiàn)他們大多是兩三個(gè)人擠一把雨傘，在狂風(fēng)暴雨中一路小跑沖向食堂。很多沒(méi)有傘的學(xué)生只能任由風(fēng)雨侵犯，幾十米的路程足于澆個(gè)透心涼。苦難的蘇北留守兒童。我不禁怨恨起這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)雨，雖然我明知它也有“帶來(lái)充沛雨水”的好處的！

9月20日

早餐

戴校長(zhǎng)，分管成教的副校長(zhǎng)，人長(zhǎng)得五大三粗，皮膚黝黑黝黑的。昨晚是他值班，在管好住宿生吃好早飯后，他來(lái)招呼我去鎮(zhèn)上的餃子店吃早餐啦。這是我第三個(gè)早晨跨進(jìn)這家小店。

三天來(lái)，同樣的食物就是米湯和餃子。米湯的材料是花生、玉米和大米。大米很少，雜糧居多。碾碎后一鍋煮，特別香。入口即化，直咽入肚。餃子的餡也很特別，居然是韭菜和豆腐，又香又嫩，爽口極了。只可惜我的飯量小，一碗米湯，幾個(gè)餃子就已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

拍照

來(lái)得匆忙，居然忘了給相機(jī)準(zhǔn)備電池。小鎮(zhèn)的店里買(mǎi)不到好一點(diǎn)的電池，我的相機(jī)一直不能工作。今天，終于弄來(lái)了南孚電池，相機(jī)才得以重生，我便拿起它四處轉(zhuǎn)悠，選取不同的角度進(jìn)行拍攝，盡可能地將來(lái)安小學(xué)的方方面面收進(jìn)相機(jī)。

無(wú)意之間，一頭母山羊領(lǐng)著幾頭小山羊，趁著門(mén)衛(wèi)的疏忽，大搖大擺地走進(jìn)校門(mén)。我趕緊拍下這難得一見(jiàn)的鏡頭。一頭蘇北的山羊媽媽，居然懂得帶兒女進(jìn)學(xué)堂。再想到兩天前，幾只大白鵝在校門(mén)口聚集高唱的情景，倒是十分有趣的事。

從我的鏡頭里可以清楚地看出，蘇北的辦學(xué)條件還是相當(dāng)差的，落后蘇南有十五年吧。但是在蘇北的老師和學(xué)生的共同努力下，他們利用有限的條件，做出了不凡的業(yè)績(jī)。拿勞動(dòng)這一項(xiàng)來(lái)說(shuō)，本該嬌生慣養(yǎng)的孩子，從小就培養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)的人，這一點(diǎn)就足以引發(fā)蘇南教育工作者思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣利用我們優(yōu)越的條件，哺育出從小愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)的蘇南新一代？ 9月20日

住宿生的早晨

今天一早，我的攝像機(jī)的鏡頭便鎖定在來(lái)小住宿生。五點(diǎn)一刻，我下了行政樓走向校園里的兩個(gè)臨時(shí)宿舍。剛下樓，我便聽(tīng)到“唰—唰—”的掃地聲。尋聲過(guò)去，原來(lái)是管理宿舍的生活老師（一位頭發(fā)花白的老教師）在掃落葉。宿舍外的場(chǎng)地上，兩個(gè)孩子在刷牙，“不是五點(diǎn)三刻起床嗎？”我問(wèn)到。老師說(shuō)：“這幾個(gè)孩子念書(shū)特別刻苦，每天起得很早，刷牙洗臉后就去教室讀書(shū)寫(xiě)字?！边@個(gè)時(shí)間段，我的孩子一定還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里，而來(lái)小的孩子已經(jīng)開(kāi)始晨讀啦！

我走進(jìn)宿舍一看，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子正在疊被穿衣，怕吵醒熟睡中的伙伴，做這一切都是輕手輕腳的，盡量不發(fā)出聲響。而后，也像前兩個(gè)同學(xué)一樣，洗漱完畢后拿著課本去了教室。

快六點(diǎn)了，我連忙走出校門(mén)，前往校外生活區(qū)。那里生活著三百多號(hào)人呢。那邊的情景也差不多。早起的孩子在洗漱，完畢后，三個(gè)一堆，四個(gè)一組玩游戲。沒(méi)有人大聲喧嘩。女孩子勤快些，有的在洗晾自己的衣物，有的在打掃院落。所有一切，只有兩個(gè)生活老師在邊上指導(dǎo)。

離吃早飯的時(shí)間還早，他們便在院子里靜靜地等候。只是對(duì)我這個(gè)陌生的老師很趕興趣，圍著我的攝像機(jī)轉(zhuǎn)。于是，我干脆拿起相機(jī)，幫他們拍照片。這下，他們可樂(lè)壞了，幾個(gè)一組，扎了堆讓我拍。摁下快門(mén)時(shí)，看到他們露出的燦爛笑容，我也感到無(wú)比快樂(lè)。我認(rèn)真地拍著，并不時(shí)地答應(yīng)以后一定把照片印好給他們。我一定要信守諾言！

終于，到了早餐的時(shí)候了，他們的早餐十分簡(jiǎn)單，黃豆芽煮粥，白切饅頭，今天多了一個(gè)雞蛋。孩子們很高興地吃著，很少有吃剩的。吃好后，自己洗干凈盆和筷子，組里有人專門(mén)幫忙收拾整理洗好的盆和筷子，將桌上的物品擺放整齊。

最后，大家排隊(duì)點(diǎn)名，邁著整齊的步伐走向?qū)W校，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。9月25日

中秋之夜

今天是中秋節(jié)，很多住宿生的家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回家過(guò)節(jié)了。月上樹(shù)梢，人們便放起了鞭炮、焰火。響徹夜空的聲響，皎潔的月光，朋友的短信，讓我知曉，我將在這里度過(guò)一個(gè)特別的中秋節(jié)。電話里，妻兒甜美的聲音讓我開(kāi)始想家啦。巧合的是時(shí)校長(zhǎng)和幾位領(lǐng)導(dǎo)竟然也是頭一回不在家里過(guò)中秋節(jié)。我們便在食堂辦公室一起喝酒歡度中秋。一箱啤酒，四盆菜，你敬一杯，我敬一碗，直喝得面紅耳赤。聊著下午的三節(jié)公開(kāi)課（我也上了一節(jié)科學(xué)課），聽(tīng)著他們對(duì)我中肯的評(píng)價(jià)，不禁讓我汗顏，他們對(duì)教材的理解遠(yuǎn)甚于我??！總務(wù)主任還為我們準(zhǔn)備了月餅，吃著甜甜的月餅，看著圓圓的月亮，我突然覺(jué)得今年的中秋之夜或許成為我人生中最有意義的中秋夜。多年以后，我都會(huì)想起今天的這個(gè)夜晚：此景此人此情。9月26日

住宿生的夜晚

下午5：30分，住宿生準(zhǔn)時(shí)集合在校門(mén)口，值班校長(zhǎng)通報(bào)前一天夜里的住宿情況。昨天是八月十五，中秋之夜，有思家心切的男同學(xué)夜里爬墻跑回家去，幸虧值班老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，追過(guò)不遠(yuǎn)就將他請(qǐng)回宿舍。校長(zhǎng)的語(yǔ)氣十分嚴(yán)厲，他把處理情況向全體住宿生通報(bào)，希望大家以此為戒，再不可犯同樣的錯(cuò)誤。訓(xùn)話完畢，同學(xué)們排著隊(duì)去食堂就餐。今天的伙食依舊是米湯、榨菜、白切饅頭。

6：10分，晚自習(xí)開(kāi)始了。低年級(jí)的孩子大多在老師的指導(dǎo)下自己讀書(shū)、寫(xiě)字，也有老師在給同學(xué)們講故事。五六年級(jí)的幾個(gè)班整班是住宿生，他們便要上正緊的課。我跟隨胡校長(zhǎng)走了一圈，看到老師和同學(xué)都是那么認(rèn)真。這些老師的報(bào)酬只有二、三塊錢(qián)，卻要堅(jiān)守崗位，直到7：10分才能結(jié)束回家。個(gè)別老師的家離校十幾里路，騎電動(dòng)車(chē)回家怕是也要晚上8點(diǎn)多啦。

晚自習(xí)下課后，四百多號(hào)人便在值班校長(zhǎng)、生活老師的看護(hù)下，迅速地洗漱睡覺(jué)。沒(méi)有電視，沒(méi)有父母跟前的撒嬌，一天緊張的學(xué)習(xí)已使他們筋疲力盡，很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)??

采訪貧困生

按照計(jì)劃，這次我要采訪來(lái)小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，生活貧困的學(xué)生。在時(shí)校長(zhǎng)的安排下，她們來(lái)到會(huì)議室，面對(duì)我的鏡頭，她們顯得十分膽怯。但是敘述自己家庭的困境時(shí)，她們都情不自禁地流下了傷心的眼淚。她們講父母的操勞，講姐妹的不幸，講自己對(duì)前途的擔(dān)心。聽(tīng)老師介紹，這些孩子的共同點(diǎn)是學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，她們從不為自己生活在苦難家庭而悲觀絕望，她們只是擔(dān)心沒(méi)錢(qián)繼續(xù)念書(shū)，沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)。面對(duì)她們的苦難，我的心久久不能平靜?；氐矫沸?，我要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真匯報(bào)這個(gè)事情。希望能得到校行政領(lǐng)導(dǎo)的重視，把支助來(lái)小貧困學(xué)生作為支教的一種形式，使那些面臨失學(xué)的兒童安心學(xué)習(xí)，感受人間的溫暖。

支教小結(jié)

唐建榮

作為首批支教老師，我有機(jī)會(huì)以一個(gè)觀察者的身份觀察一所學(xué)校的日常運(yùn)作。放下了日常的課務(wù)，一開(kāi)始還很不習(xí)慣。整日里無(wú)所事事地閑逛，心里真不是滋味，真想早日結(jié)束這樣的生活，回到吳江?？墒牵S著我對(duì)來(lái)安中心小學(xué)的觀察，一步步深入，我開(kāi)始喜歡這樣的工作。“只緣身在此山中，不識(shí)廬山真面目”。平時(shí)，身處具體課務(wù)的教學(xué)工作，我哪有機(jī)會(huì)這樣全面地觀察一個(gè)學(xué)校的日常教學(xué)管理工作及其他方方面面。于是，我真誠(chéng)地跟來(lái)小師生交流，用心地看，細(xì)致地記錄我在來(lái)小的所見(jiàn)所聞，文字小節(jié)如下：

1、來(lái)小的領(lǐng)導(dǎo)、老師熱情友善。這么多天來(lái)，來(lái)小的幾位領(lǐng)導(dǎo)十分細(xì)心地安排我的生活。吃住行樣樣給予最周到的服務(wù)。每天，路遇來(lái)小教師時(shí)，都能看到真誠(chéng)的笑臉，聽(tīng)到溫暖的問(wèn)候，讓我倍感親切，絲毫沒(méi)有獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感。

2、來(lái)小的教師工作十分兢業(yè)。來(lái)小有住宿生，相當(dāng)一部分又是留守兒童，生活、學(xué)習(xí)全都需要教師的指導(dǎo)，工作壓力可想而知。值班老師從天不亮投入工作，直到孩子們睡覺(jué)后才能休息，半夜還要起來(lái)查夜，確保每個(gè)住宿生的安全。蘇北的孩子是不幸的，但他們又是萬(wàn)幸的，因?yàn)樗麄儞碛凶詈玫睦蠋煛?/p>

3、來(lái)小教師的教學(xué)水平高超。在來(lái)小的日子里，我聽(tīng)了各種學(xué)科老師的課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，有科學(xué)、藝術(shù)，讓我領(lǐng)教了來(lái)小老師的高超的課堂教學(xué)技藝。跟蘇南的相比，他們少的只是硬件的投入，他們的教學(xué)才能只是因?yàn)闆](méi)有多媒體，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材而不能全面展示而已。

4、來(lái)小的學(xué)生大有希望。從一件小事說(shuō)起，每天我都能看到學(xué)生晨掃的場(chǎng)面。學(xué)生分工明確，責(zé)任到人，團(tuán)隊(duì)合作，認(rèn)真地清掃校園的角角落落。掃抹撣擦，良好的勞動(dòng)習(xí)慣足以說(shuō)明來(lái)小孩子的勤勞樸實(shí)，也說(shuō)明平時(shí)教師的精心教導(dǎo)。從工具的選擇，人員的安排，方法的指導(dǎo)，日常的檢查，無(wú)一不浸透了來(lái)小教師的心血。這樣的習(xí)慣能力的培養(yǎng)，足以讓孩子們受用一輩子。事情雖小，足以看出來(lái)小人對(duì)教育的全身心投入。因此，我認(rèn)為來(lái)小的學(xué)生大有希望。

5、對(duì)“支教”形式的幾點(diǎn)建議。

（1）針對(duì)兩校實(shí)際情況，對(duì)口交流應(yīng)長(zhǎng)短期結(jié)合。短期以聽(tīng)課、開(kāi)課、講座等形式呈現(xiàn)，使兩地教師在課堂教學(xué)技藝的切磋中互通有無(wú)，互相提高。

（2）設(shè)兩校聯(lián)絡(luò)員，起到牽線搭橋的作用，協(xié)調(diào)雙方需求，促進(jìn)兩地交流，能正常開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

（3）以少先隊(duì)、團(tuán)支部為陣地，發(fā)動(dòng)更多的教師，學(xué)生，以更好的方式進(jìn)行交流。例如在少先隊(duì)員開(kāi)展“捐書(shū)” “通信交友”“支助貧困生”“建友誼班級(jí)”等活動(dòng)，在教師之間開(kāi)展“兩地師徒結(jié)隊(duì)”“課堂教學(xué)比武”等活動(dòng)。

第五篇：支教日記

支教日記

山東單縣北城小學(xué)

廉荷

三月一日早晨

陰

是上天有意在考驗(yàn)我吧，第一天下鄉(xiāng)支教，就給我來(lái)了一場(chǎng)大雪，再加上結(jié)冰，路上根本無(wú)法騎車(chē)，望著路上行人小心地奔忙，愛(ài)人矛盾地說(shuō)：“不行就請(qǐng)個(gè)假吧，這三十多里路，你怎么去那？”我無(wú)奈地笑著說(shuō)：“有這個(gè)可能嗎？”愛(ài)人也笑啦，轉(zhuǎn)身幫我拿起小包，說(shuō)了聲“到了打個(gè)電話回來(lái)”，就把我送出了大門(mén)。

我小心地走在路上，心里卻有一種無(wú)名的委屈，這時(shí)我想起了同事們經(jīng)常開(kāi)的一句玩笑：“下輩子嫁人，一定要嫁個(gè)富人，就是坐在轎車(chē)上哭，也不愿坐在自行車(chē)上笑?！毕胂氍F(xiàn)在，自行車(chē)也騎不得，那又該怎樣說(shuō)呢？現(xiàn)在想想，我覺(jué)得挺好笑，富人與窮人，能用車(chē)的種類(lèi)來(lái)衡量嗎？不能，應(yīng)以責(zé)任心來(lái)衡量，如果一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，沒(méi)有一點(diǎn)牽掛，他就是坐在飛機(jī)上，照樣也沒(méi)有快樂(lè)，現(xiàn)在我走在雪地上，想到還有許多孩子在等著我，我心里就涌上一種幸福感，想到這里，我的腳步仿佛輕快了許多，腳下的路也仿佛好走了許多，于是，我大步向車(chē)站走去······

三月一日下午

陰

一天的課程終于結(jié)束啦，我筋疲力盡地坐在椅子上，想著這里的孩子們那種期盼的眼神，我那份疲勞又少許減輕了些，但想到這里的教學(xué)條件，我又十分的不安起來(lái)——沒(méi)有錄音機(jī)、沒(méi)有教學(xué)磁帶、沒(méi)有參考書(shū)、更沒(méi)有高檔的電子琴，連最原始的腳踏琴也沒(méi)有，幸好我有多年的教學(xué)經(jīng)歷，面對(duì)這樣的條件，我只好臨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇一種不用唱而只用念白的方式進(jìn)行教學(xué)，在沒(méi)有樂(lè)器伴奏的情況下，我用自己的嗓子和肢體語(yǔ)言，領(lǐng)著孩子們打節(jié)奏，說(shuō)快板。

說(shuō)起打節(jié)奏，我又一陣心疼，都五、六年級(jí)的學(xué)生啦，練節(jié)奏都不知怎樣打，我只好耐心地、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教，我用了近三分之一課時(shí)的時(shí)間，才把孩子們慢慢引上了路，然后再引導(dǎo)孩子們邊打節(jié)奏，邊念詩(shī)詞。起初，孩子們有點(diǎn)手忙腳亂，手口不協(xié)調(diào)，我就放慢速度，等孩子們熟練了，再慢慢還原到原來(lái)的速度，一節(jié)課我安排的是那么充實(shí)，看到孩子們鼻尖上都冒出了汗珠還興趣盎然地邊打節(jié)奏邊讀詩(shī)詞，我是即心疼又欣慰，我心疼這幫孩子的執(zhí)著，同時(shí)也為我的決定感到欣慰，我還能為農(nóng)村的小學(xué)教育出點(diǎn)力，還能為農(nóng)村的素質(zhì)教育送一份熱。我的這份熱情同時(shí)也贏得了最真摯的回報(bào)——在我準(zhǔn)備放學(xué)回家的時(shí)候，一群留著鼻涕的孩子圍住了我，七嘴八舌地問(wèn)我還來(lái)不來(lái)，我微笑著捧著他們的腦袋說(shuō)“我還會(huì)來(lái)的，因?yàn)槲疑岵坏媚銈冄?！”孩子們一?tīng)，高興得蹦跳著跑開(kāi)啦，他們還邊跑邊大聲喊叫著：“太好啦，廉老師還會(huì)再來(lái)的！”望著孩子們離去的背影，我自語(yǔ)著：孩子們，有你們?cè)冢蠋煏?huì)永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄鸬模?/p>

三月三日

晴

和這些農(nóng)村的孩子在一起，每天都有新的感動(dòng)。在今天的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，有兩個(gè)學(xué)生做起了小動(dòng)作，為了不影響課堂教學(xué)，我多次用眼神與于制止，可他們?nèi)耘f是我行我素，大概是想試試我的耐性吧，經(jīng)過(guò)我的提示，他們不僅無(wú)悔意，反而越來(lái)越大膽，看到他們的舉止，我只好停下講課來(lái)說(shuō)教他們，誰(shuí)知我一說(shuō)，同學(xué)們反到也嚷了起來(lái)：“老師，別管他們，他們是來(lái)混日子的······”我聽(tīng)到這些話后，我不但沒(méi)氣，反而微笑著對(duì)他們說(shuō)：“不是這樣的吧？老師有點(diǎn)不相信，你們是不是有別的原因？課下你們能不能悄悄的告訴老師？”看到他們安靜下來(lái)，我又微笑著說(shuō)：“老師相信你們，一定是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，但要學(xué)會(huì)克制自己的情緒，老師現(xiàn)在送你兩句話你們聽(tīng)后好好想想，也許對(duì)你們有幫助，記住好孩子：要想讓別人尊重你，首先你要尊重你自己，要想讓別人把你當(dāng)人看，首先你自己要把自己當(dāng)人看?！闭f(shuō)完我繼續(xù)上我的課，說(shuō)來(lái)也怪，一節(jié)課下來(lái)，他們倆沒(méi)再亂說(shuō)亂動(dòng)，一直到下課，把我送出教室?？粗麄兊墓謽?，我心里又涌起一種舒心的快感，雖然我不敢斷定他們從此會(huì)變得讓人尊敬和喜歡，但最起碼我的話振動(dòng)了他們的良知，如果我們都能適時(shí)地對(duì)他們稍稍提醒，多給他們一點(diǎn)關(guān)注，他們定會(huì)慢慢地把自己當(dāng)成一回事，慢慢地會(huì)把自己當(dāng)成一個(gè)健全的人，慢慢地會(huì)把自己融進(jìn)集體中，慢慢地會(huì)變成我們眼中的正常孩子——因?yàn)樗麄兌疾幌氡磺撇黄?，不想被冷落，他們只所以?huì)做小動(dòng)作，也不過(guò)是不甘被忘記，他們只是想引導(dǎo)我們要給他們多付出點(diǎn)關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗麄儾攀亲羁蓱z的······

三月九日

晴

鄉(xiāng)村教學(xué)終于有了點(diǎn)樣兒，校長(zhǎng)從學(xué)校的器材室里找出了一架簡(jiǎn)易電子琴，看著這架琴我如獲至寶，雖然沒(méi)有我原來(lái)用的那么高檔，但我試了試它的音色，基本上還可以。當(dāng)我抱著這架琴走進(jìn)教室時(shí)，孩子們都瞪大了眼睛，看得出，他們見(jiàn)得太少了，我想試試孩子們的基礎(chǔ)咋樣，我就用琴引著他們輕唱，誰(shuí)知一試，我才真是大吃一驚，這兒的孩子連國(guó)歌都唱不完整，更不用說(shuō)唱正確啦，真是讓人心疼至極，但看到孩子們對(duì)琴的稀罕勁，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，用琴引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)一些他們會(huì)唱的歌曲，幫他們糾正一些唱錯(cuò)的音準(zhǔn)和節(jié)奏，也許孩子們對(duì)琴的熱乎勁的緣故，用琴領(lǐng)著他們的這一節(jié)課，孩子們居然沒(méi)有一個(gè)亂動(dòng)的。俗話說(shuō)音律能陶冶情操，優(yōu)美的旋律，能把孩子們引向美妙的境界，或歡快，或抒情，都能讓孩子們陶醉?？磥?lái)，我來(lái)這兒，是來(lái)對(duì)啦！

五月十號(hào)

晴

為了調(diào)整我兩地奔忙的工作內(nèi)容，有好一陣沒(méi)提筆寫(xiě)點(diǎn)東西啦。通過(guò)這段時(shí)間的農(nóng)村教學(xué)，給我最大的啟發(fā)是：農(nóng)村孩子的可塑性太強(qiáng)啦，他們就好像是一張白紙，任你在上面自由地繪出各種滿意的圖案······

在這段時(shí)間里，我教會(huì)了孩子們?cè)鯓佑脷饬θコ妹恳皇赘?，讓他們懂得了音?lè)課不但是為了唱好一首歌，而是為了在歌唱中去領(lǐng)會(huì)歌曲要表達(dá)的感情，要學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)自己的情感，要學(xué)會(huì)用歌聲來(lái)渲染生活氣氛，學(xué)會(huì)用歌聲來(lái)裝飾生活。

在這段時(shí)間里，我教會(huì)了孩子們?cè)鯓哟蚬?jié)奏，怎樣用不同樂(lè)器為歌曲伴奏，怎樣自制一些打擊樂(lè)器，怎樣利用廢棄物制作一些手貼畫(huà)······

在這段時(shí)間里，我教會(huì)了孩子們?cè)鯓尤バ蕾p多聲部合唱歌曲，又怎樣去引導(dǎo)他們?nèi)ピ囍莩嗦暡扛枨⒆觽冊(cè)诰毘@種歌曲時(shí)，已經(jīng)是唱的興致盎然，激情迸發(fā)，真是越唱越愛(ài)唱，越唱越帶勁······ 在這段時(shí)間里，我教會(huì)了孩子們?cè)鯓痈嵚扇ダ收b，怎樣在朗誦中隨著音樂(lè)的起伏去表達(dá)自己的感情。

在這段時(shí)間里，孩子們已和我變成知心的朋友，只要是我一出現(xiàn)在校園里，我的周?chē)咇R上會(huì)圍上一大圈問(wèn)這問(wèn)那，看著他們天真的笑臉，我也樂(lè)得回答他們的所有問(wèn)題，我決心在我支教的這一年里，我要把自己完全融合在這里的孩子們中間······