第一篇：樊曹小學(xué)2018年小葵花方案

樊曹小學(xué)2018年“小葵花”愛心集市活動方案

為踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)廣大師生，弘揚雷鋒精神，踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，堅持從教育工作和學(xué)生思想生活實際出發(fā)的原則。以“和諧教育，愛心校園”為主題，進(jìn)一步提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)未成年人健康成長和全面發(fā)展?，F(xiàn)決定在我校開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童“小葵花”愛心集市活動，具體活動方案如下：

一、活動時間 2018年3月20日下午

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：徐鵬波 成 員：各班主任

三、活動主題 愛心牽手傳遞溫暖。

四、活動口號 來吧，為愛，為孩子。

五、活動準(zhǔn)備：

1．3月16日（周五）徐鵬波校長發(fā)出活動倡議。

2．3月19日各班收集義賣物品，定好物品價格，并貼好標(biāo)簽（學(xué)生自己貼好價格標(biāo)簽），價格要求合理。

3．各班發(fā)動本班級每位同學(xué)在活動當(dāng)天3月20日積極參加本次活動。

4．由班主任在班級發(fā)動宣傳，根據(jù)活動內(nèi)容和形式挑選5名同學(xué)參與服務(wù)，班主任老師在班級招聘好適當(dāng)數(shù)量的售貨員、收銀員、記帳員、環(huán)保員、安保人員等，并對他們進(jìn)行上崗培訓(xùn)。

5．義賣活動前各班要教育學(xué)生：

（1）有序：不跑、不追、不擠（2）守紀(jì)：不大聲喧嘩

（3）文明：不強買強賣（4）衛(wèi)生：不丟、不留（不留下義賣的垃圾）

六、活動要求：

1．義賣物品（要求）：

A義賣物品以圖書，自己的創(chuàng)意作品為主。

B義賣物品要求健康、衛(wèi)生、安全，班主任對義賣物品進(jìn)行驗收后才能登記在冊。

C所有物品要求質(zhì)量完好，保持七、八成新以上。班主任對義賣物品進(jìn)行驗收，合格物品才能進(jìn)入義賣市場。

D每件物品都貼上標(biāo)價，且每件價格基本控制在1至10元。

2．設(shè)計展臺的要求（班主任具體安排）：

七、活動過程：

1.3月20日下午14：30以前把展臺桌椅到位，14:30服務(wù)學(xué)生在學(xué)校小操場集合、報到，學(xué)生把商品放在指定的區(qū)域內(nèi)，并對自己年級的展臺進(jìn)行布置。15:00開始 舉行簡短的活動舉行儀式。

2．各年級要以公平交易為原則，所進(jìn)行的物品交易均要做好登記工作，以便于統(tǒng)計。

3．17點整，義賣結(jié)束時，各年級及時統(tǒng)計本年級的愛心捐款，將物品清單和所有款項上報到團(tuán)委，學(xué)校將對各年級上繳的義賣款進(jìn)行公示。

4.表彰獎勵階段：3月27日對給在此次活動中積極參與、表現(xiàn)出色的“小葵花”先進(jìn)班級、個人進(jìn)行表彰。

八、注意事項：

1．活動要求師生人人參與，奉獻(xiàn)愛心。

2．在活動中需要保持活動場地的衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各年級負(fù)責(zé)本展臺活動前后場地衛(wèi)生。學(xué)校將對整個活動過程進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督。

樊曹小學(xué)

2018年3月15日

第二篇：樊馬小學(xué)詩歌朗誦方案

樊馬小學(xué)“慶元旦、迎新年”詩歌朗誦比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想

1．中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典記載著中華民族的成長與進(jìn)步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。為豐富學(xué)生們的校園生活，激勵學(xué)生們具有積極向上，樂觀進(jìn)取的精神，讓詩歌進(jìn)校園，營造隆重、熱鬧、吉祥的節(jié)日氣氛。讓濃郁的書香洋溢校園，讓中華經(jīng)典代代相傳。

2.弘揚我國民族文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣；提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊，形成積極正確的人生觀和價值觀。

3.培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學(xué)生的誦讀水平。

值此二0一三年元旦來臨之際，我校將開展詩朗誦表演活動。

二、比賽主題

傳承中華文明，頌揚民族精神，展現(xiàn)時代氣息，抒發(fā)愛國愛校的熱情，感恩祖國、家庭、學(xué)校與社會等主題的積極向上的詩歌。

三、朗誦內(nèi)容及時間

1、各班自選“歌誦祖國或感恩”為主題的內(nèi)容進(jìn)行朗誦。

2、朗誦時間為四至六分鐘。

四、比賽時間、地點

2012年12月31日下午在3：00開始（如遇特殊情況再另行改期）地點：多媒體教室

五、比賽方法

每班選出兩名或兩名學(xué)生以上參加學(xué)校比賽，按抽簽順序進(jìn)行朗誦。

六、具體要求

1、各班兩名或兩名學(xué)生以上學(xué)生參賽，所選詩歌的內(nèi)容為歌頌偉大的祖國、歌頌家鄉(xiāng)和感恩為主。

朗誦內(nèi)容于12月30日前以A4紙打印送交語文組李雪老師處。

2、朗誦時間根據(jù)所選內(nèi)容在4----6分鐘以內(nèi)；朗誦時要求脫稿。

3、運用普通話；語音標(biāo)準(zhǔn)，語氣、語調(diào)適當(dāng)；表達(dá)感情準(zhǔn)確、自然。

4、參賽學(xué)生到本班報名并填好報名表

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張煥昌

副組長：祁月華、鄭權(quán)、李清業(yè)

李雪：具體負(fù)責(zé)

成員：各班班主任

七、評分標(biāo)準(zhǔn)及要求：（實行10分制，保留小數(shù)點后一位）

（1）作品形式自由活潑、符合要求、主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上0.5-1分；

(2)參賽者衣著得體與詩歌內(nèi)容相協(xié)調(diào)0.5-1分

(3)參賽者感情飽滿真摯、表達(dá)自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵2-3分；

(4)參賽者吐字清晰、聲音宏亮，能正確把握詩歌節(jié)奏1-2分；

(5)參賽者能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴1.5-3分。

評分要求:評委打分保留小數(shù)點后一位數(shù)字，最后得分保留小數(shù)點后一位；

2.比賽打分滿分10分，評委打分以6.00分為基礎(chǔ)分；

3.評委根據(jù)評分表打出總分，將總分寫入評分單。

八、評獎辦法

分年級段（一至二、三至四、五至六）每段設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，其余為鼓勵獎。

九、人員分工

主持人：段蕊

統(tǒng)計：祁月華、尤增奎

評委成員：鹿瑾、祝愿、李雪、尹?；?、繩娟、李淑、彭俊麗

第三篇：樊曹網(wǎng)上祭英烈總結(jié)

樊曹小學(xué) “網(wǎng)上祭英烈”活動總結(jié)

為深入貫徹落實黨的十八大精神，為了進(jìn)一步落實和加強對未成年人的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識以及對國家和民族所負(fù)有的歷史責(zé)任感和使命感，結(jié)合清明節(jié)這一教育契機(jī)，樊曹小學(xué)組織開展了一系列以“緬懷革命先烈

爭做時代新人” 為主題的清明節(jié)教育活動。

少先隊部制定了樊曹小學(xué)開展“網(wǎng)上祭英烈”活動方案，以 “網(wǎng)上祭英烈”為教育主題，結(jié)合學(xué)校實際，以少先大隊和各班為依托，開展了一系列教育活動，收到了良好的成效，其中我校師生90人都在中國文明網(wǎng)進(jìn)行了網(wǎng)上祭奠活動。具體活動匯報如下：

1、學(xué)校大力宣傳“網(wǎng)上祭英烈”活動，一是利用升旗儀式，以國旗下講話的形式對學(xué)生介紹了關(guān)于清明節(jié)的來歷、有關(guān)先烈的事跡介紹等，號召大家向先烈們學(xué)習(xí)。通過講話學(xué)生知道了革命先烈們的感人事跡，紛紛表示要繼承先烈遺志，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，愛國愛鄉(xiāng)，學(xué)好本領(lǐng)。二是利用黑板報校園廣播，班會等認(rèn)真組織、積極宣傳，取得了較好的效果。

2、要求各班班主任老師利用電腦現(xiàn)場演示如何在網(wǎng)上開展“網(wǎng)上祭英烈”活動，對學(xué)生如何進(jìn)行網(wǎng)上祭掃進(jìn)行了專項培訓(xùn)，教學(xué)生如何進(jìn)行網(wǎng)上獻(xiàn)花、網(wǎng)上獻(xiàn)歌、網(wǎng)上點燭、網(wǎng)上上香、網(wǎng)上留言、瀏覽革命紀(jì)念館和革命人物先進(jìn)事跡等活動。以“網(wǎng)上祭英烈”互動平臺，書寫感言寄語等等。本次活動倡導(dǎo)了網(wǎng)絡(luò)祭祀、文明祭祀的新理念。

3、搜集有關(guān)革命先烈、英模人物的事跡材料，舉行追憶歷史、緬懷先烈、講述我最尊敬的英雄人物的故事為主要內(nèi)容的主題班會。通過革命故事搜集及主題班會弘揚了民族精神，激勵了廣大學(xué)生，珍惜當(dāng)前，奮發(fā)圖強的斗志。

4、閱讀中國革命歷史及英烈事跡的書籍，記好讀書筆記，寫好心得體會。

通過開展網(wǎng)上祭英烈活動，寄托哀思、追憶歷史、緬懷先人，對全校學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和憶苦思甜教育，讓革命烈士的精神激勵廣大學(xué)生珍惜當(dāng)前，珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，樹立中國特色社會主義的遠(yuǎn)大理想，磨練頑強的意志，從小立志投身實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐。

5、開展以“我的中國夢”為主題的詩歌朗誦比賽。經(jīng)我校少隊部精心籌劃，各老師及時指導(dǎo)，學(xué)生積極參與，選手們傾情演繹。為我們展示了少年一代的颯爽英姿，向我們訴說了一個個埋藏心底的中國少年夢，給我們展示了祖國明天一代奉獻(xiàn)祖國的熱情。引我們與經(jīng)典同行,與圣賢為友，與詩歌共舞!讓我們在朗誦中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明!

樊曹小學(xué) “網(wǎng)上祭英烈”活動總結(jié)

樊曹小學(xué) 2015年4月

第四篇：樊小宇發(fā)言稿

教學(xué)工作經(jīng)驗交流會發(fā)言材料 樊小宇

激發(fā)學(xué)生興趣 提升語文素養(yǎng)

高二年級教師 樊小宇

回顧自己這多年在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，語文教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，的確，老師難當(dāng)，語文教師更難當(dāng)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？提高語文素養(yǎng)，對于語文教學(xué)尤為重要。這里我主要談一些自己在教學(xué)實踐中的一些做法，談不上什么經(jīng)驗。算作是和大家的探討和交流吧。

一、精心準(zhǔn)備語文開場課，增強學(xué)生學(xué)好語文的信心

每學(xué)年初，我都要花兩節(jié)課時作為新學(xué)期的語文開場課，使學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過這樣的做法，增強學(xué)生學(xué)好語文的信心——你能學(xué)好語文！

（1）、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎：學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)語文也是快樂的!

（2）、語言是思維的工具，我們都用漢語思維：學(xué)好語文，你將因此而更加聰明！

（3）、語文學(xué)習(xí)三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。

（4）、處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章：語文即生活，用心觀察生

活、體驗生活，你將因此而收獲意想不到的成功！

（5）、積跬步至千里，量變才能質(zhì)變：多讀、多背、多寫，積少成多，注意知識的積累。

（6）、思維具有整體性，學(xué)習(xí)應(yīng)順應(yīng)思維的規(guī)律：做好筆記，注意總結(jié)，重視知識的整合。

（7）、行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運：認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣；重視每次考試，養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣；溫故而知新，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

（8）、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)：要想學(xué)好語文，切忌想一想感動，聽一聽激動，第二天早上一動不動。

（9）、態(tài)度決定一切，努力就能成功：你能學(xué)好語文！

（10）、九九歸一：愿語文老師的期望與你們的希望一起騰飛！

二、注意營造課堂氛圍，活躍課堂氣氛

新課標(biāo)要求把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教學(xué)不是滿堂灌，而是師生間的互動。首先自己要有激情。用自己的激情之火點燃學(xué)生的激情之火。其次充分發(fā)揮多媒體的作用，凡是新授課，我都一定會用多媒體課件上，并且課前要花大量的時間準(zhǔn)備課件，大大增強了課件的實用性和實效性。再次上課經(jīng)常走到學(xué)生中間去，這樣拉近了與學(xué)生之間的距離。特別是對喜歡打瞌睡的學(xué)生。往他旁邊一站，多少有些警示作用。有時借題發(fā)揮，點著打瞌睡學(xué)生的名字，來一句“莊生曉夢迷蝴蝶”，頓時笑聲一片，想睡覺的同學(xué)也就回過神了。

三、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，教給學(xué)生解題方法

高考的終極指向是對能力的考查，因此能力的培養(yǎng)應(yīng)成為我們語文教學(xué)的最大目標(biāo)；而方法雖不等于能力，但它能幫助我們獲取知識，提升能力；而教師給學(xué)生的只能是方法，而不是能力。那到底怎樣做才能真正地將方法傳授給學(xué)生呢？

（1）精心備課，備出解題方法。

備課這一環(huán)節(jié)很重要，備出的理論精髓，一定要能夠體現(xiàn)解題方法。對每一個知識點，提煉出便于學(xué)生記憶的口訣，讓口訣充當(dāng)解題方法的載體。比如在教詩歌鑒賞這一版塊時，整體把握一首詩，可概 括為四句話：記了什么事，抒了什么情，表了什么意，用了什么法。后來，我自己又總結(jié)了 “七看法”：一看題目，判斷詩歌所寫內(nèi)容；二看作者，學(xué)會知人論詩；三看注釋，明確詩歌思想感情；四看形象，分清意象和人物形象；五看語言，注意修辭和煉字；六看技巧，關(guān)鍵將表現(xiàn)手法要記牢；七看主題。我覺得這種方法很好，既理清了自己的教學(xué)思路，又能有效地指導(dǎo)學(xué)生解讀詩歌。將方法一經(jīng)告訴給學(xué)生，學(xué)生的眼睛立刻就亮起來了，用這個口訣去指導(dǎo)學(xué)生作題，學(xué)生很能找到一種成就感，學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來了，訓(xùn)練效果比較明顯。

（2）精練授課，講清解題方法。

課堂講解這一環(huán)節(jié)非常重要，務(wù)必將我們備課時備出的理論精髓，也就是能體現(xiàn)解題方法的口訣教給學(xué)生。講課時盡量精練，作到“范圍要講全，重點要講精，難點要講透，方法要講明”。比如，文學(xué)作品閱讀一直是個難點，好多學(xué)生把握不住重點，得分率低，怎

樣才能在有限的時間內(nèi)提高他們的解題能力？我的方法是：A、一定要有原文意識，相信答案就是從原文中找出來的；B、要弄清題目的本意和象征意或比喻意。C、準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；D、粗讀時，劃出文中抒情性，議論性的句子，是快速抓住散文主旨的重要途徑；E、找出過渡段，弄清結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。我將這一方法又告訴給我的學(xué)生，學(xué)生得到方法指點，作題效果非常明顯。比如一次練習(xí)課，有一個閱讀題是《馬兒啊，你慢些跑》，不少學(xué)生對這篇文章的主旨把握不清楚，我在講解時，先啟發(fā)學(xué)生弄清楚題目的含義。馬的本意很簡單，那在這篇文章里，它到底象征著什么？作者寫這篇文章，有什么現(xiàn)實意義？將文章里面議論性、抒情性的語句快速劃出來，其中那一句話最發(fā)人深省？學(xué)生立刻將關(guān)鍵語句找出來了，即“自釀的酒啊自己喝”，我接著又問，作者為什么要這樣說，學(xué)生答到，牧民的過度放牧，導(dǎo)致草地退化嚴(yán)重，草地退化，反過來又影響了牧民的生活，馬匹的減少，使得牧民的生活方式發(fā)生了根本的變化，牧民們出行，坐的是車，而不是馬。我又問，要理解這篇文章的主旨，從深層次上來說，關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？學(xué)生很容易地答到，生態(tài)平衡。我又補充說，我們這里的老百姓，他們的生活方式代表的是一種農(nóng)耕文明，那么，牧民的生活方式代表的是一種什么文明？學(xué)生答到：畜牧文明。我總結(jié)說，這兩個關(guān)鍵詞就是這篇文章主旨所在，題目中的馬，在較淺的一個層次上，它象征著牧民的生活方式；在較深的一個層次上，它代表的是一種文明的沒落，題目中的慢字，體現(xiàn)了作者對這種文明的留戀，同時，對它的沒落，作者只能作出這種無

可奈何的呼告。理解了這幾點，學(xué)生們的解題思路一下子給打開了，做起來也就容易

四、夯實語文基礎(chǔ)，注重學(xué)生知識積累

語文基礎(chǔ)知識需要記憶，要“涓涓細(xì)流”、“細(xì)水長流”，切忌熱一陣，冷一陣。積累應(yīng)體現(xiàn)在“打基礎(chǔ)，不斷線；與知識，天天見”?？茖W(xué)研究表明：一個人早晨起來和就寢之前是鞏固基礎(chǔ)知識的最佳時間。因此我要求學(xué)生自覺做一些積累工作。如每天早晨多讀、多想、多記，積累五個字的音形義，做到辨清字音、認(rèn)清字形、分清字義；積累三個自己不太熟悉的成語，明白它們的典故來源、確切含義、感情色彩；積累一句名言，做到知其意、曉其理、不誤寫、會運用。對于要求背誦的古代詩文，首先以背書小組為單位，要求學(xué)生利用早讀時間在組長手中過關(guān)，然后，考試前則要一篇篇進(jìn)行默寫過關(guān)。對于文言知識，不定期進(jìn)行一些小測驗，檢驗學(xué)生鞏固落實情況。晚上睡前回顧當(dāng)日所學(xué)知識，把當(dāng)天所學(xué)知識像放電影一樣在腦中過一遍。這樣，通過“早晨識記——白天上課——晚上回憶”的多輪鞏固，長期堅持，語文基礎(chǔ)自然會日益深厚。

總之，我取得的成績微不足道，更不敢妄談經(jīng)驗。以上這些是個人做法，有些觀點可能與時代背離，僅供大家參考。在我看來，語文教學(xué)更重要的是一種對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，修養(yǎng)的陶冶，心靈的啟迪，靈魂的凈化。中華民族幾千年積淀下來的浩如煙海的美文佳作，像熠熠生輝的群星，光彩奪目。圣人先哲，閃光的語言，睿智的思想穿越千年的時空。我與這些高貴而偉大的靈魂對話，懷著敬畏，懷著虔誠，懷著無可名狀的喜悅站在講臺上。我就像站在歷史與現(xiàn)實之間的彩虹橋上，像扇動潔白羽翼的信鴿，向?qū)W生們傳遞人類最美最輝煌的文化。我們樂此不疲，我們攜手共進(jìn)，播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成，努力過，也許地不到相應(yīng)的回報，但我們?nèi)匀灰θプ?，既然選擇了教師，那就 “撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

謝謝大家!

第五篇：《青銅葵花》小學(xué)讀后感400字[小編推薦]

苦難幾乎是永恒的，每一個時代都會有。今天的孩子們，不要為自己所受的苦難大驚小怪，更不要認(rèn)為苦難是從你們這一代才開始的。人類的歷史，就是一部苦難的歷史。我們需要的就是面對苦難處變不驚的風(fēng)度。然而，在苦難面前擁有處變不驚的風(fēng)度的人們，不就是大麥地村的村民嗎？缺糧、蝗災(zāi)、大火、洪澇，都是大麥地村人所遭受過的。這些災(zāi)難對于一個窮鄉(xiāng)村來說，簡直就是天大的災(zāi)難！但是大麥地村里最窮的人家——青銅家卻安然地度過了，還帶著葵花。缺糧了，奶奶毫不猶豫地賣掉跟了她一輩子的戒指、耳環(huán)，給家里換來兩小袋大米；鬧蝗災(zāi)，青銅帶著葵花到蘆葦蕩里挖蘆根、池塘里捉野鴨、水田里摘野菱角，這樣的維持終于盼來了救災(zāi)糧的到來；大風(fēng)吹掀了屋頂、大雨打塌了房子，青銅與父親跑到海邊去租茅草地，割茅草砌磚瓦墻蓋茅草頂，花大價錢，就為了葵花不受委屈?？ㄊ莻€來自城里的小女孩，三歲喪母，七歲時唯一的親人——父親因為一次意外淹死于河中，就這樣葵花來到了青銅家?？ㄔ谇嚆~家被當(dāng)成親閨女養(yǎng)，連讀書也只讓葵花讀。青銅常常帶著葵花玩，很是照顧和喜愛這個妹妹。雖然青銅是個啞巴，卻能與葵花心靈相通：青銅想什么葵花知道，葵花想什么青銅明白。

《青銅葵花》是對苦難與痛苦的確定，也是對苦難與痛苦的詮釋?？嚯y幾乎是不可避免的。自然災(zāi)害的突然襲擊、人類野性的發(fā)作、個人心靈世界的扭曲等，我們每天都在目睹與耳聞苦難。當(dāng)汶川地震突然來臨，朗朗書聲頓時淹沒于房屋倒塌的巨響中；當(dāng)波蘭的總統(tǒng)專機(jī)墜落時，多少國家骨干與精英瞬時葬身；當(dāng)云南旱災(zāi)降臨時，有多少人為了水而望眼欲穿；甘肅的泥石流又奪去了多少鮮活的生命......這個世界除了幸福與歡笑還有災(zāi)難的存在，雖然已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，然而苦難仍在人間徘徊。就在今年8月15被國務(wù)院確定為國家哀悼日，為甘肅舟曲因泥石流奪去生命的同胞降半旗默哀?？部?、失落、挫折、破滅、淪陷、被拋棄、被扼殺、雪上加霜、漏船偏遇頂風(fēng)浪......這些差不多是每個人的人生寫照。青銅家，雖說是一個典型的苦難家庭，但是，在大麥地村他們是幸福的。青銅、葵花，有爸爸、有媽媽，還有一個很疼很疼孩子的奶奶。爸爸是個好爸爸，媽媽是個賢妻良母，奶奶是全村最慈祥的奶奶，青銅又是全村最聰明的哥哥。葵花雖然命運坎坷是村里最窮的女孩，但她的心靈是最富有，生活是最幸福的。

我生病的時候很痛苦，渾身上下鉆心的疼。每當(dāng)這時媽媽都會守在我身邊，給我最精心的呵護(hù)，讓我感到很溫馨，很幸福。

這些，可能就是苦難中的幸福吧，生病只是最平凡的例子罷了。