第一篇：2004年成武個(gè)人總結(jié)

成武年度個(gè)人工作總結(jié)

2004年，在x領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在處長和兩位副處長的領(lǐng)導(dǎo)下，在其他同志的大力協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，較好地完成了全年的工作任務(wù)。現(xiàn)將思想工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《行政許可法》、《中共中央關(guān)于開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見》、黨的十六屆四中全會(huì)、國省人才工作會(huì)議、全省人事工作會(huì)議精神等，思想認(rèn)識(shí)得到提高，工作使命感、責(zé)任感、緊迫感進(jìn)一步增強(qiáng)。積極投身具體工作業(yè)務(wù)，全面掌握公務(wù)員管理法規(guī)與政策，業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

二、較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)

1、較好地完成了各類材料、文件的擬寫工作。按照全省人事工作會(huì)議要求，提出了《xxx隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研提綱》，在處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，完成了《全省xxx隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告》，被評(píng)為2004年度全省xx系統(tǒng)調(diào)研成果一等獎(jiǎng)。搜集整理xxx管理法規(guī)與文件152件，校審45萬余字，編印成《xx省國家xxx管理文件匯編》，供全省各級(jí)xxx管理部門使用。擬定了《xx省國家行政機(jī)關(guān)錄用

2、完成了x的各項(xiàng)工作。參與籌備了2004、2005年全省統(tǒng)一招考xxx協(xié)調(diào)會(huì)，完成了公告發(fā)布、政策咨詢、現(xiàn)場報(bào)名確認(rèn)等工作。全程參與了2004年招考xxx各環(huán)節(jié)工作，圓滿完成了筆試命題、面試命題、閱卷、登分工作，加班上網(wǎng)公布5部門7系統(tǒng)11市萬余人次的面試、體檢、錄用等信息。完成了省xx局、xx局和省xx檔案工作管理辦公室等5家共205人xx過渡的資格審查、筆試、制卷、閱卷工作及5個(gè)有關(guān)單位的筆試命題、面試命題工作。參與了2005年與中央同步招考網(wǎng)上報(bào)名監(jiān)督、審核和筆試巡考工作，完成了32個(gè)招考單位近萬人次的信息傳遞，筆試成績、面試人員名單和面試通知的上網(wǎng)發(fā)布工作。圓滿完成了xx市招考250名公務(wù)員的筆試命題、制卷工作。

3、完成了綜合管理的各項(xiàng)工作。一是按照國發(fā)[199x]x號(hào)和xx發(fā)[199x]1x號(hào)文件精神，經(jīng)辦公會(huì)審議，批復(fù)同意了省xx局等3單位參照制度管理，并對已經(jīng)批復(fù)參照的省辦公室和省xx局進(jìn)行了檢查驗(yàn)收；提出了《省xx局參照公務(wù)員制度管理的意見》，經(jīng)辦公會(huì)研究審議通過，報(bào)送主管領(lǐng)導(dǎo)審定。二是依據(jù)廉政規(guī)定，參與2002年下派鍛煉期滿xxx的分配工作，將46名xx分配到28個(gè)省級(jí)部門工作。三是參與了“人民滿意的xx”和“人民滿意的xx集體”評(píng)選推薦工作，協(xié)助審核了26名個(gè)人和19個(gè)集體的先進(jìn)事跡材料，擬寫了評(píng)選推薦意見和向省xxx的推薦報(bào)告；協(xié)助

第二篇：瀘定成武小學(xué)6.26活動(dòng)總結(jié)

瀘定成武小學(xué)

6.26國際禁毒日宣傳活動(dòng)情況的總結(jié)

在“6.26”國際禁毒日到來之際，根據(jù)上級(jí)文件精神及要求，我校開展了禁毒宣傳教育活動(dòng)。為了讓廣大師生充分認(rèn)識(shí)毒品的危害，從而遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品，通過學(xué)生影響家長和身邊的人遠(yuǎn)離毒品，結(jié)合我校實(shí)際開展了一系列的禁毒宣傳教育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全面開展毒品宣傳預(yù)防教育工作

每一個(gè)教育工作者都能認(rèn)識(shí)到毒品的嚴(yán)重危害性，認(rèn)識(shí)到一旦沾上毒品就喪失前途，葬送健康，毀滅生命，禍及家庭、社會(huì)乃至國家。但并非每一個(gè)教育工作者都能認(rèn)識(shí)到目前毒品雖尚未在學(xué)校出現(xiàn)，但“防患于未然”總比“亡羊補(bǔ)牢”好的道理，都能意識(shí)到毒品離我們很近，就潛伏在我們身邊。為此，我校用各種途徑向廣大師生宣傳國家禁毒的決心，宣傳毒品預(yù)防教育的必要性、迫切性。通過宣傳、學(xué)習(xí)，我校全體師生員工能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、共同關(guān)注、參與毒品預(yù)防教育工作。

我校十分重視禁毒教育，把禁毒教育列入學(xué)校工作計(jì)劃，列為德育工作計(jì)劃中重要的一項(xiàng)，將禁毒教育與學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來，與學(xué)生日常行為規(guī)范結(jié)合起來；與學(xué)校法制教育結(jié)合起來；與培養(yǎng)青少年樹立良好的道德觀結(jié)合起來。我們把禁毒教育作為老師特別是班主任一項(xiàng)常規(guī)工作，使我校的禁毒教育工作常抓不懈。

二、領(lǐng)導(dǎo)到位，加強(qiáng)對學(xué)校禁毒工作的組織指導(dǎo)

我校成立毒品預(yù)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由蔣凱校長任組長，諶鏡宇、楊開錦副校長為副組長；組員由其他行政干部、及全體班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組明確了各自的工作職責(zé)，蔣校長對禁毒工作十分關(guān)注，也十分熟悉，對學(xué)校禁毒氛圍的布置，學(xué)校如何開展毒品預(yù)防都作具體規(guī)劃；教務(wù)處和安辦全面具體落實(shí)各項(xiàng)禁毒工作，并督促檢查評(píng)價(jià)班主任的禁毒工作。指導(dǎo)學(xué)生開展禁毒知識(shí)宣傳，自我保護(hù)教育，并負(fù)責(zé)具體活動(dòng)的組織和實(shí)施。

三、多渠道加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的拒毒意識(shí)

禁毒關(guān)鍵在于預(yù)防，預(yù)防關(guān)鍵在于教育。青少年之所以成為最易受到毒品侵害的“高危人群”，其主要的原因是缺乏對毒品的認(rèn)識(shí)，缺乏對毒品危害性的了解，往往受到環(huán)境的影響，被居心不良者誤導(dǎo)而走上不歸路。我們針對學(xué)生的心理、生理和認(rèn)知特點(diǎn)，切實(shí)做好超前預(yù)防工作，讓學(xué)生“識(shí)毒、明毒、拒毒”。

1、在每學(xué)期開學(xué)初，把禁毒教育作為主要內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，請班主任介紹有關(guān)毒品的知識(shí)、緝毒的事例，上好我校毒品預(yù)防教育的第一課；

2、利用升旗儀式、結(jié)合具體的事例對學(xué)生進(jìn)行禁毒教育；

3、利用校園廣播站向全校師生進(jìn)行遠(yuǎn)離毒品的宣傳，利用班會(huì)向?qū)W生講解毒品危害，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毒品的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)拒絕毒品的意識(shí)。

4、在校園張貼和懸掛各種宣傳資料和橫幅，形成有效的輿論宣傳氛圍。

四、將禁毒教育貫穿于常規(guī)教育，確保禁毒教育的連續(xù)性

抓禁毒教育局限于六月份，搞一陣風(fēng)而應(yīng)付檢查，這是不足取的短期行為。我們學(xué)校將禁毒教育貫穿于常規(guī)教育，時(shí)時(shí)抓，天天抓。

1、與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育整合

毒品預(yù)防教育是學(xué)校行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容，其根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活方式和行為規(guī)范。因此，在行為規(guī)范教育中要加大禁毒教育的力度，并同培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，提高學(xué)生是非觀念和審美情趣結(jié)合起來，同引導(dǎo)學(xué)生交友謹(jǐn)慎，不盲目獵奇，不涉足電腦網(wǎng)吧等未成年人禁入場所，養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣結(jié)合起來。

2、與特殊學(xué)生的教育整合

特殊學(xué)生是學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。他們有的是因家庭、因?qū)W習(xí)、因品行、因心理等因素而變成特殊學(xué)生，他們也是社會(huì)不良分子侵害的目標(biāo)，是我們保護(hù)的對象。我們十分關(guān)注這部分學(xué)生的一舉一動(dòng)。

3、與心理健康教育整合

我們分析青少年吸毒的原因，可以發(fā)現(xiàn)許多青少年吸毒是因在心情煩悶、傍徨無助等情況下被社會(huì)不良分子利用而吸毒。心理健康教育不但能幫助少數(shù)學(xué)生解決心理問題，而且能提高學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。學(xué)校心理輔導(dǎo)老師結(jié)合“青春期專題講座”等形式，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行毒品預(yù)防宣傳教育活動(dòng)。例如介紹“什么是毒品？”、“日益嚴(yán)重的毒品問題”、“吸毒的危害”等從醫(yī)學(xué)角度，生理角度使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到與“吸毒、販毒”這一觸犯刑律的錯(cuò)誤行為作斗爭是我們每一個(gè)青少年學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任。

4、與課堂教育整合

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中注意傳達(dá)正確的社會(huì)信息，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生毒品預(yù)防教育的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。

五、有效利用社區(qū)資源，共同開展毒品預(yù)防教育

對毒品預(yù)防宣傳教育必須做到學(xué)生、家庭、社會(huì)三者的結(jié)合。一則學(xué)校利用家庭、社會(huì)的力量幫助學(xué)生普及拒毒、防毒知識(shí)，教育學(xué)生自覺遠(yuǎn)離毒品，增強(qiáng)學(xué)生對毒品的免疫力。同時(shí)，學(xué)校是社會(huì)主義精神文明的窗口，我們要通過優(yōu)質(zhì)資源的輻射來促進(jìn)社區(qū)的精神文明建設(shè)。我校長期以來注意讓學(xué)生帶動(dòng)家庭來開展毒品預(yù)防教育，學(xué)校還通過組織召開家長會(huì)，“告家長書”的形式向全體家長發(fā)出自覺抵御毒品的倡議，讓家長配合學(xué)校，為孩子營造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校與石獅埠派出所成為“警民共建學(xué)校”，聘請警官擔(dān)任我校的法制副校長，邀請市公安局禁毒支隊(duì)緝毒警官來校舉辦專題講座。社會(huì)各界給予我們禁毒教育很多幫助，同時(shí)我校學(xué)生會(huì)組織學(xué)生到社區(qū)去宣傳，為社區(qū)服務(wù)。

一分耕耘，一分收獲。我們不懈的努力，在幫助全體學(xué)生建立良好健康行為、樹立正確的生活態(tài)度方面起到了極大的推動(dòng)作用，也換來了學(xué)生對毒品認(rèn)識(shí)水平的不斷提高。到目前為止，我校學(xué)生及學(xué)生家庭沒有一例吸毒、販毒現(xiàn)象，學(xué)校的毒品預(yù)防工作深受家長、社區(qū)、有關(guān)部門的稱贊。

瀘定成武小學(xué) 2010年6月28日

第三篇：各單位分開情況(成武)

審計(jì)署濟(jì)南特派辦

關(guān)于山東省利用世界銀行貸款 淮河流域污染治理項(xiàng)目績效情況的

審計(jì)報(bào)告（征求意見稿）

根據(jù)《中華人民共和國審計(jì)法》第二十四條的規(guī)定，審計(jì)署駐濟(jì)南特派員辦事處派出審計(jì)組，自2011年9月26日至2011年11月15日，對山東省利用世界銀行貸款淮河流域污染治理項(xiàng)目績效情況進(jìn)行了審計(jì)，延伸審計(jì)了肥城市污水處理工程、菏澤市污水處理工程等5個(gè)子項(xiàng)目，對重要事項(xiàng)進(jìn)行了必要的延伸和追溯。山東省利用世界銀行貸款淮河流域污染治理項(xiàng)目辦公室（以下簡稱項(xiàng)目辦）及有關(guān)單位對其提供的與審計(jì)相關(guān)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料及其他相關(guān)資料的真實(shí)性和完整性負(fù)責(zé)，并做出了書面承諾。審計(jì)署駐濟(jì)南特派員辦事處的責(zé)任是依法獨(dú)立實(shí)施審計(jì)并出具審計(jì)報(bào)告?，F(xiàn)將審計(jì)情況報(bào)告如下：

一、項(xiàng)目基本情況

2000年4月6日，山東省利用世界銀行貸款淮河流域污染治理項(xiàng)目（以下簡稱“淮河治理項(xiàng)目”）獲原國家發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)批復(fù)立項(xiàng)。2001年9月24日，山東省財(cái)政廳與國際復(fù)興開發(fā)銀行簽訂貸款轉(zhuǎn)貸協(xié)議?；春又卫眄?xiàng)目包括肥城市污水處理工程、菏澤市污水處理工程、日照市污水處理工程、莒縣污水配套管網(wǎng)工程、成武縣造紙廠污水分離工程5個(gè)子項(xiàng)目，計(jì)劃建設(shè)4個(gè)污水處理廠、198.81公里污水管網(wǎng)、7個(gè)泵站，實(shí)現(xiàn)新增日處理污水2萬噸、日利用回用水4萬噸、日處理紙漿黑液100噸的能力。

淮河治理項(xiàng)目于2004年至2006年陸續(xù)投產(chǎn)，完成批復(fù)建設(shè)內(nèi)容。該項(xiàng)目計(jì)劃投資總額76 241.18萬元，其中利用世界銀行貸款3424.30萬美元（約合人民幣25 020萬元），國內(nèi)配套資金51 221.18萬元。截至2007年底世界銀行貸款關(guān)賬時(shí)，完成投資57 732.19萬元，其中利用世界銀行貸款3 387.40萬美元（合人民幣24 743.70萬元）、國內(nèi)資金32 988.49萬元。

二、審計(jì)評(píng)價(jià)意見

審計(jì)結(jié)果表明，淮河治理項(xiàng)目量化得分83.86分，污水處理廠、污水管網(wǎng)等均按設(shè)計(jì)投入使用，建設(shè)目標(biāo)完成情況較好，運(yùn)營目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況較好，整體效果較好；但由于運(yùn)營資金保障乏力等原因，運(yùn)營可持續(xù)性方面存在隱患。

（一）貫徹落實(shí)了國家加快污水處理、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的政策 淮河治理項(xiàng)目立項(xiàng)目標(biāo)為通過新建污水處理廠、污水管網(wǎng)等，收集、處理肥城等5個(gè)地市的生活污水，從而確保淮河流域污染源的削減、確保南水北調(diào)山東段水質(zhì)達(dá)標(biāo)。這一目標(biāo)與國家“十五”規(guī)劃中提出的“所有城市都要建設(shè)污水處理設(shè)施，2005年之前污水處理率達(dá)到45%”，以及山東省提出的“加快污水處理廠和配套管網(wǎng)建設(shè)，營造良好水環(huán)境，確保南水北調(diào)東線工程山東段水質(zhì)達(dá)標(biāo)”等政策相符。

（二）項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)營效率較高

淮河治理項(xiàng)目自立項(xiàng)到簽訂轉(zhuǎn)貸協(xié)議歷時(shí)17個(gè)月，遠(yuǎn)短于平均周期36個(gè)月。由于項(xiàng)目的公益性，土地均為劃撥，故土地征用、移民動(dòng)遷、建設(shè)施工方面效率較高。設(shè)備采購采取國際化招標(biāo)，100%驗(yàn)收合格，74.65%處于良好運(yùn)行狀態(tài)。項(xiàng)目年均運(yùn)營收入為4 619.80萬元，資金周轉(zhuǎn)率為8.01%，尚能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

但是，受地方財(cái)力限制，該項(xiàng)目實(shí)際到位配套資金32 988.49萬元，僅占應(yīng)到位配套資金51 2221.18萬元的64.40%；受概算偏大等原因的影響，實(shí)際完成投資額只有75.72%，且均未辦理竣工決算；受成武縣造紙廠停產(chǎn)等因素影響，25.35%的設(shè)備處于閑置狀態(tài)。

（三）項(xiàng)目改善了生態(tài)環(huán)境，但對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響有待提高

淮河治理項(xiàng)目新建并投產(chǎn)4個(gè)污水處理廠及配套設(shè)施，雖然沒有實(shí)現(xiàn)22萬噸/天滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但日均進(jìn)水19.50萬噸均能處理并達(dá)到一級(jí)A或者一級(jí)B的標(biāo)準(zhǔn)，改變了肥城市、菏澤市等5個(gè)地市污水不經(jīng)處理直接排放淮河流域的局面，確保了南水北調(diào)山東段水質(zhì)達(dá)標(biāo)。污水處理廠對廢氣、噪音等采取了一定的預(yù)防、處置措施，未對周圍居民帶來負(fù)面影響；相反的是，污水經(jīng)處理后，通過再生水回用設(shè)施滿足園林景觀用水，改善了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，改善了投資環(huán)境。

雖然如此，淮河治理項(xiàng)目對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響卻有待提高。4個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)子項(xiàng)目中，僅有菏澤市污水處理工程采取特許經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓市場化運(yùn)作，其它3個(gè)子項(xiàng)目本質(zhì)上未實(shí)現(xiàn)企業(yè)化運(yùn)作，對公用事業(yè)的示范效應(yīng)、擴(kuò)散效應(yīng)較低；項(xiàng)目吸納就業(yè)240人且員工收入屬于中等水平，在提高當(dāng)?shù)匦略鋈司杖?、新增就業(yè)人數(shù)方面貢獻(xiàn)較小。項(xiàng)目建設(shè)期利用的世界銀行貸款、國債資金等資金的償還，以及項(xiàng)目持續(xù)運(yùn)營所需資金，對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成 一定壓力。

（四）項(xiàng)目有待通過加強(qiáng)資金保障等措施提高可持續(xù)性運(yùn)營能力

淮河治理項(xiàng)目各子項(xiàng)目財(cái)務(wù)狀況欠佳，以2010年為例，運(yùn)營收入4 619.80萬元、運(yùn)營支出2 977.25萬元，運(yùn)營成本率64.65%；若考慮折舊，則發(fā)生虧損892.65萬元?；春又卫眄?xiàng)目各子項(xiàng)目運(yùn)營費(fèi)用主要來源于污水處理費(fèi)，污水處理費(fèi)的收取、撥付受制于代征單位的征收力度和地方財(cái)政實(shí)力等，導(dǎo)致出現(xiàn)經(jīng)營困難、不能按時(shí)足額償還世界銀行貸款債務(wù)的情況，有時(shí)需要財(cái)政部門墊付到期本息，如2010年財(cái)政墊付世界銀行貸款本息577.78萬元，墊付率達(dá)36%。

項(xiàng)目在技術(shù)和管理方面也存在提升空間。該項(xiàng)目采取的二級(jí)氧化溝等污水處理工藝，多用于生活污水的處理，一旦將工業(yè)污水納入收集范圍，則技術(shù)有待改善。項(xiàng)目辦、肥城市康龍排水有限責(zé)任公司（以下簡稱“肥城康龍”）等管理單位雖然制訂了諸如員工技術(shù)培訓(xùn)、安全操作規(guī)程等相關(guān)制度，但在落實(shí)程度上仍有待提高。

另外，項(xiàng)目雖就以往檢查中發(fā)現(xiàn)的問題做出了90.48%的整改落實(shí)，但此次仍發(fā)現(xiàn)存在損失浪費(fèi)等部分違法違規(guī)問題，需項(xiàng)目辦、各子項(xiàng)目管理單位高度重視。

三、審計(jì)發(fā)現(xiàn)的主要問題和處理（處罰）意見

（一）項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營中存在的嚴(yán)重?fù)p失浪費(fèi)問題。1.成武縣5 470.40萬元投資閑置。

成武縣造紙廠（2003年改制為成武縣宏達(dá)紙業(yè)有限責(zé)任公司，民營企業(yè)，以下簡稱“宏達(dá)紙業(yè)”）污水分離項(xiàng)目2006年8月完工投入運(yùn)營，總投資5 470.40萬元，其中利用世界銀行貸款473.80萬美元；該企業(yè) 2010年底完全停產(chǎn)，5 470.40萬投資閑置。

上述做法不符合《財(cái)政部關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金管理與監(jiān)督的通知》（財(cái)基字〔1999〕50號(hào)）“要認(rèn)真做好建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究等前期工作，確保投資效益，防止建設(shè)資金損失、浪費(fèi)”的規(guī)定。上述相關(guān)單位應(yīng)積極采取措施，盤活資產(chǎn)。

2.成武縣人民政府違規(guī)擔(dān)保導(dǎo)致財(cái)政資金損失359.24萬元。2004年2月，成武縣人民政府為宏達(dá)紙業(yè)以世界銀行貸款項(xiàng)目資金需求為由借取的700萬元短期借款提供擔(dān)保；由于宏達(dá)紙業(yè)無力償還債務(wù)，2008年7月，成武縣信用合作社提起訴訟，要求成武縣財(cái)政局履行700萬元借款擔(dān)保責(zé)任。2010年4月，雙方達(dá)成和解協(xié)議，由成武縣財(cái)政局承擔(dān)350萬元借款及9.24萬元案件受理費(fèi)。

上述做法，不符合《中華人民共和國擔(dān)保法》第八條“國家機(jī)關(guān)不得為擔(dān)保人”的規(guī)定。成武縣人民政府應(yīng)根據(jù)《財(cái)政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令〔2005〕第427號(hào)）第十條 “國家機(jī)關(guān)及其工作人員違反《中華人民共和國擔(dān)保法》及國家有關(guān)規(guī)定，擅自提供擔(dān)保的，責(zé)令改正，沒收違法所得。對單位給予警告或者通報(bào)批評(píng)。對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告、記過或者記大過處分；造成損失的，給予降級(jí)或者撤職處分；造成重大損失的，給予開除處分”的規(guī)定，對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究

（二）項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營中存在的重大違法違規(guī)問題。

1.肥城等4個(gè)地市財(cái)政部門未按規(guī)定設(shè)立還貸準(zhǔn)備金?；春又卫眄?xiàng)目所利用世界銀行貸款資金的償付涉及菏澤、肥城等5個(gè)地市的財(cái)政部門，但除日照市財(cái)政局在2006年建立了償債專戶、菏澤市財(cái)政局在2007年將9 000萬元轉(zhuǎn)讓款作為專項(xiàng)償債資金外，其它3個(gè)地市財(cái)政部門均未設(shè)立還貸準(zhǔn)備金，對當(dāng)?shù)刎?cái)政安全形成隱患。如成武縣財(cái)政局在宏達(dá)紙業(yè)停產(chǎn)后，被迫承擔(dān)起世界銀行貸款473.80萬美元的債務(wù)。

上述做法，不符合《國際金融組織和外國政府貸款贈(zèng)款管理辦法》（中華人民共和國財(cái)政部令第38號(hào)）第三十八條“債務(wù)人應(yīng)當(dāng)按照財(cái)政部有關(guān)規(guī)定設(shè)立貸款還貸準(zhǔn)備金，專項(xiàng)用于墊付國際金融組織和外國政府貸款到期債務(wù)”的要求。肥城市財(cái)政局、莒縣財(cái)政局、成武縣財(cái)政局應(yīng)按照規(guī)定設(shè)立還貸準(zhǔn)備金專戶。

（三）以前審計(jì)發(fā)現(xiàn)仍未整改的問題。1.未按規(guī)定調(diào)整初步設(shè)計(jì)概算。

淮河治理項(xiàng)目的5個(gè)子項(xiàng)目均存在初步設(shè)計(jì)概算偏大情況，如肥城市污水處理工程批復(fù)概算為12 384.1萬元，合同價(jià)為6434.03萬元，差額為5 950.07萬元，概算調(diào)整率高達(dá)48.05%。山東省審計(jì)廳提出了審計(jì)意見。但截至2007年世界銀行貸款關(guān)賬、5個(gè)子項(xiàng)目全部投產(chǎn)，該問題一直未進(jìn)行整改。

2.世界銀行貸款未單獨(dú)設(shè)賬核算。

山東省審計(jì)廳提出肥城康龍等各子項(xiàng)目管理單位應(yīng)對世界銀行貸款單獨(dú)設(shè)賬核算，但截至審計(jì)時(shí)止，肥城康龍、日照排水、宏達(dá)紙業(yè)均未進(jìn)行整改。

3.未及時(shí)辦理竣工決算，未計(jì)提折舊。

淮河治理項(xiàng)目的5個(gè)子項(xiàng)目在2004年至2006年陸續(xù)完工投產(chǎn)，但均未按照《國際金融組織和外國政府貸款贈(zèng)款管理辦法》的要求，及時(shí)辦理竣工決算，并按企業(yè)會(huì)計(jì)制度計(jì)提折舊。山東省審計(jì)廳提出了審計(jì)意見，督促盡快實(shí)施竣工決算。但截至審計(jì)時(shí)止，該問題仍未整改。

上述1，2，3項(xiàng)做法，不符合《中華人民共和國審計(jì)法》第四十七條“審計(jì)機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)作出的審計(jì)決定，被審計(jì)單位應(yīng)當(dāng)執(zhí)行”的規(guī)定。上述單位應(yīng)抓緊整改落實(shí)。

（四）其他問題

1.再生水利用率低，影響水資源充分利用。

淮河流域居民眾多、資源性缺水嚴(yán)重，但淮河治理項(xiàng)目的5個(gè)子項(xiàng)目中，有3個(gè)未配套設(shè)計(jì)再生水利用設(shè)施；已經(jīng)建設(shè)再生

水利用設(shè)施的肥城市污水處理工程、成武縣造紙廠污水分離工程，利用率也偏低。如宏達(dá)紙業(yè)停產(chǎn)不再發(fā)揮效益，肥城市污水處理工程再生水利用日均1.25萬噸，為設(shè)計(jì)日均2萬噸規(guī)模的62.50%。

2.菏澤市污水處理工作多頭管理，有違世界銀行貸款精神。菏澤市的污水管理工作自2008年開始由菏澤市水利局和菏澤市建設(shè)局共同管理。多頭管理造成污水管網(wǎng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不一致、高程不閉合等一系列問題導(dǎo)致部分污水無法納入任何管網(wǎng)，如2010年，菏澤市污水處理廠日均收集6.59萬噸未實(shí)現(xiàn)滿負(fù)荷運(yùn)營，菏澤市水利局仍新建了2個(gè)日處理4萬噸污水處理廠，但日均收集量僅為1萬噸左右，影響了資金效益的發(fā)揮。2011年1月，山東省住房建設(shè)廳和山東省監(jiān)察廳在《關(guān)于二0一0全省城市垃圾和污水處理工程進(jìn)展情況的通報(bào)》中，對菏澤市城區(qū)污水集中處理率偏低給予通報(bào)批評(píng)。

上述做法，不符合世界銀行貸款“誰建設(shè)、誰管理、誰承債、誰運(yùn)營“的指導(dǎo)原則。菏澤市人民政府應(yīng)按照世界銀行貸款精神，重新考慮部門分工。

3.未建立污泥處置長效機(jī)制。

淮河治理項(xiàng)目的5個(gè)子項(xiàng)目日均污泥產(chǎn)量約為210噸，在2009年之前均未對污泥成分進(jìn)行過專項(xiàng)檢測，采取作為林業(yè)肥料、作為化肥添加原料、垃圾填埋等方式處置。2009年后，有3個(gè)子項(xiàng)目對污泥成分各進(jìn)行了1次檢測。截至審計(jì)時(shí)止，僅有日照排水將污泥送至專門的污泥處置廠，其它管理單位將污泥由運(yùn)送單位簡單曝曬后作為化肥添加原料。未建立污泥常規(guī)檢測機(jī)制，未設(shè)

置污泥處置的應(yīng)急預(yù)案，也未建立污水處理廠、污泥運(yùn)送單位與污泥接收單位的聯(lián)單運(yùn)輸制度等。

上述做法，不符合《城鎮(zhèn)污水處理廠污泥處理處置與污染防治技術(shù)政策（試行）》（建成〔2009〕23號(hào)）中“ 需要設(shè)置污泥中轉(zhuǎn)站和儲(chǔ)存設(shè)施的，可參照《城市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（CJJ27）等規(guī)定，并經(jīng)相關(guān)主管部門批準(zhǔn)后方可建設(shè)和使用”、“應(yīng)制定相關(guān)的應(yīng)急處置預(yù)案，防止危機(jī)公共安全的事故發(fā)生”等規(guī)定不相符合。建議菏澤市、日照市、肥城市、莒縣地方政府履行職責(zé)，建立污泥處置長效機(jī)制。

四、審計(jì)建議

（一）理順污水處理管理體制，提高世界銀行貸款績效水平?；春又卫眄?xiàng)目個(gè)別地市存在多頭管理問題，導(dǎo)致資金效益低下、污水處理集中處理率低，肥城市等3個(gè)地市還未設(shè)立還貸準(zhǔn)備金，導(dǎo)致世界銀行貸款本金和利息保障程度不高。淮河治理項(xiàng)目相關(guān)地市人民政府應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目后續(xù)管理，明確部門職責(zé)，理順污水處理管理體制，促使淮河治理項(xiàng)目建設(shè)的工程持續(xù)發(fā)揮效益，提高世界銀行貸款績效水平。

（二）積極探索市場化運(yùn)作模式，改善項(xiàng)目單位經(jīng)濟(jì)效益，提高項(xiàng)目單位償還世界銀行貸款的能力。

污水處理屬新興行業(yè)，淮河治理項(xiàng)目建成工程運(yùn)營情況直接影響世界銀行貸款債務(wù)償還，相關(guān)污水處理廠應(yīng)積極探索市場化運(yùn)營模式，嘗試再生水有償利用、污泥處理效益化等創(chuàng)收途徑，改變完全依賴污水處理費(fèi)的現(xiàn)狀。相關(guān)地市人民政府也應(yīng)加大污

水處理費(fèi)的征收力度，保證污水處理費(fèi)按時(shí)撥付，并根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)力狀況逐漸建立污水處理財(cái)政補(bǔ)貼機(jī)制，加大財(cái)政支持力度，提高項(xiàng)目單位償還世界銀行貸款債務(wù)的能力。

審計(jì)署駐濟(jì)南特派員辦事處

山東省利用世界銀行貸款淮河流域污染治理項(xiàng)目審計(jì)組

二〇一一年十一月十一日

第四篇：0704萬成武參觀心得

相信學(xué)生，是一切發(fā)展的“源頭”

———赴杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

灌云高級(jí)中學(xué)城西分校 萬成武

兩天的杜郎口之行，雖然短暫，但卻 “震撼” 了我的心靈，一是被“課堂亂了，學(xué)生反了，課后沒有作業(yè)了，效果卻更好了”的現(xiàn)象所“震撼”，這不是一般意義上的課堂改革，而是一種課堂革命，它顛覆了傳統(tǒng)教育觀念和形式，是代表新教育、新課程的一種革命。另一個(gè)是被杜郎口中學(xué)的師生的艱苦條件所“震撼”，我很難把杜郎口“貧瘠閉塞”和風(fēng)靡全國的“杜郎口旋風(fēng)”聯(lián)系在一起?！罢鸷场敝啵傆幸稽c(diǎn)體會(huì)，但水平有限，不能進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，故而只能記下自已的所思、所見、所聞，不完整的地方，請大家諒解。

一、行前之疑：

在參觀之前，我對國家推行的新一輪課程改革和我們學(xué)校的課改工作進(jìn)行了一些粗淺的思考，并查閱了一些關(guān)于杜郎口經(jīng)驗(yàn)的材料，隨著思考的深入，內(nèi)心也積累了越來越多的疑惑：

疑問一：課程改革與考試如何才能和諧統(tǒng)一？

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的最終目標(biāo)是“為了中華民族的偉大復(fù)興”，它強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育“要滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。對于中小學(xué)的課堂教學(xué)，則倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、過程與方法”這三維目標(biāo)的達(dá)成，要求教師創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。新的課程改革不單純追求課本知識(shí)的容量和難度，而只是將精選出的、必要的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)作為“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的載體，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、以及問題意識(shí)，等等。但現(xiàn)行的招生制度和評(píng)價(jià)體系都是以考試成績作為主要的、甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，那么，課程改革與考試是否沖突？又如何才能使二者和諧統(tǒng)一呢？此為疑問一。

疑問二：我們學(xué)校課改的初衷符合國家課改的精神嗎？

課改是我們學(xué)校本學(xué)期以來的一項(xiàng)重要工作，我對學(xué)校課改目標(biāo)的比較狹義的理解是為了在中考、高考中考出好成績，是從提高學(xué)生考試成績、是從爭奪優(yōu)質(zhì)生源的角度思考的。誠然，通過課改來提高學(xué)生的考試成績對我們學(xué)校的發(fā)展而言，是一項(xiàng)重要的、或者說是關(guān)鍵的措施，但基于上述指導(dǎo)思想的課改符合“培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的改革精神嗎？此為疑問二。

疑問三：杜郎口經(jīng)驗(yàn)符合國家課改的精神嗎？是否課堂、課后兩重天？杜郎口中學(xué)是否在作秀？

在此之前，我95年到洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，雖然被洋思教師的敬業(yè)精神和學(xué)生的考試成績所折服，但我對洋思經(jīng)驗(yàn)一直持否定的態(tài)度，認(rèn)為洋思經(jīng)驗(yàn)中的絕大部分做法都與現(xiàn)在的課改精神相違背，洋思經(jīng)驗(yàn)只能是應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn)，它成功的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”，對學(xué)生的發(fā)展的幫助不大。因此，我對懷疑杜郎口經(jīng)驗(yàn)也持有懷疑態(tài)度，尤其是在查閱了關(guān)于杜郎口的資料后，我更加堅(jiān)信杜郎口中學(xué)有作秀的嫌疑。帶著上述疑問，懷著更為強(qiáng)烈的好奇心，甚至是持著“挑剔”的態(tài)度，踏上參觀學(xué)習(xí)的旅途，沒想到的是僅僅兩個(gè)半天就將我徹底征服，所有的疑問都有了明確的答案：杜郎口經(jīng)驗(yàn)符合國家課改的精神，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生在能力與情感方面得到了發(fā)展；杜郎口經(jīng)驗(yàn)說明了考試不是課改的絆腳石，課改與考試完全可以完美統(tǒng)一；杜郎口經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校課改的必要性和緊迫性，我們不僅要課改，而且要加大課改的廣度和深度。相信同行的領(lǐng)導(dǎo)和同事的感受會(huì)比我更深。

二、所見所聞：

只學(xué)習(xí)一天時(shí)間，看的、聽的和想的都還不夠仔細(xì)、完整，也不夠深入、全面，因而還不能形成一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，只能向大家簡單介紹幾個(gè)零星的片段：

1、關(guān)于學(xué)校的一些基本情況：

歷史：教改前的杜郎口中學(xué)卻是遠(yuǎn)近聞名的薄弱學(xué)校，每班有一半的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，厭學(xué)思想嚴(yán)重，輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，縣里已經(jīng)將這所學(xué)校劃入了撤并學(xué)校的行列。

師資：教師中沒有一個(gè)是原始本科畢業(yè)的，就是師專、中師和電大、教育學(xué)院畢業(yè)的也僅占40%。

生源：該校承擔(dān)義務(wù)教育，主要是招收本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，而且不得拒收，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外的學(xué)生很少，我們就見到兩個(gè)不足1米2的特殊學(xué)生：其中一個(gè)還拄著拐杖、提著尿袋。

成績：2004年，學(xué)校學(xué)生升入茌平一中96人，是在此之前10年的總和；05年報(bào)考縣一中268人，考上了267人，全縣最高分學(xué)生就出自該校。

由此可見，該校的生源、師資并非很好，而且基礎(chǔ)也并不比其它學(xué)校強(qiáng)，但這些因素都沒有影響課改取得成功。

2、杜郎口的 “三·三·六”自主學(xué)習(xí)模式簡介：

“三·三·六”是杜郎口經(jīng)驗(yàn)的歸納，即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)三模塊、課堂展示六環(huán)節(jié)。

（1）三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。立體式：目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用發(fā)揮，集體智慧充分展示；大容量，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn)；快節(jié)奏：單位時(shí)間內(nèi)緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。

（2）三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；（教師提供預(yù)習(xí)提綱）展示——展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升；展示課中的問題都是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，教師將之收集、整理、分類后寫在活頁紙上，教師還要提出一些可預(yù)見性的問題、可拓展的部分、學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)等。

反饋——反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，實(shí)行“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，讓全體學(xué)生全心全意說、談、演、寫。

（3）課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流——明確目標(biāo)——分組合作——展現(xiàn)提升——穿插鞏固——達(dá)標(biāo)測評(píng)。

預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作：教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組 的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評(píng)：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

3、數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄：

杜郎口中學(xué)的課堂是名副其實(shí)的“教學(xué)超市”，這樣的課堂我從沒見過，但聽說過美國課堂的開放程度，也是國家新課程改革的專家們心目中的理想課堂，下面向大家介紹親眼所見的一節(jié)數(shù)學(xué)課情況：

上課前一兩分鐘，教師拿一疊寫有不同題目的紙條分給組長，組長迅速分發(fā)到學(xué)生，學(xué)生立即到教室內(nèi)外的黑板前抄題、畫圖，解題，先做完的就湊在一起相互交流、評(píng)論。幾分鐘后所有學(xué)生就全部完成，這時(shí)，老師就站在學(xué)生中間，簡單總結(jié)上一環(huán)節(jié)的情況，有表?xiàng)睢⒂兄锌系呐u(píng)，更多的是鼓勵(lì)，接著就宣布上課。這時(shí)，一位學(xué)生走到前面的那塊黑板前很大膽地講了起了，所有學(xué)生就“呼拉”一下全部圍在那塊黑板前，最前面的同學(xué)基本是“蹲”著的，后面的同學(xué)大都是站著，甚至有的是“坐”在另一學(xué)生的腿上。前面學(xué)生在“認(rèn)真”地講著，老師和其它學(xué)生聚精會(huì)神地聽著，講完后，立即就有同學(xué)大聲指出不足或其它方法和思路，這時(shí)老師對解題思路進(jìn)行簡短歸納，并不停地“追問”，引導(dǎo)學(xué)生深入地思索和探討，老師話音還沒落，另一個(gè)又主動(dòng)地出來講另一題，不僅有題意的分析，還有解題的思路，同時(shí)還要相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的回顧，使我感到感慨的是還有本題的易錯(cuò)點(diǎn)及解題的方法歸納，更使我 “驚詫”的是剛講完，就有學(xué)生立即對講解的學(xué)生提問，并評(píng)價(jià)對不對、好不好。就這樣，每個(gè)問題都由學(xué)生講，老師點(diǎn)評(píng)、追問，還不時(shí)有學(xué)生“發(fā)表”自己的意見和提問，一節(jié)課很快就結(jié)束了，老師簡要總結(jié)知識(shí)、評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)、布置下節(jié)課任務(wù)，并將評(píng)價(jià)明確地寫在規(guī)定位置（保留一天）。

這就是杜郎口的課堂，課堂不是一言堂，而是百家爭鳴，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)，更多的是能力的培養(yǎng)，是健全人格的發(fā)展，更是自信心的展示。若不是親眼所見，我根本不可能相信會(huì)有這樣的故事，異常熱烈的課堂氛圍會(huì)將個(gè)別聽課老師感染到失態(tài)的程度，居然站到黑板前與學(xué)生爭論！

4、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成：

（1）濃厚的文化氛圍：校園內(nèi)、教室內(nèi)，隨處可見的勵(lì)志語言和標(biāo)語，如：“探索使人聰明，合作使人快樂，展示使人自信”、“相信自己行，自己方能行”、“讓生命因青春而永恒，讓青春因課堂而閃光”?

（2）高效有序的課堂組織：學(xué)生參與課堂的熱情高、參與面廣，而且高效、有序，學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說，遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來發(fā)言的情景，不需老師調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說上一句半句的，就自動(dòng)會(huì)有人讓出來。學(xué)生精神之抖擻，精力之集中，思維之活躍，足以令所有步入課堂的聽課者都為之激動(dòng)不已。

（3）工整的板書和流暢的表述：任何一位學(xué)生的書寫的工整程度都不比我們班上最好的差，任何一位學(xué)生都能做到有條理和流暢的表述，這沒有老師的指導(dǎo)和要求是絕對不可能做到的。

（4）一個(gè)鏡頭：學(xué)生課間自覺地?fù)炱鸱酃P頭；

一張檢討書：組長未能幫好學(xué)困生積極參與課堂而深刻檢討；

（5）學(xué)生的課外活動(dòng)的安排，有序，每個(gè)學(xué)生都有活動(dòng)，不同的學(xué)生參加不同的活動(dòng)；

三、學(xué)習(xí)感悟：

感悟一：我們的教學(xué)要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不應(yīng)局限于學(xué)生的考試成績，但我們從杜郎口經(jīng)驗(yàn)可以看出：發(fā)展學(xué)生能力與考試不矛盾。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更發(fā)展了學(xué)生的能力，這種能力將在孩子一生的可持續(xù)發(fā)展中受用不盡。

感悟二：課改需要全體老師的積極參與和支持，課改能否成功，關(guān)鍵在于能否做到“堅(jiān)持、落實(shí)、反思、完善”。課改是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不可能完全一帆風(fēng)順，這需要我們堅(jiān)持、要把措施落實(shí)到位；課改不可能一步到位，這需要我們不斷反思，完善。

感悟三：課改需要全體老師徹底解放思想，要真實(shí)地“相信”學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生賞識(shí)自我，將課堂還給學(xué)生，幫學(xué)生樹立自信，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

四、對學(xué)校課改的幾點(diǎn)建議：

1、課改可擴(kuò)大范圍、加快進(jìn)度，初期可從初中政、史、地、生學(xué)科尋找培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的突破口；

2、加大對學(xué)生的宣傳和培訓(xùn)力度，建議學(xué)校郵購光盤讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受；

3、加大教材研究的力度，從編寫預(yù)習(xí)提綱、將課本知識(shí)問題化入手，著手編寫適合學(xué)校實(shí)際的校本教材；

4、課改要有自己的特色，要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、改進(jìn)；

5、加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)，正確領(lǐng)會(huì)課改精神。

以上是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，不對的地方，請批評(píng)、指正。

第五篇：成武二中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程化活動(dòng)總結(jié)

成武二中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程化活動(dòng)總結(jié)

中華傳統(tǒng)文化，具有深厚的思想內(nèi)涵，典型的民族表現(xiàn)形式和較高的藝術(shù)水平，經(jīng)過長期歷史檢驗(yàn)，歷代傳誦不絕的優(yōu)秀作品。其深度和廣度為后世難以超越，對人類具有永久的魅力，潛移默化的影響著人類真善美的品質(zhì)，它能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)而歷久彌新。正像一些學(xué)者所指出的那樣：人類文明的特點(diǎn)在于它的延續(xù)性，人類文明需要沿襲和繼承。沒有傳統(tǒng)的文明不成其為文明，沒有經(jīng)典的文化也不成其為文化，經(jīng)典是文化之母。文化的繼承和發(fā)展，只能從傳統(tǒng)文化課程開始。為了積極貫徹時(shí)代精神，深入推進(jìn)傳統(tǒng)文化課程進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生傳統(tǒng)經(jīng)典文化積累的成果，本學(xué)年我們學(xué)校通過開展多種形式豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)書香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園

“蓬生麻中，不扶自直?！钡赖隆⑶椴?、氣質(zhì)等不是教出來的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潛移默化而來的。因此，有意識(shí)地挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓其參與到教育活動(dòng)中，顯得尤為重要。為了切實(shí)抓好國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)校成立了國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)小組，確保此項(xiàng)工作有效實(shí)施。要讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：傳統(tǒng)教育。我們充分利用黑板報(bào)、專欄、墻壁、走廊等，讓傳統(tǒng)教育滲透到每一個(gè)角落，每個(gè)班級(jí)建有閱讀角，方便學(xué)生課余閱讀，教室外墻四周，國學(xué)詩文宣傳，開啟學(xué)生心智，國學(xué)館里，國學(xué)語句振奮人心，畫面開闊師生想像空間;每天晚六點(diǎn)的“校園之聲”廣播站，能聽到配有國學(xué)的音樂詩朗誦……校園里處處洋溢的和諧的書香氛圍，使學(xué)生在書香校園的氛圍中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，汲取精神營養(yǎng)，健康快樂成長，使學(xué)生既加深了文化底蘊(yùn)又養(yǎng)成文明的行為規(guī)范。

二、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂

讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生思想教育活動(dòng)的重要形式，是開展國學(xué)教育的關(guān)鍵。為把國學(xué)教育切實(shí)落到實(shí)處，學(xué)校規(guī)定每班每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。并利用大課間時(shí)間，全校學(xué)生集中齊聲誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。同時(shí)注重平時(shí)與學(xué)生日常行為規(guī)范相結(jié)合，這樣就必須要求教師對學(xué)科滲透的意義有較深刻的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科性質(zhì)，從教材實(shí)際出發(fā)，緊扣教材，將傳統(tǒng)文化教育寓于知識(shí)的講授和訓(xùn)練之中，努力做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。特別是在語文教學(xué)過程中，要結(jié)合課文內(nèi)容或教材特點(diǎn)，有目的、有針對性地將國學(xué)經(jīng)典融合到對課文的學(xué)習(xí)鞏固、拓展遷移等環(huán)節(jié)中。學(xué)習(xí)古詩，可以與相同題材的詩詞進(jìn)行鏈接，與相同意境的詩句鏈接，也可以與相同風(fēng)格的詩人鏈接。傳統(tǒng)教育不是孤立的、要以這種不著痕跡地方式讓學(xué)生樂于接受，樂于學(xué)習(xí)。美術(shù)課，老師讓學(xué)生們欣賞古代名畫;在音樂課，讓學(xué)生聆聽古典音樂，體育課上則讓學(xué)生領(lǐng)悟中國功夫的神奇。

三、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)心靈

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的古典文化底蘊(yùn)和健全人格的寶貴資源。學(xué)生時(shí)代正是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的啟蒙時(shí)期，通過傳統(tǒng)文化教育，可以培養(yǎng)學(xué)生們的古典文化底蘊(yùn)和健全人格的寶貴資源。圍繞傳統(tǒng)文化教育開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)、德育主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們對領(lǐng)悟的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?qū)W以致用，在生活中加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)精髓的感悟，在行動(dòng)中重植民族根本，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于學(xué)生之心、外顯于學(xué)生之行。我校將國學(xué)教育日常化，將國學(xué)教育行動(dòng)化，使經(jīng)典誦讀成為學(xué)校的時(shí)尚，讓學(xué)生在誦讀語言凝練、富有韻律、朗朗上口的國學(xué)經(jīng)典使學(xué)生徜徉于國學(xué)經(jīng)典之中，感受著祖國傳統(tǒng)文化的巨大魅力。在誦讀吟詠中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，播種國學(xué)文化的種子，培養(yǎng)健全人格，用傳統(tǒng)文化做生命的底色，為學(xué)生的人格發(fā)育奠基。為了讓傳統(tǒng)教育日常化，我們每天都有學(xué)生手抄報(bào)，作品內(nèi)容豐富，雅俗共賞，形式新穎，每份手抄報(bào)均由學(xué)生自編自繪。這些作品，雖筆墨稚嫩，但構(gòu)思精巧，色彩鮮艷，充分地展現(xiàn)同學(xué)們在國學(xué)教育活動(dòng)中的淚水和收獲。為了把國學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)校日常德育相結(jié)合，學(xué)校舉辦了“學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，感悟人生哲理”的讀書演講活動(dòng)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會(huì)父母養(yǎng)育之恩，教師教誨之義，以及如何立身處世，修身治學(xué)!教育學(xué)生從小做一個(gè)誠實(shí)守信、遵守禮儀的好學(xué)生。

傳統(tǒng)文化閱讀是一個(gè)沉靜與沉思的過程，在這種沉靜沉思中，我們不僅使書中文字活起來，充實(shí)我們，還使它因我們的理解得到延展與增值。同時(shí)，傳統(tǒng)文化閱讀有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。站在“以人為本”的立場來觀照教材，我們的教育便會(huì)指向人的終極關(guān)懷： 披文入情，因情悟文，由文明理。讓學(xué)生通過體驗(yàn)、理解的方法，感悟人生，實(shí)現(xiàn)自我。讓學(xué)生接受經(jīng)典閱讀教育，耳濡目染文化的韻味，陶冶情操，豐富語匯，在作文中可以引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文章的文學(xué)底蘊(yùn)?？傊邮軅鹘y(tǒng)文化熏陶的意義是深遠(yuǎn)的，請讓我們一起與傳統(tǒng)同行，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。我們要從傳統(tǒng)文化這片廣袤的精神大地上，為學(xué)生的成長開拓資源，為學(xué)校的發(fā)展注入動(dòng)力，在傳統(tǒng)文化的薪火相傳中繼往開來。