第一篇：工作總結(jié)當(dāng)多寫寫問題和教訓(xùn)

工作總結(jié)當(dāng)多寫寫問題和教訓(xùn)

《工作總結(jié)當(dāng)多寫寫問題和教訓(xùn)》是一篇好的范文，覺得有用就收藏了，希望對(duì)網(wǎng)友有用。當(dāng)多寫寫問題和教訓(xùn)

王向榮

小時(shí)候讀書，老師讓我們每人準(zhǔn)備一個(gè)“差錯(cuò)記錄本”，用于將自己考卷上的差錯(cuò)記錄下來，并按照“不懂不會(huì)”、“答非所問”、“看錯(cuò)題目”、“演算正確，答案寫錯(cuò)”、“粗心大意”等若干類型對(duì)號(hào)入座，以期引起警覺和注意。也別說，這看似原始的方法卻收到了少犯錯(cuò)和不犯大錯(cuò)的效果，因而直到現(xiàn)在還記憶猶新，并把它作為一條經(jīng)驗(yàn)一直沿用下來，進(jìn)而把它與列寧關(guān)于“最好的學(xué)習(xí)是從自己的痛苦經(jīng)歷中學(xué)習(xí)”的教誨聯(lián)系起來，深感獲益匪淺。

回到現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)現(xiàn)真正認(rèn)真對(duì)問題和教訓(xùn)作總結(jié)和反思的情況并不多見，明明發(fā)生了嚴(yán)重的問題和失誤，卻輕描淡寫地稱之為“繳學(xué)費(fèi)”，而所有的都毫無例外地詳細(xì)列舉取得的成績(jī)，對(duì)存在的問題則說得很原則、很抽象，似乎實(shí)在找不出什么問題，不說又不行，才不得不違心地拼湊幾條。這種情況現(xiàn)在已司空見慣，由此產(chǎn)生的危害十分嚴(yán)重，這迫切需要我們從思維方法、思想觀念上來一個(gè)轉(zhuǎn)變——重看問題，輕看成績(jī)。

以安全生產(chǎn)為例，近年來，只要打開報(bào)紙、電視，煤礦爆炸、娛樂場(chǎng)所大火、輪船沉沒、工程塌方、橋梁垮塌等等事故，可謂塞耳充眼，頻率之高令人吃驚，重復(fù)性失誤更是讓人扼腕嘆息。

范文TOP100奇怪的是，某些人卻要千方百計(jì)地加以隱瞞和掩蓋：或用搶險(xiǎn)救災(zāi)的壯烈場(chǎng)面掩蓋事故本身，或用事后的補(bǔ)救措施來沖淡損失的慘重，甚至把真相捂起來，并美其名臼“避免負(fù)面影響”。這樣做，不僅自身不能真正吸取教訓(xùn)，而且為日后引發(fā)更大的失敗和失誤埋下了禍根，最終害人害已、誤黨誤國(guó)。

出現(xiàn)錯(cuò)誤、挫折、問題和失敗當(dāng)然不是好事，但其中蘊(yùn)藏著的豐富的有價(jià)值的信息，既可作為資源來開發(fā)，又可當(dāng)成一門學(xué)問來研究。關(guān)鍵是要善于挖掘，把以往出現(xiàn)的錯(cuò)誤、挫折、問題和失敗分門別類加以整理，從中找出帶規(guī)律性的東西，轉(zhuǎn)化成“失敗知識(shí)”、“問題學(xué)問”，并活用到今后的生產(chǎn)科研實(shí)踐和社會(huì)生活中去。這對(duì)幫助人們汲取教訓(xùn)，減少失誤，尤其避免犯重復(fù)性錯(cuò)誤大有裨益。

手頭就有這樣的實(shí)例。廣西日?qǐng)?bào)傳

媒集團(tuán)以勇于自曝家丑、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的精神選擇旗下發(fā)行量和影響力最大的《南國(guó)早報(bào)》“開刀”，將近幾年來新聞報(bào)道中的失實(shí)案例集中起來，編輯出版了《我們錯(cuò)了》一書，收錄了57個(gè)報(bào)道差錯(cuò)案例，每個(gè)案例都列出稿件差錯(cuò)部分的原文、造成差錯(cuò)的原因、差錯(cuò)引起的后果、報(bào)社的處理決定，并以“教訓(xùn)”的形式作出分析和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，還以“總編輯手記”的形式，收集了9篇總編輯關(guān)于如何避免失實(shí)報(bào)道和報(bào)道差錯(cuò)的，使之成為集團(tuán)編輯記者學(xué)習(xí)的警示教材。這樣做既表明了他們聞過即改的決心和勇氣，也彰顯了在錯(cuò)誤中反省、在反省中收獲的誠(chéng)實(shí)守信精神。它啟示我們，總結(jié)錯(cuò)誤、剖析錯(cuò)誤，不僅僅是為了不再犯錯(cuò)，更是為了提高媒體的輿論引導(dǎo)水平，更好地?fù)?dān)當(dāng)起總結(jié)的社會(huì)職責(zé)。

我們正在從事前人未曾開創(chuàng)過的偉大事業(yè)范文寫作，正在走前人未曾走過的道路，“摸著石頭過河”，所摸的“石

頭”難免會(huì)有大小、深淺、明暗、高低和性質(zhì)、種類的不同，在“過河”中難免會(huì)碰到許許多多的問題和麻煩。這些問題和麻煩在一定意義說也就變成了某種“失敗資源”，充分利用好這些“資源”，讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用，遠(yuǎn)比諱莫如深、遮遮掩掩要好得多。

特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)問題和教訓(xùn)不光要“寫”，還要像一項(xiàng)項(xiàng)具體工作那樣搞好交接，讓新接手的同志更快更好地吸取前任的教訓(xùn)，盡可能減少工作損失，少走彎路，把問題和教訓(xùn)當(dāng)成隱患來預(yù)防，避免重犯同類錯(cuò)誤，讓那些用人民生命財(cái)產(chǎn)為代價(jià)換來的教訓(xùn)確實(shí)起到“教”和“訓(xùn)”的雙重作用。

（作者單位：武漢市曬湖中學(xué)）

第二篇：工作總結(jié)當(dāng)多寫寫問題和教訓(xùn)

工作總結(jié)當(dāng)多寫寫問題和教訓(xùn)

王向榮

小時(shí)候讀書，老師讓我們每人準(zhǔn)備一個(gè)“差錯(cuò)記錄本”，用于將自己考卷上的差錯(cuò)記錄下來，并按照“不懂不會(huì)”、“答非所問”、“看錯(cuò)題目”、“演算正確，答案寫錯(cuò)”、“粗心大意”等若干類型對(duì)號(hào)入座，以期引起警覺和注意。也別說，這看似原始的方法卻收到了少犯錯(cuò)和不犯大錯(cuò)的效果，因而直到現(xiàn)在還記憶猶新，并把它作為一條經(jīng)驗(yàn)一直沿用下來，進(jìn)而把它與列寧關(guān)于“最好的學(xué)習(xí)是從自己的痛苦經(jīng)歷中學(xué)習(xí)”的教誨聯(lián)系起來，深感獲益匪淺。

回到現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)現(xiàn)真正認(rèn)真對(duì)問題和教訓(xùn)作總結(jié)和反思的情況并不多見，明明發(fā)生了嚴(yán)重的問題和失誤，卻輕描淡寫地稱之為“繳學(xué)費(fèi)”，而所有的工作總結(jié)都毫無例外地詳細(xì)列舉取得的成績(jī)，對(duì)存在的問題則說得很原則、很抽象，似乎實(shí)在找不出什么問題，不說又不行，才不得不違心地拼湊幾條。這種情況現(xiàn)在已司空見慣，由此產(chǎn)生的危害十分嚴(yán)重，這迫切需要我們從思維方法、思想觀念上來一個(gè)轉(zhuǎn)變——重看問題，輕看成績(jī)。

以安全生產(chǎn)為例，近年來，只要打開報(bào)紙、電視，煤礦爆炸、娛樂場(chǎng)所大火、輪船沉沒、工程塌方、橋梁垮塌等等事故，可謂塞耳充眼，頻率之高令人吃驚，重復(fù)性失誤更是讓人扼腕嘆息。奇怪的是，某些人卻要千方百計(jì)地加以隱瞞和掩蓋：或用搶險(xiǎn)救災(zāi)的壯烈場(chǎng)面掩蓋事故本身，或用事后的補(bǔ)救措施來沖淡損失的慘重，甚至把真相捂起來，并美其名臼“避免負(fù)面影響”。這樣做，不僅自身不能真正吸取教訓(xùn)，而且為日后引發(fā)更大的失敗和失誤埋下了禍根，最終害人害已、誤黨誤國(guó)。

出現(xiàn)錯(cuò)誤、挫折、問題和失敗當(dāng)然不是好事，但其中蘊(yùn)藏著的豐富的有價(jià)值的信息，既可作為資源來開發(fā)，又可當(dāng)成一門學(xué)問來研究。關(guān)鍵是要善于挖掘，把以往出現(xiàn)的錯(cuò)誤、挫折、問題和失敗分門別類加以整理，從中找出帶規(guī)律性的東西，轉(zhuǎn)化成“失敗知識(shí)”、“問題學(xué)問”，并活用到今后的生產(chǎn)科研實(shí)踐和社會(huì)生活中去。這對(duì)幫助人們汲取教訓(xùn)，減少失誤，尤其避免犯重復(fù)性錯(cuò)誤大有裨益。

手頭就有這樣的實(shí)例。廣西日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)以勇于自曝家丑、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的精神選擇旗下發(fā)行量和影響力最大的《南國(guó)早報(bào)》“開刀”，將近幾年來新聞報(bào)道中的失實(shí)案例集中起來，編輯出版了《我們錯(cuò)了》一書，收錄了57個(gè)報(bào)道差錯(cuò)案例，每個(gè)案例都列出稿件差錯(cuò)部分的原文、造成差錯(cuò)的原因、差錯(cuò)引起的后果、報(bào)社的處理決定，并以“教訓(xùn)”的形式作出分析和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，還以“總編輯手記”的形式，收集了9篇總編輯關(guān)于如何避免失實(shí)報(bào)道和報(bào)道差錯(cuò)的心得體會(huì)，使之成為集團(tuán)編輯記者學(xué)習(xí)的警示教材。這樣做既表明了他們聞過即改的決心和勇氣，也彰顯了在錯(cuò)誤中反省、在反省中收獲的誠(chéng)實(shí)守信精神。它啟示我們，總結(jié)錯(cuò)誤、剖析錯(cuò)誤，不僅僅是為了不再犯錯(cuò)，更是為了提高媒體的輿論引導(dǎo)水平，更好地?fù)?dān)當(dāng)起總結(jié)的社會(huì)職責(zé)。

我們正在從事前人未曾開創(chuàng)過的偉大事業(yè)，正在走前人未曾走過的道路，“摸著石頭過河”，所摸的“石頭”難免會(huì)有大小、深淺、明暗、高低和性質(zhì)、種類的不同，在“過河”中難免會(huì)碰到許許多多的問題和麻煩。這些問題和麻煩在一定意義說也就變成了某種“失敗資源”，充分利用好這些“資源”，讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用，遠(yuǎn)比諱莫如深、遮遮掩掩要好得多。

特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)問題和教訓(xùn)不光要“寫”，還要像一項(xiàng)項(xiàng)具體工作那樣搞好交接，讓新接手的同志更快更好地吸取前任的教訓(xùn)，盡可能減少工作損失，少走彎路，把問題和教訓(xùn)當(dāng)成隱患來預(yù)防，避免重犯同類錯(cuò)誤，讓那些用人民生命財(cái)產(chǎn)為代價(jià)換來的教訓(xùn)確實(shí)起到“教”和“訓(xùn)”的雙重作用。

（作者單位：武漢市曬湖中學(xué)）

第三篇：當(dāng)問題

1、結(jié)合自身學(xué)習(xí)、生活、社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)際情況談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生如何

踐行“雷鋒精神”。不少于1000字，最遲于4月15日交學(xué)院辦公室。

2、以我院6名考試違紀(jì)學(xué)生的處理情況，進(jìn)行誠(chéng)信大討論在2011年

12月大學(xué)英語四級(jí)考試和2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期末考試中，我院馬

××等6名學(xué)生因考試違紀(jì)，受到了嚴(yán)肅處理。請(qǐng)我院廣大學(xué)生就此發(fā)表

看法。不少于1000字，最遲于4月15日交學(xué)院辦公室。二、三、一、探索雷鋒精神的時(shí)代性，爭(zhēng)做雷鋒精神的傳播者。作為雷鋒精神研究會(huì)一員要研究分析雷鋒精神的實(shí)質(zhì)及外延；探討在新世紀(jì)、新時(shí)代大學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)雷鋒精神以及如何實(shí)踐和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，豐富雷鋒精神理論，以便于指導(dǎo)實(shí)踐。向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的合格大學(xué)生；向雷鋒同志學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)中的“釘子精神”，苦練專業(yè)本領(lǐng)和技能，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；向雷鋒同志學(xué)習(xí)，把我們的人生理想和社會(huì)需要結(jié)合起來，用我們的實(shí)際行動(dòng)為需要幫助的人們奉獻(xiàn)一份愛心、送去一縷陽光、收獲一份希望。

二、弘揚(yáng)雷鋒精神，帶頭模范表率。雷鋒精神追求一種“知行合一”的境界，所謂：“有其言，尤其行，君子恥之。”將雷鋒精神切實(shí)的貫徹到自己的行動(dòng)中，將明禮誠(chéng)信、愛崗敬業(yè)、大公無私等精神真正融入到日常的學(xué)習(xí)生活中，是我們最需要努力的方向。從自身做起，從小事做起，自覺遵守公民道德規(guī)范；勤儉樸素，艱苦奮斗，弘揚(yáng)社會(huì)主義文明新風(fēng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成；志存高遠(yuǎn)，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，不斷提高自己的思想政治理論和思想道德素質(zhì)，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義核心價(jià)值的實(shí)踐者。

三、實(shí)踐雷鋒精神，志愿服務(wù)人民。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們更要進(jìn)一步高舉雷鋒精神的旗幟，以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在學(xué)習(xí)、生活中以積極進(jìn)取為榮、以消極落后為恥，開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，共建和諧校園；與時(shí)代同步，與雷鋒同行，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，立足校園，服務(wù)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。

四、時(shí)代需要雷鋒精神，雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)。我們要把學(xué)習(xí)雷鋒精神與學(xué)習(xí)樹立社會(huì)主義榮辱觀、時(shí)代特征相結(jié)合，聯(lián)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際，突出文化先進(jìn)性。我們自覺落實(shí)“八榮八恥”的要求，貫徹十七大精神，做一個(gè)具有時(shí)代特征，品格高尚，關(guān)心國(guó)家的人，做一個(gè)學(xué)會(huì)寬容，具有博愛精神的人，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人

參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根的默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，來自厚重堅(jiān)硬的基石無語的支撐；那么，人，又是靠什么來支撐起無比瑰麗的人生呢？要回答這個(gè)問題，讓我們來看一看2003年財(cái)富品質(zhì)排行榜，榮獲冠軍的是--誠(chéng)信！不錯(cuò)，誠(chéng)信是財(cái)富的第一品質(zhì)。堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守氣節(jié)和操守；堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守做人的根本。

誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。翻開中華民族五千年厚重的文明史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中華民族歷來就把“誠(chéng)信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明，追而求之，歌而頌之。誠(chéng)信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負(fù)信，獲得世人尊敬；季扎掛劍了卻徐國(guó)國(guó)君的心愿，傳為千古佳話。同時(shí)，我們也看到，商紂失誠(chéng)信，加速了國(guó)家的滅亡；楚懷王失信，不但亡了國(guó)，還使一代賢臣飲恨汨羅江……故我們不但看過謳歌誠(chéng)實(shí)，鞭打無信的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無信”之類的民間諺語。不難理解，誠(chéng)信是人們立身、修德、處事的根本。

同學(xué)們，你可知道拋棄了誠(chéng)信的社會(huì)關(guān)系就像斷線的風(fēng)箏，失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋絮。在這物欲橫流的社會(huì)中，誠(chéng)信在消退，“拜金”在滋長(zhǎng)，“利益”取代了美德、誠(chéng)信讓位于欺詐。且不說商場(chǎng)上的爾虞我詐，風(fēng)譎云詭，且不必說市場(chǎng)內(nèi)小販們短斤少兩，以次充好，也不必說黑心米販污油兌陳米，自來水摻甲醇，就是我們這些二十一世紀(jì)的中學(xué)生、祖國(guó)明天的棟梁之材，我們都誠(chéng)信了嗎？

蔡元培先生曾說過：“欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園。”作為一名教師，我真切地知道，我們肩負(fù)著誠(chéng)信教育的重?fù)?dān)。我們嚴(yán)格地要求學(xué)生、時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守信的品德，可是，有的學(xué)生卻是時(shí)時(shí)謊言不斷，欺騙不止，有的學(xué)生為了請(qǐng)準(zhǔn)假，可以謊稱外婆去世，也有學(xué)生為了騙取獎(jiǎng)金而私改考試成績(jī)?？吹竭@，你心痛了嗎？你感慨了嗎？作為中華民族傳統(tǒng)美德的誠(chéng)信，遭受到了如此嚴(yán)重的踐踏，作為一個(gè)有理想的學(xué)生，我們能不心痛嗎？

在校園里，虛偽的惡習(xí)也在我們同學(xué)當(dāng)中滋生蔓延?？荚囎鞅滓咽撬究找姂T的事，考試作弊就是一種對(duì)誠(chéng)信的踐踏行為。對(duì)同學(xué)而言，它是一種不公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)老師、家長(zhǎng)而言，它是一種欺騙。對(duì)作弊者本人來說，它的害處就更大了。首先，它會(huì)使作弊者為自己“考得的”成績(jī)沾沾自喜，從而遮掩了自己在學(xué)習(xí)中的毛病、缺陷，使自己在真正嚴(yán)格而又重要的考試中失利，到頭來后悔莫及。其次，它會(huì)在作弊者的心靈深處留下陰影，而這片陰影會(huì)時(shí)常跳出來打擊你的自信心，讓你對(duì)自己的人格產(chǎn)生懷疑。最可怕的是作弊行為的毒副作用很大，它會(huì)使人上癮，欲罷不能，最終的結(jié)果不外乎被現(xiàn)場(chǎng)捉住，落得個(gè)名聲掃地。即使你手段高明，回回得手，將來踏入社會(huì)也會(huì)在自己的人生道路上迷失。

古往今來，沒有一個(gè)靠坑騙、欺詐消費(fèi)者而成為譽(yù)滿天下的商家，也沒有一個(gè)靠剽竊他人勞動(dòng)成果、弄虛作假而成為學(xué)富五車的大學(xué)者。同樣的道理，沒有一個(gè)能通過考試作弊而成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)子。要作一名好學(xué)生必須先學(xué)會(huì)做人，而誠(chéng)信乃為人之根本。事實(shí)上，人的成長(zhǎng)中不可能沒有弱點(diǎn)，也不可能不犯錯(cuò)誤，然而這并不可怕，可怕的是逃避錯(cuò)誤。我們惟有誠(chéng)實(shí)、坦然的看待自己的弱點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，力求讓自己更為完美。

我們應(yīng)該知道，考試是一種檢驗(yàn)我們教與學(xué)質(zhì)量的重要手段，是強(qiáng)化學(xué)習(xí)、加深理解、促進(jìn)記憶、形成能力的必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、制定計(jì)劃、不斷改進(jìn)的重要依據(jù)?？陀^、真實(shí)的考試是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)該做到的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，試行“無人監(jiān)考”是大多數(shù)同學(xué)的愿望和呼聲。一個(gè)真君子的標(biāo)準(zhǔn)是，人前人后一個(gè)樣，考場(chǎng)上，有人監(jiān)考無人監(jiān)考一個(gè)樣，能不能做到呢？很多同學(xué)的回答是“能”。我們認(rèn)為：考試不是目的，在考試的過程中培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，樹立自覺、自律的信譽(yù)，塑造誠(chéng)信守紀(jì)的品格是更重要的，正是很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極呼吁“無人監(jiān)考”，越來越多地同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的追求和愿望。

在我們的誠(chéng)信考場(chǎng)中，我們可以看到同學(xué)們正埋頭答題，沒有交頭接耳，沒有東張西望，有的只是筆下沙沙的寫字聲。這里體現(xiàn)了自尊自愛自信的良好素質(zhì)，實(shí)事求是的科學(xué)精神，同學(xué)們用誠(chéng)信答好人生的第一份答卷。在“誠(chéng)信考場(chǎng)”中不僅考出了真實(shí)成績(jī)，更考出了“誠(chéng)實(shí)守信”的道德風(fēng)尚。

試行“無人監(jiān)考”也是學(xué)校加強(qiáng)誠(chéng)信教育的舉措?！罢\(chéng)信守紀(jì)”是為人做事的重要內(nèi)涵，作為中學(xué)生，更要將“誠(chéng)信守紀(jì)”看成是我們做人的基本準(zhǔn)則，有人說：考試是對(duì)學(xué)生人格的一次翻曬?！盁o人監(jiān)考”就是把學(xué)生真正視為有德性之人?！盁o人監(jiān)考”是學(xué)校對(duì)學(xué)生信任的復(fù)歸，是對(duì)學(xué)生自律精神的檢測(cè)，是對(duì)學(xué)生的靈魂深處的叩問，是對(duì)學(xué)生道德品行的稱量。我們希望勇敢步入“無人監(jiān)考”考室的同學(xué)自己內(nèi)心深處設(shè)置一把“良心之鎖”、“人格之鎖”、“品質(zhì)之鎖”，以誠(chéng)信守紀(jì)的品行成為一中人的榜樣，成為龍海一中優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的實(shí)踐者和帶頭人。

無論你將來從事什么職業(yè)，唯有“誠(chéng)信”二字才能創(chuàng)造成功燦爛的人生。作為青少年，我們更應(yīng)該把自己培養(yǎng)成為一個(gè)為重信用、守承諾的新時(shí)代接班人。在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代里，讓我們放飛青春活力，揮灑青春風(fēng)采，以嶄新的精神風(fēng)貌，良好的道德素質(zhì)，為祖國(guó)的建設(shè)盡自己的一分力量，為自己的夢(mèng)想鑄就一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀！古話說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。待人以誠(chéng)信，如同明月的清輝灑滿大地，是誠(chéng)信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠(chéng)信，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，同學(xué)們，讓我們莊嚴(yán)宣誓：誠(chéng)信將與我同在.產(chǎn)生考試作弊的原因十分復(fù)雜，有學(xué)生自身原因，也有學(xué)校、社會(huì)及家長(zhǎng)觀念等方面的原因。為有效防止作弊行為的產(chǎn)生，作為教師做哪些方面的努力呢？

1、加強(qiáng)思想政治教育，端正學(xué)生對(duì)考試意義的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念

期中考試之后，我通過主題班會(huì)，結(jié)合“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考試誠(chéng)信教育，使同學(xué)們特別是有作弊思想的學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念，正確對(duì)待考試。

2、溝通學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增進(jìn)了解，加深理解。

沉重的家庭壓力已成為學(xué)生嚴(yán)重心理障礙的主要因素之一。急功近利、面子觀點(diǎn)，以及家庭各因素的變化，都對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大壓力。通過家訪等形式加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理顯得日益重要。

當(dāng)代大學(xué)生如何學(xué)習(xí)雷鋒精神

雷鋒一生工作在平凡的崗位上，沒有令人仰慕的社會(huì)地位，也沒有轟轟烈烈的英雄壯舉。然而，一名普通共產(chǎn)黨員，為什么能夠贏得億萬人民如此崇高和長(zhǎng)久的敬意？一個(gè)只有22年短暫生命的青年所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)，為什么能夠激勵(lì)幾代人健康成長(zhǎng)？一場(chǎng)群眾性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為什么能夠在幾十年的歷史進(jìn)程中持續(xù)高漲、歷久彌新，影響和塑造著整個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚？這一切都說明，雷鋒精神之所以代代相傳，不因時(shí)代變遷而褪色，不以人事更替而廢止，是因?yàn)槿嗣袢罕娡瞥缢?、發(fā)展的時(shí)代呼喚它、黨的偉大事業(yè)需要它。雷鋒精神是一面永遠(yuǎn)的旗幟！

當(dāng)代大學(xué)生如何學(xué)習(xí)雷鋒？向雷鋒學(xué)什么？

江澤民同志曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)雷鋒，要有一定的活動(dòng)方式，但更重要的要抓住實(shí)質(zhì)。”雷鋒精神的實(shí)質(zhì)和核心是什么？是全心全意為人民服務(wù)。其突出表現(xiàn)為熱愛祖國(guó)、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂等精神內(nèi)涵。這種精神集中體現(xiàn)了“三個(gè)代表”重要思想，是中華民族傳統(tǒng)美德與崇高的共產(chǎn)主義道德的完美統(tǒng)一，與當(dāng)代社會(huì)推崇的現(xiàn)代文明高度一致，生動(dòng)地體現(xiàn)了社會(huì)主義思想道德的本質(zhì)特征，真實(shí)地展現(xiàn)了共產(chǎn)主義思想道德的崇高境界，反映了時(shí)代的要求和人民群眾的意愿。這是雷鋒精神具有持久生命力的根本所在。

雷鋒成長(zhǎng)生活在20世紀(jì)五、六十年代，雷鋒精神形成在那個(gè)時(shí)期。在新世紀(jì)，雷鋒精神也會(huì)有新的表現(xiàn)形式。我們要主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和拓展體現(xiàn)雷鋒精神的行為模式，或者說，學(xué)雷鋒活動(dòng)的方式，以使當(dāng)代青年大學(xué)生能更多地參與、學(xué)習(xí)。比如，雷鋒同志當(dāng)時(shí)勤儉樸素，“新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”。今天我們就可用珍惜資源、不奢侈浪費(fèi)，自立自強(qiáng)來體現(xiàn)。如雷鋒在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，有“擠”勁，有“鉆”勁，在校大學(xué)生則要珍惜寶貴時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。又如，雷鋒同志為人民做好事，不求名利，今天的大學(xué)生積極開展青年志愿者活動(dòng)，甘心情愿地為人民奉獻(xiàn)。不同時(shí)代

體現(xiàn)雷鋒精神可有不同行為模式，但內(nèi)核還是全心全意為人民服務(wù)。

雷鋒同志為什么被人民視為美德的模范而敬仰？最主要的是雷鋒愛祖國(guó)、愛人民、忠誠(chéng)老實(shí)、艱苦奮斗，雷鋒的言行體現(xiàn)了中華民族精神。我們今天學(xué)習(xí)雷鋒精神就是發(fā)揚(yáng)中華民族的精神。沒有一個(gè)民族會(huì)不珍視自己民族的精神。作為中華學(xué)子，青年大學(xué)生要珍惜和弘揚(yáng)雷鋒精神。今天的大學(xué)生如具有自覺的中華人民共和國(guó)公民意識(shí)，踐行以“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為內(nèi)容的公民基本道德規(guī)范，就是在學(xué)習(xí)雷鋒和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

雷鋒精神不但體現(xiàn)著中華民族精神，同時(shí)體現(xiàn)著人類的共同美德。正因?yàn)槿绱耍澜缟喜簧賴?guó)家都有人學(xué)習(xí)雷鋒，甚至在與中國(guó)具有不同社會(huì)制度的國(guó)家也是如此。如一些來華外籍人士了解雷鋒的事跡后，說“我也要學(xué)雷鋒?！敝腥A民族具有雷鋒精神是值得自豪的。世界上各地都有志愿者活動(dòng)。志愿者的奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步精神，與雷鋒精神是相通的。雷鋒是共產(chǎn)黨員，但共產(chǎn)黨員首先得做好一個(gè)普通的人。雷鋒就是這樣的“普通一兵”。學(xué)習(xí)雷鋒精神完全可以體現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生都能做到的平凡行動(dòng)中。作為一個(gè)普通的大學(xué)生，完全可以把雷鋒同志作為自己的人生楷模，力求在為人民作出奉獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四篇：難忘的教訓(xùn)

難忘的教訓(xùn)

湖南省祁陽縣龔家坪鎮(zhèn)大坪鋪完小六年級(jí) 陳濤

指導(dǎo)教師龍小林

一件事情我至今難忘，因?yàn)樗o我留下了深刻的教訓(xùn)。

那是一次作文課，老師布置寫一篇現(xiàn)場(chǎng)作文，怎么辦呢？我望著作文稿紙發(fā)呆，手不停地搔腦袋，真不知道如何下筆，再看看別的同學(xué)已經(jīng)想好體裁，著手作文了，咬著筆桿抓頭皮的我不由得又想起了老辦法——抄?？墒?，抄哪一篇呢？我又為難了。虧我的作文書多，便快速瀏覽了作文書的目錄，正看見一篇名叫“**”的文章。嘿！與老師的要求正好合適。于是，我懷著忐忑不安的心情把這篇習(xí)作謄到了作文紙上，一邊抄一邊默念著，但愿同學(xué)們都沒看過這篇習(xí)作，但愿同學(xué)們不揭發(fā)我。

第二天，作文分?jǐn)?shù)出來了。老師當(dāng)著全班的面說我作文打了八十八分，并說要講評(píng)我的文章時(shí)，我傻眼了，一屁股癱坐到凳子上。默默的想：完了，真完了，這下非露餡不可了！

開始講評(píng)我的文章了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽著，突然，一個(gè)同學(xué)站了起來說：“老師，這篇文章我看過！”“我也看過！”“我也看過”同學(xué)們嘰嘰喳喳地嚷開了。我的臉“刷”的一下紅了，把頭埋得很低很低，不敢抬頭看同學(xué)們和老師。議論聲中，忽然一個(gè)大聲說“老師，扣他的平時(shí)分！”“對(duì)！”“對(duì)！”同學(xué)們響應(yīng)著。不知道為了面子，還是為了期末總分，我竟猛然抬起頭，用期待的目光望著老師，沒想到，老師也正用慈祥的目光望著我，我頓時(shí)覺得渾身上下像針扎般地難受。我又一次垂下了頭，這次，頭垂得更低，更深?！巴瑢W(xué)們，我相信，陳濤以后會(huì)改正的！”

為了這件事，我好后悔，我將永遠(yuǎn)把它記在心里。

聯(lián)系地址：湖南師范大學(xué)高師培訓(xùn)樓111室胡先云 收

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第五篇：項(xiàng)目建設(shè)中存在的問題及教訓(xùn)的剖析

項(xiàng)目建設(shè)中存在的問題及教訓(xùn)

我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，必須清醒看到工程建設(shè)和工作中還存在諸多不容忽視的問題與不足。主要表現(xiàn)在：

1、認(rèn)識(shí)不到位，責(zé)任意識(shí)差

我們有的同志工作思路不清晰，具體工作無方法，實(shí)際操作無步驟，其結(jié)果是預(yù)見性不強(qiáng)、工作不作為；有的同志不明白自己的崗位職責(zé)該干什么，工作始終進(jìn)入不了狀態(tài)；有的同志工作狀態(tài)委糜不振，懶懶散散，組織紀(jì)律性極差，并且聽不得半點(diǎn)逆耳之語，受不起一句批評(píng)之言，極端情緒化，工作表現(xiàn)差。

2、執(zhí)行力度缺乏，過程控制差

項(xiàng)目建設(shè)本身有規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范、操作流程及規(guī)則等規(guī)定，本應(yīng)照章遵守、嚴(yán)格執(zhí)行。但我們有的管理人員自身缺乏執(zhí)行力，現(xiàn)場(chǎng)的管理者變成了被管理者；或者是怕得罪人，礙于面子，發(fā)現(xiàn)問題也不勸阻，不制止，聽之任之，造成工作推進(jìn)遲緩、滯后局面；管理上“上傳下達(dá)”無法得到完全貫徹、甚至出現(xiàn)上與下、環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)的處理上脫節(jié)的問題；遇到問題沒有應(yīng)急機(jī)制和方案。

突出表現(xiàn)在：一是質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、質(zhì)量通病屢改屢犯現(xiàn)象嚴(yán)重；二是操作過程中沒有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范流程，沒有認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)安全卡控措施，如高空作業(yè)人員不系安全帶；三是對(duì)施工隊(duì)伍管理不到位，不能嚴(yán)格按照程序進(jìn)行施工、自檢，日常管理考核機(jī)制不健全，對(duì)勞務(wù)人員的施工行為缺乏必要的規(guī)范和約束，導(dǎo)致施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂。

3、成本管理脫節(jié)，節(jié)約意識(shí)差

在成本管理方，沒有嚴(yán)格執(zhí)行成本控制的相關(guān)規(guī)定和管理辦法，前期按定額申報(bào)材料購(gòu)臵計(jì)劃的實(shí)施辦法也中途擱淺，以致周材利用率低、現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、間接費(fèi)等可變費(fèi)用支出増大，嚴(yán)重影響了項(xiàng)目的效益。

4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)滯后，協(xié)作配合差

生產(chǎn)、技術(shù)、資料、預(yù)算等部門在配合上有脫節(jié)現(xiàn)象，有許多方面還存在著管理的死角或真空地帶，出了問題誰也不負(fù)責(zé)。甲方監(jiān)理曾多次在協(xié)調(diào)會(huì)上給我方嚴(yán)肅指出：現(xiàn)場(chǎng)管理混亂，施工員隊(duì)伍力量薄弱，質(zhì)量問題屢查屢犯等，在簽證、設(shè)計(jì)變更、尋找設(shè)計(jì)缺陷等環(huán)節(jié)上，本應(yīng)合情合理、合規(guī)合法去爭(zhēng)取項(xiàng)目利益，但我方相關(guān)人員總是不作為。

究其原因：一是部門人員配臵不合理，有的濫竽充數(shù)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)用人不當(dāng)，在管理程序、內(nèi)容及責(zé)任權(quán)限界定上不清。二是部門人員缺乏責(zé)任意識(shí)，如施工組織方面，存在著缺乏全局觀念和周密部暑、沒有建立有效的信息反饋和糾錯(cuò)機(jī)制等缺陷，致使施工進(jìn)度始終抓而不緊、施工管理始終抓而不實(shí)，事前不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，事中也不能及時(shí)解決問題，致使失誤甚至是低級(jí)錯(cuò)誤連續(xù)發(fā)生。

總之、認(rèn)真梳理前期的工作、深刻認(rèn)識(shí)存在的缺陷或不足，是自身進(jìn)步的開始。同時(shí)，出現(xiàn)問題不可怕，關(guān)鍵是要找到解決問題的方法。要改變這種現(xiàn)狀，必須正視問題、審視癥結(jié)，剖析根源，堅(jiān)持用奮發(fā)向上的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神、“輕看成績(jī)，重看問題”的原則來解決問題。