第一篇：婚姻家庭輔導(dǎo)室2017年度總結(jié)報(bào)告

古鎮(zhèn)婚姻家庭輔導(dǎo)室2017年度總結(jié)報(bào)告

作為構(gòu)建適度普惠型社會(huì)服務(wù)體系的一部分，2017年5月份古鎮(zhèn)在社會(huì)事務(wù)局、婦聯(lián)、綜治辦、司法所等相關(guān)部門(mén)的大力倡導(dǎo)支持下，聯(lián)合成立了古鎮(zhèn)鎮(zhèn)婚姻家庭輔導(dǎo)室。其主要目的是最大限度地保護(hù)新老燈都人的婚姻和家庭，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和諧燈都的理想。

一、主要工作及成效

1、配備專(zhuān)職工作人員

婚姻家庭輔導(dǎo)室有專(zhuān)職的婚姻登記工作人員、社會(huì)工作者（社工）、心理咨詢(xún)師、法律援助律師

2、服務(wù)對(duì)象：

3、服務(wù)內(nèi)容：

4、服務(wù)成效：

二、存在問(wèn)題

1、宣傳力度有待加強(qiáng)

2、專(zhuān)業(yè)人員的質(zhì)素有待提高

3、服務(wù)的細(xì)致精準(zhǔn)化

三、今后工作思路與計(jì)劃

1、如何加大宣傳的力度（1）宣傳渠道的拓展（2）宣傳內(nèi)容的質(zhì)量性

2、招募具有專(zhuān)業(yè)人才，做好人才成長(zhǎng)準(zhǔn)備計(jì)劃

3、優(yōu)化服務(wù)流程、精細(xì)化服務(wù)，4、開(kāi)發(fā)服務(wù)管理系統(tǒng)，組建大數(shù)據(jù)

3）讀者的參與

（

第二篇：婚姻家庭

第三十二章 婚姻家庭

第一節(jié) 結(jié)婚

一、結(jié)婚的概念和特征

結(jié)婚，又稱(chēng)婚姻的成立，是指男女雙方依照法律規(guī)定的條件和程序，確立夫妻關(guān)系的民事法律行為。結(jié)婚具有以下三個(gè)方面的特征：(1)結(jié)婚行為的主體必須是男女雙方，同性別的人之間不能結(jié)婚；(2)結(jié)婚行為必須依照法律規(guī)定的條件和方式進(jìn)行，即須符合《中華人民共和國(guó)婚姻法》所規(guī)定的實(shí)質(zhì)要件和形式要件，否則不具有合法婚姻的效力；(3)結(jié)婚行為的法律后果是確立夫妻關(guān)系。

二、結(jié)婚的條件

結(jié)婚的條件，即結(jié)婚的實(shí)質(zhì)條件，包括法定條件和禁止條件。

(一)結(jié)婚的法定條件

根據(jù)我國(guó)婚姻法的規(guī)定，結(jié)婚須具備如下法定條件：

1．必須男女雙方完全自愿?；橐龇ǖ?條規(guī)定，結(jié)婚必須男女雙方完全自愿，禁止任何一方對(duì)他方加以強(qiáng)迫或者任何第三者加以干涉。這是結(jié)婚的首要條件，是婚姻自由原則在結(jié)婚制度上的具體體現(xiàn)。這就要求尊重當(dāng)事人的意志自由，排斥一方當(dāng)事人、當(dāng)事人父母或第三人的對(duì)他方進(jìn)行強(qiáng)迫、包辦或干涉。當(dāng)然，法律并不排除當(dāng)事人的父母或第三人出于關(guān)心，對(duì)當(dāng)事人提出意見(jiàn)和建議；但是，是否結(jié)婚最終應(yīng)由當(dāng)事人自己決定。

同時(shí)，也當(dāng)然地反對(duì)買(mǎi)賣(mài)婚姻，或借婚姻大肆索要彩禮等影響男女雙方意愿的各種行為；因?yàn)檫@是與婚姻的基礎(chǔ)、社會(huì)主義精神文明道德相違背的，也是婚姻法第3條所明確加以禁止的。最高人民法院《關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)婚姻法〉若干問(wèn)題的解釋(二)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《婚姻法解釋(二)》)第10條對(duì)此規(guī)定做了進(jìn)一步細(xì)化：雙方未辦理結(jié)婚登記手續(xù)而當(dāng)事人一方請(qǐng)求返還按照習(xí)俗給付的彩禮的，審理查明后，人民法院對(duì)該請(qǐng)求應(yīng)予以支持。

2．必須達(dá)到法定的結(jié)婚年齡。法定婚齡是指法律規(guī)定準(zhǔn)予結(jié)婚的最低年齡。根據(jù)婚姻法第6條的規(guī)定，結(jié)婚年齡，男性不得早于22周歲，女性不得早于20

第三篇：婚姻家庭

婚姻家庭

一、概述

(一)婚姻家庭法的調(diào)整對(duì)象

婚姻家庭法是規(guī)定婚姻家庭關(guān)系的發(fā)生和終止，以及由此產(chǎn)生的特定范圍的親屬之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。婚姻家庭法的調(diào)整對(duì)象包括婚姻家庭方面的人身關(guān)系和婚姻家庭中的財(cái)產(chǎn)關(guān)系。

(二)婚姻家庭法的基本原則

1.婚姻自由原則

2.一夫一妻原則

3.男女平等原則

4.保護(hù)婦女、兒童和老人合法權(quán)益原則

5.計(jì)劃生育原則

(三)身份法律行為與身份權(quán)

1.身份法律行為的概念、特征及分類(lèi)

親屬身份法律行為是自然人以親屬身份之取得或喪失為目的之行為，亦即個(gè)人將要進(jìn)入或脫離某類(lèi)親屬的身份共同生活關(guān)系秩序之行為。

特征：①親屬身份法律行為具有非契約的“合同行為”性質(zhì)。②親屬身份法律行為的意思表示有明顯的局限性。③親屬身份法律行為對(duì)“行為能力”的界定有特定的規(guī)律性。

④親屬身份法律行為具有非代理性。⑤親屬身份法律行為不得附條件或期限。⑥親屬身份法律行為的無(wú)效、撤銷(xiāo)的規(guī)定主要從主體不適格、意思表示瑕疵，不合法律的強(qiáng)行性規(guī)定和違背公序良俗四個(gè)方面進(jìn)行價(jià)值判斷和認(rèn)定。⑦親屬身份法律行為具有要式性。

分類(lèi)：

①創(chuàng)設(shè)性身份行為與解消性身份行為。

②單獨(dú)身份行為與共同身份行為。

③束己身份行為與涉他身份行為。

2.我國(guó)婚姻法上的身份權(quán)

①親權(quán)：是指父母對(duì)未成年子女的人身和財(cái)產(chǎn)的管教、保護(hù)的權(quán)利。

②配偶權(quán)：是指婚姻關(guān)系存續(xù)期間，夫與妻作為配偶間的一種身份權(quán)。

③親屬權(quán)：是指父母與成年子女、祖父母與孫子女、外祖父母與外孫子女、兄弟姐妹之間的身份權(quán)。

二、親屬關(guān)系原理

(一)親屬的概念與種類(lèi)

1.親屬的概念

親屬是由婚姻、血緣和收養(yǎng)產(chǎn)生的人與人之間的社會(huì)關(guān)系。

2.親屬的種類(lèi)

配偶;血親;姻親。

(二)親系、行輩與親等

1.親系

親系的概念;親系的分類(lèi)

親系指親屬間的血緣聯(lián)系或稱(chēng)親屬間聯(lián)系的脈絡(luò)和途徑。

分類(lèi)：

①男系親和女系親;

②父系親和母系親;

③直系親和旁系親。

2.行輩

行輩，排行和輩分，又稱(chēng)“輩行”或“輩份”。以世代為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)親屬關(guān)系的區(qū)分。與已身同一世代的，稱(chēng)為同輩親屬，如兄弟姊妹、堂兄弟姊妹、表兄弟姊妹等。與父母及其上輩同一世代的，稱(chēng)為尊親屬，如父母、伯、叔、姑、舅、姨、祖父母、外祖父母等。與子女及其下輩同一世代的，稱(chēng)為卑親屬，如子女、侄、侄女、甥、甥女，孫子女、外孫子女等。上述區(qū)分主要適用于直系血親和旁系血親，亦可擴(kuò)大適用于直系姻親和旁系姻親。中國(guó)現(xiàn)代法中不稱(chēng)尊親屬、卑親屬，改稱(chēng)長(zhǎng)輩親屬、晚輩親屬，其含義完全相同。

3.親等

親等的概念;親等的計(jì)算方法;我國(guó)婚姻法關(guān)于親屬關(guān)系計(jì)算方法的規(guī)定親等是法律上計(jì)算親屬間關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的單位。

我國(guó)計(jì)算親等的辦法是以血親之間的世代來(lái)計(jì)算，一輩為一代，如與父母為兩代，與孫子女為三代;計(jì)算旁系血親時(shí)，依據(jù)相互間的同源關(guān)系確定，如同源于祖父母的堂兄弟姐妹和姑表兄弟姐妹為三代以?xún)?nèi)旁系血親，同源于外祖父母的舅表兄弟姐妹、姨表兄弟姐妹也是三代以?xún)?nèi)旁系血親。在我國(guó)，三代以?xún)?nèi)旁系血親是禁止結(jié)婚的。

(三)親屬關(guān)系的發(fā)生與終止

1.配偶關(guān)系的發(fā)生與終止

配偶關(guān)系因男女結(jié)婚而發(fā)生。依照我國(guó)婚姻法的規(guī)定，取得結(jié)婚證的時(shí)間，即是確立配偶關(guān)系的時(shí)間。配偶關(guān)系又因一定的法律事實(shí)而歸于消滅，引起配偶關(guān)系終止的原因有兩個(gè)：

一是配偶一方死亡(包括自然死亡和宣告死亡);二是夫妻雙方離婚。配偶雙方關(guān)系終止的時(shí)間為：夫妻一方自然死亡的時(shí)間、人民法院宣告死亡的判決書(shū)生效的時(shí)間、登記離婚取得離婚證的時(shí)間以及人民法院準(zhǔn)予離婚的調(diào)解書(shū)或判決書(shū)生效的時(shí)間。

2.血親關(guān)系的發(fā)生與終止

(1)自然血親關(guān)系的發(fā)生和終止

出生是引起自然血親關(guān)系發(fā)生的唯一原因。出生這一事件，導(dǎo)致出生者與其父母及其他與父母具有血緣關(guān)系的親屬形成自然血親關(guān)系，這種關(guān)系不以人的意志為轉(zhuǎn)移，無(wú)須當(dāng)事人認(rèn)可，也不需要履行法律手續(xù)。

自然血親只能因一方死亡而終止，任何人為原因都不能引起自然血親關(guān)系的消滅。即使子女被他人收養(yǎng)，其法律后果也只是終止了生父母子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，他們之間的血緣聯(lián)系并不消滅。

(2)擬制血親關(guān)系的發(fā)生與終止

擬制血親關(guān)系基于法律的設(shè)定和確認(rèn)而形成，由于種類(lèi)的不同，其發(fā)生和終止的原因也有所不同。

①養(yǎng)父母與養(yǎng)子女關(guān)系的發(fā)生與終止

合法有效的收養(yǎng)行為是擬制血親關(guān)系發(fā)生的依據(jù)，收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)成立，收養(yǎng)人與被收養(yǎng)人便形成了父母子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系;同時(shí)，被收養(yǎng)人與收養(yǎng)人的其他近親屬也發(fā)生了擬制血親關(guān)系。

養(yǎng)父母與養(yǎng)子女關(guān)系除因一方死亡而終止外，還可以因?yàn)槭震B(yǎng)關(guān)系的解除而終止。即在收養(yǎng)關(guān)系解除后，收養(yǎng)人及其近親屬與被收養(yǎng)人的擬制血親關(guān)系終止。

②形成撫養(yǎng)事實(shí)的繼父母與繼子女關(guān)系的發(fā)生與終止

繼父母與受其撫養(yǎng)的繼子女之間也發(fā)生擬制血親關(guān)系，其形成原因有兩個(gè)：一是基于生父(母)與繼母(父)結(jié)婚的法律行為;二是繼父母對(duì)繼子女形成了撫養(yǎng)、教育的事實(shí)。只有這兩個(gè)條件同時(shí)具備，繼父母與繼子女間才發(fā)生擬制血親關(guān)系。而未形成撫養(yǎng)事實(shí)的繼父母與繼子女之間僅為姻親關(guān)系。形成撫養(yǎng)事實(shí)的繼父母與繼子女關(guān)系，除可因?yàn)槔^父母或繼子女一方死亡而終止外，還可以因?yàn)樯?母)與繼母(父)婚姻關(guān)系的終止而終止，但如果繼父母對(duì)繼子女撫養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，則彼此間的擬制血親關(guān)系不因生父(母)與繼母(父)婚姻關(guān)系的解體而終止。

3.姻親關(guān)系的發(fā)生與終止

男女雙方結(jié)婚的法律行為是姻親關(guān)系發(fā)生的基礎(chǔ)。以婚姻為中介，配偶一方與對(duì)方的親屬以及雙方的親屬之間互為姻親關(guān)系。婚姻成立的時(shí)間即為姻親關(guān)系發(fā)生的時(shí)間。

我國(guó)婚姻法未明確規(guī)定姻親關(guān)系終止的原因，以習(xí)慣，夫妻雙方離婚是姻親關(guān)系消滅的一般原因;而夫妻一方死亡后，姻親當(dāng)事人之間是否保持姻親關(guān)系，聽(tīng)其自便。我國(guó)《繼承法》規(guī)定，喪偶兒媳對(duì)公婆，喪偶女婿對(duì)岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，作為第一順序繼承人。

這說(shuō)明，姻親關(guān)系不因配偶一方死亡而終止，如果生存方未再婚或者雖然再婚，但仍然與亡偶方的親屬保持生活上的聯(lián)系甚至彼此照顧，則姻親關(guān)系就不消滅。

三、結(jié)婚

(一)結(jié)婚的概念與特征

結(jié)婚，法律上稱(chēng)為婚姻成立。是指男女雙方依照法律規(guī)定的條件和程序確立夫妻關(guān)系的民事法律行為，并承擔(dān)由此而產(chǎn)生的權(quán)利、義務(wù)及其他責(zé)任。

特征：

①結(jié)婚的主體是男女兩性。

②結(jié)婚行為是法律行為。

③結(jié)婚行為的法律后果是，確立雙方的夫妻關(guān)系，并承擔(dān)由此而產(chǎn)生的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。

(二)結(jié)婚條件

1.結(jié)婚的實(shí)質(zhì)條件

結(jié)婚的必備條件：

①必須男女雙方完全自愿。

②必須達(dá)到法定的結(jié)婚年齡。

③必須符合一夫一妻制。

結(jié)婚的禁止條件：

①禁止一定范圍的血親結(jié)婚。

②限制患有法律規(guī)定的某種疾病的人結(jié)婚。

2.結(jié)婚的形式條件

結(jié)婚登記是我國(guó)自然人結(jié)婚的法定形式要件。結(jié)婚登記程序分為申請(qǐng)、審查和登記三個(gè)環(huán)節(jié)。

(三)事實(shí)婚姻

1.事實(shí)婚姻的概念

事實(shí)婚姻作為婚姻關(guān)系存在的一種方式，是指男女雙方未按法律規(guī)定進(jìn)行結(jié)婚登記，即以夫妻關(guān)系同居生活所形成婚姻。

2.我國(guó)現(xiàn)行婚姻法對(duì)事實(shí)婚姻的規(guī)定

《婚姻法》第8條規(guī)定：未辦理結(jié)婚登記的，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)辦登記。

(四)無(wú)效婚姻與可撤銷(xiāo)婚姻

1.無(wú)效婚姻

無(wú)效婚姻的概念;婚姻無(wú)效的情形;宣告婚姻無(wú)效的程序;婚姻無(wú)效的法律后果無(wú)效婚姻，是指不符合結(jié)婚的實(shí)質(zhì)條件的男女兩性結(jié)合，在法律上不具有合法效力的婚姻。包括違反一夫一妻制的重婚、有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的婚姻、患有禁止結(jié)婚疾病的婚姻、未達(dá)到法定婚齡的婚姻。

無(wú)效婚姻自始不發(fā)生合法婚姻的效力，在當(dāng)事人之間不產(chǎn)生夫妻人身和財(cái)產(chǎn)方面的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

2.可撤銷(xiāo)婚姻

可撤銷(xiāo)婚姻的概念;婚姻可撤銷(xiāo)的情形;撤銷(xiāo)婚姻的程序;婚姻被撤銷(xiāo)的法律后果可撤銷(xiāo)的婚姻是指已成立的婚姻關(guān)系，因欠缺結(jié)婚的真實(shí)意思，受脅迫的一方當(dāng)事人可依法向婚姻登記機(jī)關(guān)或人民法院請(qǐng)求撤銷(xiāo)該婚姻。

程序：可撤銷(xiāo)的婚姻必須由撤銷(xiāo)權(quán)人行使撤銷(xiāo)權(quán)，才能確定婚姻自始不發(fā)生法律效力。撤銷(xiāo)權(quán)人行使撤銷(xiāo)權(quán)的意思表示，須向婚姻登記管理機(jī)關(guān)或人民法院作出，而不是向相對(duì)人作出。

法律后果：可撤銷(xiāo)婚姻在依法被撤銷(xiāo)后，自始無(wú)效。

四、夫妻關(guān)系

(一)夫妻人身關(guān)系

(二)夫妻財(cái)產(chǎn)關(guān)系

1.夫妻財(cái)產(chǎn)制度

夫妻財(cái)產(chǎn)制度的概念;我國(guó)現(xiàn)行婚姻法對(duì)夫妻財(cái)產(chǎn)制度的規(guī)定夫妻財(cái)產(chǎn)制度，是有關(guān)夫妻財(cái)產(chǎn)的歸屬、管理、收益、使用和處分，夫妻債務(wù)的清償，夫妻家庭生活等費(fèi)用的負(fù)擔(dān)，婚姻終止時(shí)夫妻財(cái)產(chǎn)的清算和分割，對(duì)外財(cái)產(chǎn)責(zé)任等的法律制度。

我國(guó)婚姻法對(duì)夫妻財(cái)產(chǎn)制采取的是法定夫妻財(cái)產(chǎn)制和約定夫妻財(cái)產(chǎn)制相結(jié)合的模式。

(1)法定夫妻財(cái)產(chǎn)制

我國(guó)《婚姻法》第17 條規(guī)定：夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財(cái)產(chǎn)，歸夫妻共同所有：(1)工資、獎(jiǎng)金;(2)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的收益;(3)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益;(4)繼承或贈(zèng)與所得的財(cái)產(chǎn)，但本法第十八條第三項(xiàng)規(guī)定的除外;(5)其他應(yīng)當(dāng)歸共同所有的財(cái)產(chǎn)。夫妻對(duì)共同所有的財(cái)產(chǎn)，有平等的處理權(quán)。第18 條規(guī)定，有下列情形之一的，為夫妻一方的財(cái)產(chǎn)：

(1)一方的婚前財(cái)產(chǎn);(2)一方因身體受到傷害獲得的醫(yī)療費(fèi)、殘疾人生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用;(3)遺囑或贈(zèng)與合同中確定只歸夫或妻一方的財(cái)產(chǎn);(4)一方專(zhuān)用的生活用品;(5)其他應(yīng)當(dāng)歸一方的財(cái)產(chǎn)。

(2)約定夫妻財(cái)產(chǎn)制 我國(guó)《婚姻法》第19條規(guī)定：夫妻可以約定婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財(cái)產(chǎn)以及婚前財(cái)產(chǎn)歸各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。約定應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式。沒(méi)有約定或約定不明確的，適用本法第十七條、第十八條的規(guī)定。夫妻對(duì)婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財(cái)產(chǎn)以及婚前財(cái)產(chǎn)的約定，對(duì)雙方具有約束力。夫妻對(duì)婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財(cái)產(chǎn)約定歸各自所有的，夫或妻一方對(duì)外所負(fù)的債務(wù)，第三人知道該約定的，以夫或妻一方所有的財(cái)產(chǎn)清償。

2.夫妻間的扶養(yǎng)

我國(guó)《婚姻法》第20 條規(guī)定：夫妻有互相扶養(yǎng)的義務(wù)。一方不履行扶養(yǎng)義務(wù)時(shí)，需要扶養(yǎng)的一方，有要求對(duì)方付給扶養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。

3.夫妻間的繼承

我國(guó)《婚姻法》第24條規(guī)定：夫妻有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利。

五、離婚

(一)離婚的概念與特征

離婚是指夫妻雙方通過(guò)協(xié)議或訴訟的方式解除婚姻關(guān)系，終止夫妻間權(quán)利和義務(wù)的法律行為。

訴訟離婚的特征：

第一，訴訟離婚有著法定的必要條件，即“感情確已破裂，調(diào)解無(wú)效”。

第二，在訴訟活動(dòng)中，人民法院對(duì)爭(zhēng)議處理起主導(dǎo)作用。

第三，人民法院依法作出的調(diào)解和判決，在發(fā)生法律效力后，即具有強(qiáng)制執(zhí)行力，當(dāng)事人不履行調(diào)解書(shū)和判決書(shū)中所確定的義務(wù)的，人民法院可依另一方的申請(qǐng)予以強(qiáng)制執(zhí)行。

(二)登記離婚

1.登記離婚的概念

婚姻登記機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)審查和詢(xún)問(wèn)相關(guān)情況后，對(duì)符合離婚條件的當(dāng)事人予以登記并發(fā)給離婚證。

2.登記離婚的條件和程序

(1)要求離婚的夫妻雙方共同到具有管轄權(quán)的婚姻登記處提出申請(qǐng);(2)雙方均具有完全民事行為能力;(2)當(dāng)事人持有離婚協(xié)議書(shū)，協(xié)議書(shū)中載明雙方自愿離婚的意思表示以及對(duì)子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理等事項(xiàng)協(xié)商一致的意見(jiàn);(4)當(dāng)事人持有內(nèi)地婚姻登記機(jī)關(guān)或者中國(guó)駐外使(領(lǐng))館頒發(fā)的結(jié)婚證;(5)當(dāng)事人各提交2張2寸單人近期半身免冠照片;(6)當(dāng)事人持《婚姻登記工作暫行規(guī)范》第二十三條至第二十八條規(guī)定的身份證件。

3.離婚登記的程序

離婚登記按照初審、受理、審查、登記(發(fā)證)的程序辦理：

(1)當(dāng)事人提交證件和證明材料;(2)婚姻登記員查驗(yàn)相應(yīng)證件和證明材料;(3)婚姻登記員向當(dāng)事人講明婚姻法關(guān)于登記離婚的條件;(4)婚姻登記員詢(xún)問(wèn)當(dāng)事人的離婚意愿以及對(duì)離婚協(xié)議內(nèi)容的意愿;(5)雙方自愿離婚且對(duì)子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)及債務(wù)處理等事項(xiàng)協(xié)商一致的，雙方填寫(xiě)《申請(qǐng)離婚登記聲明書(shū)》，并在監(jiān)誓人面前簽名;(6)夫妻雙方親自在離婚協(xié)議上簽名;婚姻登記員作監(jiān)誓人。協(xié)議書(shū)夫妻雙方各一份，婚姻登記處存檔一份;(7)婚姻登記員對(duì)當(dāng)事人提交的證件、申請(qǐng)離婚登記聲明書(shū)、離婚協(xié)議書(shū)進(jìn)行審查，符合離婚條件的，填寫(xiě)《離婚登記審查處理表》和離婚證;(8)頒發(fā)離婚證。

(三)訴訟離婚

1.訴訟離婚的概念及適用情形

訴訟離婚是指夫妻雙方就是否離婚或者財(cái)產(chǎn)的分割、債務(wù)的分擔(dān)、子女的撫養(yǎng)等問(wèn)題無(wú)法達(dá)成一致的意見(jiàn)，而向人民法院起訴，人民法院經(jīng)過(guò)審理后，通過(guò)調(diào)解或判決解除婚姻關(guān)系的一種離婚制度。

2.訴訟離婚的程序

訴訟離婚分為三個(gè)階段：起訴、審理、判決。

3.判決離婚的法定理由

“夫妻感情確已破裂”作為我國(guó)離婚制度中判決離婚的法定理由，是人民法院處理離婚糾紛，決定是否準(zhǔn)予離婚的基本原則。

4.訴訟離婚的限制性規(guī)定

(1)對(duì)現(xiàn)役軍人配偶離婚請(qǐng)求權(quán)的限制。我國(guó)《婚姻法》第33 條規(guī)定：“現(xiàn)役軍人的配偶要求離婚，須得軍人同意，但軍人一方有重大過(guò)錯(cuò)的除外。”

(2)對(duì)男方離婚請(qǐng)求權(quán)的限制。我國(guó)《婚姻法》第34條規(guī)定：“女方在懷孕期間、分娩后一年內(nèi)或中止妊娠后六個(gè)月內(nèi)，男方不得提出離婚。女方提出離婚的，或人民法院認(rèn)為確有必要受理男方離婚訴訟請(qǐng)求的，不在此限?！?/p>

(3)對(duì)原告再次起訴的限制。我國(guó)《民事訴訟法》第111條第7項(xiàng)規(guī)定，判決不準(zhǔn)離婚和調(diào)解和好的離婚案件，沒(méi)有新情況、新理由，原告在6個(gè)月內(nèi)又起訴的，不予受理。被告起訴的，不在此限。如果出現(xiàn)表明感情確已破裂的新情況、新理由的，原告可以在6個(gè)月內(nèi)再次提起離婚訴訟，人民法院審查后認(rèn)為確屬新情況、新理由，應(yīng)當(dāng)依法受理。

5.離婚的法律后果

離婚在當(dāng)事人身份上的后果;離婚在當(dāng)事人財(cái)產(chǎn)上的后果;離婚損害賠償制度;離婚在父母子女關(guān)系方面的后果根據(jù)我國(guó)婚姻法的規(guī)定，離婚發(fā)生以下后果：

(1)夫妻身份關(guān)系的解除。即基于夫妻身份所發(fā)生的一切權(quán)利和義務(wù)都隨之而當(dāng)然消滅。包括：①相互扶養(yǎng)義務(wù)的解除;②相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利消滅;③雙方均取得再婚自由的權(quán)利。依登記程序離婚的，自領(lǐng)得離婚證之日起允許再婚;依訴訟程序離婚的，自離婚調(diào)解書(shū)或離婚判決生效之日起允許再婚。

(2)夫妻共同財(cái)產(chǎn)的分割及債務(wù)的清償。離婚后，隨著夫妻身份關(guān)系的解除，與此相聯(lián)系的夫妻財(cái)產(chǎn)關(guān)系也告結(jié)束，由此產(chǎn)生了對(duì)夫妻共同財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分割，對(duì)夫妻共同債務(wù)的清償以及對(duì)有生活困難的一方的經(jīng)濟(jì)幫助等問(wèn)題。

(3)子女的撫養(yǎng)教育?；橐鲫P(guān)系因離婚而消滅，但父母子女關(guān)系并不因父母的離婚而解除。有關(guān)婚姻關(guān)系存續(xù)期間父母和子女間的權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)定，完全適用于離婚后的父母子女關(guān)系。只是在行使權(quán)利和履行義務(wù)的條件和方式上，發(fā)生了某些變化。離婚給子女的撫養(yǎng)教育所帶來(lái)的法律后果，正是從這個(gè)意義上講的。對(duì)子女的撫養(yǎng)教育主要涉及離婚后子女由何方撫養(yǎng)、隨誰(shuí)生活;子女生活費(fèi)和教育費(fèi)的分擔(dān)、數(shù)額多少、給付期限和辦法以及撫養(yǎng)費(fèi)的變更等問(wèn)題。這些問(wèn)題都與子女的切身利益和父母的權(quán)利義務(wù)的行使有著直接關(guān)系。

六、父母子女

(一)父母子女關(guān)系的概念與分類(lèi)

父母子女關(guān)系，法律上指父母與子女之間權(quán)利義務(wù)的總和。

分類(lèi)：

①父母與親生子女，包括婚生子女和非婚生子女之間的關(guān)系。

②養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間的關(guān)系。

③繼父母與繼子女之間的關(guān)系。

(二)父母子女間的權(quán)利和義務(wù)

1.父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)

2.父母對(duì)未成年子女有管教、保護(hù)的權(quán)利和義務(wù)

3.子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)

4.父母和子女有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利

七、收養(yǎng)

(一)收養(yǎng)的概念與特征

收養(yǎng)是擬制血親的親子關(guān)系借以發(fā)生的法定途徑。

收養(yǎng)行為具有以下法律特征：

(1)收養(yǎng)是一種民事法律行為。

(2)收養(yǎng)是變更親屬身份和權(quán)利義務(wù)關(guān)系的行為。

(3)收養(yǎng)只能發(fā)生在非直系血親和沒(méi)有血緣關(guān)系的人之間。

(4)收養(yǎng)關(guān)系是一種擬制血親關(guān)系。

(二)收養(yǎng)法的基本原則

1.有利于被收養(yǎng)人撫養(yǎng)、成長(zhǎng)原則

2.保障被收養(yǎng)人和收養(yǎng)人合法權(quán)益原則

3.平等自愿原則

4.不違背社會(huì)公德原則

5.不違背計(jì)劃生育原則

(三)收養(yǎng)關(guān)系的成立

1.收養(yǎng)關(guān)系成立的實(shí)質(zhì)條件

被收養(yǎng)人的條件：

下列不滿(mǎn)十四周歲的未成年人可以被收養(yǎng)：(1)喪失父母的孤兒;(2)查找不到生父母的棄嬰和兒童;(3)生父母有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)的子女。

送養(yǎng)人的條件：

下列公民、組織可以作送養(yǎng)人：(1)孤兒的監(jiān)護(hù)人;(2)社會(huì)福利機(jī)構(gòu);(3)有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)子女的生父母。

收養(yǎng)人的條件：(1)無(wú)子女;(2)有撫養(yǎng)教育被收養(yǎng)人的能力;(3)未患有在醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)該當(dāng)收養(yǎng)子女的疾病;(4)年滿(mǎn)30周歲。

除了上述成立收養(yǎng)關(guān)系的一般要求外，收養(yǎng)法還規(guī)定了在特殊情形下成立收養(yǎng)關(guān)系的實(shí)質(zhì)要求，包括收養(yǎng)三代以?xún)?nèi)同輩旁系血親的子女的條件、收養(yǎng)孤兒和殘疾兒童的條件、收養(yǎng)繼子女的條件。

2.收養(yǎng)關(guān)系成立的形式條件

我國(guó)《收養(yǎng)法》第15 條規(guī)定，收養(yǎng)應(yīng)當(dāng)向縣級(jí)以上人民政府民政部門(mén)登記。收養(yǎng)關(guān)系自登記之日起成立。收養(yǎng)查找不到生父母的棄嬰和兒童的，辦理登記的民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在登記前予以公告。收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人愿意訂立收養(yǎng)協(xié)議的，可以訂立收養(yǎng)協(xié)議。收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人各方或者一方要求辦理收養(yǎng)公證的，應(yīng)當(dāng)辦理收養(yǎng)公證。第16 條規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系成立后，公安部門(mén)應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定為被收養(yǎng)人辦理戶(hù)口登記。

(四)收養(yǎng)的效力

1.收養(yǎng)關(guān)系成立的法律效力

自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定;養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系的規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除。

養(yǎng)子女可以隨養(yǎng)父或者養(yǎng)母的姓，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商一致，也可以保留原姓。違反《民法通則》第五十五條和《收養(yǎng)法》規(guī)定的收養(yǎng)行為無(wú)法律效力。收養(yǎng)行為被人民法院確認(rèn)無(wú)效的，從行為開(kāi)始時(shí)起就沒(méi)有法律效力。

2.收養(yǎng)行為的無(wú)效

收養(yǎng)行為被人民法院確認(rèn)無(wú)效的，從行為開(kāi)始時(shí)起就沒(méi)有法律效力。借收養(yǎng)名義拐賣(mài)兒童的，依法追究刑事責(zé)任。遺棄嬰兒的，由公安部門(mén)處以罰款;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。出賣(mài)親生子女的，由公安部門(mén)沒(méi)收非法所得，并處以罰款;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(五)收養(yǎng)關(guān)系的解除

收養(yǎng)人在被收養(yǎng)人成年以前，不得解除收養(yǎng)關(guān)系，但收養(yǎng)人、送養(yǎng)人雙方協(xié)議解除的除外，養(yǎng)子女年滿(mǎn)十周歲以上的，應(yīng)當(dāng)征得本人同意。收養(yǎng)人不履行撫養(yǎng)義務(wù)，有虐待、遺棄等侵害未成年養(yǎng)子女合法權(quán)益行為的，送養(yǎng)人有權(quán)要求解除養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的收養(yǎng)關(guān)系。

送養(yǎng)人、收養(yǎng)人不能達(dá)成解除收養(yǎng)關(guān)系協(xié)議的，可以向人民法院起訴。養(yǎng)父母與成年養(yǎng)子女關(guān)系惡化、無(wú)法共同生活的，可以協(xié)議解除收養(yǎng)關(guān)系。不能達(dá)成協(xié)議的，可以向人民法院起訴。

當(dāng)事人協(xié)議解除收養(yǎng)關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)?shù)矫裾块T(mén)辦理解除收養(yǎng)關(guān)系的登記。收養(yǎng)關(guān)系解除后，養(yǎng)子女與養(yǎng)父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系即行消除，與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系自行恢復(fù)，但成年養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是否恢復(fù)，可以協(xié)商確定。

收養(yǎng)關(guān)系解除后，經(jīng)養(yǎng)父母撫養(yǎng)的成年養(yǎng)子女，對(duì)缺乏勞動(dòng)能力又缺乏生活來(lái)源的養(yǎng)父母，應(yīng)當(dāng)給付生活費(fèi)。因養(yǎng)子女成年后虐待、遺棄養(yǎng)父母而解除收養(yǎng)關(guān)系的，養(yǎng)父母可以要求養(yǎng)子女補(bǔ)償收養(yǎng)期間支出的生活費(fèi)和教育費(fèi)。生父母要求解除收養(yǎng)關(guān)系的，養(yǎng)父母可以要求生父母適當(dāng)補(bǔ)償收養(yǎng)期間支出的生活費(fèi)和教育費(fèi)，但因養(yǎng)父母虐待、遺棄養(yǎng)子女而解除收養(yǎng)關(guān)系的除外。

第四篇：心理輔導(dǎo)室工作總結(jié)

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。

活動(dòng)開(kāi)始前，主持人熊立志對(duì)此次讀書(shū)會(huì)的整個(gè)流程做詳細(xì)介紹，以及書(shū)籍的內(nèi)容方向。介紹完后，主持人組織活動(dòng)開(kāi)始。

首先是由來(lái)自財(cái)政一班的施振輝說(shuō)自己的讀書(shū)感悟：

第一本書(shū)《小王子》，它講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類(lèi)的孤獨(dú)寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。施振輝同學(xué)特別提到了此書(shū)對(duì)孩子天性的贊揚(yáng)。

第二本書(shū)《活著》，展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)人的死亡過(guò)程，掀起一波又一波無(wú)邊無(wú)際的苦難波浪，表現(xiàn)了一種面對(duì)死亡過(guò)程的可能的態(tài)度。施振輝同學(xué)提到了“孤獨(dú)”,并聯(lián)系了江南的《龍族》主角路明飛。每個(gè)人成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷孤獨(dú)。

緊接著是由來(lái)自財(cái)政一班的胡文宇談《明朝那些事兒》這本書(shū)，它以一種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事、人物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書(shū)中一個(gè)個(gè)變得鮮活起來(lái)。《明朝那些事兒》為讀者解讀歷史中的另一面，讓歷史變成一部活生生的生活故事。胡文宇同學(xué)在此基礎(chǔ)上還給大家講了其他朝代的歷史。在他的介紹下，大家對(duì)歷史非常感興趣，討論了歷史上有名的人物…

經(jīng)歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進(jìn)了另外一本書(shū)，《異類(lèi)》。從這本書(shū)，我們找到了成功的根源，發(fā)現(xiàn)了更深刻的成功契機(jī)，也為社會(huì)變革帶來(lái)新的啟示。

接下來(lái)是稅收班孫景談漫畫(huà)，講述了豐子愷的漫畫(huà)，漫畫(huà)是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達(dá)歷史信息的一種方式。

最后是由金融二班的朱雨晴談了東野奎吾的《解憂(yōu)雜貨店》的感悟：它以人與人之間的羈絆為主題。它是偏暖的，樂(lè)觀的，張揚(yáng)善的。是那種可信的，常人的善。

同時(shí)，施振輝同學(xué)又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司愛(ài)情悲劇讓我們了解到那個(gè)時(shí)代家庭的冷漠和社會(huì)的冷酷。

講述過(guò)程結(jié)束后，主持人對(duì)整個(gè)活動(dòng)做總結(jié)，然后通過(guò)投票，選出了此次活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)撸贺?cái)政一班施振輝。

“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣

與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)，書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。與書(shū)為伴，學(xué)生的人生定會(huì)綻放華彩！

心理輔導(dǎo)室工作總結(jié) 社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校心理輔導(dǎo)室一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，過(guò)去的一學(xué)期主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、營(yíng)造溫馨的心理輔導(dǎo)環(huán)境

心理咨詢(xún)是非常私密的事情，學(xué)校為充分保護(hù)學(xué)生心理輔導(dǎo)的隱私，專(zhuān)門(mén)投入資金在安靜的追藝苑四樓建立心理輔導(dǎo)室。目前心理咨詢(xún)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書(shū)架、各類(lèi)心理雜志、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理咨詢(xún)室需要的設(shè)施都盡量滿(mǎn)足需要，從而使學(xué)校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。

二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

心理輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的兼職心理輔導(dǎo)老師，定期參加心理教師培訓(xùn)。同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理咨詢(xún)兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、輔導(dǎo)等方面知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)訂閱大量心理健康書(shū)籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室

設(shè)在心理輔導(dǎo)室，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常的工作。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。

（二）宣傳到位 開(kāi)展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當(dāng)多的教師對(duì)于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑，樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理輔導(dǎo)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢(xún)室宣傳計(jì)劃；在櫥窗設(shè)立心理專(zhuān)欄，介紹相關(guān)的心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問(wèn)題；利用心理健康教育課、班主任工作會(huì)議、每周的例會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

（三）開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課 學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在四十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參

與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。

四、工作情況

（一）定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室。每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間，心理輔導(dǎo)室于每天下午2：00——3:00開(kāi)放，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待。

（二）學(xué)校在校園里設(shè)立了 “ 心理輔導(dǎo)預(yù)約信箱 ”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對(duì)來(lái)信人認(rèn)真、及時(shí)的答復(fù)。心理教師的電話(huà)號(hào)碼、QQ號(hào)向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話(huà)、QQ咨詢(xún)。（三）學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作用，學(xué)校利用教師會(huì)案例交流的方式來(lái)交流心得。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。（四）利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本學(xué)期，心理輔導(dǎo)室針對(duì)不同的來(lái)訪學(xué)生分別采用面談、繪畫(huà)、沙盤(pán)等形式對(duì)來(lái)訪的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，收到了明顯的效果。

（五）對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)講座。老師也是學(xué)校心理健康教育的工作對(duì)象，他們面臨工作、家庭等方面的壓力，所以本學(xué)期，在征求全體老師建議的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了《壓力與情緒管理》的專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，效果明顯。

五、存在的問(wèn)題

本學(xué)期，盡管心理輔導(dǎo)室做了大量的工作，但是工作中也存在不少的問(wèn)題，比如：學(xué)生中的心理問(wèn)題普查不夠，學(xué)生心理健康檔案需要完善，老師的心理健康輔導(dǎo)需要定期進(jìn)行等。

六、努力的方向

今后的工作中，學(xué)校心理輔導(dǎo)室將根據(jù)學(xué)校的需求、老師的需求和學(xué)生的需求開(kāi)展有針對(duì)性的工作，力爭(zhēng)使學(xué)校的心理健康教育工作、心理輔導(dǎo)室工作為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

20××年是后村中學(xué)開(kāi)展青少年心理咨詢(xún)工作而言是健康發(fā)展的一年。青少年心理咨詢(xún)工作，取得一定的成績(jī)，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了青少年部分心理問(wèn)題，得到了青少年及家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)可?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，隊(duì)伍團(tuán)結(jié) ；

在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢(xún)室，聘請(qǐng)了有正規(guī)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師作為心理咨詢(xún)師。成立了青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)站，專(zhuān)門(mén)安裝有心理咨詢(xún)軟件，采取和咨詢(xún)師一對(duì)一面對(duì)面咨詢(xún)，網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢(xún)等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢(xún)方式。

二、制度健全、面向全體

建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢(xún)員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。

面向所有青少年，加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。普及心理健康知識(shí)；做好心理輔導(dǎo)咨詢(xún)，增強(qiáng)了青少年的心理調(diào)適能力。

三、網(wǎng)絡(luò)硬件、深入人心

社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長(zhǎng)，開(kāi)辟有心理咨詢(xún)的專(zhuān)用軟件，加大對(duì)青少年心理健康輔導(dǎo)，以適應(yīng)青少年心理咨詢(xún)工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢(xún)方式。使其他同學(xué)有一個(gè)心理調(diào)適的參照標(biāo)準(zhǔn)或解決心理問(wèn)題的渠道，利于同學(xué)自助解決心理問(wèn)題。

四、全方位型，滲透咨詢(xún)

1、在進(jìn)行心理咨詢(xún)中滲透心理健康教育。新課程改革，針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開(kāi)展心理咨詢(xún)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢(xún)師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且在人格也會(huì)在師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢(xún)的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢(xún)師作用，積極有效地開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。在咨詢(xún)老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下，使前來(lái)咨詢(xún)的孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)了他們健全的人格。

3、利用心理測(cè)評(píng)軟件對(duì)青少年進(jìn)行心理測(cè)試，排除學(xué)生中純?cè)诘木哂行睦碚系K的學(xué)生，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神

隨著時(shí)代的發(fā)展，心理健康問(wèn)題越來(lái)越引起人們的重視，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從素質(zhì)教育的根本上來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我校在20xx年設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，以便更好地、有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，與學(xué)生溝通思想，將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育中?，F(xiàn)就本學(xué)期心理輔導(dǎo)室工作總結(jié)如下：

一、籌建心理輔導(dǎo)室

心理健康教育是中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求，本學(xué)期我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力支持下建立了心理輔導(dǎo)室，校領(lǐng)導(dǎo)從場(chǎng)地、設(shè)施、布置、材料等方面給予積極的關(guān)注。搭建起一個(gè)良好的貫徹心理健康教育的`平臺(tái)。為我校開(kāi)展心理健康教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極參加培訓(xùn)，提高心理輔導(dǎo)能力

今年11月初，郭富漢和丁尚有幸參加了在呼和浩特市第一中學(xué)舉辦的中小學(xué)“心理健康教育與班主任工作藝術(shù)研討會(huì)暨優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)論壇”。這是一次難得的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)會(huì)上我們聽(tīng)取了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，教育部中小學(xué)心理健康教育咨詢(xún)委員會(huì)副主任鄭日昌所作的《積極心理輔導(dǎo)在學(xué)校的應(yīng)用》和《科學(xué)壓力與情緒管理——教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師、學(xué)生心理健康的重要性。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的道德，教師具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)施要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)，卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。通過(guò)本次培訓(xùn)也讓我們對(duì)終生學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面如教育學(xué)，心理學(xué)，課程改革理念等等。我們會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中，成為學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。

三、心理輔導(dǎo)室工作情況

心理輔導(dǎo)室建立之后我們積極投入學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。一方面我們大力宣傳心理輔導(dǎo)的重要性、迫切性和重大意義的力度，另一方面做好具體的輔導(dǎo)工作，先后與多名學(xué)生談話(huà)、交流、溝通，傾聽(tīng)他們生活、學(xué)習(xí)中的困惑，幫助其解開(kāi)心結(jié)，笑對(duì)人生，勇敢的走向生活，迎接挑戰(zhàn)。如262班的學(xué)生王佳由于一次考試成績(jī)不理想由此產(chǎn)生厭學(xué)、恐學(xué)情緒，直至發(fā)展到請(qǐng)假不愿到校學(xué)習(xí)，我們與班主任高世偉老師還有張金老師多次進(jìn)行心理疏導(dǎo)，循循善誘使其返回校園。還有針對(duì)部分高三學(xué)生期中考試后失誤產(chǎn)生的不良情緒及時(shí)疏導(dǎo)，幫助他們走出陰影，矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到前途是光明的，道路是曲折的。明白百練成鋼的道理，勇敢地面對(duì)生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)難題，闊步人生。

總之，雖說(shuō)心理輔導(dǎo)工作剛剛起步，但任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們輔導(dǎo)室一定要團(tuán)結(jié)所有老師，共同做好心理輔導(dǎo)工作，愿我們大同縣一中永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚，春光燦爛，愿我們的學(xué)校永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的樂(lè)園，發(fā)展的樂(lè)土，更是放飛心靈的圣地。

本學(xué)期心理咨詢(xún)室在校長(zhǎng)辦公室和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，本室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢(xún)工作，在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，我室針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃，在初一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源舉辦輔導(dǎo)課；初三年級(jí)面臨中考心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課。

心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

據(jù)本室不完全統(tǒng)計(jì)每天都有同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過(guò)去不良的習(xí)慣，樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱(chēng)自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。

本室教師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了學(xué)生的面訪和信訪，我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案勻進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢(xún)關(guān)系，每次咨詢(xún)后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢(xún)有二、三次，長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢(xún)過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。

除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢(xún)之外，還給學(xué)生進(jìn)行義務(wù)咨詢(xún)，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng)，收到學(xué)生感謝信數(shù)篇。

當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€有一些不足，由于本室工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù)，我們將努力工作，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生達(dá)到滿(mǎn)意。

我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

心理輔導(dǎo)老師：谷曉慧 我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。本學(xué)期，我擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作：

1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為

輔。開(kāi)放心理健康輔導(dǎo)室，有心理困惑的學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約商定好時(shí)

間，輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生走出困惑，細(xì)化求助過(guò)程，留好記錄；嘗試建立學(xué)生心理健康檔案。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

3、多做宣傳增加學(xué)生的信任，讓學(xué)生知道遇到自己無(wú)

力解決的問(wèn)題時(shí)如何求助；針對(duì)普遍問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題宣傳或講座。

14、加強(qiáng)輔導(dǎo)室的建設(shè)，增加功能設(shè)施，精心設(shè)計(jì)好部室文化；面向?qū)W生做好心理健康宣傳工作。

二、開(kāi)展講座：

在學(xué)校的安排下，開(kāi)展了一次以“珍愛(ài)生命”為主題的講座。

三、個(gè)人提高：

利用工作之余提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，與同行交流，及時(shí)自我反思，不斷提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能。

【心理輔導(dǎo)室工作總結(jié)】相關(guān)文章：

1.心理輔導(dǎo)室觀后感

2.走進(jìn)心理輔導(dǎo)室作文600字

3.心理委員工作總結(jié)

4.心理治療工作總結(jié)

5.心理委員工作總結(jié)

6.2019心理班會(huì)工作總結(jié)

7.心理咨詢(xún)室工作總結(jié)

8.班級(jí)心理委員的工作總結(jié)

9.心理協(xié)會(huì)工作總結(jié)

第五篇：心理輔導(dǎo)室匯報(bào)

廬江縣城西小學(xué)心理輔導(dǎo)室匯報(bào)

第一部分 學(xué)校簡(jiǎn)介

廬江縣城西小學(xué)始建1996年，目前占地面積為39畝，學(xué)?，F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，2574名學(xué)生。學(xué)校秉承“辦有靈氣的教育，育有個(gè)性的人才”的辦學(xué)理念，依法治校，特色興校，形成了“文明、和諧、快樂(lè)、進(jìn)取”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“好學(xué)、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

從2006年開(kāi)始，學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)，打造書(shū)香校園”，創(chuàng)建書(shū)法特色教育、科技特色教育，在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，著重加強(qiáng)素質(zhì)教育的開(kāi)展。每年都開(kāi)展學(xué)生品德習(xí)慣教育、傳染病預(yù)防教育、防溺水教育、防震疏散演練活動(dòng)以及不同形式的節(jié)日性教育，每年舉辦一次秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)。成立了舞蹈、聲樂(lè)、戲曲、繪畫(huà)、書(shū)法、文學(xué)、演講、乒乓球、制作等特色社團(tuán)。幾年來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)碩果累累。

學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有在職教師121人，心理輔導(dǎo)教師2人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中獲國(guó)家級(jí)表彰1人，省級(jí)表彰2人，市級(jí)表彰15人，市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師近20人。在各級(jí)各類(lèi)刊物發(fā)表論文80余篇。

學(xué)校先后獲得了安徽省未成人思想道德建設(shè)示范學(xué)校、安徽省家教名校、安徽省少先大隊(duì)工作先進(jìn)單位、安徽省關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、合肥市疾病防控先進(jìn)單位、合肥市招生考試工作先進(jìn)單位、合肥市平安校園、廬江縣文明單位、廬江縣首屆書(shū)香校園，廬江縣戲曲傳承基地稱(chēng)號(hào)，多次獲得縣、鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。

第二部分 心理輔導(dǎo)室匯報(bào)

學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。我校心理健康教育工作在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)心理健康教育工作，已納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作。

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，分工明確。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，各班班主任協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、完善制度，確保心理健康教育工作的正常開(kāi)展。

為確保心理健康教育工作穩(wěn)步開(kāi)展，學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，每項(xiàng)制度健全，并上墻張貼。

二、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，奠定硬件基礎(chǔ)。

為全面進(jìn)行心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)工作，學(xué)校建設(shè)了心理輔導(dǎo)室，設(shè)有專(zhuān)用場(chǎng)地，位于我校綜合樓內(nèi)，環(huán)境幽靜、整潔，設(shè)備齊全，布置得溫馨而有童趣；輔導(dǎo)室有專(zhuān)人管理，相關(guān)資料嚴(yán)格保密；備有常用心理健康、心理咨詢(xún)方面的讀物，以豐富和增加學(xué)生的心理健康知識(shí)。

三、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)技能

我校非常重視心理健康教育工作，配有專(zhuān)職和兼職心理輔導(dǎo)教師，注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，多次組織教師參加各類(lèi)心理健康教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，提高輔導(dǎo)水平和能力，聘請(qǐng)名師對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育講座輔導(dǎo)；經(jīng)常組織心理輔導(dǎo)教師及班主任開(kāi)展沙龍活動(dòng)，探討學(xué)生心理健康教育問(wèn)題。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。

四、重視心理健康教育教學(xué)工作，全方位進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃之中，結(jié)合本校實(shí)際合理安排心理健康教育課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。如，一年級(jí)的新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。中年級(jí)積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。

五、積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)教育實(shí)效。

1．積極開(kāi)展心理教育活動(dòng)，努力促進(jìn)學(xué)生心理健康。

學(xué)校十分重視心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展，每學(xué)期都要開(kāi)設(shè)心理健康專(zhuān)題講座、召開(kāi)主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比、沙龍活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2.多途徑宣傳普及心理健康知識(shí)。

學(xué)校通過(guò)心理健康教育課，做到時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、教師落實(shí)；利用學(xué)校的宣傳欄、板報(bào)、制作心理健康知識(shí)展板等陣地，通過(guò)集體活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播等途徑進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及和宣傳；此外，學(xué)校還在班主任、少先隊(duì)活動(dòng)等領(lǐng)域中滲透心理健康教育，利用心理輔導(dǎo)使學(xué)生得到正確的教育與疏導(dǎo)，并通過(guò)自我教育實(shí)現(xiàn)自我矯正。

六、發(fā)揮監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)作用，強(qiáng)化特殊學(xué)生教育。

通過(guò)全體班主任、心理咨詢(xún)室輔導(dǎo)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)和心理健康教育，特別重視對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，建立特殊學(xué)生跟蹤記錄。近年來(lái)無(wú)因?qū)W生心理障礙而出現(xiàn)各類(lèi)突發(fā)事件。

通過(guò)心理教育工作者不懈努力，學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)室的認(rèn)識(shí)已由最早的陌生到后來(lái)的認(rèn)可，體現(xiàn)了我校的心理健康教育工作有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我校的心理咨詢(xún)室已是學(xué)生業(yè)余時(shí)間最喜歡的去處。我們將一如既往，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一把強(qiáng)大而有力的保護(hù)傘。當(dāng)然，我校心理健康教育還處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化，這些不足之處還望上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)能多多指正。