第一篇：關于開展工作計劃和總結落實情況跟進的通知

關于開展工作計劃和總結 落實情況跟進的通知

為提升工作效率，加強員工的自我工作意識，根據(jù)要求，現(xiàn)在開展工作計劃和總結情況跟進專項工作，具體要求如下：

一、執(zhí)行對象：總部后臺人員。

二、執(zhí)行方式和要求：

1、每天上午8:30之前將當天的工作計劃擬定并執(zhí)行；

2、每天下午16:30之后將當天的工作計劃完成情況進行總結；

3、工作計劃每天必須擬定3件以上，原則上不允許超過7件；

4、工作計劃必須要前后連貫性、合理性、統(tǒng)籌性以及可完成性；

5、工作總結應及時、合理及可持續(xù)性；

6、每天、每周有對自己的工作評價和完成度（按100分）； 備注：如有外出的，可部門內部建立Q群或微信群進行上報，次日上午補上。

三、考核層級和周期：

1、員工級，由直接上級每天跟進，每周六下午16:30部門匯總，交總經(jīng)辦審閱；

2、主管級，由直接上級每天跟進，每周六下午16:30部門匯總，交總經(jīng)辦審閱；

3、部長級，由總經(jīng)辦每天跟進，每周六下午16:30，由總經(jīng)辦匯總，交黃總處審閱；

4、總監(jiān)級及以上，由黃總具體跟進。

四、獎罰措施：

（一）獎勵

1、每周評出“周工作之星”1人，獎勵100元。即工作計劃性達成率98%以上，且經(jīng)過總經(jīng)辦審議的一致認定。

2、每月評出“月工作之星”1人，獎勵500元。即當月3次獲得“周工作之星”的，即可成為“月工作之星”的候選人。

（二）懲罰

1、每周工作計劃完成率未達到70%的，對個人處以10元罰款，對部門負責人處以5元連帶罰款，個人周工作率完成98%及以上可參與“周工作之星”評選；

2、未按時，每天對部門員工進行跟進和審閱的，對部門負責人處以10元罰款；

3、未按時，每周將部門工作計劃和總結交總經(jīng)辦審閱的，對部門負責人處以10元罰款；

4、未按時，每周評選出“周工作之星”對總經(jīng)辦本項工作負責人處以20元罰款；

5、未按時，每月評選出“月工作之星”對總經(jīng)辦本項工作負責人處以40元罰款；

五、本通知之下發(fā)之日起生效。

人力資源部 2016年3月24日

第二篇：跟進研修總結范文

研修總結

——黑龍江省齊齊哈爾大學“國培計劃”（2012）——置換脫產(chǎn)研修項目跟進研修總結

寧安市海浪鎮(zhèn)岔路小學 李英琦

經(jīng)過一段時間置換脫產(chǎn)研修項目的跟進研修學習，通過本校教師的積極參與，認真將學習到的理論知識和經(jīng)驗與本校教師交流、討論，積極參加學校教研活動，實現(xiàn)了理論與實踐的結合，在原有的基礎上又有了一定提高?？偨Y如下：

一、跟進研修回顧

在齊齊哈爾大學的安排下，我回學校后，學校領導高度重視，根據(jù)我的學習情況結合本學校實際，首先由我向本校英語組教師作了學習匯報，在跟進研修學習過程中，認真學習，積極思考，在反思中對比自己所學知識和學校管理以及自己過去的教育教學方法，對于提高自身業(yè)務素質，改進教育教學方法，增強課堂教學效果等方面具有重要的意義。

二、跟進學習收獲 在跟進研修學習中，根據(jù)學科側重和本組教研組長及老師的精心組織安排，經(jīng)過自己認真學習，學到很多實用的知識，歸納如下：

1、在匯報學習情況方面，圍繞關于課程標準的解讀，備課，上課等方面向全校教師闡述了，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。是長期以來，我們錯誤地將素質教育看待成簡單的健康問題，對新課程標準的含義的一種誤解。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準。深化課程與教學方法改革。提高教師業(yè)務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。注重學思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。

2、在班級管理方面，從訓練學生入手。在我任教的班級，盡量發(fā)揮學生主導作用，如早讀時間，由班委會派班干部或課代表在講臺上組織早讀，領讀的、管紀律的，各負其責，井井有條；另一方面，盡量放手讓學生管理班級，把過去認為學生年齡小，自控能能力有限，管好自己都難，老師們時時事事都管，班級卻總是管不好，嚴重忽略了以人為本的管理理念。在跟進研修學習中，發(fā)現(xiàn)學生并不缺少管理能力，而關鍵是教師思維模式能否轉變，訓練是否到位的問題。

3、參與教研活動。我校以英語為單位，組織教研活動?；顒又饕宫F(xiàn)為各年級課題研修中的子課題研究階段的情況匯報，如低年級識英語字母，寫英語字母的研究開展情況，根據(jù)現(xiàn)象提出要求，對下一步課題研究的組織實施提供理論及技術的指導。其次是教研組內的集體備課，由教研組組長主持。主備人根據(jù)年段教材，結合新課標標準的年段目標，向備課組匯報收集到的本年級各班學生學情，做備課前透視；備課組解讀教材，共同分析擬定可行的教學目標，采用分工合作協(xié)作的形式備課。主備教師收集整理資料，向備課組展示備課成果。這樣的的教研活動，既體現(xiàn)參與的過程，又是學習提升，教師專業(yè)成長的過程，具有較強的實用性和指導性，是值得學習和借鑒并積極推廣的。備課，教研組組長從課堂教學組織的要點出發(fā)，抓住有效教學的基本要求，指導我們備課要從教材本身和學生實際需要出發(fā)。首先，是對文本的解讀，備課不能參照教參書照搬，要依據(jù)英語體式確定教學內容，這就要求我們備課前要弄明白英語的文體，再根據(jù)自己閱讀經(jīng)驗，分析理解，找短語知內容，指方法說知識，圖拓展積論據(jù)，在備課中思考把最重要的知識放在哪里，要在課例中運用哪些關鍵單詞、短語來學習英語，要做到心里有數(shù)，要用專業(yè)的知識將課例聯(lián)系學生的學情來教育學生，做到不該教的不教。同時，備課要從學生實際出發(fā)，關注學生的學情，要讓學生在原有的知識經(jīng)驗基礎上有所提升，要在教學設計中讓學生學習沒有學到的內容，備課要讓學生獲取英語經(jīng)驗、閱讀能力和生活經(jīng)驗，要注重學生的讀和理解感受。因此，備課的關鍵點就是備教材的同時備好學生。

4、上課。上課尤其是英語課，教學環(huán)節(jié)的組織是決定課堂教學成敗的關鍵因素，有效的教學，在環(huán)節(jié)上要注重起點和終點，即上課前學生已經(jīng)具備的知識結構，如果我們在小學低段的英語教學

中重難點定位為閱讀理解，那么學生無法達到目標，相反，在五、六年級落點定位為識單詞，那么學生也會感覺枯燥乏味。就會出現(xiàn)“教與不教一個樣，教多教少一個樣”的教學結果。終點就是教學要達成的目標，教學過程尤為重要，過程是圍繞目標展開的活動，通過教學過程來實現(xiàn)目標；過程要體現(xiàn)學生是學的主體，教師的教為主導，要關注學生的學習過程，課堂教學不是教師的教和表現(xiàn)要有多精彩，課堂是學生的精彩。我校教研組建議課堂教學應該簡化繁瑣的語言描述，讓教學過程具有實效性，教學目標具有可操作性，利用兩至三個步驟實現(xiàn)目標，簡言之就是從學生不掌握什么知識，經(jīng)過課堂教學學會并掌握知識及其方法。

5、評課，經(jīng)學校領導指導，安排我上四年級英語《I like spring》一課，本組教師聽課后評課。本組教師聽課后認為：每一節(jié)課都有其重要的價值，但著重要從一兩個方面入手，如：觀看授課教師課件，從背景的設置到文字的處理，對比度、亮度，圖畫的內容等是否符合學生年齡特點，課件的展示是否具有啟發(fā)性各引導性，課件是否具有教學輔導作用，課件的制作是否符合教學內容，教師操作課件是否熟練，抓住其中的幾點就行。另外，多于授課教師交流，掌握授課教師的設計理念和用教學過程實現(xiàn)教學目標的方法，聽取一起聽課教師的評價意見，綜合反思；還要從觀課、評課中發(fā)現(xiàn)其他授課教師的亮點、先進的教學方法、恰當?shù)慕M織方法，并加深理解認識，歸納總結，形成自己的內化的知識，達到學習提升，借鑒使用的目的。

6、練習、作業(yè)，小學英語教學面廣、量大，實現(xiàn)學生鞏固知識有一定難度，作業(yè)練習要結合學校和學生實際，為學生鞏固知識留有空間，利用練習，讓學生從復習中學習新知識。

在跟進研修學習中，從理論上獲取新的認識，有了實踐的機會，能夠將學到的知識運用到實踐中，在與本校教師交流討論中，認識到自己所進行一些方法的缺失和不完整，也學習到他們敬業(yè)精神和負責任的態(tài)度以及對教育教學永無止境的學習追求，同時老師們樂于奉獻的精神令人敬佩。

三、跟進研修學習存在不足

在取得收獲的同時，也存在一些不足，因為時間短，在實踐時，已經(jīng)接近期末，各種方法還未來得及一一嘗試；我們農(nóng)村學校，基礎條件較差，無法開展多媒體教學活動，學生基礎素質不扎實，家長對學生學習的思想觀念比較落后，多數(shù)家長外出務工，文化知識落后，無法對學生進行課外輔導。在班級管理方面，還有待嘗試適合學生發(fā)展的管理方法。在上課中，由于自己知識有限，對一些新方法的理解和認識不夠深入，對課堂的亮點歸納不夠準確，對教學環(huán)節(jié)把握不夠好，教學效果感覺不是很好。

四、針對以上不足，在今后的工作中，結合自己學校所處的環(huán)境，班級現(xiàn)狀和自我存在的不足，多學習教育教學理論知識，在教學中多嘗試新的教學方法，在實踐中反思。不斷學習，努力提高教育教學能力。

第三篇：跟進研修總結

貴州師范學院“國培計劃”（2012）——置換脫產(chǎn)研修項目

跟進研修總結

經(jīng)過幾個星期的跟進研修學習，通過本校教師的積極參與，認真將學習到的理論知識和經(jīng)驗與本校教師交流、討論，積極參加學校教研活動，實現(xiàn)了理論與實踐的結合，在原有的基礎上又有了一定提高?？偨Y如下：

一、跟進研修回顧

在貴州師范學院的安排下，我回學校后，學校領導高度重視，根據(jù)我的學習情況結合本學校實際，首先由我向本校語文組教師作了學習匯報，在跟進研修學習過程中，認真學習，積極思考，在反思中對比自己所學知識和學校管理以及自己過去的教育教學方法，對于提高自身業(yè)務素質，改進教育教學方法，增強課堂教學效果等方面具有重要的意義。

二、跟進學習收獲

在跟進研修學習中，根據(jù)學科側重和本組教研組長及老師的精心組織安排，經(jīng)過自己認真學習，學到很多實用的知識，歸納如下：

1、在匯報學習情況方面，圍繞關于課程標準的解讀，備課，上課等方面向全校教師闡述了，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。是長期以來，我們錯誤地將素質教育看待成簡單的健康問題，對新課程標準的含義的一種誤解。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準。深化課程與教學方法改革。提高教師業(yè)務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。注重學思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。

2、在班級管理方面，從訓練學生入手。在我任教的班級，盡量發(fā)揮學生主導作用，如早讀時間，由班委會派班干部或課代表在講臺上組織早讀，領讀的、管紀律的，各負其責，井井有條；另一方面，盡量放手讓學生管理班級，把過去認為學生年齡小，自控能能力有限，管好自己都難，老師們時時事事都管，班級卻總是管不好，嚴重忽略了以人為本的管理理念。在跟進研修學習中，發(fā)現(xiàn)學生并不缺少管理能力，而關鍵是教師思維模式能否轉變，訓練是否到位的問題。

3、參與教研活動。我校以語文、數(shù)學為單位，組織教研活動?；顒又饕宫F(xiàn)為各年級課題研修中的子課題研究階段的情況匯報，如低年級識字，寫字的研究開展情況，根據(jù)現(xiàn)象提出要求，對下一步課題研究的組織實施提供理論及技術的指導。其次是教研組內的集體備課，由教研組組長主持。主備人根據(jù)年段教材，結合新課標標準的年段目標，向備課組匯報收集到的本年級各班學生學情，做備課前透視；備課組解讀教材，共同分析擬定可行的教學目標，采用分工合作協(xié)作的形式備課。主備教師收集整理資料，向備課組展示備課成果。這樣的的教研活動，既體現(xiàn)參與的過程，又是學習提升，教師專業(yè)成長的過程，具有較強的實用性和指導性，是值得學習和借鑒并積極推廣的。備課，教研組組長楊陽老師從課堂教學組織的要點出發(fā)，抓住有效教學的基本要求，指導我們備課要從教材本身和學生實際需要出發(fā)。首先，是對文本的解讀，備課不能參照教參書照搬，要依據(jù)文本體式確定教學內容，這就要求我們備課前要弄明白文章的文體，再根據(jù)自己閱讀經(jīng)驗，分析理解，找語句知內容，指方法說知識，圖拓展積論據(jù)，在備課中思考把最重要的知識放在哪里，要在課例中運用哪些關鍵詞句來理解課文的內容，要做到心里有數(shù)，要用專業(yè)的知識將課例聯(lián)系學生的學情來教育學生，做到不該教的不教。同時，備課要從學生實際出發(fā)，關注學生的學情，要讓學生在原

有的知識經(jīng)驗基礎上有所提升，要在教學設計中讓學生學習沒有沒有學到的內容，備課要讓學生獲取語文經(jīng)驗、閱讀能力和生活經(jīng)驗，要注重學生的讀和理解感受。因此，備課的關鍵點就是備教材的同時備好學生。

4、上課。上課尤其是語文課，教學環(huán)節(jié)的組織是決定課堂教學成敗的關鍵因素，有效的教學，在環(huán)節(jié)上要注重起點和終點，即上課前學生已經(jīng)具備的知識結構，如果我們在小學低段的語文教學中重難點定位為閱讀理解，那么學生無法達到目標，相反，在五、六年級落點定位為識字，那么學生也會感覺枯燥乏味。就會出現(xiàn)“教與不教一個樣，教多教少一個樣”的教學結果。終點就是教學要達成的目標，教學過程尤為重要，過程是圍繞目標展開的活動，通過教學過程來實現(xiàn)目標；過程要體現(xiàn)學生是學的主體，教師的教為主導，要關注學生的學習過程，課堂教學不是教師的教和表現(xiàn)要有多精彩，課堂是學生的精彩。我校教研組建議課堂教學應該簡化繁瑣的語言描述，讓教學過程具有實效性，教學目標具有可操作性，利用兩至三個步驟實現(xiàn)目標，簡言之就是從學生不掌握什么知識，經(jīng)過課堂教學學會并掌握知識及其方法。

5、評課，經(jīng)學校領導指導，安排我上五年級語文《圓明園的毀滅》一課，本組教師聽課后評課。本組教師聽課后認為：每一節(jié)課都有其重要的價值，但著重要從一兩個方面入手，如：觀看授課教師課件，從背景的設置到文字的處理，對比度、亮度，圖畫的內容等是否符合學生年齡特點，課件的展示是否具有啟發(fā)性各引導性，課件是否具有教學輔導作用，課件的制作是否符合教學內容，教師操作課件是否熟練，抓住其中的幾點就行。另外，多于授課教師交流，掌握授課教師的設計理念和用教學過程實現(xiàn)教學目標的方法，聽取一起聽課教師的評價意見，綜合反思；還要從觀課、評課中發(fā)現(xiàn)其他授課教師的亮點、先進的教學方法、恰當?shù)慕M織方法，并加深理解認識，歸納總結，形成自己的內化的知識，達到學習提升，借鑒使用的目的。

6、練習、作業(yè)，小學語文教學面廣、量大，實現(xiàn)學生鞏固知識有一定難度，作業(yè)練習要結合學校和學生實際，為學生鞏固知識留有空間，利用練習，讓學生從復習中學習新知識。

在跟進研修學習中，從理論上獲取新的認識，有了實踐的機會，能夠將學到的知識運用到實踐中，在與本校教師交流討論中，認識到自己所進行一些方法的缺失和不完整，也學習到他們敬業(yè)精神和負責任的態(tài)度以及對教育教學永無止境的學習追求，同時老師們樂于奉獻的精神令人敬佩。

三、跟進研修學習存在不足

在取得收獲的同時，也存在一些不足，因為時間短，在實踐時，已經(jīng)接近期末，各種方法還未來得及一一嘗試；我們農(nóng)村學校，基礎條件較差，無法開展多媒體教學活動，學生基礎素質不扎實，家長對學生學習的思想觀念比較落后，多數(shù)家長外出務工，文化知識落后，無法對學生進行課外輔導。在班級管理方面，還有待嘗試適合學生發(fā)展的管理方法。在上課中，由于自己知識有限，對一些新方法的理解和認識不夠深入，對課堂的亮點歸納不夠準確，對教學環(huán)節(jié)把握不夠好，教學效果感覺不是很好。

四、針對以上不足，在今后的工作中，結合自己學校所處的環(huán)境，班級現(xiàn)狀和自我存在的不足，多學習教育教學理論知識，在教學中多嘗試新的教學方法，在實踐中反思。不斷學習，努力提高教育教學能力。

第四篇：月周工作計劃跟進思路

關于各部門月周工作計劃的跟進方案

一、目的通過計劃的有效執(zhí)行，進一步落實目標責任，合理調度配臵資源，提高工作效率，確保部門工作目標的順利完成。

二、成立組織機構

成立計劃管理部門，由總經(jīng)理領導。抽調相關部門人員組成，具體負責本方案的修訂與實施；企業(yè)計劃管理體系的建立；項目計劃的審核、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總以及配套激勵考評機制的建立等工作。

三、整體實施跟進計劃大致可分為如下幾個階段：

（一)跟進前期準備階段

先了解各部門的本周工作計劃的內容，檢查其計劃是否目標明確、可實施的。各部門員工的工作分配狀況，從而跟進相關事項的負責人。

（二）跟進實施階段

1.進度安排：拿到工作計劃表后，首先跟各部門經(jīng)理了解計劃的詳細實施情況，明確時間進度要求和質量要求，明確此事所涉及的人，以及每個人所負責的內容。設立自己的“工作事項跟進表”，填寫各部門工作進度。當跟進一次沒有結果時，填寫含有工作事情進展、問題解決辦法和下次跟進時間的工作事項跟進表，以書面方式落實跟進，直至跟進事項完成。

2.進度跟蹤與控制管理：定時了解工作情況，如：設計是否可行、資源供應情況、進度、各部分的合拍度。每天的工作內容由跟進員總結，跟進員必須了解負責所在部門工作的進度及臨時進度變更。發(fā)現(xiàn)計劃工作中存在的問題及時處理，注意計劃工作實施時需控制管理的幾個環(huán)節(jié)：

①人員負責與實施工具的安排

②進度的安排與把控

③工作質量的監(jiān)督。

3.計劃協(xié)調管理：整體工作進度協(xié)調，實施計劃工作中與其他部門的協(xié)調，部門內部工作中人員調動的相互協(xié)調等。

（三）跟進驗收整理階段：每個部門的工作驗收標準不同，可按計劃進度分步、分時驗收，也可以待計劃工作完成后整體驗收。

（四）跟進匯報階段：

1.跟進員驗收整合好各部門跟進工作，在每周一公司例會之前匯總審核各部門所填報計劃表，經(jīng)雙向溝通無意見后，提交總經(jīng)理審核；

2.總經(jīng)理審核同意后，計劃管理部門再將部門計劃管理表反饋至部門執(zhí)行；

3.會議上總結一周內公司各部門的周工作計劃執(zhí)行的情況，根據(jù)公司的考核績效為標準，對各部門周工作計劃實施情況評優(yōu)。

第五篇：學校開展和落實安全教育情況總結

學校開展和落實安全教育情況總結

安全工作是關系到人民生命財產(chǎn)的大事。學校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎，所以我校一直十分重視學校的安全工作。

一、落實安全教育課

（一）學校樹立人人都是教育者，人人都是安全責任人的意識，全校教師都擔任有學生進行安全教育的責任。學校工作計劃、德育計劃、班主任工作計劃，將安全教育作為學校工作的重重之重。

（二）學校利用周一升旗、班會課、活動課、學科滲透等途徑，定期對學生進行各方面的安全教育。要求教師在學科教學中滲透公共安全教育內容。為了有效地開展安全教育，提高學生的安全意識，學校始終堅持以課堂教育為主渠道，各科教學中適當滲透安全衛(wèi)生、遵守社會公德等教育，通過課堂教育普遍性、連續(xù)性、經(jīng)常性的特點，使安全意識深入人心。

二、開展豐富多彩的教育活動

1.學校利用班隊會、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校還利用廣播、黑板報等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文和知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育，強調安全事項，通過教育提高了全體學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

2.根據(jù)教育局的要求，積極組織同學們參與全區(qū)中小學生安全知識網(wǎng)絡競賽。學校利用信息課發(fā)動學生利用各種途徑收集、學習安全常識，信息老師還認真指導學生們在收集、學習中加深認識，并在參與競賽中鞏固和提高。

3．學校利用升旗儀式時間，對全校師生進行了安全工作方面的講話。各班還開展各類安全主題的班隊活動。班主任通過組織學生們開展知識問答、演講、表演等形式多樣的活動，給他們普及了更多的安全知識，受教育率達100%。

4.重視交通安全教育，堅持每日“放學前一分鐘安全教育”。學校還出版了兩期交通安全教育宣傳小報。

5.為認真貫徹落實“六五”普法規(guī)劃，切實提高小學生的法律素質，增強學生的

法制觀念，推進學校教育普法和依法治校工作的進一步開展，把學生培養(yǎng)成為學法、知法、懂法、守法、護法的公民，學校通過法制宣傳黑板報、國旗下講話、法制漫畫比賽等系列活動，對學生進行了法制安全宣傳教育。

6.為加強全體師生的安全教育工作，不斷強化廣大師生的安全意識，預防和杜絕溺水事故發(fā)生，根據(jù)上級文件精神，我校圍繞“珍愛生命，預防溺水”的主題，在校園內開展系列安全教育活動。學校利用升旗儀式、廣播、校園網(wǎng)站、電子屏等形式向師生進行防溺水等安全教育為主題的宣傳。各班還召開了主題班會，制訂了嚴明的防溺水班級公約，進一步規(guī)范了學生行為。學校出了以預防溺水為主題的安全教育板報。向學生宣傳防止溺水的基本常識；明確要求學生不準無家長或老師帶領下私自下水游泳，不準擅自與同學結伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內容豐富，教育性強。讓學生充分體會到安全的重要性。

7.每月開展應急疏散演練。為全面貫徹落實“以人為本”的理念，遵循“安全第一，預防為主”的方針，切實保障廣大師生尤其是學生在校的人身安全，提高師生在遇到重大突發(fā)事件或自然災害時的應對能力，使災害帶來的損失降到最低，學校根據(jù)上級文件精神，每月都組織開展一次不同主題的應急疏散演練。如：3月開展消防疏散演練；4月開展反恐疏散演練；5月開展紀念“512”地震疏散演練等等，通過各種不同的演練，增強了全體師生的安全意識，提高了同學們在緊急情況下的快速反應能力，明確了安全事故發(fā)生后的逃生路線，確保了學校安全應急工作能快速、有序地進行。

三、困惑：

因為學校課時有限、場地有限，學校對學生進行安全教育的形式還不夠豐富、具體，希望在今后的工作中能得到上級部門更多的關注，解決一些硬件問題，讓學校的安全教育工作能進一步深化。

學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程。今后，我們會繼續(xù)重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。寓安全教育于學校常規(guī)管理中，提高師生的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣。

2015年4月14日