第一篇：《砥礪中成長》班主任成長心得

砥礪中成長

武漢市培英中學(xué)

陳凱

中考倒計時五十天，時光荏苒，三年彈指間過去，即將送走自己的第一屆弟子，這三年是我人生中思想成長最快速的三年，很多思想都是在教學(xué)和工作，以及和學(xué)生相處中逐漸產(chǎn)生，成型，檢驗，成熟的，這可能就是常說的教學(xué)相長。從最初的束手無策，到有條不紊，至今天的得心應(yīng)手，其中經(jīng)歷的坎坷，辛酸，和成就感是旁人難以體味的。在磨礪中我們成熟了，穩(wěn)重了許多，也平和了許多。得到無數(shù)前輩們的關(guān)心和指導(dǎo)，我逐漸找了人生的標桿和事業(yè)的方向，忙碌中也時?；厥走^往，從思緒中總結(jié)出：鞭策自己，以遺后輩的有益的經(jīng)驗。

回想剛剛接班時，因為帶的是平行班，生源多來自習(xí)慣不太好的地區(qū)，我有一個深刻的感覺：就班級工作而言，如何讓最廣大學(xué)生團結(jié)在自己的周圍，讓班級形成陽光的，積極地，正氣長存的班風(fēng)，讓學(xué)生能自覺的抵制，凈化不良的思想，讓沾染著不良習(xí)氣的學(xué)生無立足之地，讓小丑永遠沒有表演的舞臺，是班級建設(shè)成功的標志和重點，也是難點。而這對于剛剛走出學(xué)校的青年教師也是一個最大的挑戰(zhàn)，成功了則萬事如意，不成以后的工作將舉步維艱，郁悶壓抑。

制班本著這三字原則必能立竿見影，這幾個原則是“三必剿，三必撫，三必立”。三必剿是：一剿頂撞師長者，二剿上課鬧堂者，三剿歪風(fēng)邪氣者。三必撫是：一撫學(xué)業(yè)優(yōu)秀者，二撫奉獻班級者，三撫改過自新者。三立是：一立課堂權(quán)威，二立教師權(quán)威，三立家長權(quán)威。而既然是教育就又要講求最佳方法，這里再提供四個注意“打擊，安撫，幽默，關(guān)懷”，接下來我就這這個原則擇幾個重要的詳盡闡述.這三剿中剿頂撞師長者是重中之重，如果學(xué)生在你說教時不斷打斷頂嘴，余下幾項根本無法實施，所以他一旦頂嘴就要就要進行打擊，打擊要像疾風(fēng)驟雨突然而至，毫不留情，不給任何喘息機會，讓他知道，頂嘴代價很嚴重，在全班顏面掃地，身敗名裂，為眾人不齒。如果打擊到位，下次他哪怕咳嗽一聲都得看看老師的心情。其他不安分者也自然會引以為戒。當(dāng)然打擊也要注意方法，把握分寸，特別是這獨生子較多，心里承受能力不濟的一代，處理不當(dāng)，可能會引爆家校矛盾，甚至是引發(fā)社會動蕩，因此打擊目標，打擊方法，和善后措施尤為重要，就像一句話所說的“如果沒有想好怎么結(jié)束，就不要開始”，如果這個學(xué)生的問題因為種種原因處理的有始無終，那么這個學(xué)生的教育以后將很難進行了，甚至為此丟了整個班，為什么呢？因為，第一，你自己心里過不了這個坎，一進教室就有個不愿意面對的調(diào)皮學(xué)生，你將無心教學(xué)，第二，其他不安分分子會乘此興風(fēng)作浪，推波助瀾，于是班無寧日。所以一定要解決得徹底，用一個漂亮遭遇戰(zhàn)向班級宣布從此，本班進入了，班主任紀元時代。

在對個別學(xué)生的打擊后，不能就揚長而去了，要在放學(xué)后找其長談，在外是告訴其他學(xué)生，犯了錯你不會就這樣放過了他（再次警告其他學(xué)生），在內(nèi)是防止當(dāng)事人負氣出走，或干出其他更傻的事，談話以打擊與安撫并重，幽默與關(guān)懷同行為原則。向他傳遞一個信息，老師在私下里是很和藹的，但在公共場合，我是六親不認的，你要執(zhí)意挑戰(zhàn)老師威嚴，下一次你將會更難堪，同時也給他劃了一條他以后說話做事要慎重考慮的底線。

對于批評和表揚也要注意適度，批評前要花大量的時間在學(xué)生中了解收集這個他的劣跡，從上課到下課的，小學(xué)到初中的，從本年級到其他年級的，從學(xué)到學(xué)期末的的都不要放過，最好比他本人記得還要清楚，這樣才能當(dāng)著全班侃侃而談，在批評時不建議嚴詞批評到底，90后的孩子是很懂得幽默的，建議用先嚴，再松，后幽默，最后講道理的方法進行教育。如果處理巧妙，全班必哄堂一笑，他本人也會略帶歉意一笑，不會覺得太尷尬，而同學(xué)們的一笑說明，第一對他的笑諷，第二對老師的幽默的理解，和觀點的認同。實踐中屢試不爽。

例子：以前班上有一小男生叫陶聰，桀驁不馴，自以為是，但熱衷時尚，死要面子，一暑假后燙頭歸來，我見不爽，遂曰：你這腦袋怎么回事兒？ 他說：換了個發(fā)型。

我問：那怎么又黃了點兒，他說：先天營養(yǎng)不良，后天燙了一下 我說：中學(xué)生不允許燙頭你知道嗎，他還在狡辯說：這個頭花了很多錢，是理發(fā)師建議他做的，體現(xiàn)是“非主流”的潮流，簡稱“肥豬流”。

聽到他嬉皮笑臉狡辯，我怒從心中起，惡向膽邊生不容他插嘴的打擊起來 我說你是不是學(xué)生，還是混混，還是披著學(xué)生皮的混混，現(xiàn)在的混混有幾個長的像人樣，你以為很好看是吧，那些人各個頭發(fā)五顏六色的染得稀爛，滿臉打得是洞，喝湯嘴巴都閉不嚴到處流水，蠻好的頭發(fā)燙得像干草，還肥豬流，我覺得叫野豬流更貼切些。

話音剛落全班笑翻了，他在桌子上趴了一節(jié)課。中午一回來，我就發(fā)現(xiàn)他剃了個寸板頭，從此以后沒有再敢跟我再談時尚，當(dāng)晚他爸爸打了個電話，大意就是感謝老師，他逼著他兒子剃了一個暑假的頭，他都沒剃，還是老師狠些。

以上是個人工作的經(jīng)歷的中得到一點心得，闡述了關(guān)于三剿的第一剿的一些分析和操作的注意事項，因為時間原因，不能一一詳述，若有機會在下次的論壇中將與大家分享其他的心得，同時也想向其他的得道高師學(xué)習(xí)求教。望前輩批評指正。

第二篇：在自我砥礪中不斷成長

在自我砥礪中不斷成長

2013年對于青榮城際鐵路來說注定是不平凡的一年，同時對我也是充滿挑戰(zhàn)的一年，項目部領(lǐng)導(dǎo)考慮到連續(xù)梁施工的重要性和對我的充分信任，將我安排在項目部副總工的職位上，主管五座連續(xù)梁的技術(shù)管理工作，雖然以前從事過連續(xù)梁施工的現(xiàn)場管理，但對連續(xù)梁的全盤技術(shù)管理還是第一次，雖然壓力大任務(wù)重，但我認為這也是一次挑戰(zhàn)自我的機會。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在2013新年到來之際，在總工何玉珠的指導(dǎo)下，我開始了積極的準備工作，從施工方案的編制到報審程序的審批，從連續(xù)梁0#塊支撐材料的選擇到掛籃設(shè)備的進場，都投入了大量的精力去準備，做到早布置、早落實，終于在農(nóng)歷新年前完成了五座連續(xù)梁施工方案和安全方案的編制，材料設(shè)備的進場計劃也提前上報，為來年的連續(xù)梁施工高峰打好扎實的基礎(chǔ)。

但與此同時我也清醒的認識到連續(xù)梁僅僅準備好硬件還不行，軟件上也必須及時更新升級，環(huán)顧整個項目部，管理崗位清一色的8090后，連續(xù)梁管理經(jīng)驗還很欠缺，有過施工經(jīng)驗的技術(shù)管理人員屈指可數(shù)。如何提升項目部在連續(xù)梁施工上的管理水平，成了最為重要的事情。通過與各位同事工作中的交流，我決定還是從最基礎(chǔ)的做起，從每一道工序的技術(shù)交底開始，對原有的技術(shù)交底進行拆解細化，讓項目部的管理人員和現(xiàn)場施工人員知道怎樣去做，技術(shù)管理的要點在哪里，質(zhì)量控制的重點是什么，同時對于前期連續(xù)梁施工中出現(xiàn)的問題

積極應(yīng)對，多與一線管理人員和工人討論交流，優(yōu)化方案，做到典型工程的施工工藝及時總結(jié)、學(xué)習(xí)和交流。

困難總是不期而遇，當(dāng)連續(xù)梁開始全面施工時，連續(xù)梁0#塊施工最重要的鋼管和型鋼材料出現(xiàn)了供應(yīng)不足的情況，臨時外租已經(jīng)無法滿足施工進度要求，“等待外援不如內(nèi)部挖潛”。在項目部領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我立即重新對連續(xù)梁施工計劃進行調(diào)整，在保證總體進度的前提下，充分利用現(xiàn)有材料，增加材料的周轉(zhuǎn)次數(shù)，同時對原有施工方案進行局部修改，統(tǒng)一了支撐結(jié)構(gòu)形式、重新驗算。在保證支撐體系安全的同時，對于周轉(zhuǎn)材料進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證了連續(xù)梁后續(xù)施工的順利進行。特別是64m連續(xù)梁的支撐材料就周轉(zhuǎn)了兩次，完成三個連續(xù)梁的0#塊和邊跨直線段施工，在提高材料利用效率的同時也節(jié)約了工程成本。

轉(zhuǎn)眼間到了2013年年底，連續(xù)梁施工進入了最后的沖刺階段，總共有3聯(lián)連續(xù)梁將在辭舊迎新之際進行合龍段施工，這其中就包括跨徑最大的跨軫格莊互通2*80m連續(xù)梁和跨養(yǎng)馬島互通3*70m連續(xù)梁。但是接下來需要面對的將是又一個難題——冬期施工，成功施工經(jīng)驗的缺乏成了急需解決的問題。在總工何玉珠的指導(dǎo)下，在仔細查閱相關(guān)資料的同時，多次到其他參建單位進行借鑒和學(xué)習(xí)，通過不同方案、措施、材料的比較，經(jīng)項目部領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定，對掛籃結(jié)構(gòu)進行改造，噴涂模板保溫材料，搭設(shè)保溫暖棚，使用蒸汽鍋爐，鋪蓋保溫棉被和帆布，保證了混凝土在養(yǎng)護期間的環(huán)境溫度要求。

2013年對我個人來講也是有著重要意義的一年，從結(jié)婚到生子，從丈夫到父親，身上需要承擔(dān)起更多的責(zé)任，為家人、為孩子、為青榮城際鐵路工程的順利完成，需要付出更多的努力。目前公司開展的“對標找差”活動已進入第三階段，通過前階段的學(xué)習(xí)和同事之間的交流，充分理解了這次活動的意義，并明確了各階段的目標任務(wù)，逐條對照項目部重新修訂的副總工崗位職責(zé)，找出自己在履職方面還存在的差距和問題，制定了整改措施。在浩瀚的未來面前，我們都是孩子，只有不斷的批評和改正自我，才能促使自己在各方面的提升，也只有帶著責(zé)任心上路，砥礪自我，才能不斷地成長。

第三篇：班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得

班主任專業(yè)成長培訓(xùn)心得

游佳麗

5月25日、26日，區(qū)教辦組織部分教師進行了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設(shè)》，《教育是溫暖的》；以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當(dāng)班主任不在時孩子們的自覺能力就會變?nèi)?，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

最令我動容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字----“愛”。母親對孩子的愛，老師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學(xué)生對老師的愛，自己對他人的愛,自己對自己的愛……因為愛,所以我們應(yīng)該無私;因為愛,我們應(yīng)該策略;因為愛,我們應(yīng)該博大;因為愛,我們應(yīng)該坦然……在教育的工作中,我還是個新人,還需要去磨練,去總結(jié),也許會遇到失落和挫折的時候,李老師告訴了我“會看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣“以書養(yǎng)清心”，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。

第四篇：班主任在反思中成長 在成長中反思

班主任在反思中成長 在成長中反思

美國著名心理學(xué)家波斯納（G J Posner）曾經(jīng)給教師的成長寫了一個簡潔的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。這就告訴我們，“反思”是對教師職業(yè)的一種特殊要求。經(jīng)常進行教學(xué)反思有益于教師自身的成長與發(fā)展。作為一個青年教師,要做好班主任的工作是非常的不容易。

在初接手班主任工作時,一路跌跌撞撞,有時無奈,有時仿徨甚至懷疑自己適不適合做班主任,但有時也因?qū)W生而感動歡笑著,從而更加堅定地走下去。通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷地改變創(chuàng)新教育方式,不斷地反思自己,班主任的道路慢慢地越走越平坦了。雖然并非所有的教師都適合做班主任,但相信業(yè)精于勤,行成于思。班主任工作是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。每個教師都可以通過自身努力,堅持往班主任這條路走下去,也能走出自己的康莊大道。相信很多師范生在大學(xué)畢業(yè)時都滿腔抱負,想著要好好一展身手,在教師這一行業(yè)有所作為。但理想是豐滿的,現(xiàn)實卻如此骨感。作為中職學(xué)校的教師面對的是被普通高中篩選后的學(xué)生,成績差,自高自大,我行我素,還帶著以前的不良習(xí)性。由于沒有經(jīng)驗,也沒有研究學(xué)生情況,剛開始的教學(xué)就潑了一身冷水,無奈、失望之情溢于言表,甚至還懷疑當(dāng)初的選擇是否正確。還在為摸索適合中職學(xué)生的教育方法而焦頭爛額時,作為教師必少不了要接任班主任,管理班級。無形中給年輕教師增加了難度。當(dāng)班主任是最能鍛煉自己以及提高自己各方面能力的途徑。于是,向有經(jīng)驗的班主任請教該如何管理好班級,如何在新生剛到校就建立得力的班委會成員以及怎樣處理紀律散漫的學(xué)生等等就顯得尤為重要。在學(xué)生報到的前一個星期,要花大量的時間與精力去了解每個學(xué)生的基本情況。借鑒往屆班級的班規(guī),仔細研究后修改成自班的班規(guī)。把學(xué)生合理分配宿舍等一系列工作,一切才能井然有序地執(zhí)行。然而,剛開學(xué)時,學(xué)生初來初來乍到,就要求換宿舍,或換班級,或在外住宿等問題會給班主任留下非常不好的印象,覺得在以后的班級管理中肯定會難于管理。果然不出所料,其中會有學(xué)生不但上課遲到玩手機睡覺,而且還與舍友鬧矛盾。班主任經(jīng)過多次交談,也與家長溝通加強教育后,有的學(xué)生慢慢變得遵守紀律,但有的卻還無動于衷,反而覺得班主任這么做一切是為了自己的利益,而不是真正在乎他們。這時,班主任頓時會覺得自己那么不辭辛苦地付出,只想讓學(xué)生能真正學(xué)點知識與技能,沒想到在學(xué)生眼里

是利益驅(qū)使而倍感委屈,結(jié)果不了了之。但是,作為班主任事后應(yīng)該反思下自己:自己真地了解班上每一個學(xué)生嗎?有傾聽學(xué)生的心聲嗎?自己的教育方式恰當(dāng)嗎?自己真地是合格的班主任嗎?為了解決這些問題,班主任就必須深人學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中去,跟學(xué)生一起成長。通過慢慢積累班主任經(jīng)驗,時刻反省自己,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),從而在成長道路上有所收獲,變得更加成熟更加專業(yè)。一是對學(xué)生的管理要講究科學(xué)化精細化。如果只是單純關(guān)注學(xué)生的平日考核和學(xué)習(xí)成績,而不管教育或?qū)W習(xí)的過程,只注重結(jié)果,那我們的教育和管理就只停留在表面,而沒有真正走進學(xué)生的內(nèi)心,只會讓學(xué)生排斥甚至反感。因此,要對學(xué)生的管理、班級文化的培育、班級發(fā)展目標的達成進行精細化,一步一步地去完成,注重學(xué)生的特點,有針對性地科學(xué)地進行管理。二是勤與學(xué)生溝通,多思考及反思自己的教育教學(xué)方式。我們不能忘記了自己是一個以腦力生活的人而不是體力勞動者,不能只想也只會“管”。而要多反思自己,享受思考的樂趣、與學(xué)生相處的樂趣、科研的樂趣、寫作的樂趣、教學(xué)的樂趣……與學(xué)生斗智斗勇中一起成長。三是增強角色魅力,成為學(xué)生的精神支柱?，F(xiàn)在,班主任要從早到晚,從校內(nèi)到校外投人大量時間與精力,班級管理已變成為拼體力的勞動。教育本來是一個智慧型行業(yè),成熟、經(jīng)驗豐富的教師做得越優(yōu)秀。但作為青年教師,也可以通過自身努力,不斷學(xué)習(xí)完善自己,提高自己的個人魅力,在學(xué)生中樹立威信,教育效果也能事半功倍。因此,班主任應(yīng)該以身作則,注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先必須要做到。學(xué)習(xí)新技能,提升自己的人格魅力,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,班級管理才能順利進行。四是重視理論指導(dǎo),辯證地科學(xué)地規(guī)劃班集體和學(xué)生的發(fā)展。不能一味地相信:付出了時間與汗水,就能有回報。要尊重規(guī)律,更要去深人學(xué)生進行調(diào)查研究,為防止機械地武斷地管理班級。作為班主任要重視理論指導(dǎo),多學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識,對班級發(fā)展、學(xué)生發(fā)展進行合理規(guī)劃,不能把別人的經(jīng)驗生搬硬套,而要根據(jù)學(xué)生的實際情況探索適合自己班級的管理模式。每一個班主任要勤于讀書,如教育哲學(xué)或教育心理學(xué)方面的書籍,學(xué)習(xí)教育專家們在面對和處理學(xué)生問題時的智慧,從而反思自己存在問題。古語云:業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于

隨。于漪教師也曾說:“教育的力量在于教師的成長,而教師成長的根本在于深度的內(nèi)心覺醒。”主動地堅持讀書和學(xué)習(xí),規(guī)劃好自己的教育人生,不斷思考,反思自身,從而實現(xiàn)更快更好的成長,使自己更優(yōu)秀。

初任班主任,沒有轟轟烈烈的事跡,更別說有豐富的經(jīng)驗可談。這只是這兩年來得出的觀點。班主任之路還很長,我們才剛剛邁出第一步。所謂“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。堅定業(yè)精于勤行成于思的信念,愿意去努力,愿意與學(xué)生一起成長,相信在這條路上會越走越平坦。

第五篇：班主任工作需要在借鑒中成長

班主任工作需要在借鑒中成長

新學(xué)期伊始的班主任座談會在寬松愉悅的氛圍中展開，大家暢所欲言。棄去了理論的說教，有的只是心靈的溝通；摒棄了條條框框的限制，留存的是真誠的交流。這次座談會上使我又學(xué)到了很多有關(guān)班級管理的典型經(jīng)驗，真的是受益匪淺?，F(xiàn)將其簡單整理如下：

1、公開排座原則，爭取家長支持：不按身高排，按成績與表現(xiàn)進行排座，把自律性差的、學(xué)習(xí)成績有待提高的孩學(xué)生放在前面，這樣學(xué)優(yōu)生有了自信，有了成就感；學(xué)差生有了目標，更有了被重視的感覺，他們會全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣一來班級的各項工作就會形成一種動態(tài)的、良性的循環(huán)。

2、注意班級文化，展示班中每一個人的風(fēng)采。凡是班中的事，件件評比，樣樣爭優(yōu)。并且將小組表現(xiàn)與個人表現(xiàn)結(jié)合起來，在認真聽課、按時完成作業(yè)、課堂表現(xiàn)、標志佩戴、下課紀律、個人衛(wèi)生、認真值日等諸多方面形成一個過程性、綜合性的評價，并將個人評價與小組評價相結(jié)合。以此促動每一個學(xué)生都你爭我比，從而營造趕超先進的班級氛圍。

4、注重細節(jié)，讓孩子成長。教他們怎樣掃地、拖地、讀課文、系紅領(lǐng)巾、擦桌子、擦玻璃......要知道一個智者是事事皆顯智慧的，而這智慧的源泉就是個人的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蓖ㄟ^此次交流，自己又學(xué)到了很多新的班級管理的好方法，汲取并應(yīng)用到班級管理中，相信一定會對我們?nèi)蘸蟮陌嘀魅喂ぷ饔兴鶐椭?。能跟這么多優(yōu)秀的班主任為伍，真好！