第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢研究（寫寫幫整理）

高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢研究

近年來，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，高校學(xué)生的數(shù)量逐年增高。畢業(yè)大學(xué)生總量的幾何性增加，與就業(yè)崗位需求的相應(yīng)變動不足呈現(xiàn)出的矛盾，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。目前，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一個社會問題。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，自1998年高?！安④墶睌U(kuò)大招生以來，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)從2001年的114萬激增至2010年的631萬。兩會期間，大學(xué)生就業(yè)又成為代表、委員和社會輿論所關(guān)注的焦點(diǎn)。去年在金融危機(jī)沖擊下，代表、委員對大學(xué)生就業(yè)給予的關(guān)注是空前的。僅教育部就收到關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的建議、提案達(dá)200多件，涉及完善配套政策鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍、服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生、強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)思想政治教育、深化高等教育改革等多個方面。去年的《政府工作報(bào)告》中也強(qiáng)調(diào)要把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置，引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、農(nóng)村就業(yè)并提出多項(xiàng)鼓勵政策。今年兩會代表委員仍十分關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。

大學(xué)畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中未來之棟梁。做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。就業(yè)，涉及千家萬戶的生計(jì)和發(fā)展。對于我國這樣一個世界上人口最多的發(fā)展中國家來說，妥善解決就業(yè)問題尤為重要。黨和國家高度重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，相繼出臺了若干政策和文件，黨的十七大更是提出就業(yè)問題是“民生之本”。

一、目前高校大學(xué)生就業(yè)的主要方向 分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，這其中既有社會原因，也有大學(xué)生自身原因。及社會輿論等多種因素的影響，大學(xué)生就業(yè)過高期望值，與嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的落差的矛盾。

政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大中型企業(yè)與外企一直是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選，符合中國社會的傳統(tǒng)就業(yè)觀，進(jìn)入這些部門或是行業(yè)就意味著手握“鐵飯碗”。其中尤其以公務(wù)員考試競爭最為激烈。

公務(wù)員有著良好的福利待遇和社會地位，整體保障水平至少是一個“鐵飯碗”狀態(tài)，尤其是國家公務(wù)員職位的穩(wěn)定性，是最讓考生心動的。公務(wù)員考試也符合“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念。加上現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)情況不佳，公務(wù)員便成為最令高校畢業(yè)生羨慕、最受追捧的職業(yè)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2009年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試報(bào)考人數(shù)突破百萬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2008年的80萬大關(guān)。民間流傳著這樣的說法：考上中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員被稱為“金飯碗”，直轄市或省級公務(wù)員是“銀飯碗”，地市級是“銅飯碗”，鎮(zhèn)街道一級最起碼也是“鐵飯碗”。于是，出現(xiàn)了一批“考碗族”，他們狂啃考試書籍、搜尋考試信息、交流考試經(jīng)驗(yàn)、參加培訓(xùn)速成班，不惜投入大量的時(shí)間、精力和金錢，爭著搶到一個屬于自己的“飯碗”。2009年的公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)激增，各職位平均競爭比例為73:1，最熱門職位的競爭率也是三年來首次超過4000：1。

二、高校大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）新增勞動力數(shù)量逐年增加，但城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位有限

據(jù)勞動保障部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全國普通高校畢業(yè)生超過630 萬人。高校畢業(yè)生人數(shù)總量持續(xù)上升，而全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位沒有明顯增加，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍是當(dāng)前最突出的矛盾，過分集中在東部地區(qū)和大城市，而中西部地區(qū)及農(nóng)村、基層缺乏人才的矛盾沒有得到緩解。

（二）高校人才培養(yǎng)機(jī)制存在弊端

高校專業(yè)的設(shè)置和人才的培養(yǎng)，不能完全滿足社會的需求。具體表現(xiàn)在：（1）盲目擴(kuò)招。一些高等學(xué)校不能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況科學(xué)定位，在發(fā)展過程中一味求大求全。我國的高校入學(xué)率已達(dá)到21%以上，在世界高等教育史上都是罕見的，而部分地區(qū)和高校仍在擴(kuò)招。（2）單純重視理論知識的教授，缺乏對學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。隨著競爭的日益激烈，更多的用人單位在招聘的時(shí)候都提出了應(yīng)聘者要具備工作經(jīng)驗(yàn)的要求，使剛剛走出校園的大學(xué)生望而卻步。經(jīng)過調(diào)查走訪廣大學(xué)生對就業(yè)難問題的原因探討，一半以上的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自身素質(zhì)（包括知識積累深度、專業(yè)技能運(yùn)用能力、人際交際能力等）達(dá)不到社會要求。由此可見，高校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系相關(guān)的單位，給學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)踐中增強(qiáng)實(shí)際操作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（3）脫離市場對人才需求變動。市場對人才的需求是隨著社會的變化而不斷變化的，這就要求高校在招生的時(shí)候?qū)σ呀?jīng)被社會淘汰或冷談的專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，專業(yè)的設(shè)置要結(jié)合社會需求實(shí)際，尤其文科專業(yè)必須緊貼社會發(fā)展趨勢。教育部門應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃對人才布局、結(jié)構(gòu)、層次作出事先規(guī)劃和需求預(yù)測，并在高校專業(yè)設(shè)置時(shí)進(jìn)行必要的參與。勞動部門應(yīng)對人力資源市場企業(yè)需求信息和失業(yè)人數(shù)的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，把這些信息及時(shí)傳遞給高校，使其適時(shí)進(jìn)行專業(yè)和課程改革。

（三）傳統(tǒng)觀念仍然影響高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇

高校畢業(yè)生要認(rèn)清社會需求和就業(yè)形勢，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，摒棄不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)的就業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)應(yīng)面向基層，避開大城市、發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)難的實(shí)際情況，抓住西部城市和基層急需大量人才以及中小民營企業(yè)潛在的就業(yè)機(jī)會，到中小城市、西部地區(qū)發(fā)展。此外，大學(xué)生還要樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。

（四）歧視現(xiàn)象

世界各國均立法禁止就業(yè)歧視，以保證平等就業(yè)。我國也出臺了禁止就業(yè)歧視的法規(guī)。但在實(shí)踐中，歧視現(xiàn)象仍普遍的存在。如性別歧視、年齡歧視、政治面貌歧視、戶口歧視、“乙肝”病毒攜帶歧視等。

三、高校大學(xué)生就業(yè)趨勢分析

（一）政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位仍是擇業(yè)熱點(diǎn)

2011年國家公務(wù)員報(bào)名工作已經(jīng)開始啟動了，初步統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)比去年增加了七成，崗位競爭比例最高的達(dá)到了1558:1?！敖痫埻搿弊尡姸喔咝．厴I(yè)生趨之若鶩。傳統(tǒng)的就業(yè)觀仍然對高校畢業(yè)生的擇業(yè)方向產(chǎn)生著重要的影響。

（二）到基層工作將成為就業(yè)的新熱點(diǎn)

國家大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施了九年，全國許多省份也實(shí)施了地方大學(xué)生志愿服務(wù)計(jì)劃。由于政策的推動，越來越多的大學(xué)生選擇到基層去服務(wù)社會、鍛煉自己。遼寧、河南、河北等省份還實(shí)施了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，取得了很好的成效。胡錦濤總書記在與團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員和團(tuán)十五大部分代表座談時(shí)講到“奉獻(xiàn)是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。青年要自覺把個人的命運(yùn)同祖國和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個人的理想追求同全面建設(shè)小康社會的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，無私奉獻(xiàn)社會，艱苦奮斗，不懈進(jìn)取，在火熱的社會實(shí)踐中創(chuàng)造出無悔的青春、永恒的青春?！彪S著宣傳的不斷深入，越來越多的高校畢業(yè)生到基層從事工作。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2005教育部直屬高校和中央其他部門所屬院校到西部及省直就業(yè)的人數(shù)比2004年增加了10.84%。2010年5月23日，北京團(tuán)市委、北京青年壓力管理服務(wù)中心聯(lián)合發(fā)布《2010年大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，與2009年相比，今年愿意去西部、基層等艱苦工作崗位的人群比例明顯增加。根據(jù)2009年的調(diào)查，明確表示不愿意去西部與郊區(qū)求職的占36.95%，“可以考慮”的為31%。今年明確表示不愿去基層等艱苦崗位工作的只有23%，有45%的人表示“可以考慮”。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2009年9月1日，“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃等項(xiàng)目共招募畢業(yè)生32萬余人，同比增加17萬余人。

城鎮(zhèn)人口的飽和與就業(yè)崗位的有限也將促進(jìn)高校畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、到西部去開拓自己的事業(yè)。經(jīng)過實(shí)踐證明，有基層工作經(jīng)驗(yàn)的人員在今后工作崗位中會有更廣的發(fā)展空間。因而，今后一段時(shí)間內(nèi)，到基層工作必將成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一個主要方向。

（三）擇業(yè)地點(diǎn)重心將發(fā)生轉(zhuǎn)移

改革開放以來，“孔雀東南飛”的現(xiàn)象一直持續(xù)著。東南沿海及大城市涌進(jìn)的人才逐年遞增，競爭壓力也隨之增長。在就業(yè)高壓力下，高校畢業(yè)生開始將目光轉(zhuǎn)向中西部、小城市及農(nóng)村，那里有較廣的發(fā)展空間。隨著東部沿海及大城市崗位需求的飽和，以及國家鼓勵高校畢業(yè)生到中西部、基層就業(yè)，必將促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)重心的轉(zhuǎn)移。

（四）自主創(chuàng)業(yè)將成為新的就業(yè)增長點(diǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動最早始于美國。1983年“校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”競賽活動起源于美國德州大學(xué)奧斯丁分校，此后又有麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等十多所大學(xué)每年舉辦這種活動。雅虎公司就是在斯坦福大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)的氣氛中誕生的。從1990年到現(xiàn)在，美國每年都有五六家新的企業(yè)從大賽中誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以高價(jià)買走。在國內(nèi)，清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會首開創(chuàng)業(yè)先河，于1998年舉辦了首屆清華創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動。1999年底，由全國200余所大學(xué)共同發(fā)起，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國高職生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，F(xiàn)anSo是此次大賽最為耀眼的明星。FanSo總裁魯軍和網(wǎng)站總監(jiān)劉穎獲得清華大學(xué)的休學(xué)創(chuàng)業(yè)申請，成為中國大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的第一人。

在創(chuàng)業(yè)資金和政策方面，政府也給予支持。財(cái)政部 國家發(fā)展改革委下發(fā)《關(guān)于對從事個體經(jīng)營的有關(guān)人員實(shí)行收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》中規(guī)定：畢業(yè)3年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生，凡從事個體經(jīng)營（(除建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及銷售不動產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧等，下同)，自其在工商部門首次登記注冊之日起3年內(nèi)免交有關(guān)省政府及省財(cái)政、物價(jià)部門批準(zhǔn)設(shè)立的登記類、證照類和管理類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。遼寧省對大學(xué)生和科技人員在高新技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的，每人最高貸款為10萬元。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，我國的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐也在不斷發(fā)展。共青團(tuán)中央、中華全國青年聯(lián)合會、中華全國工商業(yè)聯(lián)合會共同倡導(dǎo)發(fā)起青年創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目——中國青年創(chuàng)業(yè)國際計(jì)劃。該項(xiàng)目參考英國的青年創(chuàng)業(yè)國際計(jì)劃，扶助青年創(chuàng)業(yè)的模式，動員社會各界、特別是工商界的力量為青年創(chuàng)業(yè)提供咨詢以及資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持，幫助青年創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語

在黨和政府的高度關(guān)注下，在社會各界的積極配合下，相信只要高校畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實(shí)事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。同時(shí)，全社會應(yīng)加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的擇業(yè)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引領(lǐng)大學(xué)生走上正確的擇業(yè)道路。高校畢業(yè)生應(yīng)該本著回報(bào)祖國、回報(bào)社會的信念，將自己的能量早日貢獻(xiàn)社會，肩負(fù)起青年人的責(zé)任與使命。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)研究（本站推薦）

當(dāng)下高校畢業(yè)生“供需見面、雙向選擇”的擇業(yè)、就業(yè)模式，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)

機(jī)會，同時(shí)使畢業(yè)生的擇業(yè)更自主化，但是畢業(yè)生成功就業(yè)幾率與用人單位的人才需求密不

可分。金融風(fēng)暴引發(fā)就業(yè)機(jī)會顯著減少與求職畢業(yè)生人數(shù)的不斷擴(kuò)大之間的矛盾，使得畢業(yè)

生需承受比以往畢業(yè)生更多的心理壓力。因此，能否正確認(rèn)識自我，如何適度設(shè)置就業(yè)期望，加快調(diào)整好個人的就業(yè)心態(tài)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下高校畢業(yè)生面臨的一大難題。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查結(jié)果與分析

（一）就業(yè)期望值不合理，就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重

我們在2008年11月至2009年1月，針對江蘇大學(xué)2009屆畢業(yè)生開展了就業(yè)期望單

位的調(diào)查。結(jié)果顯示，只有少數(shù)畢業(yè)生（占20.08％）選擇到城鎮(zhèn)集體企業(yè)和私營企業(yè)，絕大多

數(shù)畢業(yè)生期望到國家機(jī)關(guān)（占31.4%）、國有企業(yè)（占43.5%）、教育單位（占22.3%）、科研單位（占21.19%）或三資企業(yè)（占22.08%）等單位工作，占總調(diào)查人數(shù)的80％左右。

通過對畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查，多數(shù)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后留在江蘇省工作，其比例高

達(dá)54.08%，這也與我校地處江蘇省和多數(shù)畢業(yè)生為江蘇生源有關(guān)；另外京津滬渝直轄市、沿

海開放城市如深圳和廣州等、以及畢業(yè)生自己的家鄉(xiāng)緊隨其后，分別占38.41%、26.05%和

22.74%；對于中小城市以及國家急需人才的西部地區(qū)大部分畢業(yè)生沒有熱切的期望，僅有

高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)分析

◎鄭麗瓊李洪波

職業(yè)素質(zhì)評價(jià)，就業(yè)心理預(yù)期。外源性就業(yè)壓力源的程度高于內(nèi)源性就業(yè)壓力源，大學(xué)生對

就業(yè)壓力的認(rèn)知首先傾向于外部歸因。

注：

①車文博等.大學(xué)生心理壓力感基本特點(diǎn)的調(diào)查研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2003，9（3）：3－9.②徐長江等.浙江省大學(xué)生心理壓力總體狀況與來源的調(diào)查研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，27（6）：100－ 104.③Rawson，H.E.，Bloomer，K.，Kendall，A.Stress,anxiety,depression and physical illness in college students.The Journal of Genetic Psychology，1999，155（3）.④朱鯤鵬等.論高校大學(xué)生的就業(yè)壓力[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，23（2）：111－114.⑤林梅等.大學(xué)生就業(yè)心理壓力與社會支持作用[J].中國初級衛(wèi)生保健，2004，18（12）：82－83.⑥周東斌等.大學(xué)生就業(yè)壓力與家庭關(guān)懷狀況調(diào)查[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，5（3）：76－80.⑦蔣曉鳴.大學(xué)生就業(yè)壓力源的性別差異[J].大眾心理學(xué)，2004（6）：48.⑧Lazarus，R.S.，&Folkman，S.Stress,appraisal and coping.New Youk:Springer，1984.⑨李虹，梅錦榮.大學(xué)生壓力量表的編制[J].應(yīng)用心理學(xué)，2002（1）：27－32.⑩遲松，林文娟.大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)激性事件的特點(diǎn)[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2005，19（7）：439－441.作者單位廣州大學(xué)、華中師范大學(xué)

責(zé)任編輯許臻

·59·6%－7％的畢業(yè)生選擇。調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)生就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，高校畢業(yè)生主管部 門亟須對就業(yè)政策進(jìn)行調(diào)整，一方面加大赴西部等地區(qū)工作畢業(yè)生的培養(yǎng)扶持力度，另一方

面也須加強(qiáng)對畢業(yè)生的奉獻(xiàn)主義教育，調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)期望，指導(dǎo)畢業(yè)生積極投身急需人

才的單位和地區(qū)。

（二）求職觀念合理化，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念仍是主流

《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查》顯示，在大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，受調(diào)查的2006屆畢業(yè)生中，持“先就業(yè)再擇業(yè)”態(tài)度畢業(yè)生高達(dá)44.21%，這一點(diǎn)表明大學(xué)生

擇業(yè)的心態(tài)日趨成熟。在對我校2009屆畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生已表示深刻意識到

今年的就業(yè)形勢跟以往相比的特殊性和嚴(yán)峻性，所以“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念更是得到畢業(yè)

生的認(rèn)同。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例高達(dá)67.12%。其中很多學(xué)生表示如

果有機(jī)會，肯定要先簽約再說，這在一方面表明，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)得到了一定程度的調(diào)整，但是這在另一方面給我們敲了警鐘，“先就業(yè)再擇業(yè)”在一定程度上會加大畢業(yè)生擇業(yè)的盲

目性，很可能會導(dǎo)致以后頻繁的違約和跳槽，這不僅給畢業(yè)生個人信譽(yù)帶來影響，也可能影

響學(xué)校聲譽(yù)，從而會為后面畢業(yè)生尋找工作增加一定的障礙。

（三）薪酬期望與現(xiàn)實(shí)之間差距縮小，趨于合理

大學(xué)生求職一定程度上來說是為了謀生，但隨著經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻，畢業(yè)生不再自視清

高，功利性就業(yè)現(xiàn)象也較多程度的降低，更多的學(xué)生開始把“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”列為求職最主要的考慮因素，調(diào)查顯示，有42.16%的學(xué)生將“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為首選項(xiàng)，居于所有考慮因素的第一位，對“薪酬”的考慮退居第二位，占38.19%，差“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”五個百分點(diǎn)。對薪酬

要求的調(diào)查也顯示2009屆畢業(yè)生的薪酬要求趨于合理，高達(dá)90.95%的畢業(yè)生認(rèn)為月薪處

于1000～3000元之間是可以接受的。因?yàn)?，大部分畢業(yè)生經(jīng)過課堂教育和自身體驗(yàn)，已初步

認(rèn)識到自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，并且初入職場最主要任務(wù)是融入社會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而對薪酬要求

不能太高。

（四）誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，令人憂慮

在畢業(yè)生擇業(yè)過程中出現(xiàn)的違背誠信原則的行為一方面表現(xiàn)在填寫推薦表時(shí)避實(shí)就

虛，有意夸大自己的工作能力和業(yè)績，隱瞞對自己不利的事實(shí)，在填寫簡歷時(shí)虛報(bào)自己在整

體中成績和綜合測評名次。另一方面更突出地表現(xiàn)在與用人單位簽訂協(xié)議后，隨意違約，絲

毫不考慮給用人單位帶來的傷害和給學(xué)校造成的不良影響。廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中

心發(fā)布的《2006年用人單位選聘現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，在參加調(diào)查的用人單位中，每次批量

招聘應(yīng)屆畢業(yè)生到崗率不到70%的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%。更

有甚者，有些畢業(yè)生在原單位不同意解約的情況下，為了取得新推薦表和協(xié)議書與新單位簽

約，惡意欺瞞學(xué)校就業(yè)部門，以推薦表、協(xié)議書丟失的名義申請重新補(bǔ)辦，嚴(yán)重違背誠信原

則。

（五）能清楚認(rèn)識自身的能力缺失，但職業(yè)規(guī)劃模糊

33.77%的畢業(yè)生認(rèn)為擇業(yè)時(shí)最欠缺的是專業(yè)基礎(chǔ)知識，33.55%的畢業(yè)生認(rèn)為欠缺社會

人文知識，26.49%的畢業(yè)生認(rèn)為欠缺專業(yè)的最新知識，僅有13.02%的學(xué)生認(rèn)為欠缺專業(yè)知

識。這種比例的分布一方面顯示畢業(yè)生對自身的素質(zhì)和能力有了較為全面的認(rèn)識，開始認(rèn)識

到基礎(chǔ)知識及人文修養(yǎng)的重要性，另一方面也顯示這也是畢業(yè)生比較欠缺的部分，學(xué)校需要 在這些方面加大培養(yǎng)力度。雖然，畢業(yè)生對自身知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識日益清晰，但是系統(tǒng)職業(yè)規(guī) 劃并不強(qiáng)，在受調(diào)查學(xué)生中僅有19.87%的畢業(yè)生表示對自身的職業(yè)規(guī)劃比較明確，13.91%

·60·的畢業(yè)生表示對自身并沒有規(guī)劃，高達(dá)63.36%的畢業(yè)生表示有較模糊的規(guī)劃，這在一定程 度上提示高校就業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃性。

（六）畢業(yè)生求職主動性較差

據(jù)我校就業(yè)部門統(tǒng)計(jì)，針對2009屆畢業(yè)生就業(yè)，我校已舉辦一場參會單位達(dá)300家以

上的大型招聘會、四場參會單位達(dá)60～150家的中型招聘會、五場參會單位20～30家的小型 招聘會以及大量的企業(yè)專場宣講會和招聘會。雖然學(xué)校為畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會較多，但是 這相對各地的人才市場掌握的資源及舉辦的招聘會為學(xué)生提供的機(jī)會來說是比較小的，但 是通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62.81%的畢業(yè)生認(rèn)為參加校內(nèi)招聘會是他們首選的求職方式，只有 36.87%的畢業(yè)生表示會去人才市場上去應(yīng)聘?？梢姰厴I(yè)生的求職主動性和積極性還比較欠 缺。

二、國外高校畢業(yè)生求職心態(tài)及對我國大學(xué)生求職的啟示

通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)我國畢業(yè)生求職的首選是國家機(jī)關(guān)、國有大中型企業(yè)及三資企業(yè)等，對中小企業(yè)表現(xiàn)比較冷淡。但中小企業(yè)恰恰是最需要人才、對畢業(yè)生吸納力度最大的。在法 國，大學(xué)畢業(yè)生最主要的就業(yè)流向是中小企業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，法國進(jìn)入中小企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比 例約占大學(xué)畢業(yè)生求職總?cè)藬?shù)的57%。企業(yè)的規(guī)模和層次并不是畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，金 錢因素更是被排到了第10位之后，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)更注重的是個人愛好、社會效益以及職 業(yè)發(fā)展前途。薪酬不應(yīng)該成為大學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)因素，在美國，經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會的減 少，美國大學(xué)生不乏放下身價(jià)，降低薪酬要求，將就接受能找到的工作，找零活干，先就業(yè)再 說。在印度，隨著經(jīng)濟(jì)不振和畢業(yè)生人數(shù)的增加，普通高校的畢業(yè)生只有10%的人找到了理 想工作，絕大多數(shù)人迫于生活壓力不得不調(diào)整心理預(yù)期，一些學(xué)生甚至放棄專長或屈就一些 根本不需要高學(xué)歷的職位，使得社會上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生售貨員、大學(xué)生司機(jī)等。俄 羅斯專家認(rèn)為，年輕人大學(xué)畢業(yè)后未能就業(yè)主要是因?yàn)樗麄儗ぷ鞯钠谕^高。如果將高

薪、體面、有發(fā)展前途作為擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是很難找到一份理想工作的。在瑞典，面對勞動力的 買方市場，瑞典大學(xué)生開始調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期，與市場共舞。大學(xué)畢業(yè)生們由被動等待變 為主動出擊，翻看招聘廣告，收集有關(guān)公司的人力資源信息，力求使自己盡快就業(yè)。①

三、優(yōu)化就業(yè)心態(tài)以推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的路徑選擇

強(qiáng)化樹立大眾化教育的就業(yè)觀。隨著我國高等教育的普及，高等教育已經(jīng)向大眾化轉(zhuǎn)

型，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，大學(xué)生必須撇棄精英心理，樹 立大眾化就業(yè)觀念，樹立“千里之行始于足下”的態(tài)度，從基層工作中學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自 己的業(yè)務(wù)能力，挖掘自身的發(fā)展?jié)摿?。畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)樹立大眾化就業(yè)觀還需體現(xiàn)這一點(diǎn)：強(qiáng) 化奉獻(xiàn)意識。不管是西部還是農(nóng)村、社區(qū)，都是學(xué)生就業(yè)的一個大平臺。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形 勢下，國家和省政府出臺了一系列支持大學(xué)生參加西部計(jì)劃、蘇北計(jì)劃以及到村（社區(qū)）任職 的優(yōu)惠政策，這些活動既能為畢業(yè)生提供一個就業(yè)平臺，更能促進(jìn)學(xué)生自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，使 畢業(yè)生能夠了解基層、了解國家的整體經(jīng)濟(jì)狀況，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

首先，要深入落實(shí)就業(yè)工作社會保障體系。大學(xué)畢業(yè)生之所以紛紛選擇國家機(jī)關(guān)、國有

大中型企業(yè)、科研機(jī)關(guān)、各級教育部門作為自己就業(yè)的首要選擇，究其根本就是這些單位的 保障體系比較完善，畢業(yè)生就業(yè)后不用擔(dān)心會發(fā)生一系列社會保障方面的糾紛，使畢業(yè)生更 有就業(yè)安全感。隨著我國新勞動法的實(shí)施，各中小型企業(yè)、民營私營企業(yè)員工的權(quán)利進(jìn)一步 得到了保障。但是我國的勞動保障體系監(jiān)管力度仍不夠完善，要想使中小型企業(yè)、民私營企 業(yè)的員工利益能得到保障，使畢業(yè)生就業(yè)時(shí)解除后顧之憂、增強(qiáng)就業(yè)安全感，有關(guān)部門必須 ·61·加強(qiáng)監(jiān)管力度，規(guī)范他們的運(yùn)作，充分保障各種企業(yè)員工的合法利益。

其次，積極營造誠信就業(yè)的市場秩序和氛圍。針對當(dāng)前就業(yè)形勢下大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)

象，高校必須高度重視。就業(yè)誠信的缺失給用人單位、高校以及畢業(yè)生自身都能帶來不同程 度的傷害，高校要盡快采取有效措施，對畢業(yè)生進(jìn)行誠信就業(yè)教育，發(fā)揮維護(hù)大學(xué)生就業(yè)市 場秩序的重要作用。高校就業(yè)部門一方面要加強(qiáng)對用人單位招聘材料的核查，針對少數(shù)用人 單位的欺騙和不誠信行為，要積極維護(hù)學(xué)生的合法利益。另一方面高校要加強(qiáng)對畢業(yè)生的誠 信教育，學(xué)校有關(guān)部門要加大對畢業(yè)生的就業(yè)推薦材料的審查力度，盡量杜絕畢業(yè)生在制作 就業(yè)推薦材料過程中弄虛作假，同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生世界觀的改造，絕不可以為了私利而舍棄 誠信。②

再次，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)生職業(yè)意識淡薄是就業(yè)不良心態(tài)產(chǎn) 生的主要因素之一，廣大畢業(yè)生求職時(shí)出現(xiàn)的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象也跟缺少職業(yè)生涯規(guī)劃有著密 不可分的關(guān)系。高校就業(yè)指導(dǎo)部門對學(xué)生形成健康的擇業(yè)觀，加強(qiáng)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識 起著不可或缺的作用。學(xué)校要通過一對一的就業(yè)指導(dǎo)等途徑，幫助畢業(yè)生客觀分析自身存在 的優(yōu)劣勢，使他們正確、客觀、全面地了解自己，形成健康、正確的擇業(yè)觀，并根據(jù)自身?xiàng)l件和 社會現(xiàn)實(shí)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，為成功求職做好準(zhǔn)備。③④

最后，需大力完善高校畢業(yè)生人才招聘市場。校內(nèi)招聘會是廣大畢業(yè)生求職的主要途

徑，高校就業(yè)主管部門要努力完善校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場，提高招聘會召開頻率和參會單位的 質(zhì)量，切實(shí)為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)機(jī)會，提高校內(nèi)招聘會的效率。另外，為了防止畢業(yè)生不 切實(shí)際、盲目選擇東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)等地或一味緊盯國有大中型企業(yè)等單位的現(xiàn)實(shí)情況，高 校就業(yè)部門可以通過因盲目跟風(fēng)導(dǎo)致就業(yè)情況不理想的真實(shí)案例為畢業(yè)生提供參考，為廣 大畢業(yè)生提供一個全面的就業(yè)信息平臺，讓學(xué)生對就業(yè)現(xiàn)狀有一個全面清晰的認(rèn)識，在一定 程度上糾正大學(xué)生錯誤的擇業(yè)觀，緩解畢業(yè)生因地區(qū)限制等因素導(dǎo)致的就業(yè)難問題。

注：

①沈農(nóng)夫.國外大學(xué)生如何求職就業(yè)[J].世界教育信息，2008（1）：72-73.②胡冰.試析高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題[J].遼寧教育行政學(xué)院院報(bào)，2008（25）：71-73.③及旭兵，賈立敏.論大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)[J].河北省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：72-73.④金益多，李宇鵬.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（8）：83-84.作者單位江蘇大學(xué)

第三篇：高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

摘要:當(dāng)前,隨著高校英語專業(yè)招生人數(shù)的增加、英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高、英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)等情況的出現(xiàn),我國英語專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。解決英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻問題,需要各級政府、畢業(yè)生和高校的共同努力。

關(guān)鍵詞:英語專業(yè);就業(yè)形勢;研究

據(jù)國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計(jì),在高校各專業(yè)中,英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率歷年來一直居于前10位。即使在前幾年大學(xué)生就業(yè)狀況普遍不佳的情況下,很多高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持在90%以上,就業(yè)情況相對樂觀。但是,隨著大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,往日是“香餑餑”的英語專業(yè)畢業(yè)生也面臨著越來越大的就業(yè)壓力,就業(yè)率呈下降趨勢。當(dāng)前,解決好高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題,對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

1.高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

以安陽市為例,相關(guān)資料表明,2006年前安陽市對高校英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大,但隨著城鄉(xiāng)中小學(xué)校編制的緊縮和英語教師的配備到位,從2007年開始全市各中小學(xué)對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐步降低。隨著各高校培養(yǎng)的英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,安陽市英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率開始下滑。以安陽市一所高校為例:2008年和2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為698人和450人,總就業(yè)率分別為81.23%和89.33%,其中靈活就業(yè)率分別為66.48%和80%。另外一所工科本科高校,2006～2009年英語專業(yè)畢業(yè)生分別為118人、89人、156人、381人,其總就業(yè)率分別是88.98%、88.76%、89.74%、81.1%。由此可以看出,除去靈活就業(yè),英語專業(yè)畢業(yè)生真正穩(wěn)定就業(yè)的比例其實(shí)是非常低的。

2.高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的原因探析

一是英語功能的轉(zhuǎn)型。英語已經(jīng)從一門“專業(yè)”逐步回歸其“工具”功能,這是就業(yè)壓力加大的根本原因。與以前不同,現(xiàn)在的英語教育相當(dāng)普及,英語已經(jīng)走下了“神壇”。在這樣的背景下,英語實(shí)際上已經(jīng)不再是一個神圣的“專業(yè)”,而變成了一種很多受過高等教育的人都基本掌握的“工具”。二是英語專業(yè)招生量的加大。英語專業(yè)歷來都是熱門專業(yè),很受高中畢業(yè)生的追捧,因此很多高校的英語專業(yè)都是生源爆滿。據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年河南省高校英語專業(yè)共招生1.7579萬人,2008年增加到2.0910萬人,招生人數(shù)凈增3331人。招生人數(shù)增加了,但就業(yè)崗位并沒有增加,英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大就成為必然。三是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄、期望值高。相對來說,英語專業(yè)畢業(yè)生的出國機(jī)會和到外企工作的機(jī)會都明顯高于其他專業(yè)的畢業(yè)生,但是總體而言,能夠出國或者到外企工作的畢業(yè)生只是很小一部分。四是很多英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)。許多用人單位明確表示所需的是“一專多能”人才,他們在人才招聘過程中會更多關(guān)注“一專多能”的畢業(yè)生。因此,那些具有扎實(shí)的英語功底同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、新聞、中文等專業(yè)背景的畢業(yè)生更容易得到錄用機(jī)會,而純粹的英語專業(yè)人才受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。五是許多管理者已具備一定的英語口語能力,致使社會上對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求相對減少。職場白領(lǐng)人員業(yè)余時(shí)間“充電”都青睞商務(wù)英語,他們通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語增加晉升的砝碼,這在無形中封堵了英語專業(yè)畢業(yè)生的一條就業(yè)之路。六是英語專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教的通道變窄。英語教師始終是中小學(xué)教師隊(duì)伍擴(kuò)充的重點(diǎn),經(jīng)過多年來的補(bǔ)充,中小學(xué)英語教師的空缺已不多。

二、解決大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

1.政府方面

一是進(jìn)一步完善就業(yè)政策。英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題只是我國大學(xué)生就業(yè)問題的一小部分,政府的就業(yè)政策對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)前,我國實(shí)行的以市場為導(dǎo)向的自主擇業(yè)政策從職業(yè)報(bào)酬、發(fā)展前景、職業(yè)流動方面為大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)提供了一個可供參考的制度框架,它必然會對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為產(chǎn)生重大影響。同時(shí),由于大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻,政府的就業(yè)政策已經(jīng)從根本上影響著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為。因此,完善就業(yè)政策以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已成為各級政府義不容辭的責(zé)任。二是努力發(fā)展社會經(jīng)濟(jì),促進(jìn)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。各級政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平來增加社會對英語專業(yè)畢業(yè)生的吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才需求銜接好。三是積極鼓勵英語專業(yè)畢業(yè)生到基層就業(yè)?；鶎邮俏{大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大空間。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》下發(fā)后,許多地方政府都積極探索引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的新途徑,取得了很好的效果。

2.英語專業(yè)畢業(yè)生方面

一是加強(qiáng)就業(yè)前的知識儲備,努力提高就業(yè)競爭力。對于英語專業(yè)的學(xué)生來說,他們應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向?qū)I(yè)英語人才方向發(fā)展,以增強(qiáng)就業(yè)競爭力?？上驳氖?近年來英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢,越來越多的英語專業(yè)畢業(yè)生到教育、金融、通信、傳媒、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大意味著就業(yè)機(jī)會的增加,但社會對復(fù)合型人才的需求要求英語專業(yè)畢業(yè)生必須努力為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備,也就是說英語專業(yè)學(xué)生要努力成為“一專多能”的復(fù)合型人才,利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間盡力多學(xué)知識、增強(qiáng)能力。二是英語專業(yè)畢業(yè)生除具備良好的專業(yè)素質(zhì)外,還要具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等?，F(xiàn)在,用人單位都十分注重員工的操守,如誠信精神、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識、合作精神、實(shí)干精神等。所以,英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)努力提高自己的組織協(xié)調(diào)、口頭表達(dá)、人際溝通等各個方面的能力。另外,英語專業(yè)學(xué)生僅僅學(xué)好英語是不行的,還要學(xué)習(xí)第二外語,這是增強(qiáng)就業(yè)競爭力的方法之一。三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,先就業(yè)后擇業(yè)。如果畢業(yè)生斤斤計(jì)較眼前的工作崗位,就會失去許多就業(yè)機(jī)會。他們可以在就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

3.高校方面

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊跟社會需求步伐。據(jù)高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會所做的調(diào)查顯示,按照傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生由于只具備單一的英語技能,已經(jīng)不能滿足用人單位的需要。因此,高校應(yīng)該創(chuàng)新英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)復(fù)合型人才,滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需求。例如:近年來很多企業(yè)喜歡招收有理工科背景的英語專業(yè)畢業(yè)生,因而科技英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越好。另外,隨著我國對外開放力度的不斷加大,社會對既熟悉國際商務(wù)又熟練掌握英語的高級復(fù)合型人才的需求越來越大。這些都對高校英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn),要求高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。二是提高教學(xué)水平,增強(qiáng)英語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。近年來,高校學(xué)生人數(shù)不斷增多,但是高校教學(xué)管理工作并沒有及時(shí)跟上,導(dǎo)致畢業(yè)生綜合素質(zhì)良莠不齊?？梢哉f,畢業(yè)生由于專業(yè)水平不高,特別是口語水平差,無法滿足用人單位的需求,是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的普遍問題。因此,高校在教學(xué)質(zhì)量的管理上必須下工夫,努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。三是做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高校要采取多種形式對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),幫助畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。四是建立健全畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu),為英語專業(yè)畢業(yè)生提供高效的服務(wù)。目前,高校都設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),在人力、物力、財(cái)力上對畢業(yè)生就業(yè)工作予以支持。同時(shí),高校的專兼職就業(yè)工作人員也要設(shè)身處地地為畢業(yè)生著想,積極做好英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作。

參考文獻(xiàn):

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第四篇：新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)安全問題研究（定稿）

新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)安全問題研究

摘 要： 在當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量急劇增加的新形勢下，就業(yè)問題變得越來越嚴(yán)峻，剛剛從學(xué)校畢業(yè)的畢業(yè)生們想盡早就業(yè)的心情變得越來越急切，剛走出校門的大學(xué)生難免會在就業(yè)過程中遇到一些與就業(yè)安全相關(guān)的問題而不知所措。本文主要探討了關(guān)于做好高校畢業(yè)生在就業(yè)后安全工作的重要性，并且完備的介紹了就業(yè)中可能碰到的安全問題，最后提出了解決高校畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)安全方面的有效方法，以保證高校畢業(yè)生安全就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)安全 有效途徑 高校畢業(yè)生

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0148-02

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高以及整個就業(yè)市場的不斷擴(kuò)大化，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，就業(yè)安全知識的匱乏以及急需就業(yè)的心態(tài)使得高校畢業(yè)生往往在就業(yè)過程中出現(xiàn)一系列的安全問題和隱患，這些問題有的會給學(xué)生求職帶來不便，有的會使同學(xué)們在求職過程中出現(xiàn)心理陰影，有的會給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失，有的甚至?xí)屚瑢W(xué)們?nèi)松硎艿絺?，累及家人，影響社會穩(wěn)定。由此看來，做好關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作是當(dāng)前的重中之重，這也是我們高校就業(yè)工作中的一個重要部分。

一、就業(yè)新形勢下高校畢業(yè)生安全工作的重要性

1.保護(hù)高校學(xué)生的身體和心理健康，自覺維護(hù)社會和諧

在任何領(lǐng)域，安全教育都是一個重要的話題，在當(dāng)今看來，畢業(yè)生就業(yè)安全問題是一個比就業(yè)率更為重要的社會問題。做好高校畢業(yè)生就業(yè)安全工作，保護(hù)學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，才能使學(xué)生的身心不受傷害。學(xué)生在校期間經(jīng)歷的挫折較少，在就業(yè)過程中一旦出現(xiàn)問題，容易出現(xiàn)各種心理問題，有的甚至?xí)霈F(xiàn)極端的選擇，影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，造成極其惡劣的影響。畢業(yè)生求職是否安全影響到他們對社會的正確認(rèn)識以及正確價(jià)值觀的確立。

2.全面加強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)安全意識，要加強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)過程中的警惕性，將意外事件的發(fā)生的可能降到最低，盡全力幫助畢業(yè)生順利就業(yè)

要努力做好在新形勢下的高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)安全意識，盡力做到防患于未然。畢業(yè)生對就業(yè)安全知識的了解，能夠幫助同學(xué)們在就業(yè)過程中盡早發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)防范意識，也可以讓同學(xué)們運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，減少安全事故的發(fā)生。

3.是畢業(yè)生本身就業(yè)安全意識狀況的客觀需要

高校畢業(yè)生一直生活在校園里，思想比較單純，處世不深、缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對就業(yè)安全問題知之甚少。由于找工作心情迫切，更容易忽視就業(yè)安全問題，在就業(yè)過程中上當(dāng)受騙。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑以及就業(yè)中存在的安全問題

通過對1000名高校畢業(yè)生的調(diào)查問卷我們了解到，現(xiàn)階段大學(xué)生的主要就業(yè)途徑有：通過學(xué)校就業(yè)的網(wǎng)站以及校內(nèi)招聘會；通過社會人才招聘會；通過實(shí)習(xí)或社會實(shí)踐；通過正規(guī)人才交流機(jī)構(gòu)；通過媒體廣告求職；通過社會關(guān)系介紹求職擇業(yè)；通過報(bào)考公務(wù)員以及事業(yè)單位；通過自主創(chuàng)業(yè)以及通過各種“國家計(jì)劃”求職擇業(yè)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)真正通過學(xué)校招聘確定工作的畢業(yè)生很少，絕大多數(shù)畢業(yè)生都是在通過自己的方式選擇就業(yè)機(jī)會，這就需要我們更要重視就業(yè)安全教育，教會同學(xué)們辨別真假。

新形勢下，在就業(yè)中我們經(jīng)常遇到的安全問題主要是涉及到畢業(yè)生在就業(yè)中的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、信息安全和心理安全。具體到常見的就業(yè)安全隱患有：

1.就業(yè)過程中個人人身安全

高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，很多同學(xué)都是單槍匹馬，有的甚至?xí)蝗司幼≡谕獾?，這就會產(chǎn)生很多安全隱患。比如說交通安全、住宿安全、招聘會安全、應(yīng)聘面試安全等，尤其是女生還會涉及到騙色的陷阱中。

2.傳銷陷阱

傳銷是一項(xiàng)極其危害社會治安、影響社會穩(wěn)定的行為。嚴(yán)重的不僅會使畢業(yè)生財(cái)產(chǎn)損失，喪失正確的價(jià)值觀，更會危及生命安全。高校畢業(yè)生誤入傳銷的主要聯(lián)系人絕大多數(shù)是關(guān)系較為好、有一定信任度的人。期間不乏有親戚、同學(xué)甚至是老師。傳銷組織無處不在，高校畢業(yè)生一定要提高警惕，防止進(jìn)入傳銷騙局。

3.經(jīng)濟(jì)詐騙

3.1有些單位利用高校畢業(yè)生的不成熟心理，讓畢業(yè)生繳納培訓(xùn)費(fèi)、中介費(fèi)甚至押金。

3.2一些不法公司為了賺取廉價(jià)勞動力，以試用期不合格為由0薪辭退高校畢業(yè)生。

3.3親戚朋友或陌生人幫忙找工作騙取金錢

有些高校畢業(yè)生對自己的就業(yè)前景沒有信心，看不清社會現(xiàn)實(shí)，想著借助一些捷徑來找工作，在求職時(shí)輕信于人，往往最后是竹籃打水一場空。

4.利用求職者個人信息詐騙

有一部分畢業(yè)生在投遞簡歷的過程中，通常不注意個人信息的保密工作，一不小心就會泄露自己的個人情況。犯罪分子會根據(jù)你的聯(lián)系方式與家長取得聯(lián)系，騙取生活費(fèi)用，或者以其他名目引誘家長上當(dāng)受騙。一些不法分子會根據(jù)你的信息情況提供虛假招聘信息，使得畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)上當(dāng)受騙，威脅到自身安全。

5.就業(yè)心理安全

在畢業(yè)后求職的這個過程中，高校畢業(yè)生的心理會產(chǎn)生一系列變化，所以，心理調(diào)適是我們在畢業(yè)生就業(yè)工作首要注意的問題。很多大學(xué)生在校期間心里承受能力較弱、又缺乏自我調(diào)節(jié)能力，便很容易在就業(yè)過程中產(chǎn)生心理問題，輕的會影響順利就業(yè)，嚴(yán)重的同學(xué)會做出極端的選擇，追悔不及。

三、就業(yè)新形勢下確保高校畢業(yè)生就業(yè)安全的有效措施

1.注重高校畢業(yè)生在就業(yè)中的安全教育，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)效性

1.1高校應(yīng)該為畢業(yè)生專門開設(shè)就業(yè)安全教育的課程

高校應(yīng)當(dāng)重視畢業(yè)生就業(yè)安全教育，通過講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開展活動等方式，普及就業(yè)安全知識。應(yīng)當(dāng)把就業(yè)安全教育納入就業(yè)指導(dǎo)課當(dāng)中，系統(tǒng)的告知同學(xué)們在就業(yè)過程中常見的一些就業(yè)安全問題，以及應(yīng)對策略。就業(yè)安全教育課程不同于其他課程，許多內(nèi)容是隨著社會的進(jìn)步而發(fā)生變化的，高校就業(yè)相關(guān)老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對現(xiàn)階段的就業(yè)安全隱患開展課程，突出實(shí)效性，而不是一味的因循守舊。要增強(qiáng)畢業(yè)生的維權(quán)意識，遇到問題能夠?qū)W會通過有效途?獎；ぷ約旱暮戲ㄈㄒ媯?要開設(shè)就業(yè)心理調(diào)適等課程，關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)過程中的心理問題。在求職期開始的時(shí)候就高校就應(yīng)開展就業(yè)安全教育，此舉旨在提前幫助畢業(yè)生們減輕對于求職和就業(yè)的恐懼，讓畢業(yè)生們保持良好的心態(tài)面對就業(yè)問題。

1.2高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)各個部門做好畢業(yè)生的就業(yè)安全工作

學(xué)校就業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格把控進(jìn)入學(xué)校招聘的單位資質(zhì)，對于在校園網(wǎng)發(fā)布的招聘信息，學(xué)校應(yīng)保證其規(guī)范、真實(shí)。為學(xué)生安全就業(yè)提供保障。

1.3高校應(yīng)提高工作的實(shí)踐性，增加對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作

畢業(yè)生就業(yè)初期其實(shí)很多都是很盲目的，遇到就業(yè)安全問題更是不知所措。學(xué)校應(yīng)該在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)階段，對學(xué)生的就業(yè)過程進(jìn)行積極的指導(dǎo)，對一些存在就業(yè)安全隱患的工作及時(shí)提出合理的建議。尤其是當(dāng)學(xué)生就業(yè)后，高校應(yīng)組織專門人員對學(xué)生就業(yè)的單位進(jìn)行拜訪和實(shí)地考察，在實(shí)地考察的過程中，切實(shí)掌握畢業(yè)生可能在就業(yè)過程中遇到的種種安全隱患。

2.畢業(yè)生自身要提高防范意識，增強(qiáng)的綜合素質(zhì)

在求職和就業(yè)的過程中，畢業(yè)生們也要不斷增強(qiáng)防范意識，如此一來，才可能根除就業(yè)過程中可能遇到的安全問題。在就業(yè)過程中，畢業(yè)生們要提高緊惕，且提高對就業(yè)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，盡量避免被虛假的就業(yè)信息所騙的情況發(fā)生。畢業(yè)生要增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提升自己的能力，遇到就業(yè)安全相關(guān)問題時(shí)學(xué)會運(yùn)用自己所學(xué)到的就業(yè)安全知識機(jī)智應(yīng)對，冷靜處理。

3.執(zhí)法部門要增強(qiáng)對企業(yè)的監(jiān)督和管理，營造一個有利于大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，確保畢業(yè)生在就業(yè)過程中的安全保證

政府部門應(yīng)積極規(guī)范當(dāng)前的種種招聘制度，執(zhí)法部門則應(yīng)增大對不法分子的打擊力度，切實(shí)維護(hù)好高校畢業(yè)生的合法權(quán)益，在此基礎(chǔ)上，為即將畢業(yè)的大學(xué)生營造出一個安全和諧的良好就業(yè)環(huán)境。

4.加強(qiáng)就業(yè)管理

學(xué)校要實(shí)時(shí)掌握畢業(yè)生在就業(yè)期間的動態(tài)，確保信息的暢通，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。作為高校輔導(dǎo)員，我們是和學(xué)生關(guān)系最為密切的老師，也是最親密的朋友，我們所要做的就是密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)動態(tài)和思想狀況。尤其重要的一點(diǎn)是，畢業(yè)生在求職或工作期間務(wù)必要建立起嚴(yán)格的請銷假制度，在對待外出求職的學(xué)生時(shí)，應(yīng)記錄其求職單位的基本情況。已經(jīng)工作的學(xué)生要提交就業(yè)證明函等證明材料，登記好用人單位的詳細(xì)信息和聯(lián)系方式。畢業(yè)班的同學(xué)流動性較大，也給我們老師的工作帶來了挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的就業(yè)安全考慮，學(xué)校老師應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一位正在積極就業(yè)畢業(yè)生。在臨近畢業(yè)時(shí)，畢業(yè)生也應(yīng)積極與輔導(dǎo)員、老師和同學(xué)們保持密切的聯(lián)系，以確保若有問題出現(xiàn)時(shí)能夠得到及時(shí)的幫助和解決。

5.高校和學(xué)生家庭保持緊密聯(lián)系，一致努力，增加對畢業(yè)生的關(guān)懷程度

很多學(xué)生家長只在乎學(xué)生最后找到了什么工作，而忽視了學(xué)生就業(yè)過程中遇到的安全問題。很多家長缺乏和孩子的溝通，容易造成很多困擾，增添了學(xué)生的就業(yè)壓力。高校和學(xué)生家庭應(yīng)保持緊密的聯(lián)系，切實(shí)幫助畢業(yè)生們在求職時(shí)樹立一個良好的擇業(yè)心態(tài)，努力提高心理上的承受能力。

事實(shí)證明，在新形勢下努力做好高校畢業(yè)生的就業(yè)安全工作是一項(xiàng)偉大而艱巨的任務(wù)。要確保高校畢業(yè)生在就業(yè)是的安全，這是我們長期的工作目標(biāo)，也是新形勢下社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的動力。期望能夠在學(xué)校、學(xué)生家庭以及社會的共同努力下，能夠讓高校畢業(yè)生在求職和工作過程中感受到一個和諧安全的就業(yè)環(huán)境，切實(shí)保障高校畢業(yè)生順利的走上工作崗位、完成工作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對于在目前就業(yè)壞境中出于相對弱勢的大學(xué)畢業(yè)生來說，求職過程的關(guān)鍵就是在充分認(rèn)識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再從企業(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來，以取得招聘方的認(rèn)同。一般來說，求職有三個步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進(jìn)行全面準(zhǔn)備，包括知識的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)是指一個人所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)?，F(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)知識結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識；②博大精深的專業(yè)知識；③大容量的新知識儲備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢是著眼點(diǎn)；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭取及時(shí)就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強(qiáng)生存能力；③個人——具有較高安全感、較多個人發(fā)展機(jī)會及受教育、培訓(xùn)機(jī)會。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會；②敢于競爭，開拓進(jìn)取；③善于總結(jié)，堅(jiān)定信心；④放眼未來，從長計(jì)議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內(nèi)部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰就將贏得擇業(yè)的主動權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國家的經(jīng)濟(jì)政策；③各行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時(shí)間和地點(diǎn)，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機(jī)構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場。包括有形市場（各級、各類招聘會）和無形市場（權(quán)威的、專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報(bào)為首選。⑤各種社會關(guān)系。⑥社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職機(jī)會。⑦目標(biāo)單位。主動出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會的注意事項(xiàng)。①會前要再次確認(rèn)求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會的會刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細(xì)地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時(shí)間和體力，達(dá)到資源共享，提高求職效果。③爭取良好的第一印象。如有機(jī)會與招聘人員交談，說話時(shí)要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠意，簡明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對某項(xiàng)工作的興趣。④參會時(shí)不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭取，表現(xiàn)出自己會盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的自信。⑤會后兩三天內(nèi)應(yīng)主動與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對該單位的尊重，二是表達(dá)出迫切加入的愿望，加深用人單位對自己的印象。

切記：參加大型招聘會的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個人求職資料主要包括：求職信，簡歷，推薦表，成績表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合、簡潔精練、美觀大方，且真實(shí)客觀、個性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開頭要直截了當(dāng)?shù)亍⒑啙嵱辛Φ卣f明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢；結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機(jī)會。

(2)簡歷的撰寫原則。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，簡單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時(shí)間，內(nèi)容及業(yè)績卻只字不提，僅表明“實(shí)踐”多，看不出“能力”強(qiáng)

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進(jìn)行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達(dá)。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會擾亂別人的正常工作，還可能因?yàn)橐恍┎唤?jīng)意的細(xì)微舉動影響到面試成績。如果確實(shí)早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進(jìn)入面試室，應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手輕聲關(guān)門；見面主動打招呼致意；在主考官沒有請坐時(shí)，切勿急于落座；被請坐時(shí)應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認(rèn)真聆聽。對方介紹情況時(shí)，要面帶微笑、留心聽講，并適時(shí)點(diǎn)頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時(shí)注意對方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問題時(shí)；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應(yīng)?；卮饐栴}時(shí)要察言觀色，注意對方的反應(yīng)；如對方心不在焉，可能表示面試官對應(yīng)聘者這段話沒有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對方側(cè)耳傾聽，可能說明應(yīng)聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應(yīng)聘者言語有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項(xiàng)

(1)面試中常見的問題。①關(guān)于個人情況。如“談?wù)勀阕约骸薄ⅰ澳阕畲蟮膬?yōu)、缺點(diǎn)是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動機(jī)。如“為什么你喜歡這個工作”③關(guān)于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來評價(jià)其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對這種面試畢業(yè)生通常無法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時(shí)習(xí)慣、個人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動談及。主考官在對求職者的能力、個性及工作態(tài)度等有了一個初步印象之后，會主動向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時(shí)，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競爭的機(jī)會。因此，求職者事先應(yīng)對本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識面廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國家機(jī)關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗(yàn)求職者的專業(yè)知識水平、智力或相關(guān)的實(shí)際能力。

(2)心理測試。心理測試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達(dá)能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成一份會議通知、請示報(bào)告或某項(xiàng)工作總結(jié)；也可能提出一個論點(diǎn)，請求職者予以論證或批駁等。

(4)國家公務(wù)員錄用考試。國家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實(shí)行面向社會的公開競爭性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強(qiáng)信心。筆試怯場，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對自己進(jìn)行正確評估，能克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場環(huán)境、掌握注意事項(xiàng)，有利于消除應(yīng)試時(shí)的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時(shí)間對易出錯的地方進(jìn)行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)致的作風(fēng)，會大大增強(qiáng)被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級主管部門批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個工作日內(nèi)，將協(xié)議書送學(xué)校進(jìn)行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問題

(1)要使用國家或省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作的協(xié)議書，并按要求如實(shí)填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點(diǎn)妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補(bǔ)充協(xié)議或補(bǔ)充條款的合法性，以保護(hù)自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門批準(zhǔn)，方可列入計(jì)劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對用人單位負(fù)責(zé)。否則，學(xué)校可視情況如實(shí)向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等學(xué)校按照國家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》（以下簡稱“報(bào)到證”）報(bào)到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡稱“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來說，表面上只是報(bào)到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報(bào)到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報(bào)送、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報(bào)到、順利落實(shí)檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對畢業(yè)生的資格進(jìn)行審查和認(rèn)定，以便于將來就業(yè)派遣工作的順利進(jìn)行。

1.生源地的確認(rèn) 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在每年最終派遣計(jì)劃生成后，主動申請回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報(bào)到證，到生源所在地市人事局報(bào)到。因此，如不能正確判斷個人生源地或錯誤上報(bào)生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時(shí)候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時(shí)戶口所在地為揭陽普寧，高中時(shí)一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報(bào)名并參加了高考。在上報(bào)資源信息時(shí)，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動。例如某學(xué)生小劉，高考時(shí)戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書期間，其父母因工作調(diào)動至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時(shí)，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時(shí)戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時(shí)報(bào)送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專院校學(xué)生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報(bào)送小鄧的資源信息時(shí)，應(yīng)以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報(bào)錯信息，增加不必要的麻煩。

2.上報(bào)資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報(bào)范圍。下列情況的學(xué)生不在上報(bào)范圍之內(nèi)：

1）沒有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺學(xué)生（含國內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報(bào)時(shí)間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報(bào)途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報(bào)到證的打印，各高校應(yīng)通過“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報(bào)數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對各高校上報(bào)的資源信息進(jìn)行數(shù)據(jù)整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報(bào)。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報(bào)。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書面向?qū)W校提出申請。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書，學(xué)生通過網(wǎng)上申請，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過網(wǎng)上申請，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無法取得畢業(yè)證的。

3.上報(bào)建議就業(yè)方案的時(shí)間(1)第一次上報(bào)時(shí)間：每年的4月初~6月10日，為高校上報(bào)第一次建議就業(yè)方案的時(shí)間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時(shí)間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的時(shí)間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時(shí)間內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位，可通過學(xué)校補(bǔ)報(bào)建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報(bào)時(shí)間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報(bào)就業(yè)方案的截止時(shí)間。7月1日以后落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過學(xué)校上報(bào)調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報(bào)到證。調(diào)整方案的具體上報(bào)時(shí)間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報(bào)

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報(bào)告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報(bào)到證形式反映出來的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對學(xué)校上報(bào)的建議就業(yè)方案進(jìn)行審核通過后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報(bào)到證，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報(bào)到證。屆時(shí)停止網(wǎng)上報(bào)送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報(bào)到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的報(bào)到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間，從學(xué)校就業(yè)工作部門領(lǐng)取本人的報(bào)到證。

(五)報(bào)到證

報(bào)到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報(bào)到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報(bào)到證的作用

(1)報(bào)到證是到接收單位報(bào)到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報(bào)到之日開始計(jì)算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報(bào)到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報(bào)到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報(bào)到證目前仍在中國人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報(bào)到證，并在報(bào)到期限內(nèi)到相關(guān)單位報(bào)到。如在報(bào)到期限內(nèi)遺失報(bào)到證，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校寫申請說明情況，并由學(xué)校報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補(bǔ)辦。除此之外的情況不予受理。

報(bào)到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報(bào)到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

2.報(bào)到證的形式和內(nèi)容

一份報(bào)到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍(lán)色）由學(xué)校就業(yè)工作部門發(fā)放給學(xué)生個人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門寄至報(bào)到證開具的接收部門。報(bào)到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報(bào)到地址、檔案材料寄送方式、報(bào)到期限和備注等。畢業(yè)生報(bào)到的期限原則上為1個月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報(bào)到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報(bào)到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報(bào)到手續(xù)，由上述單位或機(jī)構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報(bào)到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時(shí)可直接派遣到單位所在地。報(bào)到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報(bào)到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場銷售工作，但公司無法落實(shí)戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報(bào)到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報(bào)到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報(bào)到證的備注欄中注明。

5.未落實(shí)就業(yè)單位

未落實(shí)就業(yè)單位且沒有成功申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)托管，黨團(tuán)關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報(bào)到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報(bào)后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報(bào)到證。

(3)畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生。不納入國家就業(yè)派遣計(jì)劃，不簽發(fā)報(bào)到證。畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負(fù)責(zé)就業(yè)。在派遣時(shí)未獲得出境的，學(xué)?？蓪⑵錂n案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報(bào)到證，不能申請暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實(shí)需要就業(yè)報(bào)到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報(bào)到證，但必須在報(bào)到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報(bào)到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報(bào)到證。超過3個月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級人事主管部門。

1.申請調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請：

(1)確屬專業(yè)不對口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大科研項(xiàng)目及國家重點(diǎn)加強(qiáng)部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報(bào)國家教委審批并下達(dá)調(diào)整計(jì)劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門按照調(diào)整計(jì)劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對派遣到廣東省12個山區(qū)市（韶關(guān)、清遠(yuǎn)、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰?，原則上不做調(diào)整；對已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時(shí)間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報(bào)到證、學(xué)校的意見），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來辦理。

4.不再負(fù)責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報(bào)送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會待業(yè)人員處理：

(1)不顧國家需要，堅(jiān)持個人無理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當(dāng)理由超過3個月不去就業(yè)單位報(bào)到的。(3)報(bào)到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。