第一篇：幼兒園大班觀察報(bào)告

幼兒園大班觀察報(bào)告

我觀察的大五班共有36個(gè)孩子，人數(shù)很多，老師幾乎不能關(guān)注到每一個(gè)孩子的行為活動(dòng)。

一、入園

孩子們陸續(xù)進(jìn)園，入園時(shí)對(duì)保安叔叔、接待的老師們和禮儀隊(duì)員鞠躬問(wèn)好。在鞠躬的過(guò)程中，大部分孩子都會(huì)彎腰加以表示，但是大班的孩子動(dòng)作更規(guī)范，能夠做出彎腰45度，右手放在胸前的動(dòng)作，而小班和中班的孩子大多只是彎腰，手上的動(dòng)作很多都沒(méi)有。入園后對(duì)孩子們做常規(guī)的口腔檢查。

二、晨間活動(dòng)：拍球

孩子們進(jìn)行拍球活動(dòng)，觀察中發(fā)現(xiàn)大班的孩子基本上都能拍到10個(gè)以上，而且能夠左右手交替進(jìn)行拍球，部分孩子只能用右手進(jìn)行拍球，左手一拍球就跑掉了。

三、早操

早操活動(dòng)的音律總體上是由節(jié)奏活躍轉(zhuǎn)至柔和，這樣有利于孩子進(jìn)教室后安靜下來(lái)，進(jìn)行早點(diǎn)以及上午的教學(xué)活動(dòng)。

進(jìn)行早操的過(guò)程中大五班的老師帶操很有感染力，面部表情豐富，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行早操活動(dòng)。早操主要有伸展、跑動(dòng)、跳躍、下蹲以及腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)等，大班孩子基本上都能跟著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)的進(jìn)行各種動(dòng)作，手臂能伸展開(kāi)來(lái)，下蹲、跳躍都能做到位，但是在早操過(guò)程中伴隨的兒歌有些孩子能夠一邊做操一邊跟著唱歌，而有些孩子卻不能，顯得有些顧此失彼。另外，在涉及到左右方向的部分孩子們比較茫然，分不清左右。通過(guò)早操發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展存在較大差異，以及整體上孩子的空間發(fā)展尚未完全。

四、上午活動(dòng)

1、播報(bào)員播報(bào)今日天氣 進(jìn)入教室，孩子們?nèi)胱煤笳?qǐng)出今日播報(bào)員，小朋友姿勢(shì)端正的站在臺(tái)上進(jìn)行今日天氣播報(bào)，他講到：“現(xiàn)在我來(lái)給大家播報(bào)福州今日天氣，今天是2011年10月21號(hào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，最高氣溫27度，最低氣溫20度?！崩蠋熖崾尽坝酗L(fēng)嗎？穿什么衣服呢？”，他繼續(xù)說(shuō)：“微風(fēng)，舒適，適宜穿秋裝長(zhǎng)袖和褲子，今日播報(bào)完畢，謝謝大家!”孩子們鼓掌表示感謝。老師總結(jié)說(shuō)：“某某小朋友很厲害，能流利的向我們表達(dá)出今日的天氣”。老師的總結(jié)缺少針對(duì)性的鼓勵(lì)、真誠(chéng)的感謝及對(duì)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，如可以引導(dǎo)孩子們觀察要仔細(xì)??

2、欣賞音樂(lè)休息

老師播放曲子《北京的金山上》，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)有的身體搖晃，有的小手向上擺動(dòng)，有的幼兒嘰嘰咋咋討論，老師說(shuō)：“喜歡能安靜的聽(tīng)音樂(lè)的孩子”，隨之強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)的要求。播放結(jié)束，向孩子們提出聽(tīng)到了什么？以前聽(tīng)過(guò)嗎？是哪里的曲子？好聽(tīng)嗎，哪里好聽(tīng)？等問(wèn)題。引導(dǎo)孩子們感受曲子的感情并告訴他們是壯族曲子。

3、早點(diǎn)

熱牛奶，保育員用剪刀打開(kāi)牛奶袋子分發(fā)，孩子分組領(lǐng)取。喝牛奶的過(guò)程中有一個(gè)孩子不小心把牛奶灑地上，但是并沒(méi)有告訴老師，而是周?chē)暮⒆尤氯轮钦l(shuí)誰(shuí)灑的，老師幾乎沒(méi)有介入事件，讓值日生用抹布擦干凈，值日生擦完對(duì)那個(gè)孩子表示抱怨和威脅不能再出錯(cuò)。從這里看出老師沒(méi)有抓住某些事情對(duì)孩子進(jìn)行道德或者勞動(dòng)教育，值日的孩子表示不滿，說(shuō)明他沒(méi)有感受到集體勞動(dòng)的光榮與快樂(lè)。早點(diǎn)結(jié)束，孩子們自由活動(dòng)幾分鐘，有孩子和老師講悄悄話，有些孩子一個(gè)人坐在旁邊發(fā)呆，有一個(gè)孩子突然跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“新老師，我以前突然暈倒過(guò)”，而且不等我回答就跑開(kāi)了。

4、去小禮堂觀看活動(dòng)

老師用音樂(lè)讓孩子們靜下來(lái)，告訴他們今天要去小禮堂觀看兩位媽媽給他們講新知識(shí)，并表?yè)P(yáng)孩子們上次在禮堂觀活動(dòng)表現(xiàn)很好，很認(rèn)真還能堅(jiān)持下來(lái)，希望他們今天也能做到，強(qiáng)調(diào)觀看活動(dòng)的規(guī)則。預(yù)先布置下周活動(dòng)準(zhǔn)備，并說(shuō)明老師布置任務(wù)時(shí)不能插嘴，讓孩子們回家收集資料，老師用到的一些詞語(yǔ)像“百度搜索”“A4紙”孩子們可能聽(tīng)不懂，沒(méi)有考慮到孩子們的語(yǔ)言詞匯的發(fā)展。

進(jìn)入小禮堂，各班級(jí)按序入座。首先是老師介紹上次活動(dòng)的知識(shí)，提問(wèn)“臺(tái)風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呢”，學(xué)習(xí)“吹、刮”的使用，以及提問(wèn)孩子 “臺(tái)風(fēng)來(lái)之前我們要做什么準(zhǔn)備呢？”然后由大一班的一個(gè)小朋友講述臺(tái)風(fēng)的行程，老師在旁邊偶爾需要提示；之后老師問(wèn)除了臺(tái)風(fēng)還有什么災(zāi)害呢，引出火災(zāi)，由家長(zhǎng)一描述火災(zāi)的行程以及強(qiáng)調(diào)平時(shí)應(yīng)該注意的防火和火災(zāi)急救知識(shí)。家長(zhǎng)二做了一個(gè)石灰石和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)實(shí)驗(yàn)試圖說(shuō)明消防員滅火原理。整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)班的孩子表現(xiàn)不一，大五班孩子一直非常安靜，而且都坐在座位上聽(tīng)，而其他班級(jí)的孩子很多站起來(lái)看，有些后面的孩子甚至跑出來(lái)玩。而且在家長(zhǎng)們講述中由于缺少對(duì)孩子們的組織經(jīng)驗(yàn)，不能控制孩子們的注意，非常吵鬧，幾乎聽(tīng)不到家長(zhǎng)的發(fā)言了。大五班的孩子之所以能夠安靜的聽(tīng)講，原因可能有二，其一是他們?cè)趤?lái)小禮堂前老師就進(jìn)行了“觀眾規(guī)則”教育，其二是大五班的組織紀(jì)律性很強(qiáng)，老師管得很緊，孩子們幾乎不敢隨意活動(dòng)。

5、學(xué)習(xí)歌曲《北京的金山上》的舞蹈

禮堂活動(dòng)結(jié)束，老師繼續(xù)播放上首曲子，并帶上水袖，系上圍裙，開(kāi)始跟著音樂(lè)跳壯族舞蹈，學(xué)習(xí)過(guò)程中有些孩子單腳抬起后不能保持平衡。

6、午餐

主食：米粉，千層糕，配料：西紅柿，雞蛋，牛肉

孩子們的碗勺和米粉先由保育員分配好，洗手后都入座開(kāi)始用餐，其中有一座的一個(gè)小朋友說(shuō)：“我好喜歡啊”，結(jié)果那組小朋友吃的都比較快，保育員分發(fā)千層糕時(shí)向孩子們介紹說(shuō)這是千層糕，非常好吃，孩子們都急著拿起就送入嘴巴，可見(jiàn)孩子們進(jìn)食受環(huán)境影響較大。觀察發(fā)現(xiàn)，該幼兒園大班的孩子都還是用勺吃飯，大班的孩子精細(xì)動(dòng)作應(yīng)該得到了相對(duì)的發(fā)展，能夠使用筷子進(jìn)餐，而且使用筷子同時(shí)也能促進(jìn)孩子們精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

以上就是我本次幼兒園半日活動(dòng)的觀察記錄。

胡鳳平

第二篇：幼兒園大班觀察筆記

幼兒園大班觀察筆記

玩拼圖的幼兒

觀察對(duì)象：玩拼圖的幼兒

觀察時(shí)間： 09.10.24

觀察目的：了解幼兒是否能夠持久的進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

觀察記錄： 幼兒一進(jìn)區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開(kāi)始拼起來(lái)。剛開(kāi)始一玩，幼兒就把有關(guān)聯(lián) 的圖片一下拼了出來(lái)，剩下的圖片不由使個(gè)別幼兒皺起眉頭來(lái)，左試試，右比比都不對(duì)，急 得他們直抓頭。這時(shí)在一旁觀察的澤澤興奮得叫起來(lái)： “

這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎！”

邊說(shuō)澤澤邊把一塊拼圖放在了合適的地方。小羽進(jìn)區(qū)后還是選擇了大型拼圖，他很迅速的從

很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來(lái)，拼完后，小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒(méi)有

找到要放到的合適的地方，于是他翻到卡片后面，看看標(biāo)記，很快找到了對(duì)應(yīng)的地方。當(dāng)收

區(qū)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，小羽看了看沒(méi)有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。

分

析：對(duì)于簡(jiǎn)單的四拼、十拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但 在拼圖過(guò)程中，幼兒都沒(méi)有長(zhǎng)久的堅(jiān)持完成拼圖活動(dòng)，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師

在投放區(qū)域材料時(shí)對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)水平了解還不透徹，目標(biāo)過(guò)高，導(dǎo)致幼兒

跳起來(lái)也沒(méi)有摘到蘋(píng)果，從而使幼兒失去了對(duì)拼圖的興趣。由此問(wèn)題，我們改變了材料，投

放了難度較小的拼圖并對(duì)已投放的拼圖增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的

幼兒都得到了發(fā)展：中等能力的幼兒通過(guò)觀察，操作，互相交流完成了拼圖過(guò)程;能力強(qiáng)的

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)完成一部分拼圖內(nèi)容后，又根據(jù)拼圖標(biāo)記拼擺了一半多，這說(shuō)明兩種方法 達(dá)到的效果都不錯(cuò)。

措

施：、根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料 , 〈 1 〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù) 量在 20 件左右，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平?！?2 〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標(biāo)記 符號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖小卡上標(biāo)記數(shù)量或圖 形符號(hào)，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。

2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以有目的的對(duì)益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和 分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第三篇：幼兒園觀察記錄：幼兒園大班觀察記錄

幼兒園觀察記錄：幼兒園大班觀察記錄

今天，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，回家可沒(méi)有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的。”聽(tīng)完后，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的。”我說(shuō)：“對(duì)!我們小磊小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽(tīng)完，他開(kāi)始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了?！蔽冶?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

分析記錄

從今天觀察的情況看來(lái)，小磊小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴(lài)性，這與他長(zhǎng)期由父母喂養(yǎng)要一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過(guò)程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過(guò)去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí)候，他非常高興，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。

采取措施

繼續(xù)采取第一階段的措施方法，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。

剛由中班升上大班的大一班，38名幼兒，活潑聰明可愛(ài)，幼兒的自我意識(shí)很強(qiáng)，大膽創(chuàng)造，各方面的能力都很強(qiáng)。

第四篇：幼兒園大班觀察筆記

幼兒園大班觀察筆記

劉鑫是個(gè)特別聰明活潑的孩子,他們班上的老師都一致夸獎(jiǎng)她是老師得力的小助手,班上小朋友的好榜樣。唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà),講故事等都很不錯(cuò),大家都很喜歡她。

今天的美術(shù)課上,大二班要畫(huà)的是太空船。教師把事先準(zhǔn)備好的《星球大戰(zhàn)》的VCD播放給小朋友時(shí),她就下位來(lái)到老師面前,要求老師抱抱她,親親她。然后在老師展示太空船的圖片進(jìn)行提問(wèn)時(shí),她很積極的舉手,并再次下位,走到老師跟前回答。很快,在老師示范太空船的繪畫(huà)步驟及需要注意的問(wèn)題時(shí),她邊跟著老師畫(huà)邊問(wèn)她畫(huà)的對(duì)不對(duì),我忽然覺(jué)得她今天有些反常,至少并不像他班上老師說(shuō)的那樣。因?yàn)樗綍r(shí)是個(gè)守紀(jì)律的好孩子,絕對(duì)不會(huì)像今天這樣隨便下位和說(shuō)話。等過(guò)一會(huì),在老師給小朋友們交代清楚繪畫(huà)技巧及上色要求之后,她又詢(xún)問(wèn)了好幾次,才回到座位上畫(huà)了起來(lái)。我走到她位上,發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的有些潦草,描邊不夠流暢,涂色也不太完滿,我又翻看了他平時(shí)的圖畫(huà),覺(jué)得這次她畫(huà)的極不認(rèn)真。她還邊畫(huà)邊看我,向我打招呼。我對(duì)她說(shuō):“劉鑫,再畫(huà)的細(xì)致些?！彼途锲鹆诵∽臁?/p>

下課后,我和她聊天才知道,原來(lái)他媽媽剛生的小弟弟生病了。別看她年紀(jì)小,卻很懂事,回家后還會(huì)幫媽媽帶弟弟,只是有時(shí)候覺(jué)得媽媽的關(guān)愛(ài)少了,有時(shí)候自己能做的事情也要媽媽幫忙,其實(shí)她只是想得到媽媽的愛(ài)。雖然媽媽對(duì)她的愛(ài)沒(méi)有變,但她也會(huì)有自己的小心思。在幼兒園里,她總喜歡圍繞在老師的身邊,抱抱老師,親親老師,她只是想得到老師更多的關(guān)愛(ài)而已。其實(shí),孩子和成人一樣的心理, 希望得到別人的愛(ài),一樣有著細(xì)膩的感情需求,因此作為教師我們要多注意孩子的情感需求,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),也許我們不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂(lè)。

杭曉媛

漢大二班 2015年3月31日

第五篇：幼兒園大班觀察筆記

幼兒園大班觀察筆記 觀察時(shí)間：2012.6

觀察地點(diǎn)：大五班教室

觀察對(duì)象：全體幼兒

最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們常常不好好喝水，有的把水喝到嘴里又吐到杯子里，有的孩子趁我不注意偷偷倒在洗手池里，還有的和小伙伴商量好請(qǐng)他們喝掉……為此我也曾多次向幼兒講述不喝水對(duì)人體的危害，但是效果一直不是很好。

今天上午班里兩個(gè)孩子破了鼻子，鼻血怎么都止不住，孩子們看在眼里，也急忙幫我出主意，在我們的努力下，那兩個(gè)孩子終于不流鼻血了。這件事的發(fā)生讓我心里很自責(zé)，如果我能認(rèn)真的督促孩子喝水今天的事件就不會(huì)發(fā)生，可是逼迫孩子喝水并不是一個(gè)好主意，怎樣讓孩子們愛(ài)上喝水呢？看著自然角里盛開(kāi)的花朵，我的心中有了主意。

喝水的時(shí)間到了，我沒(méi)有急著讓孩子們?nèi)ズ人?，而是告訴他們：“今天我們來(lái)做個(gè)小游戲，現(xiàn)在老師是巴拉巴拉小仙女，我要把小朋友們變成鮮艷的花兒，告訴老師你要做什么花？”“我是向日葵，我是百合花，我是蘭花，菊花，迎春花，梅花……”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答著?！靶∨笥褌儨?zhǔn)備好了老師變魔法了，變變變，讓老師找一下誰(shuí)最美麗？”孩子們都擺出優(yōu)美的姿勢(shì)，靜靜的等待我的評(píng)判。我說(shuō)：“花兒怎么都干了呀，來(lái)讓我變一些小雨滴滋潤(rùn)一下他們吧?！本瓦@樣我給每個(gè)孩子都倒上水，孩子們很快就把水喝完了。有的孩子還問(wèn)我，我這朵向日葵變美麗了嗎？

這次喝水沒(méi)有出現(xiàn)以前邊喝邊玩，偷偷倒水的情況了，我要繼續(xù)這個(gè)游戲讓孩子真正的愛(ài)上喝水。

觀察時(shí)間：2012.6

觀察地點(diǎn)：大五班教室

觀察對(duì)象：個(gè)別幼兒

一天下午，開(kāi)開(kāi)偷偷地跑到我的面前，神秘地說(shuō)：“顧老師，告訴你一個(gè)秘密!”然后趴在我的耳朵邊小聲地說(shuō)：“棋棋是我的小公主!”呵呵，人小心眼卻不小，這么點(diǎn)兒小就有女朋友了。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重其事地說(shuō)：“我會(huì)替你保守這個(gè)秘密的!”

此后幾天，我一直遵守我的諾言，替他保守著這個(gè)秘密，連他的媽媽都沒(méi)有說(shuō)，夠義氣的吧!偶爾在戶外，開(kāi)開(kāi)會(huì)跑到我的面前，問(wèn)我：“老師，我的公主呢?”我四處張望了一下，然后輕輕地告訴他：“在那呢!”順著我手指的方向，他找到了自己的公主，嗬嗬，這么快就想把秘密公開(kāi)了?竟然這么大聲講話!

離園時(shí)，開(kāi)開(kāi)的媽媽來(lái)接他，于是便聊了幾句，開(kāi)開(kāi)的媽媽說(shuō)：“這幾天真有意思，開(kāi)開(kāi)和心心還有棋棋整天一起玩，還說(shuō)他是爸爸，心心是媽媽?zhuān)迤迨撬麄兊男」?”

啊?什么?聽(tīng)著開(kāi)開(kāi)媽媽的話，我感到慚愧極了，到底是開(kāi)開(kāi)當(dāng)初沒(méi)有跟我說(shuō)明白?還是我的想法太多?

純真的孩提時(shí)代里，他們學(xué)習(xí)大人，模仿社會(huì)，天真無(wú)邪地成長(zhǎng)著。他們一定還在其他方面會(huì)受到我們這樣的誤解。看來(lái)，用孩子的眼光來(lái)看待孩子，還真不是一件容易的事呢!